CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Lenguaje y Comunicacin (lenguaje oral) Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como

mo partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.. TITULO DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE: CONOZCAMOS LAS PARTES DE UN LIBRO. DESARROLLO DE LA SITUACIN INICIO: Sentados los nios en sus sillitas en semicrculo frente a la educadora, se les contar un cuento de la biblioteca, cuando culmine el cuento se les realizar preguntas al azar a cada uno de ellos. DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Se les mostrar nuevamente el mismo cuento a los nios y ellos comentarn las partes que forman el cuento. Investigar en casa las partes de un libro y compartir lo investigado con sus pares. Al iniciar la maana de trabajo, contar diariamente un cuento nuevo a los nios para que lo conozcan, den a conocer sus opiniones, compartan lo que mas les gust o disgust del cuento, etc. y para repasar las partes del cuento. Los nios representarn el cuento ledo mediante un dibujo el cual contendr: ttulo del libro, autor, nmero de pgina, personajes principales entre otros. PARA CONCLUIR: Cada nio y nia inventar y elaborar su propio cuento tomando en cuenta las partes que lo conforman. Se expondrn afuera del saln sobre unas mesitas los cuentos elaborados por los nios y paps PREVISIN DE RECURSOS. Cuentos diverso Acuarelas, plumones,

pinceles, pintura vinci

TIEMPO APROXIMADO: Dos semanas: del 04 al 14 de diciembre. SITUACIONES DE APRENDIZAJE DEL MES DE DICIEMBRE CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Pensamiento Matemtico (Forma, espacio y medida)

Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras) Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. TITULO DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE: IDENTIFIQUEMOS ALGUNAS FIGURAS GEOMTRICAS EN NUESTRO ALREDEDOR DESARROLLO DE LA SITUACIN INICIO: Todos los nios elaborarn un collar con recortes de tiras de fomi, la educadora indicar la forma de los cortes e irn ensartando en una aguja e hilo. Los nios descubrirn y mencionarn la forma de sus recortes.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Los nios traern al saln algunos objetos que tengan forma de tringulo y lo compartirn con sus compaeros. Observarn, descubrirn y mencionarn que objetos del saln tienen la forma del tringulo, elaborarn sus dibujos y anotaciones. Afuera en el patio, jugaremos a casa que llueve, en la cual la casa sea un tringulo grande previamente marcado en el piso. Mediante recortes de tringulos diversos, los nios formarn imgenes de dibujos, los unirn y a su vez formarn otras figuras geomtricas. Jugar al tangram y geo plano con los nios para identificar los tringulos o formarlos Mediante el empleo de regla, los nios