Cmo debe actuar la educadora ante el temor de un nio en el jardn?

Cuando los nios van por primera vez al jardn, la actitud de los padres y de las educadoras es vital para que los primeros das en el jardn infantil sean el comienzo de una experiencia enriquecedora y un periodo feliz. La actitud de los padres puede contagiarse a los nios, ellos estarn muy atentos a cualquier muestra de inseguridad o nerviosismo Los fines de semana son un dejo de temor al abandono al despejarse de casa, fenmeno que se da cuando los nios entran al jardn, la mama no puede superar el dejarlo ah, un tantito de ella y de l, lo que provoca es el llanto como medio de defensa. La educadora debe verse mala en ese momento, la educadora debe tomar al nio y dejarlo en el saln y al nio le llega ese sentimiento de quererse quedar. Antes de ingresar l ya ha escuchado hablar del jardn, los papas comienzan a decirles que van a ir a jugar a aprender. Muchos nios viven esa sensacin de abandono cuando sus padres salen y no les dicen que no van a estar, pensando que as les evitan un sufrimiento. Lo cierto es que esto para un nio es traumtico. De pronto, sus padres desaparecen y, como no tiene nocin del tiempo, la incertidumbre es enorme. Si se le dice al nio que los padres van a salir, que van a volver y le muestran en el reloj a qu hora van a volver, los nios por muy pequeos que sean, lo van a comprender. Los padres deben tener una determinada actitud para que los nios se queden en el jardn, si los padres se muestran temerosos, angustiados, preocupados, etc. la lectura que hace un nio o una nia es "cmo ser de espantoso ese lugar que mi mam o mi pap est tan preocupado,

seguramente algo terrible me va a pasar. Por lo tanto lloro y hago todo lo posible para que no me dejen ah, porque es peligroso para m" Por el contrario, si los padres se muestran contentos de que el nio asista al jardn infantil, se muestran confiados, seguros y tranquilos, el nio pensar "ese debe ser un lugar muy bueno para m".

Todos los nios tienen una identidad con nios mayores porque ellos son los que corren ms, juegan, gritan y aunque les digan que les van a pegar ellos dicen que van ah porque ah van los ms grandes. Tcnica de ingreso al lenguaje, el nio debe ser autnomo, dejar de tener el lenguaje del papa y mama, debe tener el lenguaje del amigo, de un igual. Los nios deben tomar otro vocabulario porque lo estn formando, estn ordenando su pensamiento.

Memoria
La memoria, su importancia para el nio para el aprendizaje y para la educacin, es un proceso no es un hecho ni almacn donde se encuentran los recuerdos. La igualdad, desigualdad, mayor que, menor que, como adquiere y como constituye el nio su concepto. Ejemplo a casa de un nio llega visita y para l es una persona desconocida, entonces la mama le pide que le de un beso a la seora o al seor y luego a que se despida de l, el nio va temeroso porque no los conoce y puede pensar que esa persona que est ah se lo va a comer, otro ejemplo es una seora

que es doctora va por la calle caminando con su hija y se encuentra a otra nia que es su paciente y esta le grita adis doctora y su hija se queda confundida y hace una reaccin de asombro ya que le dijeron doctora y ella no se llama doctora si no mama y ella se llama hija, entonces ella empieza como a querer buscar quien es la doctora.

Todas las actividades que producen las educadoras tienen intencionalidad. Cada vez que se hable de estmulos de respuestas se habla de conductismo. Estimulo es la situacin, hecho o cosa que altera mi organismo, todo lo que influye para comunicarnos, lo que influye para comunicarnos, lo que influya en el comportamiento de un estmulo como la luz (que nos lastima), el estar cocinando a un lado (viene a la mente la manera en que estn preparando) es una respuesta incondicional que ya tenemos en la mente. La condicin y la incondicin (respuesta espontnea, natural que ya tiene el hombre) Un reflejo condicionado es una respuesta incondicionada que se da frente a un estmulo condicionado. El profesor logra el esfuerzo poner un tache o paloma. La educacin rpido hizo suyos los elementos del conductismo