Centro Educativo Nicols (Clase Demostrativa Prekinder 2011)

profesora Sandra Cuarn

OBSERVACION CATEGORIAL INDICADORES: 1) 2) 3) 4) Formas en que la educadora estable la comunicacin con los nios. Organizacin del aula y de la actividad. Acciones que realizan los nios. Productos esperados y productos obtenidos.

1.- Formas en que la educadora establece comunicacin con los nios: La educadora se pone al frente de los nios para que todos logren apreciar lo que est haciendo y diciendo, ella se comunica con todos los nios ya que a todos les pregunta sobre los animales, su comunicacin es directa porque interacta con ellos de manera espontnea y entabla conversaciones sobre lo que harn en la actividad. Y durante la actividad la educadora pasaba por las mesas a ayudar a los nios. En ningn momento los descuido. Educadora: Todos tienen ya su animalito? Nios: Si Educadora: Entonces empiecen a pintar. 2.- Organizacin del aula y de la actividad: La actividad consista en conocer algunos animales de la granja. Despues de que la educadora les enseara a todos los animales de la granja la maestra les indic que la actividad consista en pintar unas mscaras para reconocer a algunos animales. Les pregunt que como se llamaban los animales que ella sealaba y como era el sonido que producan dichos animales. Por lo que observ la educadora tenia bien planeada la actividad, porque enseguida les proporcion los materiales necesarios para realizar la actividad sin ningn contratiempo. Despues de repartir los materiales los nios se concentraron en su material y empezaron a trabajar ordenadamente mientras la educadora pona msica para mejorar el ambiente de trabajo de los nios. La actividad fue realizada sin problemas. El aula estaba lo suficientemente amplia para las mesas y las sillas y para que la maestra se trasladara de un lugar a otro para auxiliar a los nios. Haba un mueble grande donde estaba el material de la educadora y las mochilas de los nios, las paredes estaban decoradas y haba muy buena iluminacin.

3.- Acciones que realizan los nios: El comportamiento de los nios fue bueno, no estaban distrados y ponan mucha atencin a la educadora y a al tema que estaban viendo. Durante la actividad se mostraron un tanto pacficos y concentrados, algunos nios cantaban las canciones que la maestra les puso y algunos otros observaban la cmara cuando los grababa de cerca. Realizaron la actividad con orden y sin perder compostura. 4.- Productos esperados y productos realizados: Los productos esperados era que los nios aprendieran a distinguir a los animales que habitan por lo regular en una granja, que aprendieran el sonido que haca cada uno y que se aprendieran los nombres, asi como que pintaran una mscara con el diseo de un animal en especfico. Los productos si salieron de acuerdo a lo planeado por la educadora.

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profesora Sandra Cuarn

OBSERVACION DESCRIPTIVA

La maestra comienza la clase dando una explicacin de los animales que habitan en una granja y va mostrando cada animal sealndolo con la mano y preguntndoles a los nios el nombre y el sonido que hacen. C.O (los nios se muestran muy atentos a lo que la maestra menciona y no hacen escndalo, ya que al parecer les interes el tema que la educadora estaba abordando). Despues de darles el tema la maestra inici la actividad y les reparti a los nios el material necesario para que realizaran la actividad, la cual era que los nios pintaran mscaras con pintura que la maestra coloc en el centro de las mesas. La educadora puso msica para que la actividad fluyera con tranquilidad y que los nios estuvieran ms concentrados. La actividad dur unos minutos y cuando los nios terminaron la maestra les pidi que se pusieran las mscaras que hicieron. Al final la maestra les pidi que se lavaran las manos y que se formaran en una fila.

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profesora Sandra Cuarn

OBSERVACION NARRATIVA Los nios estaban acomodados en 5 mesas, 3 estaban en grupos de 4 nios y las otras 2 mesas de 3 nios y una de 2; eran 17 nios en total. Las paredes del saln estaban pintadas de azul y adornadas con varios objetos como los nmeros, figuras de piedras cafs, una estrella amarilla, una casita con unos monitos, los nombres de todos los nios, peces dibujados, el pizarrn con una lmina de los animales de la granja, en la ventana estn las vocales a,e,i,o,u, algunos dibujos de animales y de peces, y en el techo est colgado un hilo con hojas que tienen escritas el nmero 5, que los nios pitaron o remarcaron, tambin hay una grabadora en un mueble con algunas cosas. El saln es un poco pequeo pero hay suficiente espacio para estar cmodos los nios y para que la maestra pueda pasar libremente entre las mesas. Las mesas eran de colores, una amarilla, otra azul, dos verdes y una gris. Los nios estaban uniformados de color naranja y otros traan su bata color azul, en el centro de la mesa se encontraban unos recipientes con pintura (cada mesa tenia un color diferente: negro, rosa, amarillo, caf y solo en una haba algodn para que los nios en vez de pintar rellenaran la mscara con algodn). La maestra les entreg un pincel a cada nio para que realizaran la actividad y les dio un poco de agua para que diluyeran la pintura. Algunos nios le pedan a la maestra el pincel que queran y ella se los daba, antes de iniciar la actividad los nios jugaron con los pinceles y se encontraban entusiasmados por pintar, la maestra tom las mscaras y las empez a repartir. A unos nios les toco un puerquito, a otros una vaca, a otros unas gallinas, a otros un borreguito, a otros un conejo, un caballo y a otros un gatito. Mientras hacen la actividad la maestra les pregunta: -Quieren trabajar con msica? Nios: Si!

La maestra pasa a cada uno de los lugares a auxiliar a los nios mientras pintan su mscara, y mientras transcurren las canciones ellos cantan y hacen la actividad. En una mesa los nios le insisten a la maestra que les d agua para la pintura y ella se las d despus de un rato. C.O (Algunos nios realizan ms rpido la actividad que otros y unos son ms cuidadosos en pintar bien). La educadora sube el volumen de la msica y asi los nios hablan menos entre si y escuchan las canciones. Algunas nias bailan al ritmo de la msica mientras pegan el algodn con el pegamento y una nia le pregunta a la maestra: -cuando acabemos de pintar podemos cambiar de animalito?- a lo que la maestra responde que no. Unos nios acaban ms pronto que otros y lo ensean a la cmara. Al final la maestra les pregunta que si les gust y ellos contestan que si, les pide que se pongan sus mscaras y seala que animalitos pintaron. Dice que dejen los trabajos en las mesas, se laven las manos para continuar trabajando y se forman para salir.