El papel de la Asociacin de Padres de Alumnos en la Comunidad Educativa Experiencia de participacin a travs de un proyecto de educacin medioambiental

El papel de la Asociacin de Padres de Alumnos en la Comunidad Educativa Experiencia de participacin a travs de un proyecto de educacin medioambiental Resumen Introduccin 1. Las Asociaciones de Padres de Alumnos como grupos con din mica propia. !. "n proyecto para toda la comunidad educativa. 2.1 El Proyecto de educacin medioambiental: Desarrollando conciencias sensibles al medio ambiente 2.2 Acciones desarrolladas Re#erencias bibliogr #icas

Resumen Desde las Asociaciones de Padres y !adres de Alumnos las "amilias tienen la oportunidad de participar y contribuir a la me#ora del sistema educativo. Desde estos $rupos no docentes pero o"icialmente autori%ados & los padres y madres pueden participar en la $estin y desarrollo educativo del centro. Esta es una de las me#ores estrate$ias para 'ue el centro pase a constituirse como uno de los pilares de la trans"ormacin y la me#ora de su entorno. (in embar$o& es muc)o el camino 'ue 'ueda por recorrer )asta lle$ar a convertir la participacin de los padres y madres en una pr*ctica cotidiana. +a si$uiente experiencia tiene como "in "undamental el de promover la participacin de los padres y madres en la "ormacin de sus )i#os a travs del modelo or$ani%ativo m*s apropiado desde la escuela: la Asociacin de Padres de Alumnos. El desarrollo de un proyecto de educacin medioambiental es la excusa ideal para satis"acer intereses $enerales y particulares& involucrando en ello el m*ximo n,mero de componentes de la comunidad educativa.

Introduccin +a +ey -r$*nica .e$uladora del Derec)o a la Educacin en su art/culo 0 $aranti%a la libertad de asociacin de los padres de alumnos en el *mbito educativo

En el ..D. por el 'ue se re$ulan las Asociaciones de Padres de Alumnos 1APAs2& en su art/culo n,mero 0 se reco$en las si$uientes "inalidades de las Asociaciones de Padres de Alumnos:
a2 asistir a los padres o tutores en todo a'uello 'ue concierne a la educacin de sus )i#os o pupilos.

b2 colaborar en las actividades educativas de los centros. c2 promover la participacin de los padres de los alumnos en la $estin del centro. d2 asistir a los padres de alumnos en el e#ercicio de su derec)o a intervenir en el control y $estin de los centros sostenidos con "ondos p,blicos. e2 "acilitar la representacin y la participacin de los padres de alumnos en los conse#os escolares de los centros p,blicos y concertados y en otros r$anos cole$iados. "2 cuales'uiera otras 'ue& en el marco de la normativa a 'ue se re"iere el articulo anterior& le asi$nen sus respectivos estatutos.

1. Las Asociaciones de Padres de Alumnos como grupos con din mica propia. Desde una perspectiva sociol$ica& las APAs constituyen $rupos din*micos en constante cambio. Para +e3in 114552& el $rupo constituye un ente din*mico y cambiante& pues los elementos 'ue lo constituyen no son est*ticos& sino 'ue est*n en permanente movimiento& en continuo proceso de cambio& y sus miembros modi"ican constantemente sus relaciones mutuas. Para 'ue exista un $rupo deben darse in"luencias e interdependencias mutuas& motivaciones y ob#etivos comunes. (in embar$o& no es su"iciente con la proximidad "/sica de los miembros del $rupo o los ob#etivos super"icialmente en com,n. Para 6ass 1citado en 7sc)orne& 28892 slo existe un $rupo cuando los ob#etivos de cada uno est*n interrelacionados con los de los dem*s por al$,n ob#etivo com,n . Para con#u$ar los intereses individuales y colectivos& la experiencia nos dice 'ue es me#or )acerlos con"luir satis"aciendo los colectivos a travs de los de /ndole personal. Desde las APAs )emos de con#u$ar intereses $enerales como la me#ora del sistema educativo& la de"ensa de la escuela p,blica& la innovacin educativa&:& traba#ando con una or$ani%acin y actividades 'ue den cabida a los di"erentes intereses y capacidades personales& a la ve% 'ue motiven la entrada en el APA de otros padres y madres del centro educativo. Al amparo de las posibilidades de participacin en la comunidad educativa 'ue la ley permite& es "undamental incidir en el desarrollo de acciones y experiencias 'ue promuevan una mayor y m*s pro"unda implicacin de los padres y madres en las APAs& as/ como de stas en la vida de sus centros educativos. Participar es de suma importancia y renunciar a la participacin es una actitud 'ue $eneralmente slo trae consecuencias ne$ativas& tanto para el desarrollo individual como para la de"ensa de los intereses e ideas de la persona. Participar es un proyecto colectivo 'ue los padres y madres podemos llevar a cabo& al menos& en tres vertientes concretas: ;Participar en el $obierno& control y $estin de los Centros sostenidos con "ondos p,blicos. ;Participar en actividades educativas complementarias y extraescolares. ; Participar en el "ortalecimiento de la A.P.A.& inte$r*ndonos en la <unta Directiva& en los $rupos de traba#o o asistiendo con asiduidad a las actividades 'ue se or$anicen. (i la Asociacin aporta a los miembros una v/a v*lida para encau%ar sus necesidades es muy probable 'ue el socio se impli'ue y participe activamente& a la ve% 'ue se pone en marc)a un proceso de motivacin e

implicacin del resto de padres y madres del centro educativo. +os canales 'ue una APA o"rece a sus componentes para participar en el proceso de toma de decisiones y en los proyectos 'ue lleva a cabo son determinantes para "avorecer o in)ibir la implicacin de las "amilias. <unto a la voluntad decidida de 'ue se involucren en proyectos colectivos& es preciso articular canales& instrumentos y estrate$ias 'ue "aciliten la participacin. (i$uiendo a 7sc)orne 128892& es posible participar a di"erentes niveles& con distintos $rados de implicacin y responsabilidad& siendo el m*s e"ectivo a'uel en el cual el socio tiene poder decisorio& es decir& es consultado y su respuesta es tomada en cuenta& los di"erentes niveles de participacin ser/an: Primer nivel de participacin: in"ormacin. Consiste en )acer saber a los padres y madres del centro lo 'ue )ace la APA& cu*les son los resultados de sus acciones as/ como cuestiones relacionadas con la vida del centro o las condiciones y problemas de los ni=os y ni=as del centro. .esulta prioritario& en al$unas ocasiones& traba#ar para conse$uir este escaln b*sico de la participacin& condicin necesaria aun'ue no su"iciente para conse$uir implicar a un buen n,mero de padres y madres en la vida del centro y de la APA. Es indispensable 'ue& "rente a cada actividad& se d la m*xima in"ormacin y se )a$a por la v/a m*s adecuada con el "in de intentar lle$ar a la totalidad de la comunidad educativa El se$undo nivel de participacin es: la consulta. !ediante la consulta a los socios se reco$en sus in'uietudes e iniciativas& se potencia su participacin e inte$racin en el $rupo al percibir la trascendencia de sus aportaciones. Al mismo tiempo se puede consultar al resto de padres& aun'ue no "ormen parte de la APA& de este modo la asociacin re"le#a una actitud de servicio con y para la comunidad educativa potenci*ndose as/ su papel y con ello su atractivo para la incorporacin de nuevos miembros. 7ercer nivel de participacin: traba#o en com,n o $estin cole$iada. >na ve% cubiertas las etapas anteriores& )emos de implicar a todos en el proceso de toda de decisiones dele$ando& si se cree preciso& la responsabilidad de actividades concretas a personas de la asociacin 'ue estn dispuestas a desempe=arlas. Para )acer de la APA un elemento din*mico y e"ica% de participacin en su comunidad educativa& tambin es importante tener en cuenta los si$uientes elementos re$uladores de su "uncionamiento $rupal: los ob#etivos: claros& motivadores y $raduados en su alcance.

+a co)esin entre sus miembros: ob#etivos comunes& comunicacin& respeto y colaboracin. Comunicacin "luida y transparente. +as normas: consensuadas para "uncionar de la me#or manera posible.

!. "n proyecto para toda la comunidad educativa. El APA del Cole$io P,blico (an +uis de Almer/a 1Espa=a2& con el ob#etivo $eneral de potenciar su participacin en la educacin de sus )i#os y en la vida del centro& decide proponer& elaborar y colaborar en el desarrollo de un proyecto de educacin medioambiental.

2.1 El Proyecto de educacin medioambiental: Desarrollando conciencias sensibles al medio ambiente Justificacin del Proyecto

Con cierta preocupante "recuencia nos lle$an noticias de diversos atropellos ambientales& medioambientales& ecol$icos& etc.& 'ue no )acen sino sumarse& aceler*ndolo& al paulatino deterioro 'ue su"re nuestro entorno. Este entorno 'ue percibimos localmente debe ser una parte implicada& como la 'ue m*s& en la proteccin y me#ora del entorno $lobal del 'ue "orma parte: nuestro barrio& nuestra ciudad& nuestra provincia& nuestra re$in& nuestro pa/s&:. ?a en 14@2& las Aaciones >nidas reali%aron la Primera Con"erencia sobre el Ambiente& en el cual se cre el PA>!A 1Pro$rama de las Aaciones >nidas para el Ambiente2& y se identi"ic a la educacin ambiental como una de las armas m*s importantes para la preservacin de la 7ierra. (e tipi"ic la educacin ambiental como una disciplina cuyos ob#etivos son: BCenerar una conciencia clara de la independencia econmica& social y ambiental y proveer a cada ser )umano con las oportunidades para ad'uirir conocimientos& valores y actitudes 'ue les permitan modi"icar sus patrones de comportamiento para prote$er y me#orar su ambienteB. Para "omentar el desarrollo de una vida en armon/a con el ambiente& lo primero 'ue debe buscarse es una poblacin consciente de su pertenencia al todo 'ue lo rodea. (e debe educar a las personas desde la in"ancia para 'ue aprendan el cuidado necesario para no mal$astar los recursos del planeta& para no ensuciar su entorno y para convivir con su vecino. Aun'ue la educacin medioambiental ya "orma parte& a travs de los temas transversales& de los curr/culos educativos o"iciales creemos 'ue su aborda#e exi$e un mayor es"uer%o y compromiso desde diversos sectores. (in perder el )ori%onte de re"erencia de la escuela& la din*mica debe ser conocer& comprender& tomar conciencia y actuar desde di"erentes *mbitos con el apoyo y $u/a 'ue puedan aportar los diversos medios y recursos de nuestro entorno: el curr/culo educativo& la experiencia docente& los servicios municipales& la APA& las asociaciones medioambientales& movimientos ecolo$istas de diversa /ndole& etctera.

Descripcin del proyecto A travs del si$uiente proyecto se pretende "undamentalmente dar un mayor n"asis y relevancia a la educacin medioambiental 'ue nuestros )i#os e )i#as reciben en el centro. Pensamos 'ue es importante 'ue cono%can y en la medida de lo posible participen& de todas a'uellas medidas 'ue desde diversos "rentes se llevan a cabo con un en"o'ue medioambiental. !edidas como: ; residuos urbanos: separacin #usti"icada& tipos de contenedores& caracter/sticas 'ue deben reunir los residuos& tratamiento y lu$ares de trans"ormacin& reutili%acin y reciclado& impacto en el medio ambiente& papel del ser )umano& etc.. ; espacios naturales: necesidad de su conservacin y me#ora& "lora y "auna autctona& espacios naturales prote$idos en Almer/a& in"luencia y responsabilidad del ser )umano& etc.. ; ener$/as renovables y ener$/as alternativas: ener$/a elica& ener$/a solar& etc.. ; el reciclado de materiales: actividades& posibilidades& experiencias& etc.. ; en de"initiva cual'uier tipo de iniciativa 'ue supon$a una me#ora y de"ensa del entorno en Almer/a y en el resto del planeta. Pretendemos 'ue sea una actividad incardinada de modo "undamental en y desde la escuela& aun'ue con una mayor implicacin y participacin de toda la comunidad educativa y otros sectores. Es decir& deseamos 'ue la educacin medioambiental no 'uede ce=ida ,nica y exclusivamente al *mbito del aula& sino 'ue sea capa% de trascender esta "rontera y abar'ue diversas actividades tanto escolares como extraescolares. En

este sentido creemos 'ue para dotar de co)erencia este proyecto& la educacin medioambiental debe desarrollarse a di"erentes niveles: ; a nivel de centro: ; implicacin del claustro en el desarrollo de este proyecto com,n. Con el apoyo del conse#o escolar. Con la labor de la APA del centro. ; a nivel de ciclo: ; adoptando una serie de criterios y principios de accin apropiados para cada ciclo en cuanto a actividades& talleres& salidas& etc. ; a nivel de aula: ; traba#ando la educacin medioambiental con criterios relevantes y apropiados al momento del desarrollo del proyecto. ; a nivel de "amilias: ; buscando su apoyo y participacin para 'ue el desarrollo de una conciencia de proteccin del medio ambiente ten$a su continuidad en las casas. El proyecto 'ue pretendemos abordar implicar/a por tanto diversas actividades: actividades en el aula: lecturas& videos& b,s'ueda de noticias& experimentos& talleres:. Disitas a lu$ares relacionados con la tem*tica medioambiental: planta de reciclado yEo tratamiento de residuos& par'ue elico: Excursiones a entornos prote$idos. Con"erencias para "amilias& debates& etc.

Objetivos del Proyecto +os ob#etivos 'ue pretendemos mediante este proyecto de educacin medioambiental son& de modo $eneral& los si$uientes: involucrar a toda la comunidad educativa de nuestro centro en el desarrollo de ciudadanos sensibles ante las necesidades y problemas medioambientales. $enerar principios de re"lexin y accin ante las demandas de nuestro entorno ambiental inmediato. desarrollar y madurar en una cultura y tradicin de proteccin y me#ora del medio.

contribuir a $enerar )*bitos de salud y consumo responsables con la vida en sus diversas mani"estaciones.

Marco metodolgico Para llevar a cabo este proyecto partimos de una serie de principios metodol$icos 'ue son los 'ue van a orientar la accin y desarrollo del mismo: Principio de motivacin: la motivacin es el motor 'ue $u/a la actividad )umana& es decir& el ser )umano se involucra especialmente en a'uellas actividades 'ue despiertan su inters. Para mantener este inters es preciso canali%arlo mediante acciones apropiadas& lo cual nos llevar/a al si$uiente principio: Principio de accin: la toma de conciencia y la sensibili%acin ante el entorno debe traducirse en propuestas concretas de accin. Esto es especialmente importante con los ni=os m*s pe'ue=os dado su escaso nivel de desarrollo del pensamiento abstracto. Por otro lado& las di"erentes acciones 'ue se propon$an yEo desarrollen deben estar dotadas de sentido dentro del marco $lobal de este proyecto& ello nos llevar/a al si$uiente principio:. Principio de co)erencia: este principio alude a la necesidad de 'ue las diversas acciones desarrolladas manten$an una l/nea com,n. (e )ace m*s mal 'ue bien si las di"erentes actividades 'ue se desarrollan no se "undamentan unas en otras o incluso en al$,n momento se contradicen. >n aspecto clave dentro de la co)erencia en este proyecto ser/a la intervencin en el entorno& lo cual nos llevar/a al si$uiente principio:. Principio de intervencin: los aprendi%a#es 'ue los ni=osEas lleven a cabo en el centro educativo )an de tener su continuidad y re"le#o "uera del cole$io. Este principio alude a la necesidad de 'ue los alumnos vean la necesidad y utilidad de la intervencin en su entorno inmediato como la estrate$ia idnea para 'ue cada cual contribuya desde su es"era de accin individual al proyecto com,n de conservacin y me#ora del entorno. +a intervencin conlleva el desarrollo de la responsabilidad de la propia accin& lo cual nos llevar/a al si$uiente principio:. Principio de responsabilidad: el desarrollo de este principio supone la maduracin de los su#etos como a$entes activos en y con el medio ambiente. +a culminacin de esta madure% responsable permitir/a )acer realidad la m*xima ecol$ica de pensar $lobalmente y actuar localmente .

Calendario de ejecucin del Proyecto Al$una de las si$uientes "ec)as son orientadoras y pueden& por tanto& su"rir variaciones en "uncin de las circunstancias o de imprevistos: Presentacin del proyecto al claustro de pro"esores y al Conse#o Escolar: Enero de 288F. Establecimiento de las l/neas de traba#o e investi$acin prioritarias por etapas y ciclos: "ebrero de 288F. Desarrollo de las primeras actividades y salidas extraescolares: a partir de !ar%o;Abril de 288F. Celebracin a nivel de todo el centro del D/a !undial del !edio Ambiente: 0 de <unio de 288F. Continuacin con las di"erentes acciones emprendidas en el curso 288FE0.

Responsables Este proyecto "orma parte de una iniciativa propia de la APA del C.E.G.P. (an +uis de Almer/aH la labor de la APA ser* "undamentalmente la de establecer los contactos necesarios para desarrollar las di"erentes acciones plani"icadas& recabar ayudas y solicitar recursos& coordinar las diversas actividades y personas implicadas y promover la implicacin de los di"erentes sectores de la comunidad educativa. El principal responsable de velar por el buen desarrollo de este proyecto es la APA& aun'ue esta labor ser* inviable sin el compromiso activo de los di"erentes implicados: pro"esorado& alumnos& servicios municipales& servicios autonmicos y cuales'uiera 'ue estn involucrados en labores de proteccin& desarrollo y me#ora del entorno ya sea cercano o le#ano.

2.2 Acciones desarrolladas En la breve andadura de nuestro proyecto las acciones desarrolladas )asta el momento )an sido las si$uientes: Acciones de in"ormacin a la comunidad educativa: se )ace saber a los padres y madres del centro el deseo e intenciones de la APA de promover el desarrollo de al$,n tipo de proyecto 'ue impulse la din*mica de la misma como motor de la vida del centro educativo. (e anima a 'ue los padres 1entre ellos la autora de este art/culo2 se acer'uen a la asociacin con sus propuestas& deseos& experiencias& necesidades: Acciones de consulta: se reco$en diversas iniciativas de los miembros de la asociacin& y "inalmente se decide abordar el dise=o y desarrollo de este proyecto dado lo adecuado y necesario de la tem*tica& tambin es motivador la posibilidad de presentar el proyecto a al$,n tipo de concurso de APAs a nivel nacional. Acciones de reco$ida de recursos y apoyo: se )a solicitado la participacin de las conce#al/as de medio ambiente y de urbanismo de Almer/a. Ambas conce#al/as est*n dispuestas a participar mediante c)arlas& in"ormacin& asesoramiento& excursiones y visitas a %onas de inters& tambin )an puesto autobuses a disposicin del centro. Acciones de di"usin del Proyecto: este proyecto se present al claustro de pro"esores y al Conse#o Escolar para su aprobacin y posterior desarrollo en el centro. Acciones respecto a las actividades extraescolares: el APA or$ani%a y $estiona& en coordinacin con el centro educativo& las salidas de los alumnosEas en todas a'uellas actividades relacionadas con este proyecto. Acciones en torno al reparto del traba#o: )asta a)ora la asociacin se )a repartido el traba#o mediante pe'ue=as comisiones de dos tres personas 1madres todas ellas2. >na de las comisiones se )a encar$ado de contactar con la conce#al/a de medio ambiente y con la conce#al/a de urbanismo& otra comisin se )a )ec)o car$o de presentar el proyecto al Conse#o Escolar del cole$io& otra comisin )a sido la encar$ada de dise=ar y redactar el proyecto y de consensuarlo posteriormente con el resto de la APA. -tras comisiones 'ue se prevn necesarias& pero 'ue est*n a,n sin constituir& ser*n precisas para dar apoyo a las actividades extraescolares 'ue se desarrollen a lo lar$o del desarrollo del proyecto.

Re#erencias bibliogr #icas C-AIEDE.ACGJA E(PAK-+A DE A(-CGACG-AE( DE PAD.E( ? !AD.E( DE A+>!A-( 128892. +a participacin de las APA(. Gnstrumento clave para la reali%acin de pro$ramas de prevencin en los centros escolaresB& Conclusiones de las #ornadas sobre la participacin de los padres y madres en el sistema educativo. !aterial consultado el 18 de mar%o de 288F en )ttp:EE333.ceapa.es +ELGA& M. 114552. +a teor/a de campo en la ciencia socialH 6arcelonaH Paids. !A.7NAEO& C.H 7.GC>E.-& P. y DP+EO& I 1288F2. QRu )acen y 'u pueden )acer las A!PAsS & Cuadernos de Peda$o$/a& AT 99& pp U2;U0. !EC 1145U2. .eal Decreto 1099E145U& de 11 de #ulio& por el 'ue se re$ulan las asociaciones de padres de alumnosH !adridH 6.-.E. !.E.C. 114482. +ey -r$*nica 1E1448 de ordenacin $eneral del sistema educativoH !adridH 6.-.E. !.E.C. 114402. +ey or$*nica 5E1450 re$uladora del derec)o a la educacinH !adrid: 6.-.E. !.E.C. 114402. +ey -r$*nica 4E1440 de la participacin& la evaluacin y el $obierno de los centros docentesH !adridH 6.-.E. 7(CV-.AE& P. 1s.".2. 7cnicas para la dinami%acin de APAs & 7emas de escuelas de padres y madresH Con"ederacin Espa=ola de Asociaciones de Padres y !adres de Alumnos. !aterial consultado el 18 de mar%o de 288F en )ttp:EE333.ceapa.es