ANALIZAR TEXTOS

1. Tema , resumen y esquema organizativo

Qu !e"es #a$er
Enuncia el tema lo ms brevemente posible; si puede ser, mediante un sustantivo abstracto y un complemento nominal. Debe incluir, a ser posible: INTENCIN: crtica, defensa, elogio, menosprecio, alabanza C NC!ECIN DE" #$%NT &E'%E(# #& $TI""# #C"#!#T !I# !eali3a un breve resumen del contenido 1su e.tensi4n no debe sobrepasar la cuarta parte del te.to motivo del comentario2. No debes utili3ar transcripciones tomadas del te.to ori*inal, pues tienes +ue demostrar +ue lo ,as entendido per0ectamente. %tili3a una sinta.is sencilla. No te l-es con las compuestas. &rocura emplear conectores oracionales para la consecuci4n l4*ica de los enunciados de tu resumen. 6-5ate en los prra0os: el autor se sirve de ellos para dosi0icar su in0ormaci4n. 78ay conectores +ue los enlan3an9 6-5ate si son muy e.tensos o breves. 8a3 una descripci4n 0ormal de los prra0os y tambi:n del contenido 1+u: cuenta el autor en cada prra0o2. $e;ala las ideas principales y las secundarias +ue se dan en cada uno de los prra0os. "ocali3a los tres apartados: introducci4n, desarrollo y conclusi4n. )usca la tesis y di cul es. !ecuerda +ue puede +ue el autor no ,aya dado su opini4n de 0orma e.pl-cita, entonces se tratar de una tesis impl-cita. Indica los ar*umentos a 0avor y<o en contra 1re0utaci4n2. Concluye el apartado de co,erencia indicando la clase de estructura +ue presenta el te.to.

%or tanto&
)usca los subtemas relacionados con el tema *eneral. &uede +ue ,aya uno, dos o ms. # veces el t-tulo se apro.ima muc,o al tema. /a sabes, cuando el t-tulo es ms su*erente, es remtico y pretende atraer ms +ue in0ormar. Di0erencia entre asunto 1ms *eneral, no elaborado2, y el tema 1concreto, preciso y elaborado2.

Tema

Contenido

&uedes valerte de los prra0os o de los apartados para redactar me5or y estructurar tu in0ormaci4n. &ero es pre0erible +ue tu te.to sea de un solo prra0o.

Es+uema or*ani3ativo

# veces los prra0os suponen un cambio de tipolo*-a te.tual. En ocasiones se comien3a con una parte e.positiva, +ue supone la introducci4n y la parte ar*umentativa aparece en los si*uientes. El =ltimo prra0o puede ser la conclusi4n, pero puede no ,aber. El desarrollo es el cuerpo de la ar*umentaci4n donde aparecen los ar*umentos +ue de0ienden la tesis. !ecuerda los tipos de ar*umentos: de autoridad, de e5empli0icaci4n, de conocimiento *eneral o de e.periencia personal, a0ectivo>emotivos, proverbios y re0ranes, problema>soluci4n, causa>consecuencia, descripci4n>enumeraci4n? "a estructura interna puede ser deductiva o anali3ante 1si la tesis aparece al principio2, inductiva o sinteti3ante 1si la tesis aparece al 0inal2, encuadrada 1si se combinan las dos anteriores2, en paralelo 1si los subtemas y tesis van coincidiendo2? &uedes ,acer todo lo indicado de 0orma ms o menos es+uemtica o bien de 0orma desarrollada, en cuyo caso debes subrayar cada uno de los elementos +ue est:s anali3ando en cada momento.

'. (ara$teriza$i)n !e* te+to A,E(-A(I.N

"os si*nos de puntuaci4n. Estos son los ms 0recuentes: "as comillas pueden servir para interte.tuali3ar te.tos de otros autores con los +ue se pueden de0ender las tesis. Tambi:n ser-a el caso del estilo directo. @ecanismos Tambi:n pueden servir para resaltar palabras con las cuales para llamar la conviene 0i5arnos por ser e.tran5erismos, tener un sentido ir4nico, atenci4n: ser vul*arismos o colo+uialismos? Elementos "a comillas suelen alternarse con la cursiva en al*unos casos, pero paralin*A-sticos en otros, la cursiva sirve para citar t-tulos de obras, de pel-culas? E.clamaciones, interro*aciones? %so de si*las, ci0ras? 6ormato de letras: ne*rita, may=sculas? Este puede ser el caso de los ar*umentos de autoridad. @odali3an los te.tos Tambi:n modali3an los te.tos y, por tanto, ,acen +ue predominen ciertas 0unciones del len*ua5e como la e.presiva, la conativa, la po:tica? "a 0inalidad del te.to se puede ver a0ectada con el uso de las comillas, la interro*aci4n y la e.clamaci4n ya +ue puede tener una intenci4n menos in0ormativa. &ueden dar un carcter e.positivo y ob5etividad al te.to. $i el te.to est modali3ado, es decir, el emisor se e.presa de modo sub5etivo para dar su opini4n, predominar la 0unci4n e.presiva "o normal es +ue intente convencernos con ar*umentos, entonces predominar la conativa. Claro +ue si lo dice de 0orma bella, intentado embellecer el mensa5e 1por lo +ue abundarn las 0i*uras literarias2, predominar la po:tica? "a re0erencial ser propia de te.tos e.positivos. "a len*ua estndar da una mayor ob5etividad. $i el te.to es ms in0ormal, si usa otras variantes lin*A-sticas, es sub5etivo y est modali3ado. 8ay +ue ,ablar de si el vocabulario est especiali3ado, si ,ay tecnicismos +ue di0icultan su comprensi4n y si es demasiado elevado para los receptores a los +ue va diri*ido? Tambi:n la mayor o menor 0ormalidad estar relacionada con la sinta.is: mayor complicaci4n, sinta.is ms trabada, compuesta. $i el te.to es menos 0ormal, tendr una sinta.is ms sencilla con oraciones simples, coordinadas, yu.tapuestas. /a sabes +ue si los te.tos son especiali3ados pueden tener un tipo de vocabulario, de sinta.is, de 0inalidad, de 0unci4n, etc. bs:rvalo e ind-calo.

6unci4n lin*A-stica

bserva +u: 0unci4n predomina 1e.presiva, conativa, po:tica, metalin*A-stica, re0erencial, 0tica o de contacto2

!e*istro o variedad lin*A-stica

"a variedad dia0sica 1o re*istros2 consiste en la adecuaci4n del te.to al receptor y a la situaci4n. "o normal es +ue se utilice la len*ua estndar, +ue es ms 0ormal. &ero el te.to puede ser de al*una disiciplina cient-0ica, t:cnica, ,uman-stica, le*al, 5ur-dica? "a variedad diastrtica puede observarse en el uso de colo+uialismos, vul*arismos? "a variedad diat4pica puede darse en el uso de modismos.

@odalidad oracional

!ecuerda +ue puede ser enunciativa, interro*ativa, desiderativa, dubitativa, e.,ortativa, e.clamativa. $ustantivos, ad5etivos y verbos valorativos. Berbos +ue e.presen sentimientos del emisor como sentir, desear? #dverbios y CC de modo. E.presiones cuantitativas +ue e.presen sub5etividad: muc,o, bastante, demasiado.. 64rmulas de posicionamiento del emisor: inter5ecciones, invocaciones; adverbios y locuciones: puede ser, indudablemente, evidentemente? "lamadas al receptor, como inter5ecciones, insultos, e.presiones conativas? $i*nos de puntuaci4n: par:ntesis, comillas, puntos suspensivos, e.clamaciones, interro*aciones ret4ricas? Cursiva, ne*rita? &er-0rasis verbales +ue indi+uen probablilidad y obli*aci4n. Iron-a. %so de 0rases ,ec,as, re0ranes, clic,:s, sentencias, 04rmulas 0osili3adas. Cambio de re*istro, variedad o len*ua, dentro del mismo te.to. E.positivo, ar*umentativo, narrativo, descriptivo, instructivo, predictivo, ret4rico, conversacional. Ensayo, divul*ativo, especiali3ado 1cient-0ico, t:cnico, ,uman-stico, 5ur-dico?2 &eriod-stico: se indicar el *:nero 1art-culo de opini4n, carta al director, rese;a, art-culo de divul*aci4n cient-0ica, etc.2 In0ormar, persuadir, orientar la opini4n o la conducta? #cad:mico, literario, period-stico, administrativo, publicidad, pol-tico, reli*ioso, interpersonal, Temtico, remtico

El *rado de 0ormalidad de un te.to, el deseo +ue tiene el autor de in0ormar ob5etivamente sobre al*o, se consi*ue usando enunciativas. Como ya ,abrs comprendido, las dems modalidades contribuyen a crear un te.to ms in0ormal y ms modali3ado. "a impersonali3aci4n se consi*ue con enunciativas.

6ormas lin*A-sticas de modali3aci4n

#+u- tienes prcticamente todos los elementos +ue contribuyen a modali3ar un te.to. $e supone +ue a estas alturas del comentario ya se tiene su0ientemente claro +u: es un te.to modali3ado, sub5etivo? #dems de los +ue aparecen a+u- ,ay otros +ue se ,an ido indicando a lo lar*o de todo el comentario: por e5emplo, el uso de la de-.is personal.

Tipo de te.to

En un te.to se pueden combinar muc,as tipolo*-as. El cambio de otra sirve para co,esionar y dar co,erencia al te.to. Como ya se ,a dic,o anteriormente los prra0os pueden separarse por tipolo*-as.

6inalidad o intenci4n comunicativa Cmbito de uso Titulo del te.to #utor, porcedencia

(O/ESI.N
Dei.is. !ecuerda sus clases: personal, temporal, espacial y social. "os principales de-cticos son: #l*unos pronombres personales, demostrativos; adverbios, e.presiones temporales o espaciales. "as 0ormas verbales de primera y se*unda persona. %so de 04rmulas de distanciamiento entre emisor y receptor. #n0oras, cat0oras. Conectores y marcadores del discurso. "os conectores son los procedimientos de co,esi4n +ue relacionan prra0os, enunciados, oraciones? $on una serie e.tensa de di0-cil clasi0icaci4n pues dependen de muc,as cate*or-as *ramaticales. "os si*nos de puntuaci4n: comas, puntos, puntos y comas? tambi:n son mecanismos de co,esi4n l:.ica. !elaciones semnticas entre palabras de si*ni0icado l:.ico: ,iper4nimos, ,ip4nimos; campos semnticos; sin4nimos, ant4nimos? "a relaci4n +ue se establece entre el emisor y el receptor puede ser ms o menos 0ormal. "os de-cticos espaciales y temporales contribuyen a la co,esi4n y nos sit=an en un tiempo o lu*ar determinados por la situaci4n te.tual.

@ecanismos de co,esi4n D!#@#TIC#"

El uso de las unidades de cone.i4n est muy relacionado con la co,esi4n te.tual, pero tambi:n con la co,erencia, pues mediante estos mecanismos, el emisor or*ani3a la in0ormaci4n +ue +uiere +ue lle*ue al receptor. En *ran medida la comprensi4n del te.to viene marcada por el uso correcto de estos ordenadores del discurso. T= tambi:n debes aprender a conocerlos y a utili3arlos.

@ecanismos de co,esi4n l:.ica

0RE(-RREN(IA Es un mecanismo de repetici4n *ramatical, l:.ica o temtica. E5emplo: E&re0iero los *atos a los perros. "os *atos no muerden y los perros s-F.

Es un recurso de estilo, no se debe abusar de :l. "os autores lo utili3an siempre con una intenci4n de llamar la atenci4n sobre esa palabra +ue se repite.

0S-STIT-(I.N Es lo ,abitual: para no repetir las palabras +ue ya son consabidas, se $ustituye una palabra por otra +ue ten*a el mismo si*ni0icado. sustituyen por otras. #s-, cada palabra remite a las dems, provocando $in4nimos conceptuales absolutos y conte.tuales relativos y una cone.i4n entre las distintas partes del te.to. re0erenciales. 0RELA(IONES SE12NTI(AS Cuando el si*ni0icado de una palabra remite al de otra con la +ue tiene Desi*nan si*ni0icados de un mismo campo o de temas a0ines. "os determinada a0inidad 1parecido, contrariedad, etc.2, el autor est 0en4menos de polisemia 1los distintos si*ni0icados con +ue se conectando, conscientemente, las distintas partes del discurso. puede utili3ar una palabra2, ,omonimia 1palabras +ue se escriben i*ual, como el verbo EvinoF y el sustantivo EvinoF, pero +ue pertenecen a distinta cate*or-a *ramatical y tienen si*ni0icados di0erentes: ,om4*ra0as; tambi:n se tienen en cuenta las +ue se pronuncian del mismo modo, u ,om40onas, como EtuvoF y

EtuboF2 y antonimia 1palabras +ue se oponen en su si*ni0icado2 deben ser ob5eto de anlisis. 0RE,ES O (A1%OS (ON(E%T-ALES 3(A1%OS Distin*uid repetici4n de le.ema de la repetici4n de uno o varios semas SE12NTI(OS4 del si*ni0icado de la palabra. "4*icamente, esta relaci4n provoca la r*ani3aci4n de las palabras de un te.to se*=n los criterios de: uni4n de las partes discursivas. 1. (A1%O SE12NTI(O #*rupa a todas las palabras +ue comparten un mismo sema o ras*o de si*ni0icado: E5emplo: E"as ove5as, las vacas y los caballos mor-an de sedF. '. 5A1ILIA L6XI(A #*rupa a todas las palabras +ue comparten un mismo le.ema o ra-3 +ue, a su ve3, implica un ras*o de si*ni0icado com=n. &or e5emplo, de EcaballoF podemos obtener las palabras EcaballeroF, Ecaballer-aF, Ecaballeri3aF, etc., +ue a trav:s del le.ema Ecaball>E ,acen re0erencia al Eanimal mam-0ero e+uino y dom:sticoF. 7. RELA(I.N ENTRE /I%ER.NI1OS E /I%.NI1OS %n ,iper4nimo es una palabra +ue tiene mayor e.tensi4n de si*ni0icado +ue otras, a las +ue puede sustituir en un momento dado. Esas otras palabras, de si*ni0icado ms restrin*ido, son los ,ip4nimosG o ms ,ip4nimos de un ,iper4nimo son co,ip4nimos. "os ,ip4nimos, a su ve3, tambi:n pueden ser ,iper4nimos de otras palabras. "a mayor-a de las veces podremos observar +ue el tema viene se;alado por una serie de palabras +ue *iran en torno a una +ue 0unciona como ,iper4nimo de muc,as otras 1es la palabra nuclear, relacionada con el t-tulo, si :ste es temtico2 y +ue estn -ntimamente relacionadaas con el tema o los subtemas.