COBERTURA CURRICULAR PRE-KINDER 2013 PRIMER SEMESTRE AUTONOMIA

1.Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos,alternando diferentes velocidades,direcciones,posiciones e implementos. 2.Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos con o sin implementos livianos. Marzo Abril Mayo Junio Julio

3.-

Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.

4.-

Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso y adecuado y seguro.

5.6.-

Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria, que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.

7.-

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.

8.-

Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.

9.-

Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conociemientos y tomar decisiones.

X X

10.-

Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolsecillas situaciones que se le presentan

11.-

Perserverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.

IDENTIDAD
1.Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caracteristicas y destrezas fsicas, conocientos y preferencias.

Marzo Abril

Mayo Junio

Julio

2.-

Apreciar positivamente su identidad sexual y su genero, a travs de sus caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles

y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria. 3.Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos manifestando satisfaccin. 4.Expresar caractersticas de si mismo,manifestando interes y preocupacin por su presentacin personal con seguridad y confianza. 5.Identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias. 6.Expresa sus emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos contextos o situaciones. 7.8.Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos o situaciones Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y de los otros.

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CONVIVENCIA
1.Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas 2.Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos. 3.Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar. 4.Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. 5.Apreciar diferentesexpresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas. 6.Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, linguisticas. 7.Aplicar estrategias pacificas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias,manifestando autorregulacin y empata. 8.Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposicin para aplicarlos. 9.Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones

Marzo Abril

Mayo

Junio

Julio

LENGUAJE VERBAL
1.Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjunciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. 2.Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre tema de su inters empleando un vocabulario adecuado e incorporando palabras nuevas. 3.Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros 4.Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters,instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. 5.Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos,fbulas, adivinanzas,poemas,rimas,otros. 6.Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas silabas iniciales. 7.8.Reconocer palabras y logos a primera vista. Asociar las vocales a sus correpondientes grafemas.

Marzo Abril

Mayo

Junio

Julio

X X

X X

X X

9.-

Manifestar interes por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.

10.- Comprender informacin explicita evidente de variados textos y no literarios, simples, mediante la escucha atenta,la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones. 11.- Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 12.- Representar graficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utlizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras

LENGUAJE ARTISTICO
1.Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas,juegos,bailes. 2.Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal. humanas y otros seres vivos. 3.Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que consideran lneas ,formas, colores,texturas,algunas nociones de organizacin espacial,elementos del entorno,figuras humanas y otros seres vivos. 4.Recrear a partir de imgenes,figuras y objetos ,combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial. 5.Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento). 6.Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva,mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta. 7.8.Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas. Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre. 9.Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental). 10.- Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

Marzo Abril

Mayo

Junio

Julio

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Mayo

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Junio

Julio

SERES VIVOS Y SU ENTORNO

1.Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao. 2.Reconocer algunas caractersticas geogrficas y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin. 3.Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de cresimiento. 4.Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad. 5.Identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan ak interior del grupo familiar. 6.Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias. 7.8.Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en personas y animales

Marzo Abril

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RELACIONES LGICO-MATEMATICAS Y CUANTIFICACIN

2.- Establecer algunas semejanzas y diferencias entre los elementos mediante la comparacin de sus atributos. 3.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao. 4.- Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construccin de su entorno. 6.- Identificar atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica. 8.- Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. 9.- Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10. 10.- Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. 11.- Representar graficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10 en distintas situaciones. 12.--Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.

Marzo Abril

Mayo

Junio

Julio

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