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E S T R A T E G I A S

I N S T R U C C I O N A L E S

Sesin 12 Evaluacin: Modelos instruccionales para adultos

Nombre del alumno:MARIA EUGENIA GAYTAN FLORES Sede:UNID,GOMEZ LACIO,DGO In!"ru##$one!
1. Vistas desde la perspectiva de la pedagoga y la andragoga la instruccin de los adultos se asemeja y difiere de la de los nios en algunos aspectos. De acuerdo a lo que revisaste en esta Sesin y a tu experiencia educativa, complementa el siguiente cuadro valor ! puntos". Pedagoga/ Andragoga Semejan#as $m%as %uscan la actuali#acin de los conocimientos en el ser &umano.'(os valores juegan un papel importante tanto para los alumnos pequeoscomo para los adultos, en el proceso educativo.'$ estos das la educacin tanto para nios como para adultos exige que losconocimientos, resuelvan situaciones diarias y reales. (as dos se refieren al mismo o%jeto que es el &om%re nio, adolescenteo adulto" y al mismo o%jetivo que es la educacin del ser &umano. perodiferenci)ndose en las estrategias metodolgicas de acuerdo a lascaractersticas de las diferentes etapas de la vida del individuo ensituacin de aprendi#aje

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Diferencias'(os intereses de cam%ian, pues el adulto %usca la actuali#acin para estar a lavanguardia y aplicarlos de manera inmediata, para la solucin de su realidad,mientras que los nios aplican esos conocimientos solo cuando son exigidos..*or su parte el adulto+ cuenta con una conciencia de sus alcances, experiencia,,ntereses que lo llevan aprovec&ar esa educacin -l adulto como individuo maduro %usca el conocimiento para suinmediata aplicacin pr)ctica que les permita generar cam%ios o mejorar sus actividades, tareas, oficios o profesiones , a diferencia del nio,manifiesta ciertas caractersticas dentro de los procesos de aprendi#aje,que caracteri#an a la androloga+ $utoconcepto del individuo -xperiencia previa *ronttud de aprender .rientacin para el aprendi#aje /otivacin para aprender

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0. Seg1n a las caractersticas del apredi#aje de los adultos es recomenda%le utili#ar estrategias did)cticas participativas. De acuerdo a los materiales revisados y tam%i2n a tu experiencia profesional, menciona, descri%e y justifica una estrategia instruccional que consideras apropiada para los mismos. valor 3 puntos". Estrategia Descripcin (os adultos sienten un poco m)s de temor &acia la participacin en equipos, porque en ellos ya &ayalgunos &a%itos muy arraigados los cuales no permiten el desarrollo pleno de su potencial.(a estrategia que considera adecuada para su aplicacin sera la construccin de un foro departicipacin, de acuerdo a los fines que cada uno persigue.-l estudiante es asesorado so%re los aspectos, directamente relacionados con el estudio y aprendi#aje de loscontenidos del curso, proporcion)ndole explicaciones so%re cmo utili#ar las diferentes fuentes deinformacin, en la forma de lecturas, sonidos, im)genes y sitios de ,nternet. .%teniendo un logro adicional que es la motivacin del participante y propiciando la reflexin, presentando ejemplos y proponiendo soluciones,por ejemplo a trav2s de intercam%ios en foros, por correo electrnico, en tra%ajos grupales o en pareja

4ustificacin (os adultos son m)s reservados en cuanto a sus aportaciones ya que no todos cuenta con el mismonivel de conocimientos. -ntonces si se trata de romper el &ielo, creando el foro o foros departicipacin tendremos muc&as m)s ideas e intereses.5uando &aya un tema especial, solo participaran los interesados y los otros son oyentes, as cadaintegrante del aprender) de lo que no sa%e y opinara de lo que el conoce. -nriqueciendo cada ve#m)s los conocmientos generales.(as criticas se vuelven constructivas, pues generan motivacin en los adultos. (os alumnos adultos tienen m)s dificultad para 6romper el &ielo6, dado que llegan a clases con muc&os pre7conceptos, supuestos acad2micos y otras 6%arreras6 que nuestros procedimientos de%en lograr despejar para alcan#ar el logro de los o%jetivos, es por eso que con estas actividades despertaremos el inter2s en el alumno ya que el sa%ra que lo aprendido puede ser aplicado en su entorno la%oral, personal, social entre otras

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8. (os programas de formacin para el tra%ajo responden a diversas necesidades+ una actividad o funcin especfica, un programa o sistema, manejo de &erramientas especficas, etc. -l propsito de estos programas es que sus participantes adquieran conocimientos adem)s de desarrollar &a%ilidades y actitudes. De acuerdo a lo anterior y a lo revisado en la Sesin, completa la siguiente gua did)ctica para una clase con duracin de 8 &oras. valor 19 puntos" Tema:LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Nombre del Fa#$l$"ador: Mar$a Eu+en$a Ga,"an Flore! Objetivo Contenidos Estrategia didctica: actividades del facilitador y actividades del alumno
5omo lo comente antes,creacin de foros departicipacin.'*latica so%re la tenologaen la vida del &om%re.';eflexin a cerca de lostemas.5ontestar preguntas clave<:u2 es lo que aprendio&oy= <51ando lo piesaaplicar= <>e sirve esainformacin= ';eflexin critica por partedel facilitador.

Recursos

Tiemp o (para cada activid ad)

:ue losalumnoscono#canque papeldesempeanlas nuevastecnologasen la vidasocial, campola%ora

'(astecnologasde laactualidad .'Ventajas ydesventajasde su uso. '/ercado detra%ajo.

*i#arrn 5omputadora ?ojas Videos de tecnologas actuales. /arcadores. /edios tecnologicos

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