REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO
RUBIO ESTADO TCHIRA
INFORME DE FASE DE INTEGRACIN
DOCENCIA ADMINISTRACIN
Rubio, Enero de 2013
1
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO
RUBIO ESTADO TCHIRA
INFORME DE FASE DE INTEGRACIN
DOCENCIA ADMINISTRACIN
Autora:
Delgado Bez Katerin Daniela
C.I. V- 19.9!.!10
"e##i$n% 03013 &ula% 39
'utora% "aira Ca(tillo
Edu#a#i$n )ree(#olar
)ro*e(ora% Dul#e Ra+,rez
Rubio, Enero de 2013
2
INDICE
I-'R.D/CCI0-.........................................................................................................1
C&)I'/2. I 3Diagn$(ti#o In(titu#ional4.....................................................................
1.1. Bre5e re(e6a 7i(t$ri#a......................................................................................
1.2. Dato( del 8lantel...............................................................................................9
1.3. Diagn$(ti#o de la in*rae(tru#tura ....................................................................9
1.1. Diagno(ti#o organiza#ional..............................................................................:
1.. )er(onal ;ue labora en la in(titu#i$n................................................................9
1.!. <i(i$n de la e(#uela.......................................................................................11
1.9. Vi(i$n de la e(#uela........................................................................................11
1.:. &(8e#to( (o#ioedu#ati5o(..............................................................................11
1.9. Diagn$(ti#o de la #o+unidad.........................................................................13
1.10. &nli(i( (itua#ional =.D&..........................................................................1
1.11. )EIC de la in(titu#i$n..................................................................................19
C&)I'/2. II 3)r#ti#a 8edag$gi#a4..........................................................................21
2.1 &nli(i( de la ob(er5a#i$n de la #la(e del do#ente #olaborador......................21
2.2 Diagn$(ti#o 8(i#o(o#ial de lo( ni6o(..............................................................2!
2.3. )lani*i#a#i$n de la do#ente............................................................................2!
2.1 &(8e#to( i+8ortante( (obre la( 8a(ant,a(%......................................................39
C&)I'/2. III.............................................................................................................39
3.1 &(8e#to( &d+ini(trati5o( del 8ree(#olar........................................................39
C&)I'/2. IV C.-C2/"I.-E".............................................................................11
REC.<E-D&CI.-E"..............................................................................................12
RE=ERE-CI&" BIB2I.>R?=IC&"........................................................................13
&-E@.".....................................................................................................................11
3
INTRODUCCIN
El edu#ar a una (o#iedad 8ara la 5ida, #on(tituAe un #o+8leBo, arduo A
di*,#il trabaBo al (er un deber *unda+ental 8ara el 7o+bre A +( al borde de una
(o#iedad #ada 5ez +( #o+8leBa ;ue ne#e(ita B$5ene( +aAor+ente 8re8arado(,
#on(#iente(, #on ideale( A 5alore( bien de*inido(, (iendo #a8a#e( de a*rontar lo( reto(
del 8re(ente A del *uturo #on una identidad (egura A 8ro8ia de una buena #ultura.
2a edu#a#i$n e(t lla+ada a ele5ar (u( e(*uerzo( en la (olu#i$n de 8roble+a( en (u(
di5er(o( #a+8o( de a8li#a#i$n. Ello re;uiere, entre otro( ele+ento(, tra(*or+ar
la e(#uela A 7a#er +( ($lido( lo( e*e#to( *or+ati5o( A edu#ati5o( ;ue (u labor tiene
en lo( e(tudiante(.
Con tal +agnitud (e 7a abordado la ne#e(idad de unir en un (olo 7az la(
in*luen#ia( edu#ati5a( ;ue a#tCan (obre lo( e(tudiante(. )ara ello e( 8re#i(o ;ue lo(
#entro( do#ente(, in(titu#ione( edu#ati5a(, lo( e(tudiante( A la #o+unidad e(tDn
rela#ionado( A ;ue no (e e(tablez#an (ola+ente interrela#ione( e(8ordi#a(,
#on5irtiendo e(ta( rela#ione( en una ba(e 8ara la a##i$n edu#ati5a re#,8ro#a.
&(, +i(+o (e 7a#e re*eren#ia en el Ca8,tulo I al diagn$(ti#o In(titu#ional,
re(e6a 7i(t$ri#a de la in(titu#i$n, identi*i#a#i$n de la in(titu#i$n, diagn$(ti#o de la
in*rae(tru#tura A a(8e#to( (o#io edu#ati5o(. En el Ca8,tulo II 7abla del de(arrollo del
rea do#ente, ob(er5a#i$n de la #la(e al do#ente, diagn$(ti#o general de lo( alu+no(,
8lani*i#a#i$n del 8ro#e(o, a(, #o+o de la e5alua#i$n. El Ca8,tulo III 8re(enta el rea
ad+ini(trati5a del 8ree(#olar, A *inalizando en el Ca8,tulo IV (e en#uentran la(
#on#lu(ione(, re#o+enda#ione( bibliogra*,a A aneEo(.
1
CAPITULO I (Diagnstico Institucional)
1.1. Breve resea histrica
&l 8are#er la 7i(toria de nue(tra In(titu#i$n (e re+onta 7a#ia el a6o de 1920,
#uando un gru8o de 7abitante( de la aldea de#iden ini#iar la labor de edu#ar a (u(
7iBo( #on la #olabora#i$n de la +ae(tra <ar,a &ntonia Contrera(.
Ini#ia (u +Dtodo de en(e6anza en leer, e(#ribir A la( #uatro o8era#ione(
arit+Dti#a(% (u+ar, re(tar, +ulti8li#ar A di5idir, en la #a(a de una de la( *a+ilia( +(
enraizada( de la #o+unidad, la *a+ilia Ra+,rez donde 7oA *un#iona la Bodega F2a
Bien5enidaG de 2u,( De+etrio )arra, en donde eEi(ti$ un botal$n o +atadero de
ganado 8ara (urtir de #arne a CaneAe( A aldea( 5e#ina(H igual+ente en Co8a de .ro,
8ro8iedad de Iuan EloA C7a#$n.
BODEGA LA BIENVENIDA DE LUIS DEMETRIO PARRA.
)ara la D8o#a e(ta #a(a era (itio de 8arada obligatoria 8or;ue 7ab,a bodega A
eE8ed,an >uara8o 3bebida t,8i#a elaborada #on 8anela la #ual de(8uD( de 8a(ada( 21
7ora( (e 8one *uerte, #ida A era una bebida e(8irituo(a4 ade+( la t,8i#a 7or#7ata la
#ual era (er5ida en un 5a(o de agua A un #u#7aradita del 8rodu#to ba(e 8or 12,
#Dnti+o( 3una 2o#7a4.
En e(te lo#al no eEi(t,an 8u8itre( 8or lo #ual #ada ni6o tra,a (u (illa A (e la
lle5aba de 5uelta a (u #a(a #uando *inalizaba la Bornada la #ual duraba todo el d,a.
'a+8o#o 7ab,a #uaderno( A en (u lugar utilizaban 8izarra( indi5iduale(, en la( #uale(
e(#rib,an A borraban #uanta( 5e#e( *uera ne#e(ario.
En 1930 la +ae(tra era I(olina de <aldonado en el +i(+o (itio de lo( Ra+,rez
A entre (u( 8ri+ero( alu+no( 8ode+o( +en#ionar a lo( 7er+ano( Vela(#o
Jernndez% .r*elino A Jugo 2ino 3Aa *alle#ido(4 A Eligio ;uien aCn 5i5e en la
#o+unidad 7oA #uenta #on :: a6o( 3Aa *alle#ido4. En 1939 la e(#uela *un#iona en
#a(a de &ntonio Vanega( 7oA bodega 2o( CaneAe( de &8ari#io Jernndez 3Aa
*alle#ido4 +eBor #ono#ido #o+o el CoBo &8ari#io.

En 1910 llega la +ae(tra Rita Io(e*a )izzani A di#ta #la(e( en la #a(a de Io5ita
Bernal, 3Aa *alle#ida4. En la a#tualidad *un#iona una 5enta de 5e7,#ulo(. En 1913 e(
+udada la e(#uela 8ara la #a(a de .li+8ia C7a#$n de Jernndez donde 7oA e(t
ubi#ado el aba(to FDon )edroG. E( no+brada &na Dolore( )orra( 7a(ta 191: ;uien
di#ta #la(e( en #a(a 8ro8iedad de RubDn >uerrero 7oA Bodega &ire )uro de &leE de
C7a#$n.
&na Dolore( )orra( e( tra(ladada 8ara el #a(er,o Bo#a donde di#ta #la(e( en
#a(a de Betulio <edina A 8or la( no#7e( a ;uiene( no 8od,an a(i(tir en el d,a. En
19! e( tra(ladada 8ara la e(#uela de 'u#a8D -K 9:, *rente a la #a8illa "an Io(D
.brero 7a(ta 19!2 #uando *ue tra(ladada 8ara la e(#uela <on(e6or Bri#e6o de 'riba
en donde *ue Bubilada.
E(ta abnegada +ae(tra *alle#i$ el 23 de abril de 200 rodeada del #ari6o de
(u( 7iBo(, *a+iliare( A a+igo(. En 192 llega la +ae(tra &nai( 2$8ez de )i6a A
trabaBa en #a(a de <anuel Jernndez 37oA Ca(a VieBa4. En 199 un 10 de enero le
entrega a =Dlida <orale( de Roa ;uien trabaBa 7a(ta el 11 de enero de 1991 #uando
*ue Bubilada A D(ta le entrega a Iulia Contrera( de <ora ;uien aCn 5i5e, en la
#o+unidad de &rBona de 'riba. En 19!0 llega la +ae(tra &na =ran#i(#a Ca(tro de
Caro A Blan#a E+ira >$+ez de Rodr,guez.
En 1999 el 30 de (e8tie+bre lleg$ la 8ro*e(ora <iria+ <aldonado ;uien
trabaBa a;u, 7a(ta el 30 de o#tubre de 1991. E( a(, #o+o 8a(a la e(#uelita de #a(a en
#a(a, de +ae(tra en +ae(tra +anteniendo (u *un#i$n e in#re+entando (u( alu+no(
(in aCn 8o(eer un lo#al 8ro8io 8ero *ir+e en (u de#i(i$n de edu#ar a (u( 7iBo(.
2uego de tanta lu#7a 8or un lo#al 8ro8io debido al in#re+ento notable de (u
+atr,#ula e in(u*i#ien#ia de la #a(ita donde *un#ionaba, (e da en el a6o 1.9!1 la
#o+8ra del terreno #on el a8orte de lo( +ae(tro(, 8adre(, re8re(entante( A entre ello(
=ran#i(#o <olina, 'ob,a( >ala5iz, =a#undo <edina, &udilio Vela(#o A la <ae(tra
&na Iulia de <ora entre otro(, #o+8ran un terreno a <arino <oreno 8or la #antidad
de bol,5are( 00 donde (e #on(truAe la e(#uela A e( inaugurada 8or el enton#e(
>obernador Dr. Iuan &ntonio >alleazzi Contrera(.
!
Debido al #re#i+iento notable de la #o+unidad A #on ello (u +atr,#ula e(#olar
en 1990 Aa era in(u*i#iente (u lo#al A (e #o+8ra el terreno 3adAa#ente al eEi(tente4 al
(e6or Col+enare( 8or la #antidad de B(.3000, +onto a8ortado 8or lo( 5e#ino(,
8adre(, re8re(entante( A .RDEC 3.*i#ina Regional de De(arrollo Co+unitario4
donde a#tual+ente *un#iona la in(titu#i$n. E(ta e(#uela *ue graduada (egCn de#reto
-K 1 de *e#7a 11 de *ebrero de 1991, #on el no+bre de >eneral FIo(D &ntonio )ezG
Aa ;ue ante( era Con#entra#i$n E(#olar -K 11.
1.2. Datos del plantel.
-.<BRE
/nidad Edu#ati5a E(tadal F>eneral Io(D &.
)ezG
C$d. Edu#a#i$n Ini#ial 20000
C$d. Edu#a#i$n )ri+aria 21000
C$d. )lantel 0D0 !0!2010
C$d. E(tad,(ti#o 2003!
C$d. )&EB 200:
DE)E-DE-CI&
E(tadal
Edu#a#i$n Ini#ial A )ri+aria
'urno <a6ana
9%1 a.+. a 12%1 +.
'urno 'arde
1%00 8.+. a !%00 8.+.
"EC'.R >E.>R&=IC.
Carretera )ana+eri#ana V,a Co8a de .ro
&ldea% CaneAe(
<uni#i8io% >u(i+o(
E(tado% '#7ira
Coordenada(
-orte% :!!.:39
E(te%:03.323
1.200 +.(.n.+.
<&'RIC/2&
Edu#a#i$n Ini#ial% 0 &lu+no(
Edu#a#i$n B(i#a% 120 &lu+no(
1.3. Diagnstico de la infraestructura
2a( aula( de e(ta in(titu#i$n (e en#uentran en buen e(tado, buena 5entila#i$n
8ero #on 8roble+a( de ilu+ina#i$n arti*i#ial, alguno( 8u8itre( e(tn deteriorado(
debido al tie+8o de u(o, el (al$n de 8ree(#olar e( a+8lio, buena ilu+ina#i$n, ba6o
8ri5ado 8ara ni6o( A ni6a(, buena #antidad de +obiliario, A en eE#elente e(tado Aa
;ue la Dire##i$n del E(tado '#7ira dono nue5o +obiliario 8ara el a6o e(#olar 2011-
9
2012. 2o( ba6o( de la in(titu#i$n en e(8e#ial el de lo( ni6o( A ni6a( ;ue #ur(an la
8ri+aria (e en#uentran en +al e(tado, #on *iltra#ione(, lla5e( da6ada( A bote de agua
#on(tante+ente. 2a( de+( in(tala#ione( de la in(titu#i$n #o+o #an#7a, #antina,
Dire##i$n, "e#retaria, #o+edor A otra(, (e en#uentran en buen e(tado A el 8er(onal de
a8oAo la( +antiene diaria+ente li+8ia(.
1.4. Diagnostico organizacional
Organigrama de la institucin
El 8er(onal a#ti5o ;ue labora en e(ta In(titu#i$n en el ni5el de Edu#a#i$n
Ini#ial A de 1ero a !to grado de 8ri+aria e( el "iguiente%
L Dire#tor 2i#. en Edu#a#i$n
L "ub- Dire#tora 'itular 3<g(. en >eren#ia Edu#ati5a4
L 11 Do#ente( de &ula 309 2i#. en Edu#a#i$n, 03 '."./. 02 8edagoga(4
L 01 Do#ente de Biene(tar E(tudiantil 3 <g(. en .rienta#i$n de la Condu#ta 4
L 01 Coordinador de )lani*i#a#i$n A E5alua#i$n 3<g(. En >eren#ia Edu#ati5a4
L 01 Coordinador de )&EB 3<g(. en .rienta#i$n de la Condu#ta4
L 01 Do#ente Bibliote#a 32i#. en Edu#a#i$n 4
L 02 E(8e#iali(ta en )roAe#to )rodu#ti5o 302 2i#. En Edu#a#i$n4
L 02 E(8e#iali(ta( en Edu#a#i$n =,(i#a A Re#rea#i$n 301 2i#. en Edu#a#i$n. A
01 Ba#7iller4
L 01 E(8e#iali(ta( en Canai+a 32i#. En Edu#a#i$n4
L 02 &uEiliare( de )ree(#olar 301 li#en#iada 01 '."./.4
L 02 E(8e#iali(ta( de &ula 'aller 302 li#en#iado(.4
L 02 E(8e#iali(ta( de #ultura 3 02 li#en#iado(4
L 03 "e#retaria( 301 )edagogo A 02 '."./.4
L 02 e(8e#iali(ta en aula integrada 3 01 li#en#iado 01 '."./4
L 0: Bedele( 301 *iBo( A 01 Contratado(4
:
1.5. Personal que labora en la institucin.
Dire#tor% 8lani*i#a, #oordina, dirige A #ontrola la( a#ti5idade( e(8e#iale(
#o+8le+entaria(, re#reati5a(, de8orti5a( A #ulturale(. E5alCa el de(e+8e6o del
8er(onal do#ente, organiza A a8rueba el organigra+a de a#ti5idade( durante el a6o
e(#olar, elabora A eBe#uta el ante8roAe#to de 8re(u8ue(to de la unidad.
"ub Dire#tor% elabora #ronogra+a de a#ti5idade( #o+8le+entaria( A
e(8e#iale( 8ara la e(#uela b(i#a, (u8er5i(a lo( 8lane( de la8(o en (u( obBeti5o( A
#ontenido( elaborado( 8or lo( do#ente(, (u8er5i(a la 8lani*i#a#i$n de lo( 8roAe#to(,
5ela 8or la #orre#ta a8li#a#i$n de #riterio( de e5alua#i$n a#orde a lo( 8ro#e(o(
edu#ati5o( de lo( alu+no(.
Coordinadora de Biene(tar E(tudiantil% e( un e(8a#io ;ue 5ela 8or;ue lo(
e(tudiante( 8uedan (entir el #olegio #o+o (u #a(a, 8ue( (u #oordinadora
(e6ala e(tar 8endiente de #ada uno de lo( a(8e#to( de (u 5ida #otidiana dentro
de la in(titu#i$n.
Coordinadora de )&E% E( la in(tan#ia lo#al re(8on(able de 8lani*i#a#i$n,
eBe#u#i$n, e5alua#i$n A #ontrol del 8rogra+a A (u #abal *un#iona+iento en
#ada uno de lo( 8lantele( del +uni#i8io. 'iene #o+8eten#ia 8ara re5i(ar,
orientar, #orregir, A guiar la organiza#i$n A *un#iona+iento del 8rogra+a en
lo( 8lantele(.
)ro+otor )edag$gi#o% orientar a lo( do#ente( #uando 7aA duda( en la
8lani*i#a#i$n, 8lani*i#ar e(8a#io( re*leEi5o( A de (o#ializa#i$n.
"e#retaria(% (uele (er la +ano dere#7a del dire#tor, en#argado del de(arrollo
de lo( 8ro#e(o( de in(#ri8#i$n, (ele##i$n, ad+i(i$n A +atri#ula de e(tudiante(
de la in(titu#i$n, (u tarea e( 5elar 8or lo( regi(tro( in(titu#ionale(.
&uEiliare(% #uida la di(#i8lina de lo( alu+no( A de +antener el orden,
8re(er5ar la( buena( #o(tu+bre(, inter5enir en la rela#i$n (o#ial #on la
#o+unidad edu#ati5a, #u+8lir eE8l,#ita+ente en *un#i$n del bene*i#io de lo(
ni6o( A ni6a(.
9
.brero(% (u *un#i$n e( re(8onder 8or el a(eo A 8ul#ritud de lo( e(8a#io( a (u
#argo, 8re(tar la #olabora#i$n al 8er(onal en a#ti5idade( a (u de(e+8e6o en (u
7orario.
E(8e#iali(ta(% 8arti#i8an en la #olabora#i$n A eBe#u#i$n del 8lan e(tratDgi#o
del (er5i#io. )arti#i8a en la e5alua#i$n de lo( ni6o( A ni6a( re*erido( al
(er5i#io. Di(e6a A eBe#uta e(trategia( de inter5en#i$n, orientando a lo( 8adre(
#onBunta+ente #on el e;ui8o tD#ni#o.
2a /.E.E. >ral. Io(D &ntonio )ez, #on(ta de 02 (e#retaria( en el turno de la
+a6ana A 02 (e#retaria( en turno de la tarde, lo( #uale( (e en#argan de lle5ar A
+antener un #ontrol de todo( lo( re#audo( ad+ini(trati5o( de la in(titu#i$n, Do#ente(
de aula, 8er(onal obrero, 8adre(, re8re(entante( A ni6o( 3a(4 de la in(titu#i$n. En
di#7a o*i#ina (e lle5a un #uaderno de #ontrol de a(i(ten#ia diaria de todo( lo(
do#ente( A otro #uaderno de a(i(ten#ia diaria del 8er(onal de a8oAo, donde (e deben
8la(+ar lo( (iguiente( dato(% no+bre( A a8ellido(, #argo ;ue de(e+8e6a, 7ora de
llegada A (alida A *ir+a. En lo( ar#7i5o( (e en#uentran lo( eE8ediente( de lo(
do#ente( del aula, el #ual debe #ontener lo( (iguiente( do#u+ento(%
=i#7a )er(onal
*oto#o8ia de la #edula de identidad
*oto#o8ia de toda( la( #reden#iale(
#urri#ular
02 *oto( ti8o #arnet
Certi*i#ado de (alud
EEa+en de (alud +ental
EEa+en de *oniatr,a
El 8er(onal obrero de la in(titu#i$n ta+biDn 8o(ee en lo( ar#7i5o( (u #ar8eta
de eE8ediente #on (u #urri#ulu+, 02 *oto( ti8o #arnet, *oto#o8ia de (u #edula de
identidad, A (u #reden#ial. &de+( (e lle5a en ar#7i5o( lo( dato( de todo( lo( 8adre(
A re8re(entante( de lo( ni6o( A ni6a( de in(titu#i$n, +atri#ula ini#ial, +atri#ula a#tual,
#edula e(#olar de lo( ni6o( A ni6a(, in5entario de la in(titu#i$n A de+( ar#7i5o( de
10
organiza#i$n, #ontrol del )EIC, )&E, #uaderno( de a#ta(, entre otro(. 'odo el
8er(onal anterior+ente no+brado #u+8le #on (u( *un#ione(, utilizan e(trategia( A
trabaBan en bene*i#io de todo( lo( ni6o( A ni6a( de la in(titu#i$n. El dire#tor A "ub
Dire#tora (u8er5i(an A 7a#en 5i(ita( de a#o+8a6a+iento( dentro de la( aula(.
1.6. Misin de la escuela
Con(tituir la E(#uela en un Centro de <o5iliza#i$n de lo e(#rito donde leer A
e(#ribir #on(tituAa una ne#e(idad 8er+anente 8ara la 5in#ula#i$n entre la e(#uela A la
Co+unidad 8ro+o5iendo toda la 8arti#i8a#i$n en todo( lo( 8roAe#to(, 5alorando el
trabaBo del entorno *a+iliar M e(#olar #o+unitario #o+o *uente del a5an#e 8er(onal.
"e a(8ira ;ue lo( alu+no( (e aBu(ten a (u +edio "o#ial A (e integren a la din+i#a
del de(arrollo 7u+an,(ti#o, #ient,*i#o te#nol$gi#o, anal,ti#o, #riti#o, #ulto, re*leEi5o,
*eliz, genero(o, re(8on(able #on a+or 8or la 5ida, la 8az A la libertad integrndo(e a
(u a+biente #on #ono#i+iento( *unda+entale( ;ue le 8er+itan una +aAor
#o+8ren(i$n del +undo A de lo( *en$+eno( naturale( A (o#iale( ;ue en Dl (e
8rodu#en #on 5alore( A a#titude( 8o(iti5a( 7a#ia la #on(er5a#i$n de (u (alud A de (u
a+biente.
1.7. Visin de la escuela
2a E(#uela tiene #o+o +eta *unda+ental la *or+a#i$n integral de ni6o(,
ni6a( A adole(#ente( ;ue a#uden a ella a re#ibir in(tru##i$n, ade+( brindar una
en(e6anza 8edag$gi#a a#orde a la( eEigen#ia( edu#ati5a(, ta+biDn 8ro8or#ionar la(
7erra+ienta( ne#e(aria( 8ara la *or+a#i$n de lo( 5alore( Dti#o(, (o#iale(,
+anteniendo el #ar#ter 2ai#o en +ateria edu#ati5a, re(8e#to a toda( la( #orriente( A
organi(+o( religio(o( ;ue 8er+iten *or+ar #iudadano( a8to( 8ara la 5ida libre,
aut$no+o(, #reati5o( A 8arti#i8ati5o(.
1.8. Aspectos socioeducativos
2a /.E.E >ral. Io(D &ntonio )ez, #uenta #on una 5ariedad de 8rogra+a( A
e(8e#iali(ta( lo( #uale( 7a#en ;ue el de(arrollo del ni6o A ni6a (ea #ada d,a +(
11
$8ti+o A (ati(*a#torio 8ara (u ni5el de de(arrollo A a8rendizaBe, entre di#7o(
8rogra+a( (e de(ta#an%
)&E% el #ual *un#iona en el lo#al #on(truido 8or la 2oter,a del '#7ira A
a8robado 8or el Do#tor >abriel )ez C7a#in A la "ra. Nuen(e(lada Vega de
"u+ala5e, a+bo( dire#tore( del In(tituto -a#ional de -utri#i$n.
Co+unidad Edu#ati5a% la #ual (e to+a en #uenta 8ara la (olu#i$n de algCn
8roble+a re*erente a la in(titu#i$n, ni6o( A ni6a(, 8adre( A re8re(entante(.
&(e(or )edag$gi#o% la #ual (e en#arga de ;ue (e #u+8la #on la 8lani*i#a#i$n
diaria A el e+8leo de 5alore(.
E(8e#iali(ta de De8orte% la in(titu#i$n #on(ta de do( e(8e#iali(ta(, uno 8ara
#ada turno, lo( #uale( atienden a todo( lo( ni6o( A ni6a( de(de el 8ree(#olar
7a(ta el (eEto grado 8ara (u de(arrollo +otor grue(o, de(arrollo #or8oral A
a8titud *,(i#a.
E(8e#iali(ta de Co+8uta#i$n% atiende a ni6o( A ni6a( de(de 8ree(#olar 7a(ta el
(eEto grado, #on la *inalidad de ;ue ad;uieran lo( #ono#i+iento( b(i#o( de la
#o+8uta#i$n.
E(8e#iali(ta de &ula 'aller% atiende a ni6o( A ni6a( de(de 8ree(#olar 7a(ta el
(eEto grado un e(8e#iali(ta 8ara #ada turno.
E(8e#iali(ta de <C(i#a% atiende a ni6o( A ni6a( de(de el (egundo grado 7a(ta
el (eEto grado de edu#a#i$n 8ri+aria.
E(8e#iali(ta de Ingle(% atiende a lo( ni6o( A ni6a( de #uarto grado, ;uinto
grado, A (eEto grado, e(ta +i(+a Do#ente atiende lo( do( turno( eEa#ta+ente
#o+8rendiendo un 7orario de 3 d,a( en la +a6ana A 2 d,a( 8or la tarde.
E(8e#iali(ta de &ula Integrada% atiende a ni6o( A ni6a( #on di*i#ultad de
a8rendizaBe, lo( #uale( di5ide 8or gru8o.
Biene(tar E(tudiantil% 2a do#ente a #argo (e 8reo#u8a 8or el biene(tar de
todo( lo( ni6o( A ni6a( *a#ilitando 8rogra+a( de 5a#una#i$n, odontolog,a,
#on(ulta( +en(uale(, entre otra(.
12
E(8e#iali(ta de Bibliote#a% atiende a todo( lo( ni6o( A ni6a( de(de el
8ree(#olar 7a(ta el (eEto grado, 8or +edio de 7orario de #la(e(, donde +oti5a
a lo( ni6o( A ni6a( a leer A #o+8ren(i$n de la le#tura.
1.9. Diagnstico de la comunidad.
UBICACIN GEOGRFICA:
Carretera )ana+eri#ana V,a Co8a de .ro
&ldea% CaneAe(
<uni#i8io% >u(i+o(
E(tado% '#7ira
LIMITES DE LA COMUNIDAD:
-orte% 2a Blan#a
"ur% 2a 8uente
E(te% Borota
.e(te% )al+ira
FUNDACIN DE LA COMUNIDAD:
Ja#e 1 a6o( a8roEi+ada+ente.
POBLACIN:
E(ta #o+unidad e(t #on*or+ada 8or un e(ti+ado de 2.000 8er(ona( entre
ni6o(, ni6a( A adulto(.
SECTORES EN QUE SE ENCUENTRA DIVIDIDA:
2o( )ino(.
Barrio -ue5o.
2a 8edrego(a.
2a e(8eranza.
2a Vi#toria
13
Calle la alegr,a.
CARACTERISTICAS DEL PAISA1E:
L Clima: e( 5ariado, (in e+bargo, al tener en (u( alrededore( la Ouebrada 2a
)arada, a(, #o+o abundante 5egeta#i$n A rbole( 7a#e ;ue (u #li+a (ea la
+aAor,a de tie+8o *re(#o.
L Fauna: alguno( de (u( 7abitante( en la 8arte de 2a " "erran,a 3)ra+o4 8o(ee
8otrero( #on ganado.
VIAS DE TRANSPORTE Y ACCESO A LA COMUNIDAD:
'iene #o+o ruta de a##e(o la 5,a 8rin#i8al de la auto8i(ta, a(, #o+o ta+biDn
8or el abeBal de )al+ira A bo#a de #aneAe(.
MEDIOS DE TRANSPORTE:
&utobu(e(, bu(eta(, 5e7,#ulo( 8arti#ulare( A l,nea( de taEi 3>u(i+o(, El
abeBal, &+igo, "an &gat$n4.
TRADICIONES CULTURALES QUE SE CELEBRAN:
=eria(, *ie(ta( na5ide6a(, 5uelta a tro+8o, 8aradura del -i6o Ie(C(, 5ia#ru#i(.
TIPOS DE VIVIENDAS Y SERVICIOS PUBLICOS:
2a #o+unidad #uenta #on todo( lo( (er5i#io( de luz, agua, telD*ono, ga( A a(eo
urbano. &lguna( de la( 5i5ienda( e(tn 7e#7a( de barro 8i(ado, 8i(o de #e+ento A
te#7o de a#erolit A 8latabanda, ta+biDn eEi(ten di5er(o( edi*i#io( a(, #o+o ta+biDn
rea( #o+er#iale(.
SALUD:
EEi(te el CDI de la #o+unidad.
SERVICIOS:
=ar+a#ia( 3014
&ba(to(.
11
Carni#er,a(.
"u8er+er#ado.
Re(taurante(.
)izzer,a(.
Venta de li#ore(.
RELIGIN:
2a +aAor 8arte de la 8obla#i$n e( #at$li#a.
ESPACIOS DEPORTIVOS Y/O RECREATIVOS:
En la #o+unidad no eEi(ten #an#7a(, ni 8ar;ue( de re#rea#i$n.
1.10. Anlisis situacional FODA
Fortalezas
2a /nidad Edu#ati5a E(tadal >eneral FIo(D &ntonio )ezG goza de la(
(iguiente( *ortaleza(%
Bene*i#io del )rogra+a ). &. E. B. 3)rogra+a de &li+enta#i$n E(#olar
Boli5ariano4 ;ue #ubre el 100P de la <atr,#ula E(#olar4.
2a In(titu#i$n e(t dotada de 8er(onal e(8e#ializado, id$neo #a8az A alta+ente
re(8on(able #ualidade( ;ue le 8er+itan a8li#ar la( nue5a( e(trategia(
+etodol$gi#a( ;ue 5an 7a#ia la bC(;ueda del +eBora+iento en el 8ro#e(o
Edu#ati5o.
El Coordinador de Biene(tar E(tudiantil ;ue no( 8er+ite +eBorar la #alidad de
5ida del edu#ando, a tra5D( del re(8eto de (u( dere#7o(, lograr una +eBor
aten#i$n a lo( ni6o(, ni6a( A adole(#ente( ;ue #ontribuAa a (u #re#i+iento
+oral intele#tual A *,(i#o re;uerido 8ara el de(e+8e6o en el *uturo.
El Coordinador de )lani*i#a#i$n A E5alua#i$n el #ual (e en#arga de guiar A
orientar a lo( do#ente( A e(8e#iali(ta( en #uanto a la 8lani*i#a#i$n A
e5alua#i$n.
1
El Coordinador de )&EB, (e en#arga de #oordinar el (u+ini(tro ali+enti#io
de lo( ni6o( A ni6a( de la In(titu#i$n
2a Bibliote#a E(#olar ;ue le 8ro8or#iona al alu+no la o8ortunidad de
in5e(tigar A *ortale#er e intera#tuar #on #ono#i+iento( 8re5io( 8or +edio de
libro(
2o#al a#ondi#ionado 8ara el laboratorio de #o+8uta#i$n.
2o( e(8e#iali(ta( en Danza(.
E(8e#iali(ta de Co+8uta#i$n
2o( e(8e#iali(ta( en &ula 'aller.
2o( e(8e#iali(ta( en )roAe#to 8rodu#ti5o.
Be#a( A aAuda( a e(tudiante( de e(#a(o( re#ur(o( e#on$+i#o(.
El :0P de lo( Do#ente( 8o(een el IV ni5el, otro 20P, 'itulo de )o(->rado A
#onta+o( #on un 0P de 8er(onal titular en lo( #argo( A 0P de 8er(onal
#ontratado.
CaBa <E-I 3<aterial Edu#ati5o no i+8re(o4 ;ue 8uede (er5ir de in(u+o 8ara
la In(tala#i$n de un 2aboratorio de Cien#ia( de la -aturaleza.
)arti#i8a#i$n de lo( alu+no( en a#ti5idade( #ulturale(, de8orti5a( A
8edag$gi#a( dentro A *uera del 8lantel.
Oportunidades
En#ontra+o( un &+biente en un #li+a ade#uado #on una Cultura de
'radi#ione( &ut$#tona( A una 5ariada arte(an,a ada8tada al #onteEto "o#io-
Cultural de la Co+unidad
-Integrar lo( )rogra+a( de >obierno a la Co+unidad E(#olar 3Iornada(
2oter,a del '#7ira4, -&)I" 3-C#leo de &ten#i$n )ri+aria Integral de "alud4
;ue no( 5a a 8er+itir #on(ulta( 8re5enti5a( A #urati5a(, (er5i#io de laboratorio
8er+anente.
-"e #uenta #on )adre( A Re8re(entante( ;ue #ono#en un arte, ;ue 8o(ean un
t,tulo uni5er(itario di(8ue(to( a #o+8le+entar A a8oAar la labor do#ente a
1!
tra5D( de C7arla(, =oro(, #on*eren#ia( a#ti5idade( +anuale( 8ara ;ue (e
#o+8ro+etan A re(8on(abili#en al 7a#er(e #o8arti#i8e del a8rendizaBe de (u(
re8re(entado(
"e *ortale#e el re(#ate de lo( Buego( tradi#ionale(
Debilidades
)a(o 8eatonal a rie(go en la (alida de la e(#uela.
)obreza en alguno( 7ogare(, 8or ende ni6o( #on #ierto grado de de(nutri#i$n
3baBo 8e(o4.
El e(8a#io *,(i#o 8ara el e(8ar#i+iento re#reati5o e( redu#ido lo ;ue genera
altera#i$n en el di(*rute del re#e(o de lo( ni6o( ni6a( A adole(#ente( A el
de(arrollo ade#uado de la a#ti5idad de8orti5a.
"e #uenta #on una Can#7a (in te#7o.
2a in(titu#i$n no #uenta #on lo( tran(*or+adore( 8ara (olu#ionar el 8roble+a
de ele#tri#idad en general A 8oner en *un#iona+iento el laboratorio de
#o+8uta#i$n.
=alta de 'ari+a o &uditorio 8ara el de(arrollo "o#io-Cultural no( li+ita a la
realiza#i$n de di*erente( e5ento( #ulturale( de la In(titu#i$n A el inter#a+bio
#on otra( In(titu#ione( A Co+unidad
=alta dota#i$n de +obiliario 8ara lo( di*erente( De8arta+ento( a(, #o+o
ta+biDn lo( re#ur(o( did#ti#o( 8ara el buen *un#iona+iento de lo( +i(+o(.
=alta de un e(8a#io *,(i#o ade#uado 8ara el u(o de e(8e#iali(ta( A 8er(onal
obrero.
=alta de un Rin#$n )atrio eEterno ;ue no( 8er+ita de(arrollar la( a#ti5idade(
#,5i#a(.
Dotar de +eBor +obiliario la( in(tala#ione( del #o+edor.
=alta de 8a(a+ano( en la( e(#alera( de la entrada A (alida de la in(titu#i$n,
El (u+ini(tro de agua e( inter+itente.
=alta de un la5a +o8a(.
Re#u8era#i$n A +anteni+iento de alguno( ba6o(.
19
2a *alta de e(8a#io *,(i#o 8ara la a+8lia#i$n de la e(tru#tura de la In(titu#i$n
I+8ide la in#or8ora#i$n A eE8an(i$n de +( aula( A e(#enario( 8ara *o+entar
de +anera +( *or+al la Cultura de nue(tra regi$n
=alta de Vigilante.
'uber,a de agua( negra( #ola8(ada.
In#u+8li+iento de lo( &#uerdo( de Con5i5en#ia 8or 8arte de alguno(
re8re(entante(.
Dota#i$n de lo( e;ui8o( de #o+8uta#i$n a#orde #on la <atr,#ula E(#olar
eEi(tente.
AMENAZAS
2a 8o#a #olabora#i$n 8or 8arte del &l#alde #on lo( 8roble+a( de la
in(titu#i$n, donde en reiterada( o#a(ione( (on #o+uni#ado( (in tener (olu#i$n
A re(8ue(ta a la( +i(+a(.
-"e debe a#otar ;ue una de nue(tra( +( grande( a+enaza( e( el 8a(o de lo(
ni6o(, ni6a( A adole(#ente( a la #arretera 8ana+eri#ana Aa ;ue e( una 5,a
r8ida donde no #onta+o( #on a5i(o(, 8a(arela ni el raAado donde e(8e#i*i;ue
Qona E(#olar 8ara ;ue lo( #ondu#tore( tengan 8re#au#i$n A 8re5enir
a##idente(
-/na &+enaza ;ue (e debe +en#ionar e( ;ue #er#a de la e(#uela 7aA
#riadero( de #erdo( A otro( ani+ale(, donde el olor llega a alguno( (alone( A
e(te 8roble+a a*e#ta a lo( ni6o(, ni6a( A do#ente( Aa ;ue el olor e(
inaguantable a #ierta( 7ora( del d,a.
De*i#ien#ia elD#tri#a o#a(ionada 8or la *alta de un tran(*or+ador lo #ual
deteriora lo( e;ui8o( elD#tri#o( eEi(tente( en general.
"o#a5a+iento del terreno 8or de(ga(te de la #a8a a(*lti#a(, lo #ual e(t
di*i#ultando la entrada A el a##e(o de 8eatone( A auto+$5ile( a la in(titu#i$n.
BaBa +oti5a#i$n de lo( )adre( A Re8re(entante( en la #on(tru##i$n del
8ro#e(o edu#ati5o de lo( ni6o(, ni6a( A adole(#ente(.
1:
'ran(8orte 8Cbli#o in(u*i#iente 8ara brindar buen (er5i#io a toda la
#o+unidad.
&lu+brado 8Cbli#o de*i#iente en la #o+unidad en general
=alta de #olabora#i$n de lo( .rgani(+o( #o+8etente( 8ara el +anteni+iento
de la In(titu#i$n en buen e(tado.
=alta de +uro de #onten#i$n 8or la 8arte tra(era de la dire##i$n A 8or la
entrada 8rin#i8al de la In(titu#i$n.
1.11. PEIC de la institucin
Proyecto administrativo
Objetivo Especifico
)ro+o5er A *or+ar a la *a+ilia de la /. E. E. >ral. FIo(D &ntonio )ezG
en 5alore(, 8ara e(ti+ular al 8er(onal do#ente 8ara ;ue +eBoren la(
rela#ione( A 8ra#ti#a( 8edag$gi#a(
'rabaBar el 5alor de la 5ida de(de la #on(er5a#i$n del a+biente A te+a(
e#ol$gi#o(
Integrar a lo( 8adre( A re8re(entante( al 8lantel a tra5D( tallere( A
a#ti5idade( 8rogra+ada( rela#ionada( #on lo( 5alore( 8ara obtener (u
#olabora#i$n en #uanto al re*orza+iento de lo( +i(+o( en el 7ogar.
<eBorar la integra#i$n del 8er(onal de a+bo( turno( en la( a#ti5idade(
8lani*i#ada(.
EE8eri+entar nue5o( a8rendizaBe( a tra5D( de a#ti5idade( re#reati5a( A
de8orti5a(
Crear e(trategia( ;ue aAuden a *o+entar el 7bito de la le#tura A 8or ende
+eBorar la e(#ritura
)lani*i#ar a#ti5idade( de autoge(ti$n #on el obBeto de obtener re#ur(o( ;ue
8er+itan realizar re8ara#ione( +enore(.
Realizar reunione( 8eri$di#a( #on 8adre( A re8re(entante(, #on(eBo(
Co+unale( A ente( >uberna+entale( 8ara +eBorar el de(*a(e de luz
elD#tri#a eEi(tente.
19
METAS
Re*orzar A a*ianzar lo( 5alore(, tradi#ione( A #o(tu+bre( de la #o+unidad, lo(
#uale( 8or di*erente( razone( 7an 8erdido la #onnota#i$n ne#e(aria ;ue +ar#a
la( #ara#ter,(ti#a( +orale( A Dti#a( de lo( 8ueblo(.
Crear #on#ien#ia de la i+8ortan#ia ;ue tiene el #uidado del a+biente 8ara el
de(arrollo del (er 7u+ano.
2ograr la in#or8ora#i$n de 8adre( A re8re(entante( a tra5D( de tallere(
te+ti#o( (obre 5alore(.
2ograr la buena +ar#7a de la( rela#ione( inter8er(onale(
Oue lo( alu+no( del 8lantel a8rendan nue5a( eE8erien#ia( o re*uer#en
#ontenido( a tra5D( de 8a(eo( A a#ti5idade( di5er(a(.
Con(truir la e(#uela en un #entro de +o5iliza#i$n de lo e(#rito donde leer A
e(#ribir #on(tituAa una ne#e(idad 8er+anente
=or+ar la e(#uela #o+o un #entro donde inter5engan la( nue5a( te#nolog,a(
de in*or+a#i$n A #o+uni#a#i$n 3'IC4, en la #on*or+a#i$n del 8ro#e(o de
le#to-e(#ritura 8ara tran(*or+ar la( 8er#e8#ione( A re8re(enta#ione(
indi5iduale( A #ole#ti5a( de lo( a5an#e( #ient,*i#o( A te#nol$gi#o(
<eBorar la( #ondi#ione( *,(i#a( de la In(titu#i$n Edu#ati5a.
&rreglar el de(*a(e de luz eEi(tente en la In(titu#i$n de*iniendo e(trategia( ;ue
no( 8er+itan lograr e(ta +eta a la +aAor bre5edad 8o(ible.
ACCIONES
Di*undir la Re(e6a Ji(t$ri#a del )lantel dentro de la Co+unidad.
In*or+ar a todo el 8er(onal a#er#a del 8roAe#to de 8ro+o#i$n A *or+a#i$n
VALORES
/tilizar lo( +edio( in*or+ati5o( 3e;ui8o( de (onido, #ir#ulare( A 8ro8aganda4
8ara la 8ro+o#i$n A di5ulga#i$n de lo( 5alore( a trabaBar #onBunta+ente #on
todo el 8er(onal A alu+nado.
)rogra+ar #on5i5en#ia( #on lo( alu+no(.
20
)rogra+ar #on5i5en#ia( #on lo( do#ente(.
)rogra+ar #on5i5en#ia( #on lo( do#ente(, alu+no( A re8re(entante(.
)rogra+ar +en(ual+ente un d,a 8ara trabaBar el V&2.R a(ignado dentro de
una 7ora de #la(e 37ora de guiatura4.
)lani*i#ar 'allere( de% (en(ibiliza#i$n, e5alua#i$n, 8lani*i#a#i$n, le#tura A
e(#ritura, 5alore(, 8roAe#to( de aula, e(trategia( 8ara #ontrolar la indi(#i8lina
A #ole#ti5o( de di(#u(i$n #ultural.
En5iar una #ir#ular a lo( re8re(entante( donde (e 8re(ente el 8roAe#to A la
+etodolog,a a trabaBar #on lo( alu+no(
&(ignar a #ada +e( un te+a e#ol$gi#o a (er trabaBado 8or un gru8o de
a#uerdo a la di(tribu#i$n )lani*i#ada
Realizar al +eno( do( #on5i5en#ia( de(de la te+ti#a de un V&2.R
)ro+o#i$n del te+a e#ol$gi#o a(ignado 8or el +e( a un gru8o re(8on(able.
Re(e6a del 5alor a(ignado 8or 8arte del gru8o de(ignado
Elabora#i$n de tarBeta -a5ide6a E#ol$gi#a
C7arla )ara 8adre( A re8re(entante( #on te+a( 8ro8io( del ni5el de
8ree(#olar A b(i#a.
Re#ordar (e+anal+ente una de la( *e#7a( 7i(t$ri#a( de Venezuela (egCn la
e*e+Dride entregada en #ada la8(o.
'aller de rela#ione( 7u+ana(.
Co+i(ione( integrada( 8or a+bo( turno(
"olidaridad #on lo( #o+8a6ero(.
Oue el 8er(onal #u+8la #on la( guardia( e(table#ida(.
/tilizar Buego( did#ti#o( A Buego( tradi#ionale( en la 7ora de re#reo A 5ierne(
re#reati5o(.
-o+brar #o+i(ione( de di(#i8lina.
)re(entar baile(, #uento( teatro( 8ro8io( del *ol#lore lo#al, regional o
na#ional
21
)a(eo( 8rogra+ado( en el a6o e(#olar #on la *re#uen#ia 8o(ible en #ada
-i5el 8ree(#olar A b(i#o.
)rogra+ar un en#uentro de +ini-oli+8iada( donde (e *o+ente la(
a#ti5idade(
<otore( grue(a(.
Realizar a#ti5idade( #onBunta+ente #on lo( alu+no( donde (e 8onga en
8r#ti#a el 5alor a(ignado, utilizando re#ur(o( did#ti#o( ;ue 8er+itan
8ro+o5er la i+8ortan#ia de la le#tura A la e(#ritura dentro de la in(titu#i$n.
Realiza#i$n de a#ti5idade( 8r#ti#a( en el aula 8or 8arte del do#ente, #on
+aterial in*or+ati5o, donde el ni6o reali#e 8rodu##ione( e(#rita( de a#uerdo a
(u ni5el, donde anali#e, #o+8renda, *or+ule baBo (u 8ro8io #riterio
Realiza#i$n de a#ti5idade( 8or 8arte del e(8e#iali(ta de #o+8uta#i$n #on
+aterial in*or+ati5o, did#ti#o A 8r#ti#o donde el ni6o elabore 8rodu##ione(
e(#rita( A gr*i#a( de a#uerdo a (u ni5el 8ara ;ue anali#e, #o+8renda A
*or+ule baBo (u 8ro8io #riterio.
Reuni$n #on la &(o#ia#i$n Ci5il de )adre( A Re8re(entante( #on el obBeto de
bu(#ar e(trategia( ;ue aAuden al +eBora+iento de la in(titu#i$n.
=o+entar en la Co+unidad de )adre( A Re8re(entante( la ne#e(idad de
#on*or+a#i$n de lo( Con(eBo( Co+unale(.
"oli#itar #olabora#i$n a in(titu#ione( o*i#iale( 3>oberna#i$n, /CER,
Cor8ointa, &l#ald,a A Con(eBo( Co+unale(4 #on el *in de #on(eguir aAuda
8ara realizar re8ara#ione( +enore(.
E(table#er la re(8on(abilidad #on 8adre( A re8re(entante(, Con(eBo(
Co+unale( 8ara (ol5entar la in(u*i#ien#ia elD#tri#a eEi(tente A lograr el
(u+ini(tro A #olo#a#i$n de lo( tran(*or+adore(.
.rganizar #o+i(ione( #on la &(o#ia#i$n Ci5il, 8adre( A re8re(entante( 8ara la
re#ole##i$n de *ondo( a tra5D( de ri*a( A 5endi+ia(, #on la *inalidad de #ubrir
ga(to( +enore( en la (olu#i$n del 8roble+a eEi(tente.
22
Dirigir .*i#io( a lo( di*erente( organi(+o( en#argado( de e(ta *un#i$n
3'rn(ito 'erre(tre, IV', &l#ald,a A >oberna#i$n entre otro(.
-o+brar #o+i(ione( ;ue (e en#arguen de 5i(itar lo( ente( guberna+entale(
#o+8etente( 8ara e(ta *un#i$n #on la *inalidad de lograr el raAado A la
(e6aliza#i$n.
RECURSOS
)er(onal de la /. E. E. >ral. Io(D &. )ez
)er(onal dire#ti5o, biene(tar, do#ente(, #o+i(i$n de di(#i8lina, #o+i(i$n de
Buego(.
)er(onal dire#ti5o, do#ente(% de aula, +C(i#a, Edu#. =,(i#a. &#ti5idade(
#o+8le+entaria( alu+no(, re8re(entante(, #o+i(ione( #ulturale( A de8orti5a(.
Co+i(ione( de(ignada(, do#ente(, biene(tar e(tudiantil, e(8e#iali(ta de
#o+8uta#i$n, 8er(onalidade( in5itada( A do#ente( de bibliote#a.
23
CAPITULO II (Prctica pedaggica)
2.1 Anlisis de la observacin de la clase del docente colaborador
El 8er*il ideal del Do#ente (e debe #ara#terizar 8or% Dti#a, (olidaridad,
toleran#ia, (en(ibilidad, *leEibilidad, #ono#i+iento( de (u( 8ro8io( l,+ite(,
autono+,a, re(olu#i$n de 8roble+a(, 8ro*e(ionali(+o, #o+uni#a#i$n, trabaBo en
e;ui8o, razona+iento #r,ti#o A el Bui#io #r,ti#o. "i (e #u+8le #on toda( e(ta(
#ara#ter,(ti#a( (ere+o( eE#elente( 8ro*e(ionale( en #alidad de atender ni6o( A ni6a(
#on a+or A re(8eto.
De a#uerdo a <r;uez 320014,
Manifiesta que: La labor del docente es ayudar al nio y a la
nia a enriquecer su aprendizaje y lenguaje diariamente
mediante estrategias pedaggicas que les permita observar el
lenguaje colectivo empleado por el educando, manteniendo un
clima de confianza, respeto mutuo con variadas experiencias
que le ayuden a ser un individuo autnomo y seguro de s
mismo. (p. 35)
De la #ita anterior (e dedu#e ;ue el rol del do#ente e( i+8ortante en la
+edia#i$n del a8rendizaBe, debido a ;ue debe o*re#er di5er(idad de +aterial did#ti#o
;ue le( 8er+ita a lo( e(tudiante( a enri;ue#er (u( #ono#i+iento( A lenguaBe. En tal
(entido el do#ente de edu#a#i$n ini#ial tiene la re(8on(abilidad de #rear (itua#ione(
;ue le 8er+itan al ni6o A ni6a de(arrollar a#titude( a tra5D( de 5i5en#ia( A de(treza(
en el de(arrollo del 8ro#e(o.
21
Durante la ob(er5a#i$n en la /.E.E. >ral. Io(D &ntonio )ez, eEa#ta+ente en
el aula de Edu#a#i$n Ini#ial #on ni6o( A ni6a( de 1 A a6o(, #abe re(altar ;ue la
Do#ente a #argo e( una 8er(ona a+able, #ordial, #ari6o(a, 8untual A ordenada. "u
a8arien#ia 8er(onal e( ade#uada a (u de(e+8e6o. "u rela#i$n #on lo( ni6o( A ni6a( e(
e;uilibrada Aa ;ue le( de+ue(tra a*e#to A al +i(+o tie+8o i+8arte di(#i8lina A
re(8eto entre ello(, utiliza buen tono de 5oz 8ara dirigir una #la(e, a8li#a diaria+ente
el 8roAe#to de a8rendizaBe utilizando e(trategia( A Buego( did#ti#o( 8ara lograr el
a8rendizaBe (igni*i#ati5o, #ada d,a #olabor$ en realizar a#ti5idade( di*erente( 8ara
lograr en lo( ni6o( A ni6a( interD(, #reati5idad A di5er(i$n.
"e intere(a 8or a#tualizar(e A a#ondi#iona el aula de a#uerdo a la( a#ti5idade(
;ue 5a a realizar, to+ando en #uenta la( ne#e(idade( indi5iduale(, re#al#a diaria+ente
nor+a( de #on5i5en#ia a tra5D( de una l+ina donde (e 8la(+an la( +i(+a(, e(ti+ula
a lo( ni6o( A ni6a( a (er 8arti#i8ati5o( a tra5D( de la ronda A eE8o(i#ione(, #on5er(a
#on lo( ni6o( A ni6a( a#er#a de (u( in;uietude(, duda( e intere(e(. &#ondi#iona el
aula de #la(e 8ara realizar la( a#ti5idade( del 8roAe#to en eBe#u#i$n. Realiza
eBer#i#io( de a8re(to A e(ti+ula en el ni6o A la ni6a la le#toe(#ritura. &l +o+ento de
realizar la( a#ti5idade( re*erente( al 8roAe#to di5ide a lo( ni6o( A ni6a( en gru8o(, lo(
#uale( 8a(an 8or #ada rea de a8rendizaBe.
Cu+8le #on la rutina diaria en bene*i#io de lo( e(tudiante( A al +i(+o tie+8o
+antiene la +oti5a#i$n durante el de(arrollo de la #la(e. /tiliza todo el +obiliario A
re#ur(o( did#ti#o( 8ara a8oAar lo( #ontenido(, al +i(+o tie+8o regi(tra la(
rea##ione(, re(8ue(ta( A #o+8orta+iento( de lo( e(tudiante(. &l +o+ento de
#ul+inar la #la(e realiza un re#uento de toda la Bornada donde 8arti#i8an todo( lo(
ni6o( A ni6a(. "e intere(a 8or la li+8ieza A orden del (al$n.
"u rela#i$n #on el 8er(onal de la in(titu#i$n e( a+ena, de re(8eto A a+igable.
Colabora #on toda( la( a#ti5idade( a realizar% baile(, a#to( #ulturale(, A realiza#i$n de
#artelera(. "u( a8orte( a la in(titu#i$n e( o*re#er #7arla( a )adre( A Re8re(entante(
a#er#a de #re#i+iento 8er(onal.
El (al$n de #la(e #uenta #on la( (iguiente( rea( de a8rendizaBe%
2
EE8re(ar A #rear% (u +obiliario e( ade#uado A #o+8leto 8ara ;ue lo( ni6o( A
ni6a( de+ue(tren (u #reati5idad.
&r+ar A Con(truir% #uenta #on lego(, ro+8e#abeza(, ta#o(, +e+oria( A de+(
Buego( did#ti#o( en buen e(tado de di*erente( ta+a6o(, *or+a( A #olore(.
Re8re(entar e I+itar% (u +obiliario e( total+ente nue5o #on +ueble(, #a+a,
ne5era, #o#ina A otro( de 8l(ti#o en +iniatura, donde lo( ni6o( A ni6a(
di(*rutan al i+itar lo( role( de (u( 8er(ona( *a5orita(.
2.2 Diagnstico psicosocial de los nios
El gru8o +iEto B-C de 8ree(#olar de la /.E.E. F>ral. Io(D &ntonio )ezG
#uenta #on una +atr,#ula de 23 ni6o( en edade( #o+8rendida( de 1 A a6o(,
di5idido( en 10 7e+bra( A 13 5arone(. Di#7o gru8o (e #ara#teriza 8or (er en (u
totalidad a+able(, #ari6o(o(, A e(8ontneo(, utilizando un 5o#abulario ade#uado 8ara
(u edad, de igual +odo (e eE8re(an #orre#ta+ente #on la( 8er(ona( de (u entorno. E(
i+8ortante +en#ionar ;ue alguno( ni6o(3a(4 (e 8reo#u8an 8or (u a8arien#ia 8er(onal,
de+o(trando 8ul#ritud e interD( 8or ello( +i(+o(.
)or otra 8arte la gran +aAor,a de lo( ni6o( A ni6a( de+ue(tran 8o#o interD( al
+o+ento de ordenar lo( e(8a#io( del (al$n A a (u 5ez alguno( de ello( (e le( di*i#ulta
#u+8lir #on lo( 7bito( de 7igiene A nor+a( de #on5i5en#ia e(table#ida( en el (al$n,
(in e+bargo a8li#an #a(i (ie+8re lo( 5alore( de (olidaridad, toleran#ia, A re(8eto.
Cabe de(ta#ar ;ue a lo( ni6o( A ni6a( le( agrada trabaBar en di*erente( a#ti5idade(
#o+o #olorear, re#ortar, 8intar, ra(gar A realizar (u( 8ro8ia( 8rodu##ione(H a(, #o+o
ta+biDn i+itar role(, di(*rutando A #o+8artiendo idea( A o8inione( (obre lo( +i(+o(.
2.3. Planificacin de la docente.
2a 8lani*i#a#i$n del do#ente debe e(tar #entrada en la( ne#e(idade( e intere(e(
de lo( ni6o( A ni6a(, la #ual debe tran(#urrir en un a+biente de a8rendizaBe
in(titu#ional A de aula ;ue brinde a lo( +i(+o( la o8ortunidad de intera#tuar #on
+ateriale( ;ue le 8ro8i#ien eE8erien#ia( (igni*i#ati5a(. &(i+i(+o, en la 8lani*i#a#i$n
(e debe e(table#er una rutina de trabaBo #on(tante, ;ue le( 8er+ita a lo( ni6o( A a la(
2!
ni6a( 8rede#ir lo ;ue (e a(8ira de ello(, #ara#terizndo(e 8or (er (ie+8re *leEible A
e*i#az. Durante la( 8a(ant,a( de(arrollada( en la /. E. E. >ral. FIo(D &ntonio )ezG (e
lle5$ a #abo la elabora#i$n de do( 8roAe#to( de a8rendizaBe(, lo( #uale( (e ada8taron
a la( ne#e(idade( e intere(e( de lo( ni6o( A ni6a(, realizando diaria+ente e(trategia(
did#ti#a( e inno5adora( ;ue 8er+itieran a lo( +i(+o( la ad;ui(i#i$n de a8rendizaBe(
(igni*i#ati5o(.
I proyecto: El tren de la vida
Registro:
=e#7a% 23-10-2013 -o+bre% -e(tor- Reider Edad% a6o(
<o+ento% "e en#ontraban Bugando en el e(8a#io de ar+ar A #on(truir -e(tor
e(tando en el e(8a#io de ar+ar A #on(truir #o+8artiendo #on (u( #o+8a6ero(, (e
en#ontraba Bugando #on lo( ta#o( A al +o+ento de #antar F7a guardar 7a guardar,
#ada #o(a en (u lugarG ob(er5$ ;ue Reider (e le5ant$ no aAudando a (u( #o+8a6ero(
a ordenar. -e(tor le diBo% S&Auda a re#oger ReiderT Oue tC ta+biDn e(taba( Bugando
a;u,, A Reider re(8onde% S8ero 8ara ;ue ordeno -e(tor (i +a6ana 5a+o( a Bugar de
nue5oT En e(e +o+ento inter5ino la 8ro*e(ora A le( re#ord$ ;ue ordenar lo( e(8a#io(
e( un a#uerdo de #on5i5en#ia dentro del (al$n.
DIAGNOSTICO
Reider de+ue(tra 8o#o interD( al +o+ento de ordenar de(8uD( de Bugar en lo(
e(8a#io( ol5idando alguno( a#uerdo( del (al$nH 8or tal +oti5o (e i+8le+enta e(te
8roAe#to teniendo #o+o *inalidad re*orzar lo( a#uerdo( del (al$n, nor+a( de
#on5i5en#ia A 5alore( ;ue debe+o( a8li#ar #on(tante+ente #o+o 3 re(8on(abilidad,
(olidaridad, genero(idad, re(8eto, a+i(tad4 A a (u 5ez 7bito( de 7igiene 8er(onal,
entre otro(H en lo( ni6o( A ni6a( 8ara #on(truir de(de el ini#io del a6o e(#olar una
rutina diaria ;ue aAude en el 8ro#e(o de en(e6anza A a8rendizaBe, #on la *ir+e idea de
*or+ar A #on(olidar 8arte del #o+8orta+iento ;ue deben tener durante el a6o e(#olar
en el aulaH di#7a( nor+a( A 7bito( (e re#al#arn d,a a d,a 8ara ;ue a(, ello( lo
a8rendan.
29
"egCn la C.R.B.V. en el art,#ulo 129 e( un dere#7o A un deber de #ada
genera#i$n 8roteger A +antener el a+biente libre de #onta+ina#i$nH de igual +anera
en el art,#ulo 19 de la 2.E% di#e ;ue la( *a+ilia( tienen el deber, el dere#7o A la
re(8on(abilidad en la orienta#i$n A *or+a#i$n en 8rin#i8io(, 5alore(, #reen#ia(,
a#titude( A 7bito( en lo( ni6o( A ni6a(, adole(#ente( 8ara #ulti5ar re(8eto, a+or,
7one(tidad, toleran#ia, re*leEi$n A 8arti#i8a#i$n. En la 2.)--& arti#ulo 30 no(
(e6ala ;ue todo( lo( ni6o(, ni6a( A adole(#ente(, tienen dere#7o a un ni5el de 5ida
ade#uado ;ue a(egure (u de(arrollo integral, en #alidad A #antidad de a#uerdo(.
'o+ando en #uenta el 8roAe#to -a#ional "i+$n Bol,5ar en la l,nea e(tratDgi#a
de la (u8re+a *eli#idad (o#ial, 7a#iendo Dn*a(i( en el )EIC in(titu#ional de
#on#ien#iar a la *a+ilia en la a8li#a#i$n de 5alore( A a (u 5ez lle5ando a #abo el
de(arrollo de la le#to- e(#ritura A (erie( nu+Dri#a(.
Propsito como docente:
=o+entar en lo( ni6o( A ni6a( la i+8ortan#ia de a8li#ar lo( 5alore( tanto en la
e(#uela #o+o en (u 7ogarH a(, #o+o ta+biDn i+8le+entar a diario lo( a#uerdo( de
#on5i5en#ia, 7igiene 8er(onal A otro(.
AREAS DE APRENDIZA1E
Formacin personal, social y comunicacin:
Componente: Con5i5en#ia A nor+a(
Finalidad: Oue el ni6o A la ni6a re#onoz#an 8atrone( (o#iale( A 8ra#ti;uen nor+a(,
eBer#iendo alguno( debere( A dere#7o( ;ue regulan (u( rela#ione(, en (u #onteEto
#er#ano.
Aprendizaje a ser alcanzado:
)ra#ti#a de 7bito( A nor+a( rela#ionado #on la a#ti5idad A el trabaBo, orden,
li+8ieza A organiza#i$n.
Relacin entre los componentes del ambiente
Componente: )re(er5a#i$n A #on(er5a#i$n del +edio a+biente
2:
Finalidad: Oue el ni6o A la ni6a identi*,;uenlo( ele+ento( del entorno,
eE8li#ndo(e 8rogre(i5a+ente lo( a#onte#i+iento( (o#iale(, naturale(, de(arrollando
#a8a#idade( a*e#ti5a( A 5alorati5a( #o+o (er integrante del a+biente.
Aprendizaje a ser alcanzado:
Identi*i;ue (e+eBanza( A di*eren#ia( entre lo( ele+ento( del entorno natural.
ESTRATEGIAS
EE8li#a#i$n del nue5o 8roAe#toH el U8or ;uD (u i+8ortan#ia A lo( bene*i#io(
;ue traer a (u( 5ida(V
"e le( dar a #ono#er el (igni*i#ado de di*erente( 5alore( #o+o% a+or,
(olidaridad, re(8eto, 7one(tidad, toleran#ia, (in#eridad, entre otro(, #on la
*inalidad de *o+entar en ello( lo( +i(+o(.
I+gene( 8ara #olorear #on un 5alor deter+inado, #on la *inalidad de ;ue 8or
(, (olo( de+ue(tren (u( #a8a#idad al 7a#erlo A la +ani8ula#i$n del #olor o
l8iz.
Realiza#i$n del rbol de 5alore(, #on la *inalidad de ;ue lo ob(er5en todo( lo(
d,a( A #u+8lan #on ello(.
Con5er(a#i$n A de+o(tra#i$n de una l+ina (obre lo( a#uerdo( de
#on5i5en#ia, #on la *inalidad de ;ue diaria+ente lo( ob(er5en 8ara ;ue a(i
a8rendan a #atar #ual;uier nor+a.
De+o(tra#i$n de #$+o (e realiza la 7igiene 8er(onal de un ni6o o ni6a,
utilizando lo( obBeto( o a##e(orio( #orre(8ondiente(.
Re#orte( A dibuBo( (obre lo( a##e(orio( 8er(onale( ;ue (e utilizan durante la
7igiene 8er(onal, #on la *inalidad de ;ue lo( re#onoz#an.
Can#ione(, adi5inanza(, trabalengua( A le#tura de #uento(, rela#ionado( al
8roAe#to #on la *inalidad de de(arrollar en lo( +i(+o( el lenguaBe oral A la
#reati5idad.
Iuego( al aire libre #on la *inalidad de 8ra#ti#ar el #o+8artir.
De+o(tra#i$n de nor+a(, 7bito( de 7igiene A 5alore( a tra5D( de t,tere(.
29
2i+8ieza del e(8a#io donde (e de(en5uel5en lo( ni6o( A ni6a(, #on la
*inalidad de #uidar el a+biente ;ue lo( rodea.
)re(enta#i$n de 5ideo( A 8el,#ula( rela#ionado( #on el te+a, #on la *inalidad
de obtener a8rendizaBe( (igni*i#ati5o(.
Recursos:
Humanos: Do#ente, 8er(onal dire#ti5o, ad+ini(trati5o, ni6o( A ni6a(,
8er(onal de a8oAo.
Materiales: Radio, #uento(, l+ina(, 7oBa(, dibuBo(, re5i(ta(, t,tere(,
+ar#adore(, #artulina(, #olore(H entre otro(.
Tabla de indicadores
Nombre del proyecto: El tren de la vida Docentes:
Delgado Daniela
Mes: Octubre-Noviembre Desde: 28-10-2013 Hasta: 15- 11-
2013
reas de aprendizajes.

Nombres y
Aellidos
!ndicadore
s
"ormaci#n $ersonal % &ocial y
'omunicaci#n
(elaci#n entre los comonentes del
Ambiente
'omonente: 'onvivencias y normas
dentro de la escuela)
'omonente: $reservaci#n y
conservaci#n del ambiente
$ro#sito: *ue el ni+o,a- recono.can
atrones sociales y racti/uen normas
dentro de la escuela e0erciendo
algunos deberes y derec1os)
$ro#sito: identi2icar los elementos del
entorno% desarrollando caacidades
valorativas y a2ectivas con las dem3s
ersonas)
Arendi.a0e a ser alcan.ado: $ractica
13bitos y normas de convivencia e
1igiene relacionando la actividad orden
y limie.a del sal#n)
Arendi.a0e a ser alcan.ado: !denti2ica
seme0an.as y di2erencias entre los
elementos del entorno natural)
$ractica 13bitos
de 1igiene y
colabora con el
orden y limie.a
del sal#n)
(econoce sus
derec1os y
cumle sus
deberes dentro
del entorno)
!denti2ica
seme0an.as y
di2erencias entre
lo ositivo y
negativo del
entorno)
4tili.a los recursos
del ambiente%
integr3ndose con
su 2amilia en
di2erentes
actividades)
5ngel 6ariet1 11-11-2013 01-11-2013 11-11-2013 15-11-2013
Arias Daymar 02-11-2013 30-10-2013 11-11-2013 15-11-2013
7ecerra Anders#n 13-11-2013 28-10-2013 11-11-2013
'a+as 9erson 1:-11-2013 02-11-2013 11-11-2013 15-11-2013
30
'egarra 5ngel 11-11-2013 28-10-2013 11-11-2013 15-11-2013
'ontreras Anyuly 11-11-2013 01-11-2013 11-11-2013 15-11-2013
'orrea N;stor 12-11-2013 0<-11-2013 11-11-2013 15-11-2013
Duran =uan David 0>-11-2013 11-11-2013 13-11-2013 15-11-2013
Escalona "ranny 11-11-2013 30-10-2013 12-11-2013 15-11-2013
9alavi. 7rayan 12-11-2013 0:-11-2013 11-11-2013 15-11-2013
9arc?a Elvis 0>-11-2013 28-10-2013 0>-11-2013
9uerrero 6ar?a 13-11-2013 05-11-2013 12-11-2013 15-11-2013
@eal 'arlos 0>-11-2013 0>-11-2013 0>-11-2013 15-11-2013
6edina Angely 12-11-2013 1:-11-2013 13-11-2013 15-11-2013
6ontilla Aeider 0>-11-2013 12-11-2013 08-11-2013 15-11-2013
$i+ango Ester 0<-11-2013 28-10-2013 1:-11-2013 15-11-2013
$orras =esBs 1:-11-2013 28-10-2013 12-11-2013 15-11-2013
(ovallo @eidy 28-10-2013 13-11-2013 12-11-2013 15-11-2013
(omero Adonal 13-11-2013 11-11-2013 31-10-2013 13-11-2013
(osales =uan
Diego
1:-11-2013 0:-11-2013 11-11-2013 12-11-2013
&alamanca @uis 30-10-2013 05-11-2013 13-11-2013 15-11-2013
Coscano "rancy 31-10-2013 0<-11-2013 1:-11-2013 15-11-2013
Dillate Aorgelis 1:-11-2013 0<-11-2013 12-11-2013 15-11-2013
Cuadro N 1 Fuente: La autora Ao: 2013
II PROYECTO Un mundo lleno de curiosidad
Registro:
=e#7a% 13-11-2013 -o+bre% &nAelA Edad% 1 a6o( <o+ento% Reuni$n
de gru8o &nAelA (e en#ontraba en reuni$n de gru8o Bunto a (u( #o+8a6ero( #ando la
do#ente (e en#ontraba dando la( in(tru##ione( A de re8ente (e ;ued$ 8en(ati5a A
+irando la 8intura.
2a 8ro*e(ora Daniela le 8regunt$% U;uD te 8a(a &nAelAV
&nAelA le #onte(ta% S-ada 8ro*eT
)ro*e(ora Daniela% U8or;ue e(t( tan #allada, no te gu(ta la #la(e de 7oAV
&nAelA #onte(ta% -o 8ro*e, e( ;ue Ao ;uiero (aber #$+o (e 7a#en la( 8intura(.
)ro*e(ora Daniela% &nAelA, te intere(a (aber #$+o (e 7a#en la( 8intura(.
&nAelA #onte(ta% "iiii 8ro*e.
)ro*e(ora Daniela% <i ni6o la( 8intura( 8a(an 8or un ti8o de 8ro#e(o ;u,+i#o 8ara
;ue de #ada #olor.
DIAGNSTICO
31
2o( eE8eri+ento( A a#ti5idade( #ient,*i#a( 8er+iten a lo( ni6o( de(arrollar (u
#reati5idad e ini#iati5a, agudizar (u (entido #r,ti#o A darle una +aAor (igni*i#a#i$n al
a8rendizaBe de la #ien#ia. 2a in5e(tiga#i$n en el ni6o de(de te+8rana edad bu(#a
8ro*undizar (u( #ono#i+iento( te$ri#a( 8or +edio de eE8erien#ia( total+ente
8r#ti#a(, ade+( de #ontribuir a *or+ar una di(#i8lina #on ba(e en el +Dtodo
#ient,*i#o, ba(ada( en eE8erien#ia( do+e(ti#a( *unda+entale( del +undo ;ue lo
rodea, ;ue de una u otra +anera lle5ar a lo( ni6o( a+ante( de la #ien#ia a (er
B$5ene( #r,ti#o(, re*leEi5o(, in5e(tigati5o( A 8arti#i8ati5o( de toda a#ti5idad #ient,*i#a
;ue (e le( 8re(te en el entorno.
&nalizando el regi(tro realizado 8ara 8oder lle5ar a #abo e(te 8roAe#to, (e
8udo e5iden#iar ;ue lo( ni6o( A ni6a( e(tn lleno( de #urio(idade( ;ue ;uieren
(ati(*a#er en el aula de #la(e, e(table#iendo 8regunta( a la do#ente 8ara obtener
re(8ue(ta( ;ue (ati(*agan (u #urio(idadH 8or ello e(te 8roAe#to 8er(igue #orrela#ionar
e(ta( 8regunta( ;ue 7a#en A de e(ta +anera *a5ore#er la re*leEi$n A dotar al
e(tudiante de lo( +e#ani(+o( ne#e(ario( 8ara a(i+ilar nue5o( #ono#i+iento(,
bu(#ando A 8arti#i8ando en el de(#ubri+iento de eE8erien#ia( +ediante el u(o de
+Dtodo( a#ti5o( ;ue le 8ro8or#ionen 5i5en#ia(, ;ue le abran el 8anora+a de la
auto*or+a#i$n 8er+anente, Aa ;ue el e(tudiante e( #reador de lo( +i(+o( A debe
a8render a 8rodu#irlo( 8ue(to ;ue la edu#a#i$n debe e(tar rela#ionada en lo(
e(*uerzo( A eE8erien#ia( 8ro8ia( 8ara *a#ilitar toda( la( *a#ultade( del ;ue a8rende al
ni6o o ni6a.
Ja#iendo Dn*a(i( en el )EIC in(titu#ional, (e re*orzar a tra5D( de la(
a#ti5idade( 8lani*i#ada( A 5alore( i+8ortante( #o+o el re(8eto, la #oo8era#i$n, el
#o+8a6eri(+o, A la re(8on(abilidadH lo( #uale( (e 8onen en 8r#ti#a #uando (e trabaBa
en e;ui8o. 2egal+ente e(te 8roAe#to tiene (u (u(tenta#i$n en el art,#ulo 110 de la
C.R.B.V. en el #ual eE8re(a%
El estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la
tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los
servicios de la informacin necesarios por ser instrumentos
32
fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del
pas
'a+biDn (e to+a en #uenta el art,#ulo !: de la 2.)--& re*erido al
dere#7o de la in*or+a#i$n el #ual eE8re(a lo (iguiente%
F'odo( lo( ni6o( A adole(#ente( tienen dere#7o a re#ibir, bu(#ar A
utilizar todo ti8o de in*or+a#i$n ;ue (ea a#orde #on (u de(arrollo A a
(ele##ionar libre+ente el +edio A la in*or+a#i$n a re#ibirG
'o+ando en #uenta el 8roAe#to -a#ional "i+$n Bol,5ar 2013- 2019,
el 8roAe#to (e en+ar#a en la ter#era l,nea e(tratDgi#a ;ue no( 7abla de
#on5ertir a Venezuela en un 8a,( 8oten#ial en lo (o#ial, e#on$+i#o A 8ol,ti#o.
PROPOSITO DEL PROYECTO
=o+entar en el ni6o A la ni6a el e(8,ritu in5e(tigador, 8ro+o5iendo en ello( la
to+a de ini#iati5a( 8ara la (ati(*a##i$n de (u( #urio(idade(, utilizando di*erente(
+ateriale( do+D(ti#o(, tanto re#i#lado( #o+o +aterial #o+er#ial, #on el *in de ;ue
e+8ie#en a enri;ue#er (u( #ono#i+iento( a tra5D( del de(arrollo #r,ti#o, re*leEi5o e
in5e(tigati5o, lo #ual a largo 8lazo bene*i#iar a la (o#iedad, 8ue( (e e(tarn
*or+ando lo( *ruto( #ient,*i#o( del 8a,( ;ue 5an a in*luir en el de(arrollo (o#ial A
te#nol$gi#o 8ara i+8ul(ar una +eBor #alidad de 5ida.
AREAS DE APRENDIZA1E
Formacin social personal y comunicacin
Componente: Lenguaje oral
Propsito: Oue el ni6o A ni6a #o+uni;uen A eE8re(en la( 5i5en#ia(, idea(,
(enti+iento(, de(eo( A e+o#ione( a tra5D( del lenguaBe oral aBu(tndolo
8rogre(i5a+ente al enri;ue#i+iento de (u 5o#abulario.
Aprendizaje a ser alcanzado:
Oue el e(tudiante 5alore A eE8re(e oral+ente 7e#7o(, idea(, (enti+iento( A
5i5en#ia( a tra5D( de #on5er(a#ione( gru8ale(.
Oue reali#e 8regunta( u(ando ade#uada+ente la eE8re(i$n oral A el
5o#abulario b(i#o.
33
RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
Componente: Calidad de 5ida A te#nolog,a
Propsito: Oue el ni6o A la ni6a ini#ie a tra5D( de la ob(er5a#i$n, eE8lora#i$n A
#o+8ara#i$n el u(o de lo( re#ur(o( te#nol$gi#o( A #ient,*i#o( rela#ionndolo( #on la(
eE8erien#ia( en la *a+ilia, e(#uela A #o+unidad.
Aprendizajes a ser alcanzados:
Oue utili#e +ateriale( te#nol$gi#o( e in(tru+ento( 8ara (u a8rendizaBe A una +eBor
#alidad de 5ida.
Oue re#onoz#a A utili#e 8ro#e(o( (en#illo( en la #on(er5a#i$n A 8re(er5a#i$n de
alguno( ele+ento( de (u entorno 8ara una +eBor #alidad de 5ida.
ESTRATEGIAS
2a do#ente eE8li#ar de ;ue (e trata el nue5o 8roAe#to, de 8or ;uD (u
i+8ortan#ia A lo( bene*i#io( ;ue traer a (u 5ida, #on la *inalidad de ;ue el
e(#olar tenga no#i$n del +i(+o A de igual *or+a (e le dD la i+8ortan#ia de
#rear un ni6o o ni6a in5e(tigador o in5e(tigadora.
"e realizarn di*erente( eE8eri+ento( tale( #o+o% globo( +gi#o(, derra+e de
8etr$leo, auto globo #o7ete, el 7ue5o ;ue *lota, 5ol#n, el 8a8el ;ue no (e
+oBa, burbuBa( (altarina(, la botella ;ue e(talla, no todo (e 7unde, entre otra(H
#on la *inalidad de ;ue el ni6o o ni6a (e 7agan 8regunta( tale( #o+o UOuD
+ateriale( 8uedo u(arV UC$+o 8uede 8a(ar e(oV De tal +anera, ;ue #on e(to(
eE8eri+ento( (en#illo( (e ini#ien #o+o 8en(adore( e in5e(tigadore(.
Realiza#i$n de Buego( #reati5o( dentro de la in(titu#i$n 8ara e(ti+ular el
#o+8a6eri(+o A trabaBo en e;ui8o.
Con5er(a#i$n (obre el d,a de la ali+enta#i$n A *a#ilita#i$n de un tro+8o
ali+enti#io, ;ue debern #o+8le+entar #on +aterial reu(ableH #on el *in de
;ue el ni6o o ni6a tenga #ono#i+iento del (igni*i#ado del +i(+o A la
i+8ortan#ia de ali+entar(e (ana+ente.
Realiza#i$n de 8in#7o( de *ruta( 8ara #elebrar el d,a de la ali+enta#i$n,
e(ti+ulando en ello( lo ne#e(ario de ali+entar(e (ana+ente.
31
Con5er(a#i$n (obre la na5idad, #on el *in de ;ue el ni6o A ni6a re#onoz#an la(
tradi#ione( A #o(tu+bre( de (u entorno lo#al, +uni#i8al A regional.
Elabora#i$n de #uento de na5idad #on la aAuda de lo( re8re(entante(, #on el
*in de e(ti+ular la #reati5idad en gru8o.
Realiza#i$n #on la aAuda de la do#ente de di*erente( +anualidade( na5ide6a(
en +aterial reu(able% #arta al ni6o Ie(C(, rbol de na5idad, +ara#a(, entre
otra(H 8ara ;ue el ni6o de+ue(tre A de(arrolle (u #reati5idad.
2e#tura de #uento( A #an#ione( re*erida( a la na5idad 8ara ;ue el ni6o A la
ni6a de(arrollen el lenguaBe oral, e(ti+ulando (u #reati5idad A (obre todo
deBando en ello( un a8rendizaBe (igni*i#ati5o.
Recursos:
Humanos: Do#ente, ni6o(, ni6a(, re8re(entante(.
Materiales: #uento(, 7oBa(, +ar#adore(, +aterial reu(able, *oto#o8iado A #o+er#ial,
ali+ento(.
3
Tabla de indicadores
Nombre del royecto: 4n mundo lleno de curiosidad Docentes:
Delgado Daniela
6es: Noviembre- Diciembre Desde: 18-11-2013
Easta: 13- 12-2013
reas de aprendizajes.

Nombres y
Aellidos
!ndicadore
s
"ormaci#n $ersonal % &ocial y
'omunicaci#n
(elaci#n entre los comonentes del
Ambiente
'omonente: @engua0e oral) 'omonente: 'alidad de vida y
tecnolog?a
$ro#sito: *ue el ni+o,a- comuni/uen
y eFresen las vivencias% ideas%
sentimientos% deseos y emociones a
trav;s del lengua0e oral)
$ro#sito: *ue el ni+o,a- se inicie a
trav;s de la observaci#n y comaraci#n
el uso de los recursos tecnol#gicos y
cient?2icos)
Arendi.a0e a ser alcan.ado:
reali.aci#n de reguntas usando
adecuadamente la eFresi#n oral y
vocabulario b3sico)
Arendi.a0e a ser alcan.ado: *ue utilice
materiales tecnol#gicos ara su
arendi.a0e y una me0or calidad de vida)
Eace reguntas
acerca de los
cambios /ue
observa en la
reali.aci#n de un
eFerimento
'omentan sobre
las 2estividades
navide+as
celebradas en su
comunidad
&e interesa or
utili.ar los
recursos
tecnol#gicos de
su entorno
'onserva los
elementos de su
entorno ara una
me0or calidad de
vida
5ngel 6ariet1 18-11-2013 28-11-2013 25-11-2013 18-11-2013
Arias Daymar 21-11-2013 12-12-2013 10-12-2013 18-11-2013
7ecerra Anders#n 21-11-2013 28-11-2013 2<-11-2013 18-11-2013
'a+as 9erson 20-11-2013 28-11-2013 25-11-2013 18-11-2013
'egarra 5ngel 20-11-2013 2>-11-2013 10-12-2013 18-11-2013
'ontreras Anyuly 20-11-2013 12-12-2013 25-11-2013 18-11-2013
'orrea N;stor 2<-11-2013 12-12-2013 23-11-2013 18-11-2013
Duran =uan David 18--11-2013 28-11-2013 15-11-2013 18-11-2013
Escalona "ranny 21-11-2013 12-12-2013 02-12-2013 18-11-2013
9alavi. 7rayan 22-11-2013 28-11-2013 25-11-2013 18-11-2013
9arc?a Elvis 22-11-2013 02-12-2013 10-12-2013 18-11-2013
9uerrero 6ar?a 20-11-2013 12-12-2013 28-11-2013 18-11-2013
@eal 'arlos 18-11-2013 2<-11-2013 10-12-2013 18-11-2013
6edina Angely 21-11-2013 10-12-2013 13-11-2013 18-11-2013
6ontilla Aeider 18-11-2013 28-11-2013 02-12-2013 18-11-2013
$i+ango Ester 22-11-2013 10-12-2013 1:-11-2013 18-11-2013
$orras =esBs 18-11-2013 12-12-2013 10-12-2013 18-11-2013
3!
(ovallo @eidy 22-11-2013 12-12-2013 02-12-2013 18-11-2013
(omero Adonal 2>-11-2013 10-12-2013 23-11-2013 18-11-2013
(osales =uan
Diego
21-11-2013 28-11-2013 23-11-2013 18-11-2013
&alamanca @uis 13-11-2013 22-11-2013 10-12-2013 18-11-2013
Coscano "rancy 21-11-2013 0:-12-2013 2>-11-2013 18-11-2013
Dillate Aorgelis 18-11-2013 11-12-2013 10-12-2013 18-11-2013
Cuadro N 1 Fuente: La autora Ao: 2013
2.4 Aspectos importantes sobre las pasantas:
&l +o+ento de realizar la 8r#ti#a =a(e de integra#i$n do#en#ia, (e 8udo
ob(er5ar 5ario( a(8e#to( i+8ortante(, ;ue en algCn +o+ento no (e to+aron en #uenta
8or 8arte de la do#ente de aulaH (in e+bargo e( ne#e(ario no+brarlo( Aa ;ue alguno(
de ello( ne#e(itan aAuda e(8e#ializada%
El e(#olar 2. E. E. <. de edad #ronol$gi#a a6o( A : +e(e(, (e le 7a#e
di*,#il integrar(e al gru8o, (e di(trae #on *a#ilidad, deBando in#o+8leta(
(u( a#ti5idade(, gol8ea a (u( #o+8a6ero( #uando no le *a#ilitan lo ;ue
8ide, (e le di*i#ulta el agarre de 8inza3 l8i#e( A #olore(4
El e(#olar R. &. I. >. de edad #ronol$gi#a a6o( A 2 +e(e(, diaria+ente
8re(enta un #o+8orta+iento inade#uado dentro A *uera del aula, A al
+i(+o tie+8o (e le 7a#e di*,#il (eguir in(tru##ione( A nor+a( de
#on5i5en#ia(H 8or tal +oti5o (u( re8re(entante( 7an (ido #itado( 8or la
do#ente de aula, 8ara a(, bu(#ar (olu#i$n a di#7o 8roble+a.
2a auEiliar del aula #on(tante+ente (e +ue(tra #on 8o#o entu(ia(+o al
8arti#i8ar en la( a#ti5idade( #on lo( ni6o( A ni6a(H (in e+bargo #olabora
#on la a+bienta#i$n, li+8ieza A orden del (al$n.
2a do#ente de aula +ue(tra (eguridad al trabaBar #on lo( ni6o(,
brindndole( #on*ianza, #ari6o A re(8eto.
El +ie+bro dire#ti5o de la in(titu#i$n #olabora e*i#az+ente #on todo el
8er(onal A brinda a8oAo en la realiza#i$n de la( a#ti5idade( #ulturale(.
El 8er(onal obrero (e +ue(tra a+able #on todo( lo( do#ente( A ni6o( de la
in(titu#i$n, brindndole( el a8oAo ne#e(ario en la( a#ti5idade( de(arrollada(.
39
El do#ente de de8orte, 8o#a( 5e#e( #u+8le la Bornada de trabaBo #on lo( ni6o(
A ni6a(.
3:
CAPITULO III
3.1 Aspectos Administrativos del preescolar
2a ad+ini(tra#i$n e( un 8ro#e(o de #rear, di(e6ar A 8lani*i#ar, organizar,
eBe#utar A #ontrolar un a+biente en ;ue la( 8er(ona( laboran o trabaBan en gru8o(H
#on el *in de al#anzar de *or+a e*e#ti5a obBeti5o( (ele##ionado(. En todo Centro
Edu#ati5o (e lle5a un #ontrol de lo( a(8e#to( ad+ini(trati5o( ;ue deben #ono#er A
+ani8ular la( do#ente( de aulaH lo( #uale( (e no+bran a #ontinua#i$n%
Matricula inicial: E( un in(tru+ento de (u+a i+8ortan#ia en toda in(titu#i$n
edu#ati5a, Aa ;ue en ella (e 8la(+an lo( dato( +( i+8ortante( tanto de lo( alu+no(
#o+o de lo( re8re(entante( integrante( de un aula de #la(e. En e(ta 8ode+o(
en#ontrar el no+bre, a8ellido, edad, (eEo, *e#7a de na#i+iento A #Ddula e(#olar de lo(
ni6o( A ni6a(H a(, #o+o ta+biDn el no+bre, a8ellido, #Ddula, dire##i$n, A telD*ono de
lo( re8re(entante(. 3Ver aneEo 14
Nmina de representantes colaboradores: E(ta n$+ina la utilizan lo(
do#ente( de aula 8ara tener #ono#i+iento a#er#a de lo( re8re(entante( ;ue en algCn
+o+ento 8uedan a8ortar (u #olabora#i$n 8ara el de(arrollo de #ual;uier a#ti5idad
dentro de la e(#uela, 8ara biene(tar de (u( 8ro8io( 7iBo(. En di#7o in(tru+ento (e
re*leBa lo( (iguiente( dato(% -o+bre( A a8ellido( de lo( re8re(entante(, #Ddula,
8ro*e(i$n, ti8o de #olabora#i$n, A telD*ono. 3Ver aneEo 24
Nmina de nios y nias con necesidades educativas especiales: E(te
in(tru+ento e( uno de lo( +( i+8ortante( ;ue #ada do#ente debe ar#7i5ar en (u(
a(8e#to( ad+ini(trati5o(H Aa ;ue a tra5D( del +i(+o la do#ente de aula Bunto #on la
do#ente de di5er(idad *un#ional 8odrn trabaBar en #onBunto 8ara #ono#er la(
+eBora( ;ue lo( ni6o( A ni6a( 5an al#anzando en #ada rea durante el a6o e(#olarH en
#a(o de 7aber ni6o( A ni6a( #on ne#e(idade( edu#ati5a( e(8e#iale( dentro del aula de
#la(e. Di#7o *or+ato #ontiene% &8ellido( A no+bre( del ni6o, edad, rea( de
re+i(i$n, no+bre del e(8e#iali(ta, in(tituto de aten#i$n integral. 3Ver aneEo 34
Cuadro resumen de la matricula inicial por edad y sexo: E(te #uadro
8er+ite al do#ente de 8ree(#olar #la(i*i#ar a lo( ni6o( A ni6a( 8or edad A (eEo a 8artir
39
de lo( 3 a6o(H 8ara a(, obtener el total de lo( e(#olare(. Di#7o #uadro #ontiene% edade(
de lo( ni6o(3a(4, #antidad de 5arone( A 7e+bra( A el total. 3Ver aneEo 14
Control de asistencia mensual: E(te *or+ato 8er+ite al do#ente de aula
#ono#er d,a a d,a la #antidad de ni6o( A ni6a( ;ue a(i(ten a #la(e(H lle5ando un #ontrol
ade#uado de la( ina(i(ten#ia( ;ue alguno( e(#olare( 8re(entan durante el +e(, A a(,
8oder to+ar la( +edida( ne#e(aria( 8ara ;ue lo( e(#olare( ;ue *alten a #la(e( (e
in#or8oren a la( +i(+a(. Di#7o *or+ato #ontiene% <e( #orre(8ondiente, no+bre( A
a8ellido( de lo( ni6o( A ni6a( en orden al*abDti#o a tra5D( de una enu+era#i$n, d,a(
de la (e+ana de lune( a 5ierne(. 3Ver aneEo 4
Estadstica mensual: la e(tad,(ti#a e( un *or+ato ;ue la dire##i$n del 8lantel
8a(a a lo( do#ente( de aula +en(ual+ente, 8ara a(, #ono#er lo( ingre(o( A egre(o( ;ue
(e e*e#tCen en di#7o (al$nH a(i+i(+o 8er+ite #al#ular el 8ro+edio de a(i(ten#ia
+en(ual de lo( ni6o( A ni6a( di5idiendo la( #antidade( totale( entre el nC+ero de d,a(
7bile(. En e(te *or+ato (e in#luAen lo( (iguiente( dato(% +e( en #ur(o, grado, turno,
(e##i$n, do#ente, a6o e(#olar, +atr,#ula 8ara el 8ri+er d,a del +e(, ingre(o( durante
el +e(, egre(o( durante el +e(, alu+no( eEtranBero( +atri#ulado(. 3Ver aneEo !4
10
CAPITULO IV CONCLUSIONES
=ue de gran i+8ortan#ia 7aber realizado el trabaBo de *a(e integra#i$n
do#en#ia ad+ini(trati5o, Aa ;ue (e 8udo 8re(en#iar la +anera en ;ue *un#iona una
in(titu#i$n #uAo obBeti5o general e( i+8artir edu#a#i$n de #alidad a ni6o( A ni6a(. En
di#7a in(titu#i$n labora un 8er(onal de alta #alidad a#adD+i#a, 8re8arado A
#on(#iente del de(arrollo de (u 8lani*i#a#i$nH de(de el dire#tor 7a(ta el 8er(onal de
a8oAo, (on 8er(ona( a+able(, #ordiale( A #olaboradora( entre ello( +i(+o(, (ie+8re
integrando a lo( 8adre(, re8re(entante(, ni6o( A ni6a(.
2a eE8erien#ia en la in(titu#i$n #orre(8ondiente /.E.E. >ral. Io(D &ntonio
)ez, *ue +uA (ati(*a#toria, Aa ;ue en la +i(+a (e 8er#ibe un a+biente #lido A de
(eguridad, lo( ni6o( A ni6a( (e intere(an 8or lo( nue5o( a8rendizaBe(, re(8etan a todo(
lo( do#ente( A a (u( #o+8a6ero(H a(i+i(+o el 8er(onal ad+ini(trati5o (e torna
a+able al *a#ilitar re#audo( de gran i+8ortan#ia 8ara un +eBor entendi+iento de la
#tedra.
Cabe de(ta#ar ;ue la eE8erien#ia #on lo( ni6o( A ni6a( dentro del aula *ue
eEtraordinaria, Aa ;ue durante e(ta( 8a(ant,a( #o+8art, Buego(, din+i#a(, trabaBo( en
e;ui8o, A al +i(+o tie+8o ob(er5e el de(en5ol5i+iento de ello( en toda( la( rea( de
a8rendizaBe, analizando (u *or+a de eE8re(ar(e, #o+uni#ar(e, (u( +o5i+iento(
#or8orale(, (u #o+8orta+iento, (u +anera de realizar lo( trabaBo(, (u
de(en5ol5i+iento #on lo( e(8e#iali(ta( de la( di*erente( rea(H entre otra(.
&(i+i(+o e( i+8ortante +en#ionar ;ue la eE8erien#ia 8ara +i de(arrollo
8er(onal, *ue +uA i+8ortante Aa ;ue ob(er5e la +gi#a a5entura ;ue en in(tante( (e
8uede 5i5ir #on lo( ni6o( A ni6a(H 8ue( (on #o+o e(8onBa( ;ue ab(orben el
a8rendizaBe r8ida+ente.
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RECOMENDACIONES
Oue la #o+unidad edu#ati5a, #on(eBo( #o+unale( A 8er(onal de la
in(titu#i$nH (e intere(en en (olu#ionar la( *alla( ;ue tienen lo( ba6o( de lo(
ni6o( A ni6a( de la edu#a#i$n 8ri+aria #o+o arreglo de lla5e(, *iltra#i$n, A
el #on(tante bote de agua tanto 8or el inodoro #o+o 8or lo( la5a+ano(.
Oue (e (olu#ione la *alta de ilu+ina#i$n en lo( (alone( de 8ri+aria.
Jabilitar un aula 8ara la e(8e#ialidad de aula taller Aa ;ue re(ulta
in#$+odo ;ue lo( ni6o( A ni6a( re#iban di#7a #la(e en el #o+edor.
)o(tura de 8a(a+ano( en la( e(#alera( #entrale( de la in(titu#i$n, Aa ;ue
re(ultan 8eligro(a( al +o+ento de (alir lo( ni6o( A ni6a( de la e(#uela.
Crea#i$n de un 7uerto e(#olar, Aa ;ue la in(titu#i$n #on(ta de a+8lia(
rea( 5erde(.
"i toda( e(ta( re#o+enda#ione( (e (olu#ionaran en la /.E.E. >ral. Io(D &ntonio )ez,
(er,a una in(titu#i$n eE#elente en in*rae(tru#tura, 8ara la +eBor #o+odidad de lo(
ni6o( A ni6a( de la in(titu#i$n.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
<ini(terio de edu#a#i$n 320014. >u,a 8r#ti#a de a#ti5idade( 8ara ni6o(
8ree(#olare(. Cara#a(
Vera#o#7ea, >ladA( 320004. )lani*i#a#i$n en 8ree(#olar.
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ANEXOS
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