UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA N.10

OCTAVIO PAZ

INVESTIGACION II

TEMA :

CAUSAS QUE ORIGINAN LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

PROF: NAYELY OCAMPO ELOISA

INVESTIGADORES: ROGELIO TORRES BELLO ABRAHAM PEREZ ROMAN

Grupo: 605 Semestre : 6 Turno: Matutino

Ciclo escolar:

2012-2013

NDICE CAPITULO I
1.1 Tema . 4 1.2 Objetivos Generales. 4 1.2.1 Objetivos Especficos ... 4 1.3 Delimitacin del tema 4 1.4 Justificacin ... 5

CAPITULO II (MARCO TERICO)

2.1 Antecedentes nacionales e internacionales del problema..... 6 2.2 Violencia intrafamiliar en mujeres de 15 a 49 aos....... 6 2.3 Violencia y victimizacin en adolescentes escolares...... 8 2.4 Qu es violencia?..................................................................................................... 9 2.5 Tipos de violencia..... 9 2.5.1Violencia directa 2.5.2Violencia estructural 2.5.3Violencia cultural 2.5.4Violencia juvenil 2.5.5Violencia domestica 2.5.6Violencia cotidiana 2.5.7Violencia poltica 2.5.8Violencia socio-econmica 2.5.9Violencia delincuencial 2.6 Que es violencia Intrafamiliar?.............................................................................. 11 2.7 Fases de la violencia Intrafamiliar... 11 2.7.1 Fase 1. Acumulacin de tensin 2.7.2 Fase 2. Episodio agudo de violencia 2.7.3 Fase 3.Etapa de calma 2.8 Como empieza la violencia intrafamiliar? .. 13 2.9 Cmo se refleja a la sociedad? ... 14 2.10 Tipos de maltratos que sufren en la violencia intrafamiliar... 14 2.10.1 Maltrato fsico 2.10.2 Maltrato sexual 2.10.3 Psicolgico

METODOLOGA III (METODOLOGA)

3.1 Enfoque17 3.2 Tipo de investigacin.. 17 3.3 Poblacin... 17 3.4 Muestra probabilstico.. 17

3.5 Muestreo no probabilstico 18 3.6 Aleatorio simple..18 3.7 Tcnicas y diseo..,. 20 ANEXOS... 20 CONCLUSIN..... 42 BIBLIOGRAFA. 43

TEMA I

1.1 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

La razn por escoger este tema es por el gran nivel que existe de violencia intrafamiliar en los alumnos de la preparatoria n.10, es un problema que va aumentando da a da. Adems es un tema de cual podemos hablar mucho por su gran amplitud. Tambin es un tema de suma importancia porque causa severos problemas, estos pueden ser fsicos, psicolgicos, etc.

1.2 OBJETIVOS GENERALES Identificar y precisar las principales causas que originan la violencia intrafamiliar en los alumnos de la preparatoria n.10.

1.2.1 OBJETIVOS ESPECFICOS Determinar si las personas estn enteradas que es la violencia intrafamiliar. Investigar si saben de los problemas que ocasiona la violencia intrafamiliar. Determinar quin es el posible causante que conlleva a la violencia intrafamiliar (hombre o mujer). Averiguar si estn enteradas que pueden llegar hasta perder un miembro de su familia si no se trata a tiempo el problema de la violencia intrafamiliar.

1.3 DELIMITACIN DEL TEMA Investigar las principales causas que origina la violencia intrafamiliar en las familias de los jvenes de la preparatoria n.10.

1.4 JUSTIFICACIN La razn por llevar acabo esta investigacin es por el gran ndice de nivel elevado de violencia intrafamiliar en la sociedad. La violencia intrafamiliar se identifica como un problema social de alto impacto en la comunidad siendo el riesgo individual, familiar y social. Familia violenta: es una familia que tiene una estructura muy rgida, verticalista, autoritaria, que discrimina entre varones y mujeres, con roles estereotipados, intolerante y castigadora, en la que se cree que se debe obedecer ciegamente y en la que se castiga o maltrata creyendo que eso constituye un estmulo en la superacin personal. En ella se suele utilizar la crtica, la humillacin, el silencio, las prohibiciones no razonables, el control y la vigilancia o el retacear el dinero, como formas de ejercer el dominio desde uno de los miembros al resto de la familia. Las decisiones son unilaterales, no hay dialogo e impidiera el temor y la sensacin de culpa en quienes reciben el maltrato. Este maltrato incluye maltrato fsico, psicolgico, sexual o de cualquier otro tipo. Se considera que existe violencia intrafamiliar en un hogar, si hay una actitud violenta repetitiva. Adems, es importante destacar que dentro de la violencia intrafamiliar estn considerados el maltrato infantil, la violencia al adulto mayor, hacia el minusvlido y entre cnyuges. Las principales causas que originan la violencia intrafamiliar es el alcoholismo, falta de conciencia, ignorancia, falta de autocontrol, falta de compresin, falta de comunicacin, drogadiccin, falta de economa. Por todo lo antes mencionado es que decidimos realizar esta investigacin de las posibles causas que origina la violencia intrafamiliar para evitar todos los problemas que esta ocasiona.

MARCO TERICO II

2.1 ANTECEDENTES PROBLEMA.

NACIONALES

INTERNACIONALES

DEL

Al investigar sobre el teme hemos encontrado la siguiente informacin e investigaciones que detallamos: 2.2 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN MUJERES DE 15 A 49 AOS QUE CONSULTAN EN LA UNIDAD DE SALUD DE PUERTO PARADA, USULUTN, JULIO-SEPTIEMBRE 2010

AUTORES: Rameal Crdova Alvarado Esmeralda Carolina Rivera Rivera AO 2010 LUGAR San Salvador, El Salvador

OBJETIVO: Proponer intervenciones integrales para prevenir la Violencia Intrafamiliar (VIF) tomando en cuenta las relaciones familiares y las competencias del personal de salud. RESUMEN: La violencia intrafamiliar se puede observar en todos los mbitos, en espacios como el rea rural predomina la cultura machista que esta muy arraigada en pases de Latinoamrica. Las caractersticas consideradas fueron: edad, oficio u ocupacin, nivel de escolaridad, estado civil e ingresos econmicos de las mujeres entrevistadas en Puerto Parada. El primero de los parmetros destaca que la mayora de las mujeres (75%) pertenecen a las edades comprendidas entre los 20 a 29 aos, lo que sugiere que estn en la etapa de adultez media. Otro dato que se constat es que la Violencia Familiar est presente en todas los mbitos ocupacionales y no slo en las personas que desarrollan actividades domesticas que result la mayora, las cuales estn centralizadas en el hogar y con un carcter de dependencia econmica completa; pero el grupo de personas que le siguen son las pequeas comerciantes y empleadas varias.

En cuanto a la escolaridad las mujeres entrevistadas han cursado hasta tercero y segundo ciclo de nivel bsico, asumiendo que la mayora tiene un cierto nivel de conocimientos, y que son alfabetos, pues en el cantn tambin se cuenta con un centro escolar accesible a la zona, de todas las entrevistadas el 99% es alfabeto, esto es importante pues se puede apreciar el acceso del conocimiento o de la informacin que alguna vez en su vida han tenido. Tambin, la mayora de las mujeres estn con pareja activa, acompaadas o casadas, lo cual constituye un factor de riesgo para sufrir de violencia domstica, pues el indicador principal es contar con un agresor, es lgico pensar que ninguna soltera sufrir de este abuso, aunque generalmente el fenmeno de la VIF sucede al interior de los hogares y el victimario es el miembro que tiene la dominacin sobre la mujer ya sea padre, abuelo o esposo.

RESULTADOS:

La mayora de mujeres entrevistadas, se encuentran entre las edades de 20 a 29

aos, son alfabetos y se dedican a los oficios domsticos. Aproximadamente el 71% de mujeres entrevistadas se encuentran en alto riesgo de sufrir Violencia Intrafamiliar y una parte de estas ya la sufren. Las mujeres identificaron la Violencia de tipo sexual como la ms frecuente. Casi en su mayora opina que la VIF se debe a la falta de comunicacin entre la pareja, y que una de las formas de evitarlo es educar a los hombres desde su infancia. Entre las instituciones que reconocen para denunciar estn: la Fiscala General de la Repblica (FGR), la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos y los Juzgados de Paz.

2.3 VIOLENCIA Y VICTIMIZACIN EN ADOLESCENTES ESCOLARES AUTORES:

Manuel Jess Ramos Corpas

OBJETIVO: Esta investigacin nace con el propsito de conocer ms en detalles algunos aspectos relacionados con el mundo adolescente y la vida de ste en el contexto escolar. A continuacin se presentan las principales variables del estudio, el objetivo general y los objetivos especficos del mismo as como la hiptesis de partida.

RESUMEN: El desarrollo de problemas de victimizacin y conducta violenta en la escuela se relaciona con determinados factores individuales (autoestima global, soledad, satisfaccin con la vida), familiares (comunicacin con el padre, comunicacin con la madre y relacin con la familia (evaluada por el profesor)), escolares (violencia escolar, victimizacin, estatus, rendimiento (evaluado por el profesor), relacin profesor alumno( evaluada por el profesor) y autoestima acadmica), y sociales (autoestima social, variables de reputacin, victimizacin, ajuste social (evaluado por el profesor) y participacin e integracin en la comunidad). Estas variables pueden actuar como factores de riesgo o proteccin. A su vez, la situacin de violencia escolar incide negativamente en el ajuste psicosocial de agresores y victimas. RESULTADOS:

UNO: El reparto homogneo de los alumnos en los distintos cursos de 1 a 3 de

ESO, conformando grupos de similares caractersticas a priori, mejora la convivencia.

DOS: La aplicacin del modelo de intervencin de Lera & Cela (2000), que se
utiliza de manera general para la educacin en valores y que en el caso de las relaciones entre iguales se concreta en tres etapas: 1. Sensibilizacin, que persigue favorecer el inters por el problema. Se realiza un acercamiento al problema con materiales que hagan reflexionar al alumnado sobre la importancia de las actitudes del bullying en el aula y el ponerse en el punto de mira de los dems. 2. Formacin, que persigue la comprensin de la naturaleza del problema. Se les explica en qu consiste el problema, y la necesidad de actuar cuando los derechos de los dems no son respetados. Que conozcan los roles de los implicados, las consecuencias, y la importancia de evitar el uso de estrategias de prepotencia por el bien de todos. 3. Accin, que persigue que el alumno comience a cambiar el problema por iniciativa propia.

TRES: Tambin en el centro que nos ocupa se puso en marcha lo que Torrego y
Moreno (2001) denominan un modelo integrado de mejora de la convivencia en el que se combinan medidas sancionadoras con actuaciones dirigidas a mejorar las relaciones interpersonales.

CUATRO: Los resultados obtenidos en cuanto a mejora de la convivencia se

pueden extraer de la evolucin de los incidentes relacionados con la convivencia registrada en el centro desde el curso 2004-2005,

2.4 QUE ES LA VIOLENCIA?

La violencia: Es un comportamiento deliberado que resulta, o puede resultar en daos fsicos o psicolgicos a otros seres humanos, otros animales o cosas (vandalismo) y se lo asocia, aunque no necesariamente, con la agresin, ya que tambin puede ser psicolgica o emocional, a travs de amenazas u ofensas.

2.5 Tipos de violencia:

2.5.1Violencia directa: es la violencia fsica, aquella que tiene por objetivo herir o matar. 2.5.2Violencia estructural: consiste en agredir a una agrupacin colectiva desde la misma estructura poltica o econmica. Se consideran casos de violencia estructural aquellos en los que el sistema causa hambre, miseria, enfermedad o incluso muerte a la poblacin. Seran, aquellos sistemas que no aportan las necesidades bsicas a su poblacin por la misma formacin Si nos remitimos a la definicin de violencia como la aplicacin de mtodos fuera de lo natural a personas o cosas para vencer su resistencia, llevara a hablar de abuso de autoridad en el que alguien cree tener poder por sobre otro. 2.5.3Violencia cultural: se refiere a los aspectos de la cultura que aportan una legitimidad a la utilizacin de los instrumentos de la violencia que hemos nombrado anteriormente.. Un caso de violencia cultural puede ser el de una religin que justifique guerras santas o atentados terroristas, por ejemplo. 2.5.4Violencia juvenil: se refiere a los actos fsicamente destructivos (vandalismo) que realizan los jvenes entre los 10 y los 29 aos de edad y que afectan a otros jvenes dentro del mismo rango de edad. Como vemos, la violencia directa es clara y visible, por lo que resulta relativamente sencillo detectarla y combatirla. 2.5.5Violencia Domstica: La violencia psicolgica y fsica con el cnyuge, el maltrato Infantil y el abuso de los nios. 2.5.6Violencia Cotidiana: Es la que venimos sufriendo diariamente y se caracteriza bsicamente por el no respeto de las reglas, no respeto de una cola, maltrato en el transporte pblico, la larga espera para ser atendido en los hospitales, cuando nos mostramos indiferentes al sufrimiento humano, los problemas de seguridad ciudadana y accidentes. Todos aportamos y vamos siendo parte de una lucha cuyo escenario se convierte en una selva urbana. 2.5.7Violencia Poltica: Es aquella que surge de los grupos organizados ya sea que estn en el poder o no. El estilo tradicional del ejercicio poltico, la indiferencia del ciudadano comn ante los acontecimientos del pas, la no participacin en las decisiones, como: manejo de algunas instituciones y las prcticas de Nepotismo institucional. Tambin la violencia producida por la respuesta de los grupos alzados en armas. 2.5.8Violencia Socio-Econmica: Reflejada en situaciones de pobreza y marginalidad de grandes grupos de la poblacin: desempleo, subempleo, informalidad; todo esto

bsicamente reflejado en la falta o desigualdad de oportunidad de acceso a la educacin y la salud. 2.5.9Violencia Delincuencial: Robo, estafa, narcotrfico, es decir, conductas que asumen medios ilegtimos para alcanzar bienes materiales. Toda forma de conducta individual u organizada que rompe las reglas sociales establecidas para vivir en grupo. Violencia domestica La violencia genera violencia, de manera que nosotros tambin aprendemos a volvernos violentos como los que nos rodean. No se trata de sufrir golpes solamente sino de recibir maltrato sin haberlo provocado, slo por tener vnculo o proximidad con personas violentas. La frialdad, la indiferencia, la falta de comunicacin, de afecto y de atenciones, el mal humor y las exigencias, son tambin formas de violencia que hacen infelices a los que la rodean.

2.6 QUE ES LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR? La violencia intrafamiliar es cualquier tipo de abuso de poder de parte de un miembro de la familia sobre otro. Este abuso incluye maltrato fsico, psicolgico o de cualquier otro tipo. Se considera que existe violencia intrafamiliar en un hogar, si hay una actitud violenta repetitiva, no por un solo hecho aislado. La vctima de violencia intrafamiliar es cualquier persona considerada cnyuge del agresor o que haya convivido de alguna manera con l. As, podra ser hacia un conviviente actual o ex pareja, entre padres de un hijo comn, o hacia un pariente consanguneo hasta el tercer grado. Adems, es importante destacar que dentro de la violencia intrafamiliar estn considerados el maltrato infantil, la violencia hacia el adulto mayor, hacia minusvlidos y entre cnyuges. En este ltimo tipo de maltrato el ms comn es de parte de los hombres hacia las mujeres; sin embargo, existen tambin algunos casos de violencia de mujeres hacia hombres.

2.7 FASES DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

La dinmica de la violencia Intrafamiliar existe como un ciclo que pasa por tres fases, las que difieren en duracin segn los casos. Estas pueden ser de das, semanas, meses o aos: 2.7.1FASE 1. ACUMULACIN DE TENSIN. Hay un incremento del comportamiento agresivo, ms habitualmente hacia objetos que hacia la pareja. El comportamiento violento es reforzado por el alivio de la tensin luego de la violencia. La violencia se mueve desde las cosas hacia la pareja y puede haber un aumento del abuso verbal y del abuso fsico. La pareja intenta modificar su comportamiento a fin de evitar la violencia. El abuso fsico y verbal contina. La mujer comienza a sentirse responsable por el abuso. El agresor se pone obsesivamente celoso y trata de controlar todo lo que puede. El agresor trata de aislar a la vctima de su familia y amistades.

2.7.2FASE 2. EPISODIO AGUDO DE VIOLENCIA. Aparece la necesidad de descargar las tensiones acumuladas.

El agresor hace una eleccin acerca de su violencia. Decide tiempo y lugar para el episodio, hace una eleccin consciente sobre qu parte del cuerpo golpear y cmo lo va a hacer. Como resultado del episodio la tensin y el stress desaparecen en el agresor. Si hay intervencin policial l se muestra calmo y relajado, en tanto que la mujer aparece confundida e histrica debido a la violencia padecida. 2.7.3FASE 3. ETAPA DE CALMA. Se caracteriza por un perodo de calma, no violento y de muestras de amor y cario. En esta fase, puede suceder que el golpeador tome a su cargo una parte de la responsabilidad por el episodio agudo, dndole a la pareja la esperanza de algn cambio

en la situacin a futuro. Actan como si nada hubiera sucedido, prometen buscar ayuda, prometen no volver a hacerlo, etc. Si no hay intervencin y la relacin contina, hay una gran posibilidad de que la violencia haga una escalada y su severidad aumente. A menos que el golpeador reciba ayuda para aprender mtodos apropiados para manejar su stress, esta etapa slo durar un tiempo y se volver a comenzar el ciclo. El agresor no se detiene por si solo. Si la pareja permanece junto a l, el ciclo va a comenzar una y otra vez, cada vez con ms violencia.

2.8 COMO EMPIEZA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR? Empecemos con una pregunta Como comienza la violencia domestica cotidiana? sabemos que las parejas no se atraen en un primer momento con los golpes, es decir, el hombre no enamora a la mujer que recin conoce, prometindole un golpe el da de maana, siempre se muestra ms cordial de lo que realmente es, claro, es as, debido a que tambin creci con los esquemas cognitivos de mentira y de una apariencia social que aprendi de sus padres, en la mujer se da un fenmeno igual, que se nota cuando reacciona de manera pasiva ante los arrebatos de malhumor del novio, disculpndolo muchas veces. En las terapias esmuy comn escuchar a las mujeres decir pens que cambiaria con elmatrimonio. A decir verdad nunca les creo, eso de que cambiara cuando nos casemos es una forma disimulada de disculpa propia ante su inaccin, Sartre le llamaba a eso mala fe. Enmascarar una verdad desagradable y engaarse ellas mismas sabiendo que existe la posibilidad y lo saben por experiencia aprioris de que eso no ocurrir, es muy comn en la mujer enamorada que ha presenciado violencia desde edades tempranas. Despus de que esta disculpa se mantiene en la relacin de pareja, la aparicin de la violencia es cosa de tiempo, mayormente se presenta de forma insidiosa y solapada como quien no quiere la cosacomienza con malos humores que van de menos a ms, como expresin de exigencias, el esposo le dice a la esposa: Por qu llegas tarde? Dnde has estado?, el asunto aqu es que esto no aparece como expresin de celos - que por lo dems ya sera un problema grave de coaccin de libertad, de confianza y de seguridad - sino como imposicin de una masculinidad que tiene miedo de perder. Tambin hay formas que implican lo sexual o en referencia al aspecto fsico Estasgorda comes mucho pareces una bruja, esto en lo que respecta al marido. Las mujeres tienen una clase de insulto ofensivo de tipo sexual como ya no funcionas o el dicho popular el hombre hasta que puede, la mujer hasta que quiero pero las dos clases de insultos abren el camino para que ambos conyugues mida el nivel de reaccin de la pareja. De esta forma se reconoce el terreno hasta dnde se puede dar. Luego cuando los insultos ya allanaron el camino difcil, y demostraron que el otro no responde como debera, vienen los tocamientos violentos como empujones y cachetadas. Este es un nivel a donde la mujer no debe llegar, pero que si llega, ah debe quedar. Despus de esto es muy difcil que el maltratador de marcha atrs, y tambin es muy difcil para el agresor volver a comunicarse de manera adecuada. La mujer que acepta una cachetada y disculpa el hecho, con excusas clsicas como: estaba borracho, pero sano no es as es una firme

candidata a convertirse en una estadstica ms de la violencia domestica. Para el maltratador promedio llegar a este segundo nivel es un tren de donde no se va querer bajar, o no se va poder bajar sin ayuda. La violencia familiar tiene causas que van ms all del estado de embriagues, del nivel educativo, incluso del nivel.

2.9 COMO SE REFLEJA A LA SOCIEDAD? Estudios recientes, realizados en la ciudad de Estel, han puesto al descubierto las profundas implicaciones socioeconmicas, resultantes de la violencia intrafamiliar. La manifestacin social de este fenmeno, ha conducido a que solo 7 de cada 10 infantes se han criado con sus progenitores. De acuerdo a los mismos estudios, casi 7 de cada 10, opin que los padres son los principales responsables de la violencia; y 6 de cada 10 creen que la violencia es dirigida contra sus madres. Un sorprendente hallazgo, fue que casi 3 de cada 10 opinan que sus hermanos son responsables de la violencia; y an ms sorprendente es que 3 de cada 10 se auto responsabilizan de la violencia intrafamiliar. La connotacin social, de esta conducta se refleja en la baja escolaridad; donde se encontr que 37 nios de cada 100 no asisten a la escuela, as mismo tres de cada 10 tiene un bajo nivel acadmico con relacin a su edad, presentndose la extra edad hasta de 4 aos de desfase. Al estudiar las causas, pudo determinarse que persiste una prdida de inters por la educacin, los recursos econmicos en la familia son limitados y en el caso de las adolescentes, suelen presentarse embarazos a temprana edad. Por otra parte, los nios y nias, que asisten a la escuela viven innumerables limitaciones, estudian sin el apoyo de la familia, o solo el de la madre y muchas veces ellos son su propio apoyo. Tales limitaciones, obligan a que muchos desde temprana edad asuman la responsabilidad de su manutencin, por lo que ha menudo realizan trabajos como lustradores, vendedores informales, domsticas y obreros. La brecha del desarrollo humano se ensancha, y por lo tanto las posibilidades del desarrollo socioeconmico se limitarn cada da, mientras la educacin no contribuya a la formacin de las futuras generaciones. Recordemos, que la educacin es un derecho de los nios, nias y adolescentes, y es la base de la transformacin de nuestra sociedad, por tanto la sociedad civil en conjunto con las autoridades competentes, deben formular un plan inmediato para reducir el impacto social, que generan los actuales niveles de violencia intrafamiliar.

2.10 TIPOS DE MALTRATOS QUE SUFREN EN LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Todos estos abusos, agresiones o maltrato han sido definidos como violencia intrafamiliar. Es importante destacar que una agresin no permite suponer que existe violencia intrafamiliar en una relacin, para que se pueda hablar de violencia

intrafamiliar debe existir un abuso, maltrato o abandono permanente, repetido y habitual. Se ha definido que un familia o pareja (con menos de 5 aos de convivencia) que ha vivido ms de tres agresiones en la historia de la relacin puede estar viviendo violencia intrafamiliar. Lo fundamental para saber si se trata de un caso de violencia intrafamiliar o no, es descubrir si la pareja o familia usa la violencia como mecanismo para enfrentar y resolver las diferencias de opinin. Un ejemplo general de violencia es el caso de una familia en que cada vez que hay dos personas que tienen diferencias de opinin, uno le grita o pega al otro para lograr que "le haga caso" (sea nio, adulto o adulto mayor, el que resulte agredido). La violencia intrafamiliar tiene muchas formas de acuerdo a quienes son los que usan la violencia y hacia quienes se dirige esta violencia, y adquiere distintas formas dependiendo de qu tipo de maltrato se trate. Segn quien sea el agredido y la forma de manifestacin de la agresin se puede tipificar la violencia en Maltrato Infantil, Violencia conyugal y Maltrato a ancianos. Cada una de ellas tiene subdivisiones en cuanto a la forma en que se produce el dao hacia el otro. Esta agresin puede ser pasiva o activa y ser de distintos tipos (psicolgico, sexual, fsico o econmico). Cabe destacar que se considera maltrato infantil (violencia pasiva) cuando los nios son testigos de violencia, ya que el dao que sufren los nios es a nivel psicolgico y no se los daa directamente sino en forma indirecta. En el caso de la violencia en la pareja o violencia conyugal se la clasifica de acuerdo a quien tiene el rol de abusador y abusado en la relacin. Es cruzada cuando ambos se agreden mutuamente, es violencia hacia la mujer cuando el que maltrata y tiene el poder en la pareja es el hombre, y se trata de violencia hacia el hombre cuando la mujer ejerce la violencia hacia el hombre. En todos los casos la violencia puede ser psicolgica, fsica, sexual o econmica.(ver cuadro de los tipos de violencia y formas de agresin . 2.10.1 MALTRATO FSICO La caracterstica fundamental del maltrato fsico es el uso de la violencia, propositiva, repetitiva y cuya finalidad es causar dolor, generalmente producida como consecuencia de una conducta negativa, real o imaginaria, que ha cometido un nio, y que tiene como finalidad ultima la modificacin de la conducta que el adulto considera nociva y perjudicial, ya sea para el nio, el adulto o la sociedad. 2.10.2 MALTRATO SEXUAL Se produce cuando el maltratador fuerza a la vctima a mantener relaciones sexuales o le obliga a realizar conductas sexuales en contra de su voluntad. O bien abusa de su estado de conciencia. 2.10.3MALTRATO PSICOLGICO

El maltrato emocional es ms sutil, pero no menos doloroso, su caracterstica principal es provocar malestar (dolor) emocional, existen dos modalidades fundamentales, la activa, que humilla y degrada a la otra persona producindole sentimientos de desesperanza, inseguridad, y pobre autoestima, esta se manifiesta por insultos o apodos. La segunda modalidad es la pasiva, es el desamor, la indiferencia el desinters por la otra persona est modalidad est poco reconocida, en el nio, como maltrato, puede, en los primeros das de vida provocar hasta la muerte por una patologa llamada depresin analtica.

METODOLOGA III

3.1 ENFOQUE
El enfoque de la investigacin ser de cuantitativo, ya que la metodologa cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera cientfica o ms especficamente, en forma numrica generalmente con ayuda de herramientas estadsticas. 3.2 TIPO DE INVESTIGACION

La presente investigacin ser de carcter eminentemente descriptivo, llamado tambin investigacin diagnostica, parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mas all de este nivel, consiste fundamentalmente en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferentes. Es determinar aquellos rasgos que originan la violencia intrafamiliar, y con la concepcin del ser humano que se plantea en el marco antropolgico. Filosfico, con el propsito de aportar algunos elementos de reflexin que contribuyen al desarrollo humano.

3.3 POBLACION
La poblacin objeto de la investigacin estar constituida por los alumnos de la Preparatoria nm. 10, del sexto semestre del turno matutino localizada en la ciudad de Iguala Guerrero. Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, de los cuales intentamos actuar conclusiones.

3.4 MUESTRA PROBABILISTICA

Resumiremos diciendo que la eleccin entre la muestra probabilstica y una no probabilstica se determina con base en los objetivos del estudio, el esquema de la investigacin y el alcance de sus contribuciones. Las muestras probabilsticas tienen muchas ventajas, quizs la principal es que puede medirse el tamao de error en nuestras predicciones. Las muestras probabilsticas son esenciales en los diseos de investigacin por encuestas en donde se pretende hacer estimaciones de variables en la poblacin, estas variables se miden con instrumentos de medicin y se analizan con pruebas estadsticas para el anlisis de datos en donde se presupone que la muestra es probabilstica, donde todos los elementos de la poblacin tienen una misma probabilidad de ser elegidos. Los elementos mustrales tendrn valores muy parecidos a los de la poblacin, de manera

que las mediciones en el subconjunto, nos darn estimados precisos del conjunto mayor. Que tan preciso son dichos estimados depende del error en el muestreo, el que se puede calcular, pues hay errores que dependen de la medicin y estos errores no pueden ser calculados matemticamente.

3.5 MUESTRA NO PROBABILISTICA

Las muestras no probabilsticas, las cuales llamamos tambin muestras dirigidas suponen un procedimiento de seleccin informal y un poco arbitrario. An as estas se utilizan en muchas investigaciones y a partir de ellas se hacen inferencias sobre la poblacin. Es como si juzgsemos el sabor de un cargamento de limones, solamente probando alguno, como si para muestra bastase un botn. La muestra dirigida selecciona sujetos tpicos con la vaga esperanza de que sern casos representativos de una poblacin determinada. La verdad es que las muestras dirigidas tienen muchas desventajas. La primera es que, al no ser probabilsticas, no podemos calcular con precisin el error estndar, es decir, no podemos calcular con qu nivel de confianza hacemos una estimacin. Esto es un grave inconveniente si consideramos que la estadstica inferencial se basa en teora de la probabilidad, por lo que pruebas estadsticas (X2, correlacin, regresin, etc.), en muestras no probabilsticas tienen un valor limitado y relativo a la muestra en s, ms no a la poblacin. Es decir, los datos no pueden generalizarse a una poblacin, que no se consider ni en sus parmetros, ni en sus elementos para obtener la muestra. Recordemos que, en las muestras de este tipo, la eleccin de los sujetos no depende de que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la decisin de un investigador o grupo de encuestadores.

3.6 ALEATORIA SIMPLE

En un muestreo aleatorio simple todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. La seleccin de la muestra puede realizarse a travs de cualquier mecanismo probabilstico en el que todos los elementos tengan las mismas opciones de salir. Por ejemplo uno de estos mecanismos es utilizar una tabla de nmeros aleatorios, o tambin con un ordenador generar nmeros aleatorios, comprendidos entre cero y uno, y multiplicarlos por el tamao de la poblacin, este es el que vamos a utilizar. El procedimiento empleado es el siguiente: 1) se asigna un nmero a cada individuo de la poblacin y 2) a travs de algn medio mecnico (bolas dentro de una bolsa, tablas de nmeros aleatorios, nmeros aleatorios generados con una calculadora u ordenador, etc.) se eligen tantos sujetos como sea necesario para completar el tamao de muestra requerido.

Este procedimiento, atractivo por su simpleza, tiene poca o nula utilidad prctica cuando la poblacin que estamos manejando es muy grande.

El tipo de muestra a utilizar ser la probabilstica debido a que tiene muchas ventajas como los es que podamos medir el tamao de nuestros errores en una prediccin adems de que nos permitir un mejor anlisis de los resultados y conocer datos exactos segn hallamos medido nuestro error estndar y se dan resultados estadsticos de las respuestas del instrumento a utilizar, nuestra muestra real es la sig.: N = poblacin de700 ALUMNOS. y = valor promedio de una variable = 1 alumno por saln Se = error estndar - .15. Lo determinamos. Es aceptable pues es muy pequeo. V = varianza de la poblacin. Su definicin (Se)2 el cuadrado del error estndar. S2 = varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia de y Sustituyendo tenemos que: n = n 1-n/n N= 700 alumnos Error estndar es: 0.15 De 100 casos, 99 veces mi Prediccin sea correcta

S= p (1-p)= .9(1-.9)=0.09 V= (0.15)2 = 0.000225 n= 0.09 0.000225 n= n= 400 = 254 = 400

1+n/N 1+400/700

S2= p (1-p)= 0.9 (1-0.9)=0.09

a2= (se)2=(0.15)2= 0.000225 De la muestra se tomo una parte representativa del 10% que son 25 personas de total de muestra que es 254 personas. 254 100% 25 10%

3.7 TCNICA Y DISEO DE INSTRUMENTOS Para la obtencin de resultados se utilizo como instrumento la entrevista a los estudiantes de la preparatoria n.10. Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma verbal, a travs de preguntas que propone el analista. Quienes responden pueden ser gerentes o empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema existente, usuarios potenciales del sistema propuesto o aquellos que proporcionarn datos o sern afectados por la aplicacin propuesta. El analista puede entrevistar al personal en forma individual o en grupos algunos analistas prefieren este mtodo a las otras tcnicas que se estudiarn ms adelante. Sin embargo, las entrevistas no siempre son la mejor fuente de datos de aplicacin. Dentro de una organizacin, la entrevista es la tcnica ms significativa y productiva de que dispone el analista para recabar datos. En otras palabras, la entrevista es un intercambio de informacin que se efecta cara a cara. Es un canal de comunicacin entre el analista y la organizacin; sirve para obtener informacin acerca de las necesidades y la manera de satisfacerlas, as como concejo y comprensin por parte del usuario para toda idea o mtodo nuevos. Por otra parte, la entrevista ofrece al analista una excelente oportunidad para establecer una corriente de simpata con el personal usuario, lo cual es fundamental en transcurso del estudio. Se escogi este instrumento debido a que consideramos que es la mejor opcin para que recaudar diferentes opiniones de los estudiantes de los diferentes grados y as poder llegar a obtener los datos que nos permitirn alcanzar los objetivos de la investigacin por lo que la eleccin del instrumento es una parte esencial del trabajo, la informacin recolectada es valiosa para el anlisis y culminacin de la investigacin.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO

El presente cuestionario es para un trabajo de la materia de investigacin titulado:

CAUSAS DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

1.- has sufrido algn tipo de maltrato por algn familiar? 2.- tu pap es muy violento? 3.- tu pap le pega a tu mam? 4.- sientes que estas en permanente tencin en tu casa? 5.- Cmo te comportas con tus amigos? 6.- sientes algn desprecio por tus amigos? 7.- tienes bajo rendimiento escolar? 8.- sabes que es violencia intrafamiliar? 9.- sabes a las instituciones que debes de recurrir cuando sufres este tipo de abuso? 10.- conoces a alguien que sufra este tipo de violencia? A) SI B) NO A) SI B) NO A) SI B) NO A) SI B) NO A) SI B) NO A) SI B) NO A) SI B) NO

ANEXOS

CONCLUSIONES

Al realizar esta investigacin nos dimos cuenta que los alumnos de la preparatoria num.10 de la ciudad de Iguala de la independencia Guerrero, no sufren este tipo de violencia intrafamiliar , por lo cual es muy alentador que no lo sufran y por tanto no pudimos determinar las posibles causas que originan este tipo de violencia. Al tiempo de estar realizndola nos percatamos que hay demasiados factores que influyen y que llevan a este tipo problema, pero con la confianza, compresin de la familia y sobre todo el amor que hay entre los integrantes de ella, se pude solucionar esta problemtica.

BIBLIOGRAFA

http://tareasya.com.mx/index.php/padres/ayuda-a-tu-hijo/violencia-familiar/5499Causas-de-la-violencia-familiar.html http://www.monografias.com/trabajos34/violencia-intrafamiliar/violenciaintrafamiliar.shtml http://es.answers.com/Q/Cu%C3%A1les_son_las_principales_causas_de_la_violencia_ familiar http://trabajadorjudicial.wordpress.com/causas-de-la-violencia-familiar-mas-comunesen-el-medio-social-en-que-nos-desarrollamos-y-acciones-que-se-deben-adoptar-paracombatirlas/ http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090729111413AATwckP