CONSOLIDADO DE GESTIN TCNICO PEDAGGICO 2013- NIVEL SECUNDARIA I.

E: N 86280 Ricardo Palma ASPECTOS

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

LUGAR: Acopampa LOGROS Se trabaj los contenidos diversificados de acuerdo a la realidad del estudiante. El diagnstico nos permiti conocer mejor a nuestros estudiantes y elegir las estrategias ms pertinentes. Los carteles diversificados se organizaron por bloques temticos Cuenta con los carteles diversificados, de conocimientos, capacidades y actitudes, por rea y grado Se pudo dar culminacin a la Programacin Curricular Anual y a las Unidades Didcticas de acuerdo a la diversificacin curricular establecido en el PCI y DCN (Tratando de enfocar las rutas del aprendizaje) DIFICULTADES No se cont con el Proyecto curricular Institucional como documento normativo y de consulta

UGEL: Carhuaz ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Elaboracin y aplicacin del Proyecto curricular Institucional por todos los docentes de la I.E.

CARTEL PEDAGGICO

Al no contar con el PCI existi una deficiente distribucin y articulacin de los bloques temticos entre las diferentes reas.

Elaboracin de los bloques temticos respetando la diversidad de los estudiantes y los ritmos y estilos de aprendizaje.

PROGRAMACIN ANUAL (Identificacin problemtica, tema transversal, calendarizacin)

La reprogramacin del perodo 2013, dificultaba en un mnimo porcentaje el avance curricular. El no encontrar el documento tcnico pedaggico del anterior docente dificulto la correlacin de la temtica a abordar.

Programar jornadas de capacitacin presencial con seguimiento y monitoreo en elementos de la programacin curricular. Al iniciar el ao lectivo todos los docentes debern presentar su PCA, UA y dems documentos tcnico pedaggicos Adquisicin de ms materiales didcticos multimedia.

ELABORACIN DE MATERIAL DIDCTICO

Se utilizaron diversos materiales, sobretodo del tipo informticos.

Limitados materiales educativos que se puedan utilizar.

(dispositivas, videos, etc)

SESIONES DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DE LOS EDUCANDOS

REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE

Se pudo desarrollar con los estudiantes nuevos e innovadores procesos de enseanza aprendizaje que mejor el proceso educativo. Se elaboraron prcticas, separatas, fichas de aprendizaje. Aplicacin de estrategias metodolgicas activas como Aprendizaje en Base a Estudio de casos. Las pruebas reflejaron exactamente lo que se deseaba medir respecto a su aprendizaje. Se logr aplicar la evaluacin dentro del enfoque de EBR ES DECIR cuantitativo. Participacin activa en los Cursos de actualizacin organizados por la UGEL y otros estamentos acadmicos.

No se cuenta con materiales educativos actualizados Algunos estudiantes no ponen de su parte para poder desarrollar diversos mtodos y por el contrario lo confunden con el juego. Algunos estudiantes no cuentan con textos escolares. Escasa Supervisin y monitoreo especializado por parte del Director, Consejo acadmico. Poco inters por parte de algunos alumnos. Confusin en la formulacin de indicadores de logro

Adquisicin de materiales para cada rea. Desarrollar jornadas de inter aprendizaje sobre estrategias metodolgicas activas.

Programar jornadas de capacitacin sobre evaluacin de los aprendizajes.

El personal Directivo y Consejo acadmico no asumi el compromiso de mejora continua del aprendizajes de los estudiantes y docentes de la I.E.

Capacitar al a la comunidad educativa en: Calidad Educativa, Acreditacin, Autoevaluacin institucional, Planes de Mejoramiento de la Calidad, DCN, Planes de Innovacin y Liderazgo. Garantizar la participacin de la comunidad educativa en Seminarios de Capacitacin y actualizacin organizados por la

DA DEL LOGRO

CLIMA INSTITUCIONAL

PROYECTOS DE INNOVACIN

De acuerdo a la R.M. N 0431 2012 - ED se llev a cabo el da del logro 2009. En dos oportunidades.(julio y diciembre) Los alumnos demostraron haber obtenido facilidad al dirigirse al pblico en sus exposiciones. La organizacin de los alumnos para realizar los trabajos. La participacin de los padres en este tipo de eventos. Actividades cvico patriticos y sociales entre el personal del Plantel. Participacin en actividades internas. No se trabaj ni implemento proyectos de innovacin.

No se cuenta con los medios y materiales suficientes. La falta de apoyo de parte de los padres en el desarrollo de los trabajos de sus hijos La ausencia de un representante de la UGEL en el asesoramiento y acompaamiento respectivo para el desarrollo de este tipo de eventos Siempre existen docentes renuentes a la participacin.

UGEL , DREA, MED y los organizados por el Consejo acadmico. Trabajo coordinado y colaborativo de los miembros de la comunidad educativa (docentes, padres de familia y direccin). Las autoridades de la comunidad deben ser partcipe de este tipo de actividades.

La meta debe ser que participen todo el personal. Sensibilizar al personal.

TUTORA

La labor de tutora se centr en las SIETE REAS para atender las necesidades que se da en el proceso de desarrollo de los alumnos, stas reas se trabajaron en forma dinmica y vivencial compartiendo

La actitud renuente de los docentes al trabajo en equipo no permiti la elaboracin de proyectos de innovacin participacin. La indiferencia de los padres de familia el de cumplir con su rol de crianza y acompaamiento emocional a sus hijos e hijas.

La elaboracin de PI con la participacin de todo el personal de la I.E. Charlas con profesionales en otras reas. Motivar y sensibilizar a los docentes y padres de familia, respecto a las acciones de apoyo tutorial a los nios y jvenes.

experiencias. Reuniones bimestrales con los PP FF y alumnos de informacin tutorial.

HORAS EFECTIVAS

Se inform oportunamente al Director de la inasistencia a la I.E.

La poca seriedad de la Direccin de la I.E. en verificar la tardanza e inasistencia del personal docente.

Se debe implementar una estrategia que no permita el marcado de las tarjetas por terceras personas Se debe mejorar el control interno de las inasistencias, permisos y tardanzas del personal.

-----------------------------------------------------LIc. Hugo Jaime CHAUCA TINOCO Profesor de Filosofa y CC.SS