UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NCLEO ACADMICO PORTUGUESA
CENTRO DE ATENCIN BISCUCUY

FASE DE EJECUCIN DE PROYECTO.

Integrante: Luisana Gudez

18251103
Prof. Nancy Ramos

C.I

Biscucuy, Enero 2011

NDICE GENERAL.
P
p
INTRODUCCIN ..

Investigacin

Cuantitativa..
Tipos
y
Clasificacin
Investigacin
Cuantitativa

Investigacin

Cualitativa.
Tipos
y
clasificaciones
de
Investigacin

Cualitativa
Diferencias fundamentales entre

investigacin cuantitativa y

cualitativa..
Normas Elementales para la Redaccin de un Proyecto de

3
1

Investigacin...

CONCLUSIONES .

LISTA DE REFERENCIAS ..

8
2
0

INTRODUCCIN.
El proceso de investigacin normalmente utiliza dos tipos de
investigacin o paradigmas que guan al investigador a obtener
datos confiables para determinar una postura cientfica, hiptesis
de trabajo o teora. Es por ello, que el investigador antes de
comenzar una investigacin debe estar seguro de que metodologa
va a utilizar porque existen diferentes formas para hacerlo, ya que
va a depender del tema a investigar y de la naturaleza de la misma.
De all que se plantea que la metodologa va a determinar el
procedimiento

ordenado

que

se

sigue

para

establecer

lo

significativo de los hechos y fenmenos con los cuales est

encaminado el significado de la investigacin.
Es importante destacar que los temas a investigar pueden
canalizarse con los dos tipos de metodologas: la cuantitativa y la
cualitativa, el tema no va a importar, sino el enfoque que le d el
investigador. Considerando que la metodologa cuantitativa asigna
nmeros y la cualitativa cualidades a travs de un proceso de
descripcin y narracin.
Dentro de la metodologa cuantitativa existen tres tipos de
investigaciones bien definidas y las cuales clasifican sus mtodos
en

funcin

de

la

problemtica

presentada,

los

tipos

son:

experimental, no experimental y cuasiexperimental. Mientras que

los tipos de metodologa cualitativa, ms utilizados son: teora
fundamentada,

diseos

etnogrficos,

diseos

narrativos,

de

investigacin accin, fenomenolgicos.

Para lograr que un proceso de investigacin sea efectivo, el
investigador adems de realizar la investigacin con tica, tambin
debe presentar el informe de manera ordenada siguiendo las
recomendaciones e instrucciones de las normas APA, que es uno de
los manuales mas conocidos y el cual recoge los sistemas y criterios
de mayor uso para la presentacin de trabajos de investigacin.

INVESTIGACIN CUANTITATIVA, TIPO Y CLASIFICACIN.

Investigacin Cuantitativa.
La investigacin cuantitativa es una de las ms utilizadas en el
proceso de cualquier indagacin, la misma consiste en cuantificar
datos extrados de la investigacin. Por lo tanto, es aquella en la
que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables del
estudio, hiptesis de trabajo que requieran recolectar datos
numricos del objeto de estudio, que luego se analizan de manera
estadstica.
Por lo tanto, es una caracterstica fundamental de este tipo de
investigacin, cuantificar datos, al respecto Albert (2007), lo define
como aquel tambin llamado:
Positivista, cientfico el objetivo es explicar, predecir y
controlar los fenmenos. Se establece una serie de
hiptesis que suelen ser suposiciones de la realidad y se

disea un plan para someterlas a prueba, se miden los

conceptos incluidos en las hiptesis y se transforman las
mediciones en valores numricos. (p. 37).
Por lo tanto, es una metodologa que busca deducir a partir de
observaciones y reflexiones que rigen los fenmenos, y derivadas
de

stas

concluir

cuantificable.

De

consecuencias

esta

manera,

observables

se

explican

las

de

manera

situaciones

observadas y se analizan a travs de mtodos estadsticos

representados mediante nmeros.
Este

tipo

de

investigacin

tambin

presente

anlisis

cuantitativos, porque presenta un conjunto de cuadros, tablas y

medidas, a las cuales se les han calculado sus porcentajes y
presentado convenientemente. De tal manera que se cuantifican
frecuencias o bien tendencias en torno al objeto de investigacin
(ejemplo las estrategias ms frecuentes del docente al desarrollar
las clases).
En funcin de ello, esta concepcin no es otra cosa que la
forma como se lleva a la prctica el mtodo hipottico deductivo.
Hurtado Len y Toro Garrido (1997), sealan que tienden a usar
instrumentos de medicin y comparacin que proporcionan datos
cuyo estudio requiere el uso de modelos matemticos y de la
estadstica (p. 41).
Dentro

de

esos

instrumentos

de

medicin

estn

los

cuestionarios, encuestas, escalas tipo Likert, entrevistas, pruebas

de inventario, entre otras que se realizan a travs de tems de lo
que se desea investigar.

Tipos y clasificacin de Investigaciones Cuantitativas.

La investigacin cuantitativa, utiliza normalmente tres tipos de

diseos para desarrollar la indagacin, los no experimentales,
experimentales y los cus experimentales.
1. Diseos

Experimentales:

Es

donde

el

investigador

manipula una o ms variable independientes, mide el efecto de las

mismas sobre las variable dependiente, la muestra debe ser elegida
al azar y debe presentar validez interna.
Al respecto, Albert (2007), explica que en este tipo de diseo
de la investigacin cuantitativa
el experimento se lleva a cabo para determinar si una o
mas variables independientes afectan a una o ms
variables dependientes y por qu lo hacen la variable
dependiente alcanza gran inters para el investigador, ya
que es la variable que se hipottica que ser la la causa
que produce el efecto supuesto. (p. 72)
Por

lo

tanto, el

investigador

a travs

del proceso

de

investigacin somete a un objeto o las personas a ser investigadas

a condiciones o tratamientos, que en este caso es variable
independiente para observar los efectos o reacciones que se
producen, es decir la variable dependiente. El objetivo es describir
de qu modo y por que causa se produce o se puede producirse un
fenmeno. Mediante la experimentacin el investigador provoca el
fenmeno y maneja deliberadamente una variable experimental
controlada, y la vez, maneja una muestra de control que no estar
sujeta a la variable especial con el fin de controlar los efectos del
experimento.
De tal forma que el investigador creara modelos, reproducir
condiciones, abstraer rasgos distintivos del objeto o del problema,
el xito de la misma va a depender del grado de conocimiento del
investigador, a la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al

problema de investigacin, es decir no siempre se podr realizar

experimentacin.
A travs de este tipo de investigacin cuantitativa, el
investigador explica lo surgido, demostrando que los cambios en la
variable dependiente fueron causados por la independiente, es
decir, las causas y los efectos de una situacin estudiada.
En este tipo de investigacin, el investigador manipula, as por
ejemplo se quiere conocer el grado de violencia que presentan los
estudiantes, hacindolos enojar intencionalmente para ver cmo
reacciona, es decir, el investigador manipula una variable.
El diseo experimental a su vez se clasifica de acuerdo a
Tamayo y Tamayo (2009) en:
- Diseo con posprueba nicamente y grupo de control:
alcanza dos niveles ausencia y presencia.
- Diseo con preprueba- postprueba y grupo de control: se
forman dos grupos uno experimental y otro de control a los cuales
se les administra la prueba.
- Diseo de cuatro grupos de salomn: es la mezcla de los dos
anteriores, es decir dos experimentales y dos de control.
- Diseos experimentales con series cronolgicas mltiples:
son diseos con varias pospruebas, donde a travs del tiempo
efectan diversas observaciones o mediciones sobre una variable.
- Diseos con serie cronolgica con repeticin de estimulo:
hay anticipacin del investigador de que el tratamiento o estimulo
experimental no tiene efecto o es mnimo si se aplica una sola vez.
- Diseo

con

tratamientos

mltiples:

efectos

al

aplicar

diversos tratamientos experimentales a todos los sujetos.

- Diseos factoriales: son experimentos que manipulan dos o
ms variables independientes, incluyendo presencia en cada una de

las variables independientes, siendo tiles para evaluar el efecto de

cada variable independiente.
2. Diseos no experimentales: Son aquellos donde el
investigador no ejerce control ni manipulacin sobre las variables,
en ella se observan fenmenos tal y como se dan en su contexto
natural, para despus analizarlos. Al respecto Albert (2007), la
define como la bsqueda emprica y sistemtica en la que el
cientfico no posee control directo de las variables independientes
debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido o a que son
inherentemente no manipulables. (p. 91)
De tal manera, que a travs de este diseo de la investigacin
cuantitativa, el investigador no puede manipular las variables, sino
que intenta describir los fenmenos tal y como se observan.

En

este tipo de investigacin no se construyen situaciones, sino que se

observan las que existen, porque la variable independiente ya
existe y no se puede manipular, por lo tanto el investigador no
manipula, ni influye sobre ellas porque ya sucedieron igual que los
efectos. Un ejemplo de este tipo de investigacin es cuando se
quiere conocer el efecto de las drogas en los jvenes, pero no con
determinados jvenes que se sabe que son consumidores, sino que
se podra ir a diversos lugares, donde asisten diversos jvenes con
diferente consumo, pero tambin con quienes no consumen,
entonces se medira los reflejos de los mismos, el comportamiento,
la

actitud,

entre

otros

aspectos

para

comparar

analizar,

determinando el efecto de la droga en quienes consumen mucho,

poco o nada.
Por lo tanto, esta investigacin se realiza a travs de los
siguientes

mtodos,

transversales

que

clasificados
su

vez

se

por

Acosta,

clasifican

en:

(2007):

los

transversales

descriptivos, correlacionales, y correlacionales/causales. El otro

mtodo es longitudinal, que se clasifica de tendencia o trend, de
evolucin de grupo o cohort y de panel.
2.1 Mtodo transversal: Es el diseo de investigacin que
recolecta datos de un solo momento y en un tiempo nico. El
propsito de este mtodo es describir variables y analizar su
incidencia e interrelacin en un momento dado, de esta manera
utiliza los siguientes diseos:
- Diseos transversales descriptivos: son aquellos que tienen
como objetivo indagar

la incidencia y los valores en que se

manifiesta una o ms variables.

- Diseos

transversales

correlacionales:

se

encargan

de

describir relaciones entre dos o ms variables en un momento

determinado.
- Diseos transversales correlacionales/causales: son aquellos
en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad
(estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y
reporta.
2. 2. Mtodo longitudinal. Es el diseo de investigacin que
recolecta datos a travs del tiempo en puntos o perodos
especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias. Entre ellos:
- Diseos longitudinales de tendencia o trend: son aquellos
que analizan cambios a travs del tiempo (en variables o sus
relaciones), dentro de alguna poblacin en general.
- Diseos longitudinales de evolucin de grupo o cohort: son
estudios

que

examinan

cambios

travs

del

tiempo

en

subpoblaciones o grupos especficos. Atencin a las cohortes o

grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente la

edad, grupos por edad.
- Diseos longitudinales panel: son similares a las dos clases
de diseos anteriormente sealados, slo que el mismo grupo de
sujetos es medido en todos los tiempos o momentos.
3. Diseos Cuasiexperimentales. Son aquellos en los que
las

muestras

se

seleccionan

aleatoriamente

permiten

la

manipulacin de las variables, sin embargo los sujetos no son

asignados al azar, sino son seleccionados antes del experimento, de
all, que los cambios producidos en la variable dependiente se d a
la variable independiente.
Por lo tanto, como lo seala Tamayo y Tamayo (2009) estudia
relaciones de causa y efecto, pero no en condiciones de control
riguroso de todos los factores que puedan afectar el experimento
(p. 63). Por ello, en este tipo de investigacin el investigador es
totalmente objetivo, solo se basa en el tiempo de la investigacin,
son apropiados a situaciones naturales en que no es posible
controlar las variables, por ello se utiliza tanto en la investigacin
cuantitativa como la cualitativa.
Los diseos cuasi experimentales a su vez se clasifican de la
siguiente manera de acuerdo a Albert (2007).
- Mdulos Bsicos: a su vez se subdivide en diseo (a) pretest
postet: en donde se administran antes y despus test para
determinar variables independientes; (b) postes, donde un grupo
experimental recibe y el de control no recibe tratamiento.
- Diseos con variables de asignacin no conocida: a travs de
(a) diseo de grupo de control no equivalente y (b) diseo de doble
pretest; (c) diseo de cohorte; (d) diseo de intercambio y
tratamiento; (e) diseo sin grupo de control: de un solo grupo y de

tratamiento repetido; (f) diseo con variable dependiente no

equivalente.
- Diseos con variables de asignacin conocida: con grupos de
control, utilizando medidas para el grupo experimental y de control,
llamadas A y B.

INVESTIGACIN CUALITATIVA, TIPOS Y CLASIFICACIN,

Investigacin Cualitativa.
La investigacin cualitativa, es aquella que da cuenta de las
observaciones que realiza en el lenguaje natural y ocasionalmente
hace estipula nmeros a esas observaciones esta es una de las
diferencias ms notables con los estudios cuantitativos.
La definicin de la misma de acuerdo a Caicedo y Mardones,
(2003) es la siguiente: aquella que persigue describir sucesos
complejos en su medio natural, con informacin preferentemente
cualitativa. (P 37). Es decir, que la misma dispone de una serie de
mtodos y recibe varios nombres, pero todos convergen en que la
misma describe situaciones de la vida real.
Meja (2004), la define como:
El procedimiento metodolgico que utiliza palabras,
textos, discursos, dibujos, grficos e imgenes para
comprender la vida social por medio de significados y
desde una perspectiva holstica, pues se trata de
entender el conjunto de cualidades interrelacionadas que
caracterizan a un determinado fenmeno. (p. 156)
De esta manera utiliza descripciones detalladas de hechos,
encuentros directos del habla de las personas y sntesis de pasajes
enteros de documentos para construir un conocimiento de la

realidad social; por ello se entiende que es una manera de

investigar a travs de observaciones y descripciones, narrando de
una manera natural como suceden los hechos, de all que entre su
metodologa haga referencia a historia de vida, fenomenologa,
etnografa, accin participativa, estudio de caso, entre otros, que
son mtodos que se acercan a las realidades investigadas.
Asimismo, Rodrguez y Col (1996), la definen como aquella
que produce datos descriptivos: las propias palabras de las
personas, habladas o escritas, y la conducta observable (p. 20).
De tal manera, que a travs de este tipo de metodologa se
describen

aspectos

de

conductas

observables

en

los

seres

humanos.
Al respecto, Corbetta, (Citado por Hernndez y otros 2006),
tambin explican que este tipo de investigacin evala el
desarrollo natural de los sucesos es decir, no hay manipulacin ni
estimulacin con respecto a la realidad (p. 9).
Por

lo tanto, este tipo

de investigacin

se diferencia

totalmente a la cuantitativa, porque la realidad es concebida a

travs de las interpretaciones y no de comprobaciones, que realiza
el investigador de los sujetos u objetos a investigar. De all, que
este tipo de investigacin es completamente diferente desde el
punto de vista epistemolgico y metodolgico a la cuantitativa,
porque en ella se explica la situacin observada a travs de una
informacin cualitativa, descriptiva y no cuantificada.
Es por ello, que este tipo de investigacin est de moda en la
actualidad porque adems de ser interpretativa de la realidad social
de los protagonistas, centrndose en lo local, lo micro, regional, las
comunidades, grupos, escuelas, salones de clase, entre otro, es

decir, en pequeos grupos, casos individuales que han sido

seleccionados con anterioridad.

Tipos y Clasificacin de Investigaciones cualitativas.

Los tipos de diseos que utiliza este paradigma cualitativo, son
presentados por Hernndez y otros (2006), tales como: teora
fundamentada,

diseos

etnogrficos,

diseos

narrativos,

de

investigacin accin, fenomenolgicos y los cuales se presentan a

continuacin de manera resumida:
1. Teora Fundamentada. Es una teora que se aplica a
contextos concretos para dar explicacin terica a partir de los
datos obtenidos en la investigacin, es decir, surge de ella y no de
anteriores investigaciones. Al respecto Hernndez y otros (ob.cit) la
definen como teora basada en datos empricos y se aplica a reas
especificas (p. 687).
Se explica que es una teora que nace de datos prcticos y
reales, es decir

que se fundamenta en situaciones reales

observables, se describe como un modo de hacer anlisis. Es

fundamental que se descubran, construyan y relacionen las
categoras encontradas; estas constituyen el elemento conceptual
de la teora y muestran las relaciones entre ellas y los datos, por lo
tanto, es til cuando las teoras existentes no explican el fenmeno
estudiado.
De esta manera, busca nuevas formas de entender procesos
sociales que tienen lugar en contextos concretos como en la
escuela, el aula de clase, comunidades pequeas entre otros, por
ello es til cuando se hacen estudios por ejemplo nios con

problemas de atencin, docentes con destrezas y habilidades, entre

otros.
La teora fundamentada, como una metodologa cualitativa,
permite

determinar

cul

es

el

ncleo

central

de

las

representaciones sociales y sobre qu se estructuran las mismas,

ayudando a comprender y explicar con eficiencia y claridad un
fenmeno

de

tanta

carga

subjetiva

como

es

el

de

las

representaciones sociales.
Esta teora a su vez se clasifica, en:
- Diseo Sistemtico. Donde se recogen datos se codifican de
manera abierta, luego de manera selectiva y se visualiza la teora.
- Diseo Emergente. Se efecta una codificacin abierta y de
ella surgen categoras que son enlazadas entre s para construir la
teora.
2. Diseos Etnogrficos. Como su nombre lo indica es son
tipo de estudios tnicos, es decir, que se trata de estudios a
comunidades pequeas no necesariamente de indgenas. Sobre
ello, Hernndez y otros (ob.cit) sealan que ste tiene como
propsito:
Describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato
o contexto determinado hacen usualmente, as como los
significados que le dan a ese comportamiento realizado
bajo circunstancias comunes o especiales, y finalmente,
presenta resultados de manera que se resalten las
regularidades que implican un proceso cultural. (p. 697)
De tal manera, que a travs de este tipo de investigacin
cualitativa se narran y estudian situaciones que el investigador
requiera para contar y determinar la cultura reinante en los sujetos
u objetos investigados. Por lo tanto, es un tipo de investigacin
frecuente en los estudios educativos, donde se pretende investigar

desde los valores inherentes del grupo de estudiantes, hasta sus

costumbres, hbitos, creencias, entre otros aspectos.
Es a travs de los estudios etnogrficos que se puede
presentar

los

estilos

de

aprendizaje

las

estrategias

ms

frecuentes de los docentes, a travs de observar y describir lo que

se hace. Por ello existe una amplia clasificacin de estos diseos,
siendo los ms importantes: los realistas o mixtos; crticos; clsicos;
microetnogrficos, estudios de casos.
El investigador puede utilizar cualquier clasificacin para
investigar grupos o comunidades que comparten una cultura, ste
selecciona el lugar, detecta los participantes, recolecta y analiza los
datos observados.
3. Diseos Narrativos. Esta dirigido a relatar historias de
personas u objetos de manera descriptiva a fin de conocer y dar a
conocer

situaciones

que

se

quieran

entender.

Al

respecto

Hernndez y otros (ob.cit) sealan que el investigador recolecta

datos sobre las historias de vida y experiencias de ciertas personas
para describirlas y analizarlas. Resulta de inters los individuos en
s mismos y su entorno, incluyendo desde luego, a otras personas
(p. 701)
En funcin de ello, a travs de estos diseo se relata la vida de
una persona, con sus pormenores, analizando lo que haya hecho en
funcin de lo que se quiera saber, es una experiencia expresada
como un relato;

por otro, las pautas de construir sentido, a partir

de acciones temporales personales por medio de la descripcin y

anlisis de los datos biogrficos. Es una particular restablecimiento
de la experiencia, por la que se da significado a lo sucedido o
vivido.

El relato narrativo es

una forma especfica de discurso

organizado en torno a una trama argumental, secuencia temporal,

personaje o situacin, ya que los datos se obtienen a travs de
autobiografas, biografas, entrevistas, documentos, artefactos y
materiales personales y testimonios que pueden estar escritos en
cartas, diarios, artculos, grabaciones o simplemente relato de viva
voz. Es til cuando se quiera narrar la historia de un nio para
comprender aspectos conductuales, costumbres y valores.
Este tipo de investigacin cualitativa a su vez se clasifica en:
- Tpicos: enfocados en una temtica, suceso o fenmeno.
- Biogrficos. De una persona, grupo o comunidad a travs de
otras personas o escritos de ellos.
- Autobiogrficos.
incluyendo

De

testimonios

una

orales

persona,
en

vivo

grupo
de

comunidad

los

principales

participantes.
4. Investigacin Accin. Es un tipo de investigacin que se
lleva a la prctica porque la idea es resolver problemas cotidianos.
Por ello, es comn utilizarla dentro del aula de clase a travs de los
proyectos de aprendizaje. Al respecto Tamayo y Tamayo (2009)
explican que esta intenta resolver preguntas que se derivan en
forma implcita o explcita de un anlisis de la realidad de las
comunidades

de

la

experiencia

prctica

acumulada

del

investigador (p. 66)

Por lo tanto, la funcin principal en este tipo de investigacin
es dar respuesta efectiva a problemticas que se presentan y
donde el investigador ejerce influencia por ser partcipe del mismo,
por ello, en la investigacin accin se pretende propiciar cambios
en las personas u objetos, haciendo que se tome conciencia de esa
necesidad.

De all, que en este tipo de investigacin existe la solucin a la

necesidad evidenciada, el compromiso de investigador esta en
darle solucin efectiva y real a la problemtica. Es el ms indicado
para conocer realidades y resolver los problemas que all se
detecten. Aqu los investigadores participan en todas las fases del
proceso. El fin de las investigaciones que utilizan esta metodologa
est orientado hacia la concientizacin, desarrollo y emancipacin
de los grupos estudiados.
Este tipo de investigacin, se clasifica en:
- Investigacin

accin

prctica:

donde

se

estudian

las

prcticas locales de un grupo o comunidad, todos se involucran en

la investigacin.
- Investigacin accin participativa. Son estudios de temas
sociales, donde se resalta la participacin y colaboracin del
investigador.
- Investigacin accin no participativa. El investigador no
participa, pero trabaja para lograr resultado satisfactorio a los
problemas evidenciados.
5. Fenomenolgicos. Son investigaciones que se enfocan en
las experiencias individuales subjetiva de los participantes. Es decir,
se estudia los efectos internos de esa persona, sus pensamientos y
el actuar. Por lo tanto a travs de este tipo de estudio se pretende
describir y entender los fenmenos desde el punto de vista de cada
persona.
De esta manera, como lo seala Hernndez y otros (2006) en
este tipo de investigacin el contextualiza las experiencias en el
tiempo en que sucedieron, lugar donde ocurrieron, las personas que
estaban y lo vivieron y los lazos nacidos durante las experiencia
entre investigador e investigado. El centro de indagacin de estos

diseos

reside

en

la(s)

experiencia(s)

del

participante

participantes.
Este mtodo sirve para cuando se quieran conocer grupos
tnicos, raciales o institucionales, que forman un todo y donde los
conceptos de las realidades que se estudian adquieren significados
especiales, las reglas, normas, modos de vida y sanciones, ya que
cada uno de ellas se relaciona con los sujetos de estudio.
Por lo tanto, poner en prctica procedimientos naturales exige
la utilizacin de la reduccin fenomenolgica, que consiste en dejar
en suspenso el papel de las teoras, modelos tericos, hiptesis e
ideas en el proceso de investigacin, con la intencin de basarse en
lo existente de modo natural y observar los fenmenos sociales sin
adulterarlos.
Este enfoque puede desarrollarse a travs de observacin
participante u observacin no participante (registrando, por notas o
fotografas, la conducta de la gente en un espacio determinado).
Los

estudios

exploratorios

conceptuales

estn

destinados

identificar y/o explicar comportamientos y se utiliza la tcnica de

focus groups o entrevistas en profundidad.
De esta manera, los estudios fenomenolgicos estn de auge
hoy en da en las investigaciones, porque a travs de ellos se ayuda
a descubrir los significados de los fenmenos experimentados por
los individuos a travs del anlisis de sus descripciones, dirigiendo
la atencin en la experiencia vivida de la persona donde se
obtienen similitudes y significados compartidos con el grupo al que
pertenece.

DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE LA INVESTIGACIN

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA.

Existen

una

serie

de

diferencias

entre

la

investigacin

cuantitativa y cualitativa, entre las ms notorias, parafraseando a

Hernndez y otros (2006) son:
Investigacin Cuantitativa
Los enfoques que subyacen a
esta
investigacin
son
positivismo, neopositivismo y
postpositivismo, es decir que
hay una realidad que hay que
conocer, pero esta existe en un
mundo real, la cual no va a
cambiar por las observaciones y
mediciones.
El
investigador
buscar
ser
objetivo, es neutral, deja a un
lado sus valores y creencias, por
lo tanto, describe, explica y
predice los hechos de acuerdo a
cmo los observa, tratando de
generar una teora, asegurando
que por medio de la recoleccin
de datos dar resultados, sin
influir en ellos, por ello la
interaccin entre el fenmeno
estudiado y el investigador hay
distancia.
El investigador aplica la lgica
deductiva, es decir, de lo
general se va a lo particular, por
lo tanto comienza a explicar la
teora o las leyes del fenmeno
hasta llegar a los datos del
mismo.
Los fenmenos estudiados sean
objetos, personas o situaciones
son pasivos, es decir, no hay
dinamismo en ellos porque el
investigador no se involucra con

Investigacin Cualitativa.
Los enfoques que subyacen a
esta
investigacin
son
la
fenomenologa, constructivismo,
naturalismo e interpretativismo,
porque hay una realidad que
descubrir,
construir
e
interpretar, las cuales varan en
su forma y contenido, entre
grupos y culturas
El investigador es subjetivo,
describe
y
comprende
la
realidad a travs de sus propias
percepciones las experiencias de
los participantes. A veces es
participe
de
las
propias
investigaciones, en donde sus
creencias y valores tienen
influencia, porque l y los
participantes
tienen
una
interaccin
dinmica,
la
distancia no existe, suele haber
contacto,
involucramiento e
interdependencia entre ambos.
El investigador aplica la lgica
inductiva, de lo particular a lo
general, por lo tanto, inicia la
explicacin de los datos y luego
los compara con las teoras sin
utilizar estadsticas.
Los fenmenos estudiados sean
objetos, personas o situaciones
son activos, hay dinamismo,
libertad, porque el investigador
se involucra y es flexible.

stos o viceversa.
En los estudios cuantitativos se
plantea el problema de manera
delimitado y poco flexible,
utilizando una teora para dar
respuesta al mismo, por lo
tanto,
se
utilizan
estudios
previos
y
suposiciones
ya
ensayada, de all que es
fundamental
utilizar
variada
literatura sobre la temtica del
estudio,
buscando
variables
significativas que puedan ser
medidas.
Se prueban hiptesis, ya sea
para aceptarlas o rechazarlas en
funcin del estudio, por lo tanto
se utilizan diseos estructurados
y predeterminados a travs de
la recoleccin de datos.
Los sujetos a ser investigados,
es decir la poblacin y muestra
se determinan a travs de casos
estadsticos representativos a
travs
de
muestreos,
normalmente
se
involucran
varios
sujetos
porque
los
resultados
del
estudio
normalmente se generalizan.
Los datos son numricos y
confiables, se basan en una
recoleccin
utilizando
instrumentos
que
han
demostrado ser validos a travs
de confirmaciones de expertos y
de
la
confiabilidad,
son
obtenidos
por
observacin,
medicin y documentacin, a
travs de preguntas o tems
especficos de acuerdo a la
problemtica en estudio, con
respuestas
normalmente

En los estudios cualitativos se

plantea el problema
sin
limitaciones, de manera flexible,
la teora se utiliza como marco
de referencia, porque la misma
se fundamenta en lo que se
observa a partir de los datos
empricos
obtenidos
y
analizados. La literatura es
menos importante, porque sta
se
determina
con
datos
aportados de la realidad, sin
embargo la misma ayuda a
justificar
la
necesidad
de
investigar un problema.
Se generan hiptesis durante el
estudio o al final del mismo,
cuando
se
haya
recogido,
interpretado y analizado la
situacin estudiada
Los sujetos a ser investigados,
son
pocos
porque
no
se
generaliza, por lo tanto son
casos
individuales,
no
representativos desde el punto
de vista estadstico, no se
pretende generalizar resultados
obtenidos en la muestra a una
poblacin.
Los datos no son numricos, sino
descriptivos,
profundos
y
enriquecedores a travs de
narraciones,
significados
y
experiencias. El investigador es
el instrumento y se auxilia con
observaciones,
descripciones,
registrando datos de manera
detallada, videos, fotografas,
mapas,
entrevistas
a
profundadas,
focalizadas
o
cualquier situacin que pueda
buscar respuesta a lo estudiado

predeterminadas.
Los
datos
son
analizados
describiendo las variables del
estudio, por lo tanto son
sistemticos,
se
utiliza
la
estadstica, se presentan de
manera impersonal, de all que
se trasfieren a una matriz la cual
se
analiza
mediante
procedimientos
estadsticos,
donde el investigador no se
involucra sino que los presenta
de acuerdo a las respuestas
dadas, analizndolos de acuerdo
a teoras o suposiciones ya
estudiadas con anterioridad,
reportando
con
objetividad,
impersonal y sin tono emotivo.

Los temas que se tratan en las

investigaciones
cuantitativas
son variados van desde la
familia,
comunidad,
organizaciones
de
trabajo,
fenmenos urbanos y rurales,
comportamiento, experiencias,
actitudes,
ocupaciones,
estrategias,
entre
otros,
utilizando
lo
cuantificable
(nmeros, cifras, porcentaje)

Los datos son analizados de

acuerdo a la recoleccin de
datos,
a
travs
de
la
triangulacin, categoras. Estos
se van analizados de acuerdo a
las
situaciones
observadas,
dando una comprensin de lo
sucedido e interpretando de
acuerdo
a
los
propios
antecedentes, experiencias y la
relacin del investigador con los
participantes. De all, que los
criterios que utiliza son la
credibilidad,
conformacin,
valoracin y transferencia, luego
presenta los resultados en
diversos
formatos
desde
narraciones
hasta
modelos
conceptuales
en
un
tono
personal y emotivo.
Los temas que se tratan en las
investigaciones
cuantitativas
son variados van desde la
familia,
comunidad,
organizaciones
de
trabajo,
fenmenos urbanos y rurales,
comportamiento, experiencias,
actitudes,
ocupaciones,
estrategias,
entre
otros;
utilizando
las
cualidades
(detalles,
descripciones,
narraciones)

NORMAS APAS ELEMENTALES PARA LA REDACCIN DE

UN PROYECTO DE INVESTIGACIN

Para elaborar los informes de investigacin se siguen las

normas APA, (citadas por la UPEL, 2010) que son las normas o
criterios de mayor uso en el campo de las ciencias sociales.

Organizacin: Pginas preliminares, el texto y materiales de

referencia.
- Paginas preliminares. Estas son las que se colocan antes
del desarrollo del texto; pagina del ttulo

ndice. Si es tesis o

proyecto llevar paginas de dedicatoria y reconocimiento y lista de

cuadros, grficos y el resumen.
- El texto: Debe estar estructurado por captulos (en caso de
tesis y proyectos)
-

Introduccin: resea de la temtica del estudio, propsitos,

aportes relevantes y estructura general del informe.

-

Planteamiento del problema o desarrollo del tema.

Marco referencial: revisin de trabajos y conceptos relacionados

con el tema.
-

Descripcin de los mtodos y tcnicas aplicados en el estudio.

Conclusiones: se realiza una sntesis del trabajo presentado,

destacando los aspectos ms importantes.

Citas y Notas. Se utilizan citas textuales y parafraseadas. Las
textuales llevan apellido del autor, entre parntesis de donde se
toma y el ao, nmero de pginas de donde se extrajo la
informacin. Si la misma pasa de 40 palabras se colocar en
prrafos separados, con sangra de cinco espacios a ambos
mrgenes, sin comillas y a un espacio. Si no llega a las 40 palabras
entre el prrafo, con comillas.
Redaccin. Se debe emplear un lenguaje formal, simple y
directo sin exceso de citas. Se redactar en tercera persona. No se
deben usar abreviaturas en la redaccin. Se puede utilizar siglas
para hacer referencias a organismos e instituciones conocidas, al
utilizarlas por primera vez deben explicarse entre parntesis.

Para

que

el

texto

tenga

significado

pleno,

debe estar

estructurado en unidades pequeas que faciliten su comprensin.

Esta estructura se logra mediante el uso de prrafos que son las
partes del escrito comprendidas entre los puntos y aparte,
constituyen unidades de sentido, es recomendable que los prrafos
sean medianos; es decir con una extensin de siete (7) u ocho (8)
lneas lo mximo.
Para enumerar varios elementos dentro de un prrafo, se
utilizan letras minsculas y entre parntesis. Si se quieren destacar
elementos o ideas en prrafos separados, se utilizan nmeros
arbigos seguidos por un punto, con sangra de cinco 5 espacios
para la primera lnea, y en las sucesivas a nivel del margen
izquierdo.
Las pginas preliminares se enumeran con nmeros romanos
centrados y el desarrollo del trabajo con nmeros arbigos
centrados en la parte inferior desde la instruccin hasta los anexos,
incluyendo cada captulo.
Del mecanografiado. Se utiliza papel bond blanco, tamao
carta,

base

veinte.

Se

escribiera

con

letra

nmero

12,

preferiblemente de tipo times New Romn, Curiel o tipos de

letras similares. Letra itlica para realzar ttulos. El margen a usar
debe ser: 4 cm de lado izquierdo y 3 cm del lado derecho, superior
e inferos. Sangra de 5 espacios. Cada captulo se comienza en una
hoja nueva, con margen superior de 5 Cm.
La transcripcin se realiza con un interlineado de un espacio y
medio (1.5) en todo el trabajo, a excepcin del espacio entre ttulo y
prrafos que ser de tres (3) espacios simples.
Los ttulos van centrados en mayscula y negrita; subttulos de
primer nivel centrado, letras maysculas y minsculas, en negritas;

segundo nivel centrado maysculas y minsculas itlicas, negritas;

tercer nivel al margen, maysculas y minscula, itlicas, negritas y
cuarto nivel con sangra a cinco espacios, maysculas y minsculas,
itlicas, negritas y terminadas en punto y aparte.
Materiales de Referencia: son la lista de las fuentes
consultadas y citadas en la investigacin. Se presenta en orden
alfabtico. Debe contener los siguientes elementos: autor, ao de
publicacin, titulo, edicin a partir de la segunda, lugar de edicin,
dos puntos y casa editorial.

CONCLUSIONES.
La investigacin es un proceso donde se indagan problemas
que se quieren resolver, sta ha utilizado para ello dos tipos de
paradigmas: la investigacin cuantitativa recoge y analiza a travs
de instrumentos con preguntas situaciones que se quieran conocer,

por lo tanto utiliza el mtodo de medicin, demostrar la causalidad

y generalizar los resultados.
Esta investigacin basan sus acciones, principalmente, bajo la
sombra del mtodo hipottico deductivo, que consiste en elaborar
hiptesis, a partir de observaciones y reflexiones que rigen los
fenmenos,
observables

derivadas

(deducciones)

de

stas

que

deducir

despus

consecuencias
se

contrastan,

generalmente mediante experimentos, con la finalidad de refutar,

verificar o confirmar las deducciones. Los tipos y clasificaciones de
la investigacin cuantitativa son: la experimental, no experimental
y cuasiexperimental, en las cuales se manipulan las variables.
La investigacin cualitativa es aquella que estudia la realidad en
contextos

naturales,

caracterizndose

por

producir

datos

descriptivos de las situaciones que se observan, detallan de manera

narrativa y detallada lo que se observa, sin llegar a utilizar
mediciones. Por lo tanto, los tipos de investigaciones que utiliza
son: teora fundamentada, diseos etnogrficos, diseos narrativos,
de investigacin accin, fenomenolgicos, que a su vez se clasifican
en otros tales como: diseos sistemticos y emergentes; los
realistas o mixtos; crticos; clsicos; micro etnogrficos, estudios de
casos, accin participativa, no participativa y practica.
Dentro de las diferenciaos entre estas dos investigaciones esta
que una cuantifica y otra no, una es objetivo y otra subjetiva, una
aplica lgica deductiva y otra inductiva; los sujetos en una amplios
en la otra pequeos; los datos se describen estadsticamente, en la
otra analticamente y descriptiva.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Medelln: ASBIARPI
Albert, MJ. (2007). La investigacin educativa, claves tericas.
Espaa: McGraw-Hill
Caicedo y Mardones. (2003). Principales tipos de investigacin.
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educacin. Ao 1. 8
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Investigacin Cualitativa. Barcelona: Aljibe
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UPEL (2010) Manual de Trabajos de Grado de Especializacin
y Maestra y Tesis Doctrales. Venezuela: Editorial FEDUPEL