Planificacin Unidad n1 Asignatura: Artes Visuales. Curso: 2 Bsico Profesor: Janette Rojas.

Horas segn plan: 2 horas

Actitudes: Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Objetivo de Aprendizaje Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: Figura humana y paisajes chilenos. entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo. OA 1 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros. OA 3 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos de lenguaje visual. OA. 5 Contenidos a tratar Paisaje chileno y sus personas. Indicadores de Evaluacin Describen observaciones de imgenes y obras de arte de personas, del entorno, de otros mbitos y paisajes chilenos. Expresan emociones e ideas por medio de esculturas y collages, entre otros, con los temas de personas. Crean pinturas, esculturas y collages expresivas con el tema de personas, del entorno, de otros mbitos y paisajes chilenos. Experimentan y usan variados procedimientos tcnicos en pintura, escultura y relieve para crear trabajos de arte. Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes materiales, herramientas y procedimientos. Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collages y esculturas. (papel crep, volantn, greda, arcilla, cartn, papel aluminio, cola fra, entre otros). Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin por medio de collages y esculturas.

Procedimientos de pintura: lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera pintura al agua. Procedimientos de collage.

Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compaeros. Comunican sus preferencias frente al trabajo personal y de otros, usando la expresin oral y corporal. Explican cmo aplicaron los elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus compaeros. Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compaeros de trabajos de arte. Comparan trabajos en relacin con las emociones que estos generan. Comparan trabajos de arte, usando criterios relacionados con la aplicacin de lenguaje visual.

Planificacin Unidad n2 Asignatura: Artes Visuales. Curso: 2 Bsico Profesor: Janette Rojas. Horas segn plan: 2 horas

Actitudes: Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Objetivo de Aprendizaje Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: Figura humana y paisajes chilenos entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo. OA. 1 Contenidos a tratar Procedimientos de pintura: pintura al agua, manchas con papeles y tcnica mixta, lpiz grafito, pasteles grasos, lpices de cera e impresin. Procedimientos de collage Autorretrato y retrato, retrato grupal o colectivo. Indicadores de Evaluacin Desarrollan ideas para sus trabajos personales basados en la observacin de imgenes, obras de arte, experiencias personales e imaginacin. Identifican caractersticas personales y aspectos de su propia identidad y las expresan en pinturas y esculturas. Describen observaciones de imgenes y de obras de arte con temas patrimoniales, y de figura humana. Seleccionan entre materiales dados por el profesor para desarrollar sus trabajos de arte. Expresan emociones e ideas en pinturas y collages con el tema del retrato (persona, familiar y colectivo). Crean pinturas, esculturas y collages con el tema de: - retrato y autorretrato - patrimonio cultural de Chile Experimentan y usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, collages y esculturas (pasteles grasos, tintas, tmpera, elementos naturales, material de reciclaje, globos, entre otros). Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos tcnicos. Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en pinturas, collages y esculturas.

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras)

Procedimientos de escultura: material de reciclaje, papel mach, modelado en greda y plasticina

Elementos de lenguaje visual: lnea, color y forma.

 procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros OA.3 Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. OA. 4

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. OA.5

Comunican oralmente, por escrito o usando la expresin corporal, lo que sienten (sentimientos y emociones) y piensan de las obras de arte. Explican sus impresiones de las obras de arte oralmente o usando la expresin corporal. Observan y describen en las obras de arte: - los elementos (forma y colores) y objetos que contienen - las escenas, personajes y temas - sus aspectos originales y posibles significados Describen sus trabajos de arte en relacin con las emociones y sensaciones que les transmiten. Describen verbalmente o por escrito el uso de elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus compaeros. Explican lo que trataron de transmitir con sus trabajos de arte. Explican verbalmente o por escrito sus preferencias frente al trabajo propio y el de sus pares.

Planificacin Unidad n3 Asignatura: Artes Visuales. Actitudes:

Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

Curso: 2 Bsico

Profesor: Janette Rojas.

Horas segn plan: 2 horas

Objetivo de Aprendizaje Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: Figura humana y paisajes chilenos. entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo OA.1 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: lnea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) color (primarios y secundarios) formas (geomtricas) OA.2

Contenidos a tratar

Procedimientos de collage: impresiones y recortes.

Elementos de lenguaje visual: color rojo, azul, amarillo, naranja, verde y morado (primarios y secundarios), formas geomtricas.

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado, de

Procedimientos de escultura: relieve, material de reciclaje, papel mach, y modelado en greda y

Indicadores de Evaluacin Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana. Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte. Pintan basados en la observacin de obras de arte y fotografas de personajes de diferentes pocas y culturas. Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observacin de obras de arte y fotografas con temas de paisajes chilenos y figura humana. Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno. Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geomtricas en su entorno y en obras de arte. Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores. Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crep, de volantn, tmperas, entre otros). Aplican distintas formas geomtricas en sus trabajos de arte. Aplican elementos de lenguaje visual en sus trabajos para expresar emociones. Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observacin de imgenes, obras de arte, experiencias personales e imaginacin. Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos tcnicos.

reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros OA.3 Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. OA.4

plasticina.

Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentacin con materiales y procedimientos. Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lpices de cera, pasteles grasos, tmpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros). Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.

Procedimientos de pintura: lpices de cera, pasteles grasos, tmpera y pintura con papeles.

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. OA.5

Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte oralmente, por escrito o usando la expresin corporal. Observan y describen escenas, personajes y temas de retratos y paisajes de Chile. Describen materiales usados en obras de arte. Describen sus impresiones sobre obras de arte. Describen lneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile. Establecen relaciones entre colores y sentimientos. Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compaeros. Reconocen y explican la aplicacin de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares. Explican significados del trabajo personal. Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias. Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales, formas y colores. Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros. Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compaeros de trabajos de arte.

Planificacin Unidad n4 Asignatura: Artes Visuales. Actitudes:

Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. Valorar la originalidad y respetar el trabajo artstico de otros.

Curso: 2 Bsico

Profesor: Janette Rojas.

Horas segn plan: 2 horas

Objetivo de Aprendizaje Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: Figura humana y paisajes chilenos entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo OA.1 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: lnea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) color (primarios y secundarios) formas (geomtricas) OA.2

Contenidos a tratar Procedimientos de pintura: tmpera, tcnica mixta, collage y pintura con papeles.

Indicadores de Evaluacin Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en la msica, experiencias, historias e imaginacin Describen observaciones de obras de arte de diferentes pocas y culturas con temas de figura humana y paisajes chilenos. Pintan creativamente, basados en la observacin de fotografas y obras de arte de diferentes pocas y culturas acerca de personas. Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes. Identifican diversos tipos de lneas y formas geomtricas en el entorno y en obras de arte. Experimentan con diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte. Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte en forma intencionada. Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte para expresar emociones e ideas. Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas. Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus trabajos de arte. Crean pinturas a partir de la msica. Crean tteres y juegos dramticos visuales a partir de diferentes motivaciones. Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.

Lenguaje visual: lnea horizontal, vertical, diagonal, quebrada y en espiral, y formas geomtricas.

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,

Procedimientos de escultura: construccin de relieves con material de reciclaje, papel mach, y modelado en greda y plasticina.

pinturas, textiles e imgenes digitales. herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros OA.3 Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. OA.4

Dibujo digital por medio de software de dibujo. Comunican sus sensaciones e impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (lenguaje oral y escrito). Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito o usando la expresin corporal. Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte. Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte. Describen lneas, colores y formas presentes en las obras de arte. Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compaeros. Describen y explican cmo han sido usados los elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares. Explican significados del trabajo personal. Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros. Comparan trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y respetando los distintos estilos. Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias. Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la pgina web.

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. OA.5

Planificacin Unidad n1 Asignatura: Tecnologa. Actitudes:

Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.

Curso: 2 Bsico

Profesor: Janette Rojas.

Horas segn plan: 1 hora.

Objetivo de Aprendizaje Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imgenes. (OA 5)

Contenidos a tratar Aplicaciones de software de dibujo en funciones de organizacin y edicin. Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir, editar, insertar y guardar informacin. Configuracin de aspectos bsicos del procesador de texto. Funciones de la barra de herramientas de un navegador web. Uso y aplicaciones de navegadores web.

Usar procesador de textos para crear, editar y guardar informacin. (OA 6)

Indicadores de Evaluacin Dibujan y pintan lneas rectas y curvas, flechas, rombos y polgonos. Dibujan ideas, combinando lneas y formas predeterminadas (como estrellas, cruces, globos). Crean imgenes cambiando color y tamao de pinceles, lpices, brochas y formas. Abren, cierran y guardan archivos de texto. Usan las caractersticas bsicas de un procesador de textos (por ejemplo: tipo y tamao de fuente, tamao de papel, vista de pgina). Usan opciones de edicin para cortar y pegar texto en un documento. Insertan y ajustan imgenes o autoformas en documentos. Crean documentos, combinan textos y formas en un archivo.

Usar internet para acceder y extraer informacin siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente. (OA 7)

Distinguen, en el uso, los trminos bsicos asociados a internet (como http, www, dominios). Escriben direcciones web para buscar pginas especficas. Usan palabras clave en pginas web para buscar informacin. Se mueven en pginas web abiertas en diferentes ventanas y pestaas. Identifican y usan pginas web de fuentes confiables.

Planificacin Unidad n2 Asignatura: Tecnologa. Actitudes:

Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.

Curso: 2 Bsico

Profesor: Janette Rojas.

Horas segn plan: 1 hora.

Objetivo de Aprendizaje Crear diseos de objetos tecnolgicos, representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y tpicos de otras asignaturas, con orientacin del profesor. (OA 1)

Contenidos a tratar Necesidades del ser humano en relacin con los productos tecnolgicos. Creacin y transformacin de objetos o sistemas tecnolgicos. Representacin grfica de ideas por medio del dibujo o modelos tecnolgicos. Uso de software de dibujo. Actividades productivas. Etapas en la elaboracin de un producto. La planificacin como herramienta necesaria en la produccin de objetos tecnolgicos.

Indicadores de Evaluacin Plantean posibilidades del diseo del objeto a construir. Analizan cada una de las propuestas de diseo e identifican sus fortalezas y debilidades. Realizan bocetos con ideas de forma, tamao y color para su objeto tecnolgico. Representan ideas por medio de modelos tecnolgicos para resolver problemas (maquetas).

Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, distinguiendo las acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado deseado. (OA 2)

Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto tecnolgico. Sealan los materiales necesarios para elaborar un objeto tecnolgico. Sealan las herramientas necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.

Planificacin Unidad n3 Asignatura: Tecnologa. Actitudes:

Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.

Curso: 2 Bsico

Profesor: Janette Rojas.

Horas segn plan: 1 hora.

Objetivo de Aprendizaje Elaborar un objeto tecnolgico segn indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: tcnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras. materiales como papeles, cartones, fibras, plsticos, desechos, entre otros. (OA 3)

Contenidos a tratar Tcnicas bsicas de elaboracin de productos. Seleccin de herramientas. Identificacin de tcnicas para la elaboracin de un producto.

Indicadores de Evaluacin Reconocen los procedimientos necesarios para elaborar un determinado producto. Organizan las etapas de un proyecto registrando los progresos que van realizando en cuanto a preparacin y unin de sus piezas. Emplean herramientas con una correcta aplicacin de sus tcnicas. Emplean de manera adecuada variados materiales que concluyan en productos de ptima calidad. Modifican los materiales disponibles segn el objetivo deseado.

Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas y sealando cmo podra mejorar el trabajo en el futuro. (OA 4)

Relacin entre las propiedades de los materiales y el uso del objeto en un contexto determinado.

Reconocen aspectos que se deben considerar al momento de evaluar un objeto tecnolgico. Explican los resultados de los trabajos propios y de otros en cuanto a sus materiales, herramientas, tcnicas, terminaciones, y funcionamiento. Indican aspectos de los trabajos que podran optimizarse o mejorar en el futuro.

Planificacin Unidad n4 Asignatura: Tecnologa. Curso: 2 Bsico Profesor: Janette Rojas. Horas segn plan: 1 hora.

Actitudes: Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Objetivo de Aprendizaje Crear diseos de objetos tecnolgicos, representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y tpicos de otras asignaturas, con orientacin del profesor. (OA 1) Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, distinguiendo las acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado deseado. (OA 2) Elaborar un objeto tecnolgico segn indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: tcnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras materiales como papeles, cartones, fibras, plsticos, desechos, entre otros. (OA 3) Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas y sealando cmo podra mejorar el trabajo en el futuro. (OA 4) Contenidos a tratar Soluciones tecnolgicas. Materiales elaborados (papeles, tejidos, plsticos, cermicos, etc.) y de desecho. Indicadores de Evaluacin Plantean posibilidades del diseo del objeto a construir. Analizan cada una de las propuestas de diseo e identifican sus fortalezas y debilidades. Realizan bocetos con ideas de forma, tamao y color para su objeto tecnolgico.

Herramientas de medicin y marcado, trazado, unin, corte. Principios tecnolgicos (funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad).

Sealan secuencias de acciones para obtener un producto. Planifican y organizan los pasos que seguirn para construir un proyecto. Determinan las tareas, los procedimientos, los materiales las herramientas y las personas encargadas de realizar un proyecto. Reconocen los procedimientos necesarios para elaborar un determinado producto. Organizan las etapas de un proyecto, registrando los progresos que van realizando en cuanto a preparacin y unin de sus piezas. Elaboran un producto, estableciendo una correcta aplicacin de sus tcnicas. Emplean de manera adecuada variados materiales y herramientas que concluyan en productos de ptima calidad. Reconocen aspectos que se deben considerar al momento de evaluar un objeto tecnolgico. Explican los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos, en cuanto a sus materiales, herramientas, tcnicas, terminaciones, y funcionamiento. Indican aspectos de los trabajos que podran optimizarse o mejorar en el futuro.

Planificacin Unidad n1 Asignatura: Orientacin

Objetivo de Aprendizaje Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus caractersticas y participar activamente en ellos (por ejemplo: ayudando en el orden de la casa y la sala de clases). (OA 7) Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los mbitos familiar, escolar y social (por ejemplo: compartir tiempo, escuchar a los dems, dar y recibir ayuda). (OA 3)

Curso: 2 Bsico
Contenidos a tratar

Profesor: Janette Rojas.

Horas segn plan: 1 hora.

Utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)

Indicadores de Evaluacin Describen las actividades que realizan los miembros de su familia. Proponen ideas para colaborar en las tareas de la casa o con los miembros de su familia. Sealan algunas caractersticas distintivas de su familia. Distinguen la contribucin que realiza hacia su familia cada uno de los miembros que la componen. Sealan intereses y caractersticas del curso al cual pertenecen (por ejemplo: que son solidarios, esforzados, inquietos, curiosos, etc.). Sealan actividades que les gusta realizar con los compaeros de su curso. Nombran y sealan la funcin que cumplen diferentes personas dentro del establecimiento escolar. Colaboran y/o ayudan a sus compaeros. Cumplen con sus responsabilidades y compromisos adquiridos con el curso. Dibujan y nombran situaciones en las que reciben cario en su mbito familiar. Describen algunas formas de expresar cario por parte de profesores y compaeros (por ejemplo: brindar ayuda, corregir cuando se equivoca, compartir, invitar y acoger en juegos u otras actividades, etc.). Identifican similitudes y diferencias en el cuidado y la atencin que reciben en el establecimiento y en sus hogares. Expresan la importancia que tiene para ellos el cuidado y la atencin que reciben en sus familias y en el colegio. Sealan aquellas prcticas de expresin de afecto y cario por las que tienen mayor preferencia. Proponen formas de dar cario y agradecer a los miembros de su familia, de su curso y su establecimiento. Dan ejemplos de conductas de ayuda y colaboracin con las cuales pueden expresar su preocupacin hacia los otros. Dan ejemplos de caractersticas de su personalidad que los distinguen de otras personas (por ejemplo: se reconocen como tranquilos o inquietos, colaboradores, impacientes, etc.). Nombran algunas de sus habilidades y sealan de qu manera sus habilidades contribuyen en el desarrollo de actividades de distinto tipo. Ofrecen ayuda a sus compaeros a partir de sus habilidades. Identifican habilidades que otras personas (padres y/o apoderados, profesores, amigos y compaeros) reconocen en ellos. Distinguen entre actividades que les gusta y no les gusta realizar.

Actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y pertenencias)

Observar, describir y valorar sus caractersticas personales, sus habilidades e intereses. (OA 1)

Compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse tiles, ayudar al que lo necesita)

 Jerarquizan actividades de acuerdo a su gusto por ellas. Mencionan aquellos aspectos de sus actividades favoritas que los atraen y los hacen disfrutar de ellas.

Planificacin Unidad n2 Asignatura: Orientacin Curso: 2 Bsico Profesor: Janette Rojas. Horas segn plan: 1 hora.

Objetivo de Aprendizaje * Identificar emociones experimentadas por ellos y por los dems (por ejemplo: pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir diversas formas de expresarlas. (OA 2)

Contenidos a tratar
Expresan y reconocen distintas emociones.

*Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos, como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. (OA 6)

Caracterizan problemas y/ conflictos interpersonales.

Indicadores de Evaluacin Identifican el tipo de emocin experimentada ante situaciones que hayan resultado importantes para ellos. * Comparan las sensaciones, deseos y pensamientos que sienten frente a emociones como rabia, miedo, alegra y pena. * Identifican emociones experimentadas por otros ante situaciones determinadas. * Reconocen diversos tipos de situaciones que pueden generar una emocin determinada. * Representan grficamente emociones, utilizando dibujos de expresiones faciales. * Realizan mmicas que expresan emociones por medio de expresiones faciales y corporales (pena, rabia, alegra y miedo). * Proponen diversas formas de expresar para diferentes emociones, utilizando su rostro, su voz o su cuerpo. * Reconocen conflictos entre pares que se manifiestan en su curso y en su vida personal. * Identifican la causa que genera alguno de los conflictos cotidianos que se dan en su entorno. * Guiados por el docente, aplican pasos previamente aprendidos para resolver problemas entre pares que surgen en su vida cotidiana. * Buscan soluciones ante conflictos, considerando tanto las implicancias para s mismos como para los otros involucrados. * Mediante el dilogo, generan soluciones ante conflictos con otros, reconociendo aquello que cada uno concede y que cada uno obtiene. * Piden ayuda a un adulto o a un tercero en caso de necesitarlo para solucionar un conflicto.