I BIM RAZ. MATEMTICO 5TO.

AO

CUADRADOS MGICOS
Existe un libro chino muy antiguo llamado Yih King. Nadie sabe quin lo escribi. En el libro se cuenta la historia de una gran tortuga que apareci un da en el ro Amarillo. En el dorso de su caparazn haba extra as marcas. !as marcas eran puntos que indicaban los n"meros del 1 al #. Estaban dispuestos de tal $orma que% no importaba en que direccin sumaran los n"meros% la respuesta era siempre 15. Era un cuadrado m&gico. 'upongamos ahora que tenemos un tablero cuadrado que comprende 5 casillas por lado o sea (5 casillas en total) inscribamos en cada casilla uno de los n"meros 1% (% *% + (5% de $orma que la suma de los n"meros de una lnea cualquiera% la de los n"meros de una columna cualquiera o de una de las dos diagonales sean iguales. ,n cuadrado as% se denomina cuadrado m&gico de 5- orden .es un cuadrado de orden impar% puesto que 5 es un n"mero impar/%de $orma general un cuadrado m&gico de 0n1 casillas por lnea comprender& 0n1 casillas en total% y se llamar& par o impar seg"n la paridad de 0n1 ) en cada casilla estar& .una sola 2ez/ uno de los n"meros de la sucesin 1% (% *% +. n. !a construccin de un cuadrado m&gico es un problema terico bastante di$cil% los primeros estudios se remontan al bizantino Emanuel 3oschopoulos en el siglo 4555% 6amos% aqu% el mtodo dado por 7achet de 3eziriac en 181(% en su libro) problemas placenteros y deleitables % este mtodo es slo 2&lido para un cuadrado de orden impar .que supondremos de 5 casillas por lnea% para simpli$icar la explicacin/. 1. 6ibu9ar el cuadrado% trazando lneas paralelas a los lados. (. Alargar las paralelas m&s all& de cada lado% y construir as% $uera del cuadrado unos peque os cuadrados seme9antes a los primeros y que 2ayan decreciendo siempre en n"mero de dos hasta que terminen en un solo cuadradito de arriba1 .2er la $igura/. *. 5nscribir la ci$ra 1 en 0el cuadradito de arriba1 despus en diagonal inscribir los n"meros en su orden natural: 1% (% *% ;% +.. 'e sit"an as dentro del gran cuadrado leyndolos lnea a lnea los n"meros 11% <% * para la primera lnea .separados por dos casillas blancas/. !os n"meros 1( y = para la segunda lnea% etc. ;. >ara terminar pasamos los n"meros que 0rebasan1% dentro del cuadrado grande seg"n lo siguiente : los de arriba 2an aba9o% los de aba9o 2an arriba% los de la derecha 2an a la izquierda y los de la izquierda 2an a la derecha% se alando que hay que lle2ar el n"mero que se halla $uera del cuadrado a la misma $ila donde se encuentra tantos lugares m&s adelante como unidades hay en el lado del cuadrado. En nuestro e9emplo % la ci$ra 1 debe ba9arse 5 casillas puesto que el cuadrado tiene un lado de 5 unidades. El nmero secreto en un cuadrado mgico de orden impar es el del centro. Multiplica este nmero por cinco para obtener los totales de las lneas. En este cuadrado mgico dicho total es 65

15

I BIM RAZ. MATEMTICO 5TO. AO

NI,E30 -ECUNDARIA

-EMANA N1 2

4UINTO AO

INDUCCIN INDUCCIN--DEDUCCIN DEDUCCIN

@asos >articulares ?@u&ntos palitos de $s$oros con$orman el siguiente castilloA.

5nduccin

@A'E FENEGA! .conclusin/

Ceamos las siguientes situaciones: 1. @alcular el n"mero total de palitos de $s$oros que con$orman la torre.

(= (# *B

5C.$o 6 !& #7o !t *6o8# $"9

(= (# *B

-o#&ci.n .D Entonces aplicamos induccin% analizando los * casos m&s simples que se puedan encontrar. En este captulo analizaremos $ormas de solucin para problemas aparentemente complicados .como el anterior/ pero que con un poco de habilidad e intuicin llegaremos a soluciones r&pidas) haciendo uso de mtodos de induccin y deduccin. Entonc ! "n"#ic $o! %&nto! #o '& i$*#ic"n++ I. !to! $(to)o! C"!o 2 0 C"!o / 0 N1 ) *"#ito!
(

* ( 1 (

D1

RAZONAMIENTO INDUCTI,O @onsiste en analizar casos particulares para conseguir ciertos resultados que al analizarlos nos permitan llegar a una conclusin .caso general/. = 1 (
(

D1

18

I BIM RAZ. MATEMTICO 5TO. AO

C"!o : 0 'uma de ci$ras H

15

D1 JNo ol2idesK Es muy importante el an&lisis de lo particular a lo general% recuerda la cla2e radica en darle una $orma m&s cmoda a los resultados de los casos que se 2an distribuyendo ..

En el problema :

D1H

*. @alcular el 2alor de : 1 ( * (= (# 3H
#<.#=.##.1BB +1

N- de palitos H

Gpta : ++++++++++ Feneralmente es necesario y su$iciente analizar con2enientemente * casos particulares% y sencillos% manteniendo la $orma inicial .general/ en que se presenta el e9ercicio + JNo lo ol2idesK ;. ?@u&ntos apretones de manos se producir&n al saludarse ;B personas asistentes a una reuninA. Gpta : ++++++++++ 5. ?@u&ntas bolitas se pueden contar en total en la siguiente $iguraA.

(. @alcular el 2alor de 0E1 y dar como respuesta la suma de sus ci$ras. E H .*** +. **;/(
1B1 ci$ras

1BB bolitas

-o#&ci.n .D .*;/( H 1158

2 ci;6"!

'uma de ci$ras H 1* 8.(/ I 1

Gpta : ++++++++++ 8. ?@u&ntos asteriscos hay en totalA L1 L( L* L5B

.**;/( H ++++. 'uma de ci$ras H ++.. ++++

* ci$ras

.***;/( H ++++ ++++

; ci$ras

'uma de ci$ras H ++..

.*** +. **;/( H +++++++++.. 'uma de ci$ras H ++++++++++. ++++++++++++

1B1 ci$ras

Gpta : ++++++++++

1<

I BIM RAZ. MATEMTICO 5TO. AO

<. 'eg"n el esquema mostrado% ?6e cu&ntas maneras di$erentes se puede leer la palabra 0MG5!@E1A. M G G 5 5 5 ! ! ! ! @ @ @ @ @ E E E E E E Gpta : ++++++++++ =. 6ado el esquema : '1 : '( : '*
:

1I*I5 H #
* trminos

.*/(
N de trminos

1I*I5I< H
; trminos

/(
N de trminos

En general

';

@aso particular : n( H 18BB ++++ .6ato/ n H ++++++.

1B. @alcular el resultado de operar : 3 H .a O n/ .b O n/ .c O n/ .d O n/ +++++++. .x O n/ ?@u&ntas bolitas habr& en '1(A Gpta : ++++++++++ Gpta : ++++++++++

II.

RAZONAMIENTO DEDUCTI,O @onsiste en aplicar un caso general ya comprobado en casos particulares mtodo por el cual se procede de manera lgica de lo general .uni2ersal/ a lo particular.

@omo habr&s notado es necesario recordar criterios b&sicos .de las operaciones/. !a deduccin e induccin se relacionan y se complementan. No #o o#7i) !+

11. @alcular : @aso Fener EH

(; ci$ras

6educcin

@asos >articulares

*5 1(

*5*5 1(1(

*5*5*5 1(1(1(

+ +

*5*5*5 *5 1(1(1( 1(
(; ci$ras

Analicemos los siguientes casos : #. !a suma de los 0n1 primeros n"meros impares es 18BB por lo tanto% ?@u&l es el 2alor de 0n1A. -o#&ci.n .>ara resol2er este problema hay que conocer a que es igual la suma de los 0n1 primeros n"meros impares .caso general/ y luego 2eri$icar el 2alor de 0n1 cuando la suma sea igual a 18BB .caso particular/. 1 I * H ;
( trminos

Gpta : ++++++++++ 1(. Pallar : a I b ) si : .1 . * . 5 . < . # + /( H ab Gpta : ++++++++++

1*. Pallar las tres "ltimas ci$ras de 0n1% si : n . 1= H +++++++++ =;(= +++++++++ .1/ n . (= H +++++++++ B=== +++++++++ .(/

.(/(
N de trminos

Gpta : ++++++++++

1=

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;. 1;. Pallar la suma de ci$ras de : > H .1B;B I 1/ .1B;B O 1/ Gpta : ++++++++++ @alcular la suma de trminos de la $la (*. a/ b/ c/ d/ e/ 5. 1B5(1 1(58( 1B8;= 1(18< 1*=(; Lila 1 Lila ( Lila * Lila ; 1 * 5 < # 11 1* 15 1< 1#

15. 'i : .I/.I/ H .D/ .D/ Pallar : Q H

suma sumeno

amor moreno

Pallar la "ltima ci$ra luego de e$ectuarse el producto.

> H .((BBB I 1/ .(1### I 1/ .(1##= I 1/ .(1##< I 1/ + .(( I 1/ a/ < d/ ; 8. b/ 8 e/ ( c/ 5

Gpta : ++++++++++

TAREA DOMICILIARIA

@alcular la cantidad total de es$eras en el siguiente arreglo triangular. a/ ;#5B b/ 5BBB c/ ;=5B d/ 5B5B e/ 5151
1 ( *
#= ## 1BB

Ra te has dado cuenta que no hay problema complicado o di$cil% slo tienes que <. ayudarte con el uso de la induccin y deduccin

En qu ci$ra termina :

> H .1B I 1/ .1B( I */ .1B* I 5/ +.. .1B5BB I ###/ I ; a/ 8 d/ ; =. b/ # e/ * c/ 5

1.

Gelacionar correctamente : a/ 5nduccin b/ 6educcin . . . . . / / / / / 6e lo general a lo particular 6e lo particular a lo general. 'e analizan * casos sencillos 'e relacionan y complementan. Es necesario redactar

@alcular la suma de ci$ras del resultado de e$ectuar : ### +. ##( x ### + ##=
;B ci$ras ;B ci$ras

criterios

b&sicos. / Menemos que darle una $orma cmoda a los resultados. #.

a/ ;(1 d/ *#= Pallar : a/ (5 d/ 18

;

b/ *<5 e/ *8<

c/ ;1*

(.

@alcular la suma de ci$ras del resultado: E H .#### +.. ###/(

(< ci$ras

*.( ( +1/.( ; + 1/.( = +1/ + 1

b/ (1 e/ 1(

c/ 1=

a/ (5B d/ *(# *. @alcular :

b/ (;* e/ <=#

c/ (;8

1B. ?@u&ntos puntos en contacto hay en la siguiente gr&$ica de circun$erenciasA a/ 1*B5 1(1= 1;(5 1<;B 15(1
1 ( *
(= (# *B

.1*5/( I .=5/( I .85/( I .1;5/( a/ 1(18< d/ 85(BB b/ 1BB#B e/ 1(=5B c/ 5B<BB

b/ c/ d/ e/

1#

I BIM RAZ. MATEMTICO 5TO. AO

1;. 'i : a I b I c I d I e I$ H (< Pallar la suma de ci$ras del resultado de sumar los n"meros.
abcde$ % bcde$a % $abcde % cde$ab %

11. A una ho9a cuadrada y cuadriculada con 1BB cuadraditos por lado% se le traza y una diagonal principal. ?@u&ntos tri&ngulos como m&ximo podr&n contarse en totalA. a/ 1BBB d/ 1B11BB b/ 1B1BB e/ 1BB1BB c/ 1B5BB

e$abcd y de$abc

1(. 'eg"n el esquema mostrado. ?de cu&ntas maneras di$erentes se puede leer la palabra 0induccin1A. a/ b/ c/ d/ e/ *(5 (58 *B; (<( (=( 5 N N 6 6 6 , , , , @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ 5 5 5 5 5 5 5 E E E E E E E E N N N N N N N N N

a/ 85 d/ <(

b/ ;= e/ 5;

c/ 58

15. @u&ntos palitos hay en la siguiente $igura. a/ b/ c/ d/ e/ <(B 81B =5B #8B 58B 1 ( 1# (B

1*. @alcular 0E1 y dar como respuesta la suma de sus ci$ras. E H .*** +. ***/(
2<< ci;6"!

a/ #BB d/ (<BB

b/ 1(BB e/ ###B

c/ 1=BB

(B