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ANALISIS CRTICO Magister en mencin curricular y evaluacin basado en competencias niversidad Miguel de Cervantes Leonardo Meneses Mendo!

a Anlisis critico La investigacin educativa Resumen "l autor se#ala $ue en la actualidad la educacin re$uiere de pro%esionales comprometidos con la investigacin de sus propias pr&cticas docentes con el %in de re%le'ionar acerca de la misma( para me)orarla atrav*s de contraste( el dialogo( el debate( la deliberacin y la e'periencia compartida sobre practicas pedaggicas +abituales, -ara lograr esto es indispensable utili!ar las +erramientas de investigacin con el ob)etivo de desarrollar acciones continuas y sistem&ticas, .e acuerdo al autor Carlos /orsotti,, Investigar es dar respuesta a problemas cient0%icos mediante procedimientos sistemati!ados( $ue incluyen la produccin de in%ormacin valida y con%iable, "n el campo educativo( como en el resto de las ciencias( la investigacin se +a constituido en una actividad precisa y elemental, Seg1n los estudios de /uyse 234546( se pueden di%erenciar tres in%luencias principales en la pedagog0a e'perimental7 el pensamiento %ilos%ico reinante en el siglo 8I8( el surgimiento de la pedagog0a cient0%ica y el crecimiento de la metodolog0a e'perimental, Se de%ine como paradigma al con)unto de creencias y actitudes( como una visin del mundo 2compartidas6 por un grupo de cient0%icos $ue implica( espec0%icamente una metodolog0a determinada, "n la investigacin educativa se pueden distinguir tres grandes paradigmas en la Investigacin "ducativa, Los mismos son

2aunando la diversidad de designaciones utili!adas para los mismos6 el positivista( el interpretativo y el sociocr0tico, Las particularidades de investigacin educativa7 Los %enmenos educativos( La diversidad de paradigmas e'istentes( La variedad de metodolog0as $ue se utili!an( "l car&cter pluridisciplinar( La variacin de los %enmenos educativos en el tiempo y en el espacio( "l investigador %orma parte del ob)eto de estudio $ue investiga, An&lisis cr0tico7 "l autor solamente se baso en la parte de +istrica del origen de la investigacin educativa( no llevando a un an&lisis m&s actual(

Reaccin personal al artculo: "stoy de acuerdo con el autor con respecto a los pro%esionales de la educacin est*n preparados a los constantes cambios de conocimiento y paradigmas e'istentes en la educacin( ya $ue( a lo largo del tiempo +an +abido muc+as tras%ormaciones en la educacin, "s primordial $ue el docente logre desarrollar una investigacin( identi%icando claramente el problema utili!ando t*cnicas y +erramientas basadas en la realidad en base a un problema claro,