“ la educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida”

Miguel Rojas Sánchez

INTRODUCCION

Actualmente en cualquier parte del mundo se implementan mayores

desafíos a la educación donde surge la necesidad de llevar acabo una reforma
que permita obtener una educación de calidad, por lo que es necesario que las
partes interesadas actúen sin esperar que otros actúen. Indudablemente en la
actualidad es necesario que se desarrollen más y mejores métodos de
aprendizaje. Para ello, es importante tomar en cuenta la escolaridad centrada en
el individuo (H. Gardner), puesto que existe un conjunto básico de competencias y
núcleos de conocimientos en todos los individuos de la sociedad.

DESARROLLO

En la escuela uniforme se concebía al educando como el que recibía el

conocimiento únicamente, delimitándolo en la generación de conocimientos, los
planes de estudios son únicos y los métodos de aprendizaje son homogéneos, los
estilos de aprendizaje son iguales para todos, suponiendo que es equidad para
todos. se fijan ritmos regulares de aprendizaje, se cuida de que todos reciban lo
mismo: la misma explicación, la misma actividad …. En cambio, La educación
centrada en el aprendizaje es la de poder darle mayores herramientas que le
ayuden a producir mas conocimiento, ya que no todos aprendemos de la misma
manera y al mismo ritmo ya que es conveniente reconocer que existen la
siguientes características:
  son muy diversas y heterogéneas las características de los educandos
 Hay más de una ruta de aprendizaje.
 Necesidad de articular el mundo de la escuela y la vida
 Posibilidad integrar contenidos de más de una manera y sentido, para su
aprendizaje
Ya que la heterogeneidad en el aula nos ayuda a: Identificar ritmos y rutas de
aprendizaje diferenciados. Evaluar procesos y productos, no solo apropiación de
información en el aula. Construir pretextos para el aprendizaje desde diversos
contextos. Reconocer los intereses de los educandos para situar el proceso de
aprendizaje. (Presentación ECAS, enfoque contemporáneos).

“… Aprendizaje escolar, el sistema escolar vigente difícilmente podría ser mas

inadecuado para estimular el aprendizaje, la escuela tiende a reducir todo
conocimiento y todo aprendizaje a meras formulas verbales que deben ser
memorizadas y repetidas mecánicamente a los exámenes…” (Audio.
Constructivismo. Ricardo Vázquez Chagoyan s/a)

La necesidad de una pedagogía diferenciada adaptada a individualidades

heterogéneas y que implica mayor flexibilidad metodologica, exigen cambios tan
profundos en la práctica educativa escolar de todos los niveles que suponen un
nuevo modelo de escuela.
Los limites y posibilidades de una educación centrada en el aprendizaje
desde la perspectiva de la practica docente desde mi punto de vista es la de
integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), de una manera
racional ya que en general las escuelas no la han integrado de manera eficiente ya
que la mayoría de los docentes que las usan únicamente la utilizan de manera
técnica ( pasar calificaciones, Internet etc.) y no le han dado un uso didáctico, por
ello no ha habido avances en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que la
utilizan meramente como una herramienta. la pedagogía, no debe amoldarse sin
mas ala tecnología, pero tampoco debe dejar de aprovechar las posibilidades
innovadoras que esta le ofrece.

Para que las TIC alcancen su potencial deben de integrarse en el aula como una
herramienta tecnológica que les permita convertirse en un instrumento de
aprendizaje.
Actualmente se debe enseñar al alumno ha hacer frente de modo racional en la
búsqueda de información, que jerarquice la información y obtener lo relevante,
hacer un análisis y valoración de la información, aquí el papel fundamental del
profesor a convertirse en un tutor que guíe y supervise el proceso de aprendizaje
del alumno.
El reto del futuro esta en que las escuelas innoven su tecnología, adopten nuevos
modelos educativos, modifiquen sus practicas pedagógicas, lo que significa
modificar el modelo de enseñanza en su globalidad, cambios en el papel del
maestro, cambios del proceso y actividades de aprendizaje del alumno, cambios
en las formas de organizar la clase, cambios en los modelos de tutorización etc.
Cambios que se requieren para innovar la educación centrada en el aprendizaje
bajo la perspectiva de la escuela del futuro

Así, el profesor Escudero (1995) considera en su trabajo tres cuestiones, en la

relación entre las nuevas tecnologías y la educación:

1. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación representan un

contenido o elemento importante de nuestro entorno social, cultural, tecnológico y
económico, que está afectando seriamente tanto a nuevas modalidades de
tratamiento, expresión, representación y difusión del conocimiento y la información
como a la conformación de actitudes y modelos de comportamiento social y
personal, así como a la recomposición drástica de los procesos y condiciones de
producción y desarrollo tecnológico, económico y social.
2. El sistema escolar, en cuanto que subsistema social formalmente encargado de
instruir y educar a los alumnos y alumnas, no puede ser ajeno a las contribuciones
y posibilidades, a los retos y desafíos que hoy por hoy plantean los nuevos medios
y modos de tratar y operar con la información.

3. Es preciso, por tanto, fundamentar y desarrollar un determinado modo de

relación entre las nuevas tecnologías y la educación, que bien podríamos calificar
de integrador y, por tanto, como no aditivo (Escudero, 1995).

“Lo que se aprende en la vida, lo que se puede enseñar,

es la tecnica del paso al conocimiento”
Cesare Pavese

CONCLUCIONES.

En la actualidad nuestro sistema educativo ya no responde a ls exigencias de la

sociedad y en menos a los retos de un mundo globalizado en la que las
competencias tienen un rol importante. Por lo que el uso de las nuevas
tecnologías tienden a jugar un papel primordial cada vez mayor. Y también habría
que pensar que en un país como el nuestro donde la carencia y la falta de
oportunidades son importantes ya no hablemos que el uso de estas tecnologías
solamente se encuentra al alcance de las personas que tienen los recursos para
adquirirlas. Y en nuestras escuelas la carencia es notable.
Con mucha frecuencia, se ha dado respuesta a las necesidades educativas sólo
en tiempos de crisis.
Un sistema educativo funciona eficazmente sólo cuando la responsabilidad se
asume a largo plazo. (Howard Gardner)
El aprendizaje más importante es aprender a aprender: la mayoría de las personas
adultas no han aprendido estrategias de aprendizaje porque nadie se las ha
enseñado, de tal forma que cuando han de enfrentarse a una tarea nueva, el
método que utilizan es el que siempre intuitivamente han utilizado, lo que
consecuentemente hace que muy pocos sepan abordarla, además el esfuerzo
será mayor. (Beltran Llera, Jesús 1993)

“Educar no es fabricar adultos según un modelo

sino liberar en cada hombre lo que le impide ser el mismo,
permitirle realizarse según su “genio” singular “
(Olivier Reboul)
BIBLIOGRAFIA
Howard Gardner s/a Inteligencias múltiples, La teoría en la práctica.
Audio. Constructivismo. Ricardo Vázquez Chagoyan s/a
Presentación ECA Enfoques Contemporáneos.
Jean Houssaye Educación natural Cuestiones pedagógicas enciclopedia histórica
BELTRÁN LLERA, Jesús (1993): Procesos, Estrategias y Técnicas de
Aprendizaje. Editorial Síntesis, S.A. Madrid. www.unimundo.edu.mx

ESCUDERO, J.M. (1995): Tecnología educativa: Algunas reflexiones desde la

perspectiva de la innovación y mejora de la educación. Ponencia presentada en
las III Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa, Barcelona, 21 y 22 de
Septiembre.

ESCUDERO, J.M. (1995): La integración de las nuevas tecnologías en el

curriculum y el sistema escolar.

tecnologiaedu.us.es/nuevosretos/ponencias/carloscastano/carloscastano.htm -
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