UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN PEDAGOGA MUSICAL.

NOMBRE: Othn Alexander Villalba Ramrez.

Octavo Semestre Paralelo C

Establecer las diferencias entre investigacin cuantitativa y cualitativa

Para establecer las diferencias primero tenemos que tener claro la caracterstica de la investigacin y sus similitudes y relaciones.

Caractersticas de la Investigacin La investigacin es una actividad o proceso que tiene una serie de caractersticas que determinan su naturaleza. Estas caractersticas se pueden resumir en: -La investigacin es emprica. Es emprica en cuanto que lo datos se basan en informacin obtenida durante el proceso de investigacin. Las evidencias derivadas de la investigacin adoptan la forma de algn tipo de datos (cualitativos o cuantitativos). -La investigacin adquiere formas diversas. La investigacin puede ser cualitativa o cuantitativa, adoptando mtodos diversos en funcin del fenmeno bajo estudio. Todas las investigaciones estn orientadas a uno a ambos fines: a crear conocimientos y/o a la solucin de problemas, ambos fines no son excluyentes, sino complementarios. -La investigacin debe ser vlida. La validez de la investigacin se relaciona con la exactitud de la interpretabilidad de los resultados (validez interna) y la generalizacin de sus conclusiones (validez externa). -La investigacin debe ser fiable. La fiabilidad se refiere a la consistencia y a la replicabilidad de mtodos, condiciones y resultados. De un estudio que crezca de fiabilidad ser difcil extraer una interpretacin de resultados y generalizarlos a otras poblaciones y a otras condiciones. -La investigacin debe ser sistemtica. Se refiere a una secuencia de pasos aceptados y adoptados por la comunidad cientfica: el mtodo cientfico.

Fases similares y relacionadas de los paradigmas cuantitativo y cualitativo En trminos generales, los dos paradigmas, cuantitativo y cualitativo, utilizan cinco fases similares y relacionadas entre s: - Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos. - Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y evaluacin realizadas. - Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. - Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis. - Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; o incluso para generar otras. (Hernndez, Fernndez y Baptista; 2003)

Tabla 1. Diferencia entre investigacin cuantitativa y cualitativa.

Investigacin Cualitativa Asume que la realidad social es construida por la participacin en ella. Realidad dinmica. Asume que la realidad social es construida constantemente en situaciones particulares. Centrada en la fenomenologa y comprensin. Asigna un papel principal a las intenciones humanas en la explicacin causal de los fenmenos sociales. Se involucra personalmente con los participantes en la investigacin, hasta el punto de compartir perspectivas y asumir una actitud emptica. Estudia casos. Observacin naturalista y sin control. Estudia el significado que crean los individuos y otros fenmenos internos. Estudia las acciones humanas en situaciones naturales. Genera datos pictricos y verbales para representar el ambiente social. Infiere de sus datos. Hace observaciones holistas de un contexto total cuando la accin social ocurre. Descubre conceptos y teoras despus de que los datos han sido recolectados. Emplea la induccin deduccin para analizar los datos. Generaliza conclusiones de caso buscando otros similares. Exploratoria, inductiva y descriptiva.

Investigacin Cuantitativa Asume una realidad social objetiva. Realidad esttica. Asume que la realidad social es relativamente constante y adaptable a travs del tiempo. Basada en la induccin probabilstica del positivismo lgico. Observa relaciones causales entre fenmenos sociales desde una perspectiva mecanicista. Asume una postura objetiva, separando su postura con respecto a los participantes en la investigacin y la situacin. Estudia poblaciones o muestras que representen poblaciones Medicin penetrante y controlada. Estudia conductas y otros fenmenos observables. Estudia el comportamiento humano en situaciones naturales o artificiales. Genera datos numricos para representar el ambiente social. Infiere ms all de los datos. Analiza la realidad social descomponindola en variables. Es particularista. Emplea conceptos preconcebidos y teoras para determinar que datos van a ser recolectados. Emplea mtodos estadsticos para analizar los datos. Emplea procedimientos de inferencia estadstica para generalizar las conclusiones de una muestra a una poblacin definida. Confirmatoria, inferencial y deductiva

Ventajas e inconvenientes de los mtodos cualitativos vs cuantitativos Tabla 2. Ventajas e inconvenientes de los mtodos cualitativos vs cuantitativos.

Mtodos cualitativos Propensin a "comunicarse con" los sujetos del estudio Se limita a preguntar

Mtodos cuantitativos Propensin a "servirse de" los sujetos del estudio Se limita a responder

Comunicacin ms horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son dbiles en trminos de validez interna -casi Son fuertes en trminos de validez interna, pero son nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero dbiles en validez externa, lo que encuentran no es son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la poblacin generalizable a la poblacin Preguntan a los cuantitativos: Cuan particularizables son los hallazgos? Preguntan a los cualitativos: Son generalizables tus hallazgos?

Ejemplos de estudios cualitativos y cuantitativos, sobre un mismo tema: Tabla 3. Ejemplos de estudios cualitativos y cuantitativos, sobre un mismo tema.

Tema-Objeto de Estudio

Estudios Cualitativos Es una aproximacin crtica y terica al surgimiento de la clase media en un pas poco desarrollado. El autor combina lo anlisis documental, poltico, dialctico y psicoanaltico con la investigacin social y biogrfica para construir tipologas o familias tipo. Careaga, G. (1977). Mitos y fantasas de la clase media en Mxico.

Estudios Cuantitativos

La Familia

Descripcin de la procedencia de los inmigrantes a Mxico; su integracin econmico y social a diferentes esferas de la sociedad.

Oto Mishima, M. (1994). Las migraciones a Mxico y la conformacin paulatina de la familia mexicana.

Las ocupaciones

Narracin detallada de procesos de identificacin y otras conductas de Establece relaciones entre estilos de msicos de jazz, con base en sus enseanza, desempeo de la ocupacin competencias y su conocimiento de la docente y xito de los alumnos. msica. Becker, H. (1951). The professional dance musician and his audience. Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievent.

Bibliografa, fuente: -Fernndez, P. y Daz, P. (2002). Investigacin cuantitativa y cualitativa. Unidad de Epidemiologa Clnica y Bioestadstica. Complejo Hospitalario Juan Canalejo. Espaa. Recuperado el 8 de Agosto de 2006, en: http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.htm -Gall, M., J. Gall and W. Borg (2003). Educational Research. An Introduction. (7th. Ed.) MA: Allyn and Bacon. - Hernndez, Fernndez y Baptista (2003). Metodologa de la Investigacin. Tercera Edicin. Mxico: McGrawHill/Intermericana Editores. - Mella, O. (1998). Naturaleza y orientaciones Terico-metodolgicas de la investigacin cualitativa. Recuperado el 9 de Agosto del 2006, en: http://www.reduc.cl/reduc/mella.pdf - http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa1/ParadigmasInvestigacion/index.htm