Pedagoga en Educacin General Bsica Mencin Trastornos del Aprendizaje TALLER DE APOYO A LA DIVERSIDAD

PLANIFICACIN DIARIA CLASE N1 Tiempo: 1HP (45 Minutos) Nivel: Superior Fecha: 15/11/2013 Unidad de aprendizaje: O.A (Objetivo de Aprendizaje): O.A.T: (Actitudes transversales en desarrollo del Pensamiento-Persona y Entorno): Habilidades a desarrollar: Contenidos: Problemas presentes en la prctica pedaggica. Comprender que se requiere de informacin o datos para determinar conclusiones. -Participar activamente en las actividades presentes. -Demostrar respeto por las diversas opiniones y diferencias individuales. Utilizar la informacin para alcanzar conclusin adecuada. -Contenido conceptual: Sobrecarga laboral docente -Contenido procedimental: Resolucin de gua de aplicacin de razonamiento lgico. -Contenido actitudinal: Participa en las situaciones de actividades como parte del aprendizaje personal. ACTIVIDADES Inicio : (5minutos) -La docente dirige la conversacin a los estudiantes, le comenta que tiene un problema de lenguaje. -La docente le presenta el problema proyectado en la pizarra: (Texto el soldadito plomo) RECURSOS -Pizarra -Plumones -Power point -Gua de aplicacin de razonamiento lgico. EVALUACIN Tipo de evaluacin : Formativa Instrumento de evaluacin : Pauta de cotejo Indicadores de logro: -Relaciona imgenes de la gua con la informacin para establecer conclusiones. -Identifica la informacin del texto para la validez de su conclusin.

OBJETIVO DE LA CLASE Reconocer que existe informacin necesaria para establecer conclusiones.

Y construyendo un barco con un peridico, colocaron a l en el centro, y all se fue por el agua de la cuneta abajo, mientras los dos muchachos corran a su lado dando palmadas. Santo cielo, cmo se arremolinaban las olas en la cuneta y qu corriente tan fuerte haba! Bueno, despus de todo ya le haba cado un buen remojn. El barquito de papel saltaba arriba y abajo y, a veces, giraba con tanta rapidez que l llegaba a sentir vrtigos. Pero continuaba firme y sin mover un msculo, mirando hacia adelante, siempre con el fusil al hombro...
-Luego la docente pregunta a sus estudiantes: Qu podemos concluir de lo que lemos? A qu cuento pertenece este texto?Cul es el personaje del texto? -Luego a partir de las posibles respuestas se les pregunta nuevamente a los estudiantes:

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Qu procedimiento utilizaste para resolver las preguntas anteriores? De qu manera resolviste las preguntas? Cul sera la respuesta adecuada? Desarrollo : (35 minutos) -La docente entrega una gua de aplicacin de razonamiento lgico (recuerdo de vacaciones) a los estudiantes para que lo resuelvan. -Los estudiantes examinan la informacin del texto para resolver el problema que se le presenta. -La docente proyecta un power point con informacin donde se da a conocer a los estudiantes sobre la nomenclatura para establecer conclusiones y formalizacin de su aprendizaje con la gua que se est resolviendo. -Los estudiantes resuelven las preguntas de la gua identificando los datos que se le entrega en el texto para establecer conclusiones. Cierre : (5 minutos) -La docente pide a los estudiantes hacer un recuento de lo que se trabajo en clase compartiendo su opinin sobre la actividad realizada, intercambiando ideas sobre la importancia de las conclusiones en la vida diaria. -La docente resuelve dudas e inquietudes que planteen los estudiantes.