Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado PLANTEL CANCN II

PROYECTO DE SEGURIDAD ESCOLAR PARA LA PREVENCIN DE RIESGOS CECYTE PLANTEL CANCN II

OCTUBRE 2013.

ndice Presentacin. Protocolo de investigacin Cronograma de Investigacin Anlisis de resultados Propuesta de Accin Programa de atencin a la seguridad escolar (PASE) Objetivo General Propsitos Lneas de accin Resultados Esperados.

Anexos.

PROYECTO DE SEGURIDAD ESCOLAR PARA LA PREVENCIN DE RIESGOS CECYTE PLANTEL CANCN II

PRESENTACIN Dentro del mbito educativo la necesidad de contar con un Proyecto de Seguridad Escolar se ha convertido en una de las prioridades organizativas de todo plantel escolar, con el objetivo de garantizar a la Comunidad un ambiente escolar sano, basado en relaciones de respeto mutuo, dirigido tanto a la integridad de las personas como a la propiedad privada (objetos personales) de las mismas. Este hecho se hizo evidente durante la visita de las autoridades de la Copeems al Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos Plantel Cancn II el pasado mes de junio del 2013, donde al entrevistar de manera aleatoria a determinado nmero de alumnos, se obtuvo por respuesta cierta preocupacin de los mismos, hacia el indicador de Seguridad que les oferta el Colegio, algunos de ellos sealaron como uno de los problemas ms sentidos que enfrentaba la escuela: la inseguridad, desafortunadamente no se aportaban datos que permitieran identificar las causales que se consideraban para emitir dicha respuesta, por lo que se hizo pertinente y necesario, implementar un estudio de investigacin que cuidar aspectos metodolgicos y estadsticos que aportar datos sobre el porqu de los criterios vertidos por el alumnado.

PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIN La poblacin estudiantil con que cuenta el Plantel es de 1700 alumnos en dos turnos, para la validez del estudio se considero pertinente aplicar la metodologa de la tcnica de muestreo aleatorio estratificado considerando como universo 300 alumnos jerarquizados de la siguiente manera: PRIMER SEMESTRE 100 ALUMNOS MUJERES HOMBRES 50 50 TM TV TM TV 25 25 25 25 TERCER SEMESTRE 100 ALUMNOS MUJERES HOMBRES 50 50 TM TV TM TV 25 25 25 25 QUINTO SEMESTRE 100 ALUMNOS MUJERES HOMBRES 50 50 TM TV TM TV 25 25 25 25

La estructura de la encuesta verso sobre cuatro mbitos: 1. 2. 3. 4. Seguridad en Aulas. Seguridad en Laboratorios y Talleres. Seguridad en Sanitarios. Seguridad en Espacios Comunes.

Para la organizacin del trabajo de investigacin se elaboro de manera colegiada entre Directivos y Presidentes de Academia el siguiente cronograma: CRONOGRAMA DE INVESTIGACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS OCTUBRE 2013
FECHA ACTIVIDAD REUNIN DE TRABAJO (ORGANIZACIN Y TOMA DE ACUERDOS) ELABORACIN Y VALIDACIN DE LA ENCUESTA APLICACIN DE LA ENCUESTA CAPTURA DE LAS ENCUESTAS APLICADAS REUNIN DE ANLISIS DE RESULTADOS SEGURIDAD EN LAS AULAS REUNIN DE ANLISIS DE RESULTADOS SEGURIDAD EN LABORATORIOS Y TALLERES REUNIN DE ANLISIS DE RESULTADOS SEGURIDAD EN SANITARIOS REUNIN DE ANLISIS DE RESULTADOS SEGURIDAD EN ESPACIOS COMUNES ELABORACIN DE GRAFICAS POR ITEM REDACCIN DEL INFORME FINAL DE RESULTADOS 02 03 04 07 08 09 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31

ANALSIS DE RESULTADOS Despus de analizar los diversos tems de la encuesta se detect como principales causales de riesgo las siguientes: En aulas 1. Sustraccin de objetos de valor en las aulas. 2. Sustraccin de libros y libretas en periodos de evaluacin. 3. Problemas de relacin social entre alumnos que provocan roces y fricciones tanto fsicas como emocionales.

En Laboratorios y talleres. 1. Sustraccin de material de trabajo. 2. Riesgo de accidente por conductas inadecuadas. En Sanitarios 1. Alumnos que solicitan dinero o apoyos a otros mediante manipulacin o intimidacin. 2. Presencia de alumnos con conductas de riesgo. (cigarros, encendedores, vocabulario altisonante, posturas de soberbia o altanera) En espacios comunes 1. Alumnos que se agrupan en determinados espacios fsicos (Domo, jardineras traseras, parte lateral de cafetera) que por sus conductas despiertan alertas de riesgo para otros alumnos que transitan por las reas comunes. 2. Asaltos en las reas perifricas circundantes de la escuela. Ante este escenario se asume la responsabilidad de crear las condiciones institucionales necesarias para que sea posible la reduccin de los riesgos detectados as como el compromiso de adquirir la preparacin para atender eventos adversos, buscando con ello contribuir al proceso de educacin formal y no formal en la gestin del riesgo y a la formacin de una nueva cultura en este campo. Se debe reconocer que el ritmo de vida actual ha generado la necesidad de una nueva cultura de seguridad en las escuelas como ejemplo de ello podemos citar el hecho de que con el paso de los aos se ha incrementado la utilizacin de objetos electrnicos como parte del equipo de trabajo y herramientas de estudio que el alumnado, los docentes y el personal administrativo utilizan en su labor cotidiana, los cules son introducidos al plantel educativo, muestra de ello es el uso de celulares, tabletas electrnicas y laptop, cuyo valor no solo es monetario sino sentimental que lo convierte en insustituible.

Este hecho ha generado la posibilidad de que la actividad de sustraccin de los mismos por parte de algn(os) miembros de la misma comunidad educativa dentro de las aulas y espacios comunes (como lo declaran en primera instancia los alumnos), sea econmicamente redituable, ante esta realidad se considera imperante desarrollar una normativa ms especfica al respecto, que sin llegar a responsabilizar al Colegio de los objetos materiales que son trados por los miembros de la poblacin pero que permita generar una cultura de respeto y cuidado hacia los mismos. En segunda instancia se reflejan problemas de relacin social, donde las posturas personales de algunos miembros de la comunidad, son descritas como intimidatorias o causales de alertas de riesgo para los dems miembros de la comunidad estudiantil, lo cual es un reflejo directo de las problemticas sociales en que se encuentran inmersos, nadie puede negar lo convulsionada que se encuentra nuestra sociedad, el incremento de la violencia, el fortalecimiento de grupos de poder delictivos.

Como Colegio la encomienda educativa que nos distingue es la de formar individuos ntegros capaces de desenvolverse con xito en la sociedad, siendo funcionales ante la problemtica que el contexto les presente, para lo cual ser se considera necesario fortalecer de manera transversal al currculo las siguientes competencias genricas: a) Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos:

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

b) Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Atributos:

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. sustentable de manera crtica, con

c) Contribuye al desarrollo acciones responsables. Atributos:

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Despus de la reflexin analtica y la comprensin de la problemtica identificada el colegiado da inicio a la tarea de elaborar un PROGRAMA DE ATENCIN A LA SEGURIDAD ESCOLAR (PASE) el cual ser difundido por medio de carteles promocionales cuyo objetivo ser la visualizacin continua de valores de conciencia ciudadana.

PROPUESTA DE ACCIN PROGRAMA DE ATENCIN A LA SEGURIDAD ESCOLAR (PASE)

OBJETIVO GENERAL
Mejorar las condiciones del escenario escolar y garantizar la escuela como un espacio saludable y seguro.

PROPSITOS Fortalecer los conocimientos y las actitudes de la comunidad escolar hacia la toma de decisiones asertivas basada en un pensamiento de anticipacin y prevencin de riesgos. (cuidado de s mismos y de sus pertenencias).

Contribuir a la formacin de una nueva cultura de la prevencin. Brindar mayor seguridad a los estudiantes y al personal.
Trabaja de manera organizada, coordinada y participativa para la vigilancia y cuidado de las aulas, laboratorios y talleres, baos y espacios comunes. Vincular las actividades del PASE con los objetivos de educacin (propuesta curricular). Lograr que la comunidad educativa, y cada uno de sus miembros en particular, obtengan la informacin necesaria para saber enfrentar situaciones de riesgo. Disear las estrategias necesarias para reducir el riesgo y responder a emergencias que se tengan que enfrentar en el centro educativo. Tener identificadas las zonas de riesgo y las vulnerabilidades de la poblacin involucrada. .

LINEAS DE ACCIN Para la implementacin operativa del PASE se programaran lneas de intervencin desde las diferentes dimensiones que conforman el Colegio. Dimensin Pedaggica Curricular Dimensin Organizativa Dimensin Administrativa Dimensin de Participacin Social Comunitaria

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR OBJETIVO: Fomentar el desarrollo de las competencias genricas mediante la participacin en actividades de aprendizaje, donde sea capaz de generar una conciencia tica que le permita la tomar de decisiones asertivas ante situaciones. METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPOS
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. En clase de tutora los docentes realizarn una actividad de Estudio de casos donde los alumnos Debern asumir posturas de toma de decisiones en funcin de lo que haran si fueran ellos. Tutor de grupo Fotocopias de los Estudios de casos. Una vez por mes. Durante los semestres 2013-2014-2015.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.

Los tutores canalizarn en el formato OPT-2 del programa de Orientacin a los alumnos detectados con necesidades de atencin psico-emocional. El departamento de Orientacin instrumentar un Taller de Manejo de emociones especficamente para los alumnos canalizados

Orientador turno

escolar

por

Material de trabajo (cuadernillo de actividades del alumno) Hojas de autoevaluacin Velas, paliacates, hojas blancas, presentacin de power point. Equipo de cmputo, audio, micrfono, proyector, biblioteca.

ltimo viernes de mes Cuatro sesiones de 4 horas cada una, HORARIO INTERMEDIO DE 11 A 14:00 HRS.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Los docentes que imparten las asignaturas de histrico - social trabajarn con los grupos en la elaboracin del proyecto de vida como parte de las actividades programadas dentro de las secuencias didcticas.

Docentes social.

de

Histrico-

Videos de sensibilizacin. Folder con hojas blancas por alumno Lectura Test de Orientacin vocacional.

De manera continua durante los tres parciales que integran el semestre.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Organizacin del evento Foro Juventud Siglo XXI, retos y alternativas.

Comit de organizacin formado por alumnos y dirigidos por Docentes Representantes de cada academia.

Sala audiovisual Logstica de accin Seleccin de ponencia participantes, invitados de honor

Final de semestre.

DIMENSIN ORGANIZATIVA OBJETIVO: Organizar el trabajo cotidiano mediante estrategias coordinadas entre el colegiado

y la comunidad escolar, para garantizar la seguridad de las reas comunes, el respeto a las personas y a las pertenencias individuales. METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPOS
La reja de acceso a la escuela se apertura las 06:40 turno matutino y 13:40 turno vespertino, se designa un encargado de rea para garantizar que el alumnado mantenga el orden Durante la jornada escolar se instituye como normativa que todos los alumnos debern salir al receso, no podrn quedarse algunos en las aulas, las aulas se cerrarn evitando el paso de alumnos. Cuando el grupo se traslade a talleres o laboratorios deber llevar consigo sus pertenencias personales. Diariamente durante la Jornada Escolar.

Evitar la sustraccin de objetos del aula, talleres, laboratorios, y baos.

Encargados de Orden y Coordinaciones de rea.

Vigilar la sana relacin social y de convivencia al interior de las aulas

Campaa de concientizacin sobre el respeto a la persona y el cuidado de los objetos personales

Docente Tutor y Coordinadores de rea.

Material de papelera Cartulina, papel rotafolio, colores, cinta, lpiz, resistol, tijeras etc.

Durante la jornada escolar evitar alumnos fuera de su aula de clase.

Encargado de orden.

DIMENSIN ADMINISTRATIVA OBJETIVO: Instituir procesos de prevencin al riesgo de inseguridad escolar en aulas, talleres o laboratorios. METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPOS
Colocar cadenas con candados en rejas traseras y perifricas. Dotar de un juego de llaves de aulas al personal encargado del orden en cada rea. Contratar personal de apoyo y aseo para el rea de baos de manera permanente. Solicitar al personal de Mantenimiento reportar cualquier objeto extraviado, encontrado. Candados, cadenas. Permanente

Mejorar la seguridad en la infraestructura educativa

Coordinador Administrativo. Personal de Mantenimiento Encargados de orden

Presupuesto para llaves

Sueldo base de personal de aseo y apoyo.

DIMENSIN SOCIAL COMUNITARIA OBJETIVO: Mejorar la relacin social de los miembros de la comunidad educativa, estableciendo normas de convivencia sanas y armnicas, fortaleciendo la comunicacin padres- escuela, con el fin de involucrar a todos los agentes educativos en acciones que promuevan la seguridad tanto en las reas de uso comn del colegio como en los entornos geogrficos circundantes al mismo. METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPOS
Realizar jornadas de observacin en pasillos, domo, cafetera y lugares estratgicos donde se observe la presencia de alumnos en tiempo de ocio.

Bitcora de observacin.

Disminuir los problemas de relacin social que se encuentran ya focalizados.

Identificar aquellos alumnos que presenten conductas de riesgo. (Soberbia, manipulacin, Intimidacin entre otras) que pudiese afectar la sana convivencia escolar.

Ficha de canalizacin del alumno.

Personal de Apoyo, Orientadores Mantenimiento, Encargados de orden y Coordinadores. Formato de entrevista a Padres

Permanente

Entrevistas con los Padres de familias y alumnos focalizados, toma de acuerdos.

Firma de convenios de convivencia armnica.

Convenios.

Junta General de Padres de Familia para crear el comit de seguridad de entradas y salidas del horario escolar.

Personal Directivo

Convocatoria a Junta Firma de asistencia Minuta de acuerdos

05 de Octubre 2013 Domo 17:00 hrs.

Crear una cultura de prevencin, vigilancia y apoyo de los miembros de la Comunidad escolar.

Elaboracin de un rol de guardias de Padres de Familias en lugares identificados de riesgo en las calles circundantes a la ubicacin geogrfica del Plantel.

Comit de Seguridad Rol de guardias Padres de Familia.

Rol de guardias del Personal de apoyo y Coordinaciones en horarios de receso escolar.

Padres de Familia

Rol de Guardias personal de apoyo y Coordinaciones.

permanente

Mantener despejados y en control los lugares donde se detecte riesgo.

Encargados de Orden Coordinadores de rea

Reportes de incidencia

Resultados Esperados

Incrementar los ndices de seguridad escolar, en cuanto al respeto al individuo y sus pertenencias. Crear un ambiente escolar sano, estableciendo pautas de convivencia claras y congruentes con el acto educativo. Promover el desarrollo de las competencias genricas asociadas a la interrelacin, la socializacin, la conciencia cvica y ciudadana en un marco de respeto a la diversidad, en los miembros de la poblacin estudiantil. Involucramiento de todos los actores del acto educativo en un fin formativo para una nueva cultura de Seguridad. Elevar el ndice de eficiencia terminal del Plantel mediante la posibilidad de generar un sentido de pertenencia a la institucin, al procurar la plena integracin del escolar al ambiente social participativo basado en valores del desarrollo humano. Garantizar a los miembros de la comunidad escolar un sentimiento de seguridad personal y estabilidad social, como sello distintivo del Plantel educativo.