Enclave Digitalfinal

Espacio Interdisciplinario
en_clave inter
Redes temticas, carreras compartidas y proyectos del Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la Repblica
En_clave Inter 2009. Redes temticas, carreras compartidas y proyectos del Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la Repblica Actas del ciclo En_clave inter del Espacio Interdisciplinario realizado en los meses de octubre, noviembre y diciembre del 2009. Publicacin coordinada y compilada por la Unidad Acadmica del Espacio Interdisciplinario Paula Cruz, Mariana Gonzlez, Carolina Panizza, Federico Pristch, Bianca Vienni Ilustracin de tapa: imgenes cedidas para su reproduccin por Ins Bouvier, Paula Cruz, Federico Pritsch. Diseo de tapa: Paula Cruz Primera edicin, febrero 2009, 750 ejemplares ISBN 978 9974 0 - 0650 8 Espacio Interdisiciplinario de la Universidad de la Repblica Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la Repblica Jos Enrique Rod 1843 11200 Montevideo Uruguay ei@ei.ur.edu.uy Los videos del seminario pueden ser consultados en www.ei.ur.edu.uy Imprenta: Mastergraf Distribucin general: Espacio Interdisciplinario Departamento de Publicaciones de la Universidad de la Repblica. Jos Enrique Rod 1827 11200 Montevideo Uruguay +598 2 408 2906 infoed@edic.edu.uy
PRESENTACIN
Trabajar en clave interdisciplinaria resulta una de las instancias ms productivas e inspiradoras del desarrollo acadmico, cuya realizacin demanda una amplia participacin en mbitos y formatos diversos. Uno de los pilares de la interdisciplina es la comunicacin entre los grupos de trabajo. Con este objetivo se propuso la construccin de un espacio de intercambio En_clave Inter, donde el Espacio Interdisciplinario (EI) de la Universidad de la Repblica (UdelaR) convoc a las redes temticas, carreras compartidas y proyectos interdisciplinarios a participar del ciclo que se realiz todos los mircoles de octubre, noviembre y diciembre de 2009, en la casa del EI. Este volumen rene los trabajos que dieron respuesta a la convocatoria del seminario en el que participaron ms de ciento cincuenta personas, entre estudiantes, investigadores, docentes y egresados; que dialogaron en las ideas y lenguajes de otras disciplinas, encontrando similitudes y puntos de encuentro. Sin el impulso de estos participantes el ciclo no hubiera tenido el xito que consigui, a todos ellos nuestro reconocimiento: Virginia Lpez, Homero Rubbo, Ana Denicola, Rafael Radi (Ncleo centro de investigaciones biomdicas en radicales libres Red Temtica Modulacin Farmacolgica del Estrs Oxidativo) Fernando Berriel, Mara Carbajal, Mnica Llad, Mariana Paredes, Roberto Prez (Ncleo Estudios sobre Vejez y Envejecimiento) Cecilia Bardier, Ana Egaa, Luca Gonzlez, Ins Pose, Mnica Sans (Ncleo Licenciatura en Biologa Humana) Marcel Achkar, Alejandro Brazeiro, Mercedes Rivas, Carlos Santos, Alvaro Soutullo, (Ncleo Biodiversidad y Sociedad) Mariana Cerengia, Vernica Daz, Gonzalo Prez, Jos Augusto Ruiz, Erika Teliz, Fernando Zinola (Ncleo Ingeniera Electroqumica) Magdalena Broquetas, Dinorah Pan, Daniel Sosa (Ncleo
Patrimonio Fotogrfico), Lina Bettucci (Ncleo Patrimonio Fotogrfico, Red Temtica Citrus), Ana Frega (Ncleo Patrimonio Fotogrfico, Red Temtica Afrodescendientes, Red Temtica Patrimonio Cultural) Yamand Acosta, Maite Burgueo, Alejandro Casas, Joaqun Etchevers, Gustavo Machado, Alejandro Robayna, Anabel Riero, (Ncleo Pensamiento crtico y sujetos colectivos) Ins Bouvier, Dahiana Curbelo, Danilo Da Rosa, Etienne Delacroix, Gregory Randall (Taller de Arte y Programacin) Karla Chagas, Magdalena Coll, Alejandro Gortzar (Red Temtica Afrodescendientes) Jorge DiPaula, Sharon Recalde (Red Temtica de Habitat, Asentamientos Humanos y Vivienda) Juan Cristina, Mara Rosa Fernndez, Felipe Luzardo, Mara del Huerto Nari, Dante Novelli, Daniel Pereyra, Sylvia Piovesan, Ins Salveraglio, Carolina Seade, Adriana Suburu, Mara Ins Umpirrez, Josefina Verde, Jos Manuel Verdes, (Red Temtica Biotica) Amilcar Davyt, (Red Temtica Biotica, Red Temtica Estudios sobre el Desarrollo) Carlos Clerici, Mariana Hill (Red Temtica Cadena de Produccin de Arroz) Jos Cataldo, Giulana Gambetta, Alfredo Gravina, Sandra Lupo, (Red Temtica Citrus) Marcel Vaillant (Comercio y Multilateralismo) Jorge Chavez, Enrico Irrazabal (Red Temtica Cursos Introductorios a la Universidad) Alvaro Rico, Antonio Romano, Jaime Yaff (Red Dictadura, Memoria(s) y Derechos Humanos) Mara Jos Bagnato, Mara Eugenia Domnguez, NataliaFaras, Rossina Machiena (Red Temtica Discapacidad) Ana Sotelo (Red Temtica de Trabajo) Rita Amaral, Ana Chiaramello, Ral Lorda, Mnica Llad, Mariana Moirano, Raquel Palumbo, Mariana Paredes,Ivonne Rodriguez, Rosario Tuzzo, Daro Vallejo,
Red Temtica Envejecimiento y Vejez) Susana Mallo (Red Temtica tica y desarrollo) Luca Scuro (Red Temtica Estudios de Gnero) Rene Romero, Marta Vzquez (Red Temtica Farmacovigilancia) Marcelo Payss (Informtica y educacin) Lisette Bentancor, Mario Garca, Leticia Martinez, Luis Silveira, (Red Temtica Ingeniera Agrcola) Marisa Malcuori, Aiala Rosa (Red Temtica Lingustica Computacional) Daniela Gamenara, Andrz Gonzlez (Red Temtica Manejo Sostenibles de Plagas) Alejandro Crosa, Roco Guevara, Joaqun Marqus, Graciela Martnez, Javier Taks (Red Temtica Medio Ambiente) Matilde Soubes (Red Temtica Microbiologa) Ana Domnguez, Edgardo Martnez, Carlos Schiavo (Red Temtica Ordenamiento Territorial) Ricardo Cetrulo, Alicia Garca, Leticia Folgar, Mariana Follie, Clara Netto, Alicia Veneziano (Red Temtica Participacin Ciudadana) Andrs Mazzini (Red Temtica Patrimonio Cultural) Marcia Barbero, Soledad Bonapelch, Natalia Mallada, Alejandro Mariatti, Carmen Midaglia, Soledad Ramos, Silvia Rivero, Miguel Serna, (Red Temtica Polticas Sociales) Silvana Blanco, Alicia Canetti, Adriana Gandolfi, (Red Temtica Promocin de Salud) Juan Fernndez, Gabriel Galli, Sonia Mosquera, Patricia Oberti (Red Temtica Psicologa Social) Alejandro Raggio (Red Temtica Psicologa Social, Red Temtica Partcipacion Ciudadana) Nstor Mazzeo (Red Temtica Recursos Hdricos) Sara lvarez, Mario Barit, Alicia Camarot, Mirtha Rauch, Mario Vergara (Red Temtica Terminologa) Sara Gerpe, Carlos Fleitas, Enrique Machado, Mara Sanguinetti, (Red Temtica Universidad y Estado) Marcelo Barreiro, Gabriel Pisciottano (Licenciatura en Ciencias de la Atmsfera) Rosita de Lisi, Pilar Ferrn, Diego Lpez, Nelly Peniza, (Licenciatura en Diseo de Comunicacin Visual) Juan Articardi, Carlos Rucks, (Licenciatura en Diseo de Paisaje)
Patricia Lema (Ingeniera de Alimentos) Yolanda Boronat (Facultad de Arquitectura) Isabel Vives (Asociacin de Ingenieros Qumicos) Rosario Garca (Bienestar Universitario) Guillermo Alves, Andrs Dean (Facultad de Ciencias Econmicas IECON) Adela Claramont, Adriana Garca, Ins Lasa, Soledad Prez, Cecilia Silva, Laura Vecindad(Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Trabajo Social) Nutarel Pascall (Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Sociologa) Aldo Martn, Miguel Scapusio(Facultad de Psicologa Ctedra Libre de tica y Derechos Humanos) Aldo Marchesi (CEIU) Sofa Ramos, Virginia Rubio ( C.S.E. Plan de apoyo a la generacin de ingreso a la UR.) Heraldo Bianchi, Judith Sutz (CSIC) Samuel Rodrguez (Licenciatura en Antropologa) Natalia Stalla (Licenciatura en Ciencias Histricas) Franco Simini (Ncleo de Ingeniera Biomdica) Gerardo Sarachu (Unidad de Estudios Cooperativos SCEAM)
Unidad Acadmica Febrero 2010
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ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
NDICE
PRESENTACIN 1 RED TEMTICA DE ASENTAMIENTOS HUMANOS HABITAT Y VIVIENDA 2 RED TEMTICA BIOTICA 3 RED TEMTICA CADENA DE PRODUCCIN DE ARROZ 4 RED TEMTICA CITRUS 5 RED TEMTICA CURSOS INTRODUCTORIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA 6 RED TEMTICA DICTADURA, MEMORIA(S) Y DERECHOS HUMANOS 7 RED TEMTICA DISCAPACIDAD 8 RED TEMTICA ENVEJECIMIENTO Y VEJEZ 9 RED TEMTICA ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO 10 RED TEMTICA ESTUDIOS DE GNERO 11 RED TEMTICA TICA Y DESARROLLO 12 RED TEMTICA FARMACOVIGILANCIA 13 RED TEMTICA INFORMTICA Y EDUCACIN 14 RED TEMTICA INGENIERA AGRCOLA 15 RED TEMTICA MANEJO SOSTENIBLE DE PLAGAS 16 RED TEMTICA MEDIO AMBIENTE 17 RED TEMTICA MODULACIN FARMACOLGICA DEL ESTRS OXIDATIVO EN PATOLOGA HUMANA 18 RED TEMTICA MUNDO DEL TRABAJO 19 RED TEMTICA ORDENAMIENTO Y GESTIN DEL DESARROLLO TERRITORIAL SUSTENTABLE 20 RED TEMTICA PARTICIPACIN CIUDADANA 21 RED TEMTICA POLTICAS SOCIALES, DESARROLLO Y PROTECCIN SOCIAL 22 RED TEMTICA PROMOCIN DE SALUD 23 RED TEMTICA PSICOLOGA SOCIAL 24 RED TEMTICA RECURSOS HDRICOS 25 RED TEMTICA TERMINOLOGA 26 RED TEMTICA UNIVERSIDAD Y ESTADO 11 17 21 27 31 35 39 43 45 49 53 57 59 61 67 71 73 75 79 85 89 95 99 103 105 111
27 LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ATMSFERA 117 28 LICENCIATURA EN COMUNICACIN VISUAL 121 29 LICENCIATURA EN DISEO DE PAISAJE 127 30 NCLEO EXISTENTE CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOMDICAS EN RADICALES LIBRES 133 31 NCLEO EXISTENTE ESTUDIOS SOBRE ENVEJECIMIENTO Y VEJEZ 137 32 NCLEO EXISTENTE LICENCIATURA EN BIOLOGA HUMANA 143 33 NCLEO NUEVO BIODIVERSIDAD Y SOCIEDAD 34 NCLEO NUEVO INGENIERA ELECTROQUMICA 35 NCLEO NUEVO INVESTIGACIN Y PRESERVACIN DEL PATRIMONIO FOTOGRFICO URUGUAYO 36 NCLEO NUEVO PENSAMIENTO CRTICO EN AMRICA LATINA Y SUJETOS COLECTIVOS 147 153 157 161
37 PROGRAMA EXPERIMENTAL TALLER DE ARTE Y PROGRAMACIN 165 LISTA DE ABREVIATURAS 169
REDES TEMTICAS
RED TEMTICA DE ASENTAMIENTOS HUMANOS HABITAT Y VIVIENDA RED TEMTICA BIOTICA RED TEMTICA CADENA DE PRODUCCIN DE ARROZ RED TEMTICA CITRUS RED TEMTICA CURSOS INTRODUCTORIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA RED TEMTICA DICTADURA, MEMORIA(S) Y DERECHOS HUMANOS RED TEMTICA DISCAPACIDAD RED TEMTICA ENVEJECIMIENTO Y VEJEZ RED TEMTICA ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO RED TEMTICA ESTUDIOS DE GNERO RED TEMTICA TICA Y DESARROLLO RED TEMTICA FARMACOVIGILANCIA RED TEMTICA INFORMTICA Y EDUCACIN RED TEMTICA INGENIERA AGRCOLA RED TEMTICA MANEJO SOSTENIBLE DE PLAGAS RED TEMTICA MEDIO AMBIENTE RED TEMTICA MODULACIN FARMACOLGICA DEL ESTRS OXIDATIVO EN PATOLOGA HUMANA RED TEMTICA MUNDO DEL TRABAJO RED TEMTICA ORDENAMIENTO Y GESTIN DEL DESARROLLO TERRITORIAL SUSTENTABLE RED TEMTICA PARTICIPACIN CIUDADANA RED TEMTICA POLTICAS SOCIALES, DESARROLLO Y PROTECCIN SOCIAL RED TEMTICA PROMOCIN DE SALUD RED TEMTICA PSICOLOGA SOCIAL RED TEMTICA RECURSOS HDRICOS RED TEMTICA TERMINOLOGA RED TEMTICA UNIVERSIDAD Y ESTADO
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RED DE ASENTAMIENTOS HUMANOS HABITAT Y VIVIENDA (REAHVI)

Jorge Di Paula, Sharon Recalde Facultad de Arquitectura, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Derecho, Facultad de Psicologa, Facultad de Ciencias Econmicas y Administracin
RED DE ASENTAMIENTOS HUMANOS HABITAT Y VIVIENDA, REAHVI

Interdisciplina y habitacin Asentamientos Humanos Hbitat y Vivienda
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Resumen
La REAHVI, surge con la intencin de formalizar articulaciones preexistentes entre distintas Unidades Acadmicas de la UdelaR, que haban abordado en anteriores proyectos, investigaciones multidisciplinarias sobre la temtica urbano-habitacional con resultados altamente positivos. El abordaje de la problemtica habitacional, reconoce las mltiples perspectivas analticas, sin desconocer la complejidad sistmica de la temtica, ni la necesidad de un abordaje multisectorial para la resolucin de sus principales carencias de carcter socio-espacial. Adems de informar sobre los objetivos e integrantes de la Red, se plantean las dificultades del paradigma interdisciplinario, as como las lecciones aprendidas en el transcurso de las mltiples actividades emprendidas por la Red y los desafos de futuro.
La problemtica habitacional La interdependencia entre la vivienda y la ciudad, o entre la familia y la sociedad, se ha complejizado por la interdependencia socio-espacial de la vivienda y la familia por un lado, y la ciudad y la sociedad, por otro. La realidad habitacional ha superado ampliamente los estrechos lmites fsico-espaciales de los edificios y psico-sociales de los hogares, para trascender espacialmente al entorno urbano o rural y socialmente a los grupos familiares, vecinales y a la sociedad en su conjunto. Ya es insuficiente el conocimiento de esa realidad compleja, desde el abordaje de autonomas disciplinares especializadas en determinados aspectos. Tampoco es posible la transformacin de esa realidad para superar sus carencias, desde el abordaje de autonomas sectoriales o la participacin privilegiada de algunos actores sociales. En consecuencia, como punto de partida, es necesario complementar dos concepciones. Por un lado el concepto de la Vivienda como sustantivo, como objeto, como producto, que se ha relacionado tradicionalmente con el entorno fsico espacial de la vivienda en sentido estricto, y esta, a la vez, con las
escalas mayores del barrio, la ciudad, la metrpolis y el territorio. Ha sido el campo de la Arquitectura, Urbanismo, Ordenamiento Territorial, Ingeniera, Agrimensura. Por otro lado, Viviendo como verbo (1), como conjunto de acciones y procesos desarrollados por sujetos, actores e instituciones, denominados servicios domsticos privados cuando son generados por los hogares, y servicios, equipamiento e infraestructura, cuando son generados por el Estado, el Mercado o la comunidad organizada. Ha sido el campo de la Sociologa, Economa, Antropologa, Derecho, Psicologa. Ambos enfoques, aunque multidisciplinarios, se mueven parcialmente en el rea fsica o en el rea social, desmembrando una realidad en que lo fsico no es slo escenario o consecuencia pasiva de los hechos sociales, ni estos, indiferentes a los cambios de la realidad fsicoespacial. Hogares pobres, normas inadecuadas, derechos postergados, altos costos de los satisfactores, contribuyen a la generacin de vivienda precaria y asentamientos irregulares perifricos. Por otra parte espacios promiscuos y hacinados, difcilmente accesibles, con carencias de calidad urbana, inapropiables y annimos, focalizados socialmente, favorecen el desarrollo de comportamientos anmicos al
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Figura 1 "Tipologas de agrupamiento de viviendas producidas por familias multinucleares en un solo lote".
interior de los mismos, y estigmatizables desde el entorno exterior, contribuyendo a la reproduccin circular de la pobreza. As como la realidad habitacional para su transformacin implica la concurrencia de diversos sectores de la administracin pblica y diversos actores pblicos y privados, para su conocimiento y transferencia es necesario la concurrencia de diversos campos disciplinarios derivados de las ciencias humanas, sociales y fsico-espaciales. Objetivos de la red Los objetivos aprobados por el Consejo Directivo Central de la Universidad fueron los siguientes: - Avanzar en el conocimiento de la calidad del espacio residencial producido por la sociedad, profundizando en el Hbitat y Vivienda Social y en las posibilidades de un desarrollo sustentable, definido por sus dimensiones fsicas, biolgicas, sociolgicas, sociales, econmicas, culturales y polticas. - Generar instancias permanentes de transferencia tecnolgica, en su ms amplio sentido, hacia las instituciones pblicas, las organizaciones sociales y el sector productivo vinculados al Hbitat y la Vivienda Social.
- Contribuir al desarrollo de los recursos humanos universitarios y extra-universitarios, a nivel de grado, posgrado y responsables de polticas, planes, programas y proyectos en esta temtica. - Fortalecer la cooperacin internacional y la asesora tcnica con la ms amplia gama de actores acadmicos, profesionales, sociales y polticos. Actividades realizadas Investigacin Produccin familiar e informal de vivienda. Estudio interdisciplinario, financiado por CSIC 2005/2006. Responsable Sonnia Romero Gorski- Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FHCE). Co-responsable: Arq. Jorge Di Paula de la Facultad de Arquitectura. Enseanza En el marco del proyecto financiado por la CSIC, en su Programa de Apoyo al fortalecimiento de Redes Temticas, se avanz en la formacin de instancias de educacin formal a nivel descentralizado, usando la herramienta del Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA UdelaR).
Figura 2 "Tipologas de agrupamiento de viviendas producidas por familias multinucleares en un solo lote".
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Difusin Actividades organizadas por REAHVI: Seminario: Densificacin de la ciudad consolidada. Produccin familiar e informal de vivienda. Estudio interdisciplinario. En setiembre de 2007, en la sala Maggiolo de la UdelaR, se presentaron y debatieron los resultados de la investigacin indicada, con financiamiento de la CSIC. Ciclo de Charlas: del Prof. Giorgio Piccinatto. Director del Departamento de Estudios Urbanos de la Universidad de Roma III, realizadas en las Facultades de Arquitectura y de Humanidades. Publicaciones Artculos en revistas especializadas Varios artculos escritos por integrantes de la Red, fueron publicados en la Revista Vivienda Popular (2) editada por la Facultad de Arquitectura UdelaR y en Revista INVI del Instituto de Vivienda de la Universidad de Chile (3). Declaraciones en el da mundial del hbitat Con motivo de la celebracin del Da Mundial del Hbitat, convocado por las Naciones Unidas, el primer lunes de octubre de cada ao, la REAHVI ha realizado en varios aos declaraciones relacionadas con la situacin de la temtica del hbitat en el pas, y al avance en relacin a Plan Nacional de Accin que el Uruguay present en la Conferencia de NNUU Hbitat II, realizada en Estambul en el ao 1996. Dichas declaraciones fueron enviadas en distintos medios de prensa, y difundidas en la Universidad de la Repblica, as como en las Unidades Acadmicas y Facultades que integran la Red. Publicacin y lanzamiento de Libro (4) En Junio de 2009, con apoyo de la CSIC, se lanz el libro: Produccin familiar, intergeneracional e informal de vivienda. Estudio interdisciplinario en la sede del Espacio Interdisciplinario. Participacin en Eventos, Redes y Actividades Acadmicas - Participacin docente en doctorado internacional. Docentes de REAHVI desarrollaron seminarios en el
Doctorado de Poltica Territorial y Proyecto Urbano, del Departamento de Urbanstica de la Universidad Roma Tre (aos 2004, 2005 y 2006) - Promocin de la formacin acadmica de los integrantes de la red. Integrantes de la REAHVI participaron en el doctorado de la Universidad Roma Tre (2005-2008); en la maestra de la Universidad de Venecia, Italia (2005) y en el posgrado en la Universidad de Delft, Holanda (2003). - Publicacin de artculos en sitios web. Artculos escritos por integrantes de la Red, se encuentran publicados en el Portal PLANUM, coordinado por la Universidad Roma Tre, Italia. - Red iberoamericana. La Red particip en la conformacin de la Red Iberoamericana y del Caribe de Tcnicos del Hbitat (RICTHAB), aprobada por la V Asamblea de Ministros y Altas Autoridades de Vivienda Latinoamericana y el XI Foro Iberoamericana de Ministros y Altas autoridades de Vivienda, realizados en Montevideo en el 2006. - Red latinoamericana. Distintos integrantes de la Red, realizaron ponencias en el 8 Encuentro Latinoamericano de Red de Ctedras de Vivienda (ULACAV), realizado en Facultad de Arquitectura, de la UdelaR, en Montevideo, los das 10, 11 y 12 de Octubre de 2002. Dicho evento cont con la participacin de 60 docentes de Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay y Uruguay. Asimismo, docentes de REAHVI participaron en los 9, 10 y 11 Encuentros de ULACAV. En el encuentro del ao 2005, se present un avance de la investigacin Produccin familiar e informal de vivienda. Estudio interdisciplinario, que la Red estaba desarrollando. En 2008 se present en el XIV Ulacav de Buenos Aires, la ponencia: La Habitacin como necesidad. El hbitat como satisfactor. 12 mitos a demoler para avanzar en la insercin de la problemtica habitacional en la Universidad y una propuesta. En 2009, en el XV Ulacav, la REAHVI, present una ponencia sobre Formacin interdisciplinaria en la Gestion de la Produccin social del Hbitat.. - Participacin en jornadas de la RETEMA. En Noviembre de 2008, por invitacin de la RETEMA la Red present una ponencia elaborada por la Dra. Sonnia Romero , en la Facultad de Ciencias Sociales, sobre Sustentabilidad y
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Problemas de la interdisciplina y lecciones aprendidas Problemas -Construccin del objeto de estudio como sistema
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produccin del hbitat. - Participacin en jornadas internacionales de derecho comparado. La Red particip en las IV Jornadas de Derecho Comparado en Montevideo, agosto 2007, en la que el Esc. Arturo Yglesias present los resultados del proyecto de investigacin de la CSIC. - Seminario internacional Le Temps des Villes 3. Habitar la ciudad: Polticas de rehabilitacin urbana. Docentes de la Red, participaron en este seminario, que se realiz con el apoyo del Centre National de la Recherche Scientifique, Centre de Recherches et Documentation sur Lamerique Latine (CREDAL). UNESCO. Pars. El evento se desarroll en la Intendencia Municipal de Montevideo, entre los das 26 y 28 de noviembre de 2003. La ponencia presentada por el Arq. Jorge Di Paula, reelaborada de acuerdo a las exigencias acadmicas y editoriales fue publicada en un libro editado por la UNESCO y CREDAL de Francia, Le pari urbain en Amerique Latine. 2006. - Seminario internacional sobre polticas habitacionales. Organizado con el apoyo del Programa de Desarrollo Tecnolgico del CONICYT del Ministerio de Educacin y Cultura y el Programa CYTED. Dicho seminario se realiz en la Sala Maggiolo de la Universidad de la Repblica, en Montevideo, el 12 y 13 de Agosto de 2003. Las distintas Unidades Acadmicas de la Red participaron en la Mesa Redonda: Lo sociocultural y humano en las polticas habitacionales. -Seminario taller internacional Gestin local de polticas habitacionales, organizado por la Comisin de Vivienda Social, la Unidad Permanente de Vivienda y la Unidad Regional de Estudios y Gestin del Hbitat, de la Facultad de Arquitectura; la REAHVI y la Red XIV-C de HABYTED CYTED. Adems de co-organizar dicho evento, las distintas Unidades Acadmicas de la Red realizaron presentaciones orales. Dicho evento se realiz en la Sede de la Regional Norte de la Universidad de la Repblica, en Salto, los das 8 y 9 de octubre 2002.
complejo. -Reconocimiento acadmico del nuevo paradigma. -Redefinicin epistemolgica. -Acuerdo sobre una terminologa comn. -Reconocimiento profesional del nuevo tcnico. Lecciones -Necesidad de acciones conjuntas como medio de aprendizaje. -El papel jugado por las escalas y los niveles que definen sectores, factores y actores. -Necesidad de incorporacin de estudiantes. Prospectiva - Desarrollar conjuntamente con la Intendencia Municipal de Montevideo y el MVOTMA, un Programa de Asistencia Tcnica para la Produccin Familiar Intergeneracional de Vivienda. - Convocar a una Mesa de Dilogo sobre la Funcin Social de la Tierra Urbana para usos habitacionales. - Obtener financiamiento para la Investigacin de Soluciones habitacionales para jvenes en situacin de calle. - Organizar el XVI Encuentro de la Red Latinoamericana Universitaria de Ctedras de Vivienda a realizarse en Montevideo el prximo ao cuya temtica ser: Innovaciones pedaggicas en la Formacin para la Gestin Social del Hbitat. - Mantener el sitio web: www.universidad.edu.uy/rehavi/html
Notas 1 Di Paula, J. 2009. Viviendo (en )la Vivienda. Cambios en las normas y valores transformadores en el entorno construido. Revista INVI, N60.pp.13-36 Sgo. Chile 2 VPN1:Giorgi,V y Rodrguez,A.:Un enfoque psicolgico del hbitat y calidad de vida. VPN9: Di Paula.J.Sistemas de Produccin Habitacional; VPN10:Arquitectura, Sociologa, Psicologa,Las redes tematicas acadmicas. VPN11:Romero,S .Aproximacin antropolgica a tres zonas montevideanas. Boronat.Y .Patrimonio arquitectnico:el aporte cooperativo. VPN12:Delgado.MdelH. Areas centrales:situacin actual y potencialidades del suelo organizado. 3 Lopez Salgado,M.N.2006. Polticas de viviendas para nuevas demandas . Revista N57 Di Paula,J.2007 Viviendo(en)la vivienda. Revista N 60. 4 Romero, S; Di Paula, J.; Yglesias, A. ;Piccin, A.; Boronat, Y .; Ruchansky,A; Manises, N.; Goi, A.; Pintos, M.; Recalde, Sh.; Lopez,M.N..; Lorenzo, A.; 2009 La produccin familiar informal intergeneracional. Ed. CSIC. Udelar.
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RED TEMTICA BIOTICA
Mara Ins Umpirrez, Josefina Verde, Carolina Seade, Mara del Huerto Nari, Ins Salveraglio, Sylvia Piovesan, Dante Novelli, Felipe Luzardo, Mara Rosa Fernndez, Jos Manuel Verdes, Juan Cristina, Amilcar Davyt, Adriana Suburu, Daniel Pereyra Escuela de Enfermera, Facultad de Medicina, Escuela de Nutricin, Facultad de Odontologa, Facultad de Derecho, Facultad de Psicologa, Facultad de Veterinaria, Facultad de Ciencias, ISEF.
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Biotica Reflexin Interdisciplina
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BIOTICA
Resumen
La creacin de la Red de Biotica en la Universidad de la Repblica, ofrece la oportunidad del imprescindible acercamiento y complementacin de criterios, a travs del uso de un lenguaje comn, permitiendo acciones que incluyan el abordaje interdisciplinario de la biotica. La Biotica involucra aspectos vitales para las personas como el inicio y fin de la vida, la sexualidad, la procreacin, la enfermedad, la gentica, la distribucin de los recursos de la humanidad, el cuidado del ambiente, los alimentos transgnicos y todas aquellas innovaciones tecnolgicas que pueden modificar la vida y la naturaleza humana, plantendonos en el abordaje de los mismos problemas y dilemas mltiples. Pero por sobre todo, biotica es fundamentalmente un mbito de debate y reflexin sobre cmo estos nuevos avances impactan en las preguntas bsicas que los seres humanos nos hemos formulado acerca de nuestra existencia y de su sentido. Es as que hoy en da nos encontramos ante la necesidad de una ampliacin del campo objeto de la biotica, capaz de incluir no slo los problemas relacionados con las intervenciones biotecnolgicas y los desafos permanentes que nos ofrece la civilizacin, sino tambin con las condiciones que determinan los fenmenos de salud y enfermedad desde una consideracin holstica sobre la vida, con mtodos que permitan indagar crticamente la realidad y procedimientos de toma de decisin consistentes con un marco de fundamentacin adecuados desde la ya mencionada reflexin argumentada. Este enfoque que condice con la visin y objetivos de la Red de Biotica de la UdelaR permite ampliar el paradigma de la biotica al introducir temticas como, el valor de la vida humana desde una perspectiva cultural contextualizada, vinculadas con un sujeto social e histrico y con un modo de vida determinado; respetando su entorno, la diversidad y el devenir de los fenmenos sociales.
La UNESCO adopta una definicin de biotica basada en el respeto a las diferencias, la pluralidad, la dignidad y la inclusin de los temas que ataen a los derechos humanos y a las diferencias culturales entre otros. De esta manera conceptualiza a la biotica como: una reflexin crtica sobre los conflictos ticos que emergen de la vida y la salud humanas, teniendo como marco de referencia el enfoque de las capacidades y los derechos humanos como resguardo tico y jurdico de los valores que ellas encarnan, respetando las diferencias propias de las sociedades plurales y democrticas. Por lo expuesto anteriormente podemos decir que la biotica ha trascendido ampliamente el mbito de la medicina para situarse en lo multidisciplinario, interrelacionndose y retroalimentndose con el de la ciencia poltica, las leyes, la economa, la academia y los medios de comunicacin, entre otras disciplinas. A partir de la propuesta de la mesa del rea Salud de conformar la Red de Biotica se constituy en setiembre de 2007 el equipo inicial de trabajo para su creacin. Se elabor un proyecto y en noviembre del mismo ao fue aprobado por el rea Salud, y presentado ante las autoridades centrales de la Universidad de la Repblica . Se propone entonces crear el referente universitario que atienda los problemas ticos relacionados con la vida y la salud e introducir la enseanza de la biotica a nivel de grado y de posgrado con los objetivos que a continuacin se detallan: Objetivo General: -Crear una Red de Biotica en la Universidad de la Repblica, que favorezca la reflexin crtica y el intercambio interdisciplinario para las cuestiones de biotica, comprometida con la realidad socioeconmica y cultural, y con las necesidades fundamentales del pas. Objetivos Especficos: -Reunir profesionales de diferentes disciplinas interesados en fomentar la discusin y difusin de la biotica e intercambiar experiencias, propuestas de trabajo y produccin en el rea. -Ofrecer formacin terica y aplicada a los docentes y profesionales vinculados a las cuestiones ticas por medio de actividades de Educacin Permanente y Cursos de Especializacin, Maestras y Doctorado en Biotica.
-Proponer la integracin de la biotica como disciplina transversal y longitudinal en los planes de estudio de las diferentes carreras y como programa comn por reas. -Desarrollar y sistematizar la produccin de conocimiento en biotica y estimular grupos de discusin multiprofesionales relacionados con problemas ticos en el pas a la luz de los Derechos Humanos (Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Constitucin de la Repblica Oriental del Uruguay). - I n c e n t i v a r , a s e s o r a r y d i v u l g a r p ro y e c t o s , investigaciones y actividades en el rea de la Biotica. -Estimular la formacin de recursos humanos debidamente capacitados para el trabajo y acercamiento multi y transdisciplinario en biotica. -Capacitar a los recursos humanos para integrar los Comits de tica (en Investigacin, Docencia, Hospitalaria, Bioseguridad) y llevar adelante actividades consultivas y normativas, teniendo como marco de referencia a la Dignidad y los Derechos Humanos. -Motivar y estimular la produccin de material pedaggico educativo escrito y audiovisual referente al rea. -Generar habilidades para llevar a cabo debates plurales y argumentativos sobre conflictos ticos que se presentan en el campo de la vida y la salud. -Favorecer el intercambio y colaboracin entre los servicios universitarios, organismos, instituciones y/o grupos de investigacin en el pas y en el exterior con la finalidad de desarrollar nuevos conocimientos en biotica contextualizados en la realidad regional. El proyecto de la Red de Biotica es reconocido por el Consejo Directivo Central en marzo de 2008, con la recomendacin de que la conformacin de la Red, se ample a todos los Servicios de la UdelaR. Durante 2008, se cumpli con dicha recomendacin y se fueron incorporando -adems de los servicios del rea Salud que ya la integraban-, el Instituto Superior de Educacin Fsica, las Facultades de Ciencias, de Psicologa, de Humanidades y Ciencias de la Educacin, de Veterinaria y de Derecho. A partir de all se desarrollan reuniones quincenales con el objetivo de intercambiar experiencias, profundizar en la formacin, as como ampliar el equipo con otros servicios universitarios que efectivamente se fueron incorporando. En 2008 se profundiz la formacin
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Biotica Reflexin Interdisciplina
acadmica en la materia (Cursos UNESCO, Cursos de Formacin Biotica en el Hospital Pereyra Rossell, reuniones con la coordinadora de la Red-Unesco, Dra. Susana Vidal, Dr. Volnei Garrafa, Dr. Miguel Kotow, Lic. Silvia Brussino). Se ejecut a travs de seminarios mensuales, parte del proyecto al llamado Interno de la Facultad de Odontologa en el rubro Innovacin en Materia de Enseanza Fortalecimiento de la Biotica en la malla curricular. Se dise el proyecto Formacin en tica Ciudadana al ingreso a la Universidad. Se dise y se aprob por la Red UNESCO el proyecto Iniciacin en la reflexin Biotica al ingreso a la Universidad. Se aprob por la Comisin Sectorial de Enseanza un proyecto de elaboracin de Material Didctico, de apoyo a la formacin en Biotica de los estudiantes universitarios. Se inici la Biblioteca de la Red de Biotica con la sistematizacin del material disponible. Tambin se present en el primer cuatrimestre del ao, la propuesta de creacin del Centro Interdisciplinario de tica Aplicada, dentro de los llamados convocados por el Espacio Interdisciplinario. A pesar de no haber sido seleccionada dicha propuesta, igualmente el Espacio Interdisciplinario nos ha convocado y ha abierto sus puertas para continuar nuestro desarrollo como Red Temtica desde esta casa, nuestra y de todos los universitarios. En setiembre del 2009 dos integrantes de la red, participaron del Congreso Brasilero de Biotica (Derechos y Deberes en un Mundo Globalizado), donde se present el proyecto (Iniciacin en la Reflexin Biotica al ingreso en la Universidad), realizado en el marco del curso de formacin en tica, Clnica y Social, correspondiente al Programa de Educacin Permanente en Biotica de la Red Biotica de la UNESCO.
Bibliografa Apel, K.; Cortina, A.; Maliandi,R.; Michelini, D.; Zan,J. (1990). Comunicativa y Democracia Crtica. Crtica. Barcelona. tica
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RED TEMTICA CADENA DE PRODUCCIN DE ARROZ
Mariana Hil, Carlos Clrici Facultad de Agronoma, Facultad de Qumica, Facultad de Ciencias, LATU, INIA, Asociacin de Cultivadores de Arroz (ACA), Gremial de Molinos Arroceros (GMA) y Divisin de Servicios Agrcolas del MGAP
DETERMINACION DE RESIDUOS DE AGROQUMICOS EN GRANO, AGUA Y SUELO EN DISTINTOS SISTEMAS DE PRODCCIN DE ARROZ (1)
Resumen
El aumento de los rendimientos y el rea sembrada de arroz en general est asociado al uso cada vez ms intensivo de insumos para concretar el alto potencial de produccin que tienen las variedades actualmente utilizadas. Considerando esta situacin, es necesario introducir una dimensin ambiental a la actividad para que sea sostenible. En el marco del Convenio de la Cadena Arrocera, firmado en 2005 entre la UdelaR, el INIA, el LATU y las gremiales del sector (ACA y GMA), se manifest la importancia de disponer de informacin sobre el impacto del uso de agroqumicos en la produccin del arroz. Los objetivos fueron: a) conocer el estado actual de la produccin de arroz en el pas en cuanto a su relacin con el ambiente, a travs del estudio de la existencia de residuos de agroqumicos en suelo, agua y grano, b) determinar la existencia de residuos de agroqumicos en el ro Cebollat, c) identificar o desarrollar indicadores que caractericen los sistemas de produccin en cuanto a utilizacin de agroqumicos, d) elaborar un protocolo para el estudio de residuos de agroqumicos en suelo, agua y grano y e) generar antecedentes para la elaboracin de un manual de buenas prcticas agrcolas. Si bien con un ao de datos, no se obtuvieron conclusiones definitivas se identificaron bases para futuras lneas de investigacin. Se encontraron niveles de PT por encima de lmites para eutrificacin, presencia de Cadmio y residualidad de Clomazone y Quinclorac. La presencia de Cd en cursos de agua podra estar asociada a otros sistemas productivos, lo cual debera orientar hacia estudios en cuencas o microcuencas. Surge la necesidad de profundizar en el estudio del comportamiento de los qumicos en suelo. Se destaca la importancia de haber desarrollado un equipo de trabajo multidisciplinario e interinstitucional capacitado para la tarea, as como el desarrollo de metodologas nuevas.
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Arroz Agroqumicos ambiente
Enfoque Interdisciplinario
0 a 10 cm.
Objetivo de la Red: Identificar indicadores de sustentabilidad (qumicos, fsicos y biolgicos) que permitan evaluar el impacto ambiental de los sistemas de produccin de arroz en el pas, identificando los problemas asociados al uso y manejo del suelo y cultivo. Identificar elementos que diferencien el arroz uruguayo para lograr, adems de lo anterior, el acceso a mercados internacionales cada vez ms exigentes. Si bien este caso no es una red temtica de UdelaR, es una red que ha funcionado con xito debido a objetivos comunes que han trascendido los particulares. Este grupo ha comprobado la viabilidad e importancia del trabajo de redes y es importante por un lado, poder trasmitir la experiencia y por otro enriquecerse de la experiencia de otros, entendiendo que en el nuevo paradigma de sustentabilidad de la produccin, es condicin el trabajo interdisciplinario y todo apunta a que slo es posible a travs del desarrollo de redes. Actividades desarrolladas Se ejecut un proyecto (FPTA 171)(1) cuyo objetivo fue determinar residuos de agroqumicos en distintos sistemas de produccin de arroz. Se est elaborando una gua de buenas prcticas para el cultivo. Se consolid un grupo de trabajo articulado entre en sector pblico y privado. Se est trabajando en la elaboracin de un nuevo proyecto para continuar en la investigacin y elaboracin de un Manual o Gua de Buenas Prcticas para el cultivo de arroz en Uruguay.
PH Sitio CP TG SAU CHA RB TAC PL H2o 5,5 5,4 5,7 5,1 5,1 5,1 5,4 kc l 4,4 4,3 4,8 4,3 4,1 4,1 4,5
mo % 2,7 6,7 5,4 3,7 3,1 2,9 6 BT Ar Li 27,7 28 30 44 30 28,7 34,3
% Ac 37,7 42,3 49,3 36,7 32,3 21 30,7
dap Clase Tex g/cm3 Fr Ac 1,46 manejo

Arroz-rastrojo (1-1) Rotacin arrozpastura.Retorno Arroz-rastrojo (1-4) 1 Arroz-rastrojo (1-3) Arroz-Cobertura de inv. Arroz en rotacin con pasturas Retorno Testigo.1er cultivo de arroz en la historia
13,4 34,7 22 29,7
Fr Ac a Ac 1,10 Ac
Fr Ac a Fr Ac Li
19,6 20,7 6,9 6,4 3,5 19,3 37,7 50,3
1,10 1,40
Fr Ac a Fr 1,40 Fr Ac a Fr 1,40 Fr 1,20
12,8 35
Cuadro 1 Caracterizacin bsica del horizonte superficial de los suelos y manejo del cultivo para los 7 sitios seleccionados. 4 chacras en el Este y 3 chacras en el Norte.
N sitios Fert. Siembra (NP) UREA 1 ap UREA 2 ap HERBICIDAS (Post) Glifosato Bispiribac Clomazone Propanil Quinclorac INSECTICIDAS Cipermetrina Endosulfn FUNGICIDAS Epoxicon + Kresoxin Metil Tebucinazol + Trifoxitrolen 7 7 4 6 6 1 6 3 3 2 1 1 2 1 1
% sitios 100 100 57 86 86 14 86 43 43 28 14 14 28 14 14
Dosis 12 a 18-44 a 80 kg/ha 40 a 60 kg/ ha 100 a 150 kg/ha
Fecha 1 a 18 de oct 06 nov-dic 06 nov y dic 06
2 a 8 lt/ha 48 gr/ha 0,5 a 0,6lt/ha 2 a 4 lt/ha 1,2 a 1,5 lt/ha
may y se t06 nov 06 oct-nov 06 oct-nov 06 oct- nov 06
febrero 07 0,75lt 0,6lt/ha enero 07 0,75lt/ha enero 07 enero 07
Cuadro 2 Agroqumicos y dosis utilizadas en los sitios en donde se realizaron las determinaciones de residuos.
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Introduccin La sociedad, en su conjunto, ha venido adquiriendo conciencia frente a la seguridad alimentaria y al deterioro ambiental. Los consumidores demandan productos que no impliquen riesgos para la salud y los mercados, certificados de calidad. Por esto, y por entender la importancia de la preservacin del ambiente, es que los productores, investigadores y la industria requieren desarrollar prcticas amigables con el ambiente para lograr una produccin sostenible. Esto implica mantener o aumentar la produccin, en actividades econmicamente viables, socialmente aceptables, reduciendo el nivel de riesgo y protegiendo el potencial de los recursos naturales (Dumanski y Smyth 1994). Para ello es necesario desarrollar procedimientos que permitan conocer los efectos del manejo realizado al cultivo en el ambiente circundante (suelo y agua), su incidencia directa en el producto: el grano de arroz, y, conocer el impacto ambiental de las prcticas agrcolas, con el fin de orientar el manejo del cultivo durante toda la cadena de produccin. Produccin de Arroz en Uruguay En la zafra 2006/2007, el 60% del arroz se sembr como primer cultivo luego de retornos de campo o praderas (primer ao), un 27% de segundo ao y 12% de tercer
Primer muestreo Segundo muestreo muestras muestras Min positivas promedio Max Min positivas % 1 Clomazone Quinclorac 1 Glifosato 2 AMPA 2 2 3,30 2,56 0,34 0,28 0,07 9,2 3,9 1,2 1,4 43 24 43 57 50 2,86 0,94 0,54 0,39 nd 6,7 3,5 1,2 0,2 % 72 67 52 76 0 T
Sistema de produccin en el que se detecto Nmero de sitios con muestras positivas SI RP T SI RP
primer muestreo Clomazone Quinclorac Glifosato AMPA Carbendazim 2 2 3 4 3 2
segundo muestreo 1 1 3 2 4 4 1 2 2
T: Testigo, SI: Sistema intensivo, RP sistema rotacin cultivo pastura
Cuadro 4 Sitios y Sistemas en los que se detectaron residuos. Primer y segundo muestreo de suelos.
ao. Esto se cumple en el promedio de las zonas pero no en la zona norte donde hubo mayor proporcin de arroz sobre rastrojo de arroz. Materiales y mtodos Sitios Se definieron 7 sitios para realizar las determinaciones en funcin de los tipos de suelo e intensidad de uso. En el cuadro 1 se presenta el detalle de cada sitio. Muestreos Las muestras de suelo se realizaron antes de la aplicacin del primer herbicida al cultivo y al momento de la cosecha, en los primeros 10 cm. de profundidad. De agua se tom una muestra de la fuente de agua para riego, previo al inicio de la zafra de arroz. Durante el ciclo del cultivo, se tomaron muestras en dos momentos: entrada y salida de la chacra en la situacin correspondiente a chacra calzada y al final del riego en la salida de agua de la chacra. A su vez se tomaron muestras del Ro Cebollat y Olimar. Las muestras de grano se tomaron en la chacra, a cosecha. Las muestras se analizaron para: Herbicidas: Propanil, Clomazone , Quinclorac Bensulfuron Bentazon Bispyribac Sodio Cyalafop Butil Metsulfuron Metil Pyrazulfuron Glifosato y AMPA y Glifosato por mtodo ELISA.
promedio Max
0,98 0,12 0,48 0,03 0,7 0,003
2,06 0,15 0,68 0,07 nd nd
Carbendazim
1 g lt-1, 2 mg lt-1 Cuadro 3 Promedios, mnimos y mximos y % de muestras positivas para herbicidas y fungicidas en suelo. Primer y segundo muestreo de suelo (21 muestras en cada uno)
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Arroz Agroqumicos Ambiente
Fungicida: Carbendazim, e insecticidas: Cipermetrina y Lamda Cyhalotrina. Metales : Pb y Cd
Principales resultados Residuos en grano blanco En grano blanco no se encontraron residuos de ninguno de los agroqumicos estudiados, por encima de los lmites de deteccin de los mtodos. Similar situacin ocurri con los elementos Cadmio y Plomo. Residuos en suelo Se aprecia una tendencia, que a mayor intensidad de uso agrcola existe una mayor incidencia de residuos. Resulta de este estudio preliminar, que de los productos analizados, la residualidad del Clomazone y Quinclorac y el estudio de su persistencia, seran elementos a priorizar en investigaciones futuras. Residuos en Agua Metales Pesados: Cadmio (Cd) y Plomo (Pb) No existieron valores de Pb por encima de los lmites de tolerancia establecidos en la norma uruguaya y las extranjeras revisadas. De las 48 muestras analizadas para Cadmio, 16 (33%) resultaron con valores por encima del lmite establecido por la Ley de Aguas aptas para riego de Uruguay (0.001 mg lt-1). Los niveles positivos para Cadmio en ros, fueron encontrados dentro y fuera de la cuenca arrocera por lo que sera necesario realizar un estudio de mayor duracin que involucre otras regiones del pas para poder efectivar comparaciones y obtener niveles medios en distintas regiones bajo influencia de distintos sistemas de produccin. Residuos de fitosanitarios Para el caso del agua, tanto de riego como la fuente se detectaron algunos residuos. Se analizaron 495 muestras para plaguicidas. De ellas resultaron positivas 33 (6.7%), detectndose Clomazone, Quinclorac, Propanil y Carbendazim de acuerdo al cuadros 5 y 6. Capri et al. (1999 en Capri 2008) realiza una revisin de los programas de monitoreo de pesticidas en la zona arrocera en Italia. Los resultados mostraron residuos de pesticidas tanto en aguas superficiales como , molinate,
analizadas detectada Carbendazim 18 1
% 6
Posit.* 0
Localizacin Salida de agua al final del cultivo
Valor g lt --1 0,3
Quinclorac
20
40
Entrada y salida de agua enchacra 0,02-5,6 calzaday salida de agua final del cultivo Entrada y salida de agua enchacra 0,01-5,6 calzaday salida de agua final del cultivo Salida de agua en Chacra calzada 0,06
Clomazone
20
16
80
Propanil
20
Cuadro 5 Nmero de muestras analizadas y positivas para Plaguicidas en agua en la chacra.
analizadas detectada Carbendazim 12 0
% 0
Posit.*
Localizacin
Valor g lt --1
1 Quinclorac 7 2 29 0
Ro Cebollat (monitoreo)
0,18-0,20
Clomazone
20
16
80
Ro Cebollat (fuente), R. Uruguay, Tacuar, Yaguarn y represas. Monitoreo R.Cebollat
0,01-5,6
Propanil
20
20
Ro Cebollat (fuente), 0,01-0,79 R. Yaguarn
Cuadro 6 Nmero de muestras analizadas y positivas para Plaguicidas en agua en la fuente y en ros. 1 No se analiz Quinclorac en las fuentes de agua para riego, las 7 muestras corresponden al monitoreo del Ro Cebollat * Por encima del lmite para agua potable, que es un valor genrico para plaguicidas de 0,5g lt--1 de las normas de calidad de aguas de Uruguay. Captulo 25
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subterrneas en un rango de 0.1 a 30 g lt-1. En este estudio se encontraron residuos de pesticidas, utilizados para la produccin de arroz (propanil, molinate, bethiocarbcomo y metsulfurn metil) para otros cultivos como maz y soja (Alachlor, Atrazina, Metolachlor y Bentazone). De acuerdo a lo presentado en los cuadros 5 y 6 , el rango de residuos encontrados en chacras y aguas superficiales fue 0.01 a 5.6 g lt1. Para el caso de los herbicidas estudiados, de los 9 que se analizaron surgen el Quinclorac y el Clomazone como posibles alertas, lo que era esperable ya que son de los ms utilizados. Estos herbicidas se detectaron incluso en agua de chacras en las que no fueron utilizados en el ciclo del cultivo. No se encontraron residuos de glifosato y AMPA en agua en ningn caso por encima del lmite de deteccin del mtodo utilizado que es 0,05 . mg lt-1. La CCME indica para glifosato un valor mximo aceptable de 0.28 mg lt1. Conclusiones Con un ao de datos, no se obtienen conclusiones definitivas pero s permite orientar e identificar bases para futuras lneas de investigacin. Hasta el momento el alerta estara en: PT por encima de lmites para eutrificacin, presencia de metales pesados (Cd) y la residualidad del Clomazone y Quinclorac. Es necesario establecer criterios nacionales para lmites mximos de tolerancia de residuos de agroqumicos en los diferentes medios para referir los valores obtenidos. Para ello existen diferentes enfoques, uno de los cuales es el propuesto por Craven et al. (2008), que define los niveles mximos de residuos (MRLs) como la mxima concentracin de residuos de pesticidas expresada en mg kg 1 que pueden tener los alimentos luego del uso de pesticidas de acuerdo al manual de buenas prcticas agrcolas (GAP). La presencia de Cd en cursos de agua podra estar asociada a otros sistemas productivos, lo que debera promover estudios en cuencas o microcuencas. Surge la necesidad de profundizar en el estudio del comportamiento de los qumicos en suelo.
Se destaca la importancia de haber desarrollado un equipo de trabajo multidisciplinario e interinstitucional capacitado para la tarea, as como el desarrollo de metodologas nuevas para nuestras condiciones.
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Arroz Agroqumicos Ambiente
Notas 1 Proyecto FTPA:171.Perodo ejecucin: Ago.2006- Mar.2008.
Bibliografia CAPRI, E. (2008). Water Resource Contamination in Italian Paddy Areas. In Pesticide Risk Assessment in Rice Paddies. Theory and Practice. Eds. E. Capri and D.G. Karpouzas.1 Ed. 2008 CCME Canadian Environmental Quality Guidelines 2008 [En lnea]. 5 de mayo de 2008. http:/www.ccme.ca/publications/ceqg_rcqe.html 5 de mayo 2008 CRAVEN, A., GARRATT, E. and PADOVANI, L. 2008. Regulatory aspects of Pesticides Risk Assessment. In Pesticide Risk Assessment in Rice Paddies. Theory and Practice. Eds. E. Capri and D.G. Karpouzas.1 Ed. 2008 DECRETO 253/79. 9 de mayo de 1979. [En lnea]. www.mvotma.gub.uy/dinama/index.php?option=com_docman&task=d oc_download&gid=4&ltemid=124 2 de junio 2008 DIEA - MGAP, (2007). [En lnea]. Anuario 2007. Estadsticas de importaciones de productos fitosanitarios. Datos anuales de importaciones. . 15 de mayo de 2008 DUMANSKI, J., SMYTH, A. 1994 The sigues and challenges of sustainable land management; Proc. International workshop on sustainable land management for the 21st century In. Vol. 2Plenary papers Agricultural Institute of Canada. Ottawa 381p.
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RED TEMTICA CITRUS
Alfredo Gravina, Giulana Gambetta Facultad de Agronoma, Facultad de Ingeniera, Facultad de Ciencias, Facultad de Qumica
RED TEMTICA CITRUS
Antecedentes
La citricultura uruguaya comienza al inicio de la dcada del 70, un proceso de incremento en el rea plantada y de incorporacin varietal y tecnolgica para cumplir con el objetivo de produccin y exportacin de fruta para consumo en fresco. Actualmente la superficie dedicada al cultivo alcanza las 16.000 hs, la cual se concentra en grandes empresas. En promedio la exportacin anual es de 60 millones de dlares. La ocupacin de mano de obra es alta, alcanzando entre 12.000 y 15.000 personas en plena zafra, lo que significa entre 0.7 y 0.9 personas por hectrea. En la Facultad de Agronoma, los primeros antecedentes de trabajo en el rubro se remontan a la dcada del 50, correspondientes a un programa de mejoramiento gentico radicado en Salto bajo la responsabilidad del Ing.R. Quintela. A partir de la segunda mitad de la dcada de los 80, con la recuperacin de la autonoma universitaria y la reinsercin de antiguos y nuevos docentes a la Facultad de Agronoma, comienza un proceso de vinculacin con el sector productivo, que tuvo como uno de sus convenios ms importantes el realizado con la empresa Milagro, bajo la responsabilidad del Laboratorio de Biotecnologa de la Facultad de Agronoma. El objetivo de dicho convenio fue la creacin de un bloque de variedades de citrus libres de virus, que sirviera como fuente de material saneado para las futuras plantaciones. A partir de la dcada del 90, comienzan a gestarse varios proyectos en vinculacin con el sector, en el rea de proteccin del cultivo, fisiologa y manejo de cultivares, manejo del riego, etc, con financiamientos externos (FPTA-INIA, LIA-BID-INIA, PREDEG, etc.) y Universitarios (CSIC I+D y SP), los cuales han dado lugar a la conformacin de equipos interdisciplinarios, formacin de recursos humanos, resultados de aplicacin inmediata para el sector y publicaciones cientficas.
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Produccin Calidad Poscosecha
En los aos 2000 y 2005, se organizaron dos simposios de presentacin de resultados, en el primero de los cuales se incluye un trabajo coordinado desde la Facultad de Ciencias Sociales y en el segundo los resultados preliminares de un proyecto conjunto entre la Faculatad de Agronoma y Facultad de Ingeniera. Situacin Actual En el ao 2006, se formaliza la Red temtica Citrus en la UdelaR, la que se integra con las Facultades de Agronoma, Ciencias, Ingeniera y Qumica. En el marco de la red, el trabajo ms relevante ha sido el proyecto Estudio y control del dao por viento en frutos ctricos, presentado y financiado en el llamado 2005 de INIA (FPTA 211, ejecucin 2006-2009) en el que se integraron el Departamento de Produccin Vegetal de la Facultad de Agronoma y el Instituto de Mecnica de los Fluidos e Ingeniera Ambiental de la Facultad de Ingeniera. Avances de resultados de este proyecto fueron presentados en el XI International Citrus Congress llevado a cabo en 2008 en Wuhan, China y el 11th Ameritas Conference on Wind Engineering, San Juan, Puerto Rico. Se est comenzando con la organizacin del tercer simposio de resultados de investigacin y desarrollo tecnolgico en Citrus a desarrollarse en 2010, previndose para esta oportunidad la participacin de los grupos de trabajo que han abordado problemticas del cultivo en las Facultades integrantes de la Red. El grupo de qumica de metabolismo voltil de la Ctedra de Farmacognosia y Productos Naturales (Departamento de Qumica Orgnica, Facultad de Qumica-UdelaR) ha desarrollado su trabajo en reas de investigacin que se encuentran vinculadas con el estudio de la composicin qumica del metabolismo voltil en plantas y microorganismos. En particular, se ha especializado en el estudio de la composicin qumica sobre componentes voltiles presentes en los aceites esenciales ctricos (hojas y frutos) y aspectos relacionados. La existencia de vnculos formales con diferentes empresas vinculadas a la produccin y transformacin de fruta ctrica en Uruguay, Argentina y Brasil, as como el apoyo de diferentes entidades financiadoras en
Uruguay, ha permitido, en una primera etapa, lograr una mejora sustancial de la industria de derivados ctricos en Uruguay, ya sea a travs de la informacin para una mejor aplicacin de la tecnologa de transformacin existente, tipificacin de productos, as como su conocimiento a nivel internacional como consecuencia de publicaciones realizadas. Con estos antecedentes, el aporte de nuestro grupo se refiere a las mejoras genticas de los cultivares de mayor calidad y a la produccin de nuevos ctricos, mientras que la disponibilidad de equipamiento especfico que permite estudiar la respuesta metablica estereoespecfica voltil de los taxones en evaluacin (en desarrollo o en cultivo), puede suministrar informacin til relacionada con su biognesis, origen geogrfico, genuinidad, su calidad, la tcnica de extraccin empleada, etc. En este contexto, tambin debe recordarse que la industria de derivados ctricos (jugos y particularmente aceites esenciales) representa una contribucin importante a la economa del sector citrcola en Uruguay. En este sentido, el mejor conocimiento de la variabilidad existente a nivel de los ctricos, puede conducir a la creacin de nuevos hbridos y apoyar un programa de mejoramiento de la citricultura, y utilizar el conocimiento generado hacia nuevos desarrollos vinculados al uso y aplicaciones alternativas de los aceites esenciales en el marco del concepto genrico de green chemistry. En la Facultad de Ciencias, se han realizado trabajos con el sector productivo, enfocados al control biolgico de patgenos. El alto costo financiero y ambiental que conlleva el uso de productos qumicos para el control de enfermedades, las crecientes restricciones a la presencia de residuos en los frutos as como el incremento en la adquisicin de resistencia a fungicidas que desarrollan los patgenos, hace necesario el estudio de nuevas alternativas para el control de las enfermedades. Entre ellas el control biolgico es una opcin importante y tcnicamente justificables, especialmente en condiciones de precipitacin elevada. Existen varios microorganismos antagonistas capaces de controlar enfermedades en ctricos. Los mecanismos clsicos sugeridos para el biocontrol son: micoparasitismo, antibiosis, competencia e induccin de las respuestas de defensa de las plantas
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as como mecanismos que operan para incrementar el crecimiento de las mismas. Consideramos que el desarrollo de nuestra red ha sido hasta el momento muy modesto, por lo que tenemos la expectativa que la integracin en el Espacio Interdisciplinario nos permitir conocer otras experiencias y formas de relacionamiento de las redes actualmente existentes en la UdelaR. Publicaciones Recientes Facultad de Agronoma A.Borges; M.DaCunha; E.Pardo; M.Garca; J.Franco; A. Gravina. 2009 Cuajado de frutos en tangor Ortanique en respuesta a la polinizacin y a distintas situaciones de estrs. Agrociencia (Uruguay), v. XIII (1): 7-18. G.Gambetta; A.Borges; M.Espino; M.DaCunha; F.Rivas; H. Arbiza; A. Gravina. 2008 Mejora de la productividad de la mandarina Nova: aspectos fisiolgicos y medidas de manejo. Agrociencia (Uruguay), v. XII (2): 1-9. A.Gravina, E. Pardo, L. Soria, G. Gambetta, V. Duraona, and J.Cataldo. 2008. Wind Damage of Citrus Fruit in Southern Uruguay: Study and Characterization. En prensa: Proc.XI Int. Citrus Congress, Wuhan, China. A. Gravina. 2007.Aplicacin del cido giberlico en Citrus: revisin de resultados experimentales en Uruguay. Agrociencia (Uruguay), v. XI (1). 57-66. F.Rivas; A. Gravina; M.Agust. 2007.Girdling effects on fruit set and quantum yield efficiency of PSII in two Citrus cultivars. Tree Physiology, 27(4): 527-535. M.DaCunha; A. Gravina. 2006. Influencia del tipo de brote en el cuajado y crecimiento del fruto del tangor Ortanique. Agrociencia (Uruguay), v. X (1): 37-46. Facultad de Ingeniera Cataldo, J. and Pienika, R, Wind damage study and control on citric fruits, 11th Americas Conference on Wind Engineering, San Juan, Puerto Rico, June, 22nd - 26th, 2009 Facultad de Qumica
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Produccin Calidad Poscosecha
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RED TEMTICA CURSOS INTRODUCTORIOS DE LA UNIVERSIDAD
Enrico Irrazbal, Jorge Chvez Facultad de Psicologa, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Psicologa, Facultad de Agronoma
LA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NO ES UN RELATO, ES LA POTENCIA DE LAS FUERZAS QUE CONSTITUYEN NUESTRO DEVENIR UNIVERSITARIO
Resumen
La creacin de la Red Temtica Cursos Introductorios a la Universidad es un objetivo que ha estado en la agenda de varios universitarios sin poder concretarse hasta el momento. Esta idea de incorporar dentro de las ofertas de formacin el estudio y transmisin de la historia y prcticas de la Universidad, as como las definiciones que hacen a su institucionalidad ha tenido una variada gama de expresiones dentro de los curriculums de diferentes servicios Universitarios. Existen en la actualidad cursos introductorios integrando los programas de estudio, otros ms informativos, otros a cargo de estudiantes, pero todos reconociendo la necesidad de recibir y transmitir las referencias que hacen a la Universidad y al ser universitario. Han existido intentos anteriores de poder relacionar, comunicar y encontrar estas experiencias universitarias en diversos espacios, (UPPU, proyecto de Red en el 2005) por lo que retomamos esa iniciativa de generar y habitar un espacio universitario desde el cual podamos intercambiar experiencias, producir conocimiento y transmitirlo desde una perspectiva interdisciplinaria. Un espacio en el cual se integren las diversas visiones y modos de pensar y vivir la Universidad, as como un lugar desde donde se puedan fortalecer los diversos cursos de cada Servicio. Consideramos necesario a su vez desarrollar proyectos en comn de investigacin y extensin que sumen a la consolidacin de este espacio y a la reflexin universitaria en torno a temas actuales y siempre presentes como reforma universitaria, autonoma y cogobierno, educacin superior, entre otros. Exponemos aqu algunas de las ideas que guan nuestra prctica de modo de compartir aportes posibles para la conformacin de un espacio interdisciplinario enfocado a contribuir al conocimiento, transmisin y produccin de saberes relacionados a la Universidad , el ser y los procesos universitarios.
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Universidad e Historia de la Psicologa en el Uruguay (UHPS), no es una red temtica, ni un introductorio. Aunque aspiramos a colaborar, compartir y fundirnos en una red temtica vinculada a la comprensin de los procesos histricos sociales que producen Universidad y nos componen como un aspecto, importante, para devenir siendo universitarios uruguayos. Por qu esta apreciacin? Creemos que es muy interesante y necesario que todos los servicios universitarios puedan aportar a la comprensin, la crtica y la construccin de la Universidad y los universitarios. Por supuesto que estamos convencidos de que no se hace universitario por un curso de historia de la Universidad o de introduccin a la misma, sino por la enunciacin universitaria, las prcticas universitarias, el comportamiento, los cdigos, la solidaridad, la produccin universitaria, su organizacin, autonoma, cogobierno y funciones universitarias efectivamente transformadoras en tiempos de cambios en nuestro pas. Pero no tiene menos valor, sino todo lo contrario poder aportar una mirada intensiva de que somos lo que hacemos, de que la creacin, la ficcin y la historizacin de los acaecimientos, las efectivas inmanencias del componente universitario disean y materializan la Universidad. Y esto nos diagrama, nos arma, nos atraviesa, nos desarma, nos produce. Nos produce a como d lugar, no es un recipiente donde se contiene la escena teatralizada de la Universidad y de nuestros procesos de aprendizaje, creacin, investigacin, extensin, reglamentos, titulaciones. No hay recipiente, no hay extratexto, no hay contexto. Slo hay lo que tenemos, hacemos, pura textualidad, insistente de nuestras prcticas de hacer, ser, venir universitarios y Universidad. La organizacin de la Universidad, los componentes de distintos rdenes, polticos, acadmicos, administrativos, principios, funciones fungen en cada acto, cada gesto de nuestros trnsitos universitarios. Se meten con nosotros aunque no lo queramos. No hay ms all disciplinar, tcnico, prestigio, saber, neutralidad, objetividad, etcs. mltiples. Conformamos Universidad y nos conforma, sea lo peor o lo mejor. Conocerlo, reconocerlo, ubicarlo, trabajarlo, entenderlo, manipularlo, producirlo es imprescindible para una sa,
formacin ms activa, intensa, liberadora, responsable, creativa, inventiva, que subvierta rdenes. Tal cual la vida. Entonces rescatar esta mirada, desnudar estos procesos y apropiarse colectivamente del socialhistrico es un aspecto central de nuestros objetivos en los planes de trabajo de nuestra Unidad Acadmica UHPS. No perdemos de vista, que la aproximacin a tal objetivo se vuelve cercana y posible si se despliega la potencia de los agenciamientos colectivos, en este caso encuentros con equipos y grupos que estn interesados en pensar, investigar y producir en torno a la temtica universitaria. El encuentro con otros equipos es condicin necesaria para conformar la red que tomar de las experiencias dispersas la densidad necesaria para comenzar a producir desde una perspectiva interdisciplinaria. Habitar este territorio para ampliar nuestras referencias, construir nuevas miradas y lenguajes, es un objetivo propio de este espacio que impulsamos retomando antiguas ideas. El surgimiento de nuestro curso al final de los 80 daba cuenta de cierta demanda institucional, transmitir y retomar procesos y contenidos que hacen a la vida universitaria los cuales la intervencin haba atacado y debilitado. En los pases que vivieron dictaduras a lo largo de las tres ltimas dcadas, la induccin de la crisis institucional de la Universidad tuvo dos razones: la de reducir la autonoma de la Universidad hasta el punto mximo y hasta la eliminacin de la produccin y divulgacin del pensamiento libre y crtico(...)(Da Souza Santos 2005:18). Los 90 nos presentaban un contexto donde la educacin se vuelve intensamente significada por los signos y cdigos de la economa y el mercado, se despliega un fenmeno de profunda vinculacin entre proyecto educativo y proyecto econmico con la presencia de organismos financieros internacionales. "(...)la nueva conduccin de la educacin latinoamericana estaba ya definida; los sujetos determinantes de la poltica acadmica y curricular eran directamente las fuerzas econmicas(...)Esa carencia de mediaciones entre el poder econmico y los espacios de
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produccin de cultura es sntoma del empobrecimiento cultural, de la profundizacin de la dependencia de las naciones latinoamericanas y del deterioro sufrido por sus sociedades civiles desde las dictaduras militares (Puiggros 1996: 956). La Universidad de la Repblica no se silenci, el movimiento estudiantil y los dems rdenes y actores universitarios llevaron adelante huelgas y ocupaciones en los 90, 94, 95, el colectivo se agenci defendiendo un proyecto, un proyecto cultural, inclusivo y de gran pertinencia social. La Universidad produjo encuentros, dilogos, enunciados y cada uno de stos implicaban y contenan radicalmente el sentido de nuestro rol social: La Universidad tendr a su cargo la enseanza pblica superior en todos los planos de la cultura, la enseanza artstica, la habilitacin para el ejercicio de las profesiones cientficas y el ejercicio de las dems funciones que la ley le encomiende. Le incumbe asimismo, a travs de todos sus rganos, en sus respectivas competencias, acrecentar, difundir y defender la cultura; impulsar y proteger la investigacin cientfica y las actividades artsticas y contribuir al estudio de los problemas de inters general y propender a su comprensin pblica; defender los valores morales y los principios de justicia, libertad, bienestar social, los derechos de la persona humana y la forma democrticorepublicana de gobierno ( Ley Orgnica 1958, ART. 2: 1). La memoria colectiva se actualiza en el social histrico, generando acontecimientos para ser significados, no es de extraar sentirse movilizados, sentirse universitarios, convocados y respondiendo a la sociedad si la Universidad se nutre de su contexto y es deudora de la sociedad que la produce como institucin, como movimiento y como conjunto de prcticas, su orientacin fundamental de trabajo tiene que plantearse en los trminos de una devolucin sin cortapisas a ese entorno (Spsito 1995: 32). En este ao se celebr una nueva conferencia Mundial de Educacin Superior, las reuniones preparatorias anunciaban un nuevo impulso de aggiornadas ideas de los 90, objetivando la educacin como un bien de transaccin, objeto neto del mercado. Este contexto no es el mismo de los 90, la matriz subjetiva de los
universitarios de hoy no se construy mayoritariamente en los 60, 70, 80, igualmente sabemos que hacemos y transmitimos Universidad de mltiples maneras, sabemos de la potencia de la memoria. Memoria actualizada en encuentros con otros como en esa misma Conferencia donde se enuncia: Las instituciones de educacin superior, a travs de sus funciones de docencia, investigacin y extensin, desarrolladas en contextos de autonoma institucional y libertad acadmica, deberan incrementar su mirada interdisciplinaria y promover el pensamiento crtico y la ciudadana activa, lo cual contribuye al logro del desarrollo sustentable, la paz, el bienestar y el desarrollo, y los derechos humanos, incluyendo la equidad de gnero ( Conferencia Mundial de Educacin Superior). Al principio decamos que la historia de la Universidad no es un relato, es la potencia de las fuerzas que constituyen nuestro devenir universitario, en ese sentido proponemos el encuentro, en la posibilidad de desplegar esas fuerzas, de reflexionar y discutir, de asumir los dilogos necesarios, resulta imposible deslindar las reflexiones a que da lugar la existencia y el accionar de la Universidad, de la confrontacin de ideas. Pensar y vivir la Universidad es debatir. De all el significado profundo del cogobierno (Ares Pons 1995: 5).
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Bibliografa Ares Pons, J . 1995 . Universidad: Anarqua organizada. Librera FHCE, Puiggros, A. 1996. " neoliberal y educativo", Revista Nueva Sociedad n 146, nov- dic. Da Souza Santos, Boaventura. 2005. La universidad en el Siglo XXI. Para una Reforma democrtica y emancipadora de la universidad, Laboratorio de Polticas Pblicas, Mio y Dvila ,Bs As. Ley Orgnica de la Universidad de la Repblica, 1958. Spsito, Rafael. 1995. Hacia un modelo de Universidad Critico y Alternativo Rev. Polmica Universitaria ao 2 n 2. ADUdelaR FDUU Nov. Sanguiedo, Francisco. 2005. Propuesta una Red Temtica: Cursos introductorios a la Universidad de la Repblica. Conferencia Mundial de Educacin Superior, 2009.Nuevas Dinmicas de la Educacin Superior y de la Investigacin para el Cambio Social y el Desarrollo, UNESCO, Pars.
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RED TEMTICA DICTADURA, MEMORIA(S) Y DERECHOS HUMANOS
lvaro Rico Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Arquitectura, Facultad de Ciencias, Facultad de Psicologa
RED TEMTICA DICTADURA, MEMORIA(S) Y DERECHOS HUMANOS
Antecedentes de la red
La Red Dictadura, Memoria(s) y Derechos Humanos surge a propuesta de varios servicios universitarios, principalmente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, y su constitucin fue aprobada por Resolucin del Consejo Directivo Central de la Universidad de la Repblica adoptada el 3 de junio del ao 2003. La iniciativa intentaba darle continuidad a las actividades organizadas en torno a los 30 aos del golpe, en
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Historia reciente Dictadura Memoria
Como resultado de la convocatoria realizada por el Espacio Interdisciplinario a travs de su ciclo de seminarios En clave Inter, el 16 de diciembre de 2009, se realiz una nueva reunin de los integrantes de la Red. En la misma se incorpor el Archivo General de la Universidad (AGU), y se resolvi su continuidad en el ao 2010 con un nuevo plan de trabajo. Se designaron como nuevos coordinadores a Isabel Wschebor (AGU) y Antonio Romano (FHCE).
particular, el evento internacional: Voces, memorias y reflexiones a 30 aos del golpe de Estado y la dictadura en Uruguay y el Seminario Qu hay de nuevo en los estudios sobre el pasado reciente?, realizados en la Sala de Conferencias del Palacio Municipal y en el Cabildo de Montevideo en junio-julio de 2003. Las adhesiones a la Red dentro de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin fueron de los siguientes servicios: -Centro de Estudios Interdisciplinarios Uruguayos (CEIU) -Centro de Estudios Interdisciplinarios Latinoamericanos (CEIL) -Departamento de Historia y Filosofa de la Educacin (rea de Ciencias de la Educacin) -Departamento Sociologa y Economa de la Educacin (rea de Ciencias de la Educacin) -Unidad Polifuncional sobre Problemas Universitarios -Departamento de Psico y Sociolingstica (Instituto de Lingstica) -Departamento de Romanstica y Espaol (Instituto de Lingstica)
-Departamento de Filosofa de la Prctica (Instituto de Filosofa) -Departamento de Teora y Metodologa Literaria (rea de Estudios Literarios) -Departamento de Antropologa Social (rea de Ciencias Antropolgicas) -Departamento de Arqueologa (rea de Ciencias Antropolgicas) -Seccin Antropologa Biolgica (rea de Ciencias Antropolgicas). Las adhesiones de otros servicios universitarios fueron: -Instituto de Ciencia Poltica (Facultad de Ciencias Sociales). -Instituto de Historia de la Arquitectura (Facultad de Arquitectura). Finalmente, la Red eligi en su primera reunin de trabajo un Coordinador de carcter rotativo, recayendo en lvaro Rico el cumplimiento de tal funcin. La Red se mantuvo realmente activa hasta el ao 2005 e, incluso, a fines del ao siguiente (diciembre 2006) auspici la realizacin del Seminario: Dictadura y Derechos Humanos, Hoy, junto al Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Ministerio de Educacin y Cultura, Direccin de Derechos Humanos, el Archivo General de la Universidad y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin que se llev a cabo en la Sala de Conferencias del Palacio Municipal (IMM). Desactivacin de la red y finalidad de la actual convocatoria De hecho, las reuniones de los integrantes de la Red y las actividades regulares de la misma dejaron de realizarse a fines del ao 2005. Por lo tanto, la red se mantuvo inoperante durante estos ltimos 3-4 aos. No existe una nica razn para ello pero, sin dudas, una de las causas principales de la desactivacin de la Red result ser la convocatoria al Coordinador de la misma y varios de sus integrantes a participar en la Investigacin Histrica sobre Detenidos Desaparecidos de la Presidencia de la Repblica, entre los aos 2005 y 2007. La priorizacin de dicho trabajo motiv dejar de lado otras actividades, incluida la Red, y tampoco se
encontraron formas de continuidad a travs de los dems servicios integrantes o a partir de la designacin de otro coordinador. No obstante, se ha avanzado mucho desde el ao 2005 en el campo especfico de los estudios sobre el pasado reciente y la memoria, as como en materia de produccin acadmica y organizacin de eventos alusivos. La Universidad de la Repblica, comprometida desde siempre con la defensa de los derechos humanos result una parte activa y protagnica de este cambio. Justamente, esta nueva situacin generada en el pas, negativa si se quiere desde el punto de vista de la reciente ratificacin plebiscitaria de la Ley de Caducidad por la ciudadana uruguaya pero auspiciosa desde el punto de vista de la continuidad de la bsqueda de la verdad y los estudios interdisciplinarios, es lo que motiva la presente convocatoria a los integrantes -viejos y nuevos- de la Red. En sntesis, aceptando el hecho del inexistente funcionamiento actual de la Red Dictadura, Memoria(s) y Derechos Humanos, el objetivo de la reunin convocada por el Espacio Interdisciplinario es intercambiar puntos de vista acerca de la posibilidad de reactivar la Red, redefinir sus objetivos generales y proponer la designacin de uno o dos coordinadores que convoquen a una nueva instancia deliberativa y resolutiva con ms servicios universitarios invitados. Objetivos de la red definidos originariamente Como ayuda-memoria, se adjuntan a continuacin los objetivos definidos en la reunin constitutiva de la Red en el ao 2003, en tanto pueden servir de base para su rediscusin. Objetivos Generales Los estudios y discusiones sobre el pasado reciente del Uruguay habilitan a un fermental dilogo democrtico entre los diferentes sectores de la sociedad que la Universidad de la Repblica se propone dinamizar ms activamente, volcando y potenciando los conocimientos multidisciplinarios acumulados en estos aos por diferentes servicios universitarios, reafirmando el compromiso de las Facultades, mbitos institucionales del co-gobierno y los docentes en particular as como las
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Los procesos de crisis y dictadura que experiment el Uruguay, entre los aos 60 y principios de los 70 del siglo pasado, se inscribieron en un contexto de poca y regional de caractersticas similares, signado por la violencia poltica y social, el terrorismo de Estado y la injerencia externa. Dichos procesos y sus desenlaces implicaron verdaderas fracturas polticas, sociales, culturales y generacionales en los pases del Cono Sur de Amrica Latina. Por eso mismo, los hechos continan abiertos, actualizando permanentemente el debate ante la opinin pblica, y son objeto de investigaciones desde distintos enfoques disciplinarios e interdisciplinarios. En consecuencia, el estudio del pasado reciente no se limita a la necesaria reconstruccin de los hechos
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Historia reciente Dictadura Memoria
labores de coordinacin del trabajo acadmico y difusin de la temtica ante la opinin pblica. En ese marco general, resulta un objetivo imprescindible continuar privilegiando como interlocutores y contrapartes de distintos convenios, proyectos de investigacin y actividades conjuntas, el relacionamiento de la Universidad con las organizaciones de la sociedad civil y de derechos humanos, asociaciones de ex presos y presas polticos, de familiares de detenidos desaparecidos y dems vctimas del terrorismo de Estado. Objetivos Inmediatos: 1) Constituir en el marco de la Universidad de la Repblica la Red Temtica: Dictadura, Memoria(s) y Derechos Humanos. Se convocar a integrarla a las distintas facultades y servicios universitarios vinculados a dicha temtica; 2) Coordinacin de trabajos y difusin de informacin. Establecer una coordinacin a travs de un mecanismo regular de funcionamiento de los servicios universitarios que integran la Red con las Universidades, asociaciones, fundaciones, grupos, institutos y organizaciones no gubernamentales relacionadas con la temtica y perodo histrico, tanto a nivel nacional como regional e internacional; 3) Elaboracin de proyectos de investigacin conjuntos y financiamiento. Estudiar la viabilidad de elaborar y buscar financiamiento para proyectos de investigacin puntuales e interinstitucionales sobre temas pendientes del perodo histrico; 4) Archivos. Promover la unificacin de la informacin, organizacin, ubicacin locativa y acceso al pblico de distintos archivos radicados en la Universidad de la Repblica sobre la temtica y el perodo as como una red de informacin que incluya los archivos de las instituciones de la sociedad civil correspondientes; promover la bsqueda y localizacin as como exigir la no destruccin y democratizacin del acceso a los archivos de la represin en manos del Estado uruguayo; 5) Ctedra Libre o Seminario Permanente: Evaluar la factibilidad de crear un tipo de mbito acadmico permanente (ctedra o seminario) sobre: Dictadura, memoria, testimonios y derechos humanos (o temtica similar), que organice actividades no curriculares, tanto en Montevideo como en el Interior, con participacin de
los integrantes de la Red e invitados, principalmente estudiantes e investigadores jvenes, y de sede rotativa (por facultades, intendencias y/o asociaciones civiles y de derechos humanos, en la capital e interior); 6) Planificar actividades de extensin con el objetivo de difundir la temtica, conmemorar fechas alusivas y dar a conocer los resultados de investigaciones en todo el territorio nacional; 7) Eventos. Proponer la organizacin de un Evento acadmico (con invitados regionales y/o internacionales) una o dos veces al ao, con participacin del pblico en general. Como se ve, dichos objetivos estaban muy vinculados al contexto del ao 2003 y a los 30 aos del golpe de Estado. En estos seis aos transcurridos, algo se ha avanzado en el pas y la regin, incluidas ciertas modificaciones en la voluntad poltica de los Estados y la creacin de mbitos pblicos de memoria. Justamente, en los objetivos mencionados no aparece esta dimensin pblico-estatal como un vnculo y eje de las actividades de la Red universitaria. Ello deber ser seguramente reconsiderado a futuro. Fundamentacin de la propuesta de constitucin de la Red Temtica universitaria: Dictadura, memoria(s) y derechos humanos ante el Consejo Directivo Central de la Universidad de la Repblica, a 30 aos del golpe de Estado en el Uruguay (ao 2003)
histricos sino a establecer sus significaciones en tanto presente de la historia. Es decir, su incidencia sobre la agenda poltica y gubernamental; sobre los derechos humanos, la modificacin de antecedentes y doctrinas jurdicas; el estudio de los efectos psicolgicos y ticos de la violencia estatal en la sociedad, las familias y las personas; la construccin de memorias e imaginarios sociales; la discusin sobre las caractersticas del sistema poltico democrtico recuperado despus de las experiencias dictatoriales; y otros temas de actualidad. Asimismo, la naturaleza especfica del proceso de transicin a la democracia en el Uruguay y la aprobacin parlamentaria y ratificacin plebiscitaria de la Ley de Caducidad de la Pretensin Punitiva del Estado, en gran medida, desplazaron hacia la sociedad civil, hacia las organizaciones sociales y de defensa de los derechos humanos, hacia las asociaciones de familiares y vctimas del terrorismo de Estado, la bsqueda de la verdad histrica sobre lo ocurrido y los caminos para que se haga justicia y se establezcan las responsabilidades institucionales, rompiendo la impunidad y el silencio oficial. En todo este perodo, el proceso de construccin de memorias sociales, grupales e individuales sobre el pasado reciente y en contra de las polticas de olvido institucional, ha sido un factor fundamental para la reconstruccin de lazos afectivos y comunitarios, contribuyendo a mantener viva la significacin de los sucesos del pasado traumtico e incidiendo activamente en la formacin de una memoria cvica, propia de ciudadanas responsables y prueba de vitalidad del sistema democrtico-republicano. En los ltimos aos, los estudios comparados referidos a la reconstruccin histrica y secuelas de poca de las dictaduras en la regin, el abordaje de los procesos de fragmentacin de las memorias a travs de las distintas generaciones y la discusin sobre las transformaciones de la legislacin penal internacional ante delitos cometidos contra la humanidad en nuestros pases, han adquirido un nuevo impulso desde diferentes mbitos institucionales y disciplinarios, pblicos y privados, tanto en la regin como en el pas, incluso, a nivel gubernamental desde la constitucin de la Comisin para la Paz, en el ao 2000.
La Universidad de la Repblica, en cumplimiento del mandato contenido en el artculo 2 de la Ley Orgnica, a travs de sus labores de investigacin, enseanza y extensin, ha sido parte activa y ha contribuido a consolidar este proceso desde el mismo momento de la recuperacin democrtica en el pas y el cese de su intervencin impuesta por la dictadura, encontrndose ahora en una nueva etapa en la que se hace necesario reorganizar los esfuerzos para proyectarlos hacia el conjunto de la sociedad en el marco de los 30 aos del golpe de Estado en el Uruguay.
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RED TEMTICA DISCAPACIDAD
Escuela de Tecnologa Mdica, Facultad de Medicina, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Odontologa, Facultad de Psicologa, Hospital de Clnicas, Servicio Central de Bienestar Universitario
RED TEMTICA DISCAPACIDAD
Fundamentacin
A travs de la contextualizacin socio-histrica se puede observar que la temtica de la discapacidad se ha ido constituyendo en un campo conceptual y de aplicacin de conocimientos, al mismo tiempo que se ha ido jerarquizando como una cuestin de derechos humanos. Se trata entonces, de una problemtica que requiere de un modelo explicativo que contemple la complejidad de la misma. Desde un enfoque inclusivo, se reconoce la diversidad humana como un valor social y no como un problema, lo que pretende colocar en el centro de la reflexin la demanda del diseo de acciones que no se dirijan a destacar las polticas especiales o focales, sino a la jerarquizacin de mbitos inclusivos, entendiendo los conceptos de calidad de vida, la normalizacin de los entornos y la accesibilidad universal, como ejes centrales en la definicin y el diseo de polticas universales para la atencin de las necesidades de las personas individualmente consideradas y los colectivos. Para que estas formas de pensar y hacer (conceptualizaciones y prcticas) tengan una real incidencia social, es fundamental contar con espacios acadmicos comprometidos con los procesos de formacin de profesionales sensibilizados con la problemtica y capacitados para poder operar e intervenir en la misma. La Organizacin Mundial de la Salud, (2001) en su Clasificacin Internacional de Funcionamiento de la Discapacidad y la Salud, plantea que la discapacidad es un trmino que engloba las deficiencias (componentes de la salud, estructuras o funciones corporales que se encuentran disminuidas significativamente respecto del estandar general considerado para un individuo en relacin a su contexto cultural), como las limitaciones que tengan las personas para realizar actividades y/o las restricciones en la participacin social. Desde esta perspectiva la discapacidad es el resultado de la relacin negativa entre un individuo y su entorno, pudiendo ser el mismo una barrera o un facilitador en el desarrollo personal. Tambin la mencionada clasificacin incorpora el concepto de Funcionamiento, lo que le imprime un sentido dinmico a la situacin de discapacidad, significando redistribucin de las
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Discapacidad Inclusin social
capacidades o reorganizacin adaptativa, donde incide, tanto la actitud personal frente a la vida, como los apoyos (tcnicos, personales) que recibe una persona con discapacidad, como de instituciones que acompaen el proceso y un marco de derecho y polticas que garanticen igualdad de oportunidades. El 13 de diciembre de 2006, las Naciones Unidas en la Convencin sobre los derechos de personas con Discapacidad, define el primer tratado de los derechos humanos del siglo XXI, de proteger y de realzar los derechos y las oportunidades de las personas con discapacidad del mundo, estimadas en 650 millones a nivel de la poblacin mundial. En nuestro pas segn informe del Instituto Nacional de Estadsticas, Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad, 2004 se estima una prevalencia de la discapacidad del orden del 7,6% de la poblacin. La discapacidad declarada como principal (31,3%) refiere a las dificultades para caminar. En orden de importancia le siguen la visin (ceguera o limitaciones para ver, 25%) y audicin (13,6%). En cuanto al origen de la discapacidad declarada por las personas como principal, 51,2% considera que la misma se origina en una enfermedad, 20,8% la considera de nacimiento, el 17,5% atribuye su origen al envejecimiento y un 9,4% como secuelas de accidentes. En relacin a la educacin y acceso a la actividad econmica, considerando la edades entre 4 y 15 aos que abarcan el ciclo primario y el secundario bsico, el porcentaje de poblacin con discapacidad que asiste a un establecimiento educativo es 88%, siete puntos porcentuales menor que el registrado para la poblacin sin discapacidad, sin embargo, solamente la quinta parte de la poblacin con discapacidad de 14 aos o ms, participa en el mercado de trabajo. Su tasa de actividad es muy baja en relacin a la poblacin sin discapacidad: 19,6% contra 62,4%. Las tasas de actividad por edades se ajustan al patrn de comportamiento general aunque con niveles muy inferiores, por ejemplo, para el rango de edades entre 30 y 49 aos los valores son 45,5% para la poblacin con discapacidad y 86,9% para la poblacin sin discapacidad. Con respecto al acceso a estudios universitarios, de acuerdo al VI Censo de Estudiantes de la UdelaR 2007, en
un total de 81.774 estudiantes, el 3,5% posee alguna discapacidad, total o parcial. En la Universidad de la Repblica son muchas las experiencias de personas o unidades acadmicas sensibles a la temtica pero sus esfuerzos a travs de los aos han tenido el carcter de responder a intereses sectorizados, independientes y parcializados. La conformacin de los Servicios Universitarios en una red temtica se orienta hacia la integracin interdisciplinaria de conocimientos y recursos, que permita potenciar capacidades, generar acuerdos, planificar acciones y desarrollar proyectos que profundicen la relacin de la temtica de la discapacidad en contextos universitarios, favoreciendo la mxima cooperacin e intercambio con los diversos actores sociales involucrados en el tema. El establecimiento de la presente red se orienta entonces a la integracin interdisciplinaria dirigida al tratamiento integral de la temtica potencializando los saberes especficos y generando nuevos en este nuevo marco compartido. Consideramos que la formacin de la Red Acadmica en Discapacidad es una iniciativa muy importante donde la Universidad, a travs de sus distintos Servicios, puede realizar aportes significativos. Estas contribuciones permitirn tener una visin ms clara de las diferentes reas en las que ya se est trabajando, favorecer la optimizacin de recursos, mostrar en qu aspectos hace falta mayor desarrollo. Asimismo, la Red facilitar el desarrollo permanente de conocimientos y su difusin en mbitos acadmicos as como su socializacin trasladndolos al conjunto de la sociedad civil, favorecer la produccin interdisciplinaria, apoyar la interaccin entre docentes, estudiantes y funcionarios, afirmando en todo momento la relacin con entidades y agrupaciones sociales del pas, entre las diferentes organizaciones de personas con discapacidad y las instituciones estatales, facilitar la accesibilidad a los recursos y se constituir en un organismo capaz de ofrecer directivas en el tema como insumo para los responsables de la toma de decisiones y de la generacin de polticas. Asimismo, buscar emprender o promover la investigacin y el desarrollo a fin de prestar mejor
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asistencia y otros servicios garantizados por sus derechos, mejorar la accesibilidad y la disponibilidad y el uso de nuevas tecnologas, incluidas las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, ayudas para la movilidad, dispositivos tcnicos y tecnologas de apoyo. Nuestra Universidad de la Repblica tiene un encargo tico-poltico en la produccin de conocimiento al servicio de la sociedad, por lo cual esta es una de las responsabilidades acadmicas que puede orientar la toma de decisiones en el trabajo con poblaciones que padecen las consecuencias de las lgicas de la exclusin y la discriminacin. Objetivos 1)Establecer el intercambio sistemtico de conocimiento y experiencia producida en el campo de la discapacidad de las unidades acadmicas que integran la red. 2)Fortalecer el desarrollo de la integralidad de funciones de investigacin, extensin y enseanza en las diversas disciplinas que integran la red, posibilitando el encuentro interdisciplinario para el abordaje de dichas funciones. 3)Impulsar y promover la formacin acadmica en la temtica. 4)Realizar acciones conjuntas con organismos especializados y de responsabilidad en la temtica. 5)Promover el vnculo de cooperacin sistemtica entre la red acadmica y las organizaciones e instituciones de personas con discapacidad. 6)Propender a que la red acadmica se constituya en un referente para el desarrollo de acciones y polticas sociales inclusivas a nivel nacional. Estructura de Organizacin A partir de la estructura reglamentaria propender a organizarse por ncleos segn lneas de inters. Actividades 1)Organizacin de jornadas y eventos acadmicos de divulgacin de conocimiento acadmico interdisciplinario - sobre la discapacidad. 2)Realizacin de actividades de sensibilizacin y difusin
de aspectos vinculados a la accesibilidad y la inclusin en mbitos intrauniversitarios y extrauniversitarios. 3)Diseo de programas que favorezcan la inclusin educativa. 4)Realizacin de encuentros sistemticos con personas y asociaciones de personas con discapacidad generando un espacio de planificacin conjunta. 5)Desarrollar lneas de investigacin interdisciplinaria entre los diversos servicios integrantes de la red. 6)Apoyar y/o gestionar cursos, seminarios, talleres, dirigidos a la formacin continua en la temtica. 7)Desarrollar formacin especfica de pre y post grado. 8)Establecer vinculaciones con universidades extranjeras. Indicadores para la evaluacin del funcionamiento de la Red Indicadores de proceso: -Establecimiento de vnculos interuniversitarios y fuera de la Universidad. -Asistencia de los Servicios Universitarios a las convocatorias de la Red. -Incorporacin de nuevos Servicios y Estructuras Universitarias. Indicadores de produccin de la Red: -Nmero de actividades interservicios realizadas al ao organizadas por la Red. -Nmero de producciones (publicaciones, investigaciones, otros) comparado ao a ao. Indicadores de impacto: -Aportes para la legislacin en el rea (decretos, proyectos de ley, ordenanzas,etc). -Acciones realizadas en conjunto con otros actores sociales. Discapacidad Inclusin social
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RED TEMTICA ENVEJECIMIENTO Y VEJEZ
Rita Amaral, Ana Charamelo, Ral Lorda, Marina Moirano, Mariana Paredes, Ivonne Rodrguez, Rosario Tuzzo, Daro Vallejo y Raquel Palumbo Facultad de Odontologa, Facultad de Psicologa, Escuela de Enfermera, APEX
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Interdisciplina Envejecimiento activo Interinstitucionalidad
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RED TEMTICA ENVEJECIMIENTO Y VEJEZ
Introduccin
El 17 de abril de 2001, se rene por primera vez la Mesa de Coordinacin de Unidades Acadmicas Universitarias en Gerontologa, estructura que da origen a la Red Temtica. En la oportunidad participan: -Facultad de Psicologa (Servicio Psicologa Vejez). -Programa APEX Cerro (Subprograma Adultos Mayores). -Instituto Nacional de Educacin Fsica Instituto Nacional de Enfermera (Ctedra de Adulto y Anciano). En la segunda convocatoria se incorporan: -Escuela de Nutricin Facultad de Odontologa (Ctedra de Prtesis). -Escuela Universitaria de Tecnologa Medica (Carrera de Podologa). -Facultad de Psicologa (rea de Psicologa Evolutiva). Quedando de esta forma la Mesa de coordinacin, integrada por siete Servicios Universitarios que delinearon como objetivos: -Crear en la Universidad de la Repblica un espacio de intercambio acadmico y cientfico. -Promover actividades interdisciplinarias tanto a nivel de grado como de posgrado entre los diferentes Servicios Universitarios. -Difundir en el mbito cientfico y en la poblacin en general las actividades e investigaciones realizadas desde diferentes perspectivas disciplinarias. Actividades de la Mesa de Coordinacin de Uni dad e s A c ad mi c as Uni ve rsi t ari as e n Gerontologa -Julio 2001 Jornada El Cuerpo en la Vejez. Primer Encuentro Interfacultades sobre Gerontologa en Montevideo. -Octubre 2001 Jornada El Cuerpo en la Vejez. Segundo Encuentro Interfacultades sobre Gerontologa en Paysand. -Elaboracin del Proyecto de Creacin de Red temtica sobre Envejecimiento y Vejez (REV).
Red temtica sobre Envejecimiento y Vejez (REV) 5 de marzo de 2002 el Consejo Directivo Central de la UR, aprueba el Proyecto de creacin de la REV. Actividades de la REV Noviembre 2002: - P r i m e r a s J o rn a d a s U n i v e r s i t a r i a s s o b re e l Envejecimiento y la Vejez, en torno a cinco ejes temticos: acciones sociales y comunitarias, el equipo interdisciplinario, envejecimiento y salud, envejecimiento y patologas prevalentes, servicios para adultos mayores. De estas Primeras Jornadas, surge la publicacin, Gerontologa en Uruguay. Una construccin hacia la interdisciplina. Ao 2003: Una vez consolidada la REV, se acuerdan como objetivos: -Crear un grupo de trabajo interservicios que elabore una propuesta de posgrado especializacin y/o maestra. -Realizar como Red Temtica, actividades de intercambio acadmico en Servicios integrantes de la Red. -Fomentar y concretar contactos e intercambios acadmicos con otras redes y Universidades que estn trabajando el tema envejecimiento y vejez. -Incorporar nuevos equipos docentes a la red, ampliando su integracin y campo de accin. -Difundir los conocimientos sobre la temtica. Agosto Acuerdo de Cooperacin y Coordinacin de Actividades Acadmicas, Cientficas y Educativas con Red para el Desarrollo de los Adultos Mayores (Declaracin de Montevideo). Octubre Organizacin de talleres para el diseo de Proyecto de Maestra en Gerontologa. El Proyecto de Maestra en Gerontologa, fue aprobada inicialmente por las Facultades de Psicologa, Derecho y Odontologa y con estos avales, se presenta ante la
Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica y la Comisin de Posgrados Ao 2007: Ante la circulacin de un Proyecto de Creacin del Instituto Nacional del Adulto Mayor en la rbita del MiDeS, se realizan los contactos a nivel legislativo para realizar aportes al mismo desde la experiencia profesional y docente de los integrantes de la REV. Ao 2008: Se participa del Debate Nacional del Adulto Mayor, organizado por el MiDeS. Se aportan recomendaciones incluidas en la Publicacin Hacia un Uruguay ms equitativo en materia de envejecimiento. Ao 2009 Los Servicios Universitarios que tuvieron participacin activa son: -Instituto Superior de Educacin Fsica -Ctedra de Geriatra -Escuela de Nutricin Escuela Universitaria de Tecnologa Medica Facultad de Psicologa Facultad de Ciencias Sociales Programa APEX - Cerro En este mismo ao, se firma un Convenio de Capacitacin con MiDeS y ONAJPU, para trabajar con la modalidad de Seminarios con los integrantes de las Mesas Interinstitucionales en los departamentos de Montevideo, Maldonado, Paysand, Rivera, Soriano. Los ejes de los Seminarios son, la promocin de Derechos, Salud desde un enfoque de prevencin, Psicologa del envejecimiento y aspectos sociodemogrficos.
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RED TEMTICA ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO (RED)

Amilcar Davyt Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Qumica, Facultad de Ingeniera, Facultad de Agronoma, Facultad de Arquitectura, Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias Econmicas y Unidad Acadmica de CSIC
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Desarrollo integral Sustentabilidad Polticas Pblicas Prospectiva
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RED TEMTICA ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO (RED)
Resumen
La Red de Estudios sobre el Desarrollo (RED) nuclea a investigadores de distintos servicios y disciplinas interesados en promover el estudio de la temtica del Desarrollo en todas sus acepciones y denominaciones (social, econmica, humana, etc.), de diversas formas y desde variadas perspectivas y enfoques. Su mbito de trabajo es consensual, sin embargo, una definicin integral del concepto de Desarrollo, como proceso tendiente a cambios orientados a mejorar las condiciones materiales y culturales de la vida humana, sobre la base de su reproduccin sustentable. Se entiende imprescindible el estudio de estos procesos en el contexto de los dramticos cambios sociales, econmicos y culturales de los ltimos pocos siglos, que han llevado a enormes disparidades entre las distintas sociedades, en todas las cuales existen an problemas de exclusin y discriminacin de distinto tipo. La temtica implica, as, una enorme complejidad de aspectos y esferas interconectadas, lo cual exige miradas profundamente interdisciplinarias.
Antecedentes y evolucin institucional La Red Temtica de Estudios sobre el Desarrollo en la U n i v e r s i d a d d e l a Re p b l i c a re p re s e n t a l a institucionalizacin, en 2007, de un espacio informal que estaba funcionando desde el ao 2003, nucleando a un conjunto de investigadores de distintos servicios y disciplinas cultivadas en la UdelaR, coincidentemente interesados en promover el estudio de la temtica del Desarrollo en todas sus acepciones y denominaciones (social, econmica, humana, etc.) y de diversas formas. Desde la recuperacin de la democracia, la Universidad en su conjunto experiment un fuerte crecimiento de su caudal de investigacin y de su oferta de formacin. Las ciencias sociales han experimentado una importante diversificacin de las opciones de formacin en grado y posgrado, acompaando un fuerte desarrollo de la investigacin, firmemente inserta en la comunidad acadmica internacional. Otras reas del conocimiento han incrementado sustantivamente su relacionamiento con el medio, de la mano del crecimiento de sus capacidades de investigacin, enfrentando as crecientes demandas sociales por conocimiento cientfico y tecnolgico; de ese encuentro han surgido nuevas necesidades de comprensin de los entornos e implicancias socio-institucionales de tales actividades. En el transcurso de estas transformaciones se generaron diversos espacios de intercambio entre las diferentes disciplinas y programas de investigacin, no slo dentro de las ciencias sociales, sino con buena parte de las reas del conocimiento que se cultivan en nuestra Universidad. En este contexto han surgido diferentes mbitos que dedican parte de sus esfuerzos acadmicos a los estudios sobre desarrollo. Posiblemente el primer antecedente de creacin de un ncleo de estudios sobre el desarrollo en nuestra Universidad sea la formacin de un grupo de investigacin en el Instituto de Economa en la dcada de 1960. Ms adelante, desde diversas disciplinas, como la Historia y la Sociologa, se han hecho aportes sistemticos en esta materia. Hoy en da existen grupos de investigacin sobre la temtica del desarrollo en varias facultades y unidades acadmicas de la UdelaR, se ha profundizado en lneas de investigacin especficas y, en muchos casos, se incluyen asignaturas
y menciones al respecto en planes de grado y posgrado. A partir del consenso sobre la relevancia de los estudios en Desarrollo y la necesidad de impulsar nuevos espacios de produccin e intercambio en la materia, comenz a funcionar en el ao 2003 un nucleamiento universitario poco formalizado, que luego se dio en llamar Grupo Universitario de Estudios sobre Desarrollo (GUED). Esta fue una iniciativa impulsada por el Decanato de la Facultad de Ciencias Sociales (FCS), en conjunto con los Decanatos de la Facultad de Ciencias, Qumica, Ingeniera y Agronoma. En este mbito participaron docentes de estas cinco facultades junto con otros colegas de la Facultad de Arquitectura, Ciencias Econmicas y Administracin, de la Unidad Acadmica de la CSIC y de la Unidad de Estudios Cooperativos. El GUED no busc constituirse en s mismo en un grupo de investigacin sino ofrecer un marco institucional para el fomento de la investigacin e intercambio en esta temtica. La agenda de trabajo fijada por este grupo desde su creacin constaba de seis puntos: 1)Fomento de la investigacin sobre desarrollo y de equipos interdisciplinarios que investiguen en la materia; 2)Promocin y articulacin de espacios de intercambio entre los servicios de la UdelaR; 3)Promocin de la temtica en redes acadmicas y polticas a nivel nacional. 4)Promocin de la temtica a nivel regional. 5)Identificar posibles vnculos y redes a nivel internacional. 6)Estudios de grado y posgrado, promocin de orientaciones en el estudio del Desarrollo. Desde diciembre de 2006, este grupo fue reconocido por el Consejo Directivo Central como Red Temtica "Estudios sobre el Desarrollo de la Universidad de la Repblica" (RED), siendo integrada inicialmente por los Departamentos y Unidades de la Facultad de Ciencias Sociales, as como por varias unidades y departamentos de la Facultad de Qumica; poco despus se integraron departamentos e institutos de Facultad de Ingeniera y tiempo despus la Unidad Acadmica de CSIC y las Facultades de Agronoma, Arquitectura, Ciencias y Ciencias Econmicas. Tambin en 2006, a instancias de este mismo Grupo, la Facultad de Ciencias Sociales cre un Comit Acadmico
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de Estudios sobre el Desarrollo, organismo que propuso, tiempo despus, una Licenciatura en Desarrollo (LED), aprobada e implementada actualmente por la Facultad con participacin de otros servicios universitarios. Por qu estudiar el Desarrollo? El estudio sobre la mejora de las condiciones de vida y el modo de organizacin de la sociedad humana es una preocupacin tan vieja como cada una de las disciplinas de las ciencias sociales. Sin embargo, en el estudio de los factores que intervienen en cmo las comunidades humanas cambian y alcanzan formas de organizacin, produccin y gobierno considerados mejores para la vida humana, intervienen conocimientos tericos, mtodos y herramientas de anlisis de diversas reas del conocimiento. En este aspecto, los estudios de Desarrollo no son un caso aislado: la creciente complejidad de los problemas que enfrenta el conocimiento humano requiere cada vez ms de la participacin de diferentes saberes, que a partir de un aprendizaje e interaccin sistemticos brinden la posibilidad de formular e intentar responder preguntas complejas. En las actividades de la RED se parte de una definicin integral del concepto de desarrollo que pretende incluir los diferentes abordajes posibles para el estudio de este fenmeno. En este sentido, definimos los estudios de desarrollo como un programa de investigacin y docencia que se nutre de diferentes saberes disciplinarios y que se orienta por el estudio de los problemas relacionados con el proceso de aumento de las capacidades humanas para mejorar sus condiciones de vida material y cultural sobre la base de una reproduccin sustentable de las mismas. Esta definicin tiene dos dimensiones centrales, una dimensin epistemolgica y una dimensin normativa. Los estudios de desarrollo parten de la construccin compleja de los fundamentos tericos y metodolgicos con que se da cuenta del objeto, pero parten tambin de un anlisis crtico de las dimensiones que afectan las posibilidades de mejora de las condiciones de la vida humana en sociedad, y a partir de all se establecen objetivos deseables. Se llega as a definiciones, como la ensayada, en las que se entiende el desarrollo siempre como
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Desarrollo integral Sustentabilidad Polticas Pblicas Prospectiva
proceso tendiente a un cambio orientado a mejorar las condiciones de vida humana. En este marco, los estudios de desarrollo surgieron asociados al anlisis de los problemas que enfrentan ciertas comunidades para lograr transitar este proceso de forma sostenida. Aparecieron as, en diferentes etapas histricas, preguntas sobre las condiciones que hacen que diferentes comunidades transiten caminos diversos con diferencias notorias en el desarrollo de sus capacidades para mejorar las condiciones de vida. Estas preguntas se han transformado y enriquecido a travs de los estudios de los problemas del subdesarrollo. Entendido este no como un estado original, sino como un proceso de adopcin parcial de las cualidades del desarrollo conduciendo a un estado de incapacidad de reproducir de manera sustentable las condiciones del desarrollo, generando situaciones diferentes a las iniciales. Estos estudios, en el marco del mundo bipolar del siglo XX, se centraron en problemticas ya clsicas, como los movimientos sociales y la participacin, los problemas de crecimiento econmico, las relaciones geopolticas, el rol del Estado en las estrategias de desarrollo, etc. Al tiempo que la realidad humana se transforma, se han trasformado las preguntas que orientan los estudios sobre esta temtica. Luego de algunas dcadas de abandono de este campo de estudios, en los ltimos aos hemos asistido a un creciente consenso, desde mbitos acadmicos, de organizaciones de la sociedad civil, gobiernos nacionales y organismos internacionales, que interpretan el desarrollo como un proceso de expansin de las libertades y de construccin de capacidades autosostenibles para la mejora de las condiciones de vida en todas sus dimensiones. Este consenso ha llevado al surgimiento de nuevos ejes temticos en la problemtica del desarrollo, algunos claros ejemplos de ello son los estudios sobre desarrollo ambiental sostenible, los estudios de innovacin, ciencia, tecnologa y sociedad, estudios sobre el rol de las instituciones en el desarrollo, estudios de gnero, problemas de poblacin, estudios sobre economa social, popular y cooperativa, etc. No puede dejar de sealarse que la importancia de este tipo de estudios se ve fuertemente estimulada por una realidad nacional, latinoamericana y mundial, que
enfrenta enormes desfasajes entre el potencial de desarrollo de las naciones, dado por los acelerados ritmos de acumulacin del conocimiento y el desarrollo tecnolgico, y la posibilidad de las diferentes sociedades de acceder a las oportunidades y desplegar esas potencialidades. Las grandes desigualdades econmicas, altos niveles de pobreza y desigual distribucin del poder econmico, social y poltico, colocan grandes desafos a la comprensin de estos procesos de largo plazo y para la construccin y aplicacin de polticas. Igualmente, el alto ritmo de las transformaciones impone fuertes exigencias a los estudios prospectivos. La pertinencia del rea de estudios sobre desarrollo queda al descubierto con esta breve descripcin, de la cual podemos an sintetizar y enfatizar algunos aspectos: la gran complejidad de la temtica, que implica necesariamente miradas interdisciplinarias no slo entre las ciencias sociales sino entre stas y otras ciencias sobre esferas diversas e interconectadas de la actividad humana, como la economa, las formas de organizacin social, la poltica, la cultura, las cuestiones poblacionales, territoriales, ambientales, cientficotecnolgicas, etc. Algunas actividades desarrolladas y perspectivas A lo largo de los dos aos transcurridos desde la institucionalizacin de la RED, el grupo de trabajo ha desarrollado actividades en torno a tres grandes ejes: a) el impulso a la consolidacin del espacio de formacin a nivel de grado, situado en la Facultad de Ciencias Sociales, la ya mencionada Licenciatura en Desarrollo; b) el amparo al trabajo de investigacin y consultora de sus integrantes, en relacin a diversos organismos e instituciones nacionales e internacionales; c) la realizacin de seminarios de discusin acadmica con periodicidad mensual. Estos ltimos incluyeron tanto discusiones sobre presentaciones de los propios miembros de la Red, como sobre la participacin de diversos acadmicos, nacionales y extranjeros, y actores polticos directos en instituciones nacionales vinculadas a los procesos de desarrollo del pas. Adems, la RED apoy y/o colabor
en la organizacin de diversos eventos junto a otras instituciones, de nivel nacional e internacional. Es intencin de la Red continuar trabajando en los tres ejes mencionados; en lo que hace al primero de ellos, la promocin de los estudios de grado, acompaando al organismo responsable en el marco de la Facultad de Ciencias Sociales. Con respecto al trabajo de investigacin y consultora y la realizacin de actividades acadmicas, se pretende profundizar y aumentar los vnculos, la articulacin y los espacios de intercambio, tanto al interior de la Universidad como en la relacin con los agentes de las polticas pblicas correspondientes a nivel nacional e internacional.
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ESPACIO INTERDISCIPLINARIO ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
RED TEMTICA DE ESTUDIOS DE GNERO
Luca Scuro Facultad de Arquitectura, Facultad de Ciencias Econmicas, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Derecho, Escuela de Enfermera, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Psicologa
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Produccin acadmica Desigualdades de Gnero UdelaR
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SISTEMATIZACIN DE LA PRODUCCIN SOBRE LA TEMTICA DE GNERO EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA
Resumen
El presente trabajo tiene por objetivo dar a conocer los principales resultados y las reflexiones provocadas en el marco de la Red Temtica de Estudios de Gnero, a partir del relevamiento y sistematizacin de la produccin acadmica de los distintos servicios de la UdelaR en torno a la temtica de gnero entre los aos 2000 y 2007. Este ejercicio de relevamiento sistemtico de la produccin en la temtica pretende dar continuidad al trabajo realizado en 2003 por esta misma Red. Enfoque interdisciplinario El trabajo no presenta en s mismo un enfoque interdisciplinario pero apunta a visibilizar las actividades de investigacin, enseanza y extensin que se realizan en la UdelaR para facilitar y articular las futuras acciones interdisciplinarias.
Introduccin Los estudios de gnero en la Universidad de la Repblica (UdelaR) han tenido un desarrollo importante en los ltimos aos, pero esta trayectoria permanece an sin la justa difusin y visibilidad. Con el objetivo de articular y difundir la produccin en los temas de gnero que se realizan en esta casa de estudios, en el ao 2001 y a instancias de varias unidades acadmicas junto al respaldo del entonces Rector de la Universidad, Ing. Rafael Guarga, se consolid en el mbito del rectorado, la Red Temtica de Gnero. Esta Red tiene como objetivo principal dar a conocer las diferentes propuestas, estudios y productos de los servicios que integran la UdelaR y que trabajan el tema, potenciando as la articulacin entre sus producciones. En el ao 2003, se publica a travs de los Documentos de Trabajo de Rectorado -No.18- , el primer relevamiento de actividades en la Udelar en temas de gnero. El mismo se llama Los estudios de gnero en la Universidad de la Repblica(1) y se realiz en el marco de las tareas de la Red, teniendo como equipo responsable, cuatro de las docentes miembros de la Red. La sistematizacin fue realizada con apoyo del Instituto Nacional de las Mujeres Inmujeres- y financiado por el Banco Mundial a travs de dicho Instituto. El trabajo pretende dar a conocer los avances realizados en temas de gnero en los distintos servicios de la UdelaR.
FRECUENCIA PORCENTAJE
Metodologa de Trabajo Para cumplir con el objetivo de relevar y sistematizar la produccin acadmica en gnero, se elabor un formulario de entrevista para recoger la informacin acerca de las tres funciones principales de la Universidad: Docencia, Investigacin y Extensin. Se entrevist a un amplio nmero de docentes (92 entrevistas) pertenecientes a la Universidad de la Repblica que estuvieran trabajando en la temtica desde el ao 2000 a la fecha o que lo hubieran hecho en alguna oportunidad en este perodo. La forma de contacto con estos docentes estuvo a cargo de las propias delegadas de la Red de cada servicio y que de una forma u otra construyeron una lista de docentes a contactar, luego, y aplicando la tcnica de bola de nieve para el relevamiento, se consult a cada una de las entrevistadas iniciales sobre los nombres de otros docentes que tuvieran acumulacin en temas de gnero. Principales Resultados 1.Recursos Humanos dedicados a los estudios de Gnero Ms del 50% de los docentes que trabajan esta temtica lo hacen desde las Facultades de Psicologa y Ciencias Sociales. Los siguientes servicios con docentes en esta rea son Humanidades y Derecho. De los 92 docentes entrevistados 11 son hombres y 81 mujeres. Los primeros se desempean mayoritariamente en los servicios de Psicologa y Medicina mientras que entre las docentes se encuentran en los 12 servicios con actividad en esta rea de conocimiento. Slo el 16% de las personas que trabajan la temtica tiene rgimen de Dedicacin Total (no necesariamente con planes de trabajo en Gnero), y el 55% tiene 20 horas semanales o menos. En los cuatro principales servicios las cargas horarias docentes son diversas: en Psicologa las cargas horarias son ms bien bajas (20 horas y menos); en Humanidades todas tienen 20 horas; en Ciencias Sociales son de ms de 20 horas semanales. En los cargo de grado 5 existe una mayor proporcin de varones mientras que en los cargo iniciales de la carrera acadmica, la relacin es inversa. 2.Actividades de Enseanza
Psicologa FCS FHCE Derecho Enfermera Arquitectura FCE Medicina Agronoma Bellas Artes EUTM FCS /FHCE / LICCOM / Psicologa y Medicina Total
26 22 13 11 9 2 2 2 1 1 1 1 1 92
28,3 23,9 14,1 12 9,8 2,2 2,2 2,2 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 100
Cuadro 1. Docentes en servicios universitarios con actividades en temas de gnero
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3.Actividades de Investigacin El ncleo temtico de investigacin ms importante se encuentra en torno a las cuestiones de sexualidad y salud sexual y reproductiva, lo que se condice con el hecho de que Psicologa (desde donde se abordan estas temticas) es el servicio con mayor nmero de docentes. Luego aparecen las investigaciones sobre el del trabajo, las desigualdades en el mercado laboral y las reconceptualizaciones del trmino trabajo y el uso del tiempo. Un tercer ncleo de investigaciones lo constituyen aquellas que abordan los temas de participacin poltica de las mujeres. En cuarto lugar se distingue un conjunto de investigaciones sobre violencia y Derecho. Existen otros temas como educacin y gnero, y, arquitectura y gnero que tienen un menor nmero de docentes trabajando. Es interesante ver el paralelismo de los temas ms estudiados desde la UdelaR con la agenda que han llevado adelante los movimientos de mujeres en el Uruguay desde ms de dos dcadas. La principal fuente de financiamiento para la investigacin, que surge en este contexto proviene de la
Algunas reflexiones no finales Las dedicaciones horarias de los docentes en pocos casos son exclusivas para los temas de gnero. La mayora de las docentes que se dedican a la temtica transitan an grados bajos en la escala docente, habiendo tan slo 7 docentes grado 5 que se dedican a estos temas. En los planes de estudio no existen materias obligatorias que versen sobre la temtica de gnero quedando los cursos librados a las materias opcionales que se puedan ofrecer cada ao o a la impronta que las docentes coloquen en las materias regulares que imparten. Los servicios que tienen menor cantidad de cursos a nivel del grado, luego optan por una oferta ms variada de cursos especficos de formacin permanente en temas de gnero. En cuanto a la investigacin, surge fuertemente ligada
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Produccin acadmica Desigualdades de Gnero Udelar
La Facultad de Ciencias Sociales desde el Departamento de Sociologa es el servicio que registra las primeras actividades de docencia (1991), luego lo hace la Facultad de Humanidades en 1996 y Psicologa en 1997. Los cursos de grado especficos en temas de gnero se encuentran principalmente en las facultades de Psicologa, Ciencias Sociales, Humanidades y Medicina. En servicios como Derecho y Enfermera existen diversos cursos generales de las disciplinas donde las docentes integran la perspectiva de gnero (Derechos Humanos, Tcnicas Forenses II, Derecho Privado, Sociologa Familiar, Enfermera materno-infantil, Salud del adulto y anciano). Los servicios que brindan mayor nmero de cursos de educacin permanente son Derecho y Enfermera, aquellos que no tienen en la currcula de las carreras de grado, cursos especficos de gnero y optan por ofrecer este tipo de cursos para graduados. Cursos de formacin permanente tambin se impartieron en las facultades de Ciencias Sociales, Humanidades y Psicologa pero no en forma permanente como en los dos casos anteriores.
Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica, bsicamente a travs del financiamiento de proyectos I+D. Luego aparecen agencias de Naciones Unidas (UNFPA, PNUD, UNIFEM, OPS, UNESCO), y en tercer lugar se mencionan organismos del Estado como ministerios (nacionales e internacionales Espaa, Mxico, Canad). 4.Actividades de Extensin El enfoque en la extensin universitaria en temas de gnero no siempre se concreta en actividades de las ms tradicionales. La asesora e intercambio con grupos, colectividades y organismos pblicos o de la sociedad civil organizada son la forma ms frecuente de actividades de extensin entre las docentes que trabajan temas de gnero. En el caso de Enfermera tal vez es donde se encuentre la mayor cantidad de casos de trabajo directo con la ciudadana (Programa educacin y promocin de la SSR, Control de embarazo, etc.). Los principales organismos que demandan del conocimiento y acercamiento de la Universidad en estos temas son: Poder Legislativo (Comisiones especficas y la B a n c a d a B i c a m e r a l Fe m e n i n a ) , l a s J u n t a s Departamentales, el PIT CNT y Organizaciones sociales de mujeres.
al financiamiento, de UdelaR o externo, pero no como lnea propia de los servicios y con las restricciones de continuidad que esto implica. Existe un espacio entre la investigacin y la extensin que es el de asesoras donde no necesariamente se realiza investigacin de largo plazo pero s se ponen al servicio de algunos actores sociales conocimientos especficos (elaboracin de leyes, argumentaciones para determinadas polticas, estudios concretos para organismos pblicos o sindicatos).
1 Los estudios de gnero en la Universidad de la Repblica. Relevamiento de actividades realizadas en el perodo 1990-2002. Documento de Rectorado No. 18. Red Temtica de Gnero.Montevideo,2003.
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RED TEMTICA TICA Y DESARROLLO
Susana Mallo Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Derecho, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
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RED TEMTICA SOBRE TICA Y DESARROLLO
Resumen
Si bien la relacin entre tica y moral es una discusin que viene de lejos, en los tiempos actuales se halla en medio de un huracn. Estaramos transitando a una tica sin moral, toda vez que los postulados que la configuren (libertad, autonoma, racionalidad, voluntad) los que se van mostrando como un conjunto de entelequias inventadas por el habla para darle sentido y fijacin a un mundo del sinsentido y del eterno retorno hacia lo mismo. tica Desarrollo Exclusin
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Introduccin Entre los meses de septiembre y octubre de 2002 se llev a cabo un seminario sobre tica y Desarrollo en Uruguay. De all se desprende la inquietud de conformar una red temtica a partir de dicho seminario. Las facultades que participaron de dicha red fueron: Humanidades, Derecho y Ciencias Sociales. Inmediatamente despus del seminario, del cual participaron las facultades anteriormente mencionadas, se adhiri la Facultad de Ciencias Econmicas a travs del Instituto de Economa. A partir de ello, se hace necesario repensar el camino de esta red a futuro, tratando de restablecer los lazos entre las diversas instituciones que han integrado este nodo temtico tan importante. Es preciso retomar los distintos trabajos que han realizado las facultades e institutos, de manera de favorecer la sincronizacin institucional que hasta el momento se ha venido realizando en nuestra Universidad. Esbozamos los antecedentes de este trabajo en conjunto. Antecedentes Entre los das 5 y 6 de este mes de Setiembre, se realiz en Buenos Aires en la sede de la Facultad de Ciencias Econmicas de la UBA- un Seminario Internacional sobre Los desafos ticos del desarrollo, co-organizado por dicha Facultad, la Iniciativa Interamericana de Capital Social, tica y Desarrollo (BID); el Gobierno de Noruega, el Gobierno de Francia y la Corporacin Andina de Fomento y el auspicio de numerosas instituciones de Argentina y Amrica Latina. Este evento tiene como antecedente un Seminario similar celebrado en Washington en Diciembre del 2000 y el trabajo sistemtico -sustentado en investigaciones y publicaciones- del rea a cargo de los temas sociales del BID bajo la coordinacin del Dr. Bernardo Kliksberg durante varios aos. Actualmente esa rea se expresa en un programa: Iniciativa Interamericana de Capital Social, tica y Desarrollo que paulatinamente ha ido comprometiendo a un vasto grupo de instituciones de la regin y en
particular- de Amrica Latina. El tema intervincula posiciones, reflexin y accin de socilogos, economistas, filsofos, cientistas polticos, religiosos, psiclogos, actores de la vida poltica, acadmica y docente, as como dirigentes y militantes de organizaciones sociales, empresariales, culturales, sindicales, etc. En la agenda de este esfuerzo estn los temas insoslayables que hoy conmueven a Amrica Latina, como las desigualdades, la pobreza, las discriminaciones, el deterioro del medio ambiente, la situacin de la niez, los dficit en salud, la necesidad de construir un desarrollo integral y profundizar la democracia()(1). Tal como lo seala el autor se hace imprescindible reflexionar sobre los procesos de modernizacin y transformacin que sufri nuestro continente y los impactos sobre la democracia. Impacto que afect a los procesos culturales y los cambios de identidad. Los aos 90 sealan el avance del individualismo competitivo de raz lockiana, en una sociedad de races ms comunitarias aparece la prdida de la solidaridad y la fragmentacin de los lazos sociales. La valoracin del proyecto personal, o como dira Lechner la tica de la diferencia individual y de reglas(2). Prioridad de los intereses particulares y debilidad de los comunitarios. Se da asimismo una prdida de identidades colectivas: el neoindividualismo y las tensiones que promueve en la vida colectiva ligados con la falta de proyectos comunes. En el plano poltico aparece la cesin de derechos del ciudadano y la aparicin de lo que los politlogos denominan la democracia delegativa. La crisis del modelo produjo las catstrofes por todos conocidas. Touraine afirma Desmantelar el estado y entender la globalizacin como un gran mercado en el cual sumergirse sin aumentar las capacidades nacionales propias fue una idea estpida y un gran error - y agrega- estos pases se construyeron desde la escuela y lo pensaron mentes capaces de vincular la sociedad civil con la sociedad poltica en instituciones que influyeran a todos (3). Al decir de Zygmunt Bauman en el libro La globalizacin: consecuencias humanas que la tarea que se le asigna a los gobiernos estatales es poco ms que el de grandes comisaras: Destacarse en la funcin de agente de t
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tica Desarrollo Exclusin
polica es lo mejor que puede hacer un gobierno o tal vez lo nico para convencer al capital nmade para que invierta (4). Despus de esta descripcin casi pesimista nos preguntamos: qu est emergiendo en la tarea de una posible participacin democrtica? En ese ltimo perodo observamos la idea de la reivindicacin social, porque supone que sta se habra perdido como un valor de cohesin social y como idea fuerza de la poltica. Porque sin duda el proceso de modernizacin ha sido paradojal para nuestras sociedades. La prdida de los lazos comunitarios, es la consecuencia de formas de individualismo y desencanto que ha producido por un lado un decisionismo neoconservador y por otro, no ha podido articular el ideario moderno de la autonoma con el aristotlico de la libertad. Una racionalidad estratgico- instrumental orientado hacia el ... el poder ha permeado nuestras sociedades. Si bien la relacin entre tica y moral es una discusin que viene de lejos, en los tiempos actuales se halla en medio de un huracn. Estaramos transitando a una tica sin moral, toda vez que los postulados que la configuren (libertad, autonoma, racionalidad, voluntad) los que se van mostrando como un conjunto de entelequias inventadas por el habla para darle sentido y fijacin a un mundo del sinsentido y del eterno retorno hacia lo mismo. Es, en este sentido que se hace necesario recuperar una respuesta a las cuestiones prctico morales, cuestiones que nos salen al paso con la objetividad y emergencia que tiene lo histrico. Como dice Habermas En vista de las cuatro grandes vergenzas poltico- morales que afectan a nuestra propia existencia: en vista del hambre y la miseria en el Tercer Mundo; en vista de la tortura y la continua violacin de la dignidad humana en los Estados de no- derecho; en vista del creciente desempleo y de las disparidades en la distribucin de la riqueza social en las naciones industrializadas de Occidente; en vista finalmente, del riesgo de auto- destruccin que el armamento atmico representa para la vida en nuestro planeta; en vista de hechos tan provocadores como stos, la concepcin restrictiva que acabo de exponer acerca de lo que puede dar de s una tica filosfica quiz resulte decepcionante; pero en todo caso tambin representa un aguijn: la filosofa no releva a nadie de su
responsabilidad poltica(5). Quizs sea la aparicin de nuevos movimientos sociales, pero tambin de nuevas expectativas. Hoy la prioridad del Estado debe ser crear y mantener puestos de trabajo. El Estado debe jugar un rol importante en esta tarea. El tiempo de un Estado prescindente debe terminar. Tiene que implementar polticas activas. Un Estado prescindente le hace juego al neoliberalismo. Pero tambin est la responsabilidad de la sociedad civil y de los movimientos sociales que estn intentando resolver cuestiones microsociales y que deben aspirar a solucionar cuestiones macrosociales. La pregunta es podrn estas formas micro recomponer el tejido de redes sociales y construirse como verdaderos grupos de presin? Todo depende si el objetivo se limita a resolver un problema o a convertirse en un nuevo actor social. Pero tambin es necesario abrir y reorganizar los partidos, hacer que la gente participe, no atenerse a viejas tradiciones, a grandes ideologas unificadoras, sino un tipo de organizacin ms orientada a lo especfico aunque el hilo debe ser siempre ideas convocantes. Partidos de red, de redes sociales Uno de los peligros de los movimientos autogestionados es repetir las experiencias pre-existentes. Los nuevos movimientos sociales recurren a sus propias fuerzas y la organizacin es de abajo hacia arriba. Hay voluntad de asumir responsabilidades individuales y compartidas de la cosa pblica convirtindose en protagonistas de la construccin de la propia historia. Porque finalmente: Si cada uno se ve remitido a s mismo todos sabemos que ese si mismo es poco(6). A nivel universitario y social, en paralelo a la realizacin del reciente Seminario de Buenos Aires, se resolvi por un lado iniciar de inmediato la construccin de la Red de Inter-comunicacin sobre Etica y Desarrollo bajo el impulso de la Facultad de Ciencias Econmicas de la UBA y por otro lado, en mltiples intercambios entre entidades asistentes, se acord coordinar el desarrollo en la regin de rplicas de este Seminario o de eventos similares. Esto ltimo se valor como muy necesario para el que bagage de aportes y reflexiones avanzadas en los ltimos aos y las investigaciones que deben continuar, se transformen en cultura ampliada y potencien con acciones al capital social, para lograr dotar de un
rumbo autntico al concepto y al desarrollo integral de Amrica Latina.
1 tica y Desarrollo: La relacin marginada/ Contratapa (2002). Editorial El Ateneo. Sitio Web: www.iado.org/etica 2 Lechner, Norbert. "Los patios interiores de la democracia" (1980) FLACSO, Santiago. Pg.: 50. 3 Touraine, Alan. Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes? (1997). Fondo de Cultura Econmica, Mxico. 4 Bauman, Zygmunt. La globalizacin: consecuencias humanas. (1999) Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 1999. 5 Habermas, Jrgen. Escritos sobre moralidad y eticidad (2000). Paids, Buenos Aires. Pg: 129. 6 Musil, Robert. "El hombre sin atributos" (1969). Seix Barral, Espaa.
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RED TEMTICA FARMACOVIGILANCIA
Rene Romero Facultad de Odontologa Ctedra de Farmacologa
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Farmacovigilancia Odontologa Tecnovigilancia
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NODO ODONTOLOGA DE FARMACOVIGILANCIA
Introduccin
Se describe a continuacin la experiencia del Nodo de odontologa dentro de la Red Temtica de Farmacovigilancia. Nodo Odontologa de Farmacovigilancia Desde el ao 2008 en la Facultad de Odontologa se puso en marcha el proyecto Farmacia Institucional, uno de sus objetivos principales es el uso racional de medicamentos en odontologa. All se desarrollan especialidades como farmacoeconoma, farmacovigilancia y tecnovigilancia con el propsito de establecer la relacin riesgo beneficio costo de los medicamentos y materiales dentales que se dispensan en la farmacia odontolgica. En el mbito de la Farmacia Institucional funciona el Nodo Odontologa de Farmacovigilancia. La gestin del medicamento y materiales dentales en odontologa est cambiando, el aumento del gasto junto con la conocida presin para el gasto sanitario colocan a las Ctedras de Farmacologa y a la de Materiales Dentales a la vanguardia del estudio del uso ptimo de medicamentos, cosmticos, materiales dentales y dispositivos teraputicos de uso odontolgico. Los estudios de farmacovigilancia estn referidos frecuentemente a reacciones adversas a medicamentos en el rea mdica, no existiendo hasta hace pocos aos antecedentes de notificaciones de eventos adversos en odontologa. La farmacoteraputica en odontologa tiene aspectos peculiares que la distinguen de la farmacoterapia mdica. Si bien se prescriben medicamentos comunes al rea mdica, se administran un sinnmero de medicamentos especficos para odontologa o se utilizan por vas de administracin distintas. Existen adems dispositivos teraputicos, materiales dentales y cosmticos que pueden causar efectos adversos que ameritan la notificacin para optimizar y racionalizar el uso de estos agentes. Los materiales dentales y otros dispositivos teraputicos pueden potencialmente causar efectos indeseables e incluso interactuar con la medicacin del paciente. En este sentido es de fundamental importancia el conocimiento de estos eventos a travs de la notificacin espontnea por el profesional o el paciente.
En nuestro pas los dentfricos, colutorios, y otros productos an son registrados como cosmticos pero en realidad la mayora contienen principios teraputicos, son medicamentos por lo que sus efectos indeseables sern consideradas dentro de la farmacovigilancia cuando la situacin as lo indique . Adems de los efectos indeseables que surgen con el uso de medicamentos aislados, corresponde destacar la alta incidencia de interacciones medicamentosas. Recibimos generalmente un paciente medicado por otros profesionales y pueden aparecer manifestaciones orales de esa medicacin o interactuar con nuestro tratamiento medicamentoso o restaurador. La farmacovigilancia en odontologa surge de la prctica clnica, se involucra con la gestin del medicamento y materiales dentales y necesita una gestin integrada intradisciplinaria e interdisciplinaria. Se nutre de otras disciplinas como patologa, microbiologa, materiales dentales, bioqumica, de las clnicas quirrgicas y rehabilitadoras en el mbito intradisciplinario y con las reas de salud y tecnolgica en lo interdisciplinario. Atiende tambin a la formacin de recursos humanos en farmacovigilancia y tecnovigilancia y la incorporacin de la disciplina en la malla curricular del estudiante de grado. El Nodo odontologa es un emprendimiento institucional de la Facultad de Odontologa que conjuga actividades de docencia, investigacin, extensin universitaria y orientacin en la asistencia de los efectos adversos a medicamentos, materiales dentales y dispositivos teraputicos de uso odontolgico. En el nodo se reciben notificaciones de eventos adversos relacionados a medicamentos de uso odontolgico, materiales dentales y dispositivos teraputicos odontolgicos. Estas notificaciones irn favoreciendo el intercambio interdisciplinario, fomentando el trabajo conjunto del equipo de salud y estimulando y comprometiendo la participacin de todos los involucrados en la administracin racional de los tratamientos odontolgicos.
Objetivos generales 1.Contribuir al uso racional de los medicamentos y tecnologas de la salud en odontologa. 2.Determinar la prevalencia de efectos adversos a medicamentos, materiales dentales y dispositivos teraputicos de uso odontolgico en Uruguay. 3.Identificar reacciones adversas con manifestaciones orales detectadas por los odontlogos en Uruguay. 4.Identificar reacciones adversas a los dispositivos teraputicos de uso odontolgico con manifestaciones orales detectadas por los odontlogos en el Uruguay. Entre las funciones del Nodo Odontologa estn las de: -Recibir sospecha de reacciones adversas y notificarlas. -Centralizar, analizar y asesorar sobre reacciones adversas en odontologa. -Implantar, desarrollar y potenciar el programa de notificacin espontnea de sospechas de reacciones adversas a medicamentos, materiales dentales y dispositivos teraputicos en odontologa en Uruguay. -Integrar la informacin de sospechas de reacciones adversas a los medicamentos y problemas de efectividad uniformizando criterios y mtodos de trabajo mediante un soporte tcnico permanente. -Dar respuesta a las consultas de informacin sobre reacciones adversas, formuladas por los odontlogos y autoridades de salud, usuarios e industria. -Disear y proponer medidas educativas y regulatorias, de acuerdo a la naturaleza de los problemas detectados en forma interdisciplinaria. El sistema de deteccin y cuantificacin de reacciones adversas en odontologa es el de notificacin voluntaria generalmente realizado por el odontlogo, estudiante, asistente dental o el paciente. La frmaco, cosmeto, materio y tecno - vigilancia en odontologa colaborar en establecer mayor seguridad teraputica frente al uso de frmacos y otras sustancias qumicas, a prescribir racionalmente conociendo los riesgos y los beneficios y a tomar decisiones adecuadas de fiscalizacin y control considerando los daos de prescripcin inadecuada.
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RED TEMTICA INFORMTICA Y EDUCACIN
Marcelo Payss Universidad de la Repblica Facultad de Arquitectura Universidad de Zaragoza
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Informtica grfica Entornos virtuales de aprendizaje Interdisciplina
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PROYECTOS DE DEMOSTRACIN DE USO DE REDCLARA REPRESENTACIN DIGITAL DEL PAISAJE
Resumen
Se propone el proyecto Representacin Digital del Paisaje como una asignatura de la Licenciatura Diseo del Paisaje de reciente aprobacin en la Facultad de Arquitectura (Universidad de la Repblica). Dicha asignatura se plantea como semi-presencial, utilizando de manera intensiva los recursos digitales que se encuentran a disposicin dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. En este sentido se recurrir a programas de gestin de cursos (Moodle), todas las herramientas que permitan el manejo de archivos (subida y bajada), la interaccin entre personas y grupos (correos, foros, chats, wikis), administracin de usuarios (estudiantes, profesores, visitantes) y sistemas de evaluacin (pruebas, calificaciones). La asignatura Representacin Digital del Paisaje tendr un componente relativo a investigacin, ya que deber generarse conocimiento en relacin al uso de las herramientas digitales para la representacin de las formas naturales (vegetales, terrenos, atmsferas, cielos), su codificacin y su variacin en el espacio y en el tiempo. Como forma orgnica, la representacin de las formas naturales exige rutinas que no siempre son posibles de resolver por medio del modelado tradicional, sea este geomtrico o visual. Igualmente tendr un componente de trabajo colaborativo para consolidar los contactos ya existentes entre dos Universidades (UdelaR y Universidad de Zaragoza) que podrn as seguir complementando sus propias disciplinas, potenciando el desarrollo de ambos grupos de investigadores en sus laboratorios: del Laboratorio de Visualizacin Digital avanzada (vidiaLab) y del Grupo de Informtica Grfica Avanzada (GIGA) respectivamente. Tendr tambin un componente docente al tratarse de una asignatura dentro de una Licenciatura y que podr ofrecer el formato general para las dems asignaturas de ese plan de estudios, en cuanto a la administracin de cursos.
Enfoque interdisciplinario Se espera poder consolidar una herramienta, que ms all de resolver el problema concreto de la gestin y desarrollo de un curso especfico, pueda servir como experiencia piloto a ser tomada como punto de partida para otros cursos (presenciales, semi-presenciales, nopresenciales). Igualmente se pretende demostrar el buen uso de los medios digitales que nos ofrecen las TICs, en una disciplina (el diseo), que frecuentemente mira con desconfianza la incorporacin de estas herramientas a los procesos de proyectacin y representacin. Primeramente se har el diseo de la asignatura, a partir de la convergencia de tres grupos: la ctedra de Medios y Tcnicas Expresivas (FArq), el Departamento de Informtica (FArq) y el Grupo de Informtica Grfica Avanzada (UniZar). El grupo de Medios y Tcnicas Expresivas definir las demandas de contenidos que supone la materia Representacin Digital del Paisaje en el contexto de la Licenciatura. El grupo del Departamento de Informtica implementar el curso, pondr a disposicin los medios (servidor, redes, equipos, perifricos, software), los recursos humanos y formar la primera generacin de profesores que utilizar el entorno virtual de aprendizaje que se plantea. El grupo del GIGA aportar la experiencia en cursos de este tipo, el sustrato terico correspondiente a esta disciplina y eventualmente colaborar en desarrollos propios que puedan surgir a partir de esta iniciativa (laboratorio de realidad virtual y/o realidad aumentada). Esta preparacin inicial tendr una duracin de tres meses dentro de la cual se prev el traslado de investigadores del DepInfo hacia Zaragoza. La segunda etapa es la imparticin del propio curso segn el formato ya explicado, con carcter semipresencial. Dicho curso tendr una duracin de dos meses, teniendo en cuenta que estar inserto dentro de una currcula ms extensa. La tercera etapa es la de evaluacin, no solamente de los estudiantes, sino tambin del curso y de los profesores. En este caso se prev la visita de investigadores del GIGA
a Montevideo. A partir de esa evaluacin se emitir un informe que integre las recomendaciones para reformular las nuevas ediciones del curso.
Figura 1 Instancia presencial en el Aula Informtica
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RED TEMATICA INGENIERA AGRCOLA (RETEIA)

Mario Garca, Luis Silveira, Lisette Bentancor, Leticia Martinez Facultad de Agronoma, Facultad de Ingeniera
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trece publicaciones de
RED TEMTICA INGENIERA AGRCOLA
Resumen
En el Uruguay no existe como carrera profesional la Ingeniera Agrcola y surge la necesidad de suplir esta carencia en la Universidad formndose un espacio de trabajo conjunto entre el Departamento de Suelos y Aguas de la Facultad de Agronoma y el Instituto de Mecnica de los Fluidos (IMFIA) de la Facultad de Ingeniera. Desde 1996 ese espacio se llama rea de Ingeniera Agrcola, en 1999 Unidad Vinculante de Ingeniera Agrcola y a partir de 2003, en el marco de la creacin de las redes temticas en la Universidad, se crea la Red Temtica de Ingeniera Agrcola (RETEIA), que contina funcionando hasta el presente. Los objetivos de la RETEIA son: integrar y coordinar las unidades acadmicas de la Universidad de la Repblica relacionadas con el medio rural, natural y urbano, que involucran la planificacin, produccin y comercializacin agropecuaria, en las distintas funciones universitarias: enseanza, investigacin y extensin. Las actividades que se han desarrollado en el marco de la RETEIA son once proyectos de investigacin, cursos a nivel de grado, seis cursos a nivel de posgrado y Educacin Permanente y carcter cientfico.
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Hidrologa Riego Mecanizacin
Introduccin La UNESCO define dentro de la Ingeniera Agrcola los siguientes campos de la ciencia o la tecnologa: Mecanizacin agrcola, Riego, Drenaje, Mquinas y aperos y Construcciones agropecuarias. En muchos pases, la Ingeniera Agrcola existe como una carrera profesional. En otros, es una orientacin dentro de la carrera de Ingeniero Agrnomo. En Uruguay, por el contrario, en ese campo de la ciencia no existe ninguna formacin especfica, teniendo los agrnomos marcadas carencias en su formacin fsica y matemtica, y los ingenieros nula formacin biolgica. Para enfrentar esta carencia, se crea en la Universidad un espacio conjunto de trabajo entre el Departamento de Suelos y Aguas de la Facultad de Agronoma y el Instituto de Mecnica de los Fluidos (IMFIA) de la Facultad de Ingeniera. A partir de 1996 ese espacio se llama rea de Ingeniera Agrcola, en 1999 Unidad Vinculante de Ingeniera Agrcola y a partir de 2003, en el marco de la creacin de las redes temticas en la Universidad, se crea la Red Temtica de Ingeniera Agrcola (RETEIA), que contina funcionando hasta el presente. La RETEIA tiene como objetivo integrar y coordinar las unidades acadmicas de la Universidad de la Repblica relacionadas con el medio rural, natural y urbano, que involucran la planificacin, produccin y comercializacin agropecuaria, en las distintas funciones universitarias: enseanza, investigacin y extensin. En el marco de la RETEIA se desarrollan actividades conjuntas de investigacin en hidrologa de cuencas y evaluacin de impacto ambiental de la forestacin, mecanizacin agrcola y estructuras de proteccin, as como tambin enseanza de grado y de posgrado. Docencia - Enseanza de grado: participacin de docentes del Grupo Disciplinario de Ingeniera Agrcola del Departamento de Suelos y Aguas de la Facultad de Agronoma, en el curso de quinto ao Elementos de riego y presas, mdulo Elementos de Riego, dictado por el Instituto de Mecnica de Fluidos e Ingeniera Ambiental de la Facultad de Ingeniera (IMFIA).
- Enseanza de posgrado: se dictan 6 cursos en el marco de la Maestra en Ciencias Agrarias de la Facultad de Agronoma: Hidrologa de pequeas cuencas, Hidrulica Agrcola, Aguas subterrneas para uso agrcola, Bombas para usos agropecuarios, Diseo de presas en tierra y Sistemas de riego. Cinco de ellos son dictados por docentes del IMFIA. - Educacin permanente: en el perodo 1998 - 2003 fueron dictados los cursos antes mencionados. Investigacin Proyectos de investigacin en Riego 1)Anlisis de las dimensiones del bulbo hmedo bajo riego localizado en los suelos del Uruguay y ajuste de un modelo matemtico Perodo de ejecucin: 2005- 2007 Financiacin: Fondo Clemente Estable Objetivos: - Relevar y cuantificar las distintas formas y tamaos de bulbos mojados, a partir de distintas formas de aplicacin del agua de riego localizado (diferentes emisores, caudales, tiempo de riego, separacin) en diferentes suelos. - Generalizar las mediciones de humedad de suelo realizadas en campo, a travs del ajuste de modelos matemticos que permitan identificar las dimensiones y forma del bulbo de mojado para diferentes suelos y condiciones de caudal de riego. - Posibilitar un manejo racional y ambientalmente ms sustentable del riego localizado basado en la informacin cientfica generada. 2)Creacin del Centro de Investigacin, Enseanza y Entrenamiento de Riego por Superficie (CIEERS) Perodo de ejecucin: 2007-2008 Financiacin: CSIC - inversiones Objetivos: - Instalar un Centro de Investigacin, Enseanza y Entrenamiento de Riego por Superficie (CIEERS) en el Centro Regional Sur (CRS) de la Facultad de Agronoma (Departamento de Canelones) que sea capaz de generar la informacin tecnolgica requerida para desarrollar el riego en los sistemas de produccin agrcolas y agrcola-
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g a n a d e ro s , p e rm i t i e n d o l a c a p a c i t a c i n d e profesionales y productores del sector, as como estudiantes de Agronoma de grado y posgrado. Proyectos de investigacin en Hidrologa y Medio Ambiente Lneas de Investigacin: -Escurrimiento superficial en pequeas cuencas 1)Usos del agua con fines agropecuarios: riego y abrevadero. Perodo de ejecucin: Agosto 1994 Diciembre 1996 Financiacin: BID-CONICYT Objetivos: - Cuantificar el recurso agua superficial y subterrnea, en regiones de inters desde el punto de vista de su aprovechamiento con fines agropecuarios. - Determinacin de parmetros bsicos para estimar el agua de escurrimiento superficial y subterrnea en diferentes regiones del pas. - Evaluar para las condiciones del pas las metodologas disponibles para la estimacin del escurrimiento mensual y pico. -Evaluar el comportamiento de embalses como secciones de aforo para determinar volmenes y caudales de escurrimientos. - Impacto ambiental de las plantaciones forestales Objetivos generales: - Establecer un programa de investigacin en el mbito de las plantaciones forestales. - Monitorear el impacto de las plantaciones forestales sobre el rgimen hdrico (cantidad y calidad) y propiedades de los suelos, medido como impacto relativo a la situacin natural bajo pastura. - Establecer indicadores hidrolgicos y edficos en cuanto al manejo sustentable de plantaciones forestales (Certificacin, mejora de las prcticas de manejo forestal). 1) Instalacin de microcuencas experimentales para el estudio del impacto ambiental y monitoreo de programas de forestacin con eucaliptus en el Uruguay Perodo de ejecucin: Diciembre 1998 Mayo 2001 Contraparte: Direccin General Forestal MGAP
Financiacin: BIRF 3697-UdelaR Objetivos generales: - Establecer un programa de investigacin y monitoreo ambiental como lnea permanente de trabajo en la Direccin Forestal (MGAP) en el mbito de las plantaciones de Eucalyptus que se realizan a gran escala en Uruguay. - Promover la integracin entre las empresas forestales, la Universidad y organismos de investigacin del pas, es un objetivo para el desarrollo de la investigacin forestal en trminos de la bsqueda del manejo forestal sustentable de las plantaciones forestales. - Instalacin de dos microcuencas experimentales con plantaciones de Eucalyptus y sus respectivas cuencas testigos con pradera natural, dotadas de equipos y dispositivos necesarios para la medicin del balance hdrico, las propiedades fsicas, qumicas y biolgicas de los suelos y el reciclaje biogeoqumico de nutrientes. - Monitoreo continuo del impacto ambiental del manejo de plantaciones forestales en el rgimen hdrico y propiedades de los suelos, medido como impacto relativo a la situacin natural bajo pastura. - Establecimiento de indicadores hidrolgicos y edficos del manejo sustentable de plantaciones forestales. - Obtencin de informaciones que puedan servir para la mejora de las prcticas de manejo forestal, tratando de disminuir los posibles impactos ambientales. 2) Indicadores hidroambientales de manejo forestal sustentable de las plantaciones de eucaliptos en el Uruguay Perodo de ejecucin: Setiembre 2005 Agosto 2007 Financiacin: PDT-BID Objetivos: - Mantener el programa de investigacin y monitoreo ambiental en el mbito de las plantaciones de eucaliptos a gran escala, iniciado en 1998 por la Direccin General Forestal y la Universidad de la Repblica. - Obtener indicadores hidroambientales de manejo forestal sustentable, en base a la identificacin y cuantificacin del impacto de las plantaciones forestales sobre el recurso hdrico y la erodabilidad de los suelos, medido como impacto relativo a la situacin natural bajo pastura para uso ganadero.
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pastura para uso ganadero. 3)Monitoreo y modelacin hidrolgica de la redistribucin de la precipitacin en plantaciones forestales Perodo de ejecucin: Marzo 2005 Febrero 2007 Financiacin: CSIC-UdelaR Continuacin: INIA-FPTA Objetivos: - Generar la base cientfica para el desarrollo de la Hidrologa Forestal en el Uruguay, necesaria para responder con rigurosidad a las inquietudes de la sociedad, empresas forestales e instituciones pblicas responsables de la toma de decisiones, y consolidar un grupo de investigadores con alta especializacin en la materia, dada la importancia econmica y social actual y futura del sector forestal. - Instalar una parcela experimental en el vivero forestal de la Direccin General Forestal, sito en la localidad de Toledo, Canelones; consistente en dispositivos para medicin de precipitacin total, precipitacin directa, escurrimiento fustal y humedad de suelos. - Monitorear la redistribucin de la precipitacin, y caracterizar la plantacin mediante los parmetros necesarios para la modelacin del proceso de redistribucin. - Elaborar una base de datos. Identificar eventos, analizar los datos y cuantificar la redistribucin de las precipitaciones en la parcela forestal. - Analizar, programar, compilar e implementar los modelos de Rutter y Gash. - Calibrar y validar los modelos de Rutter y Gash. -Formar a los jvenes investigadores que integran el equipo. Indicador: Ttulo de Maestra. 4)Efectos de la actividad forestal sobre los recursos suelos y aguas, en microcuencas similares sometidas a distinto manejo. Perodo de ejecucin: Marzo 2007 Febrero 2010 Financiacin: INIA-FPTA Objetivos: - Evaluar los efectos de la actividad forestal sobre la prdida de suelo y calidad y cantidad del recurso agua, en microcuencas similares sometidas a distinto manejo, medido como impacto relativo a la situacin natural bajo 5) Dinmica del agua en plantaciones de eucaliptos en establecimiento La Nueva Esperanza Financiacin: Forestal Oriental Objetivos - Implementar a escala predial indicadores de dinmica del agua en plantaciones de eucaliptos, que permitan construir modelos de utilizacin e impacto sobre el agua de cuencas forestadas en comparacin con cuencas no forestadas. - Definir el impacto de la forestacin en el ciclo hidrolgico, desde el punto de vista del balance hdrico y de las posibles modificaciones de la calidad del agua. - Conocer el rgimen hdrico subterrneo de una cuenca forestada a lo largo del crecimiento del monte (incluyendo la etapa de cosecha). - Evaluar dentro de la cuenca forestada la disponibilidad de agua en la zona de desarrollo radicular, as como su movimiento en el manto de alteracin (zona vadosa, zona fretica). - Medir escorrenta superficial e infiltracin en dos cuencas apareadas. - Medir parmetros de calidad de agua en momentos de diferentes intervenciones que puedan alterar el agua por medios fsicos o qumicos - Estimar y comparar la cantidad de agua evapotranspirada en cada cuenca. Proyectos de investigacin en Mecanizacin 1)Eficacia, eficiencia y seguridad en la aplicacin de fitosanitarios en invernculos de tomates. Perodo de ejecucin: Abril 2000 - Marzo 2001 Financiacin: INIA - FPTA Objetivos: - Lograr seleccionar y sistematizar las tcnicas de aplicacin de productos fitosanitarios en invernaderos para, en el marco de un enfoque integrado del cultivo, permitir el uso de la mnima cantidad de producto compatible con la eficacia y con la eficiencia en su aplicacin. - Lograr que la aplicacin de dichos productos se realice
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sin entraar riesgos para los operarios minimizando el impacto sobre el ambiente. 2)Optimizacin de la tecnologa de aplicacin terrestre y area en cultivos extensivos. Eficacia y reduccin de la contaminacin ambiental Perodo de ejecucin: Marzo 2009 - Julio 2011 Financiacin: INIA - FPTA Objetivos: - Contribuir a la sustentabilidad de la produccin agropecuaria a travs del perfeccionamiento de la Tecnologa de aplicacin de productos fitosanitarios. - Optimizar la Tecnologa de Aplicacin en los principales cultivos de secano para aumentar la eficacia y reducir la contaminacin ambiental de los tratamientos para el control de plagas y enfermedades. 3)Evaluacin, seguimiento y control de la compactacin del suelo ocasionado por el trnsito de la cosecha de madera Perodo de ejecucin: 2000 - 2003 Financiacin: INIA - LIA Objetivos: - Evaluar la incidencia de compactacin y aportar medidas de manejo tendientes a mejorar la incidencia de la intensidad de trfico y la compactacin del suelo, en la cosecha forestal mecanizada. Publicaciones Captulos de libros - Jacques R.; Olivet J.J.; Chiaravalle W.; Bermdez A. Validacin de tcnicas de aplicacin de fitosanitarios en tomate en invernadero zona sur. Produccin integrada en Uruguay pp165-171. ISBN-9974-7794-0-5 - Olivet J.J. Mecanizacin del cultivo de cebolla en Uruguay. Manual del cultivo de cebolla en Uruguay. INIA Las Brujas. - Silveira, L.; Alonso, J.; Martnez, L.; Chreties, C.; de Izaguirre, P. (2009) Balance hdrico en dos microcuencas sometidas a distinto manejo (forestal-pastura) en la zona litoral del Uruguay. Los recursos hdricos en la regin MERCOSUR: Estudios de caso. Pp 122-141. Asociacin
Universidades Grupo Montevideo - Comit Acadmico Aguas. Publicaciones en revistas cientficas - Silveira, L.; Alonso, J.; Martnez, L. (2006) Efecto de las plantaciones forestales sobre el recurso agua en el Uruguay. Agrociencia, Vol X, N 2, 75-93 Trabajos publicados en congresos - Martnez, L.; 2004. Comparacin del contenido de agua en suelos con diferente cobertura. Trabajo presentado en las XII Jornadas de Jovens Pesquisadores da Associacao de Universidades do Grupo Montevido. - Garca Petillo, M.; Hayashi, R.; Puppo, L. y Morales, P. (2005). Desarrollo del bulbo hmedo bajo riego localizado en suelos estratificados del Uruguay. Congreso Internacional de Riego y Drenaje Cuba-Riego, La Habana, Cuba. Publicacin en CD. - Garca Petillo, M. (2005). Anlisis de las dimensiones del bulbo hmedo bajo riego localizado en los suelos del Uruguay y ajuste de un modelo matemtico. Primera reunin de coordinacin de la Red de Riegos de CYTED. Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Per. Publicacin en http://ceer.isa.utl.pt/cyted/. - Silveira,L.; Martnez,L.; Alonso,J. (2003). Efecto de la sustitucin de Campo Natural por Plantaciones Forestales sobre los Recursos Hdricos en el Uruguay. III Congreso Latinoamericano de Manejo de Cuencas Hidrogrficas. Arequipa, Per. -Silveira, L; Martnez, L.; Alonso, J. (2003). Efecto de la sustitucin de campo natural por plantaciones forestales sobre el escurrimiento ocasionado por tormentas en Uruguay, Compendio de trabajos presentados en la VII Escuela Latinoamericana de Fsica de Suelos, PHI VI, Documentos Tcnicos en Hidrologa N 71 Unesco. - Silveira, L., de Izaguirre, P., Visca, M. (2008) Redistribucin de la precipitacin incidente en una plantacin de Eucalyptus en Uruguay. Memorias del XXIII Congreso Latinoamericano de Hidrulica. Cartagena de Indias, Colombia. - Alonso, J., Silveira, L. (2008) Modelacin del cambio de uso del suelo en Uruguay: Aplicacin del modelo Shetran.
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Memorias del XXIII Congreso Latinoamericano de Hidrulica. Cartagena de Indias, Colombia. - Amorn, C., Silveira, L. (2008) Sustitucin de pasturas por plantaciones de Eucalyptus y sus efectos sobre la calidad de las aguas. Memorias del XXIII Congreso Latinoamericano de Hidrulica. Cartagena de Indias, Colombia. - Silveira, L; Alonso, J.; Martnez, L.; (2004). Efecto de las plantaciones forestales sobre los Recursos Hdricos, comparacin de estudios en microcuencas y m a c r o c u e n c a s d e l U r u g u a y. X X I C o n g r e s o Latinoamericano de Hidrulica, Sao Pedro, Estado de Sao Paulo, Brasil, Octubre 2004.
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RED TEMTICA MANEJO SOSTENIBLE DE PLAGAS
Andrs Gonzlez Ritzel Facultad de Agronoma, Facultad de Ciencias, Facultad de Qumica
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Plagas Manejo Integrado de Plagas (MIP) Agroqumicos
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MANEJO SOSTENIBLE DE PLAGAS: ARTICULANDO ESFUERZOS DESDE LA UDELAR
Resumen
La red temtica Manejo sostenible de plagas surge como respuesta a la inquietud generada en grupos de investigacin de las facultades de Qumica, Agronoma y Ciencias de la UdelaR, por el crecimiento exponencial que ha tenido la produccin agrcola en Uruguay, que est inevitablemente asociado a un crecimiento equivalente en la incidencia de plagas en los cultivos. El control de estas plagas, tradicionalmente se ha llevado a cabo mediante la utilizacin de pesticidas de amplio espectro, que causan graves daos al medio ambiente, comprometiendo seriamente el equilibrio ecolgico. El objetivo de esta red, es generar e implementar estrategias sostenibles de manejo de plagas para disminuir el impacto ambiental asociado al control de las mismas por el uso de pesticidas de amplio espectro. La propuesta sobre la que se trabaja es la generacin de sinergias entre reas complementarias como la entomologa, la fitopatologa, la malherbologa, la qumica de productos naturales, la ecologa qumica y la ecotoxicologa, para abordar una problemtica intrnsecamente interdisciplinaria. La consolidacin institucional de la red en 2010, dar un marco de trabajo coordinado que nos permitir posicionarnos como interlocutores de peso frente a otros actores involucrados en el tema, como productores, tcnicos asesores, y organismos reguladores a nivel nacional.
Introduccin El sostenido aumento de la poblacin mundial genera, entre otras consecuencias, una necesidad creciente de produccin de alimentos, en particular de productos agrcolas. La produccin agrcola ha competido desde siempre con organismos referidos en forma genrica como plagas, los que parasitan o se alimentan de las plantas cultivadas. Las caractersticas fisiolgicas y ecolgicas de muchas de estas plagas permiten prever que esta competencia se mantendr como un desafo permanente, y probablemente de creciente importancia en generaciones venideras, por lo que el desarrollo de estrategias sostenibles para enfrentar esta competencia
es y ser un objetivo ineludible para la sociedad en su conjunto. El aumento en la productividad agrcola requiere de - y resulta en grandes extensiones de monocultivos, favoreciendo as el desarrollo de plagas. El control de estas plagas demanda generalmente la utilizacin profilctica de pesticidas convencionales, en forma de paquetes tecnolgicos pre-diseados. Estos pesticidas son productos de sntesis que eliminan directamente las plagas, e incluyen sustancias tales como compuestos rganofosforados, carbamatos, rganoclorados y piretroides sintticos. El uso de esta estrategia de control, sumamente exitosa al principio, ha probado tener varios inconvenientes, entre los cuales cabe destacar: a) el dao al ambiente que causan estos
Figura 1 Correlacin entre el aumento de la produccin de soja en Uruguay en la ltima dcada y el aumento en las importaciones de insecticidas.
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pesticidas de amplio espectro, por tener accin sobre organismos no blanco en todos los niveles trficos, llevando a un desbalance ecolgico; b) el aumento en poblaciones de pestes secundarias por ausencia de enemigos naturales; c) efectos txicos no previstos en vertebrados, incluyendo el ser humano (productores, trabajadores de la industria de pesticidas, consumidores); d) el desarrollo de resistencia en plagas debido al sobre-uso de pesticidas, que si bien pueden disearse con una gran diversidad estructural, en realidad pertenecen a unas pocas familias de compuestos qumicos. La red temtica y su estrategia Uruguay ha experimentado un notorio aumento en su produccin agrcola, y este aumento, aunque beneficioso en muchos aspectos, correlaciona con un sostenido aumento en la importacin, y por lo tanto utilizacin, de herbicidas e insecticidas en el pas. A modo de ejemplo, en la Figura 1 se muestra la correlacin entre el aumento de la produccin de soja en Uruguay en los ltimos 10 aos, y el aumento en las importaciones de insecticidas en el mismo perodo. Tanto desde mbitos acadmicos como sociales se ve con preocupacin esta tendencia. Por este motivo, un grupo de docentes/investigadores de la UdelaR que trabajamos en temas vinculados al manejo de plagas, hemos decidido formar una red temtica vinculada a este problema. La red se visualiza como un elemento de cohesin para promover el desarrollo e implementacin de estrategias alternativas al uso de pesticidas de amplio espectro para el manejo de plagas agrcolas y forestales. De este modo, el objetivo central de esta red es generar estrategias para disminuir el impacto ambiental asociado al control de plagas mediante el uso de pesticidas en Uruguay. Como estrategia se propone la investigacin en metodologas y herramientas de manejo ecolgico de plagas, entendiendo por ecolgico aquellos mtodos que utilicen, al menos en parte, herramientas de origen natural, y en particular, aquellas vinculadas a interacciones de la especie plaga con su entorno bitico considerado en forma amplia. En el marco de esta red se
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Plagas Manejo Integrado de Plagas (MIP) Agroqumicos
entiende por plaga al conjunto de organismos con incidencia econmica negativa en la produccin agrcola y forestal. De esta manera, no solamente se incluyen a los herbvoros (insectos, caros, nemtodos y otros), sino tambin a microorganismos causantes de enfermedades y a plantas superiores consideradas malezas. Como estrategias alternativas al uso de pesticidas de amplio espectro se incluyen el control biolgico de plagas mediante enemigos naturales o patgenos, el uso de seales qumicas como las feromonas sexuales en el monitoreo y control de plagas, el uso de pesticidas de origen botnico y pesticidas sintticos selectivos, y el desarrollo de estrategias de manejo de cultivos que tengan incidencia en especies plaga o sus enemigos naturales. Adems de la generacin de estrategias alternativas de manejo de plagas, se incluyen entre las temticas de la red estudios ecotoxicolgicos del uso de pesticidas en ecosistemas terrestres y acuticos. Un relevamiento del impacto ambiental de los pesticidas utilizando organismos bioindicadores es un aspecto fundamental para priorizar el desarrollo de estrategias alternativas para aquellas actividades de mayor impacto. Se propone desde el seno de la red, generar sinergias entre reas como la entomologa bsica y aplicada, la fitopatologa, la malherbologa, la qumica orgnica, de productos naturales y ecologa qumica y la ecotoxicologa. Funcionando en forma coordinada, estas disciplinas, y los docentes/investigadores que las desarrollan en el pas, no solamente pueden generar resultados novedosos en cuanto a estrategias de manejo, sino que pueden a su vez actuar desde la UdelaR como interlocutores de peso frente a otros actores involucrados en este tema, en particular, productores, tcnicos asesores y organismos reguladores a nivel nacional. Asimismo, el desarrollo de actividades centradas en esta temtica interdisciplinaria, podr generar conciencia a nivel de futuros y actuales profesionales del sector, los que tienen una incidencia importante por su rol como tcnicos asesores frente a los productores. Dichas actividades podrn incluir jornadas de discusin y difusin con productores, cursos de grado y posgrado, talleres en centros de enseanza media, etc.
Conformacin de la red Como antecedentes recientes de trabajo interdisciplinario se destacan proyectos de investigacin conjunta entre integrantes del Departamento de Proteccin Vegetal de la Facultad de Agronoma y del Departamento de Qumica Orgnica de la Facultad de Qumica, en temas vinculados a la implementacin del uso de feromonas sexuales para el manejo de plagas de soja, vid y frutales, y al desarrollo de biopesticidas botnicos para el control de plagas de soja y otros cultivos. Estos proyectos contaron con financiacin de agencias nacionales como CSIC, PDT e INIA. Como resultado visible de esta colaboracin, cabe mencionar la organizacin del Encuentro EntomologaEcologa Qumica en Facultad de Agronoma, el 11 de diciembre de 2008(http:/leq.fq.edu.uy/TallerFagro/index. htm); el permanente intercambio de estudiantes de g r a d o y p o s g r a d o e n c u r s o s c u rr i c u l a re s , extracurriculares y de posgrado, tanto de Facultad de Agronoma como de Qumica; la confeccin y ejecucin compartida de proyectos de investigacin; la presentacin de trabajos en congresos; la interaccin conjunta hacia fuera de la UdelaR, en particular hacia el INIA y distintos actores del sector productivo (empresas, asociaciones de productores). En la actualidad este grupo se ha ampliado con docentes vinculados al control biolgico, fitopatologa, malherbologa y ecotoxicologa, entrando en 2010 en la etapa de consolidacin y formalizacin de la red a nivel de las Facultades participantes.
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RED TEMTICA MEDIO AMBIENTE (RETEMA)

Roco Guevara, Graciela Martnez Facultad de Agronoma , Facultad de Arquitectura, Facultad de Ciencias ,Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Ciencias Econmicas y Administracin, Facultad de Derecho, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Ingeniera, Facultad de Medicina, Facultad de Qumica, Facultad de Veterinaria, Regional Norte, Servicio Central de Bienestar Universitario y Facultad de Psicologa
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Ambientalizacin Interdisciplinariedad Educacin ambiental
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PRESENTACIN RED TEMTICA DE MEDIO AMBIENTE
Introduccin
La Red Temtica Medio Ambiente fue creada en el ao 2001, aunque fue precedida por otras estructuras. Es un espacio de interaccin multidisciplinario, para el anlisis y la intervencin en la temtica ambiental. Intenta horizontalizar la actividad de investigacin, formacin, extensin y gestin sobre temas ambientales, intentando superar los obstculos de comunicacin y abordaje interdisciplinario, causados por la adscripcin de los docentes a facultades particulares y su formacin y actuacin disciplinaria. Adems de trabajar hacia la interna de la UdelaR, la RETEMA se extiende e interacta con la sociedad para potenciar la participacin de la Universidad de la Repblica en el tratamiento de las problemticas ambientales de inters nacional y regional.
Estructura Est integrada formalmente por ms de 30 unidades acadmicas de diversas reas de la universidad, pertenecientes a 15 facultades y otros servicios. Un Equipo Ejecutivo integrado por delegados de los servicios, que eligen un coordinador y un vicecoordinador, cargos que se renuevan anualmente. Actualmente los servicios que participan activamente a travs de sus delegados en el Equipo Ejecutivo son : Agronoma, Arquitectura, Ciencias, Ciencias Sociales, Ciencias Econmicas y Administracin, Derecho, Humanidades y Ciencias de la Educacin, Ingeniera, Medicina, Qumica, Veterinaria, Regional Norte , Servicio Central de Bienestar Universitario y Psicologa. RETEMA tambin cuenta con Grupos Acadmicos de Trabajo, en la actualidad estn activos los grupos de reas Protegidas, Educacin Ambiental, Cultura y Ambiente y est en formacin un nuevo grupo sobre Economa y Ambiente. Objetivos Los objetivos principales de RETEMA son promover, difundir y desarrollar la enseanza, la investigacin, la extensin y la gestin ambiental universitarias. El enfoque pretende ser: interdisciplinario, participativo, descentralizado. Actividades Las actividades que desarrolla RETEMA son variadas y en varias modalidades: - Jornadas Anuales de Medio Ambiente de RETEMA: en el presente ao se realizaron las Sptimas Jornadas. - Reuniones acadmicas en Montevideo y en el Interior sobre diversas temticas con la exposiciones de investigadores y docentes. - Actividades propias de los Grupos de Trabajo Temticos de RETEMA tales como charlas abiertas con expertos, relevamientos y publicaciones, organizacin de congresos, etc. -Dictado de cursos externos a pedido de otras
instituciones. Ejemplos Curso sobre Educacin Ambiental para la Red Nacional de Educacin Ambiental para el Desarrollo Humano Sostenible (RENEA) y Curso sobre Eficiencia Energtica para UTE. - Apoyo a actividades de inters sobre temticas ambientales organizadas por otras organizaciones. - Delegados participantes de las siguientes organizaciones: -RENEA -Comit de Medio Ambiente Asociacin de Universidades del Grupo Montevideo. -Comisin Tcnica Asesora de la Proteccin del Medio Ambiente (COTAMA). -Grupo Ambiental Montevideo (GAM). -Mesa Nacional de Produccin ms Limpia. -Comisin Nacional de reas Protegidas. -Programa Pequeas Donaciones del PNUD. Lneas de trabajo a futuro: - Continuar con las instancias de difusin pblica de contribuciones universitarias al esclarecimiento y discusin de cuestiones de inters general. - Reafirmar la funcin educativa de la Red, al interior y fuera de la UdelaR. - Fortalecer y multiplicar Grupos de Trabajo temticos autnomos y apoyar otras iniciativas de trabajo interdisciplinario. - Generar ms espacios concretos de participacin, especialmente para jvenes universitarios. - Afirmar y extender la proyeccin de la Red hacia el interior. - Publicacin sobre situacin de la Educacin Ambiental en Udelar. - Sostener el relacionamiento externo. - Mejorar la comunicacin de RETEMA, especialmente el mantenimiento de la pgina web: www.universidad.edu.uy/retema
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RED TEMTICA MODULACIN FARMACOLGICA DEL ESTRS OXIDATIVO EN PATOLOGA HUMANA

Ana Denicola, Gloria V. Lpez, Homero Rubbo, Rafael Radi Facultad de Medicina, Facultad de Ciencias, Facultad de Qumica, Institut Pasteur de Montevideo, Instituto de Investigaciones Biolgicas Clemente Estable
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Estrs oxidativo Biomedicina Modulacin farmacolgica
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RED-OX: RED TEMTICA MODULACIN FARMACOLGICA DEL ESTRS OXIDATIVO EN PATOLOGA HUMANA
La presente red multidisciplinaria, tiene como objetivo integrar y coordinar las unidades acadmicas de la Universidad de la Repblica relacionadas con el estudio de patologas asociadas al estrs oxidativo (aterosclerosis, enfermedades neurodegenerativas, hipertensin, etc.), desde un punto de vista bsico aplicado, desde la preparacin de potenciales frmacos a su caracterizacin biolgica in vitro e in vivo, promoviendo la formacin de recursos humanos en reas cientficas complementarias y la colaboracin activa entre los diferentes grupos de investigacin. Desde hace varios aos diferentes grupos de investigacin de la UdelaR venimos trabajando en colaboracin para el estudio de la modulacin farmacolgica del estrs oxidativo en la patologa humana. As, se ha desarrollado el estudio de los fenmenos, fundamentales y bsicos relacionados con procesos celulares, bioqumicos, inmunolgicos y genticos, que permitan avanzar en el conocimiento de los mecanismos etiolgicos, fisiopatolgicos asociados a
dichas patologas. Adems, se han diseado estrategias para la identificacin de potenciales frmacos destinados a la prevencin o a la teraputica de estas patologas, a travs de estudios en modelos celulares y animales. El trabajo se ha enfocado en algunas patologas asociadas a procesos de estrs oxidativo, incluyendo la aterosclerosis y enfermedades neurodegenerativas como la esclerosis lateral amiotrfica. En 2004, con la creacin del Centro de Investigaciones Biomdicas en Radicales Libres a iniciativa del Dr. Rafael Radi, el trabajo en colaboracin en esta rea del conocimiento se ve potenciada y a travs de la creacin de la RED-OX queremos fortalecer an ms este trabajo en diferentes aspectos. A corto, mediano y largo plazo, los fines de la red son la vertebracin y la coordinacin de los profesionales que trabajan en campos cientficos relacionados, facilitando la sinergia, la coordinacin y la optimizacin del conocimiento y de los recursos dedicados a la investigacin en biomedicina y ciencias de la salud en el rea de enfermedades relacionadas con estrs oxidativo.
Estos fines se logran a travs de la coordinacin sistemtica de los grupos constituyentes, mediante el planteamiento y desarrollo de proyectos de investigacin multidisciplinares, que puedan beneficiarse de la integracin adecuada de los grupos y de los profesionales, sumando esfuerzos y optimizando la utilizacin de los recursos. Un gran grupo de investigacin de excelencia, capaz de generar programas de estudio, doctorado, posgrado y formacin continua; capaz de ofrecer el adecuado asesoramiento tcnico en problemas de dichas patologas, a los miembros de la comunidad universitaria as como de la comunidad cientfica y de la sociedad. Enfoque interdisciplinario Desarrollar acciones de excelencia en el doble mbito de la investigacin y de la formacin que ayuden a comprender los mecanismos de las patologas humanas relacionadas con estrs oxidativo y deriven en beneficios trasladables (diagnstico, prevencin, curacin, paliacin), involucrando necesariamente diferentes disciplinas.
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RED TEMTICA MUNDO DEL TRABAJO
Ana Sotelo Facultad de Psicologa, Facultad de Medicina,Facultad de Derecho, Facultad de Ciencias Sociales Facultad de Medicina, Facultad de Psicologa
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Trabajo Dignidad Integralidad Complejidad
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EL TRABAJO Y SUS TRANSFORMACIONES EN EL URUGUAY
La Historia
La Red Acadmica de Trabajo se propone desarrollar, articular y profundizar funciones de enseanza de grado y de posgrado, tareas de extensin, produccin de conocimiento, actividades acadmicas y de difusin en torno a la temtica del mundo del trabajo. La centralidad del trabajo, su importancia como estructurador de la vida cotidiana y de la organizacin social; su complejidad y los mltiples modos en que se presenta en la actualidad; exigen no solamente un abordaje interdisciplinario sino, tambin, y necesariamente, un accionar permanente y conjunto con la sociedad toda. Consideramos fundamentalmente los aspectos vinculados a la salud, lo jurdico, las relaciones laborales, lo psicolgico y lo social.
Trayectoria interdisciplinaria A partir del ao 2000, diversas unidades acadmicas que venan coincidiendo en diferentes actividades referidas al mundo del trabajo, comenzaron a plantearse la posibilidad de constituir una Red Universitaria sobre la temtica. La primera reunin se realiz durante el ao 2000, en el Departamento de Salud Ocupacional de la Facultad de Medicina, donde concurrieron Facultad de Psicologa (Psicologa del Trabajo y sus Organizaciones), Facultad de Ciencias Sociales (Departamento de Sociologa), Facultad de Qumica, (Toxicologa ambiental), y Antropologa, con la intencin de conformar un espacio interdisciplinario para potenciar la propuesta docente en el rea del trabajo. Durante los aos 2000 y 2001, en el marco de diferentes actividades de coordinacin e intercambios con otras estructuras docentes vinculadas a la temtica del Trabajo, se decide iniciar las gestiones para la creacin de una Red Temtica sobre el Mundo del Trabajo y su correspondiente aprobacin por parte del CDC, lo que finalmente se concreta en el ao 2000 en la Sesin de fecha 12 de julio de 2001 (Resolucin N 614/2001) Asunto: Red Temtica Las Transformaciones en el Mundo del Trabajo. Creacin. A partir de su creacin se llevan adelante actividades Acadmicas; de Enseanza, Investigacin y Extensin que se detallan acontinuacin. Actividades de enseanza a) Diseo y presentacin ante la Comisin Sectorial de Enseanza(CSE) de la UdelaR del proyecto denominado Programa de enseanza de una red acadmica Universitaria sobre el Mundo del Trabajo , permitiendo as, articular actividades conjuntas y, finalmente, poner a la Red en accin. La consolidacin de dicha propuesta se logr a partir del proyecto de enseanza Programa de Enseanza Multidisciplinario de Grado e implementacin de una Red Acadmica Universitaria sobre el Mundo del Trabajo (2001). Este, aprobado y financiado por la Comisin Sectorial de Enseanza para ser ejecutado en el ao 2002, es postergado para el ao 2003, a raz de las
movilizaciones universitarias. Participan del mencionado proyecto la Ctedra de Derecho Laboral y la Carrera de Relaciones Laborales, de la Facultad de Derecho; el Instituto de Economa y la Ctedra de Economa Laboral, de la Facultad de Ciencias Econmicas; el Departamento de Economa, el Departamento de Sociologa y el Departamento de Trabajo Social, de la Facultad de Ciencias Sociales; el Departamento de Arqueologa, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; el Departamento de Salud Ocupacional, de la Facultad de Medicina; el Taller Paralelo de Libre Orientacin EstticoPe d a g g i c o J a v i e r A l o n s o y e l r e a d e Fotocinematografa y Video, del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes; y el rea de Psicologa del Trabajo y sus Organizaciones, de la Facultad de Psicologa. b) A partir del ao 2004 a la fecha, se realizaron actividades de docencia integrada en diferentes cursos de grado y posgrado en el marco de la Red Acadmica. A modo de ejemplo: entre Psicologa Organizacional y Laboral (Facultad de Psicologa) y el Departamento de Sociologa (Facultad de Ciencias Sociales); tambin en el curso del posgrado de la Especialidad Salud Ocupacional de la Facultad de Medicina en el mdulo: Sociologa del Trabajo. Tema: Gestin del riesgo organizacional, participaran integrantes de la Red de Facultad de Ciencias Sociales y Facultad de Psicologa. c) Docencia de posgrado: Durante el 2007, se realizaron dos cursos de posgrado Interservicios aprobados y financiados por la Comisin Sectorial de Educacin Permanente: c.1 ) Las transformaciones en el mundo del trabajo y los desafos del movimiento sindical , de 48 hs de duracin, realizados durante los meses de abril a julio de 2007. Los contenidos fundamentales de este curso fueron los siguientes: Los cambios en el mundo del trabajo y sus repercusiones en el movimiento sindical; construccin, de-construccin y re-construccin de la organizacin de los trabajadores en el contexto socio-histrico actual; estrategias y tcticas. Sindicalizacin. Desafos; transformaciones identitarias, culturales y simblicas en el movimiento sindical a travs de las dimensiones: psicosocial, jurdica y de la salud
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Trabajo Dignidad Integralidad Complejidad
ocupacional. c.2) El impacto de las transformaciones del mundo del trabajo en la vida cotidiana de la sociedad uruguaya actual en lo social, la salud, lo jurdico y lo simblico de 48 hs de duracin, realizados durante los meses de Abril, Mayo, Junio y Julio de 2007. Los contenidos fundamentales de este curso fueron los siguientes: Cambios en el mundo del trabajo hoy y sus consecuencias. Desafos y alternativas; repercusiones de la hipermodernidad en la vida cotidiana; transformaciones identitarias a travs de las dimensiones: psico-simblicas, social, jurdicas, y en la salud. Los mismos estaban destinados a egresados de los servicios integrantes de la Red Mundo del Trabajo y personas altamente calificadas a los que la temtica propuesta pudiera interesar. En ambos casos, el Equipo Docente estuvo integrado por: rea Ciencias Sociales y Humanas Facultad de Derecho : Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales: Prof. Agdo. Dr. Juan Raso; Derecho del Trabajo: Asist. Dra. Graciela Giuzio, Ayudante Dra. Ana Sotelo. Relaciones Laborales: Ayudante Soc. Ariel Blanco; Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin: Gabriel Kapln. rea Ciencias de la Salud: Facultad de Psicologa: Sociologa e Historia Social del Uruguay: Prof. Agdo. Dra. Ana Mara Araujo, Prof. Adj. S o c . C l a r a B e t t y We i s z . Fa c u l t a d d e Medicina:Departamento de Salud Ocupacional:Prof. Agdo. Dr. Fernando Tomasina, Asist. Dra. Nurit Stolovas. c. 3) Durante el 2008, se realiz el tercer curso de posgrado interservicios aprobado y financiado por la Comisin Sectorial de Educacin Permanente: Condiciones laborales y Organizacin del Trabajo, durante los meses de mayo y junio , de 20 horas de duracin, destinado a egresados de los servicios integrantes de la Red Mundo del Trabajo y personas altamente calificadas a los que la temtica propuesta pudiera interesar. Las reas/servicios que participaron fueron los siguientes: rea Ciencias Sociales y Humanas: Facultad de Derecho : Derecho del Trabajo, Carrera de Relaciones Laborales e Instituto de Derecho del Trabajo y Seguridad Social: Prof. Agdo. Dr. Juan Raso, Aydte. Dra. Ana Sotelo. Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin: Gabriel
Kapln. rea Ciencias de la Salud: Facultad de Psicologa: rea de Psicologa del Trabajo y sus Organizaciones: Prof. Lic. Luis Leopold, Aydte. Alejandro Vazques. Facultad de Medicina: Departamento de Salud Ocupacional:Prof. Agdo. Dr. Fernando Tomasina, Asist. Dra. Nurit Stolovas. Actividades acadmicas Dentro de las actividades realizadas se encuentran: - Durante el ao 2001 se realizaron las Primeras Jornadas Universitarias Multdisciplinarias sobre las Transformaciones en el Mundo del Trabajo. -Durante el ao 2003, las II Jornadas Universitarias Multidisciplinarias sobre las Transformaciones en el Mundo del Trabajo . - Durante el ao 2008, se realiz una Mesa Redonda de la Red Acadmica del Mundo del Trabajo sobre Las transformaciones del mundo del trabajo. Desafos de la Red. Integrada por Dra. Ana Sotelo, Dra. Ana Mara Arajo, Dr. Juan Raso, Dr. Fernando Tomasina, en el marco de las Jornada organizadas por el Dpto. de Salud Ocupacional Experiencias en docencia, investigacin y actividades en salud colectiva de los trabajadores. Publicaciones Como producto de las actividades de educacin permanente realizadas por la Red Acadmica de Trabajo UdelaR, surgen 3 publicaciones del material didctico generado en los diferentes cursos. La publicacin de estos libros fue realizada con el apoyo de la Comisin Sectorial de Educacin Permanente y editado por la Fundacin de Cultura Universitaria. 1) El impacto de las transformaciones del mundo del trabajo en la vida cotidiana y en el mundo sindical de la sociedad uruguaya actual en lo social, la salud, lo jurdico y lo simblico . ISBN 78-9974-0-0443-6 2)Las transformaciones en el mundo del trabajo y los desafos del movimiento sindical. ISBN 978-9974-00443-3 3) Condiciones laborales y Organizacin del Trabajo
Actividades de investigacin Desde enero de 1999 a la fecha, la Facultad de Ciencias Sociales y la Facultad de Derecho vienen llevando adelante el proyecto: La gestin del riesgo. Lgica de actores y procesos de regulacin. En el ao 2002, y en el marco de la crisis que viva el pas, la Comisin Social Consultiva -organizacin integrada por la Universidad de la Repblica- resolvi abordar tres ejes que permitieran elaborar alternativas a esta situacin. En este sentido, los ejes definidos fueron: Empleo, Produccin y Polticas Sociales. En consecuencia, la Comisin Social Consultiva, solicit, a travs de sus representantes, el aporte de la Universidad de la Repblica para la elaboracin de estas alternativas. Una de las formas de viabilizar este pedido fue a travs de la convocatoria a dos de las redes temticas ya constituidas en la Universidad, entre ellas, la Red sobre El Mundo del Trabajo. Se crean, entonces, dos subgrupos interdisciplinarios sobre Empleo-Desempleo , de la Red Mundo del Trabajo de la Universidad de la Repblica: uno de ellos Alternativas al Desempleo integrado por Facultad de Ciencias Econmicas: Ctedra de Economa Laboral e Instituto de Economa. Facultad de Derecho: Instituto de Relaciones Laborales. Facultad de Ciencias Sociales: Departamento de Sociologa y de Trabajo Social. Facultad de Psicologa: Sociologa e Historia Social del Uruguay, e integrado a su vez, por las siguientes organizaciones sociales: FUCVAM, PIT-CNT, Consejo Econmico y Social de Paysand, Intendencia Municipal de Paysand. El otro sub-grupo elabor un proyecto en torno a Estrategias de gestin de Recursos Humanos en las micro y mediana empresas. Integrado por la Facultad de Psicologa: Psicologa Laboral y la Facultad de Ciencias Econmicas. Co-actuando con la Unidad PYMES de la divisin Promocin Econmica de la Intendencia Municipal de Montevideo y la Asociacin Nacional de Micro y Pequea empresa (AMNYPE). Ambos Proyectos se llevaron a cabo a lo largo del ao 2003 y su presentacin en el 2004. Durante 2008 a la fecha Violencia en el trabajo. El caso de los trabajadores mdicos jvenes en ejercicio de la residencia. Los autores son: Francisco Pucci (Facultad de
Ciencias Sociales), Fernando Tomasina y Nurit Stolovas (Facultad de Medicina) Victoria Frantchez, Marcos Pintos (SMU). Actividades de extensin Por otra parte hemos coactuado con diversos actores sociales, tanto en Montevideo como en el interior del pas, realizando actividades de asesoramiento, difusin de las actividades de la Red, compartiendo inquietudes e intereses. Destacamos a continuacin aquellos con los cuales se ha trabajado de modo ms sistemtico: AMNYPE, FUCVAM, INJU, Intendencia Municipal de Montevideo, Intendencia Municipal de Paysand, Intendencia Municipal de Durazno, Junta Nacional del Empleo (JUNAE), Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Organizacin Internacional del Trabajo, PIT-CNT, Ministerio de Educacin y Cultura. En sntesis Desde, su creacin se han realizado mltiples actividades acadmicas, de enseanza, investigacin, y extensin, habiendo mantenido, dentro de sus cometidos, el analizar los cambios en el mbito laboral, incorporar nuevos integrantes, fomentar la interaccin con los actores sociales y difundir ampliamente los productos de su accin interdisciplinaria.Tambin fomentar el intercambio con otras universidades y referentes acadmicos fuera del pas, como ha sido el caso con Francia, Canad y Argentina. Actualmente la integran los siguientes rea/servicios: rea Ciencias Sociales y Humanas, Facultad de Derecho: Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales; Facultad de Ciencias Sociales: Sociologa del Trabajo; Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin, rea Ciencias de la Salud: Facultad de Psicologa: Psicologa del Trabajo y Sociologa e Historia Social del Uruguay; Facultad de Medicina: Departamento de Salud Ocupacional. Tambin han participado: Trabajo Social; Antropologa e Historia; Instituto de Economa; y Facultad de Enfermera.
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RED TEMTICA ORDENAMIENTO Y GESTIN DEL DESARROLLO TERRITORIAL SUSTENTABLE (REDETS)

Edgardo Jorge Martnez Facultad de Arquitectura, Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Ingeniera, Facultad de Qumica, Regional Norte, Facultad de Veterinaria
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Sustentabilidad urbana Desarrollo local
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CIUDADES INTERMEDIAS DEL URUGUAY SUSTENTABILIDAD EX POST DE URBES NACIONALES (1)
Resumen
En el Uruguay de hoy los ajustes de polticas econmicas, la modernizacin de los sistemas de gobierno y el fortalecimiento de la democracia imponen la debida atencin a las cuestiones urbanas donde reside ms del 92% de su poblacin. Las ciudades y su forma de gobierno tienen en este contexto, roles determinantes en tanto espacio privilegiado de crecimiento econmico y de protagonismo en la formulacin estratgica del desarrollo local/regional. La filosofa positivista que ti toda la sociedad occidental desde el siglo XVIII hasta mediados del siglo XX, se bas en el fundamento productivista del desarrollo como benfico a todo costo y/o con mxima rentabilidad, resultando tan reduccionista como ambientalmente contraproducente. Celso Furtado-1993 en A construao interrumpida destaca: El desafo que se plantea en el umbral del siglo XXI es nada menos que cambiar el curso de la civilizacin para desplazar el eje de la lgica de los medios al servicio de la acumulacin, hacia una lgica de fines en funcin del bienestar social, del ejercicio de la libertad y de la cooperacin entre los pueblos. El aumento considerable de familias que no encuentran otra opcin que la de asentarse en zonas marginales con carencias de uno o ms servicios y en su mayora con condiciones habitacionales precarias, resulta el mejor indicador del crecimiento diferencial entre Pobreza en la Ciudad de y Pobreza de la Ciudad. La dimensin actual de pobreza urbana, impone la debida atencin en los mecanismos de acceso al suelo y la gestin para su sustento ambiental. En tanto en el Uruguay de los ltimos decenios y en Latinoamrica tradicionalmente, la ocupacin urbana del suelo precede su acondicionamiento; cuya postergacin en obras ex post sectoriales y errticas, se realizan asociadas al clientelismo poltico-partidario.
Enfoque interdisciplinario Todo desarrollo sostenible y participativo implica un cambio axiomtico de situaciones en una localidad y sus pobladores donde aspectos socioculturales (mejor organizacin e institucionalidad, mejores condiciones de empleo y de servicios de educacin, salud, seguridad) y la dinmica econmica (aumento del ahorro, la inversin y superacin de la pobreza) se sustenten en un adecuado acondicionamiento ambiental de usos del suelo. En Uruguay y en Latinoamrica se constata un elevado porcentaje del suelo urbanizado con usos habitacionales (promedialmente ms del 65%) donde, trascienden cuatro subsistemas principales de hacer ciudad ilustrados en la figura 1; con secuencias de insercin de los componentes habitacionales principales (ocupacin/ pobladores, suelo / predio, unidad/alojamiento, servicios
bsicos y (eventual) planificacin): 1) Constituyentes de Asentamientos Irregulares inician la ocupacin del suelo mediante la implantacin del alojamiento, para luego procurar la conexin a servicios a travs del aporte errtico de entidades pblicas en obras de infraestructura, al tiempo de reclamar la regularizacin de tenencias. 2) Esquemas Habitacionales para Altos/Medios ingresos as como, en Conjuntos oficiales de Vivienda Social que parten de la planificacin del predio deslindado, realizacin de la obra de infraestructura y luego, la construccin de viviendas tipolgicas o personalizadas para finalmente ser adjudicadas a quienes han de poblar el sitio. 3) y 4) Programa de Ncleos Bsicos Evolutivos (NBE)y el Integral de Asentamientos Irregulares (PIAI) como
Sub-SISTEMA: Produccin Social del Hbitat (PSH) por AutoGESTIN y/o AutoCONSTRUCCIN + articulacin clientelar de Agencias ESTATALES
Sub-SISTEMA de CONJUNTO PBLICO o PRIVADO de VIVIENDAS de LLAVE en MANO
Variante del Sub-SISTEMA PSH con Aportes ESTATALES en SITIO+SERVICIOS y/o en NCLEOS BSICOS EVOLUTIIVOS NBE
Variante del Sub-SISTEMA PSH con INTERVENCIN de Agencias ESTATALES para ACONDICIONAMIENTO BARRIAL + REGULARIZACIN PIAI
Figura 1 Principales sistemas de hacer ciudad
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re s p u e s t a s b a s a d a s e n ro l e s y re l a c i o n e s Pobladores/Estado/Empresas apropiadas a la conjuncin d e a p o r t e s - a u n q u e s u t a rd a y d i l e t a n t e implementacin, sumadas a severos desaciertos operativos, hacen que estas dos opciones alternativas del sector pblico resultan superadas por dinamismo y adaptabilidad del subsistema de Asentamientos Irregulares. Cobertura despareja de servicios urbanos En el Uruguay urbano las modalidades prevalecientes de hacer ciudad han innovado los sub-sistemas de gestin y produccin del acondicionamiento del suelo. En cuyas variantes de Suburbios y Periferias (ms del 60% del suelo urbanizado) vive y/o genera ingresos la amplia mayora de poblacin considerada urbana por INE(2004). Migraciones internas explican el aumento demogrfico tanto del Conurbano Metropolitano como de varias Ciudades Intermedias en un pas, sin crecimiento poblacional significativo. Al tiempo que recientes
condicionantes de la globalizacin imponen alta complejidad y nuevos desafos para el desarrollo sustentable de las ciudades contemporneas. En tanto nuevas maneras de habitar/trabajar/recrearse polarizan la aparicin de barrios privados/reconversin de granjas en residencias al tiempo que se recrean asentamientos irregulares. Asimismo, la intensificacin de flujos de transporte y la modernizacin del procesamiento de insumos agropecuarios merecen un abordaje especfico, por cuanto las instalaciones requeridas suelen implantarse in situ de predios en periferias o rurales, por lo general cercanos a cursos de agua y/o rutas/vas. Las Ciudades Intermedias como instancias de gestin y administracin local, zonal, departamental y en casos, regional son asiento de toma de decisiones y prestacin de servicios para poblaciones propias y subalternas; por lo mismo, constituyen una oportunidad para analizar logros y limitaciones de la gestin ambiental urbana. Donde incide adems, la colindancia con grandes equipamientos: logstica de transporte vial o fluvial, aduanas o zonas francas y/o establecimientos
Figura 2 Nueva Palmira: Trptico Comparativo 1985-19962004 de expansin y densidades de vivienda.
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industriales con insumos naturales/agropecuarios del entorno. En 20 aos Nueva Palmira, acumula ms del 20% de expansin suburbana con carencias y deficiencias en el acondicionamiento urbano (pozos negros perdedores como saneamiento, pavimento vial estropeado por paso de camiones de carga, enterramiento sin clasificacin de residuos slidos, drenaje de aguas servidas por calles y espacio pblico, contaminacin del aire por polvillo volante de operaciones molineras y portuarias) y la descarga de lastre y aguas sentinas de buques. Todo lo cual, impone reformular las intervenciones municipales en el control e insercin de servicios urbanos que, en los hechos, han propugnado tanto la peri-urbanizacin como la disparidad ambiental dentro del mismo conglomerado. Gestin actualizada del acondicionamiento urbano ex post Para la superacin de precariedades actuales en sustentabilidad ambiental, el equipo CIU instrument un abordaje actualizado sobre acondicionamiento de suelo urbanizado. En tanto las intervenciones ex post y tradicionalmente encaradas por sitios o a lo sumo a escalas barriales, contrastan con la experiencia latinoamericana (como Curitiba, Bogot o Santiago) donde se demuestra la vigencia y acierto de abordar la escala urbana global al tiempo de redefinir su estructuracin y modernizar formas de gestin. Este cambio de paradigma, resalta la importancia de la ordenacin urbano-territorial asociada en particular, a la articulacin compleja/multigestionaria de aportes y actuaciones para el mejoramiento y la superacin de precariedades en pos de la sustentabilidad. Para la instrumentacin de este abordaje, el equipo CIU desarrolla e instituye los siguientes mecanismos: a) Un Expediente Urbano-Territorial 1985, 1996 y 2004 con cartografa georeferenciada que incluye Plano 3D y Mapas temticos con Densidades de Poblacin y Viviendas correlacionados a alcances/cobertura de Redes/Sistemas de Infraestructura y del Equipamiento Colectivo. b) Entrevistas Semi-estructuradas para indagar tanto
Percepciones, a efectos de establecer prioridades ambientales locales as como, Disposicin/Vocacin de pobladores/fuerzas vivas/autoridades locales/empresas para identificar perfiles de protagonismo potencial en las tareas de liderazgo, gestin e implementacin de soluciones. c)La Proyectacin Ambiental como metodologa sistmica para la formulacin tcnica y del marco de gestin correspondiente, basada en el aprendizaje continuo desde la reflexin-accin de todos los que intervienen en el proceso de transformacin de la realidad. Donde el perfil del liderazgo juega un rol preponderante en la capacidad de convocar, plantear la agenda y aunar voluntades en la determinacin de la Visin Integral del desarrollo sustentable referido a reas especficas de intervencin. Inicio de abordaje en Nueva Palmira a) El Expediente Urbano-Territorial 1985-1996-2004 destaca diferentes Polgonos de Infraestructura que califican distintas condiciones ambientales (precarias, en rojos y amarillos y avanzadas-insuficientes, en azul y verdes) en base a cuatro consideraciones principales (de un total de 36 combinaciones): existencia o no de Saneamiento OSE y de Alumbrado pblico IMC/UTE y, tres opciones en tipos de Pavimentos (balasto, bitmen y hormign) y del Drenaje (zanjn rural, cordn cuneta y entubado). La inexistencia del Saneamiento convencional OSE determina 8 polgonos con diferentes rangos de ocupacin del suelo. Cada polgono refiere a la variedad de condiciones tanto de carencias de servicios para usuarios como, de la precariedad ambiental resultante en variantes de bordes suburbanos o zonas peri-urbanizadas. b) De la implementacin de entrevistas semiestructuradas deriva un diagnstico perceptivo de impactos en ecosistemas urbanos al reunir y ordenar opiniones de referentes socio-culturales as como, empresariales al tiempo de consignar apreciaciones de autoridades locales y nacionales. La pauta del cuestionario consta de diez preguntas principales con temticas concatenadas a efectos de facilitar la ordenacin de prioridades as como, ponderar la disposicin/protagonismo -individual o grupal, excento o
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entre lo previsto y lo contingente y, entre lo formalizado y lo rutinario- adems de generar/ampliar desempeos de y entre Estado-Sociedad Civil-Empresas. C- Proyectacin Ambiental involucra tres dimensiones fundamentales: - El programa/proyecto acta sobre una realidad compleja donde los aspectos sociales, econmicos, culturales, institucionales, polticos y ambientales estn interrelacionados - Uso de metodologas sistmicas. - Programa o proyecto innovador como proceso de reflorecimiento cultural, convocante de la participacin de ciudadanos - Uso de metodologas participativas. - El programa/proyecto se justifica cuando acta sobre los aspectos muchas veces no evidenciados y/u ocultos Aplicacin de la teora de conflictos. La Proyectacin Ambiental aplicada en Nueva Palmira, abarca dos reas principales de diagnstico y formulacin de opciones tcnicas y marco de gestin ambiental urbana: la Ordenacin Urbano-Territorial y el Manejo Costero Integrado. Ordenacin Urbano-Territorial B-1. En trminos de Prioridades I - Afectacin de suelo y aguas > Mejorar sistema de SANEAMIENTO II - Afectacin del aire > Mejorar TRANSITO/SERVICIOS del TRANSPORTE CAMIONERO III- Afectacin del aire > Supresin del POLVILLO VOLANTE (Molino y Puerto) IV - Afectacin de suelo, aguas y aire > Mejorar VERTEDERO de BASURAS B-2. En materia de Disposicin socio-organizativa Movilizar la disposicin socio-organizativa en Nueva Palmira implica hoy por hoy, un reposicionamiento de quehaceres y prcticas tendiente a implantar ante todo, una gestin urbano-ambiental con integraciones necesarias entre lo tcnico y lo poltico. Con autoridades departamentales y locales como custodios y promotores para que el ecosistema urbano, resulte considerado tan importante como tarea de todos (fuerzas vivas, educadores, comunicadores y empresariado) desde lo cual, abordar la resolucin de conflictos emergentes Los Polgonos de Infraestructura Urbana (Mapa 1) con condiciones ambientales homogneas, constituyen Unidades Ecolgicas de Planeamiento (UEP) con su respectiva poblacin. Donde, intervenciones pblicas (Intendencias, Entes y Dependencias), privadas (Empresas, Comercios y Profesionales) y sociales (Organizaciones, Clubes y ONGs) en tareas del acondicionamiento ex post debidamente articuladas a la cuenca hidrogrfica correspondiente. Cada UEP con variantes de localizacin -central(es) o perifrica(s)- y s u s c o n d i c i o n e s i n h e re n t e s i m p l i c a n t a n t o resolver/formular especificidades como encarar la estructuracin/consolidacin urbana global y su articulacin con el entorno costero y/o agroproductivo, mediante: 1- Criterios de Gestin con roles de responsables (ejecucin y control), movilizacin de recursos (locales y exgenos) y alianzas socio-culturales instrumentales al desarrollo local sustentable, para abarcar la formulacin
Figura 3 Mapa1 Polgonos de infraestructura con Densidades de vivienda - Equipo CIU
institucional- en la gestin del mejoramiento ambiental. Ambos insumos, han de nutrir el abordaje estratgico de la ordenacin urbano-territorial. De las entrevistas procesadas en Nueva Palmira, resulta:
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de: - Opciones tcnicas con definicin de componentes y operaciones. - Marco de actuaciones de la conjuncin Pblico-PrivadoSocial, para: - Introducir la innovacin(es)/propuesta(s) (liderazgo, coaliciones, cooperacin, etc.); - Obtencin/movilizacin de recursos financieros y otros aportes (fuentes, condicionantes, etc.); - Obras/implantacin de la(s) propuesta(s) (etapas, consultas de ubicacin, direccin de obras/planes, instalaciones, etc.) y equipamiento; - Puesta en marcha/funcionamiento (direccin operativa, suministros, etc.); - Tareas de mantenimiento (administracin de operaciones, dotaciones, etc.); - Medidas de control/seguimiento y (eventuales) beneficios impositivos y sanciones (procedimientos de control, mecanismos de aplicacin de beneficio/multas, etc.). 2- Acciones complementarias para la insercin sociocultural de la(s) innovacin(es) con: - la adecuada difusin - programas de Educacin 3- Un Plan de y Evaluacin para ajustar en la marcha la aplicacin de innovaciones con participacin de pobladores y desarrollo de informes/diagnsticos tcnicos y/o de gestin. Manejo Costero Integrado En Nueva Palmira la degradacin, la prdida de biodiversidad y la contaminacin se manifiestan en su borde costero. Segn la Comisin Europea (2001): Mediante un Manejo Costero Integrado se busca que la unin de polticas sectoriales -sin perder su relevancia especfica- coordine acciones para evitar efectos no deseados hacia el ambiente y la sociedad. Esa integracin se concreta sobre la base de la participacin de aquellos actores involucrados en el uso y disfrute de los recursos costeros. En los hechos, los xitos del MCI no se ven a corto plazo en tanto son actividades de largo
aliento que suelen trascender un perodo de gobierno y adems, conllevan a cambios culturales ya de polticos, empresarios o la sociedad civil que forman parte de escenarios de la costa. De acuerdo al GESAMP-1996: El proceso de MCI proporciona el medio en el cual se discuten los problemas a escala local, regional y nacional y se negocia su direccin hacia el futuro. El concepto de un enfoque integrado de manejo de reas costeras es intencionalmente amplio y consta de cuatro elementos: Geogrficos: Interrelaciones e interdependencias (fsicas, qumicas, biolgicas y ecolgicas) entre los componentes terrestres, estuarios, litorales y de mar adentro de las regiones costeras; Temporal: Apoya la planificacin e implementacin de acciones de manejo dentro del contexto de una estrategia a largo plazo; Sectorial: Interrelaciones entre los usos humanos de los recursos y reas costeras as como, los valores e intereses socioeconmicos asociados. Poltico/Institucional: Provee la ms amplia posibilidad de consulta entre gobierno, sectores econmicos y sociales y comunidad durante y para el desarrollo de polticas, planificacin, resolucin de conflictos y elaboracin de regulaciones relacionadas a cualquier asunto que afecte el uso y proteccin de reas, recursos y atractivos costeros.
Notas 1. Arq. Edgardo J. Martnez e Ing. Agrim. Alejandro Nario Estudio sobre Ciudades Intermedias el Uruguay (CIU)-Instituto de Urbanismo (ITU) Farq-UdelaR.
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RED TEMTICA PARTICIPACIN CIUDADANA

Ricardo Cetrulo, Alicia Veneziano Alejandro Raggio, Leticia Folgar, Alicia Garca, Clara Netto, Mariana Folle Facultad de Ciencias Sociales Facultad de Psicologa, Flor de Ceibo, Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin, Facultad de Psicologa
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Descentralizacin Participacin ciudadana Sociedad civil
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RED TEMTICA PARTICIPACIN CIUDADANA
Resumen
La Red de Participacin Ciudadana surge en el ao 2005 en el marco del proceso de consolidacin en la Universidad de la Repblica, a partir de la iniciativa de distintos docentes. La integraron o integran la Facultad de Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Arquitectura, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin y docentes de Flor de Ceibo. Los y las docentes involucrados en la Red y las unidades acadmicas a las que pertenecen, venan y vienen desarrollando diversas actividades, algunos desde la especificidad disciplinar y otros en propuestas integrales. Esta red se propone implementar actividades de investigacin, enseanza y extensin de cara a los problemas nacionales. Nos motiva la necesidad de comprender la articulacin del Estado con la sociedad civil, en un marco de complejas transformaciones econmicas y polticas, que requiere problematizar la participacin ciudadana, los actores sociales, sus modalidades requieren abordajes integrales, transversales e interdisciplinarios.
La Participacin Ciudadana y la Universidad La realidad no es entendida como un conjunto esttico de hechos y fenmenos sociales, sino como construccin significativa, una apropiacin subjetiva. Procesos de codificacin y decodificacin, sistema de significados y representaciones construidas a travs del conocimiento acumulado y procesos de investigacin. Este conocimiento no es lineal sino conflictivo, contradictorio. Desde la Red se propone la creacin de un conocimiento adecuado a las necesidades de transformacin y la incorporacin de los actores sociales como sujetos activos en la creacin de dicho conocimiento, tanto en la generacin como en la implementacin de acciones sociales colectivas, permitiendo as una mayor autodeterminacin, apuntando a una visin crtica de los factores estructurales y coyunturales. Con esta perspectiva, desde hace muchos aos se han venido desarrollando proyectos y experiencias a nivel de grupos universitarios convocados por la problemtica de la participacin ciudadana y se han establecido relaciones de intercambio y colaboracin entre s y con la comunidad. La Red surge de esta historia anterior, buscando potenciar una interlocucin sinrgica entre la Universidad, la sociedad y el sistema poltico. Con la finalidad de consolidar una universidad autnoma, crtica y comprometida con la profundizacin democrtica y el desarrollo social equitativo, es que nos planteamos sistematizar, integrar y difundir las diferentes iniciativas relativas al tema que se vienen desarrollando en el mbito universitario. En la bsqueda de estos objetivos nos planteamos el intercambio y cooperacin entre diversos grupos universitarios, la articulacin de actividades de investigacin, docencia y extensin con el aporte de los distintos perfiles profesionales, de diversas disciplinas, buscando un enfoque interdisciplinario. Tambin la difusin de resultados de investigacin y el relevamiento de experiencias, el intercambio acadmico a nivel nacional, regional e internacional, as como la potenciacin de los recursos existentes para articular nuevas iniciativas. En el 2005 los integrantes de nuestra Red participaron en el Seminario Interdisciplinario sobre la Descentralizacin
y la Participacin: reflexiones sobre Montevideo y experiencias regionales, organizado por Facultad de Psicologa y Facultad de Ciencias Sociales, con el apoyo de la Intendencia Municipal de Montevideo, la Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica y la Universidad Nacional de Rosario (Argentina). En el 2006 con financiacin de la UCEP, se implement el Curso Interservicios: Participacin y descentralizacin, una perspectiva interdisciplinaria, para docentes, egresados, y personas que desarrollan actividades en dependencias nacionales y municipios de todo el pas. Un curso con caractersticas similares se desarroll en el 2007 en acuerdo con MEMFOD dirigido a actores vinculados con la gestin de la enseanza media. En el 2008 la propuesta se present al llamado de Cursos Interservicios de la UCEP, siendo aprobado y financiado para ser dictado en la Regional Norte. Los integrantes de la Red elaboraron y presentaron un proyecto de investigacin en la temtica de jvenes y participacin ciudadana Los jvenes desde s mismos: del estereotipo de la no participacin a la autopercepcin, presentado al llamado realizado por el MIDES para el Fondo Carlos Filgueiras. Diferentes integrantes de la Red han desarrollado y siguen desarrollando actividades de docencia, investigacin, asesoramiento, elaboracin de programas y proyectos, en temas relacionados con participacin y descentralizacin con diversas intendencias del pas, en el marco de proyectos universitarios y de cooperacin internacional y nacional. En Amrica Latina vienen teniendo lugar especialmente en los ltimos 15 aos, una serie de gobiernos progresistas o de izquierda (tanto a escala nacional como subnacional), caracterizados por lo que podramos convenir en denominar polticas pblicas innovadoras, con una orientacin en mayor o menor grado dirigida hacia modalidades participativas de gestin y planificacin y que de una forma u otra intentan ser una respuesta al quiebre del Estado benefactor y a las reformas neoliberales de las ltimas dcadas (Veneziano 2005). Desde la Red no slo se proponen ciertas temticas, sino tambin metodologas, que propenden a involucrar los protagonistas del proceso como sujetos activos, in de
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Descentralizacin Participacin ciudadana Sociedad civil
generando un conocimiento apropiable que habilite su articulacin con la accin y la toma de decisiones. En particular nos interesa relevar la opinin de diversos actores en cuanto a la participacin ciudadana, sus caractersticas, sus alcances, potencialidades y frenos. En este marco, la propuesta de Investigacin Accin Participativa, que articula prctica y accin social, y permite la confrontacin y complementacin de saberes, generando conocimiento e incorporando a los actores sociales como sujetos activos en la creacin del mismo, busca tambin ser una propuesta que pueda problematizarse e incorporarse en la Universidad y sus propuestas de cambio. Las propuestas que en este marco buscan implementarse no se limitan al mero diagnstico, sino que proponen brindar insumos para la elaboracin posterior de polticas y programas donde los diversos actores puedan involucrarse como protagonistas activos en la transformacin de su realidad. Entendemos que potenciar y construir la participacin y la ciudadana no consiste nicamente en recoger opiniones y abrir espacios a la expresin, sino en incorporar estas visiones como las de un actor vlido en la definicin y seguimiento de polticas pblicas y la vida ciudadana en general. Nos planteamos que, si los conceptos de los que nos servimos para concebir nuestra sociedad estn mutilados, desembocan en acciones inevitablemente mutilantes. El observador que observa, el espritu que piensa y concibe, son indisociables de una cultura y por tanto de una sociedad (Morin 1999). Se trata de encontrar un mtodo que incluya la duda y la incertidumbre como parte de su definicin. Que parta de lo oscuro e incierto y no de falsas claridades. Acceder a los conocimientos cruciales, los puntos estratgicos, los nudos de comunicacin, las articulaciones organizacionales entre esferas disjuntas. Reaprender a aprender. Integrar la objetividad en un conocimiento ms amplio y reflexivo, crculo vicioso transformado en crculo virtuoso o espiral dialctica. Es frecuente ver intentos de descentralizacin, presupuestos participativos, planificaciones estratgicas o cogestin y control de polticas y servicios ejercidos por la comunidad. Estos pueden tener distintos objetivos (eficiencia, legitimidad, desarrollo, equidad, participacin) pero todos tienen que ver con la
participacin. Muchas veces se implementan guiados por la prctica, por las urgencias o por el asesoramiento/financiamiento de los organismos multilaterales, sin la necesaria reflexin sobre el paradigma de sociedad, de Estado y de sujeto en el que est inserto. De un modo general podemos decir que la temtica de descentralizacin y participacin, en los contextos referidos, aparece relacionada con la profundizacin de la democracia y el fortalecimiento de la sociedad civil y su mayor protagonismo en el espacio pblico: el ejercicio de la ciudadana. En la prctica, en nuestro pas, esto se realiza a travs de programas de descentralizacin administrativa de servicios (Juntas locales en el interior, Centros Comunales Zonales, Concejos Vecinales en Montevideo) y a travs de los presupuestos participativos como forma de dar intervencin ciudadana en la elaboracin de una parte, generalmente pequea, del presupuesto municipal. Sin embargo, es preocupacin generalizada en los gobiernos que adoptan tales polticas, que a pesar de la apertura de tales programas, la participacin ciudadana es escasa. Los sujetos son seres de necesidades mltiples e interdependientes. Las necesidades humanas deben entenderse como un sistema donde estas se interrelacionan e interactan. Simultaneidades, complementariedades y compensaciones son caractersticas de la dinmica del proceso de satisfaccin de las necesidades. Max Neef (1993) plantea que las necesidades humanas son finitas, pocas y clasificables, siendo las mismas en todas las culturas y en todos los perodos histricos. Lo que cambiara, a travs del tiempo y de las culturas, es la manera o los medios utilizados para la satisfaccin de las necesidades. Cada sistema econmico, social y poltico adopta diferentes estilos para la satisfaccin de las mismas necesidades humanas fundamentales. En cada sistema, estas se satisfacen (o no se satisfacen) a travs de la generacin (o no-generacin) de diferentes tipos de satisfactores. Uno de los aspectos que define una cultura es su eleccin de satisfactores. Algunas perspectivas plantean a la participacin como un derecho, pudiendo ejercerse en tres niveles: formar
parte, -pertenecer-, tener parte -el desempeo de acciones (adaptativas)- y tomar parte -influir a partir de la accin-. Si bien el ltimo nivel es el que implica ejercer una comunicacin plena y estar en la toma de decisiones, los tres niveles se articulan de diversa forma en distintos momentos. En otros marcos se plantea que, ms all que pueda ser considerada una necesidad y un derecho, la participacin activa en torno a lo pblico puede entenderse como un fin en s mismo (Aranguren 2004). No se trata slo de un medio para mejorar un barrio, la gestin pblica, la implementacin eficaz de polticas sociales, sino que un carcter tico, directamente relacionado a los valores que los sujetos producen entre s en la produccin y reproduccin de sus condiciones de existencia. Si planteamos la democracia en cuanto extensin de las formas de poder, de abajo hacia arriba (para usar la clsica metfora espacial), al campo de la sociedad civil y sus varias articulaciones, hay un pasaje de la democracia del campo poltico, donde el sujeto es considerado como ciudadano, a la democracia en la esfera social, donde el sujeto es considerado en la multiplicidad de sus sistemas de referencia. La construccin de la democracia, de la participacin, de la diversidad, se da diariamente, en los "centros" de los espacios de interaccin pero tambin en sus bordes o fronteras. Cuando se entiende que lo valioso es lo perdurable, ligado a "una" estructura determinada, no se valoran las "marcas" de cada momento y del sistema de las experiencias y trayectorias organizativas, de cada interseccin del espacio y tiempo. Conjunto que lejos de ser lineal se presenta como discontinuo. Seguir las trayectorias de los actores, cmo van construyendo los puentes, permite aproximarse a esta construccin permanente en red (Rodrguez Villasante 1998; Dabas 2000), continuidades y discontinuidades, contradicciones y vaivenes. Se trabaja entonces desde la plurilocalidad, segmentariedad, heterogeneidad y multiplicidad. La posibilidad de ruptura de lo obvio, de lo cotidiano, de lo permanente. Bordes y fracturas que habilitan nuevos aprendizajes. Todo cambio genera conflictos entre lo viejo y lo nuevo, miedo a perder aquello que se tiene sin saber adonde se va. En ese marco los territorios van creciendo segn los
ritmos y dinmicas que normalmente no reconocen las redes sociales, las lgicas comunitarias, los agenciamientos colectivos del espacio urbano y las redes simblicas que lo conforman. Inevitablemente modifica la relacin de los ciudadanos con su espacio, altera las formas identitarias y culturales ciudadanas y de los diversos grupos urbanos que integran los territorios y reas metropolitanas. El espacio social y las dinmicas locales, en su carcter productivo tienden a superar la dispersin, demarcan los lmites (los bordes) y crean sus propias dinmicas microsociales. Algunos de estos lmites sern tangibles, pero otros sern normativos. El espacio desde lo fsico y lo social, productor y producido, emergiendo de una trama vincular de relaciones de poder, escenario y escengrafo del desarrollo y de la confrontacin de diversas racionalidades. Los territorios tienen significacin por la naturaleza de sus ocupantes y su relacin con otros territorios, condicionando la percepcin de la presencia del otro. De estas ltimas consideraciones surge un conocimiento de los espacios sociales en los que se apoyan y se apoyarn los procesos de descentralizacin, en directa dialoga con los actores sociales. Esto no slo garantiza una calidad del conocimiento producido, sino que promueve la potenciacin y generacin de actores sociales que desde el arranque se empiezan a apropiar a su manera- de las propuestas de participacin ciudadana, indicando al mismo tiempo cules deben ser las caractersticas de los sistemas a promover. Como perspectivas a corto plazo, la Red se plantea continuar desarrollando un abordaje interdisciplinario de la participacin ciudadana, aportando a que puedan legitimarse cada vez ms las metodologas participativas de investigacin y abordaje. En particular, aportar desde la investigacin y extensin a los nuevos procesos de descentralizacin y ordenamiento territorial que se abren a partir de los cambios legislativos impulsados en este ltimo perodo. Nos parece importante aportar a procesos no slo a nivel metropolitano, sino en aquellas comunidades donde la Universidad y los profesionales y tcnicos tienen menor presencia.
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RED TEMTICA POLTICAS SOCIALES, DESARROLLO Y PROTECCIN SOCIAL

Carmen Midaglia, Miguel Serna, Silvia Rivero Marcia Barbero, Soledad Bonapelch, Alejandro Mariatti, Soledad Ramos Facultad de Ciencias Econmicas, Facultad de Derecho, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Ciencias Sociales
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Desigualdad social Desarrollo Polticas sociales
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DESIGUALDAD, DESARROLLO, Y PROTECCIN SOCIAL EN URUGUAY: ESTADO DE SITUACIN Y DEMANDAS DE INVESTIGACIN
Resumen
La red se propone generar espacios transversales para el estmulo de prcticas y elaboracin de una agenda acadmica, as como iniciativas de encuentros pblicos y proyectos interdisciplinarios entre investigadores acadmicos de la UdelaR referidos a la temtica de los modelos de polticas pblicas, sistemas de proteccin social y desigualdad social.
El objetivo principal del trabajo es construir una agenda de debate pblico sobre las perspectivas de desarrollo social del pas (1). Desde la dcada del noventa a la actualidad, la agenda del desarrollo social se ha ampliado y complejizado. El desarrollo econmico fue acompaado de fenmenos de desigualdad econmica persistente que fueron agravados por la crisis de comienzos de siglo. Las consecuencias de la desigualdad econmica se expresaron ms all de las clsicas desigualdades de ingresos, surgiendo temticas nuevas como la pobreza y vulnerabilidad social, diversas dimensiones de las mismas, como las diferencias de gnero, las desigualdades generacionales y las estructuras familiares. En un contexto neoliberal de retiro del Estado y desestructuracin del mundo del trabajo asalariado formal, la pobreza se fue instalando progresivamente como una nueva cuestin social para el Uruguay. Las respuestas de nuevas polticas sociales partieron del supuesto de tratar estos fenmenos como transitorios de efectos econmicos disfuncionales y focalizados en algunos sectores de la sociedad, procurando optimizar la eficacia de la intervencin pblica (las denominadas redes de seguridad). La crisis, y el giro hacia un nuevo ciclo del pos-consenso de Washington mostraron que la nueva problemtica de la exclusin social era ms compleja, multidimensional y masiva en sus alcances. As pues, los diagnsticos se preocupan por identificar las races de la pobreza y la exclusin en transformaciones de largo plazo en las desigualdades sociales del pas. Asimismo, el diseo de las clsicas polticas sociales sectoriales del Estado de Bienestar y las redes de proteccin social pasan a ser rediscutidas. La necesidad de coordinacin transversal de polticas, unida a la instalacin de redes de proteccin social para sectores emergentes de las nuevas vulnerabilidades y riesgos sociales se coloca en el primer plano del debate pblico. La institucionalizacin del sector pblico social y los nuevos mecanismos de la intervencin pblica (por ejemplo, los programas de transferencia de renta, o la instalacin de instrumentos de monitoreo y evaluacin de los programas sociales) pasan a constituir una agenda
social permanente en el pas. En este marco, el papel de la UdelaR y la comunidad acadmica de promover la reflexin pblica sobre estas temticas sociales aparece como un imperativo prioritario. En este sentido, se abordan cuestiones centrales a la luz de los antecedentes de investigacin en el pas, entre las que se destacan: a) Contribuir a la reflexin sobre la desigualdad y la pobreza como temticas centrales del desarrollo social del pas. b) Cambios en los enfoques y conceptualizaciones recientes en la temtica. c) Explorar las causas, rasgos y transformaciones sociales reciente. d) Las consecuencias de la desigualdad y la pobreza. Mtodos y formas de medicin. e) Analizar las caractersticas y efectos de las polticas pblicas impulsadas para aliviar y atenuar las consecuencias regresivas de las desigualdades sociales. El trabajo pretende ser una contribucin a conformar espacios interdisciplinarios para identificar temas y problemas comunes a desarrollar e investigar en el pas. En este sentido, se busca identificar necesidades, temas y lneas de investigacin acadmicas contemporneas. La relevancia de la temtica surge tanto desde el espacio profesional, como de la sociedad y del sistema poltico en su conjunto. La complejidad y diversidad creciente de los problemas sociales estimula el desarrollo de abordaje de carcter interdisciplinario para su comprensin. La interdisciplina se entiende como espacio acadmico institucional y de prctica para la convergencia de perspectivas, en lneas de investigacin, y mtodos de distintas disciplinas para el abordaje de una problemtica social compleja. En funcin de ello, se realizaron algunas iniciativas para contribuir a la construccin y difusin de una agenda pblica sobre la temtica, comenzando por la identificacin de un listado de proyectos de investigacin realizados o en curso en los ltimos aos, de manera de poder construir una agenda temtica transversal de debate de reas y campos estratgicos para el abordaje interdisciplinario (2). En forma paralela se propuso conformar ciclos de reuniones de trabajo para la presentacin de avances de
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investigacin, identificacin de temticas especficas de inters, estimular el intercambio acadmico y promover el debate pblico en Congresos Acadmicos y de Investigacin en ciencias sociales. La investigacin en la temtica (2002-2008) Para instalar la pretendida red en polticas sociales en la UdelaR, se constituy de forma provisional en el marco de la FCS un pequeo equipo interdisciplinario, que cont con la participacin de integrantes del departamento de Sociologa, Ciencia Poltica y Trabajo Social para llevar adelante esta iniciativa. En este marco se realiz una base de datos mediante un relevamiento de 73 investigadores universitarios que tuvieron a cargo 97 proyectos de investigacin en el perodo comprendido entre los aos 2002 y 2008. El mencionado relevamiento de investigadores procur, en primer trmino, sistematizar los estudios en curso en la Facultad de Ciencias Sociales. Luego se busc la identificacin de equipos nacionales de investigacin dentro y fuera de la Universidad de la Repblica a partir de la revisin de listados de proyectos aprobados en los ltimos dos llamados de la Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica de la UdelaR y de las ltimas dos convocatorias a proyectos en el rea de ciencias sociales del Fondo Clemente Estable. En forma complementaria se revisaron los ltimos llamados de proyectos de algunas agencias de financiamiento internacionales, especialmente CLACSO. Para resumir la informacin relevada se elabor una clasificacin temtica en tres grandes grupos. Un primer grupo de proyectos estn referidos al diagnstico social macro, en un plano general y referido a modelos o matrices de desarrollo, as como de la evolucin de la desigualdad y el bienestar social en el pas. Un 28,4% del total de proyectos estn dentro de esta categora. Un segundo conjunto de proyectos est constituido por diagnsticos sobre la matriz sectorial tradicional y universalista del bienestar social en el pas. En este sentido, se engloban las reas de la salud, educacin, seguridad social, trabajo, y vivienda. Esta categora agrupa el 33% de los proyectos de investigacin. El tercer grupo de proyectos se catalogaron como
diagnsticos temticos, haciendo referencia a un conjunto variado de temas sociales transversales a la estructura sectorial y estatal, como pobreza, minoridad, juventud, adulto mayor, gnero, territorio, entre otros. Esta categora es la que concentra la mayor parte de los proyectos, un 38,6% de todas las investigaciones en el rea. Otro eje analtico para la sistematizacin de los contenidos y rasgos de las investigaciones en desarrollo social y polticas sociales, es el tipo de investigacin predominante. En este sentido, los proyectos fueron clasificados en cinco categoras principales.
50 40 30 20 10 0 Diagnstico social general y modelos Diagnstico sectorial Diagnstico temtico
Grfico 1 Clasificacin Temtica Clasificacin Temtica Diagnstico social general y modelos Diagnstico sectorial Diagnstico temtico Cuadro 1 Clasificacin Temtica Total 25 29 34
El primer grupo se denomina Investigacin Normativa, que se integra por aquellas investigaciones que tienen por objeto y reflexin principal el anlisis de los fundamentos filosficos o normativos de las polticas pblicas en el rea social. Este tipo de investigacin constituye el 15,9 % de los proyectos. Un segundo grupo de proyectos se clasificaron bajo la categora de Investigacin Explicativa. Se usa dicho trmino para referirse a investigaciones cuyo ncleo principal de inters es buscar causas o factores
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explicativos de cambios en la matriz de proteccin social. El 11,4% de los proyectos se agruparon en esta categora. La tercera categora utilizada incluye los perfiles de proyectos cuya meta principal es de carcter descriptivo y analtico. Se colocaron en esta categora los proyectos que contaban con objetivos de descripcin emprica del objeto de estudio y al mismo tiempo utilizaban categoras conceptuales analticas. Este es el grupo mayoritario de proyectos, englobando al 54,5% del total relevado. El cuarto grupo de investigaciones, son aquellos cuya finalidad principal es evaluar impactos o resultados de polticas sociales. Este tipo de proyectos conforman el 6,8% del total de investigaciones sistematizadas. La quinta y ltima categora es la denominada como Investigacin Accin. El trmino se asigna a investigadores con responsabilidad directa de gestin de programas sociales que integran tecnologas, investigacin aplicada y saberes con dicho objetivo. El 11,4% de los proyectos fueron clasificados dentro de este grupo. Ms all de la amplia produccin sobre polticas sociales en el pas, se carece de dimensiones o ejes de anlisis que permitan vincular la diversidad de estudios.
Clasificacin Temtica Investigacin normativa Investigacin explicativa Investigacin descriptiva-analtica Investigacin evaluativo Investigacin accin Cuadro 2 Tipo de investigacin
Total 11 7 40 8 6
60 50 40 30 20 10 0
Normativa Explicativa Descriptiva Analtica Evaluativa Accin
Grfico 2 Tipo de investigacin
Una de las ausencias de articulacin temtica que resulta estratgica en la constitucin de las agendas polticas regionales, es la relativa al ensamblaje entre desarrollo econmico y bienestar. En las ltimas dcadas, la hegemona del pensamiento econmico nico y sus crticos potenciaron los procesos de globalizacin de la agenda social, al tiempo que la complejizaron. En un marco de acelerada globalizacin econmica orientada por la institucin del mercado, la bsqueda de retraccin del Estado, la desregulacin de la fuerza de trabajo asalariada, y la promocin de las ideas del denominado consenso de Washington a travs de organismos y agencias internacionales, pusieron a la cuestin social de la pobreza en el centro de la agenda pblica social. La pobreza y las polticas de la pobreza (3) se construa a partir de un doble proceso, discursivo y prctico. Por un lado, a travs de la fundamentacin programtica discursiva de las polticas sociales hacia los mrgenes de la sociedad, la sustitucin de la matriz de bienestar social universalista por redes de seguridad, programas transitorios de alivio a las situaciones de pobreza extrema. Por otro lado, haca referencia a la extensin de procesos de pobreza masiva y crnica en sociedades perifricas y la aparicin de nuevas formas de marginacin social en los centros, y a las respuestas de nuevos formatos de intervencin pblica. En forma paralela, las crticas y reflexiones sobre los cambios sociales y las consecuencias de los procesos de globalizacin, as como de los rasgos nacionales particulares del nuevo tipo de desarrollo social mostraron la complejidad y fragmentacin social de los mismos. La
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renovacin de las perspectivas tericas alertaron sobre la persistencia de las desigualdades sociales, as como de sus transformaciones en mltiples dimensiones, en tanto procesos fundamentales para comprender la expansin reciente de los fenmenos de vulnerabilidad y marginacin social. Diversos diagnsticos dieron cuenta de la complejidad y multidimensionalidad de los procesos de vulnerabilidad y exclusin social, y sus vnculos con diversos aspectos de fragmentacin y estratificacin social en el pas . En este contexto, los vnculos entre la reflexin acadmica, produccin de investigacin y sus nexos con las polticas pblicas sociales y de desarrollo aparecen recurrentemente en el centro del debate pblico. La sistematizacin de investigaciones, la articulacin de enfoques y abordajes metodolgicos, as como la identificacin de temas y diagnsticos convergentes pueden contribuir a la construccin de una agenda acadmica y social ms integral y fructfera a la hora de pensar los desafos y alternativas del desarrollo social en el pas.
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Notas 1 El presente trabajo es resultado de una iniciativa de la Red Temtica con el apoyo del Decanato de la FCS y posteriormente del programa de redes temticas interdisciplinarias de CSIC. 2 Como resultado del trabajo de la red se prepar un libro Pobreza y (des)igualdad en Uruguay: una relacin en debate que se presentar pblicamente a inicios del 2010. 3 Miguel Serna (2008) Las polticas de la pobreza en el ps consenso de Washington: ms all y ms ac del liberalismo social en Revista de Ciencias Sociales, n24 Departamento de Sociologa, FCS, Universidad de la Repblica, Montevideo.
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RED TEMTICA PROMOCIN DE SALUD
Adriana Gandolfi, Alicia Canetti, Silvana Blanco Facultad de Psicologa, Facultad de Medicina, Facultad de Odontologa
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Promocin Salud Interdisciplina
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RED TEMTICA DE PROMOCIN DE SALUD
Resumen
Ante la conformacin del Area de Salud de la UdelaR, se valor la necesidad de crear una Red temtica de promocin de salud, de acuerdo a la normativa vigente adoptada por el CDC el 30 de mayo del 2000. De esta manera docentes de la Facultad de Medicina, Odontologa, Psicologa y Enfermera propiciaron la formacin de la misma en el ao 2003. En esa oportunidad entendimos que la red ofreca un mbito multiprofesional e interdisciplinario de articulacin de experiencias potenciando y facilitando el encuentro y la generacin de nuevas propuestas en torno a la promocin de salud. El tema de la promocin de salud se ha generalizado desde la dcada de los 80, y de all en adelante los organismos internacionales lo han priorizado. Podramos sealar que comienza con el Informe de Lalonde (Cnad) en 1974 y alcanza un punto significativo en 1986 con la primera Conferencia de Promocin de Salud de Ottawa (Canad) sobre concepto y estrategias de promocin de salud. La promocin de salud consiste en proporcionar a los pueblos los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma. Para alcanzar un estado adecuado de bienestar fsico , mental y social un individuo o grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus necesidades y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. La salud se percibe pues, no como el objetivo sino como la fuente de riqueza de la vida cotidiana. Se trata por tanto de un concepto positivo que acenta los recursos sociales y personales as como las aptitudes fsicas. Por consiguiente, dado que el concepto de salud como bienestar trasciende la idea de formas de vida sanas, la promocin de la salud no concierne exclusivamente al sector sanitario (Carta de Ottawa). En el ao 1997 la Cuarta Conferencia Internacional sobre Promocin; Nuevos actores para una nueva era, llevar la promocin de salud hacia el siglo XXI, realizada en Yakarta sealaba: La salud es un derecho humano bsico e indispensable para el desarrollo social y econmico. Se reconoce que la promocin de salud es un elemento indispensable del desarrollo de la misma. Se
trata de un proceso de capacitacin de la gente para ejercer mayor control sobre su salud y mejorarla por medio de inversiones y de accin. La promocin de la salud obra sobre factores determinantes de la salud, para derivar el mximo beneficio posible para la poblacin, hacer un aporte de importancia para la reduccin de la inequidad en salud, garantizar el respeto de los derechos humanos y acumular capital social. La meta final es prolongar la expectativa de salud y reducir en ese sentido las diferencias entre pases y grupos . Los servicios que propiciaron la creacin de la red, ya venan desarrollando esta perspectiva desde haca mucho tiempo atrs y entendan a la red como un espacio no slo de mayor encuentro sino fortalecedor para capitalizar y ampliar dicha perspectiva. Partimos de la visin de la salud como proceso determinado social e histricamente , resultado de la interaccin del individuo como ser social con su medio natural y social desde una perspectiva integral. La OMS conceptualiza la Educacin para la salud y la promocin de salud de la siguiente forma: es el proceso que posibilita que las personas aumenten el control y mejoren su salud ( OMS 1983, 1984). En el momento que se cre la red no contbamos con el nuevo Sistema Nacional Integrado de Salud , no obstante ya postulbamos en su presentacin la necesidad de jerarquizar la promocin de salud a favor del debate poltico que se vena dando en torno a la creacin del sistema con el que contamos actualmente. Considerbamos necesario que la Universidad aportara a su construccin, con un enfoque de equidad, calidad y universalidad, teniendo en cuenta adems la necesidad de formar recursos humanos en salud capaces de desempearse en este nuevo escenario. Como objetivo proponamos lo siguiente: La red temtica de promocin en salud apunta sobre la base de un enfoque multiprofesional e interdisciplinario a generar mbitos de anlisis, discusin, prctica e investigacin en torno a la Promocin de salud (Documento de creacin de la Red 2003). Detallaremos a continuacin muy brevemente dos lneas de trabajo en el marco de la Red temtica de promocin de salud: a. Programa de Extensin Universitaria en Promocin de
Salud sexual y reproductiva. Piedras Blancas-Jardines del Hipdromo. Bienio 2005-2006. Financiado por CSEAMUdelaR. Se parti de una propuesta marco con el objetivo de promover la salud sexual y reproductiva, como parte del desarrollo integral del nio/a, el adolescente y sus familias, en los aspectos biolgicos, afectivos, sociales y culturales, contribuyendo al cuidado individual, familiar y comunitario, desde una perspectiva de gnero. Participaron en el proceso de diseo, implementacin y evaluacin estudiantes de medicina, psicologa y trabajo social, bajo la supervisin de docentes universitarios de los 3 servicios y un equipo interdisciplinario contratado. Se trabaj con 3000 escolares y liceales y 100 adultos en tres subzonas determinadas dentro de la zona de influencia de los Centros de Salud de Jardines del Hipdromo y Piedras Blancas durante 18 meses (Informe Proyecto 2007). Se emplearon tcnicas cuali y cuantitativas para la evaluacin de proceso y resultados. El proyecto permiti la integracin interdisciplinaria a travs de la construccin de un equipo y del encuentro de estudiantes de diversas profesiones, ampliando el enfoque y abordaje del problema, perfeccionando las actividades de promocin y enriqueciendo el encuentro y participacin de la poblacin. A partir del proyecto se sugieren recomendaciones para favorecer el trabajo integrado de estudiantes de diversas carreras, se discuten obstculos y facilitadores del trabajo interdisciplinario y se revisan los aspectos relevantes en promocin de salud sexual y reproductiva. b. IDISU: Iniciativa de Derechos del nio y del adolescente para profesionales de la salud sede Uruguay. Esta Iniciativa forma parte de un emprendimiento de carcter regional, el Proyecto de formacin en la Convencin de los Derechos del Nio para equipos de Salud del Cono Sur, el esfuerzo de profesionales de Argentina, Chile, Colombia y Uruguay y el apoyo de organismos internacionales (CRED-PRO, OPS, UNICEF, FLACSO-Argentina). A partir de un trabajo regional, se estableci el compromiso de implementar la iniciativa en cada uno de los pases. En Uruguay, este compromiso dio lugar a la conformacin en 2006, de un grupo de trabajo, cuya formalizacin se realiz en Junio
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de 2008 con la firma de un Memorando de entendimiento entre el MSP- ASSE, Universidad de la Repblica, Instituto del Nio y Adolescente del Uruguay y Sociedad Uruguaya de Pediatra, participando tambin la IMM, otras Sociedades cientficas, con auspicio de UNICEF, IIN-OEA y OPS. Caractersticas de la iniciativa Visin General del Proyecto: Lograr un cambio cultural que tienda a respetar los derechos humanos de los nios y adolescentes, a travs de la provisin de educacin sobre derechos a los profesionales de la salud que trabajan con nios y nias, del apoyo a la gestin de los servicios de salud para asegurar el cumplimiento efectivo de dichos derechos y de la difusin sobre esta temtica a toda la ciudadana. Siendo sus Objetivos: - Lograr, a travs de la actividad docente orientada a profesionales de la salud acercar los contenidos tericos de la CDN a la prctica diaria, con el fin de conceptualizar el conocimiento intuitivo y reflexionar sobre el quehacer cotidiano. - Profundizar en el rol que tienen los profesionales de la salud como cuerpo activo y como herramienta de transformacin sobre las polticas pblicas de infancia as como tambin actuando como defensores de los derechos de nios y nias. - Encontrar estrategias tangibles que le permitan al profesional de salud ejercer prcticas en un marco de derechos. - Replicar la experiencia en todo el pas, adems de compartir la experiencia con otros pases del Cono Sur. - Desarrollar instrumentos de gestin que permitan incorporar el enfoque de derechos en forma efectiva a la prctica asistencial. - Promover acciones en pos de una ciudadana informada en derechos y salud de nios y adolescentes. Actividades recientes o en curso de IDISU 1) Noviembre 2008: Primer Taller de formacin de formadores en derechos de nio/as y adolescentes en Uruguay. Participacin de 40 tcnicos de MSP/DIGESA,
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Promocin Salud Interdisciplina
ASSE, (Central, RAP y Portal), INAU, UdelaR, y SUP. 2) Mayo-Junio 2009: Participacin de IDISU en la comisin de la JUNASA en cuya rbita se discute la reglamentacin para la aplicacin de la Ley de Derechos y Deberes de los Usuarios, introduciendo aspectos vinculados con infancia y adolescencia poco contemplados en las discusiones. 3) Junio 2009: Encuentro con los participantes del primer curso de formacin realizado en 2008. El objetivo de esta reunin fue generar, por cada una de las instituciones participantes de la iniciativa, un plan a corto plazo, con metas objetivables en torno a los derechos del nio y adolescente/salud, que ayudara a generar impactos visibles. 4) Junio- Setiembre 2009: En el caso de la Universidad de la Repblica, a partir de este encuentro, se conform un grupo integrado por las facultades de Psicologa, Medicina, Odontologa, Educacin Fsica, y Enfermera. Dicho equipo llev a cabo, en el mes de octubre, un Taller de Sensibilizacin Interdisciplinaria dirigida a 60 docentes del rea de salud de la Universidad de la Repblica con dos mdulos de 4 horas cada uno (8 horas en total). La actividad tuvo objetivos muy concretos, destinados a impactar en la formacin docente, y profesional as como en los servicios asistenciales en los que las distintas Facultades desarrollan su tarea docente. Est previsto que como compromiso de cambio se realice una jornada vinculada a derechos de infanciaadolescencia y salud, con docentes y estudiantes de los respectivos servicios, en el marco de los veinte aos de la Convencin. El taller ser replicado a principios de 2010. 5) Setiembre 2009: Integrantes del Grupo de trabajo participaron, en calidad de equipo docente, en uno de los mdulos de la Maestra en Derechos de Infancia y Po l t i c a s P b l i c a s d e l a U n i v e r s i d a d d e l a Repblica:Nios y adolescentes ante el sistema de salud. 6) Setiembre 2009: IDISU dict una Conferencia en el segundo Congreso Internacional de Odontopediatra, realizado en Montevideo, con relacin a Derechos de Infancia y adolescencia y la atencin a la salud bucal.
Actividades programadas por IDISU Adems de acompaar los proyectos especficos institucionales y participar en las actividades mencionadas nos hemos propuesto una agenda de trabajo 2009 que incluye los siguientes items: 1. Seguimiento y apoyo de las propuestas institucionales, con reuniones con cada una de las instituciones participantes. 2. Elaboracin de una gua de orientacin sobre problemas frecuentes vinculados al ejercicio de derechos de infancia y adolescente que se presentan en la prctica habitual , en el marco de la atencin a la salud , con orientaciones sobre alternativas de buenas prcticas a adoptar por parte de profesionales e instituciones y los respaldos legales que existen ante cada uno de estos problemas. Se trata de cumplir con la funcin de advocay o defensa de los derechos, en el marco de las actividades que se programen para los 20 aos de la CDN. En esta lnea, durante el Congreso Uruguayo de Pediatra, se reparti un marcalibro sobre la temtica y se incluy un formulario a todos los inscriptos, solicitndoles que identifiquen situaciones dilemticas de la prctica cotidiana que requieren una respuesta acorde al concepto de buenas prcticas en clave de derechos. Las respuestas sern insumos para la elaboracin de la gua. 3. Avanzar en indicadores de monitoreo de buenas prcticas y cumplimiento de la funcin de garantes en el sector salud, buscando la adaptacin del material enviado desde el nivel regional (Herramienta de autoevaluacin sobre Respeto a Derechos de Nios en hospitales) al primer nivel de atencin. De ser posible nos planteamos realizar alguna instancia de diagnstico a partir de dichos indicadores, tal vez en el Hospital Pereira Rossell y en algn mbito del primer nivel de atencin.
Bibliografa OMS. Carta de Ottawa para el Fomento de la Salud. Carta aprobada en la Primera Conferencia Mundial de Promocin de la Salud (Ottawa, 17 a 21 de noviembre de 1986). Ottawa: Canadian Public Health Association, 1986. WHO/HPR/HEP/95.1) OMS.1997. Declaracin de Yakarta sobre la Promocin de la Salud Nuevos actores para una nueva era: llevar la promocin de la salud hacia el siglo XXI- Adoptado en la Cuarta Conferencia Internacional sobre la Promocin de la Salud, Julio 21-25, 1997 Yakarta, Repblica de Indonesia HPR/HEP/41CHP/BR/97.4. WHO, Ginebra. Lalonde M.1981. A new perspecive on the health of canadians . A working Document. Ottawa Health and welfare., Abril 1974.. Publicado por : Minister of Supply and Services, Governmenet of Canada. Disponible en :http://www.hc-sc.gc.ca/hcs-sss/alt_formats/hpb-dgps/pdf/pubs/1974lalonde/lalonde-eng.pdf. OMS.1984. Glossary of Terms used in Health for All series (N9). WHO, Geneva. OMS. 1984.El papel de las universidades en las estrategias de salud para todos Una contribucin al desarrollo humano y la justicia social. Documento de base para las discusiones tcnicas 37 Asamblea Mundial de la Salud. Organizacin Mundial de la Salud. Ginebra. Canetti A, Da Luz S. y otros. 2007. Promocin de Salud sexual y reproductiva en Jardines del Hipdromo y Piedras Blancas. Documento final. Comisin Sectorial de Extensin y Actividades en el Medio (CSEAM). Montevideo. Disponible en Oficinas CSEAM-Udelar. Montevideo, Uruguay.
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RED TEMTICA DE PSICOLOGA SOCIAL
Alejandro Raggio, Gabriel Galli, Juan Fernndez, Patricia Oberti, Sonia Mosquera Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Psicologa, Licenciatura de Ciencias de la Comunicacin
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Grupalidad Interdisciplina Subjetividad
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PSICOLOGA SOCIAL. HORIZONTES INTERDISCIPLINARIOS DE UN CAMPO DE CONOCIMIENTOS
Resumen
De acuerdo a una diversidad derivada de la insercin en tres diferentes servicios (Facultad de Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales y Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin) y orientada por criterios epistemolgicos que jerarquizan la idea de campo de conocimientos ms que de la disciplina y objeto, esta Red -nacida en el ao 2000- y la psicologa social que la convoca, encuentra sus actuales condiciones de posibilidad en el horizonte epistmico de la complejidad y la multiplicidad. Correlativamente quedan jerarquizadas las perspectivas interdisciplinarias, sea en la investigacin, la extensin y la enseanza. En este ltimo caso destacamos la propuesta del Diploma en Intervenciones Grupales (en p ro c e s o d e a p ro b a c i n p o r l a s i n s t a n c i a s correspondientes), presentado en este mismo escrito. Asimismo las caractersticas del campo de conocimientos que actualmente focaliza esta psicologa social, esto es, el campo de problemas de la subjetividad y la grupalidad, introduce la imposibilidad de reduccionismos disciplinarios y capturas por lgicas epistmicas que no contemplen las referidas complejidad y multiplicidad.
Diversidad e integracin en la Red Temtica En la Red Universitaria de Psicologa Social creada en el ao 2000, convergen el rea de Psicologa Social de la Facultad de Psicologa, los Cursos de Psicologa Social I y II de Trabajo Social y el Curso de Psicologa Social de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin. En tanto la Red articula unidades acadmicas que, al encontrarse insertas en diversos servicios universitarios, desarrollan perfiles especficos en concordancia con los objetivos acadmicos de cada uno de los mismos. En este sentido, se ha ido conformando una diversificacin relativa en cuanto a temticas y abordajes dentro del extenso territorio de un campo de conocimientos de por s, amplio y heterogneo en cuanto a su historia, sus referentes e instrumentos. La formacin, la produccin de conocimiento, as como las tareas de extensin, especficas a las unidades acadmicas de Psicologa (donde los abordajes metapsicolgicos y clnicos son imprescindibles), Trabajo Social (donde los problemas sociales y las estrategias de intervencin profesional cobran preeminencia) y Ciencias de la Comunicacin (donde la medialidad y la comunicacin social constituyen problemticas de primer orden), demandan cierto nfasis en aspectos diversos de la psicologa social as como en el recorte y abordaje de las problemticas de la realidad de inters acadmico especfico para cada uno de los servicios. Con esto queremos apuntar a un nivel de anlisis que hace patente la heterogeneidad interna al campo de conocimientos de la psicologa social. Acaso sea exagerado hablar de una interdisciplina intradisciplinaria, pero lo cierto es que esta diversidad de puntos de vista es apreciada por el equipo como uno de los elementos que ayudan a la construccin y abordaje de las problemticas comunes que nos ocupan. Uno de los aforismos producidos por el Dr. Enrique Pichon Rivire -uno de los principales fundadores de la psicologa social del Ro de la Plata- dice: a mayor heterogeneidad entre los miembros de un grupo, mayor homogeneidad en la tarea. Su pensamiento -en el que casi todos los integrantes de esta Red nos hemos formado- est fundado, desde fines de la dcada de 1950 y comienzos de los60, en una
epistemologa convergente (Pichn-Rivire 1983), de intuitiva orientacin interdisciplinaria. sta no es entendida, solamente, con relacin a la diversidad de disciplinas acadmicas y cientficas que pueden aportar al conocimiento de objetos comunes, sino tambin al amplsimo campo de referentes, juicios y prejuicios que la experiencia, el trabajo, los devenires de la vida y su propia crtica, hacen al conocimiento cientfico y al profano. Este punto de vista adquiere mayor relevancia si consideramos que los campos acadmicos y profanos no estn tan claramente separados (ms all de lmites de procedimiento y protocolo o murallas institucionales) sino que poseen muchas reas de interpenetracin y, por lo mismo, susceptibles de una crtica capaz de elucidar sus silenciamientos, elaborar los obstculos y enlentecimientos, con vistas a una integracin productiva. Es as que, la psicologa social que nos convoca encuentra sus condiciones de produccin en estas latitudes, de ah que sea comn el uso de la terminologa psicologa social rioplatense para referir a este campo de conocimientos y se la asocie habitualmente con los desarrollos del psicoanalista suizo-argentino Enrique Pichn-Rivire. Ya los primeros desarrollos del pionero, sitan a la problemtica grupal en el centro de las atenciones tericas y metodolgico-tcnicas, apelando a los aportes de varios campos de conocimiento: el psicoanlisis, la microsociologa, el marxismo, en un movimiento epistmico que posteriormente Pichn-Rivire, denominar epistemologa convergente (Pichn-Rivire 1983). Una formulacin que si bien no se puede identificar plenamente con la interdisciplina, se orienta sin lugar a dudas en esa direccin. No obstante los contextos epistemolgicos y filosficos en los que tienen lugar estos desarrollos fundacionales, estn an fuertemente dominados por las epistemologas clsicas del objeto discreto y ms precisamente por el modo disciplinar de produccin y organizacin del conocimiento derivado del modelo cartesiano de ciencia y funcional al modo capitalista de produccin. De este modo los desarrollos de la Concepcin Operativa de Grupo, denominacin que se corresponde ya a ue
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Principales actividades realizadas 2000: Conferencia del el Dr. Horacio J.A. Rimoldi, Sala Maggiolo UdelaR. 2001: Primer Coloquio Iberoamericano Interdisciplinario Las problemticas de la vida urbana en el nuevo orden social. 20, 21 y 22 de setiembre, IMM. Montevideo. Apoyado por CSIC.
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Grupalidad Interdisciplina Subjetividad
elaboraciones posteriores a Pichn-Rivire, se encuentra a principios de los aos 80 en un doble callejn sin salida. Por una parte y desde un punto de vista epistemolgico es incapaz de superar los enfoques multidisciplinarios que operan por sumatoria de visiones en la ilusin de una perspectiva totalizante del fenmeno grupal. Por otra parte lo que Ana Mara Fernndez (1986) llama el agotamiento de las lgicas del objeto discreto, interpela la posibilidad de una disciplina que tenga como objeto al grupo y cualquier enfoque grupolgico que tenga a los grupos como objeto (De Brasi 2002:19). Tanto el grupo y an ms lo grupal, como algunos de los principales problemas tericos que derivan de l, como el dualismo individuo-sociedad, la relacin grupoinstitucin, empiezan a sealar el requerimiento de abordajes desmarcados de la lgica disciplinar. En consonancia con los requerimientos de los abordajes interdisciplinarios se comienza a dibujar el horizonte epistmico (De Brasi 2002:44) de la complejidad. La inflexin epistemolgica que llev del grupo (evidencia emprica) a lo grupal, pronto abri el camino hacia la grupalidad, entendida como una lgica colectiva y sus correlativos modos de subjetivacin (Deleuze 1987). Simultneamente implic la reconsideracin de los fenmenos colectivos en sus contextos institucionales, inflexin derivada de la inclusin en los abordajes tericos de las perspectivas abiertas por el socioanlisis (Lourau 1975). Estos derroteros epistmicos llevaron a que se articularan de forma consistente grupalidad y subjetividad, en una perspectiva indita. Una subjetividad ya no identificada con el sujeto y una grupalidad que siendo el subjetum de sta, no se identifica directamente con los grupos y sus diversas variantes empricas.
2002: Estudio piloto de correspondencia de contenidos temticos de los diferentes cursos a cargo de las unidades acadmicas de la Red, con miras a criterios comunes en materia de homologaciones, revlidas y posibles sistemas de crditos. 2004 a la fecha: Los docentes integrantes de la Red participan en calidad de invitados en los cursos de las distintas Facultades que la componen. 2005: Primeras Jornadas Universitarias de Psicologa Social. 28 y 29 de octubre. Facultad de Psicologa UdelaR. Montevideo. Apoyado por CSIC. 2007: Presentacin del libro Las lgicas colectivas. Imaginarios, cuerpos y multiplicidades, de la Dra. Ana Mara Fernndez (UBA). Facultad de Psicologa UdelaR. Montevideo. 2008: Diseo del Diploma en Intervenciones Grupales. Perspectivas Diploma en Intervenciones Grupales: Esta propuesta de especializacin surge como respuesta a mltiples demandas de profesionales universitarios de diversas disciplinas que se encuentran desarrollando prcticas grupales en los ms diversos mbitos. Se nutre asimismo de la experiencia docente y profesional de los integrantes de la Red Universitaria de Psicologa Social. En las ltimas dcadas se ha verificado una gran diversificacin y multiplicacin de las prcticas grupales. El amplio desarrollo de diversos dispositivos pedaggicos orientados al aprendizaje grupal y al aprendizaje en grupo as como la multiplicacin de diferentes tipos de psicoterapias en y de grupo, y un extenso uso de mtodos y tcnicas de investigacin que requieren la constitucin de grupos, han propiciado la proliferacin de variedades de trabajo grupal, de sus finalidades y metodologas. Es comn encontrarse con instrumentaciones intuitivas de dispositivos grupales en intervenciones tcnicoprofesionales en diversos mbitos de la vida social sin un adecuado conocimiento de los supuestos tericos y metodolgicos en que se basan. Las dificultades derivadas del desconocimiento de los mismos conducen, muy a menudo, al fracaso total o relativo del proyecto en cuestin o bien a una
tergiversacin de los objetivos del mismo. En las ltimas dcadas se ha verificado una gran diversificacin y multiplicacin de las prcticas grupales. El amplio desarrollo de diversos dispositivos pedaggicos orientados al aprendizaje grupal y al aprendizaje en grupo as como la multiplicacin de diferentes tipos de psicoterapias en y de grupo, y un extenso uso de mtodos y tcnicas de investigacin que requieren la constitucin de grupos, han propiciado la proliferacin de variedades de trabajo grupal, de sus finalidades y metodologas. Las ciencias sociales en general y la psicologa social en particular, han investigado, caracterizado, y desarrollado teoras y metodologas para el trabajo grupal, posibilitando intervenciones eficientes en los diferentes mbitos pero que exigen consecuentemente una adecuada formacin terico-tcnica. As, esta propuesta, plantea un dispositivo de formacin para egresados universitarios que incluye herramientas terico-tcnicas, para el diagnstico e intervencin en diversos colectivos sociales. Por otra parte, la instrumentacin de este Diploma de Especializacin se propone, sobre la base de la experiencia acumulada por la Psicologa Social universitaria de nuestro pas, cubrir un vaco en la formacin de posgrado en la UdelaR en el campo de la psicologa social y grupal. Hasta el momento este tipo de especializacin haba estado librada a las ofertas del sector privado y por consiguiente sin las exigencias y garantas acadmicas que ofrece la Universidad. En julio de 2009 se implementa la maestra en Psicologa Social en la Facultad de Psicologa. Esta formacin se articula como profundizacin de los conocimientos y experiencias ya adquiridas y se propone desde una perspectiva interdisciplinaria, tanto en la composicin del cuerpo docente como en la de los graduados a los que est dirigido. De esta forma, los docentes proceden de las diferentes unidades acadmicas de los servicios universitarios que conforman la Red, as como de otros, del pas y la regin, y est dirigido a egresados de diferentes carreras que consideren necesaria la instrumentacin para el trabajo y la intervencin en y con grupos. Los objetivos generales son: - Colaborar en la formacin tcnico-profesional de
egresados universitarios en relacin al trabajo con grupos y organizaciones desde la perspectiva de la psicologa social. - Promover experiencias universitarias de posgrado en una perspectiva interdisciplinaria. Los objetivos especficos: - Brindar formacin especfica para el trabajo tcnicoprofesional en intervenciones grupales. - Propiciar la integracin de los recursos tcnicoprofesionales de graduados universitarios implicados en el trabajo con grupos y organizaciones. - Favorecer la integracin de conocimientos y experiencias entre egresados universitarios de diferentes reas disciplinares. - Promover el conocimiento de los aportes de la psicologa social al trabajo con grupos y organizaciones en el campo de las ciencias sociales. Convenio con ANEP-CODICEN y JND Actualmente la Red participa del denominado Espacio Salud, proyecto para el desarrollo de Talleres de Promocin de Salud (con dinmicas grupales, expresivas y psicodramticas) a ser desarrollados por estudiantes universitarios de los tres servicios que la integran, en diferentes Liceos pblicos de nuestro pas. Este proyecto en curso y del que ya se han desarrollado dos experiencias piloto en el Liceo Bauz, surge de un preacuerdo de trabajo ya formalizado con la Junta Nacional de Drogas, y de un convenio especfico con ANEPCODICEN y JND, que se encuentra en estudio por parte de la Facultad de Psicologa para su firma. Cabe aclarar que el mismo integra un programa socioeducativo de prevencin inespecfica del uso problemtico de drogas y otros problemas conexos desarrollado originalmente por la Junta Nacional de Drogas
Bibliografa De Brasi, J.C. (1997). Trnsitos, poticas y polticas de la subjetividad. De la Pequea Escuela. Buenos Aires. De Brasi, J.C. (2002). Notas mnimas para una arqueologa grupal. Grupo Cero, Madrid. Deleuze, G. (1987). Foucault. Piados. Buenos Aires. Fernndez, A.M. (1986). El campo grupal. Notas para una genealoga. Nueva Visin, Buenos Aires. Fernndez, A.M., De Brasi, J.C. (Ed.) (1993). Tiempo histrico y campo grupal. Masas, grupos e instituciones. Nueva Visin, Buenos Aires. Lourau, R. (1975). El anlisis institucional. Amorrortu. Buenos Aires. Pichn-Rivire, E. (1983). El proceso grupal. Nueva Visin, Buenos Aires.
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RED TEMTICA RECURSOS HDRICOS
Nstor Mazzeo Facultad de Agronoma, Facultad de Arquitectura, Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Ingeniera, Facultad de Qumica y Facultad de Veterinaria
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Recursos Hdricos Planificacin Gestin
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MESA DE RECURSOS HDRICOS: ORIGEN, SITUACIN ACTUAL Y PERSPECTIVAS
El origen de la Mesa de Recursos Hdricos se remonta al ao 2003, fue creada en el mbito de la Comisin Social Consultiva denominada Sector Productivo. Esta iniciativa cont con la participacin del sector Acadmico, Productivo (por ejemplo Cultivadores de Arroz) y Sociedad Civil (Funcionarios de OSE, entre otros). El objetivo inicial de esta Mesa fue generar un diagnstico de los recursos hdricos del pas, identificando sus principales problemticas. La coordinacin inicial estuvo a cargo del Ing. Jos Luis Genta y actualmente es dirigida por una Mesa Coordinadora. Dentro de las principales contribuciones de la Mesa se puede citar los siguientes trabajos: - Bases para establecer un plan de monitoreo nacional de recursos. - Anlisis de sistemas alternativos de riego en afluentes del Cuareim. - Percepcin y respuestas sociales a la problemtica de las inundaciones recurrentes de los arroyos urbanos de Salto. - Gestin integrada de cuencas: Laguna de Rocha y
Laguna del Sauce. Todas las iniciativas anteriores fueron financiadas por el Convenio UdelaR-DINASA. Durante el ao 2010 se trabajar activamente en el proyecto Bases tcnicas para la gestin sustentable de los recursos hdricos del Uruguay, financiado por el Fondo Universitario para contribuir a la comprensin pblica de temas de inters general. Las principales fortalezas de este mbito universitario son las siguientes: - Participacin abierta, horizontal y no excluyente. - Integracin de Grupos de Investigacin que se autorepelen (en sus servicios de origen) mediante la participacin en diferentes proyectos o actividades de la Mesa. - Gran capacidad de coordinacin y convocatoria de sus lderes histricos: Adriana Piperno y Pablo Sierra. Este espacio interdisciplinario presenta al mismo tiempo un conjunto de debilidades que deben resolverse en el corto y largo plazo: - Excesiva dependencia temtica de la DINASA.
- Ausencia de Grupos de Investigacin claves en algunos reas, principalmente Economa. - Limitada interaccin con otras Redes de la Universidad. -Ausencia de relevo de sus lderes histricos. Enfoque interdisciplinario Inicialmente las actividades de la Mesa nuclearon principalmente integrantes de las Facultades de Ingeniera, Arquitectura y Agronoma. A partir del 2005 la
Mesa aumenta considerablemente sus integrantes, cubriendo la gran mayora de las dimensiones o disciplinas potencialmente vinculadas a la conservacin, uso y gestin de recursos hdricos. A modo de ejemplo, los autores del trabajo Bases para establecer un plan de monitoreo nacional de recursos incluye 25 investigadores. La ausencia de la dimensin econmica en la Mesa limita el anlisis de los recursos hdricos y humanos acoplados, principal meta en el futuro cercano.
Figura 1 Bases para establecer un plan de monitoreo nacional de recursos hdricos Mesa recursos hdricos Universidad de la Repblica
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RED TEMTICA TERMINOLOGA
Sara lvarez Catal, Mario Barit Escuela Universitaria de Bibliotecologa y Ciencias Afines, Carrera de Traductorado de la Facultad de Derecho, Licenciatura de Ciencias de la Comunicacin.
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Terminologa Neologa Lenguajes de Especialidad
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ESTADO Y PROYECCIN DE LA RED TEMTICA INTERDISCIPLINARIA DE TERMINOLOGA
Resumen
Se caracteriza brevemente el dominio de la Terminologa y de la Neologa especializada o Neonimia. Se realiza una breve resea del proceso de constitucin y desarrollo de la Red Temtica Interdisciplinaria de Terminologa (RETERM), desde su aprobacin en el ao 2000 hasta el presente, y se relacionan los docentes, estudiantes y egresados que han participado de la Red en estos aos. Se establecen los objetivos de RETERM y se relacionan las instancias de formacin en Terminologa y Neologa que se han cumplido, los proyectos de investigacin concluidos y en curso. Se indican las publicaciones y las ponencias en congresos ms relevantes. Se pautan algunas metas que se pretende cumplir en los prximos aos en el marco de la Red.
Dominio de conocimiento La Red Temtica Interdisciplinaria de Terminologa se ocupa de sostener los estudios y la investigacin sobre la Terminologa y de la Neologa especializada o Neonimia. Se discute sobre la naturaleza de la Terminologa: para algunos es una disciplina, para otros una rama de la Lingstica Aplicada; ms modernamente se la considera un espacio de confluencia interdisciplinaria y a la vez una transdisciplina por cuanto participa de todas las materias especializadas, ya que todas ellas poseen y usan una terminologa para representar sus conocimientos. Desde una perspectiva transdisciplinaria su quehacer concierne a la recopilacin, descripcin, tratamiento y presentacin de los trminos especializados en una o ms lenguas. Sus dos grandes funciones son la de representacindel conocimiento especializado y la de transferenciao intercambiode ese conocimiento (lo que incorpora su valor comunicativo) en condiciones de precisin, concisin y sistematicidad. Traductores, biblioteclogos, lingistas y comunicadores son los profesionales que trabajan directamente con voces terminolgicas, tanto en lo relativo a funciones de representacin como de intercambio. La Neologa especializada o Neonimia se ocupa de los fenmenos nuevos en los lenguajes de especialidad y articula con la evolucin de la ciencia, la tecnologa y las especialidades. En el marco general de la terminologa, la neologa es la rama que estudia la creacin e introduccin de voces o giros nuevos -"neologismos"- de creacin reciente o tomados recientemente de otra lengua, o bien de toda acepcin nueva de palabras ya existentes y formalmente codificadas, al registro de una lengua general o de un lenguaje de especialidad. Se la define asimismo como el conjunto sistematizado de procedimientos lingsticos que permite la formacin e incorporacin de nuevas unidades lxicas conforme a las estructuras gramaticales, morfofonolgicas y sintcticas de una lengua determinada. Los productos en los que se expresa la Terminologa son tanto herramientas clsicas (diccionarios, glosarios y vocabularios especializados) como otras ms modernas (tesauros, taxonomas, ontologas, listas de descriptores, y en especial bancos de datos terminolgicos).
Como acertadamente seala Cabr (1999), la Terminologa participa de todas las materias especializadas, ya que todas ellas poseen y usan una terminologa para representar sus conocimientos, de forma tal que sin terminologa no se hace ciencia, ni se describe una tcnica ni se ejerce una profesin especializada. El avance exponencial de ciencia, tcnicas y tecnologas vehiculadas por el efecto de la globalizacin, ha incidido grandemente en la generacin de nuevas formas de difusin del conocimiento, nuevas ideas y reformulaciones de conceptos, y nuevos productos lingsticos. Los fenmenos globalizados que ha provocado el nuevo orden econmico internacional en un mundo cada vez ms interrelacionado, y la acelerada internacionalizacin de la cultura con su progresiva permeabilidad respecto a lo que ocurre ms all de las fronteras nacionales y del lxico vernculo, aparejan la tarea de aprehensin, comprensin y armonizacin de productos, conceptos y trminos a travs del factor lenguaje, fiel reflejo de la totalidad de la cultura. La RETERM E n s e t i e m b re d e 1 9 9 9 l o s i n v e s t i g a d o re s corresponsables del primer proyecto universitario de Terminologa llamado Proyecto Legisterm- Sara lvarez y Mario Barit, elevaron una propuesta de creacin de una unidad acadmica vinculada de composicin multidisciplinaria dedicada a la Terminologa, en virtud de lo establecido en los artculos 7 y siguientes de la Ordenanza sobre el Funcionamiento de las reas y las Unidades Acadmicas de la UdelaR. Dicha Unidad Vinculada (UVI) en el rea de Terminologa, sustituida su denominacin por la de "Red de Unidades Vinculadas por Temas Interdisciplinarios", y luego por la de Red Temtica, fue aprobada por el Consejo Directivo Central de la Universidad en sesin del 11 de julio de 2000. La Red Temtica Interdisciplinaria de Terminologa (en adelante RETERM) se constituye entre docentes e investigadores de la Escuela Universitaria de Bibliotecologa, la carrera de Traductorado de la Facultad de Derecho, la Licenciatura en Ciencias de la
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Comunicacin y la Licenciatura de Lingstica de la Facultad de Humanidades. En estos nueve aos han integrado la Red los profesores Sara lvarez Catal, Mario Barit, Ana Patricia Rona, Mirtha Rauch, Rita Rivero, Beatriz Sosa, Jorge Olivera, Claudia Gonzlez, Ignacio Carbonell y Jos Fager. Tambin han participado las egresadas Ana Gil, Mara Luisa Odella, Gabriela Cabrera Castromn e Ins Coira, y las estudiantes Leticia Furtado, Mnica Miranda y Valeria Lemes. Objetivos de la RETERM Son objetivos de la RETERM: - Difundir el rea de conocimiento, su naturaleza, finalidades y aplicaciones, promoviendo su insercin universitaria del modo ms amplio. - Desarrollar la formacin y la investigacin en Terminologa en Uruguay. - Producir conocimiento, en particular a travs de diccionarios, glosarios, bancos de datos y sistemas de organizacin del conocimiento especializados. - Difundir a escala nacional e internacional los avances de la Terminologa en Uruguay. Formacin en Terminologa En lo que hace a la formacin, la Red ha organizado, desde su fundacin, varios cursos de educacin permanente sobre Terminologa y Neologa, los que se realizaron en la Facultad de Derecho, la Escuela Universitaria de Bibliotecologa y Ciencias Afines, la carrera de Ciencias de la Comunicacin y la Regional Norte-Sede Salto. Docentes de la Red han dado cursos de Terminologa en Brasil, Argentina y Espaa en este perodo. Asimismo, desde 2000 en adelante se dicta en forma regular la asignatura optativa Terminologaen la Licenciatura en Bibliotecologa de la EUBCA. Un hito en esta evolucin es el Proyecto de formacin: La enseanza de la Terminologa desde un abordaje interdisciplinario, aprobado y financiado por la Comisin Sectorial de Enseanza en los aos 2000 y 2001 en el nivel de excelencia.
Proyectos de investigacin La Red ha impulsado una serie de proyectos de investigacin: -Proyecto Legisterm de Terminologa Jurdica (aprobado y financiado por CSIC, 1996-1998). Proyecto concluido. -Produccin terminolgica sobre contratacin comercial internacional en el Mercosur (Proyecto I+D aprobado y financiado por la CSIC, 2002-2004). Proyecto concluido. -Proyecto Banco de Datos Terminolgicos sobre Terminologa Educativa(desarrollado en el marco del Mercosur Educativo, MEC-UdelaR, 2007-2009). Proyecto en curso. -Proyecto Internacional Interuniversitario Antenas Neolgicas(en acuerdo con la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona, 2004-2009). Proyecto en curso. -Produccin terminolgica: Diccionario de Organizacin del Conocimiento: (2008). Proyecto en curso. Publicaciones sobre Terminologa: - 2008: Diccionario de Organizacin del Conocimiento: clasificacin, indizacin, terminologa : avance / Mario Barit: responsable principal. 3a. edicin, 2a. edicin digital, 2008. Disponible en: www.eubca.edu.uy/barite. - 2005: Cronologa de los estudios terminolgicos en Uruguay / Sara lvarez Catal. En El estado del arte de la Terminologa y la Neologa en Uruguay. Montevideo: Unin Latina, 2005. p. 13-22. - 2005: Relato de un proyecto interdisciplinario de Terminologa: banco de datos terminolgico sobre Contratacin Comercial Internacional: Proyecto Legisterm/ Mario Barit et al. En El estado del arte de la Terminologa y la Neologa en Uruguay. Montevideo: Unin Latina, 2005. p. 23-36. - 2005: La enseanza de la terminologa desde un abordaje interdisciplinario : una experiencia educativa innovadora / Mario Barit et al. En El estado del arte de la Terminologa y la Neologa en Uruguay. Montevideo: Unin Latina, 2005. p. 91-100. - 2005: Estructuras conceptuales alternativas para la Organizacin del Conocimiento: su aportacin a la Bibliotecologa / Mario Barit, Mara Jos Lpez-Huertas. Boletn de la Asociacin de Bibliotecarios Profesionales
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de Rosario, Argentina, 2 poca (16): p. 3-9 (setiembre 2005). - 2005: Utilidad social de los anlisis de produccin terminolgica: relato de un proyecto interdisciplinario sobre Contratacin Comercial Internacional / Mario Barit et al. Informatio, 7/10. EUBCA, 2005. p. 19-34. - 2004: Terminological representation of specialized areas in conceptual structures: the case of Gender Studies / Mario Barit, Mara Jos Lpez-Huertas e Isabel de Torres. En Proceedings of the 8th International ISKO Conference, 13-16 july 2004, Londres. Wrzburg : Ergon, 2004. p. 35-39. Congreso arbitrado. - 2002: Knowledge representation and Organization of Gender Studies on the Internet: towards integration / Mario Barit y Mara Jos Lpez-Huertas. En Proceedings of the 7 International ISKO Conference, 10-13 July (Granada, Spain) / Edited by M.J. Lpez-Huertas. Frankfurt: Ergon Verlag, 2002. Congreso arbitrado. - 2001: Terminologa de la educacin superior = Terminologia da educaao superior: Diccionario bsico bilinge en espaol y portugus = dicionrio bsico bilnge em espanhol e portugus / Mario Barit. Montevideo: Universidad de la Repblica, Comisin Central de Educacin Permanente, 2001. [64] p. - 2001: La definicin de conceptos y su impacto sobre la representacin del conocimiento con fines documentales / Mario Barit. En La representacin y organizacin del conocimiento: metodologas, modelos y aplicaciones: Actas del V Congreso ISKO-Espaa. Edicin en disco compacto. Alcal de Henares, Espaa, 2001. - 2000: Los conceptos y su representacin: una perspectiva terminolgica para el tratamiento temtico de la informacin / Mario Barit. SCIRE, 6(1): p. 31-53 (ene./dic.2000). Revista arbitrada. - 1998: Terminologa y Derecho: neologa y bancos de datos terminolgicos / Sara Alvarez y Mario Barit. Informatio (3/4): p. 85-105 (1998/9). - 1998: La Terminologa: implicaciones y aplicaciones respecto a los lenguajes documentales / Mario Barit. Trabajo destinado a la seccin "Biblioteca Digital del posgrado no presencial Documentacin digital de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona) / Mario Barit. Edicin en disco compacto.1997: Glosario sobre Representacin y Organizacin del Conocimiento:
Clasificacin, Indizacin, Terminologa / Mario Barit. Montevideo: Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica de la Universidad, EUBCA, 1997. 170 p. - 1997: Glosario sobre trminos educativos para el intercambio de la informacin en el rea Mercosur: versin preliminar / Mario Barit. Montevideo : EUBCA, 1997. 42 p. - 2008: Conferencia inaugural: La neologa en la "bilancia" de tradicin y novedad en el lenguaje / Sara lvarez. En Actas del I Congreso Internacional de Neologa CINEO 2008. CINEO, Barcelona, 8 de mayo de 2008. - 2008: Terminologa y Neologa: dos transdisciplinas indispensables en la formacin de traductores, intrpretes y especialistas en ciencias del lenguaje / Sara lvarez. En Conferencia Regional de ProZ, 23 y 24 de agosto de 2008, Montevideo - 2008: Siglo XXI: nuevos tiempos, nuevas palabras; nuevas conceptualizaciones, nuevos cdigos. / Sara lvarez. En IV Colquio Os estudos lexicais em diferentes perspectivas, 17 de noviembre de 2008 FFLCH-USP. - 2006: La terminologa del lenguaje sociopolticamente correcto / Sara lvarez. Ponencia ante el X Simposio Iberoamericano de Terminologa, organizado por la Red Iberoamericana de Terminologa (RiTerm). Montevideo, 2006. Publicado en edicin en disco compacto. - 2009: Clase abierta. Sexismo lingstico y discriminacin en el lenguaje de los uruguayos. / Sara lvarez. Montevideo, Universidad de la Repblica, Facultad de Derecho, Grupo Derecho y Gnero. Clase en el marco de curso para graduados 2009. 15 de octubre de 2009. Proyeccin de la RETERM Entre lo proyectado a futuro se destaca: - Puesta en funcionamiento de un consultorio lingsticoterminolgico virtual en la carrera de Traductorado de la Facultad de Derecho bajo la direccin de la Profesora. Sara lvarez Catal (2009). Se aspira a ampliar la base de docentes y estudiantes involucrados con la Terminologa. - Se espera acceder a recursos para financiar proyectos de produccin terminolgica en curso y en carpeta,
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participar en programas de movilidad interuniversitaria y realizar publicaciones en la materia. - Se plantea trabajar con nuevas reas del conocimiento, por lo que podra ser una buena medida de relacin el vnculo con otras redes temticas en funcionamiento en la Universidad. - Se pretende contar con una base fsica propia para el funcionamiento de la Red. - Se aspira a contar con un sitio web propio de la Red. -Se pretende favorecer el apoyo a la formacin de posgrado en Terminologa.
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Bibliografa Cabr, Mara Teresa (1999). La Terminologa: representacin y comunicacin. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra, IULA. p. 97 Teresa Cabr (1995): "La terminologa: unidad y diversidad". Consiglio Nazionale delle Ricerche. Workshop on "Terminology, Information Retrieval and Linguistics". Roma: Instituto per le Aplicazioni del Calcolo.
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RED TEMTICA UNIVERSIDAD Y ESTADO
Sara Gerpe, Mara Sanguinetti Facultad de Ciencias Econmicas y de Administracin
RED TEMTICA UNIVERSIDAD Y ESTADO
Antecedentes
La economa intensiva en conocimiento, propia del siglo XXI, conformada a partir de la aceleracin sin precedentes de la velocidad con la que el conocimiento es creado, acumulado, aplicado y depreciado en trminos de relevancia econmica y de valor; la expansin del capital intangible y el papel relevante de las tecnologas de la informacin y comunicacin plantean, cada vez ms, una variada gama de desafos a la sociedad en su conjunto que involucran necesariamente al Sector Pblico. En forma concurrente, las demandas de la ciudadana en materia de eficiencia, calidad y comportamiento tico y democrtico de las instituciones promueven la definicin de polticas pblicas que refuercen, entre otros, la eficacia en la provisin de servicios para asegurar la cobertura de la poblacin objetivo actual y en sus generaciones futuras, responsabilidad y transparencia en el uso eficiente de los recursos y equidad en la integracin y priorizacin de las necesidades a atender. Uruguay ha llevado a cabo distintos procesos de transformacin en el Estado que tuvieron efectos diversos sobre la gestin de los organismos que integran su aparato administrativo. En general, si bien el foco se orient a simplificar la tarea del Estado y aumentar la eficiencia del conjunto de las funciones pblicas, se generaron tambin nuevas exigencias y desafos que no siempre permitieron cumplir con el objetivo propuesto. Por otra parte, el redimensionamiento de la cuestin social y productiva, pone nfasis en la temtica dirigida a profundizar los compromisos con la ciudadana orientada a enfrentar la creciente desintegracin y exclusin social, potenciar el aparato productivo y generar herramientas que fortalezcan el trabajo como fuente de reactivacin y desarrollo del pas. Para ello la agenda pblica necesita de esfuerzo de formulacin y compromiso a partir de la convocatoria de los diferentes actores. En este marco, la experiencia internacional muestra una tendencia creciente a la conformacin de redes de conocimiento entre personas que comparten intereses en temticas comunes. En el mbito pblico, las redes constituyen espacios para compartir y construir la
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Conocimiento Participacin Pblico
conocimiento en la medida que posibilitan el intercambio entre actores con diferentes experiencias en la temtica del sector. Por otra parte, las redes son un tramado complejo, ya que la diversidad de los integrantes supone tambin lenguajes distintos, poca prctica de trabajar unos con otros y prejuicios mutuos. Para crearlas y hacerlas funcionar se requieren diseos organizativos giles y abiertos as como un mantenimiento constante y diario por parte de los responsables de su gestin y en el asesoramiento a aquellos que hacen uso de la misma. La Universidad de la Repblica a travs de los servicios universitarios integrantes del rea Social, pueden desempear un importante rol como convocantes de la red y actores relevantes de ella contribuyendo as a la integracin del rea Social, la Universidad y el medio acadmico regional y global. En particular, la Facultad de Ciencias Econmicas y de Administracin, aporta sistematizando y encauzando la informacin generada en materia de gestin de parte de los actores que integran el espacio. En ese marco, en el ao 2007 se aprueba por el Consejo de la Facultad de Ciencias Econmicas y de Administracin el Proyecto de creacin de la RED UNI-ES. Fundamentacin En los ltimos tiempos se vienen produciendo una serie de transformaciones relevantes en la dinmica y estudio de las organizaciones. Estos cambios afectan diferentes dimensiones de las mismas, en particular los planos que tienen que ver con la identidad organizacional, la estrategia, la estructura, los procesos y las personas. Las organizaciones del Sector Pblico no son ajenas a este proceso. El cambio en el paradigma de las disciplinas que hacen al estudio y abordaje de lo pblico es tan reciente y se despliega como un fenmeno tan complejo que resulta difcil determinar cuales son los nuevos conceptos, instrumentos y postulados en la materia. A pesar de ello algunos puntos de partida parecen claros. En primer lugar, no existe una ruptura total con los modelos precedentes. Se evidencia la importancia de la intervencin estatal y su participacin a nivel de la economa y la sociedad (postulado presente en las
propuestas del Estado del Bienestar). A la vez esta intervencin y el funcionamiento del Estado como tal se debe dar con objetivos claros, concretos, utilizando herramientas que promuevan la eficiacia y eficiencia, que atiendan a la optimizacin de recursos, promuevan la transparencia y se preocupen de maximizar el bienestar general. En segundo lugar, la realidad del avance en materia tecnolgica y de comunicaciones, la mayor complejidad de los fenmenos en general y la necesaria articulacin interinstitucional hacen que las estrategias organizacionales y los diferentes procesos desplegados por las mismas tengan cada vez ms en consideracin el conjunto de actores y fenmenos del contexto. Existe una fuerte necesidad de estudiar las organizaciones, en particular las del Sector Pblico ante las nuevas exigencias y necesidades del contexto interno y externo. Caracterizado este ltimo por la existencia de mltiples estrategias de trabajo conjunto, articulacin y coordinacin. Es impensable pensar un organismo sin identificar las distintas redes o interrelaciones de diferente naturaleza y profundidad en que el mismo participa. Este ambiente o contexto de articulacin y redes constituyen un desafo del diseo y xito organizacional y en el contexto de lo pblico cobra relevancia y particularidad. En este sentido, se destaca cmo el trabajo en red aporta hacia la promocin del abordaje integral de los fenmenos y problemticas, la optimizacin en el uso de los recursos, la promocin de la participacin y el control social, la mayor transparencia, equilibrio de los diferentes objetivos pblicos, mayor preocupacin por atender el inters general, en suma entre todos una profundizacin de los valores y principios que hacen a la democracia. La Universidad no est ajena a este proceso. Resulta fundamental tener un claro diagnstico del contexto actual y desarrollar desde la propia Universidad, con la participacin de los diferentes actores involucrados en el tema, los instrumentos necesarios para que la misma desde sus tres funciones (enseanza, investigacin y extensin) aporten al proceso general y sean un actor relevante en desarrollo. Es a partir de esta caracterizacin del contexto que surge la idea y
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necesidad de promover una estrategia de articulacin a travs de la RED UNI-ES. Misin - Generar nuevo conocimiento en materia de gestin y en especial gestin pblica a partir de un enfoque sistmico e integrado. En particular: 1.Establecer un mbito para la difusin, intercambio y debate en torno a temas que hacen al sector pblico y del cual participen distintos actores involucrados en el tema. Este mbito busca: 1. Crear un espacio para compartir experiencias e informacin entre personas interesadas en la temtica del Sector Pblico. 2. Proveer informacin sobre materias que hacen a la gobernabilidad del Estado. 3. Incorporar nuevos actores al debate de la cuestin pblica. 4. Generar una base de conocimiento a partir de las diferentes prcticas de gestin de las organizaciones que componen el aparato administrativo del Estado integrada a la Universidad, logrando de este modo una generacin de conocimiento que sirva de base a investigaciones posteriores. 5. Apoyar las actividades de extensin de la Facultad, generando insumos y experiencias que puedan servir de base a actividades de la Universidad con el Sector Pblico. 6. Generar conocimiento en lo referente al Sector Pblico que sea til a docentes, estudiantes, organismos e instituciones del Estado y para diversos actores involucrados, con especial atencin de los sectores histricamente disociados de la Academia. 7. A partir de la aplicacin del anlisis comparado como metodologa de investigacin bsica en el campo pblico, identificar, analizar y comprender diversos
modelos institucionales para la gestin pblica, evaluando su aplicabilidad en el proceso de transformacin del Estado uruguayo. 8. Traducir el conocimiento obtenido en la vinculacin con el Sector Pblico, a la enseanza, investigacin y extensin. 9. Crear la insfraestructura necesaria para el cumplimiento de los objetivos 1 y 2 que legitime y formalice el espacio generado y permita el desarrollo del mismo y de las actividades de difusin e intercambio. 10. Difundir y publicar el conocimiento generado. Para ello se plantea recurrir a publicaciones nuevas o ya existentes. Asimismo la creacin de un sitio web que sirva como plataforma de difusin e intercambio de conocimientos. 11. Generar espacios para el intercambio internacional.
Poblacin objetivo Existe una amplia poblacin objetivo para la presente iniciativa con diferente nivel de acercamiento a la temtica. En un primer nivel de acercamiento se destacan: 1. Docentes de los servicios universitarios vinculadas al tema. 2. Estudiantes, fundamentalmente de las carreras del Sector Pblico y otras carreras universitarias. 3. Funcionarios Pblicos en general. 4. Funcionarios del nivel de Conduccin del Estado. 5. Organizaciones no gubernamentales. 6. Organismos internacionales. 7. Universidades nacionales y del exterior. Actividades realizadas Es posible destacar las siguientes actividades realizadas en ese marco: 1. Creacin de un espacio en el portal de la Facultad de Ciencias Econmicas y de Administracin para compartir conocimientos e intercambiar experiencias relacionadas con actividades del Sector Pblico. La responsabilidad
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Conocimiento Participacin Pblico
del funcionamiento de la red virtual corresponde actualmente a las ctedras Direccin de Organizaciones Pblicas y Administracin para el Desarrollo y Sistemas Comparados. 2. Divulgacin e intercambio de publicaciones, informacin de eventos vinculados al Sector Pblico. 3. Generacin de un registro de personas afines al espacio. 4. Promocin y fomento de la generacin de conocimiento en relacin al Sector Pblico a travs de llamados a tutoras y coordinacin de trabajos monograficos de estudiantes de carreras de grado interesados en trabajar en temas vinculados al Sector Pblico. De esta forma se estn generando una serie de insumos que aportarn sin duda al debate en torno a los temas vinculados a la Administracin Pblica as como para las actividades de extensin de la Universidad con el Sector Pblico y otros vinculados. La Maestra en Polticas y Gestin Pblica generada en el marco del Convenio Universidad de la Repblica, a travs de sus facultades de Ciencias Econmicas y de Administracin y Facultad de Ciencias Sociales-Oficina Nacional de Servicio Civil, constituye un insumo importante a las actividades de la RED UNI-ES. Actividades previstas De las actividades programadas se destacan: 1. Avanzar en el fortalecimiento del carcter interdisciplinario de la RED UNI-ES a partir de la integracin de otros servicios y actores universitarios del rea Social de la Universidad. En ese sentido se han establecido contactos primarios con la Facultad de Ciencias Sociales. Concretar dicho vnculo y acrecentarlo con el aporte de otros actores universitarios constituye una meta a alcanzar. 2. Realizacin de un seminario en torno a la Transformacin del Estado con la participacin de diversos actores vinculados a la temtica. En ese mbito se ha convocado a la presentacin de trabajos vinculados a la experiencia de los actores interesados. 3. Publicacin de los trabajos realizados a travs de la pgina web y de la red y en formato impreso.
4. En ese mbito procurar intercambios a nivel internacional a partir de la participacin de expertos extranjeros. Las actividades previstas se cumplirn a partir del mes de marzo de 2010, previndose una etapa de evaluacin de sus resultados en el mes de junio de 2010. Resultados esperados En trminos generales se destacan: 1. Crear un espacio para compartir experiencias e informacin entre personas interesadas en la temtica del Sector Pblico. 2. Proveer informacin sobre materias que hacen a la gobernabilidad del Estado. 3. Generar insumos que aporten a las actividades de extensin de la Facultad con el Sector Pblico. 3. Incorporar nuevos actores al debate de la cuestin pblica. 4. Motivar la realizacin de investigaciones, artculos y otras publicaciones. 5.Generar un mbito de discusin e intercambio permanente en distintos niveles. 6.Fomentar la incorporacin de nuevos estudiantes en temas referentes al sector pblico. 7.Disponer de informacin actualizada y genuina en lo que hace al Sector Pblico de forma de contar con insumos para el logro de gestiones y articulaciones ms eficientes y eficaces. 8.Nutrirse de la experiencia y expertice generada en el exterior.
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CARRERAS COMPARTIDAS
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ATMSFERA LICENCIATURA EN COMUNICACIN VISUAL LICENCIATURA EN DISEO DE PAISAJE
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LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ATMSFERA

Marcelo Barreiro, Gabriel Pisciottano Facultad de Ciencias, Facultad de Ingeniera
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LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ATMSFERA
Introduccin
A pesar de que la observacin de la atmsfera y los intentos por predecir sus movimientos comienzan a mediados del siglo XIX, la Meteorologa como ciencia se formaliza y desarrolla intensamente durante la segunda parte del siglo XX. Existe un escaso desarrollo de las ciencias atmosfricas en Uruguay, a pesar de que es un pas con una economa basada fuertemente en la explotacin agropecuaria y con intenciones de desarrollar la industria turstica, forestal, pesquera, etc. En todos estos rubros, el clima y los cambios del tiempo atmosfrico constituyen un insumo bsico, a la vez que un factor limitante. Asimismo, los procesos erosivos y de desertificacin y degradacin del medio natural, si bien pueden tener un origen antropognico, estn signados por la evolucin atmosfrica en cada sitio, y la clase de manejo y medidas paliativas a tales situaciones deben necesariamente acompaar el tipo de fluctuaciones climticas de cada lugar para tener reales perspectivas de xito. No existen, hoy por hoy, en el Uruguay suficientes recursos humanos especializados, para incorporar a las actividades de planificacin y de ejecucin de tales tipos de aplicaciones. Qu son las Ciencias de la Atmsfera? Las ciencias de la atmsfera estudian los procesos y fenmenos atmosfricos, los cuales incluyen la circulacin general de la atmsfera, sistemas sinpticos (prediccin del tiempo), radiacin solar y terrestre, turbulencia, dinmica del clima, polucin y qumica atmosfrica. Asimismo, estudian la interaccin de la atmsfera con los ocanos, la crisfera, la bisfera y las actividades humanas lo cual es fundamental a la hora de comprender la variabilidad y el cambio climtico. Objetivos de la Licenciatura - Fomentar y hacer viable, a travs de sus egresados, un mejor tratamiento de los problemas del rea de Ciencias Atmosfricas en el pas y un mejor aprovechamiento de las oportunidades internacionales que se le presentan al Uruguay en este campo. El destino de los egresados
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Meteorologa Clima Ciencia
sern los organismos y empresas pblicas del Estado, cuyos cometidos involucran recoleccin, manejo, procesamiento o uso de info meteorolgica, as como empresas privadas relacionadas con la actividad agropecuaria, turstica, pesquera, etc. - Brindar una aproximacin cientfica para el abordaje de los diferentes aspectos de las Ciencias de la Atmsfera y sus aplicaciones. - Incorporar a los graduados nacionales en Ciencias de la Atmsfera a los equipos interdisciplinarios nacionales e internacionales de estudios de variabilidad climtica, cambio global, e impacto ambiental, etc. - Capacitacin para continuar estudios al nivel de posgrado universitario tanto en la propia disciplina como en disciplinas afines. - Los estudiantes que completen un total de al menos 360 crditos y renan los mnimos por reas temticas y que tengan su currculo aprobado, recibirn el Ttulo de Licenciado en Ciencias de la Atmsfera. Contenido La Licenciatura en Ciencias de la Atmsfera es una carrera compartida entre Facultad de Ciencias (FCIEN) y Facultad de Ingeniera (FING), y est includa dentro del Plan de Ciencias Fsicas de FCIEN. La estructura del plan de estudios se basa en el sistema de crditos por reas temticas con un total de 360 crditos, equivalentes a 5400 horas (15 hs/crdito). Aprovecha tramos comunes de fsica y matemtica en FCIEN y FING, y se crean asignaturas especficas. La Comisin Carrera est formada por docentes de
F. INGENIERA
MATEMTICA Clculo 1 Clculo 2 Clculo 3 Geometra y lgebra Lineal 1 Geometra y lgebra Lineal 2 Ecuaciones Diferenciales
F. CIENCIAS
Clculo Diferencial e Integral I Clculo Diferencial e Integral I Clculo Vectorial y Anlisis Complejo lgebra Lineal I lgebra Lineal II Introduccin a las E.c.Diferenciales
FSICA BSICA/INTERMEDIA/AVANZADA Fsica General 1 Fsica General 2 Mecnica Newtoniana Fsica Trmica Mec. de Sist. y Fenmenos Ondulatorios Electromagnetismo Fsica Moderna Fsica I Fsica II Mecnica Clsica Termodinmica Ondas Electromagnetismo Fsica Moderna Teora Electromagntica Mecnica Estadstica Fsica no lineal
MECNICA DE LOS FLUIDOS Y DINMICA ATMOSFRICA Elementos de Mecnica de los Fluidos Mecnica de los Fluidos Elementos de Meteorologa y Clima Meteorologa Dinmica y Taller Sinptico Complementos en Meteorologa Taller de Pronstico Hidrulica Martima Fsica de la Materia II Elementos de Meteorologa y Clima Meteorologa Dinmica y Taller Sinptico Complementos en Meteorologa Taller de Pronstico Inestabilidad de Fluidos Met. Exp. para el estudio de Fluidos
TRATAMIENTO DE DATOS Cuadro 1 Asignaturas por reas temticas, por facultades e indistintas Probabilidades y Estadstica Anlisis de Datos Climticos Tratamiento Estadstico de seales Anlisis de Datos Climticos Tratamiento de seales
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F. INGENIERA
F. CIENCIAS
MTODOS NUMRICOS Computacin 1 Mtodos Numricos Modelacin Numrica de la Atmsfera Fsica Computacional Modelacin Numrica de la Atmsfera
Facultad de Ciencias y Facultad de Ingeniera aprueba el plan de crditos de cada estudiante, las asignaturas especficas de Ciencias de la Atmsfera con sus previaturas, y coordina la ejecucin del plan en general. Ingreso Se podr ingresar a la Licenciatura cumpliendo los siguientes requisitos: -Bachillerato Diversificado con una Matemtica en el ltimo ao. -Bachillerato tecnolgico de UTU con una Matemtica en el ltimo ao. -Bachillerato tcnico de UTU en Mecnica Automotriz, Mecnica General, Electrnica o Electrotecnia. -Profesorado del IPA en Astronoma, Fsica o Matemtica -Egresados de la Escuela de Meteorologa del Uruguay con el ttulo de Meteorlogo Clase II -La Comisin Coordinadora Docente de la Licenciatura podr evaluar la incorporacin de nuevas orientaciones de bachilleratos que tengan razonable equivalencia con las anteriores. Inscripciones Inscripciones en los respectivos perodos en las Bedelas de Facultad de Ciencias y de Ingeniera. Informaciones adicionales sobre esta carrera en: http://meteo.fsica.edu.uy http://www.fing.edu.uy/imfia Meteorologa Clima Ciencia
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ACTIVIDADES INTEGRADORAS/ LABORATORIOS/ ACTIVIDADES ESPECIALES Taller de Expresin Taller de Introduccin a la Meteorologa Laboratorio 1 Trabajo Especial Taller I Taller II Taller de Introduccin a la Meteorologa Laboratorio I Trabajo Especial
RECURSOS HDRICOS Y OTRAS GEOCIENCIAS Hidrologa Aplicada Hidrologa Estadstica Hidrologa Subterrnea Elementos de Ingeniera Ambiental Mdulo Corrosin Atm. y Contaminacin Agrometeorologa (F. Agronoma) Sistemas de Informacin Geogrfico Percepcin Remota Hidrologa Oceanografa Sistemas de Informacin Geogrfico
CIENCIA Y SOCIEDAD Tecnologa y Sociedad Economa Ciencia y desarrollo Epistemologa Historia de la Ciencia QUMICA Principios de Qumica General Qumica I, Qumica General Qumica de la Atmsfera y Polucin
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LICENCIATURA EN DISEO DE COMUNICACIN VISUAL

Nelly Peniza Facultad de Arquitectura, Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes
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Diseo Proyecto Comunicacin visual
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UNA NUEVA CARRERA EN UNA NUEVA FACULTAD
Resumen
Este proyecto de enseanza se inscribe dentro del conocimiento proyectual como entidad propia en construccin, diferenciada del conocimiento cientfico y artstico ya existentes y consolidados. Este conocimiento es de naturaleza trasversa, multi y trasdisplinarios e involucra en su construccin a diversos actores, conocimientos y mbitos disciplinares. Esta construccin de conocimientos se sustenta en una idea rectora de compartir conocimientos y recursos inter y tras disciplinares, en particular entre carreras de diseo nucleadas en torno a la Facultad de Arquitectura tales como: Arquitectura, Diseo de Paisaje, Diseo de Comunicacin Visual, Diseo Industrial y Diseo Textil. El criterio de agrupamiento de carreras en torno al diseo y el proyecto, se transforma en el sustento disciplinar tanto en relacin a las posibilidades de intercambio y generacin comn de conocimientos, como de su campo de actuacin profesional multidisciplinar. Concomitantemente con lo anterior la Carrera en Diseo de Comunicacin Visual inicia sus cursos adoptando un modelo de Estructura del Plan de Estudios que ser el eje rector de la construccin de la malla curricular flexible y articulada, que incluya tramos y unidades didcticas compartidas tanto entre carreras de diseo como con otras carreras de la UdelaR, trasversando la adquisicin de conocimientos entre reas y servicios.
El proyecto: una nueva carrera, en una nueva Facultad Un proyecto de enseanza supone un proyecto de sociedad en la cual la disciplina enseada encuentra su lugar, un objetivo social y un mtodo pedaggico Grard Paris-Clavel Un objetivo social Es ya conocida y por dems desarrollada la importancia del Diseo como motor de desarrollo e innovacin en el marco de un pas que pretende transitar los caminos productivos. Diversos tericos del diseo desde hace varias dcadas vinculan estos aspectos, y actualmente nuestro pas ha promovido un rea de desarrollo importante vinculada a los aspectos tecnolgicos y de innovacin. La implicancia del diseo como actividad de prefiguracin del futuro y fundamentalmente de transformacin y modificacin voluntaria de la realidad constituye un aspecto esencial del mismo, vinculado a la actividad productiva en sus ms diversas variantes. Podemos as mencionar algunos aspectos de nuestra actividad que podran transformarse en motores de transformaciones productivas en nuestro pas: la disciplina objetual, ligada a la industria y a la tecnologa de produccin; la disciplina comunicacional, ligada al intercambio cultural, social y comercial; y la disciplina espacial, ligada al hbitat y su entorno construido. Un lugar y un rea de conocimiento Este proyecto de enseanza se inscribe dentro del conocimiento proyectual como entidad propia en construccin, diferenciada del conocimiento cientfico y artstico ya existentes y consolidados. Este conocimiento es de naturaleza trasversal y multi y trasdisplinarios e involucra en su construccin a diversos actores, conocimientos y mbitos disciplinares. A los efectos de esclarecer esta diferencia epistemolgica citamos a Gui Bonsiepe: "Por cierto, existen concomitancias entre prctica proyectual y el mundo de la ciencia. Es precisamente mi
inters construir los puentes entre investigacin cientfica y proyecto. Sin embargo, el modus operandi del cientfico y del proyectista pertenece a tipos diferentes. Como proyectista, me interesa un objeto, un artefacto, una manifestacin material para satisfacer una necesidad, una intervencin concreta en el medio ambiente, mientras que al cientfico le interesa el descubrimiento de un Sachverhalt, la elaboracin de una teora, la explicacin e interpretacin de un fenmeno. Conviene mantener esta ntida diferencia. Similarmente, el diseo industrial no es un arte, ni con mayscula, ni con minscula. El diseo es un actividad humana sui generis, que puede tener afinidades, contactos, filiaciones tanto con el mundo de la ciencia como con el del arte; pero no es una sub-arte, o una mini-ciencia, o una para-ciencia. El diseo tiene un status ontolgico propio. No veo razones para reducir el proyecto a categoras tradicionales que son ajenas a su esencia". En la medida de que pensemos a la disciplina dentro de un rea de conocimiento especfico (el pensamiento arquitectnico o proyectual) se prefigura o configura un escenario que agrupa carreras en torno al diseo y el proyecto (hoy nucleadas en torno a la Facultad de Arquitectura). Esta construccin o colectivo acadmico se transforma en el sustento disciplinar tanto en relacin a las posibilidades de intercambio y generacin comn de conocimientos, como de su campo de actuacin profesional multidisciplinar. Nuestro pensamiento se convalida y fortalece al comprobar la existencia de otras experiencias internacionales que agrupan carreras de diseo (objetual, espacial y comunicacional), en diversas estructuras organizativas, siempre con la misma voluntad de acumulacin de experiencias y desarrollo de conocimientos comunes en torno al diseo y el proyecto. Estas realidades internacionales y regionales, nos ponen en condiciones de dar un paso hacia delante, y ubicarnos en situacin de evaluar e incorporar la experiencia acumulada de estos procesos educativos. Un modelo estructural como contenedor curricular de las disciplinas proyectuales. Proponemos el diseo de una estructura organizadora donde se articulan los conocimientos interdisciplinares relacionados con las distintas ofertas de enseanza de
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La carrera en Diseo de Comunicacin Visual La estructura del Plan de Estudios de la Carrera en DCV se sustenta en el modelo acadmico estructural y adopta una malla curricular, flexible y articulada, que promover al mximo, la integracin de espacios disciplinares comunes a todas las carreras, tanto de formacin, como de actuacin y prctica profesional. Se establece tambin niveles de formacin y especializacin, a los efectos de promover posibles
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las disciplinas proyectuales, vinculadas en torno al "proyecto" como mbito de conocimiento especfico. Construimos la propuesta desde el campo especfico y multidisciplinar del proyecto, haciendo un balance y prefigurando una prospectiva, que desde el pasado y presente configure el futuro. En este marco de pensamiento es que entendemos fundamental para nuestra Facultad asumir la importancia de la transformacin y tomar los recaudos necesarios para, dentro de las posibilidades, tomar las previsiones que nos pongan en mejores condiciones para el cambio. En este sentido es que proponemos el diseo de una estructura (pauta, marco, matriz, contenedor, etc.) donde perfilar los distintos planes de Estudio que seran opcin de oferta de nuevas carreras vinculadas al proyecto y el pensamiento arquitectnico como rea del conocimiento (ARQ: Arquitectura, DCV: Diseo de Comunicacin Visual, DP: Diseo de Paisaje, DI: Diseo Industrial, DT: Diseo Textil). Esta estructura curricular nos brindar la posibilidad de encontrarnos con los distintos compartimentos para ordenar el conocimiento a impartir y adems presentar una estructura ordenada jerrquicamente que caracteriza el conocimiento especfico de las disciplinas proyectuales. La malla proporciona la posibilidad de adquirir los conocimientos disciplinares especficos particulares, los generales de las disciplinas proyectuales, y los vinculantes con otras disciplinas, propios de la actividad multidisciplinar proyectual. Adems la malla curricular permite transversar conocimientos con otras reas y servicios tales como: IENBA, Agronoma, Ingeniera, Ciencias, LICCOM, Sociologa, etc.
tramos comunes: - ciclo bsico (posible tramo comn a todas las carreras) - ciclo disciplinar, con asignaturas compartidas y especficas para cada carrera - ciclo de orientacin disciplinar, con asignaturas especficas y opcionales compartidas y especficas para cada carrera - ciclo de posgrado (posible tramo compartido) Si bien se plantea una estructura flexible y articulada, se asegurar, la calidad de la formacin y la secuencialidad mnima necesaria para establecer una adecuada formacin dentro del mbito de conocimiento de cada disciplina proyectual. Se establecen asignaturas disciplinares especficas dentro de las rea de conocimiento del Plan de Estudios, como articuladoras del trnsito curricular a travs de todos los semestres de la Carrera. Alcances del ttulo y campos de actuacin profesional La formacin disciplinar obtenida lo capacita para abordar la temtica, proyectacin y produccin de mensajes de comunicacin grfica, en distintos medios y campos de actuacin profesional. Los conocimientos adquiridos le permitirn y habilitarn a actuar en instituciones pblicas, privadas y en equipos interdisciplinarios, cumplir tareas de direccin, proyecto, supervisin, control y asesoramiento en lo referente a problemas de comunicacin visual. El manejo responsable de estas capacidades proyectuales, considerando los aspectos culturales, formales funcionales y econmicos propios del proceso de diseo y su aplicacin, le permitirn abordar cuestiones tales como: Diseo de piezas grficas, Diseo de marcas, Diseo editorial, Diseo y montaje de instalaciones, Diseo de comunicacin publicitaria, Diseo multimedia, Diseo de envases y embalajes, Proyectos de sealtica urbana y edilicia, Proyectos de sistemas de identidad visual, Proyectos de diseo de sistemas de informacin, Proyectos multidisciplinarios de diseo, etc. En definitiva, ser un profesional capacitado en el anlisis, estudio, programacin, diseo y produccin de
soluciones de comunicacin visual, capaz de codificar mensajes visuales que generen informaciones, hechos, ideas y valores tiles a la sociedad en su conjunto. Plan de Estudios Carrera: Licenciatura en Diseo de Comunicacin Visual Duracin de la carrera: 4 aos Ttulo: Licenciado en Diseo de Comunicacin Visual Expedido por: Universidad de la Repblica, Facultad de Arquitectura / I. ENBA - Organizacin temporal A lo largo de los cuatro aos de dictado se establecen dos ciclos de enseanza aprendizaje: ciclo de Formacin (3 niveles) y ciclo de Especializacin (1 nivel). El primer nivel es un Ciclo Bsico de formacin inicial en diseo (2 semestres). El segundo y tercer nivel son de formacin disciplinar en Diseo de Comunicacin Visual (4 semestres). El cuarto nivel es de especializacin disciplinar en Diseo de Comunicacin Visual (2 semestres). En el ciclo de formacin todos lo cursos son obligatorios. En el ciclo de especializacin hay cursos obligatorios y cursos electivos. Se considera que el estudiante posee ya una formacin slida, y lineamientos disciplinares claros, para transitar por una formacin personalizada, que atienda intereses particulares y promueva su compromiso personal con la formacin. - Sistema de Crditos Toda la carrera est diseada en base un sistemas de crditos que contempla las normas establecidas por la Universidad y los estndares de acreditacin vigentes a nivel regional (Protocolo de Admisin de Ttulos y Grado Universitarios para el ejercicio de Actividades Acadmicas en los pases del MERCOSUdelaR. 1997 MEC). Para acceder al ttulo de Licenciado en Diseo de Comunicacin Visual se requerir la obtencin de un mnimo 363 crditos, equivalentes a 2772 hs., distribuidos a lo largo de 4 aos. La distribucin de crditos esta establecida por rea de conocimiento: rea Proyectual: 206 crditos rea Tecnolgica: 67 crditos
rea Sociocultural: 80 crditos Opcionales: 10 crditos - Opcionalidad Estos cursos de carcter electivo, son unidades didcticas de especificidad disciplinar para el estudiante, que complementan su formacin e incentivan su compromiso con el proceso educativo. Esta oferta de cursos ser variada y modificable. No estn definidas en forma permanente en el Plan de Estudios pero estn referidas en sus contenidos a las especificidades temticas centrales de la disciplina. Se propender a asegurar la oferta de un mnimo razonable de cursos siempre abiertos (definidos centralmente de acuerdo a objetivos pedaggicos de formacin), garantizando la obtencin de los crditos necesarios para concluir la formacin y la posibilidad de eleccin. Los Consejos de los respectivos Servicios, de acuerdo a lo que establezca la reglamentacin de este Plan, aprobarn peridicamente dicha oferta de cursos electivos en funcin objetivos definidos y su posibilidad de instrumentacin. Se propender a acreditar en esta modalidad las actividades de docencia, investigacin y extensin realizadas por los estudiantes en la Facultad, por considerarlas actividades de formacin constitutivas del quehacer universitario que manifiestan un alto grado de compromiso con la formacin y la institucin. - Instancias de Integracin Se plantea la existencia curricular de Seminarios Interdisciplinarios de Producto, que promuevan la actuacin interdisciplinaria propia de la actividad proyectual, e integren en el proceso de enseanzaaprendizaje, actividades de investigacin y extensin procurando una formacin universitaria integral. En este sentido se considera la transferencia de conocimientos hacia el medio y hacia lo interno de las carreras, una instancia fundamental para la reafirmacin de la formacin integral propuesta. - El Taller como estructurador de la formacin proyectual Se jerarquiza el Taller como mbito de enseanza proyectual activa, adjudicando a las asignaturas del rea Proyectual la mayor carga horaria. - Organizacin en reas Los contenidos del Plan se estructuran centralmente con
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base en tres reas del conocimiento: el rea Proyectual, el rea Tecnolgica y el rea Sociocultural. Se suma a esta estructura el rea General que incluye Asignaturas Transversales a todas las reas, Asignaturas Independientes a estas reas. Modelo estructural de asignaturas Se proponen como criterios fundantes para establecer y reglamentar las asignaturas del Plan de Estudios, la incorporacin de cursos que puedan ser comunes a las distintas carreras que se imparten en la Facultad de Arquitectura o en ENBA, facilitando la movilidad vertical y horizontal de los estudiantes. Para ello se incluyen tramos y unidades didcticas compartidas, trasversando la adquisicin de conocimientos entre reas y servicios. El plan de estudios aprobado y el modelo estructural devienen en marco para la construccin de la malla curricular trasversal e integrada entre carreras, que coadyuve a la flexibilidad curricular de compartir ciclos y asignaturas y a la transversalidad de los conocimientos proyectuales (inter-reas e inter-disciplinas).
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LICENCIATURA EN DISEO DE PAISAJE

Juan Alberto Articardi, Carlos Rucks Facultad de Agronoma, Facultad de Arquitectura, Comisin Coordinadora del Interior
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LICENCIATURA EN DISEO DE PAISAJE
Resumen
La Licenciatura en Diseo de Paisaje en adelante LDP que se desarrolla en el Centro Universitario de la Regional Este, es una construccin de dos servicios de la Universidad de la Repblica las Facultades de Agronoma y Arquitectura, que se han organizado y congregado en torno a la temtica del paisaje. Se establece a partir de la licenciatura un dilogo de afinidades y contigidades disciplinares sobre el paisaje, concepto complejo que necesariamente requiere una mirada desde diferentes perfiles disciplinares. En el ao 2008, se desarrolla la primera materia de la carrera, el Taller Transversal, con un equipo docente integrado por las dos facultades intervinientes y con el objetivo de focalizar su anlisis en el territorio inmediato a la ciudad de Maldonado como forma de dar un primer paso para la insercin de la Licenciatura en la Regional Este, se realiza el Taller Transversal trabajando en grupos que analizan los paisajes de las distintas reas definidas a partir de las microrregiones de ese departamento. Las dificultades de coordinacin se han manifestado en la marcha hacindose evidentes cuando se intenta ordenar conocimientos estructurados desde campos disciplinares variados y en servicios universitarios con culturas institucionales diversas. Cumplido el primer ao lectivo, con el Taller y dos cursos la actividad se encuentra en un proceso de construccin con balance positivo. Pese a la complejidad y dificultades planteadas no podemos desconocer que nos encontramos en una Licenciatura en construccin y por lo tanto, es una estructura abierta y dinmica, que permite incorporar instancias de carcter interdisciplinar como los talleres presentados los que en el futuro se seguirn promoviendo. Todas estas propuestas alternativas perforan, desestructuran y desestabilizan los espacios estancos generados por el paradigma tradicional de las ciencias y de la especializacin en las disciplinas establecidas.
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Paisaje Proyecto Ambiente
Enfoque interdisciplinario El Paisaje surge en la contemporaneidad como valor integrador de recursos naturales y culturales de un territorio. Un sistema de ecosistemas de naturaleza compleja. El abordaje desde sus distintas escalas implica tanto su conocimiento e interpretacin como las posibilidades de proponer y actuar sobre l. Estas posibilidades sumadas a la necesidad de un desarrollo armnico y sustentable del ambiente antropizado y de la conservacin dinmica de los recursos, son bases para la creacin de una nueva opcin universitaria que tiene como objetivo la formacin de profesionales especializados en el Diseo de Paisaje (Taller Transversal, LDP, 2008). La Licenciatura en Diseo de Paisaje (LDP) se presenta como una opcin de estudios universitarios de grado que se desarrolla exclusivamente en el Centro Universitario Regional Este (CURE), Sede Maldonado. La Licenciatura es una construccin de dos servicios de la
Universidad de la Repblica, las Facultades de Agronoma y Arquitectura, que se han organizado y congregado en torno a la temtica del paisaje. Se establece a partir de la licenciatura un dilogo de afinidades y contigidades disciplinares sobre el paisaje, concepto complejo que necesariamente requiere una mirada desde diferentes perfiles disciplinares. La agregacin e integracin de estas miradas definiendo un mbito de debate en torno a la construccin del paisaje es uno de los desafos que la licenciatura deber implementar a corto, mediano y largo plazo. Valores sociales, pensamiento cientfico, expresiones artsticas, cristalizan tensiones a escalas fsicas y conceptuales que producen nuevas modalidades de confrontacin e interpretacin de la naturaleza; aqu como en otros campos de la creatividad- ser su hibridacin con otras experiencias lo que conducir a nuevos modelos posibles de paisaje. Un concepto ms que un mbito disciplinar (Colafrancheschi 2007). La malla curricular de la carrera se define a travs de tres
Figura 1 Grilla curricular de la Licenciatura en Diseo de Paisaje

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desarrollar y potenciar la disciplina. En el segundo semestre del 2009, se ha ensayado una actividad transversal que involucra a todos los estudiantes y docentes de las materias que se estn cursando. Estas actividades transversales no se desprenden del plan de estudios de la carrera, se definen a travs del objetivo de aportar instancias transversales a la estructura curricular. La actividad consisti en una salida de campo con el objetivo de analizar y representar
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Paisaje Proyecto Ambiente
espacios o ejes temticos: el eje de las ciencias, tcnicas y tecnologas del paisaje, el eje de las prcticas proyectuales y el eje de la teora, anlisis e historia del paisaje. Estos espacios ordenan contenidos tcnicos, culturales y de la praxis del diseo de paisaje. Entre las reas de conocimiento, el plan de estudios prev algunas estructuras transversales formales y la coordinacin de la carrera se propone como objetivo, promover instancias de integracin y transversalidad entre los contenidos de los tres ejes. La currcula comienza con una instancia formal privilegiada: el taller transversal, que conjuga contenidos de los tres ejes temticos y se presenta como un mbito de reflexin que permite realizar una introduccin a la carrera. En el ao 2008, con un equipo docente integrado por las dos facultades intervinientes y con el objetivo de focalizar su anlisis en el territorio inmediato a la ciudad de Maldonado como forma de dar un primer paso para la insercin de la Licenciatura en la Regional Este, se realiza el Taller Transversal trabajando en grupos que analizan los paisajes de las distintas reas definidas a partir de las microrregiones estudiadas por el Instituto de Teora y Urbanismo de la Facultad de Arquitectura para los Talleres Territoriales. La temtica elegida para estructurar las presentaciones de las clases generales y el trabajo de anlisis de las reas es: Dimensiones del Suelo. El tema permite realizar una lectura transversal de las reas sobre las que se trabaja e incorporar contenidos desde diferentes disciplinas tericas, cientficas y tcnicas. []Avanzando el proceso de aproximacin a los paisajes, a partir de la apreciacin individual, reformulada en la discusin y debate en los talleres, el trabajo propuesto a los distintos equipos es de comprensin e interpretacin de una realidad a abordar, focalizando en las dimensiones de uno de sus componentes primarios: el suelo. Para apreciar o valorar, mantener o preservar, intervenir o transformar el paisaje, es necesario observar y analizar la dinmica que define su carcter y esencia. Esta introduccin al paisaje sin tener un punto de vista nico, a travs de un acercamiento que intenta desvincularse de preconceptos o conocimientos previos, pretende concluir en una sntesis interpretativa como
etapa de una metodologa que siente las bases para posibles intervenciones (Taller Transversal LDP 2008). Esta experiencia del Taller Transversal, con sus luces y sus sombras, permite evaluar una mecnica que se manifiesta como un potente instrumento para
Figura 2 Trabajo del Taller Transversal 2008, LDP. Autores: Celia Bentancur, Harlinton Pintos.
los paisajes naturales y antropizados de las serranas. Participaron docentes y estudiantes de las materias Botnica I, Tcnicas y Procedimientos Constructivos I, Representacin Grfica del espacio II y Diseo de Paisaje I. Se realizaron trabajos de reconocimiento vegetal, croquis de paisaje, anlisis de paisajes diseados y naturales, incorporacin de elementos construidos en el paisaje, entre otros. Si bien esta actividad ha sido evaluada como positiva por las visiones mltiples aplicadas en un territorio y coincidiendo en un espacio y un tiempo, an se hacen necesarias actividades transversales de mayor frecuencia y duracin. En el tiempo transcurrido del primer ao de la Licenciatura se han manifestado una serie de dificultades que demuestran la complejidad de la coordinacin de los contenidos de la carrera. Las dificultades de coordinacin se hacen evidentes cuando se intenta ordenar conocimientos estructurados desde campos disciplinares variados y en servicios universitarios con culturas institucionales diversas. Las dificultades van desde lo organizativo, con la coexistencia de diversas estructuras administrativas, lo epistemolgico, con la ausencia de lenguaje en comn, lo conceptual con las dificultades de acuerdos en los acentos, o hasta lo metodolgico con matices en el reconocimiento y evaluacin de contenidos de la
problemtica observable en el ambiente y el paisaje. Pese a la complejidad y dificultades planteadas no podemos desconocer que nos encontramos en una Licenciatura en construccin y por lo tanto es una estructura abierta y dinmica, que permite incorporar instancias de carcter interdisciplinar como los talleres presentados y los que en el futuro se seguirn promoviendo. Todas estas propuestas alternativas y experiencias perforan, desestructuran y desestabilizan los espacios estancos generados por el paradigma tradicional de las ciencias y de la especializacin en las disciplinas establecidas. Estas experiencias nos llevan a reflexionar en la forma de generar y proyectar estructuras organizativas con un carcter esponjado de celdillas unidas e interrelacionadas, que permitan la capilaridad de los contenidos y de las miradas disciplinares, sin fuga del continente ni prdida en especificidad y profundidad. Este paradigma cuya imagen es la estructura esponjada (Figura 4) de carcter plural nos ayuda a seguir construyendo la Licenciatura en Diseo de Paisaje.
Figura 4 Detalle de una esponja. Bibliografa Figura 3 Reconocimiento vegetal en salida de campo en Villa Serrana. Colafranceschi, Daniela, (2007) Landscape + 110 palabras para habitarlo. Ed.Gustavo Gili,Barcelona,. Taller Transversal , (2008) Dimensiones del Suelo. UdelaR, Montevideo.
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PROYECTOS DEL EI NCLEOS EXISTENTES

NCLEO EXISTENTE CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOMDICAS NCLEO EXISTENTE ESTUDIOS SOBRE ENVEJECIMIENTO Y VEJEZ NCLEO EXISTENTE LICENCIATURA EN BIOLOGA HUMANA
NCLEOS NUEVOS
NCLEO NUEVO BIODIVERSIDAD Y SOCIEDAD NCLEO NUEVO INGENIERA ELECTROQUMICA NCLEO NUEVO INVESTIGACIN Y PRESERVACIN DEL PATRIMONIO FOTOGRFICO URUGUAYO NCLEO NUEVO PENSAMIENTO CRTICO EN AMRICA LATINA Y SUJETOS COLECTIVOS
PROGRAMA EXPERIMENTAL
PROGRAMA EXPERIMENTAL TALLER DE ARTE Y PROGRAMACIN
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NCLEO EXISTENTE CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOMDICAS

Ana Denicola, Rafael Radi, Homero Rubbo Facultad de Medicina, Ciencias, Qumica, Institut Pasteur de Montevideo, Instituto de Investigaciones Biolgicas Clemente Estable.
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Radicales libres Antioxidantes Farmacologa redox
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CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOMEDICAS (CEINBIO)
Resumen
Este proyecto pretende consolidar una red de investigadores nucleados en el CEINBIO, de carcter multidisciplinario (Qumica orgnica y medicinal, Bioqumica, Inmunologa, Fisiopatologa, Histologa, Fi s i c o q u m i c a b i o l g i c a , Pa t o l o g a H u m a n a , Farmacologa) con el objetivo de integrar y coordinar las unidades acadmicas de la Universidad de la Repblica y en conexin con centros de investigacin extrauniversitarios relacionadas con el estudio de patologas asociadas a estrs oxidativo (enfermedades cardiovasculares, enfermedades neurodegenerativas, enfermedades inflamatorias), desde un punto de vista bsico a aplicado. El enfoque del CEINBIO aborda desde el estudio de los mecanismos moleculares y celulares en el desarrollo de patologa al diseo, sntesis y caracterizacin biolgica de frmacos in vitro e in vivo. El CEINBIO promueve la formacin de recursos humanos, la colaboracin activa entre los diferentes grupos de investigacin y el desarrollo de infraestructura de investigacin. Se impulsarn actividades de enseanza, investigacin y extensin del Centro que contribuyan por un lado a fortalecer el carcter interdisciplinario del mismo y por otro a incentivar su relacionamiento con otros centros similares en el mundo. Se priorizar el intercambio de estudiantes y cientficos dentro de los grupos del CEINBIO, consolidando la creacin de una red de investigadores: RED-OX. Procederemos a sistematizar la difusin de las actividades y progresos cientficos del CEINBIO a sectores relevantes que quedan fuera del mbito acadmico y que, por tanto, no consultan habitualmente las revistas cientficas especializadas, fundamentalmente gestores, responsables de la poltica cientfica nacional as como diversas empresas en el rea qumica, farmacolgica y de la salud e instituciones relacionadas. Para ello se desarrollarn como objetivos especficos: 1.-Creacin de una Unidad de difusin de las actividades del Centro. 2.-Organizacin de encuentros cientficos de alto nivel acadmico integrando grupos de investigacin de la regin. 3.- Dictado de cursos de posgrado en el rea qumica y biomdica con carcter interdisciplinario.
Enfoque interdisciplinario Qumica y biologa redox, biofsica de enzimas antioxidantes, diseo y sntesis de drogas antioxidantes, mecanismo de accin en patologas cardiovasculares, neurodegenerativas, inflamacin, sepsis, ensayos clnicos. Desde hace varios aos diferentes grupos de investigacin de la UdelaR venimos trabajando en colaboracin para el estudio de los mecanismos y la modulacin farmacolgica del estrs oxidativo en la patologa humana. En este sentido, se ha desarrollado el estudio de los fenmenos fundamentales y bsicos relacionados con procesos celulares, bioqumicos, inmunolgicos y genticos, que permitan avanzar en el conocimiento de los mecanismos etiolgicos, fisiopatolgicos asociados a dichas patologas. Adems, se han diseado estrategias para la identificacin de potenciales frmacos destinados a la prevencin o a la teraputica de estas patologas, a travs de estudios en modelos celulares, animales y humanos. El Centro de Investigaciones Biomdicas en Radicales Libres de la Facultad de Medicina, UdelaR, fue creado en 2004 a iniciativa del Dr. Rafael Radi. Si bien el Centro de Investigacin tiene su unidad base en el Departamento de Bioqumica de la Facultad de Medicina, funciona como un espacio acadmico interdisciplinario y multiinstitucional donde convergen investigadores y temas en reas de conocimiento de la qumica, bioqumica, biologa celular, fisiopatologa y farmacologa de procesos de xido-reduccin y que ha recibido el apoyo explcito de mltiples departamentos y unidades de investigacin de las Facultades de Medicina, Ciencias, Qumica, Instituto de Investigaciones Biolgicas y el Instituto Pasteur Montevideo. Es un Centro de excelencia en investigacin qumica y biomdica que cuenta con reconocimiento a nivel internacional. Integrantes del CEINBIO:
IIBCE Facultad de Medicina Institut Pasteur CEINBIO Facultad de Qumica Facultad de Ciencias
A) Facultad de Medicina B) Facultad de Ciencias C) Facultad de Qumica D) Institut Pasteur Montevideo E) Instituto de Investigaciones Biolgicas Clemente Estable Un foco importante de las actividades ha sido y es, la muy activa participacin en la formacin de recursos humanos de alta calidad, y en el presente, varios estudiantes estn desarrollando estudios doctorales de PROINBIO, PEDECIBA-Biologa, PEDECIBA-Qumica, as como pasantes (estudiantes y profesores) extranjeros, investigando aspectos qumicos, biolgicos, fisiopatolgicos y farmacolgicos de Radicales Libres y Antioxidantes en los distintos laboratorios del Centro. Los miembros del Centro son frecuentemente invitados a dictar conferencias del trabajo de investigacin desarrollado en nuestros laboratorios en los foros internacionales ms exigentes, participan de los consejos de sociedades cientficas, y miembros de los consejos editoriales y revisores de revistas internacionales. Creemos que todas estas actividades han permitido generar visibilidad y reconocimiento a nuestra Universidad y al pas. Adems, los investigadores participantes estn altamente involucrados y son destacados en todas las actividades de sus instituciones, tanto investigacin como enseanza. Cabe destacar que se est culminando la creacin de 240 m2 de laboratorios del CEINBIO en Facultad de Medicina, con el apoyo de la Universidad de la Repblica (CAPPA) y fondos propios de los investigadores del Centro, cuya inauguracin est prevista para febrero 2010 y que sin duda dar un impulso a todas las actividades interdisciplinarias propuestas. El Centro de Investigaciones Biomdicas en Radicales libres (CEINBIO) ha desarrollado actividades interdisciplinarias tanto de enseanza, investigacin como de extensin: 1) Actividades de Enseanza - Abril 2009: Curso-Taller Estrs oxidativo en Patologa Humana. Estado actual y nuevas estrategias organizado por los Dres. Homero Rubbo, Virginia Lpez,
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Ana Denicola y Rafael Radi. Facultad de Medicina y CEINBIO. - Marzo 2009: Curso terico-prctico de posgrado Qumica y Biologa redox de tioles organizado por los Dres. Beatriz Alvarez, Gustavo Salinas y Madia Trujillo. Facultad de Medicina, Ciencias y Qumica, UdelaR. - Setiembre 2007 : Free Radical School organizada por los Dres. Beatriz lvarez y Jos M. Souza, en el marco del congreso internacional Free Radicals in Montevideo 2007. - Abril 2006: Curso internacional de posgrado: Toxicology of nitiric oxide and oxygen free radicals, dictado por los Dres. Radi, Rubbo y Denicola. Universidad de Coimbra, Portugal. - Setiembre - Octubre 2004: Curso internacional de posgrado: Pathogens trypanosomes-mammalian host cell interactions: biochemistry, cell biology and prospects for drug development organizado por Dr. Rafael Radi. Facultad de Medicina, UdelaR. 2) Lneas de Investigacin desarrolladas El CEINBIO se ha enfocado en elucidar los mecanismos de algunas patologas asociadas a procesos de estrs oxidativo, con un enfoque multidisciplinario de qumicos, bioqumicos y mdicos. Algunas lneas de investigacin incluyen la biologa redox de protenas y lpidos, mecanismos de nitracin, metabolismo oxidativo mitocondrial, bases bioqumicas de la neurodegeneracin y la inflamacin, injuria oxidativa en la hipertensin arterial y diabetes, metabolismo redox de parsitos (Trypanosoma cruzi y platelmintos), diseo y sntesis de drogas antioxidantes, antiaterognicas, antichagsicas y neuroprotectoras. Estas lneas de investigacin multidisciplinarias permiten un enfoque a distintos niveles, desde la sntesis qumica y la bioqumica a modelos celulares y animales de patologa asociada a estrs oxidativo y su aplicacin a patologa humana. Algunos indicadores de produccin incluyen numerosas publicaciones en revistas arbitradas de alto impacto en el rea y un par de patentes que involucran diferentes grupos de investigacin del CEINBIO, as como direccin de numerosas tesis de Maestra y Doctorado de carcter interdisciplinario tanto en PEDECIBA como PROINBIO. Tambin se han obtenido proyectos de
investigacin tanto en el mbito nacional como internacional para el equipamiento y desarrollo del CEINBIO. La lista completa de todos estos parmetros de produccin acadmica se pueden visualizar online en PUBMED, ingresando los nombres de los investigadores principales. 3) Actividades de Extensin - Charlas difundiendo las actividades del Centro en programas de radio y televisin. - Charlas de actualizacin cientfica para Laboratorios farmacuticos, Asociacin de Profesores de Qumica, Sociedad de Apicultores de Uruguay. - Visitas guiadas en el marco de la Semana de la Ciencia y Tecnologa. - Visitas guiadas en el marco de las Jornadas de Puertas Abiertas Facultad de Medicina. - Reuniones semanales en Facultad de Medicina de la RED-OX. El plan general de trabajo tiene como fin consolidar la creacin de una red de grupos de investigacin nucleados en el CEINBIO que ayude a coordinar y optimizar los proyectos de carcter interdisciplinario. Asimismo pretendemos facilitar el intercambio de estudiantes y cientficos dentro de los grupos de la red para su formacin en reas cientficas complementarias y plantear las bases para la preparacin de proyectos coordinados a nivel nacional e internacional mediante discusiones conjuntas y colaboraciones piloto.
Figura 1 Laboratorio: zona de mesadas de trabajo
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Radicales libres Antioxidantes Farmacologa redox
Un objetivo fundamental es difundir la informacin a sectores relevantes que quedan fuera del mbito acadmico y que, por tanto, no consultan habitualmente las revistas cientficas especializadas fundamentalmente gestores, responsables de la poltica cientfica nacional as como diversas empresas e instituciones relacionadas. Para esto proponemos la creacin de una Unidad de difusin del Centro que coordine las distintas actividades de divulgacin. Consideramos que sta es una debilidad del Centro, que ya tiene 5 aos de existencia, que no hay duda ha trabajado intensamente en investigacin en el rea qumica y biomdica con enfoques interdisciplinarios, pero le falta mayor difusin de las actividades que desarrolla, as como conectarse mejor con centros similares en la regin. Con este fin es imprescindible contar con una pgina web bien diseada, fcil de leer, de interactuar, con adecuados links y que contenga informacin actualizada no slo de las actividades del Centro sino de los avances en las reas de investigacin. Una mayor difusin del Centro ayudar a incentivar el relacionamiento con grupos de la regin, con centros similares en otros pases, con el sector productivo nacional que se puede beneficiar de los resultados de la investigacin llevada adelante por el CEINBIO. Adems de las actividades de divulgacin, se plantea la realizacin de cursos de posgrado interdisciplinario a
dictarse en Montevideo, pero con la posibilidad de llevarlos a otros centros universitarios de la regin. Por otro lado se propone la realizacin de simposios con participacin no slo de los investigadores del Centro sino adems lograr buena participacin de grupos de la regin y fortalecer el relacionamiento. La idea es que el CEINBIO sea capaz de organizar un evento de estas caractersticas en forma regular. Estas actividades se completarn con: centralizacin de una base de datos sobre proyectos, organizaciones, grupos de trabajos, publicaciones y resultados de investigacin relevantes para los objetivos de la red; desarrollo y utilizacin de infraestructuras de investigacin comunes; bsqueda de vas complementarias de financiacin de las actividades cientficas y de difusin de la red. Ms recientemente, el Centro ha establecido contactos con la industria farmacutica y de alimentos y ha dado asesoramiento en el rea de Qumica y Biologa de Radicales Libres y Antioxidantes. La industria tambin ha mostrado un inters creciente en el desarrollo de compuestos antioxidantes que se estn desarrollando y evaluando en nuestros laboratorios, as como en el anlisis funcional y caractersticas antioxidantes de productos naturales propios y alimentos. Es de destacar que se ha podido tambin generar una patente (Nuevos dadores de xido ntrico anlogos de tocoferol: potencial uso farmacolgico para la prevencin de la aterosclerosis (1). Podemos afirmar que el Centro ha crecido y fortalecido sus actividades de enseanza e investigacin pero necesita mayor difusin de sus actividades (dentro y fuera del pas), fortalecer sus contactos con grupos de investigacin en el rea en la regin y apuntar a un mayor relacionamiento con grupos similares en otros pases. El apoyo del presente llamado ayudara a darle mayor visibilidad al CEINBIO para que se consolide como centro de referencia a nivel mundial.
1 Gloria V. Lpez, Carlos Batthyany, Homero Rubbo, Rafael Radi, Hugo Cerecetto, Dulcineia Abdalla. Patente Uruguaya y Brasilera, convenio UdelaR-USP; Derivados de 5-etenilbenzofuroxano, procedimiento de preparacin y utilizacin. Cerecetto, H.; Di Maio, R.; Gonzlez, M.; Porcal, W.; Denicola, A. Patente uruguaya No 280/9).
Figura 2 Laboratorio: zona de equipos y heladeras.
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NCLEO EXISTENTE ESTUDIOS SOBRE VEJEZ Y ENVEJECIMIENTO

Fernando Berriel, Mara Carbajal, Mnica Llad, Mariana Paredes, Robert Prez Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Psicologa
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Envejecimiento Demografa Procesos psicosociales
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NCLEO INTERDISCIPLINARIO ESTUDIOS SOBRE VEJEZ Y ENVEJECIMIENTO (NIEVE)
Resumen
En este trabajo se presenta un Ncleo Interdisciplinario de estudio sobre el Envejecimiento y la Vejez (NIEVE). El NIEVE trabaja en reas problema relacionadas con el Envejecimiento y la Vejez desde un enfoque que combina esencialmente las perspectivas psicolgica y social. Las principales temticas abordadas hasta el momento son: aspectos sociodemogrficos del Envejecimiento, representaciones sociales de la Vejez, Envejecimiento y salud mental, abuso y maltrato en la vejez, polticas sociales sobre vejez y envejecimiento, espacios pblicos y participacin social, relaciones intergeneracionales. El NIEVE centraliza bsicamente los avances y el intercambio acadmico generado entre dos unidades acadmicas de dos servicios universitarios: el Servicio de Psicologa de la Vejez de la Facultad de Psicologa (SPV) y el Programa de Poblacin de la Facultad de Ciencias Sociales (rea de Envejecimiento y Vejez). Ambas unidades acadmicas han ido acumulando en los ltimos aos antecedentes de investigacin en estos temas desde una perspectiva interdisciplinaria, adems de sus lneas especficas para sus disciplinas. Los enfoques interdisciplinarios que caracterizan al NIEVE se relacionan con la produccin vinculada al desarrollo que ha tenido este tema, bsicamente desde las disciplinas de la psicologa, la sociologa, la demografa y la psicogerontologa. Se resumen en las siguientes articulaciones: abordaje psicosocial del envejecimiento demogrfico, el estudio del envejecimiento como proceso psicosocial, la representacin social como constructo terico pertinente en el campo del estudio del envejecimiento. Haciendo nfasis en que el anlisis de las representaciones sobre el envejecimiento como prcticas sociales debe considerar especialmente dos ejes analticos claves: la generacin y el gnero.
El envejecimiento humano se ha vuelto un rea prioritaria de investigacin y formacin de recursos humanos calificados a nivel mundial y, en particular, lo debera ser en nuestro pas. Pero an estamos lejos en Uruguay de estar preparados para dar respuestas a la necesidades en las que nos pone esta situacin, fundamentalmente en los aspectos sociales, psicosociales y psicolgicos. Uno de los sucesos del siglo XX, por lo menos en una buena parte del mundo, es la longevidad: la esperanza de vida al nacer aument en casi veinte aos desde 1959 hasta 1966 y lo har otros diez aos ms hacia mitad del presente siglo. Este fenmeno adquiere una intensidad y una duracin que carece de precedentes en la historia de la humanidad. A mitad del siglo XX el porcentaje de personas mayores de 60 aos alcanzaba al 8% de la poblacin mundial en tanto que para mediados del siglo XXI se estima que esta cifra se elevar al 21%. Este contexto demogrfico involucra cambios revolucionarios en varios aspectos de la vida social, econmica y cultural y adquiere tambin diferentes magnitudes geogrficas. Uruguay cuenta con la poblacin ms envejecida de Amrica Latina. En el contexto de su proceso temprano de transicin demogrfica, tanto las bajas tasas de fecundidad que se han mantenido relativamente estables por ms de medio siglo como los procesos estructurales y recientes de emigracin internacional hacen que contemos con una poblacin envejecida cuyo proceso parece intensificarse en los prximos aos. Enfoques interdisciplinarios que caracterizan al NIEVE El NIEVE centraliza bsicamente los avances y el intercambio acadmico generado entre dos unidades acadmicas de dos servicios universitarios: el Servicio de Psicologa de la Vejez de la Facultad de Psicologa (SPV) y el Programa de Poblacin de la Facultad de Ciencias Sociales (rea de Envejecimiento y Vejez). Ambas unidades acadmicas han ido acumulando en los ltimos aos antecedentes de investigacin en estos temas desde una perspectiva interdisciplinaria, adems de sus lneas especficas para sus disciplinas.
Los enfoques interdisciplinarios que caracterizan al NIEVE se relacionan con la produccin vinculada al desarrollo que ha tenido este tema, bsicamente desde las disciplinas de la psicologa, la sociologa, la demografa y la Psicogerontologa. Articulaciones Abordaje psicosocial demogrfico del envejecimiento
El NIEVE busca conocer los procesos demogrficos en forma integrada al conocimiento de los procesos psicosociales que se hallan imbricados en su produccin junto con las dimensiones sociales y econmicas tradicionalmente consideradas por la Demografa. El estudio del envejecimiento como proceso psicosocial Las investigaciones longitudinales sobre el envejecimiento (por ejemplo las citadas por Lehr 1988; Belsky 1996; Fernndez - Ballesteros 1996) ponen de manifiesto que el paso del tiempo, por s mismo, no tiene por qu implicar un declive en la mayora de los aspectos psicolgicos y sociales, pues ello se liga en gran medida, a factores del entorno y al sentido socialmente atribuido al envejecer. Este enfoque considera un anlisis del envejecimiento desde una perspectiva demogrfica, atendiendo especialmente al sentido que las personas de distintas generaciones le atribuyen al envejecimiento y la vejez, a partir del estudio de las representaciones sociales. La representacin social como constructo terico pertinente en el campo del estudio del envejecimiento Dentro de la psicologa social la teora de las representaciones sociales es la de mayor vigencia y pujanza en la actualidad (vanse por ejemplo: Alfonso Prez 2007; Araya Umaa 2002; Paredes Moreira 2001 o Wagner y Elejabarrieta 1994). Ella constituye un
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particular enfoque de la construccin social de la realidad y ha sido definida como una epistemologa del sentido comn (Banchs 1995). Se entiende que el envejecimiento, en su dimensin de produccin de sentido, es en definitiva una realidad socialmente construida. Los resultados de las principales investigaciones realizadas en los ltimos tiempos con respecto a la representacin social de la vejez son convergentes en sealar la visin negativa del envejecimiento que existira en la poblacin estudiada, aunque en general no se profundiza en las estructuras de dichas visiones. Esta valoracin negativa incide en forma relevante en la conformacin de los estilos de envejecimiento. Se ha constatado que los estilos de vida son determinantes en la calidad que el envejecimiento tendr para las personas (vase, por ejemplo CEPAL 2000), y el considerable peso que el sentido otorgado por los sujetos a sus diversas prcticas ha de tener en la configuracin de esos estilos de vida. De all que el NIEVE desarrolle un abordaje interdisciplinario de las representaciones sociales que las personas tienen sobre las distintas generaciones, sobre el envejecimiento en general y sobre la vejez y la situacin de los adultos mayores en particular, como un componente central a considerar en el proceso de construccin de polticas en estos campos. Adems, el anlisis de las representaciones sobre el envejecimiento como prcticas sociales debe considerar especialmente dos ejes analticos claves: la generacin y el gnero. El NIEVE trabaja en reas problema relacionadas con el Envejecimiento y la Vejez desde un enfoque que combina esencialmente las perspectivas psicolgica y social. Las principales temticas abordadas hasta el momento son: - Aspectos sociodemogrficos del Envejecimiento. - Representaciones sociales de la Vejez. - Envejecimiento y Salud Mental. - Abuso y maltrato en la vejez. - Polticas sociales sobre vejez y envejecimiento. - Espacios pblicos y participacin social. - Relaciones Intergeneracionales. Uno de los principales programas permanentes del NIEVE lo constituye el Observatorio de Envejecimiento y Vejez ,
creado en el ao 2008 (1) en base a tres reas de accin: - Indicadores sociodemogrficos en el Uruguay y en la regin. - Acciones sociales y polticas sobre vejez en el Uruguay y en la regin. - Representaciones sociales de la vejez en el Uruguay y su comparacin con otras zonas de la regin y extrarregionales. Las temticas definidas ms arriba han dado lugar a distintas acciones en el campo de la enseanza de grado y postgrado con participacin de docentes del NIEVE en instancias curriculares y extracurriculares en Facultad de Psicologa y Facultad de Ciencias Sociales. Objetivos generales y especficos del NIEVE Objetivo general: - Desarrollar la investigacin, la enseanza y la extensin respecto a los aspectos psicolgicos y sociales del envejecimiento y la vejez en el Uruguay mediante enfoques interdisciplinarios. Objetivos especficos: - Desarrollar la investigacin sobre los aspectos demogrficos del envejecimiento en relacin a los procesos psicosociales imbricados en los mismos. - Desarrollar la investigacin sobre las representaciones sociales y la produccin de discursos sobre la vejez y el envejecimiento como insumos relevantes para aportar al diseo de polticas adecuadas y efectivas. - Desarrollar experiencias de trabajo con adultos mayores orientadas al problema de la participacin, la produccin de discursos y el ejercicio de la ciudadana que articulen la investigacin, la enseanza y la extensin. - Fortalecer actividades de intercambio acadmico regionales que permitan promover el dilogo interdisciplinario. - Mejorar y desarrollar los recursos existentes para difundir las actividades del NIEVE a nivel nacional e internacional y generar una plataforma de contactos con instituciones de similar orientacin interdisciplinaria. - Diversificar las opciones de enseanza actuales de grado y posgrado implementando modalidades
alternativas a travs de la incorporacin de nuevas tecnologas de la informacin. - Fortalecer las lneas de investigacin existentes que requieren de recursos complementarios para ser llevadas a cabo. - Ampliar la base interdisciplinaria del NIEVE incorporando otras perspectivas pertinentes al enfoque de los procesos sociales, psicolgicos y psicosociales del envejecimiento y la vejez. Estrategia de trabajo Las lneas de investigacin son las rectoras del NI, sin embargo las mismas se desarrollan de modo tal, que conllevan acciones en al menos una de las otras funciones universitarias. - Crear una Direccin Colectiva del Ncleo Interdisciplinario, con niveles de responsabilidad claramente definidos entre sus integrantes. Los responsables del ncleo sern rotativos. - Permanente articulacin terico prctica. - Aportar e incidir en la elaboracin de polticas pertinentes en el rea. Lneas de accin 1)Fortalecimiento de las actividades de investigacin (2): a) Observatorio de Envejecimiento y Vejez: implementar el alcance regional de indicadores, creacin de red en el marco de la red de Envejecimiento de la Asociacin Latinoamericana de Poblacin (ALAP).
b)Representaciones sociales y produccin discursiva sobre el envejecimiento y la vejez: Ampliacin de esta lnea al incorporar y consolidar las experiencias de Investigacin y Accin Participativa con adultos mayores sobre la imagen del adulto mayor y el envejecimiento en los medios de comunicacin (dispositivos integrales). c)Organizacin de un curso sobre metodologa de investigacin, con especial nfasis en los diseos y mtodos definidos en las investigaciones implementadas dentro del NIEVE. Este curso estar dirigido a los estudiantes de grado y pasantes por el SPV que se incorporarn a estas investigaciones y a los docentes con grado de formacin (1 y 2) que participarn de las mismas. Se habilitar tambin un cupo para otros docentes del SPV que se encuentren trabajando en investigaciones convergentes a estas. 2) Fortalecimiento de los instrumentos de difusin: Creacin de una pgina web bilinge para dar difusin a las actividades de los proyectos de investigacin en curso. Entre ellos, especialmente, a los datos y anlisis que constituyan un aporte para el seguimiento de la realidad del envejecimiento en nuestro pas en el contexto regional. Se pretende que este sitio web constituya una primera plataforma para la difusin y la comunicacin nacional e internacional. A partir de ella se buscar desarrollar soportes de educacin y trabajo conjunto a distancia (en conexin con el proyecto TIC UdelaR). 3) Conexin con otros centros de produccin regionales: Organizacin de un coloquio regional sobre realidad demogrfica y representacin social del envejecimiento
Figura 1 Viejos en el quiosko, Gonzalo Fierro, 2009
Figura 2 Equipo de Taller Investigacin Accin Participativa en Prensa en el Plenario del SPV. Archivo Nieve, 2009
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y la vejez. 4)Fortalecer las actividades interdisciplinarias de enseanza de grado: Participacin de los docentes del NIEVE en la pasanta curricular de estudiantes por el Servicio de Psicologa de la Vejez. Se articulan los proyectos de investigacin de los equipos del SPV y del Programa de Poblacin. En los que se comparten: espacios de supervisin de estudiantes que realizan sus pasantas por estas investigaciones, seminario de investigacin descripto anteriormente y ateneos comprendidos en este dispositivo en los que se presentan los problemas de cada proyecto por los distintos equipos. 5)Fortalecer las actividades interdisciplinarias de enseanza de posgrado:
a)Diplomatura en Psicogerontologa: Participacin directa de los docentes del NIEVE pertenecientes a los otros espacios acadmicos que lo componen. Integracin de los resultados de las investigaciones desarrolladas por el NIEVE en la currcula del Diploma. Supervisin por parte de los docentes del NIEVE, de los estudiantes de la Diplomatura que elaboren sus trabajos finales sobre estas temticas. b) Curso Regional a distancia de Psicogerontologa, en c o n j u n t o c o n l a Re d I b e r o a m e r i c a n a d e Psicogerontologa (REDIP). En el marco de las actividades de enseanza y fortalecimiento de la investigacin de la REDIP, se implementar un curso a distancia para profesionales de Amrica Latina que se e
Figura 3 Piramides poblacionales: 1908 1963 1996 - 2004. Programa de Poblacin en base a censos nacionales y conteo censal (2004). Confeccionado por Mariana Paredes.
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Edad
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encuentren trabajando en Psicogerontologa en sus diferentes modalidades. El NIEVE participar por la Universidad de la Repblica del diseo y el dictado de clases de este curso, en conjunto con las otras instituciones vinculadas a la REDIP. c) Elaboracin y presentacin de una propuesta de s e m i n a r i o s o b re re p re s e n t a c i n s o c i a l d e l envejecimiento y la vejez para la Maestra en Psicologa Social de la Facultad de Psicologa. d) Curso de Educacin Permanente - Envejecimiento y Vejez: una perspectiva interdisciplinaria - Curso dictado en el Centro de Posgrados de la Facultad de Ciencias Sociales bajo la responsabilidad de Mariana Paredes con participacin de todo el equipo docente del SPV.
Notas 1 Por resolucin de los respectivos Consejos de Facultad de Psicologa y Facultad de Ciencias Sociales 2 a)Envejecimiento y vejez en Uruguay: realidad demogrfica y representacin social. Un estudio desde la perspectiva intergeneracional, responsable: Fernando Berriel. Equipo de investigacin: Mariana Paredes, Fernando Berriel, Mara Carbajal, Robert Prez, y dos Ayudantes demgrafos ; b) Fortalecimiento del Observatorio de Envejecimiento y Vejez, responsable: Mariana Paredes. Equipo de investigacin: Mara Carbajal, Mnica Llad, y dos Ayudantes demgrafos; c) Factores Psicolgicos en la Etiologa de las Demencias Tipo Alzheimer, responsable: Robert Prez. Equipo de Investigacin: Rita Amaral, Fernando Berriel, Mara Carbajal, Ma. Noel Lpez, Adriana Rovira, Daniela Suanes, Mariana Rodrguez y Eilen Miller. Todas ellas aprobadas Bibliografa Alfonso Prez, I. (2007) La Teora de las representaciones sociales. Ps i c o l o g a O n l i n e . D i s p o n i b l e e n : h t t p : / / w w w. p s i c o l o g i a online.com/articulos/2007/representaciones_sociales.shtml Araya Umaa, S. (2002) Las representaciones sociales: ejes tericos para su discusin. Costa Rica : FLACSO. Banchs, M. (1995) Construccionismo social y representaciones Sociales. Algunos puntos de encuentro y desencuentro. Rev. Avepso. 19 (2): 1-10. Belsky, J. (1996) Psicologa del envejecimiento. Barcelona: Masson Berriel, F.; Paredes, M.; Prez, R. (2006) Sedimentos y transformaciones en la construccin psicosocial de la vejez. En Lpez Gmez, A. (Coord.) Proyecto Gnero y Generaciones. Reproduccin biolgica y social de la poblacin uruguaya. Montevideo: Trilce/UNFPA, pp. 19 124. CEPAL (2000) Cmo envejecen los uruguayos. Montevideo: CEPAL. Fernndez - Ballesteros, R (1996) Psicologa del Envejecimiento: crecimiento y declive Leccin inaugural del curso acadmico 1996-1997. Madrid: Universidad Autnoma de Madrid. Lehr, U (1988) Psicologa de la senectud. Barcelona: Herder Araya Umaa, S. (2002) Las representaciones sociales: ejes tericos para su discusin. Costa Rica : FLACSO. Moscovici, S. (1979) El Psicoanlisis, su Imagen y su Pblico. Buenos Aires: Huemul. Paredes Moreira, A (2001). Representaoes Sociais. Joao Pessoa: UFPB Editora.Rodrguez, A.(1994) Dimensiones psicosociales de la vejez. En: Jos Buenda (Comp.) Envejecimiento y Psicologa de la Salud. Madrid: Siglo XXI Wagner, W.; Elejabarrieta, F. (1994). Representaciones Sociales. En Jos .F. Morales (Ed). Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill.
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NCLEO EXISTENTE LICENCIATURA EN BIOLOGA HUMANA

Cecilia Bardier, Ana Egaa, Luca Gonzlez, Mnica Sans Facultad de Ciencias, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Medicina, Facultad de Odontologa
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Carrera compartida Flexibilidad Horizontalidad
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NCLEO EXISTENTE LICENCIATURA EN BIOLOGA HUMANA
Resumen
La Licenciatura en Biologa Humana (LBH) es una carrera de grado gestionada por cuatro Facultades (Ciencias, Humanidades, Medicina, Odontologa) de tres reas Cientficas de la Universidad de la Repblica (UdelaR) a travs de dos Comisiones (Curricular y de Seguimiento) ambas cogobernadas-, adems de contar con la figura de Director/Coordinador de la carrera, en todos los casos designados por el Consejo Directivo Central. Su principal objetivo es formar profesionales en el rea de la Biologa Humana, campo interdisciplinario que rene disciplinas sociales, de la salud, tecnolgicas, ambientales y otras. Comenz a funcionar en 2005; y en 2009 finalizaron sus estudios los primeros egresados. El currculo del estudiante es individual, flexible, y basado en crditos, y debe reflejar la interdisciplinariedad que caracteriza a esta formacin. Cada estudiante es asesorado por un Tutor, habindose recientemente incorporado otro tutor, o pretutor, para orientar la primera etapa de estudios (reas Comunes, que componen el 67% de los estudios), mientras que el Tutor asesora los estudios que componen principalmente el Perfil del estudiante. En 2009 la LBH, a partir de un proyecto como Ncleo Existente, se integr al Espacio Interdisciplinario.
Caractersticas generales: Flexibilidad, individualidad del currculo, interdisciplinariedad La Licenciatura en Biologa Humana (LBH) es una innovadora oferta de grado que ofrece la Universidad de la Repblica (UdelaR), orientada en formar recursos humanos en Biologa Humana. Puede definirse la Biologa humana como un campo interdisciplinario que rene la biologa, la antropologa biolgica, la nutricin, la medicina, la bioestadstica, las ciencias ambientales, y otras disciplinas. De acuerdo con la definicin clsica de Harrinson et al. (1988)(1) incluye aspectos tales como la variacin gentica de las poblaciones humanas presentes y pasadas, la interaccin de la variacin biolgica con el ambiente, las determinantes del riesgo para diversas enfermedades, el crecimiento y desarrollo y la biodemografa, distinguindose de las ciencias mdicas convencionales por centrarse en la poblacin y no en el diagnstico individual, con una perspectiva evolutiva, adaptativa, y de la gentica de poblaciones. La LBH es compartida entre cuatro Facultades que participan en su gestin: Ciencias, Humanidades y Ciencias de la Educacin, Medicina y Odontologa. Sus principales caractersticas son la flexibilidad del currculo basado en un sistema de crditos, la individualidad en la formacin del estudiante cada estudiante arma su propio plan curricular-, la presencia de un tutor que gua al estudiante en su formacin, y la interdisciplinariedad que supone la formacin. Otra singularidad de la licenciatura es que la condicin de ingreso del estudiante es poseer al menos un ao aprobado de cualquier carrera de la UdelaR, esto significa que por una parte, requiere un estudiante con cierta experiencia (y madurez) universitaria, y por otro lado permite la movilidad horizontal de los estudiantes, ya que se considera y acredita lo cursado por el estudiante previamente. La flexibilidad est dada por su estructura organizada en reas cuyas temticas son obligatorias pero que pueden ser cubiertas con la oferta de cursos de la totalidad de la UdelaR (la LBH no posee cursos propios), permitiendo al estudiante moverse de manera horizontal al optar entre cursos con temticas similares de cualquier servicio. En este sentido, el sistema de crditos con mnimos por rea
que deben ser completados, cuantifica la cantidad de cursos que el estudiante debe realizar para completar cada rea. Por lo tanto, la condicin para que cada rea se considere completa es que cumpla con el mnimo tanto de crditos como de temticas cursadas. La individualidad est dada a travs de un tutor que gua al estudiante, tanto en cuanto a cursos u otros crditos que considere adecuados para la orientacin personal del interesado; como tambin en la elaboracin del Plan Curricular. La LBH tambin cuenta con otra figura que favorece la flexibilidad e individualidad curricular: los pretutores que guan a los estudiantes que recin ingresan y mientras realizan las reas Comunes. Esta funcin se vuelve an ms relevante cuando los estudiantes ingresan a la LBH sin una orientacin definida y sin presentar un tutor al momento de la inscripcin. Los ejes del Plan de Estudio (Consejo Directivo Central, 2004)(2) se basan en la caracterstica de interdisciplinariedad en la formacin. En total se deben completar un mnimo de 360 crditos distribuidos en tres reas Comunes, ms un rea Especfica: - el rea Bsica (22% de los crditos) Por ej. Matemtica, Fsica, Qumica, etc; - el rea Biolgica (37% de los crditos) Por ejemplo Biologa Celular, Gentica, Anatoma y Fisiologa humanas, Evolucin, Microbiologa, etc; - el rea Social y Humanstica (8% de los crditos) Por ejemplo Antropologa, General y Social Sociologa, Biotica, Epistemologa, etc. Finalmente el rea Especfica (33% crditos) presenta las asignaturas especficas del perfil del estudiante. Las mismas debern conformar un todo coherente que permita vislumbrar claramente su orientacin en algn aspecto de la BH. El rea Especfica incluye la pasanta, la cual debe comprender una estada mnima de 120 hs en alguna dependencia o laboratorio en donde se trabaje algn aspecto de la BH y cuya aprobacin se logra mediante la elaboracin de un informe con formato cientfico de las actividades desarrolladas. A la interdisciplinaridad en su temtica, se agrega la de la propia estructura de la UdelaR: dado que las cuatro Facultades que la gestionan pertenecen a tres reas del Conocimiento, denominadas por la UdelaR: Ciencias de
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la Salud, Ciencias y Tecnologas, y Ciencias Sociales y Humanas. Puede concluirse entonces que, desde su nacimiento, la LBH es una carrera interreas, inter-facultades y fundamentalmente, inter-disciplinas. Gestin de la LBH La gestin de la LBH recae en dos Comisiones, Curricular (CC) y de Seguimiento (CS) (ambas cogobernadas), designadas por las cuatro Facultades, lo cual asegura un balance interdisciplinario. La CC es la encargada de las tareas tanto polticas como acadmicas; entre sus funciones se destacan el establecer el sistema de crditos, acreditar asignaturas, aceptar las solicitudes de inscripcin de los estudiantes, aceptar y adjudicar tutores, mejorar las ordenanzas. La LBH es evaluada permanentemente por la CS. Por ltimo, la gestin administrativa de inscripciones se hace a travs de la Bedela de Facultad de Ciencias, no obstante el estudiante no pertenece formalmente a esta Facultad. Proceso de formacin de la LBH, estado actual y perspectivas de futuro - 1 Etapa: Formacin El proceso de gestacin de la licenciatura surge en el ao 1999 a causa de la preocupacin de un grupo de docentes de las facultades de Medicina, Ciencias, Qumica y Humanidades y Ciencias de la Educacin que advertan la existencia de una carencia a nivel de grado en cuanto a formacin de estudiantes en aspectos de investigacin cientfica sobre la biologa humana (BH) en dichas facultades. Tal preocupacin desencaden la elaboracin de diversos documentos; el Plan final fue presentado ante los Claustros de Medicina, Ciencias, Humanidades y Ciencias De la Educacin y Odontologa y finaliz con la aprobacin de la versin definitiva por tres de estos y finalmente del CDC en el 2004. - 2 Etapa: Puesta en marcha El primer llamado a inscripciones a la LBH se realiz en
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Carrera compartida Flexibilidad Horizontalidad
diciembre de 2004, para ingresar en el primer semestre del 2005. A mediados de 2005, se realiz un segundo llamado, inscribindose en estas dos primeras instancias un total de 122 estudiantes, lo cual denotaba el inters de los estudiantes por la apertura de la nueva oferta. En los sucesivos aos, si bien la matrcula cay, la misma se mantuvo estable entre aproximadamente 30 a 40 inscriptos por ao (cabe recordar que los estudiantes no provienen directamente desde secundaria, sino que deben haber completado al menos un ao de alguna carrera universitaria previo a su inscripcin en la LBH).En la actualidad, la LBH cuenta con aproximadamente 300 inscriptos. En el 2007, completadas tres generaciones de inscriptos a la LBH, se realiz una evaluacin diagnstica del curso de la licenciatura elaborada por la CS(3). De este informe surgi que en la mayora de los casos exista poca interaccin y/o comunicacin entre estudiantes y tutores, probablemente debido a que los docentes no estn al tanto de todos los pormenores del funcionamiento de la LBH, al tiempo que se desconoce la amplia oferta de cursos de grado que el estudiante tiene a disposicin. Por lo antes evaluado, las comisiones gestoras de la LBH decidieron crear un sistema de tutoras previas a las tutoras propiamente dichas. Se incorpora as la figura de un pretutor. Por otra parte, a fines de 2007, se evalu la posibilidad que la LBH trasladara su oferta tambin a las sedes universitarias del interior, sustentndose de los cursos que en las mismas se ofrecen. Entonces, a raz de la gira promocional que realiz la LBH en febrero de 2008, se abrieron las inscripciones en los distintos centros universitarios del norte del pas: Centro Universitario de Paysand (CUP), Regional Norte de Salto (RN) y Centro Universitario de Rivera (CUR). Cada centro posee distintas ofertas para el estudiante de la LBH, y no en todos los casos el estudiante puede completar sus estudios en dichos centros, sin embargo se consider positivo el que los estudiantes tuvieran una nueva oferta de grado. En total, se cuenta con casi 40 inscriptos en las mismas(4). Los informes de la CS como el redactado por los pretutores, destacan que los principales problemas de la LBH derivan de la ausencia de financiamiento, a los que
se agrega la falta de un espacio fsico as como personal docente y no docente propios. Esto se refleja en un enlentecimiento en la formacin de los estudiantes. -3 Etapa: Presente Actualmente, se estn realizando algunos ajustes del Plan de Estudios vigente, en especial la separacin de los aspectos de organizacin del Plan en s mismo. Adems de la constante acreditacin de nuevos cursos y planes de la UdelaR, se enfatiza el reconocimiento de cursos realizados fuera del pas y en instituciones terciarias fuera de la UdelaR, mecanismo que debe agilitarse. Adems, el 2009 result un ao de inflexin para la LBH, y probablemente el que marque el comienzo de su consolidacin. Durante el primer semestre culminaron sus estudios quienes se convierten en los dos primeros egresados de la licenciatura. Por otra parte, el orden estudiantil, se est renovando, y nuevos estudiantes estn integrando a la CC. Adems nuevos y viejos integrantes del orden estudiantil, se presentaron al llamado de Proyectos estudiantiles para dinamizar la vida universitaria convocado por la CSE, el cual fue positivamente evaluado y cont con financiamiento. La idea del proyecto es justamente el fortalecimiento del orden a travs de la realizacin de un encuentro de estudiantes previsto para fin de ao. Sin embargo, consideramos que el acontecimiento ms dinamizador, fue la presentacin al llamado del Espacio I n t e rd i s c i p l i n a r i o ( E I ) a A p o y o a N c l e o s interdisciplinarios Existentes, y en el cual el proyecto de la LBH fuera seleccionado. Perspectivas a futuro El plan presentado al EI incluye diversas etapas, relacionadas con la gestin en Enseanza -en donde se consideran fundamentales las pretutoras-. Se espera facilitar el ingreso de estudiantes en las sedes del interior del pas, e incorporar tcnicas alternativas para los cursos (educacin a distancia, cursos semipresenciales) que faciliten la culminacin de la Licenciatura en especial en dichas sedes. A su vez, en relacin con la Investigacin, se fortalecer
el interrelacionamiento con centros de excelencia, en el sentido de mayores contactos y la bsqueda de nuevos espacios en donde los estudiantes desarrollen sus pasantas. Por ltimo, se promocionar el desarrollo de actividades de Extensin, incluso como parte de la formacin curricular. Todo ello, en un clima de acercamiento interdisciplinar, favorecido por el Espacio en s. El contar con recursos propios, a la vez de un espacio fsico de funcionamiento y referencia para el resto de los actores universitarios, ha generado un renovado mpetu en los gestores de la LBH y favorecer la consolidacin del proyecto.
Notas 1 Harrinson GA, G Ainsworth, PT Baker, JM Tanner.1988. Human Biology: an introduction to Human Evolution, variation, growh and adaptability. 3rd Ed, Oxford University Press, Oxford. 2 Consejo Directivo Central 2004. Plan de Estudios de la Licenciatura en Biologa Humana Resol. N 11 del CDC de fecha 20.07.04 (D.O. 10.08.04) y Resol. N33 del CDC de fecha 28.09.04 (D.O. 20.10.04) 3 Comisin de Seguimiento de la Licenciatura en Biologa humana. 2007. Evaluacin de la Licenciatura en Biologa Humana. Indito. 4 C Bardier, A Egaa, L Gonzlez, G Figueiro, L Martnez, N Pi. 2009. Pretutoras de estudiantes de la LBH: Experiencias 2008-2009. Informe de actividades. Indito.
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NCLEO NUEVO INTERDISCIPLINARIO: BIODIVERSIDAD & SOCIEDAD

Alejandro Brazeiro, Marcel Achkar, Mercedes Rivas, lvaro Soutullo y Carlos Santos Facultad de Ciencias, Facultad de Agronoma, Espacio Interdisciplinario, Servicio Central de Extensin y Actividades en el Medio
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Bienestar Social Biodiversidad Servicios Ecosistmicos
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BIODIVERSIDAD & SOCIEDAD: FUNCIONAMIENTO Y SERVICIOS ECOSISTMICOS EN EL CONTEXTO DEL CAMBIO GLOBAL
Resumen
El problema interdisciplinario que aborda el Ncleo Interdisciplinario (NI) Biodiversidad & Sociedad es la relacin recproca entre la biodiversidad de los ecosistemas y el bienestar humano a travs de los conceptos de servicios ecosistmicos y sostenibilidad, en el contexto del cambio global. En otras palabras, se abordar el estudio de sistemas socio-ecolgicos sensibles a las alteraciones ambientales asociadas al Cambio Global (cambio de uso del suelo, cambio climtico), enfocando el anlisis en los servicios ecosistmicos, es decir, en los beneficios obtenidos por las sociedades humanas a partir del funcionamiento de los ecosistemas (e.j., alimentos, fibras, mantenimiento de calidad de agua y suelo, mantenimiento de las condiciones ecolgicas favorables para la salud humana). El NI Biodiversidad & Sociedad tiene como objetivo general promover la investigacin, formacin de recursos humanos, enseanza y extensin, en torno al estudio de sistemas socio-ecolgicos sensibles al cambio global. Para ello, se concibi un plan de dos aos que consta de las siguientes actividades: (1) Formacin de un estudiante en economa ecolgica que ser posteriormente incorporado al NI. (2) Desarrollo de un mdulo docente de 20 hs sobre el tema, de carcter interdisciplinario, que ser integrado a los diferentes cursos existentes, con las adaptaciones correspondientes a cada caso. (3) Ciclo de seminarios sobre sistemas socio -ecolgicos y servicios e c o s i s t m i c o s e n e l c o n t ex t o d e l E s p a c i o interdisciplinario y en articulacin con la RETEMA. (4) Investigacin interdisciplinaria piloto en Soriano, orientada a: a) estudiar los impactos de la intensificacin agrcola asociada a la expansin sojera sobre la biodiversidad, b) sus consecuencias sobre el funcionamiento del sistema y c) su capacidad para brindar servicios ecosistmicos, y d) como reacciona la sociedad ante el flujo cambiante de los mismos. (5) Desarrollo de un plan de manejo sostenible para el rea de influencia de Villa Soriano (Soriano) como posible rea protegida nacional y nuevo sitio Ramsar.
1. Introduccin Tradicionalmente los eclogos han enfocado sus estudios en ecosistemas prstinos o poco antropizados, excluyendo al Hombre como parte del sistema. Sin embargo, en la actualidad prcticamente no existen ecosistemas que no sean afectados en algn grado, ya sea directa o indirectamente, por la accin del Hombre. De hecho, en la mayora de los ecosistemas, y principalmente en los terrestres, los procesos y patrones ecolgicos estn gobernados en un alto grado por factores humanos. Este reconocimiento ha generado un fuerte movimiento en la ecologa hacia la integracin del Hombre a los estudios ecolgicos, reconocindolo como un factor clave dentro de los ecosistemas (e.g., Castilla 1999, Berkes et al. 2006). Acompasando este proceso, el marco terico aplicado al manejo de los recursos naturales ha ido evolucionando hacia el actual paradigma del manejo ecosistmico, donde se reconoce implcitamente que es necesario integrar al Hombre, como forzante o modelador de los sistemas, y como actor clave para lograr un manejo participativo y adaptativo de los sistemas ecolgicos (e.g., Grumbine 1994). Ms recientemente, la integracin de las aproximaciones ecolgicas y sociales se ha convertido explcitamente en el foco de estudio de los sistemas socio-ecolgicos, lo cual se ha venido desarrollando fuertemente en el marco del estudio de la resiliencia (Walker et al. 2006, Carpenter & Folke 2006). El abordaje de sistema socio-ecolgico, que est comenzando a generar importantes avances y proposiciones, aun est lejos de llegar a consolidar un slido marco terico (Walker et al. 2006). En general, en las sociedades desarrolladas los seres humanos mantenemos una doble relacin con la biodiversidad. Por un lado, nuestras actividades productivas y culturales promueven su degradacin por alteracin de hbitats naturales, promocin de invasiones biolgicas, o usos no sostenibles. Estimaciones recientes de la tasa actual de extincin de especies por causas antrpicas han llamado la atencin de la comunidad internacional, y actualmente se reconoce que la Crisis de la Biodiversidad es uno de los principales componentes del cambio global (Vitousek
Figura 1. Esquema base para el anlisis de los sistemas socioecolgicos, donde se especifican las relaciones reciprocas entre la biodiversidad de los ecosistemas y los seres humanos. Se localizan las preguntas centrales a abordar por el NI (ver seccin 2.3).
1994, Sala et al. 2000). Pero por otro lado, los seres humanos dependemos fuertemente de los bienes, productos y servicios ecosistmicos derivados de la biodiversidad. 2. Abordaje Interdisciplinario 2.1. El Problema El problema que este Ncleo Interdisciplinario (NI) pretende abordar es la relacin recproca entre la biodiversidad de los ecosistemas y el bienestar humano a travs de los conceptos de servicios ecosistmicos y sostenibilidad, en el contexto del cambio global (Fig. 1). En otras palabras, se abordar el estudio de sistemas socio-ecolgicos sensibles al Cambio Global, especialmente intensificacin de uso del suelo, enfocando el anlisis en los servicios ecosistmicos.
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2.2. El Enfoque Interdisciplinario El enfoque interdisciplinario consiste en la mirada a travs de los servicios ecosistmicos como generadores de bienestar social. Esto implica necesariamente la interaccin entre las ciencias naturales (biologa, botnica, ecologa, geografa, zoologa) y sociales (antropologa, economa, sociologa). Los servicios ecosistmicos son definidos genricamente como todos los beneficios obtenidos por las sociedades humanas a partir del funcionamiento de los ecosistemas. La biodiversidad de los ecosistemas representa el proveedor del servicio, y las sociedades humanas, los usuarios. La naturaleza y valoracin del servicio surgir a partir de la interaccin mutua entre biodiversidad y sociedad. En nuestro caso usaremos la clasificacin de servicios ecosistmicos brindada por el Millennium Ecosystem Assessment (MEA 2003), un proyecto iniciado por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP) para evaluar los cambios ambientales globales producidos por la actividad humana. De acuerdo a este sistema, los servicios se clasifican en: S. de Soporte: Son bsicos, necesarios para la provisin de los otros tipos de servicios. Son por ejemplo el ciclo de nutrientes, produccin de oxgeno y formacin de suelo. S. de Provisin: Involucran bienes, tales como alimentos, fibras, combustible y agua. S. de Regulacin: Generan/adecuan las condiciones para la vida, como por ejemplo la regulacin del clima, la purificacin del agua y la proteccin contra inundaciones. S. Culturales: Estn ligados a las oportunidades para la educacin, recreacin, disfrute esttico e inspiracin artstica. Debido a que los servicios ecosistmicos en general no tienen precio de mercado (con la excepcin de los nacientes mercado de bonos de carbono), suelen ser subestimados, y por tanto los incentivos para su mantenimiento, principalmente a nivel privado, son muy bajos en comparacin con otros usos de la tierra (e.j., cultivos, forestacin, minera). Sin embargo, cada vez ms se est reconociendo el vnculo esencial entre la salud de los ecosistemas, su biodiversidad, y el bienestar
humano. La valoracin de los servicios ecosistmicos, a travs de los mtodos desarrollados por la Economa Ecolgica, han recibido cuestionamientos tanto desde los sectores productivos como ambientalistas, pero sin lugar a dudas ha contribuido a aumentar la visibilidad del tema a nivel social y poltico (ver Constanza et al 1997, Carpenter & Folke 2006). Los servicios ecosistmicos, ms all de su evaluacin a travs de la valorizacin econmica, pueden ser evaluados en trminos de su contribucin al bienestar social. En particular, el MEA (2003) considera los vnculos de los servicios ecosistmicos con los diferentes aspectos determinantes y constituyentes del bienestar social, como la seguridad, disponibilidad de materiales bsicos para una buena vida, salud, buenas relaciones sociales, libertad y oportunidad. 2.3. Las Preguntas Las preguntas centrales sobre las cuales el NI pretende generar discusin, hacer investigacin, docencia y extensin, son (ver Fig. 1): (1)De qu forma el cambio de uso del suelo, p a r t i c u l a rm e n t e l a i n t e n s i f i c a c i n a g r c o l a , afecta/afectar a la biodiversidad de Uruguay a nivel de recursos fitogenticos, especies y hbitats? (2)Qu procesos ecosistmicos son/sern modificados por las alteraciones en la biodiversidad? (3)En qu medida los servicios ecosistmicos asociados son/sern afectados por la alteracin de procesos ecosistmicos? (4)En qu medida estos servicios ecosistmicos determinan el grado de bienestar de los seres humanos? De qu forma la relacin servicio ecosistmicobienestar cambia por las alteraciones derivadas del cambio global? (5)Qu respuestas sociales emergen ante la alteracin de los servicios ecosistmicos? En que medida las actividades desarrolladas por los humanos para aumentar el grado de bienestar promueven cambios ambientales que repercuten sobre la biodiversidad? Cabe destacar que el presente problema de estudio se enmarca conceptualmente dentro de programas internacionales de investigacin, como es el caso de D I V E R S I TA S ( h t t p / / w w w. d i v e r s i t a s -
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international.org/ecoservices) y RESILIENCE ALLIANCE (http//rs.resalliance.org). Por otro lado, est en concordancia con varios acuerdos internacionales ratificados por Uruguay, como el Convenio sobre Diversidad Biolgica (Naciones Unidas), Plan de Accin Mundial para la Conservacin y Utilizacin sostenible de los Recursos Fitogenticos (FAO): Convencin sobre Cambio climtico? Convencin sobre Desertificacin? 3. Plan de Desarrollo 3.1. Objetivo General El objetivo general del NI Biodiversidad & Sociedad es la promocin de la investigacin, formacin de recursos humanos, enseanza y extensin, en torno al estudio de sistemas socio-ecolgicos sensibles al cambio global, en el marco de los servicios ecosistmicos, bienestar social y sostenibilidad, como ejes integradores de las perspectivas ambiental y social. 3.2. Propuesta de Investigacin Con el objetivo de generar experiencias de investigacin interdisciplinaria en el tema, integrando las perspectivas de las ciencias ambientales (biologa, ecologa, geografa) y sociales (antropologa, economa), se desarrollar el proyecto Sojizacin, biodiversidad y sociedad. El grado de transformacin de la cobertura del suelo ha alcanzado ya un 26%, pero podra llegar a un 40% en un futuro cercano si las tendencias actuales (cultivos de soja y forestacin) se mantienen, lo que podra tener impactos severos sobre reas geogrficas de destacada biodiversidad del pas (Brazeiro et al. 2008a) (Fig. 2). En particular, el cultivo de soja ha crecido exponencialmente en los ltimos 10 aos, de 45,000 a 450,000 hectreas, particularmente en el litoral del pas (Geo-Uruguay 2008). Las consecuencias ecolgicas y sociales son an escasamente conocidas. Por tanto, este proyecto a desarrollarse en el Departamento de Soriano, est orientado a estudiar los impactos de la intensificacin agrcola asociada a la expansin sojera sobre la biodiversidad, sus
consecuencias sobre el funcionamiento del sistema y su capacidad para brindar servicios ecosistmicos a la sociedad, y como sta los valora y reacciona ante las eventuales alteraciones ambientales. 3.3. Propuesta de Enseanza y Formacin de Recursos Humanos Con los objetivos de (a) Promover la formacin de recursos humanos en reas afines al abordaje interdisciplinario de los sistemas socio-ecolgicos, y (b) promover la discusin acadmica y divulgacin en torno a las interacciones entre biodiversidad, funcionamiento ecosistmico, recursos genticos y bienestar social derivado de los servicios ecosistmicos, se contemplan las siguientes actividades. (1) Contribucin a la formacin de recursos humanos: La Economa Ecolgica es una disciplina central para los objetivos del NI, pero su desarrollo en el pas es an incipiente. Por lo tanto, se prev becar a un estudiante para que se forme en economa ecolgica en la regin, el cual ser posteriormente incorporado al NI. Por otra parte, se contempla la realizacin de dos tesis de maestra y una tesina de grado. (2) Ciclo de seminarios: A los efectos de fortalecer la integracin y desarrollar lenguajes y metodologas comunes a las diferentes reas que integran el NI, as como para contribuir con la discusin y divulgacin del tema, se organizar un ciclo de seminarios sobre sistema socio-ecolgicos y servicios ecosistmicos. (3) Integracin de la temtica abordada a los cursos ya ofrecidos por los docentes del NI: Se prev desarrollar un mdulo docente de 20 hs sobre sistema socio-ecolgicos y servicios ecosistmicos, de carcter interdisciplinario, que ser integrado a los diferentes cursos ya dictados por los integrantes del NI en el marco de las Licenciaturas en Ciencias Biolgicas/Ecologa y Geografa (Fac. de Ciencias) y Maestras en Ciencias Ambientales (Fac. de Ciencias), Ciencias Agrarias (Fac. de Agronoma) y Ecologa (PEDECIBA). 3.4. Propuesta de Extensin Con el objetivo de generar experiencias de planificacin
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participativa y adaptativa para el manejo sostenible de sistemas socio-ecolgicos, se propone desarrollar un plan de manejo sostenible para Villa Soriano (Soriano). El proceso de planificacin se realizar en forma participativa, integrando a los actores locales y nacionales (DINAMA/MVOTMA, RENARE/MGAP) clave, con miras al desarrollo sostenible del rea de influencia de Villa Soriano e Islas de Ro Negro, como posible rea protegida nacional y sitio Ramsar.
Figura 2. Cambio de uso del suelo actual y potencial en relacin a las reas de prioridad para la conservacin de la biodiversidad de vertebrados de Uruguay. a) Cambio de uso del suelo expresado como porcentaje de ambientes naturales sustituidos por usos antrpicos por cuadrcula (33x20 km). Estimado a partir del anlisis de imgenes satelitales de 2007 (tomado de Brazeiro et al. 2008a). b) Cambio de uso del suelo proyectado segn un escenario de expansin de la forestacin y la soja en Uruguay (tomado de Brazeiro et al. 2008a). c) reas de prioridad (alta relevancia) para la conservacin de la biodiversidad de vertebrados de Uruguay (tomado de Brazeiro et al. 2008b).
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Bibliografa Berkes F, TP Hughes, RS Steneck, JA Wilson, DR Bellwood, B Crona, C Folke, LH Gunderson, HM Leslie, J Norberg, M Nystrm, P Olsson, H sterblom, M Scheffer, B Worm. 2006: Globalization, Roving Bandits, and Marine Resources. Science 311:1557-1558. Brazeiro A, Achkar M, Toranza C y Barthesagui L. 2008a: Potenciales Impactos del Cambio de Uso de Suelo sobre la Biodiversidad Terrestre de Uruguay. En: Fernndez-Reyes L, Rial A & Volpedo A (Eds). Efectos de los Cambios Globales sobre la Biodiversidad. CYTED-Conservation International. Brazeiro A, Achkar M, Canavero A, Fagndez C, Gonzlez E, Grela I, Lezama F, Maneyro R, Berthesaghi L, Camargo A, Carreira, S, Costa B, Nuez D, da Rosa I & Toranza C. 2008b: Prioridades geogrficas para la conservacin de la biodiversidad terrestre de Uruguay. Resumen Ejecutivo Proyecto PDT 32-26. 46p. Montevideo Carpenter SR & K Folke. 2006: Ecology for transformation. TREE 21:309315 Castilla JC. 1999: Coastal marine communities: trends and perspectives from human-exclusion experiments. TREE 14:280-283. Constanza R et al .1997: The value of the world ecosystems services and natural capital. Nature 387:253-260. GEO-Uruguay. 2008: GEO Uruguay: Informe del estado del ambiente. CLAES, PNUMA, DINAMA. 350p Grumbine RE. 1994: What is ecosystem management? Conservation Biology. (8):2 7-3 8. Millennium Ecosystem Assessment. 2003. Ecosystems and Human WellBeing. A Framework For Assessment. World Resources Institute; Series: Millennium Ecosystem Assessment Series. Vitousek P.1994: Beyond Global Warming: Ecology and Global Change. Ecology, 75(7): 1861-1876. Walker B, S Carpenter, J Anderies, N Abel, G Cumming, M Janssen, L Lebel, J
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NCLEO NUEVO INTERDISCIPLINARIO EN INGENIERA ELECTROQUMICA

Vernica Daz, Fernando Zinola Facultad de Ingeniera, Facultad de Ciencias
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Corrosin Proteccin anticorrosiva Conversin electroqumica de energa Almacenamiento electroqumico de energa
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CONSOLIDACIN DE UN NCLEO INTERDISCIPLINARIO EN INGENIERA ELECTROQUMICA
Resumen
El Laboratorio de Electroqumica Fundamental de la Facultad de Ciencias y el grupo de trabajo de Procesos Electroqumicos del IIQ de la Facultad de Ingeniera, formaron extraoficialmente un ncleo de trabajo que luego fue consolidado por medio del emprendimiento de la UdelaR en Ingeniera Electroqumica. Nuestro emprendimiento extraoficialmente data de 1999 el cual actualmente est dedicado a la investigacin, desarrollo, asesoramiento y docencia en celdas de combustible para atender los problemas energticos en el pas, y en el control y soluciones para los problemas de corrosin atmosfrica y sumergida centralizando los esfuerzos de cada una de las Facultades, Ciencias e Ingeniera en una nica Unidad. Actualmente el grupo de trabajo propone abordar como rea de trabajo la enmarcada en el estudio de los sistemas electroqumicos: - Sistemas espontneos que proporcionan trabajo elctrico til. Generan energa elctrica til a partir de una reaccin electroqumica. Ej.: baterias, pilas, celdas de combustible. - Sistemas espontneos que no proporcionan trabajo elctrico til. Ej.: corrosin electroqumica. - Sistemas no espontneos. Ocurre una reaccin electroqumica a medida que son alimentados por energa elctrica. Ej. electrolizadores. Este grupo de trabajo interdisciplinario puede constituir el ncleo inicial para la conformacin de un Centro de Estudios y Desarrollo en Energa.
1.-Plan de Desarrollo 1.1 Descripcin general del Plan de Desarrollo La Ingeniera Electroqumica es una ciencia interdisciplinaria que estudia los aspectos bsicos de las reacciones de los electrdos (galvnicas, electrolticas y corrosivas) y sus aspectos tecnolgicos y de proyeccin industrial (reactores electroqumicos, distribucin de corriente, proteccin anticorrosiva, conversin de energa, etc). El Ncleo de Ingeniera Electroqumica est constituido por docentes formados a nivel profesional y algunos con posgrado. As se pretende que todo su personal complete una formacin doctoral tanto en corrosin como conversin electroqumica de energa. Por otro lado, las actividades de investigacin se estn desarrollando mayormente con difusin a travs de trabajos cientficos en revistas de divulgacin internacional y patentes nacionales en ambas reas. Estamos ofreciendo dos cursos en el rea a nivel de posgrado y de grado para profesionales de reas diferentes como Ingenieros Navales, Arquitectos, Licenciados en Ciencias, Qumicos, etc. Al pensarse nuestro grupo siempre hemos querido trabajar para proyectar el conocimiento a la sociedad quien es realmente el destino til de todo el conocimiento que hemos generado, por ello, siempre hemos realizado divulgacin en el interior del pas aprovechando situaciones particulares. El Grupo de Trabajo ha realizado y se encuentra desarrollando en forma conjunta algunos convenios con diversos sectores del medio, que han servido adems para dar experiencia al mismo; convenio con la Armada por Corrosin, con UTE en caracterizacin de materiales, en UTE en sistemas de proteccin catdica, con ANCAP por Celdas de Combustible, etc. L a p ro p u e s t a d e c o n s o l i d a c i n d e l G r u p o Interdisciplinario en Ingeniera Electroqumica, proyecta el trabajo en un nico lugar fsico, con el o b j e t i v o d e o p t i m i z a r re c u r s o s m a t e r i a l e s (equipamiento, bibliografa, etc.), as como potenciar y desarrollar el trabajo de los recursos humanos. Este objetivo no lo hemos podido lograr an, no por nosotros sino por obstculos o indiferencia de las Facultades
involucradas. Por otra parte la consolidacin de un grupo con desarrollo en un rea de particular de la produccin, almacenamiento y uso de energa, puede configurar el ncleo inicial del desarrollo de un centro de investigacin, con bases ms amplias, en el estudio de la problemtica. La Ingeniera Qumica es una disciplina que requiere de conocimientos bsicos de Electroqumica (que por definicin ya es una ciencia interdisciplinaria, ni Qumica ni Fsica) y de Ingeniera (por Transferencia de Calor y Masa, Fluidodinmica, Diseo de Reactores, etc). Debido a ello se requiere tener una formacin dual y profunda en ambos campos por lo que sabemos que su encare no es directo, requirindose estudios posteriores en la disciplina en s misma. La especialidad en algunos pases de Amrica y Europa adems, est contemplada como posgraduacin especfica de las carreras de Ingeniero Qumico y Metalrgico, con lo cual la especificidad queda establecida como una necesidad sobre todo industrial. Para consolidar al Ncleo Interdisciplinario, adems de obtener un espacio fsico nico que no produzca resarcimiento de nuestras actividades propias en cada Facultad, es necesario complementar con los requerimientos acadmicos que pide la UdelaR. As lo primero es culminar la formacin acadmica de sus integrantes a nivel de posgrado en esta rea. Se encuentran en desarrollo varias tesis doctorales bajo la direccin del Dr. Fernando Zinola, que en algunas de ellas tenemos la colaboracin de docentes del extranjero especialistas en el rea, del INIFTA (Instituto de Investigaciones Fisicoqumicas Tericas y Aplicadas) de la Univ. de La Plata y del Laboratorio de Electrocatlisis y Conversin de Energa de la ULL (Universidad de La Laguna). Estas son necesarias porque permiten airear y especializar la direccin central del Dr. Zinola con colaboraciones de Centros de Excelencia del extranjero con varios docentes de trayectoria en el rea. Se resalta el carcter interdisciplinario de la Ingeniera Electroqumica en el desarrollo tecnolgico de prototipos de celdas de combustible, ya que es necesario trabajar en conjuncin con micromecnica (placas difusoras, bipolares, juntas, etc.) y electrnica (convertidores de seales y minimizacin de oscilaciones no peridicas),
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para que el armado y funcionamiento de los dispositivos tenga el desempeo requerido. 1.2 Objetivos generales y especficos Consolidar institucionalmente y fsicamente el nuevo Ncleo Interdisciplinario Ingeniera Electroqumica prcticamente formado desde el ao 2000 con los siguientes cometidos (objetivos especficos); a)Brindar formacin acadmica a nivel terciario en Ingeniera Electroqumica para las Carreras de Ingeniera Qumica y Licenciatura en Bioqumica. b)Establecer en carcter permanente los cursos de Introduccin a la Ingeniera Electroqumica y Conversin Electroqumica de Energa para las carreras anteriores atendiendo tambin a la Maestra en Energa que lanza la Facultad de Ingeniera. c)Divulgar el material cientfico y tecnolgico desarrollado en conjunto a lo largo de estos aos a nivel nacional firmando convenios de trabajo con las industrias nacionales en el rea brindando el conocimiento existente en nuestro grupo. Se propone un Plan de Trabajo que pretende consolidar a nuestro Ncleo Ingeniera Electroqumica para dos aos de la siguiente manera: 1)Formacin del personal. Establecer la formacin final acadmica de sus integrantes a nivel de posgrado: a)Personal a doctorarse antes de diciembre de 2009; Ing. Qum. Silvana Martnez. b)Personal a doctorarse en el curso de los aos 20102011; Mag. Ing. Qum. Mauricio Ohanian y Mag. Ing. Qum. Vernica Daz. c)Personal a doctorarse en el curso en el 2011; Ing. Qum. Jos Ruiz. d)Personal a realizar maestras en el rea durante los aos 2010-2011; Lic. Erika Tliz, Lic. Gonzalo Prez. e)Personal a completar su formacin de grado en el perodo 2009-2010, Bach. Mariana Corengia. 2)Enseanza en Ingeniera Electroqumica Dictado de cursos de posgrado y formacin en la disciplina y reas relacionadas: a)Curso Introduccin a la Ingeniera Electroqumica, electivo de Ingeniera Qumica.
b)Curso de actualizacin y postgrado, Facultad de Ingeniera Conversin electroqumica de energa, auspiciado por PEDECIBA Qumica. 3)Investigacin Desarrollo de catalizadores para su utilizacin en Celdas de Combustible (Figura 1). Distribucin de corriente y potencial en sistemas anticorrosivos multimetlicos (Figura 2). 4) Extensin y desarrollo a) Fabricacin de un prototipo de 3 KW celda de combustible de hidrgeno/aire para uso esttico domstico. (i) Construccin y armado de placas monopolares y bipolares de grafito conductor. Maquinado del camino
0,30 0,25 0,20
0,10 0,05
.
0,00 -0,05 -0,10 -0,15 -0,20
003 Pt C BH cumulo Print Mag=213047x O 7 in Acquired Nov 27 2007 at 11:03 AM
100 nm HV= 80kV TEM Mag=150000x AMT Proferred Customer
-0,25 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4
E/V
Figura 1 Micrografa TEM de catalizadores platino/carbono. Voltametra cclica de las especies catalizadoras.
Figura 2 Foto de los tubos de condensador de la 6. Unidad de Central Batlle (corrosin multigalvnica). Foto con el sistema de proteccin catdica (corriente impuesta sobre electrodos de titanio/platino) fallando en la misma unidad.
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Corrosin Proteccin anticorrosiva Conversin electroqumica de energa Almacenamiento electroqumico de energa
0,15
fluidodinmico. (ii) Fabricacin de Membrane Electrode Assembly sobre membranas de Nafion. Construccin de electrodos de platino dispersos soportado en carbono (Figura 4).
Se seala finalmente la posible vinculacin con otras reas de la Ingeniera y Qumica, a saber: (i) electroanlisis (determinacin y especializacin de elementos metlicos), desarrollo de electrodos
1,0
0,8
Celda O riginal hidrogeno/oxgeno P atent e N o.4365 1 nod o Patente N o.43651 ct odo
E/V
0,6
0,4
0,2
0,0
Figura 3 Micrografa TEM de catalizadores platino/carbono. Voltametra cclica de las especies catalizadoras.
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
I/A
Figura 5 Curvas de desempeo potencial elctrico vs. intensidad de corriente para una celda unitarias hidrgeno /oxgeno original y luego de aplicar las metodologas desarrolladas en la Patente 43651 para nodo y ctodo separadamente.
(iii)Armado de un stack de celdas de combustible para alcanzar la potencia deseada. Comparacin de tecnologas. Aplicacin de Patente No. 28779 (Figura 5). a)Reinstalacin de sistema de proteccin catdica por corriente impresa en condensador y tomas de agua de 6ta Unidad de Generacin de UTE-Central Batlle. Estudio de control de fouling.
selectivos. (ii) tratamiento de efluentes (remocin de elementos traza: metales, compuestos orgnicos, colorantes, amonio). (iii) proyectos de final de carrera de Ingeniera. (iv) acoplamiento de la tecnologa desarrollada en celdas de combustible con produccin de hidrgeno por vas microbiolgica, elica o solar. (v) investigacin conjunta con grupos de bioqumica.
Figura 4 Fotografas del armado de la "Membrane electrode assembly" luego del prensado del catalizador con el carbono sobre el Nafion.
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NCLEO NUEVO INTERDISCIPLINARIO INVESTIGACIN Y PRESERVACIN DEL PATRIMONIO FOTOGRFICO URUGUAYO

Ana Frega, Lina Bettucci Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin: Departamento de Historia del Uruguay, Facultad de Ciencias, Facultad de Ingeniera, Centro Municipal de Fotografa (IMM)
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Fotografa Hongos Historia Uruguay
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FOTOGRAFA EN URUGUAY (1840-1930) HISTORIA, USOS SOCIALES E INVESTIGACIN EN CONSERVACIN
Desde su invencin en la dcada de 1830 del siglo XIX hasta la actualidad, la fotografa extendi su campo de accin de manera constante y creciente: se diversificaron sus usos y, en simultneo a los grandes cambios culturales, fue modificando su significado social, sus espacios y modos de circulacin suscitando reacciones y emociones diversas. En tanto testimonio del acontecer histrico, su valor parece indiscutible. Sin embargo, y a pesar de la renovacin tericometodolgica atravesada por la disciplina histrica en las ltimas dcadas, mayoritariamente los historiadores continan utilizando las imgenes a modo de ilustracin para complementar trabajos ya escritos o acompaar temas y problemas abordados a partir de otras fuentes. Este fenmeno caracterstico del quehacer historiogrfico en general, es tambin verificable para el caso uruguayo en particular. En otras palabras, muy frecuentemente la investigacin histrica y la imagen fotogrfica han caminado y continan hacindolo- por sendas paralelas. Por otra parte, su escasa consideracin como documento
ha retrasado el establecimiento de metodologas propias del anlisis documental para decodificar y sistematizar sus soportes y contenidos y no ha promovido la investigacin acerca de sus partes constitutivas y sus consiguientes deterioros a raz del paso del tiempo y de las variadas condiciones de conservacin. La propuesta de este nuevo ncleo interdisciplinario contempla tanto la realizacin de una historia de la fotografa y sus usos sociales durante los primeros noventa aos de dicha prctica en Uruguay (lo cual supone la localizacin y el anlisis documental de acervos dispersos en distintas instituciones) como la investigacin acerca de deterioros fsicos y qumicos de fotografas. Sobre esto ltimo debe tenerse presente que estamos ante documentos/objeto producto de diversos procesos fotogrficos con distinta complejidad en su composicin y por lo tanto en sus deterioros (en el caso uruguayo, debido a los altos ndices de humedad, los hongos se presentan como uno de los factores de deterioro ms frecuentes y nocivos). El perodo propuesto abarcara una primera parte de la
historia de la fotografa en Uruguay, incluyendo su llegada al pas (en febrero de 1840, pocos meses despus de la difusin del invento en Europa), su difusin y multiplicidad de usos en las ltimas dcadas del siglo XIX (retratos, usos cientficos, cobertura de guerras, fotografa social, entre otros) y su incorporacin a la prensa y a otros soportes de circulacin masiva, tales como postales, lbumes, guas tursticas u otros emprendimientos editoriales (como por ejemplo el Libro del Centenario del Uruguay)(1). La investigacin comprender una exhaustiva pesquisa en el acervo histrico del CMDF (especialmente rico en contenidos para las primeras dcadas del siglo XX) y se complementar en cuanto a soportes y contenidos con bsquedas especficas en otros archivos, detallados ms adelante. Tomando en cuenta las reas especficas (investigacin histrica, documentacin de fotografas, digitalizacin, preservacin de fotografas) y la necesaria interdisciplinariedad de la propuesta planteada, consideramos que ningn servicio universitario est actualmente en condiciones de llevar adelante un proyecto de avance en el conocimiento histrico y rescate patrimonial como la que aqu se propone. Por este motivo conformamos un nuevo ncleo interdisciplinario cuyos integrantes combinan y complementan conocimientos en investigacin histrica en el perodo propuesto (Departamento de Historia del Uruguay), digitalizacin, documentacin de fotografas y reconocimiento de procesos fotogrficos de los siglo XIX y XX (Centro Municipal de Fotografa)(2) e investigacin en conservacin. Hongos deteriorantes identificacin y prevencin de fotografas:
La presencia de organismos que pueden resultar deteriorantes de materiales orgnicos e inorgnicos es un hecho habitual. En particular, los hongos son organismos que tienen capacidad de producir enzimas y pigmentos extracelulares pudiendo daar irreversiblemente los materiales fotogrficos. Las fotografas tienen una estructura estratigrfica compuesta bsicamente de tres componentes
genricos: un soporte, (papel - desde los inicios hasta la fecha-, vidrio - fundamentalmente entre 1848 y 1910 -, nitrato de celulosa - 1889 a 1950 -, acetato de celulosa fundamentalmente de 1924 a 2000 - y poliesters - 1950 a la fecha-), un material formador de la imagen (partculas de plata en las imgenes blanco y negro y colorantes para las imgenes en color) y una cubierta de gelatina, como el material ms comn desde comienzos del siglo XX (Loureno & Sampaio 2005; Wilhelm 1993, Klamer et al.2004.). Los dos ltimos componentes son los principales materiales de la capa de emulsin fotogrfica. El deterioro por hongos es un problema comn en las colecciones y ha sido considerada la principal causa de deterioro. Sin embargo son pocos los estudios que se han realizado sobre este tema (Loureno & Sampaio 2009). Los hongos aparecen sobre las fotografas como manchas concntricas, ms o menos embebidas en el material de color blanco, negro, castao, amarillo u otros colores, conocidas como foxing (Figs. 1 y 2). Dado que son numerosas las especies fngicas capaces de llevar a cabo estas actividades es importante conocer las que se encuentran presentes en este archivo fotogrfico ya que las medidas de prevencin se ajustarn a las especies presentes. La metodologa para realizar este estudio consiste en el aislamiento mediante mtodos de observacin directa y de cultivo de contaminates levantados mediante hisopado. La identificacin de las especies se efectuar mediante los mtodos micolgicos habituales sea en base a las caractersticas morfolgicos o mediante tcnicas moleculares, de rutina. Para asegurar que el nmero de muestras es el adecuado se efectuar una curva de acumulacin y se determinar el tipo de distribucin de las especies y aislamientos. Una vez obtenidos los aislamientos se proceder a evaluar la capacidad de crecimiento bajo distintas condiciones de humedad y temperatura como tambin la capacidad de las cepas de producir enzimas y pigmentos extracelulares.
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Resultados esperados y estrategias de difusin - Realizacin de una publicacin en soporte papel (y eventualmente en cd-rom) y una muestra fotogrfica que podr exhibirse en la sala del CMDF y luego itinerar por distintos puntos del pas. A travs de ste y el siguiente tem se sintetizarn los principales resultados de la investigacin desarrollada. - Confeccin de protocolos de identificacin de deterioros y recomendaciones de conservacin preventiva de fotografas. - En materia de enseanza se dictarn talleres sobre procesos fotogrficos, autores y anlisis documental de fotografas. - En materia de extensin se prev intensificar el apoyo a la red de archivos fotogrficos en formacin en el interior del pas, a travs del dictado de talleres sobre procesos fotogrficos, contextos histricos, descripcin y pautas mnimas de conservacin y digitalizacin. - Como resultado del conocimiento de las especies que afectan al material fotogrfico, se espera poder asociarlas con los habitats de contaminacin y evaluar la posibilidad de recuperacin de los materiales afectados.
Figuras 1 y 2 Las manchas que se observan en las fotografas han sido producidas por hongos, conocidas bajo el nombre de foxing.
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Fotografa Hongos Historia Uruguay
Notas 1 El Libro del Centenario del Uruguay fue una voluminosa publicacin ilustrada de carcter oficial, aparecida en 1925, que acompa los festejos de la dcada del centenario de la Independencia y la jura de la Constitucin. 2 El CMDF pondr a disposicin del nuevo ncleo a integrantes de su plantel, equipos de digitalizacin y transporte. A su vez tendr a su cargo el diseo y la realizacin de las publicaciones y la muestra fotogrfica en que se sintetizarn los principales resultados de investigacin.
Bibliografa Klamer, M., Morsing, E. Housemoen, T. 2004. Fungal growth on different insulation materials exposed to different moistures regimes. International Biodeterioration & Biodegradation 54: 277-282. Loureno, M.J.L & Sampaio, J.P. 2005. Microbial deterioration of gelatine emulsion photographs: isolation of contaminant microorganisms from three collections. Conservar Patrimnio 2, 13-19. Loureno, M.J.L & Sampaio, J.P.. Microbial deterioration of gelatine emulsion photographs: Differences of susceptibility between black and white and colour materials. International Biodeterioration & Biodegradation 63: 496-502. Wilhelm, H. 1993. The permanence and care of colour ohotographs: traditional and digital colour prints, colour negatives, slides, and motion pictures. Preservation Publising Company , Iowa. http://www.wilhelmresearcg.com/book_toc.html.
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NCLEO NUEVO INTERDISCIPLINARIO: PENSAMIENTO CRTICO EN AMRICA LATINA Y SUJETOS COLECTIVOS

Yamand Acosta, Alejandro Casas, Maite Burgueo Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Facultad de Ciencias Sociales, Comisin Sectorial de Extensin y Actividades en el Medio, Facultad de Psicologa Licenciatura de Ciencias de la Comunicacin, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
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Pensamiento crtico Amrica Latina Sujetos colectivos
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PENSAMIENTO CRTICO EN AMRICA LATINA Y SUJETOS COLECTIVOS

La razn de todos en las cosas de todos, y no la razn universitaria de unos sobre la razn campestre de otros. Jos Mart, Nuestra Amrica, 1891
Resumen
El proyecto apunta a impulsar un ncleo-red temtico interdisciplinario a partir del desarrollo integral de las tres funciones de la UdelaR, junto con diversos espacios acadmicos y sociales, que contribuya, desde los aportes del pensamiento crtico en Amrica Latina, con los procesos de fortalecimiento y emancipacin de los sujetos colectivos. A partir del anlisis de procesos y experiencias vinculadas a sujetos colectivos y constitucin de alternativas en Uruguay, procurar la produccin de conocimiento desde un abordaje inter y transdisciplinario, articulado con el desarrollo y recreacin de metodologas participativas de investigacin y accin. Promover el fortalecimiento y consolidacin acadmica del pensamiento crtico en Amrica Latina con perspectiva descolonizadora y emancipadora, que contribuya con el anlisis de las formaciones sociales en Uruguay y Amrica Latina. Apuntar a fortalecer sujetos colectivos y prcticas sociales emancipatorias, facilitando espacios de formacin y reflexin para organizaciones sociales, estudiantes, profesionales universitarios y promotores sociales que se desempean en espacios comunitarios, favoreciendo la articulacin y reflexin sobre las prcticas, as como la emergencia y visibilizacin de nuevas experiencias colectivas y subjetividades. El proyecto parte de la base de la importancia que tiene la vinculacin UdelaR sujetos colectivos (movimientos, organizaciones, redes sociales, distintas formas de accin colectiva, etc.), en trminos de la significacin de aportes a la sociedad, socialmente validantes del quehacer universitario y por lo tanto de la Universidad como institucin. Se priorizarn temticas que se articulen con las demandas, necesidades y proyectos de distintos sujetos colectivos, as como con sus necesidades de formacin socio-poltica. Se plantea dicha articulacin apostando a la recreacin de su capacidad instituyente, del desarrollo de una ms plena autonoma, de un horizonte crtico y transformador de la realidad social en lo que ella tiene de defectivo, del fortalecimiento de su capacidad de articulacin polticosocial, en un sentido de reafirmacin y profundizacin democrtica.
La experiencia de construccin interdisciplinaria con h o r i z o n t e t r a n s d i s c i p l i n a r i o e n p ro c e s o d e institucionalizacin a travs del presente proyecto, articula aportes desde la Filosofa Latinoamericana y el Pensamiento Crtico en Amrica Latina, la Sociologa, la Ciencia Poltica, el Trabajo Social, la Psicologa y Comunicacin Comunitaria, la Psicologa Social, la Economa Social y Solidaria y la Educacin Popular. Desde la Filosofa Latinoamericana y el Pensamiento Crtico en Amrica Latina, frente a textos fundantes de la dcada de los 80 en que el neoliberalismo y la posmodernidad, mediadas por las Dictaduras de Seguridad Nacional, impusieron la tesis de la muerte del sujeto, se asiste a un proceso de rearme categorial que acompaa la emergencia y resistencia de los nuevos sujetos, as como la recuperacin resignificada de los viejos sujetos. Ello objetiva la centralidad del sujeto como categora de discernimiento y como lugar real de las alternativas, a travs de la articulacin, organizacin y activacin de los sujetos colectivos sobre aquella referencia. La Sociologa ofrece una acumulacin de conocimiento sobre movilizaciones sociales, movimientos, acciones y sujetos colectivos de las ltimas dcadas en Uruguay y Amrica Latina, en una perspectiva de anlisis que, sin desconocer la importancia del Estado, ha procurado trascenderlo en la perspectiva de una sociologa poltica crtica, atendiendo a todas las relaciones sociales y analizando la construccin de poder en los colectivos sociales. Se reconoce la centralidad de la subjetividad como referencia de esa construccin en trminos de autonoma, desde la cual se transforma su relacin con el Estado. Los sujetos colectivos, sus subjetividades y objetivaciones, resignifican la poltica. La Ciencia Poltica, aporta un trabajo de acumulacin de insumos conceptuales como Poder, Poltica, Estado, Polticas Pblicas, Descentralizacin y Democracia, que son centrales para el proyecto, aunque deban asumirse desde una lectura crtica. Trascender los marcos del liberalismo poltico y de la socialdemocracia, hegemnicos en la academia politolgica, y abrirse a la comprensin de procesos sociales y polticos en Amrica Latina que los trascienden, aparece como determinante en la
comprensin de los sujetos colectivos y su lugar en la reformulacin de lo poltico y de la transformacin democrtica de la democracia. Las emergencias contrahegemnicas en la academia ofrecen esa potencialidad. El Trabajo Social tiene su especificidad en la intervencin social aunque aportando desde la reflexin terica y la produccin de conocimientos, como un hacer especializado en la divisin socio-tcnica del trabajo, en la vinculacin con la cuestin social y los obstculos que encuentra la poblacin en su reproduccin social, vinculando fuertemente el protagonismo de los/as involucrados/as en la satisfaccin de sus necesidades. Desde su reconceptualizacin en los 60, los sujetos, individuales y colectivos y no ya los clientes- aparecen como los sujetos privilegiados de una accin profesional comprometida con la liberacin y la transformacin social. Puede aportar en procesos de reflexin-accin, en el desarrollo de metodologas participativas de produccin de conocimiento, repensando sus prcticas y formas de organizacin y participacin, que hacen al fortalecimiento de los sujetos colectivos. La Psicologa Comunitaria, como soportes de su identidad y aportes al proyecto, implica: perspectiva social, concebir el ser humano como emergente de una red social, con intervenciones orientadas al cambio, integrando el principio de realidad (carencias y objetivos), el nfasis en la promocin y prevencin en la salud, la comunidad como sujeto de la praxis autotransformadora, la interdisciplinariedad, la resignificacin del papel del psiclogo orientado a la maximizacin autogestiva en los procesos comunitarios, el carcter poltico de la accin comunitaria en tanto problematizadora, concientizadora y transformadora, centrando el poder y el control en la comunidad, una Psicologa fundada en el modelo tico de la autonoma. La Psicologa Social aborda la cuestin de los sujetos colectivos a partir de la nocin de subjetividad entendida como una produccin histrico-social. Ello permite pensar a los sujetos colectivos en procesos de autoproduccin permanente, al tiempo que los integrantes de los mismos se conciben como expresin singular de la subjetividad producida en un momento histrico-social determinado. Esta perspectiva
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- Sujetos colectivos en Uruguay Este grupo tiene como objetivos: a) realizar una radiografa de casos: agentes y demandas, de acuerdo a la tipologa que se menciona ms abajo, correspondiente al perodo 2005 2009, en el Uruguay; b) examinarlos con las dimensiones establecidas en el proyecto del ncleo; c) observar particularmente contradicciones / tensiones, en cuanto a la interna, entre agentes, y entre agentes y con instituciones estatales. En la primera etapa del proyecto, la radiografa exige un relevamiento exhaustivo que incluya lo realizado en mbitos integrantes o no de la UdelaR y que conforman la propuesta. La tipologa propuesta involucra: a) organizaciones barriales y territoriales. b) sindicatos y organizaciones vinculadas al trabajo; c) organizaciones y movimientos vinculados a la reivindicacin de derechos sociales y polticos; d) dinmicas por el reconocimiento social.
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Pensamiento crtico Amrica Latina Sujetos colectivos
transforma la clsica relacin de conocimiento sujetoobjeto con sus implicaciones, haciendo lugar terico y prctico a otras formas de produccin de saber y verdad. Las dimensiones grupal, institucional y organizacional de anlisis e intervencin, aportan a los procesos de constitucin de subjetividad. La Economa Social y Solidaria, frente al discernimiento aristotlico entre la crematstica como arte del lucro y la oikonoma como arte de gestionar la produccin y distribucin del producto con la satisfaccin de las necesidades de todos y cada uno de los miembros de la sociedad como criterio, opta por la segunda direccin, aportando a la elaboracin de alternativas, que hacen a la posibilidad de afirmacin de la humanidad a travs de la mediacin de los sujetos colectivos especficos, por la sustentabilidad de las condiciones materiales de reproduccin de la vida humana y de la naturaleza que las alternativas suponen. La Educacin Popular integra las siguientes dimensiones: popular que define los sujetos a cuya organizacin pretende aportar, cognitiva basada en una concepcin colectiva de la produccin y apropiacin de conocimientos y saberes, metodolgica concebida y practicada como conjunto de procesos y medios que se definen en la auto-formacin/constitucin del sujeto colectivo, epistemolgica fundamentada en la categora de totalidad por la que los hechos significan en el movimiento del todo que integran, y socio-poltica que hace a su objetivo de transformacin social. Educacin liberadora que asume la problematicidad/autenticidad del saber popular como referencia para construir alternativas a la cultura hegemnica. Para el abordaje interdisciplinario de la problemtica en torno a la cual se constituye el ncleo, se han definido los siguientes ejes temticos que suponen otros tantos grupos de trabajo que, comenzando con una elaboracin y discusin interna, se abrirn a las elaboraciones y discusiones de los otros para enriquecer las respectivas posibilidades de aporte al colectivo, contribuyendo con propuestas de enseanza, investigacin y extensin.
- Pensamiento crtico, sujeto y democracia en Amrica Latina Por pensamiento crtico se entender aqul en que el criterio fundante y orientador de su crtica es la emancipacin humana y por lo tanto la humanizacin de los seres humanos, que implica humanizacin de las relaciones de los seres humanos entre s y de estos con la naturaleza. Desde esta precisin se proceder a la recuperacin de expresiones de pensamiento crtico vigentes y a la produccin de este tipo de pensamiento desde esa recuperacin y desde los aportes de los sujetos colectivos. La categora de sujeto en y desde Amrica Latina, como lugar epistemolgico de produccin del pensamiento crtico y de la constitucin de sujetos colectivos es condicin trascendental de uno y otro proceso, de all su centralidad en el proyecto. Emancipacin y humanizacin por la mediacin de sujetos colectivos en tensin con otros actores polticos tradicionales, implica debatir la idea de democracia, hoy hegemnicamente reducida a rgimen de gobierno, al ponerla en relacin con la categora de sujeto como su criterio.
En una segunda etapa, se propone pasar al estudio y desarrollo de casos concretos. Subyace una fundamentacin prctica en la eleccin de tales casos y se relaciona con la integracin al trabajo de proyectos en curso provenientes de todos los espacios que integran el ncleo. De esto debera surgir un anlisis transversal e interdisciplinario. - Mundo del trabajo y sujetos colectivos: cooperativismo, asociativismo y sindicalismo El pensamiento crtico dentro del mundo de trabajo ha encontrado gran fertilidad terica dentro de la corriente marxista y sus diversos desarrollos posteriores. Desde la misma, al pensar en los sujetos vinculados al trabajo se tiende a asociarlos con el proletariado industrial, al cual se le adjudica un horizonte potencialmente revolucionario, en el marco de la lucha de clases. Esta perspectiva, sobre todo aquella de carcter ms ortodoxo, es pasible de ser enriquecida a la luz de otros desarrollos tericos y de un anlisis que tome en cuenta las particularidades del mundo del trabajo y los sujetos vinculados en Amrica Latina en la actualidad. De esta forma, aceptar la heterogeneidad de sujetos que pertenecen al mundo del trabajo, despliega un abanico de perfiles como, por ejemplo el encontrado en el mundo sindical, el mundo cooperativo, la economa solidaria, las empresas recuperadas y los desocupados. La aceptacin de dicha diversidad no significa negar la posibilidad de luchas de clase, ms bien significa analizar las fuerzas dialcticas desde las luchas sociales y los sujetos colectivos existentes, para a su vez renovar el pensamiento construyendo concepciones tericas que nos permitan comprender su complejidad. De esta manera, comprender los sujetos colectivos contemporneos significa tambin construir nuevas formas de relacionamiento como universitarios con nuestro medio, desde una perspectiva emancipatoria y crtica, lo que interpela los supuestos epistemolgicos hegemnicos dentro de nuestra institucin, que despojan al sujeto de sus caractersticas humanas, convirtindolo meramente en un objeto de estudio. La hiptesis es que la reificacin del pensamiento y el aislamiento en nuestro propio campo, podrn encontrar
nuevas maneras de reflexividad y emancipacin al conformarse en nuevos espacios y articulaciones con los sujetos colectivos y sus luchas sociales dentro del mundo del trabajo. - Metodologas participativas de investigacin La introduccin de metodologas participativas implica partir de una concepcin colectiva en la produccin de conocimientos, habilitando a cambios en las prcticas de los sujetos colectivos y en la modalidad de abordaje de las situaciones y/o problemas, que requieren de procesos de conocimiento y acciones colectivas para ser transformados. Se busca que a travs de este espacio se logre profundizar el desarrollo de metodologas participativas de produccin de conocimiento as como propiciar la reflexin sobre la utilizacin y aporte de las mismas en proyectos de investigacin, enseanza y extensin. Dentro de las experiencias que integran esta propuesta se evidencia una clara apuesta al desarrollo de estas metodologas a partir un fuerte dilogo y trabajo comunitario con diversos sujetos sociales y colectivos. A partir de estos insumos poder obtener una visin integral que aporte al debate epistemolgico de los fundamentos y modalidades de este tipo de metodologas y de su mejor dilogo con diversas tcnicas.
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PROGRAMA EXPERIMENTAL TALLER DE ARTE Y PROGRAMACIN

Gregory Randall, Etienne Delacroix, Ins Bouvier Espacio Interdisciplinario
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Taller-lab Taller de arte y programacin Tap
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EL TALLER DE ARTE Y PROGRAMACIN EN EL ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
Resumen
Las actividades del Taller de Arte y Programacin combinan las tres funciones universitarias y constituyen una exploracin metodolgica acerca de uno de los temas ms difciles de la interdisciplina: el lenguaje. Pensamos que contar con un espacio como el TAP al servicio de la Universidad es una oportunidad a ser potenciada. Una experiencia de este tipo slo puede alcanzar todo su potencial si logramos vincularlo de manera orgnica con los mejores especialistas de las diferentes disciplinas que se cultivan en la Universidad. El camino recorrido hasta ahora, a pesar de sus dificultades, ha permitido elaborar la metodologa y a cientos de estudiantes vivir una experiencia que ha sido en general muy bien valorada. Se quiere aplicar lo investigado en talleres que intentan, con los participantes, explorar las formas elementales que forman ese lenguaje cambiante y misterioso que constituye las bases de la revolucin tecnolgica hoy. Se trata de percibir los invariantes que permanecen atrs de esos cambios (en particular la manera en que se expresa la tecnologa, sus formas elementales, los dispositivos y protocolos de comunicacin de la informacin, etc.). Para ello se utiliza a la computadora como metfora de estos tiempos, sabiendo que ella permea toda la vida cotidiana y que la mayora de la gente la utiliza como una caja negra, sin intentar siquiera penetrar en sus interioridades. El Prof. Delacroix ha desarrollado una metodologa en la cual se explora la materia de deshecho electrodigital y el software que le pertenece. Los estudiantes, en grupos mixtos donde colaboran futuros ingenieros con futuros artistas, literatos o estudiantes del IPA o de la UTU, deben explorar con sus manos computadoras viejas (dadas por intiles). Las destruyen, llegando al nivel de los componentes electrnicos e incluso de sus partes. Y juntos construyen un objeto o un programa que funcione.
Enfoques interdisciplinarios incluidos en la propuesta La propuesta se plantea la cuestin: cmo se genera un sustrato para que las personas hagan interdisciplina desde la base? La respuesta a esta difcil pregunta no la sabemos, pero la metodologa ya experimentada durante estos ltimos aos y que ahora proponemos desarrollar ms, puede ser un aporte importante en esta direccin. Desde ese punto de vista se puede decir que a la vez que se ensean cosas muy concretas y reales, se est investigando sobre cmo construir este sustrato a nivel de la experiencia vital de los participantes (estudiantes, docentes). El Taller de Arte y Programacin es un lugar de capacitacin, de problematizacin, de encuentro entre culturas y de construccin de un sustrato para el trabajo en comn, es decir de exploracin de temas relacionados al lenguaje y a la forma de abordar los problemas desde perspectivas diversas. Desde el TAP se desarrollarn actividades de enseanza activa, extensin e investigacin que permitan a estudiantes y docentes de toda la institucin universitaria explorar la tecnologa actual. Se reflexionar, estudiar y explorar tambin sobre la naturaleza de la relacin entre el ser humano y la tecnologa. Se desarrollar una metodologa de enseanza activa que se combine con la extensin de manera natural y desarrolle actitudes y gestos que preparen mejor a la investigacin (curiosidad, comunicacin con personas de disciplinas diversas, etc.). Sus enfoques estn basados en la experiencia y las metodologas acumuladas en el TAP en Uruguay y en la experiencia desarrollada por el Prof. Delacroix en Brasil. (ver publicaciones y entrevistas). Sus caractersticas principales son las siguientes: - Es un programa experimental, basado en ciertas ideas fuerza pero en constante transformacin en la bsqueda de una metodologa apropiada. - Se basa en reproducir interativamente el ciclo: disear, simular, fabricar, documentar. - Se concibe como una disciplina optativa para estudiantes de toda la Universidad, que debe ser
Figura 1 Monumento a la chatarra electrnica", evento realizado el 5 de noviembre de 2008 en la plaza frente a la Facultad de Ciencias Sociales, en el marco de la 6 Jornada Ambiental de la Red Temtica de Medio Ambiente, 'Ambiente y desarrollo: contribuciones universitarias a un debate imprescindible'.
acreditada (y ya lo es en algunas carreras). - Est orientada a equipos heterogneos, formados por estudiantes de diversas carreras y culturas (Ingeniera, Arte, Humanidades, etc.). - Por su naturaleza est colocado en la interseccin entre investigacin, enseanza y extensin. El TAP ha sido impulsado desde 2001 de manera perseverante desde la Facultad de Ingeniera, y no ha logrado, por su carcter experimental y heterodoxo, encontrar su lugar en la Universidad. Pensamos que el Espacio Interdisciplinario es justamente el lugar simblico donde debe estar. Debe mantener vnculos estrechos con el IIE y otros servicios, pero vivir en un lugar de todos y al servicio de todos. Se trata de trabajar a partir de un ncleo alrededor del EI desde el que se dan interacciones, como ondas en el agua, tanto con estudiantes y docentes de la UdelaR como con actores de otros centros de enseanza (como la escuela pblica de ANEP y el liceo del CES) u organizaciones sociales y culturales (como el Centro
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Cultural de Espaa ) (1). Ese ncleo central est compuesto por el equipo del Taller de Arte y Programacin (TAP), con la coordinacin de la Arq. Ins Bouvier; el aporte permanente del Prof. Etienne Delacroix en forma semi-presencial, ya sea en el EI o mediante aulas virtuales, el apoyo constante en tareas de planificacin y conduccin acadmica del Prof. Gregory Randall y la participacin de Profesores invitados como el Prof. Gregory Randall y otros (en el primer semestre, de 2009, adems de los Prof. Delacroix y Randall, dictaron dos clases como invitados el Prof. Alvaro Mombr y el Prof. Rafael Canetti). El TAP es un espacio fsico donde se experimenta en permanencia y est abierto a la participacin circunstancial de otras personas. En el TAP se producirn al menos dos actividades regulares que formarn parte de la oferta acadmica del EI: Seminario del TAP y Mdulo de actuacin en el entorno del TAP. Podrn participar de estos cursos estudiantes y docentes de toda la UdelaR y de otras instituciones, como maestros del Consejo de Educacin Primaria (CEP) y
profesores de liceo del Consejo de Educacin Secundaria (CES). Dichos estudiantes recibirn 3 crditos por la aprobacin en el curso Seminario del TAP y 4 crditos por aprobar el Mdulo de extensin del TAP o certificado del curso de actualizacin si no cursan carrera por crditos. Direccin electrnica de una pgina WEB asociada a actividades relacionadas con la propuesta: Http//iie.fing.edu.uy/ense/asign/progarte
Figura 2 Clase abierta con la visita de la Directora del Consejo de Educacin Secundaria, Alex Mazei, y otras autoridades, al "primer Taller-Lab en el Liceo 68", convenio realizado entre el CES y la UR-EI, ao 2009.
Figura 3 Estudiantes universitarios y liceales trabajando juntos en un taller del TAP.
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Taller-lab Taller de arte y programacin Tap
Notas 1 En el ao 2008 se realizaron actividades en el Centro Cultural de Espaa, escuelas pblicas del Plan Ceibal y liceo N68.
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LISTA DE ABREVIATURAS
ACA Asociacin de Cultivadores de Arroz ALAP Asociacin Latinoamericana de Poblacin AMNYPE Asociacin Nacional de Micro y Pequea Empresa ANEP Administracin Nacional de Educacin Pblica ASSE Administracin de Salud de los Servicios del Estado BID Banco Interamericano de Desarrollo CAPPA Comisin Asesora Permanente de Planes y Proyectos de Arquitectura CCE Centro Cultural Espaa CDC Consejo Directivo Central CES Consejo de Educacin Secundaria CDN Convencin de los Derechos del Nio CIEERS Centro de Investigacin, Enseanza y Entrenamiento de Riego por Superficie CLACSO Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CMDF Centro Municipal de Fotografa CODICEN Consejo Directivo Central- Administracin Nacional de Educacin Pblica CONICYT Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas COTAMA Comisin Tcnica Asesora de la Proteccin del Medio Ambiente CREDAL Centre de Recherches et Documentation sur Lamerique Latine CRED-PRO Child Rights Education for Professionals CRS Centro Regional Sur CSE Comisin Sectorial de Enseanza CSEP Comisin Sectorial de Educacin Permanente CSIC Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica CSIC SP Convocatoria de la Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica a Proyectos de Vinculacin con el Sector Productivo CUP Centro Universitario de Paysand CUR Centro Universitario de Rivera DIGESA - MSP Direccin General de la Salud Ministerio de Salud Pblica DINAMA - MVOTMA Direccin Nacional de Medio Ambiente Ministerio de Vivienda, Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente
DINASA Direccin Nacional de Aguas y Saneamiento EUBCA Escuela Universitaria de Bibliotecologa Y Ciencias Afines EVA Entorno Virtual de Aprendizaje FCS Facultad de Ciencias Sociales FHUCE Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin FLACSO Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FPTA Fondo de Promocin de Tecnologa Agropecuaria FUCVAM Federacin Uruguaya Cooperativa de Vivienda por Ayuda Mutua GAM Grupo Ambiental Montevideo GESAMP Group of Experts on the Scientific Aspects of Marine Pollution GMA Gremial de Molinos Arroceros IIBCE Instituto de Investigaciones Biolgicas Clemente Estable IIE Instituto de Ingeniera Elctrica IIN Instituto Interamericano del Nio IMFIA Instituto de Mecnica de los Fluidos IMM Intendencia Municipal de Montevideo INAU Instituto del Nio y del Adolescente del Uruguay INIA Instituto Nacional de Investigacin Agropecuaria INIFTA Instituto de Investigaciones Fsicoqumicas Tericas y Aplicadas de la Universidad de La Plata INJU Instituto Nacional de la Juventud IPA Instituto de Profesores Artigas ISEF Instituto Superior de Educacin Fsica JUNAE Junta Nacional del Empleo JUNASA Junta Nacional de Salud LATU Laboratorio Tecnolgico del Uruguay LIA BID Lnea de Investigacin Aplicada MEMFOD Modernizacin de la Educacin Media y Formacin Docente MGAP Ministerio Ganadera Agricultura y Pesca MIDES Ministerio de Desarrollo Social MSP Ministerio de Salud Pblica NBE Ncleos Bsicos Evolutivos OEA Organizacin de Estados Americanos ONAJPU Organizacin Nacional de Asociaciones de s y
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Jubilados y Pensionistas del Uruguay OPS Organizacin Panamericana de la Salud OSE Obras Sanitarias del Estado PDT- BID Programa de Desarrollo Tecnolgico Banco Interamericano de Desarrollo PEDECIBA Programa de Desarrollo de las Ciencias Bsicas PIAI Programa Integral de Asentamientos Irregulares PIT-CNT Plenario Intersindical de Trabajadores Convencin Nacional de Trabajadores PNUD Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PREDEG Programa de Reconversin y Fomento de la Granja PROINBIO Programa de Investigacin en Biomedicina PYMES Red para la Pequea y Mediana Empresa RAP Red de Salud del Primer Nivel de la Administracin de Salud de los Servicios del Estado Red XIV- C de HABYTED- CYTED Red Iberoamericana sobre Transferencia y Capacitacin Tecnolgica REDIP Red Iberoamericana de Psicogerontologa RENARE - MGAP Direccin General de Recursos Naturales Renovables - Ministerio de Ganadera, Agricultura y Pesca RENEA Red Nacional de Educacin Ambiental para el Desarrollo Humano Sostenible RICTHAB Red Iberoamericana y del Caribe de Tcnicos del Hbitat RN Regional Norte de Salto SUP Sociedad Uruguaya de Pediatra TIC Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin UBA Universidad de Buenos Aires UCEP Unidad Central de Educacin Permanente ULACAV 8 Encuentro Latinoamericano de Red de Ctedras de Vivienda ULL Universidad de La Laguna UNESCO Organizacin Mundial de las Nacionaes Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura UNFPA Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas UNICEF United Nations Childrens Fund UNIFEM Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer UPPU Unidad Polifuncional sobre Problemas sitarios
Universitarios UTE Administracin Nacional de Usinas y Transmisiones Elctricas UTU Universidad del Trabajo del Uruguay
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Trabajar en clave interdisciplinaria resulta una de las instancias ms productivas e inspiradoras del desarrollo acadmico, cuya realizacin demanda una amplia participacin en mbitos y formatos diversos. Uno de los pilares de la interdisciplina es la comunicacin entre los grupos de trabajo. Con este objetivo se propuso la construccin de un espacio de intercambio En_clave Inter, donde el Espacio Interdisciplinario (EI) de la Universidad de la Repblica (UdelaR) convoc a las redes temticas, carreras compartidas y proyectos interdisciplinarios a participar del ciclo que se realiz todos los mircoles de octubre, noviembre y diciembre de 2009, en la casa del EI. Este volumen rene los trabajos que dieron respuesta a la convocatoria del seminario en el que participaron ms de ciento cincuenta personas, entre estudiantes, investigadores, docentes y egresados; que dialogaron en las ideas y lenguajes de otras disciplinas, encontrando similitudes y puntos de encuentro.
Comit Acadmico de Orientacin y Consulta del EI

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Espacio Interdisciplinario

Unidad Acadmica Febrero 2010

37 PROGRAMA EXPERIMENTAL TALLER DE ARTE Y PROGRAMACIN 165 LISTA DE ABREVIATURAS 169

RED DE ASENTAMIENTOS HUMANOS HABITAT Y VIVIENDA (REAHVI)

RED DE ASENTAMIENTOS HUMANOS HABITAT Y VIVIENDA, REAHVI

Interdisciplina y habitacin Asentamientos Humanos Hbitat y Vivienda

Interdisciplina y habitacin Asentamientos Humanos Hbitat y Vivienda

RED TEMTICA BIOTICA

Biotica Reflexin Interdisciplina

RED TEMTICA CADENA DE PRODUCCIN DE ARROZ

Arroz Agroqumicos ambiente

mo % 2,7 6,7 5,4 3,7 3,1 2,9 6 BT Ar Li 27,7 28 30 44 30 28,7 34,3

% Ac 37,7 42,3 49,3 36,7 32,3 21 30,7

dap Clase Tex g/cm3 Fr Ac 1,46 manejo

13,4 34,7 22 29,7

19,6 20,7 6,9 6,4 3,5 19,3 37,7 50,3

Fr Ac a Fr 1,40 Fr Ac a Fr 1,40 Fr 1,20

% sitios 100 100 57 86 86 14 86 43 43 28 14 14 28 14 14

Dosis 12 a 18-44 a 80 kg/ha 40 a 60 kg/ ha 100 a 150 kg/ha

Fecha 1 a 18 de oct 06 nov-dic 06 nov y dic 06

2 a 8 lt/ha 48 gr/ha 0,5 a 0,6lt/ha 2 a 4 lt/ha 1,2 a 1,5 lt/ha

may y se t06 nov 06 oct-nov 06 oct-nov 06 oct- nov 06

febrero 07 0,75lt 0,6lt/ha enero 07 0,75lt/ha enero 07 enero 07

Sistema de produccin en el que se detecto Nmero de sitios con muestras positivas SI RP T SI RP

primer muestreo Clomazone Quinclorac Glifosato AMPA Carbendazim 2 2 3 4 3 2

T: Testigo, SI: Sistema intensivo, RP sistema rotacin cultivo pastura

0,98 0,12 0,48 0,03 0,7 0,003

2,06 0,15 0,68 0,07 nd nd

Arroz Agroqumicos Ambiente

Fungicida: Carbendazim, e insecticidas: Cipermetrina y Lamda Cyhalotrina. Metales : Pb y Cd

analizadas detectada Carbendazim 18 1

Localizacin Salida de agua al final del cultivo

Valor g lt --1 0,3

Cuadro 5 Nmero de muestras analizadas y positivas para Plaguicidas en agua en la chacra.

analizadas detectada Carbendazim 12 0

Ro Cebollat (fuente), R. Uruguay, Tacuar, Yaguarn y represas. Monitoreo R.Cebollat

Ro Cebollat (fuente), 0,01-0,79 R. Yaguarn

Arroz Agroqumicos Ambiente

Notas 1 Proyecto FTPA:171.Perodo ejecucin: Ago.2006- Mar.2008.

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