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ISSN 1668-0227
Cuaderno 29
Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. Buenos Aires.
Ao 9 Nmero 29 Agosto 2009
Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos]
Retiracin Tapa en blanco
Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin Universidad de Palermo. Facultad de Diseo y Comunicacin. Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Mario Bravo 1050. C1175ABT. Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina. www.palermo.edu centrodedocumentacion@palermo.edu Director Oscar Echevarra Editora Fabiola Knop Coordinacin Diego Prez Lozano Comit Editorial Dbora Belmes. Universidad de Buenos Aires. Argentina. Ral Castro. Universidad de Palermo. Argentina. Allan Castelnuovo. Market Research Society. Londres. Reino Unido. Michael Dinwiddie. New York University. EE.UU. Marcelo Ghio. Universidad de Palermo. Argentina. Andrea Noble. University of Durham. Reino Unido. Joanna Page. Cambridge University, CLAS. Reino Unido. Hugo Pardo. Universidad Autnoma de Barcelona. Espaa. Ernesto Pesci Gaytn. Universidad Autnoma de Zacatecas. Mxico. Daissy Piccinni. Universidad de San Pablo. Brasil. Fernando Rolando. Universidad de Palermo. Argentina. Rodolfo Schez. Universidad de Buenos Aires. Argentina. Viviana Surez. Universidad de Buenos Aires. Argentina. Gustavo Valds. Universidad de Palermo. Argentina. Comit de Arbitraje Jos Mara Doldan. Universidad de Palermo. Argentina. Roxana Garbarini. Centro Analisi Sociale. Italia. Sebastin Guerrini. Universidad de Kent, Canterbury. Reino Unido. Joel Olivares Ruiz. Escuela Gestalt de Diseo, Mxico. Textos en ingls Marisa Cuervo Textos en portugus Mercedes Massafra Diseo Andy Quetglas Francisca Simonetti Guadalupe Sala 1 Edicin. Cantidad de ejemplares: 300 Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina. Agosto 2009.
Universidad de Palermo Rector Ricardo Popovsky Facultad de Diseo y Comunicacin Decano Oscar Echevarra Escuela de Diseo Secretario Acadmico Jorge Gaitto
El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Repblica Argentina, con la resolucin N 2385/05 incorpor al Ncleo Bsico de Publicaciones Peridicas Cientficas y Tecnolgicas en la categora Ciencias Sociales y Humanidades la serie Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos]. Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo. Se autoriza su reproduccin total o parcial, citando las fuentes. El contenido de los artculos es responsabilidad de los autores.
Impresin: Imprenta Kurz. Australia 2320. (C1296ABB) Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina. ISSN 1668-0227
ISSN 1668-0227
Cuaderno 29
Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. Buenos Aires.
Ao 9 Nmero 29 Agosto 2009
Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos]
Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos], es una lnea de publicacin cuatrimestral del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin de la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo. Los Cuadernos renen papers e informes de investigacin sobre tendencias de la prctica profesional, problemticas de los medios de comunicacin, nuevas tecnologas y enfoques epistemolgicos de los campos del Diseo y la Comunicacin. Los ensayos son aprobados en el proceso de referato realizado por el Comit de Arbitraje de la publicacin. Los estudios publicados estn centrados en lneas de investigacin que orientan las acciones del Centro de Estudios: 1. Empresas, 2. Marcas, 3. Medios, 4. Nuevas Tecnologas, 5. Nuevos Profesionales, 6. Objetos, Espacios e Imgenes, 7. Recursos para el Aprendizaje y 8. Relevamiento Terminolgico e Institucional.
Typo Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos] N 29 ISSN 1668-0227 Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. Buenos Aires. Agosto 2009.
Sumario
El presente Cuaderno 29 del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin incluye una seleccin de trabajos de estudiantes de la asignatura Taller II de la Ctedra del Profesor Diego Prez Lozano, que se dicta en el segundo cuatrimestre del primer ao de la Carrera Diseo Grco de la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo.
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Reexin y visin sobre enseanza tipogrca Diego Prez Lozano............................................................................................................................pp. 9-12
Del sonido a la letra... y ms all Gustavo Valds de Len...................................................................................................................pp. 13-21
Trabajos de estudiantes Ctedra Prez Lozano.....................................................................................................................pp. 23-209
ndice de estudiantes Trabajos incluidos en la presente publicacin..........................................................................pp. 211-212
Publicaciones del CEDyC...........................................................................................................pp. 213-219
Sntesis de las instrucciones para autores..........................................................................................p. 219
Fecha de recepcin: marzo 2009 Fecha de aceptacin: mayo 2009 Versin final: agosto 2009
Reflexin y visin sobre enseanza tipogrfica

Diego Prez Lozano (*)
Resumen: El siguiente prlogo pretende expresar las causas y modos actuantes que llevan a la produccin de trabajos nales correspondientes a la materia Taller 2 de la carrera de Diseo Grco en la Universidad de Palermo. Desarrolla la idea del docente responsable del curso para arribar a un producto nal de alta factura visual y riguroso criterio funcional, ya que se trata no de otra cosa sino de letras. Explicita el desarrollo acadmico aplicado en reexiones y mtodos de enseanza de alto rendimiento para alumnos de primer ao, y cuyos resultados hoy aqu se exponen. Palabras claves: Educacin - Diseo Grco - Tipografa. Alfabetos - Creacin - Proyecto.
[Resmenes en ingls y portugus y currculum en la pgina 12]
El comienzo de todo
El camino a recorrer, sea cual fuera el gnero, para conseguir todo logro est signado por diferentes tpicos, algunos de ellos fortuitos a nosotros mismos como el destino, pero ms cerca de nuestras posibilidades fcticas, la constancia, la dedicacin y la energa depositada en las acciones que a diario conforman nuestro modus operandi para con lo que generamos, le otorgarn muchas chances de xito a lo que emprendamos, ms all de toda implicacin externa. Acotados al universo de la comunicacin visual y la educacin de la misma, no debemos olvidar algunos otros requisitos necesarios para el correcto desenvolvimiento de los educandos en su futuro contexto laboral, actitudes tales como la observacin, el anlisis de su contexto o el desarrollo de la percepcin deben sumarse a contenidos de ndole histricos, metodolgicos, especcos de la comunicacin humana, en donde con un mayor grado de especicidad, cada materia compromete al alumno en una parcialidad temtica, que a lo largo de su vida acadmica debieran conformar el todo necesario para la inclusin del mismo en su medio. Ese abanico de innitas posibilidades y de mltiples matices, que ejemplican tambin el futuro desarrollo profesional, encuentran un foco de atencin especial en lo que podramos denir como el ms grande invento colectivo de toda la historia de la humanidad, entendiendo a el lenguaje y a la escritura como factores nodales en la forma de vinculacin entre el ser humanos y la sociedad. Escritos poticos sobre el amor, registros narrando la evolucin de los hechos, rdenes escritas para evitar que el viento vuele las palabras, slogans publicitarios presentando argumentos slidos para la felicidad pero efmeros en su concrecin, cientos, miles de textos importantes y lo mismo y ms de curiosa procedencia y utilidad, ttulos, marcas, carteles, gestos o expresiones que pueden ser decodicadas an se alejen mucho del modelo grco formal que esperaramos para cuando nos referimos a una letra, todo esto est ah afuera, latente y expectante de ser observado, analizado y
Cuaderno 27 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2008). pp 9-11 ISSN 1668-5229
Diego Prez Lozano
disfrutado, porque ah mismo aprenderemos, que una de las razones de la teora es poder aplicarla en la prctica y es ah, en nuestro entorno donde la fra teora toma temperatura solo por el hecho de existir. Aprender a ver, descubrir lo particular en lo general, ver donde otros miran, vincular con los saberes previos, ms all de una compleja teora de la educacin que base sus principios en el andamiaje, volver tangible nuestro saber al comprender el funcionamiento de lo que se aprende volcado a la realidad. El trabajo de aprender implica ese entender lo terico con su aplicacin en el mundo de la prctica. Entonces, ver nuestro contexto, descubrirlo y entender las razones que llevan a que esas innumerables piezas grcas existan se vuelve absolutamente necesario para comprender mejor las razones de la teora. Con esa premisa de reconocimiento apoyaremos nuestro proyecto, destinado a la creacin de un sistema de signos, generado a partir de una idea rectora y trabajado detalladamente para volverlo una pieza de alta factura grca, la cual demuestre a simple vista el dominio de contenidos tericos necesarios para que esas representaciones adquieran la categora de los que llamamos Alfabeto.
El proceso metodolgico como aproximacin a la solucin

Toda obra grca, a partir de su carcter observable, es pausible de ser admirada tanto como as tambin criticable. En ocasiones los juicios estticos priman errneamente y el anlisis de toda pieza merece ser realizado por quienes dominan la especicidad del tema. Una mala tipografa no necesariamente implica el fracaso de un proyecto. Entonces deberamos preguntarnos previamente qu parmetros de evaluacin estamos seleccionando para exponer dicho juicio. El perl innovador y creativo, fresco por excelencia de un estudiante, puede otorgar diferentes puntos de solucin respecto a lo elaborado por un profesional destacado en la materia. Es por la importancia de nuestro contexto como desarrollador de soluciones que debemos aprender a puntualizar nuestra visin, como un gran valor agregado de nuestra profesin a la maravillosa estructura humana, focalizando la percepcin en busca de situaciones que puedan presentarse como tangentes a soluciones, para de ah en ms desarrollar metodolgicamente un programa de trabajo. Para la creacin de un sistema de signos tan complejo y polifuncional como lo es un alfabeto, es necesario en primera instancia, preguntarse entre otras cosas, para qu? Cul espera ser su funcin? Qu pretendemos lograr con nuestro proyecto? Adosando luego preguntas ms vinculadas con lo personal, cmo, qu estoy dispuesto a entregar? Qu grado de compromiso puedo adoptar? Cules son las herramientas de mejor dominio? Cules las ms adecuadas a mi propio proyecto? Lo urbano brinda posibilidades casi innitas, expresiones caligrcas de vanguardia como el gratti, o los tags hasta histricas o personales, impresos de todo estilo y funcin, carteles, marquesinas, decenas de sistemas de reproduccin de textos nos invitan a leer palabras, nmeros, y entonces, por que no, a disfrutar de la visin ampliada de esos simples signos, admirando sus proporciones, relaciones de trazos, estructuras, diferencias y similitudes para entenderlos, y comenzar a elaborar las respuestas a esas primeras preguntas que todo diseador debe realizarse cuando inicia un proceso de trabajo. La recuperacin de esta informacin se vuelca en los concept board, paneles con detalles grcos variados y en donde se ponen de maniesto las principales caractersticas formales detalladamente analizadas y ejemplicadas. En el anlisis de los proyectos se busca la extraccin de grasmos que
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marquen la unidad y variedad al que todo alfabeto obedece, principal sustento desde lo visual para lo conocido bajo el trmino de sistema. Unidad formal que lidera la construccin de al menos 80 dibujos, en donde no debe sobresalir uno por sobre el otro, volviendo la mancha lo ms homognea posible y variedad a partir de la obvia concepcin de que los signos dieren fuertemente entre ellos en su morfologa. Debemos sumarle a esto un ingrediente no menos destacado, sobretodo si nos detenemos a pensar que nuestra creacin deber ser funcional, y eso implica la posibilidad cierta que se logre una decodicacin de esas formas como signos alfabticos, sin traicionar el espritu original de la propuesta conceptual que rige la creacin del mismo. La currcula de la asignatura Taller 2 correspondiente al 2 cuatrimestre del primer ao en la carrera de DG, est confeccionada con contenidos que se reeren a historia, evolucin y desarrollo de la escritura y la tipografa como forma para comprender el hoy desde una visin retrospectiva, situndose en los diferentes contextos destacados y posibilidades tcnicas de la poca. Estudios generales de la forma y su relacin con el signo, teora de sistemas grcos y ejercicios relativos a la nocin de estructura. Mancha tipogrca. Aire entre signos. Clasicacin tipogrca por estilos. Variables visuales. Trazos y dibujos de signos con diferentes herramientas aplicadas en puestas en pgina forman parte de la produccin permanente de los estudiantes de este curso, delineado por acciones metodolgicas de taller en donde el trabajo y la reexin son protagonistas de este logrado proyecto pedaggico, quien es el que hoy expone su resultado en la presente publicacin.
Proceso y no resultado
Para la creacin de proyectos de carcter complejo, como los que aqu se reproducen, es necesario adoptar un modelo educativo de amplio horizonte, tangente con el placer, y asociado al compromiso y deseo de xito. Es indicado la aplicacin de un modelo de investigacin y desarrollo, proceso generado como una secuencia racional de fases, tanto tericas como prcticas en la cual el abordaje acerca de la solucin a un problema existente, la bsqueda de algo novedoso o diferente o el desarrollo de algn camino ya trazado con antelacin por otros, contemple la produccin de piezas sustentables, incorporados al inicio de todo proyecto en donde ideas, teoras y datos son transformados en signos en la fase de evolucin ya netamente grco. El proceso concreta as su resultado, iniciado por la planicacin y apoyado en el conocimiento cientco bsico, transformando la investigacin en conocimiento prctico, lo que a partir de su desarrollo mutar en alguna de las posibles ofertas para ser utilizadas por un usuario. Este modelo innovador apoya sus creencias y habilidades en algunos parmetros como la toma de conciencia, el inters, la evaluacin, el ensayo y la adopcin de ideas que vinculadas a diferentes saberes adquiridos previamente posibilitan la produccin de piezas, en este caso de alfabetos, con alto carcter sistmico, aceptables niveles de legibilidad y agradable factura visual. Sera pertinente aqu recuperar la cita de Ciceron respecto a la creacin: yo critico la creacin, no el defecto, anticipndonos as, a posibles expresiones sobre el presente trabajo. Estos resultados de carcter innovador son la suma de una dedicada seleccin de contenidos, habilidades en el proceso, herramientas y estilo utilizado tanto por el educador como por el educando.
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Diego Prez Lozano
El docente se presenta aqu como un facilitador de la creatividad y el desarrollo de lo producido por el curso, considerando como elementos fundamentales para facilitar este proceso la motivacin, los conocimientos previos y la constancia. Frente a la actitud de construir y no de destruir, la exagerada victoria del pensamiento crtico diluye la posibilidad de xito, volviendo perniciosa la tendencia de observar los aspectos negativos por sobre los positivos, y anulndose as posibles caminos de solucin.
Summary: The following prologue tries to express the objectives and methodology involved in the production of nal works corresponding to the subject Workshop II of the career Graphic Design of the Palermo University. The professor in charge of the course develops the idea to arrive to a nal work with not only high visual nishing but rigorous functional criterion as well. The author explains the academic development applied in reections and methods of education of high performance for students of rst year, and whose results today are exposed here. Keywords: Education - Graphic Design - Typography - Alphabets - Creation - Project. Resumo: O seguinte prlogo pretende expressar as causas e modos actuantes que levam produo de trabalhos nais correspondentes matria Ateli 2 da carreira de Desenho Grco na Universidad de Palermo. Desenvolve a idia do professor responsvel da aula para aportar a um produto nal de alta fatura visual e rigoroso critrio funcional, j que se trata no de outra coisa seno de letras. Destaca o desenvolvimento acadmico aplicado em reexes e mtodos de ensino de alto rendimento para alunos de primeiro ano, e cujos resultados hoje aqui se expem. Palavras chave: Educao - Desenho Grco - Tipograa - Alfabetos - Criao - Projeto.
(*)
Diseador Grco UBA. Desempe labores en agencias y estudios de diseo, dedicndose hasta la actualidad de manera
independiente por ya ms de 20 aos. En el universo de la docencia, esmeradamente comenz de asistente, siendo hoy adjunto de una materia sobre tipografa en la Facultad de Arquitectura, Diseo y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires, as como en la Escuela de Creativos Publicitarios. Mantiene su actividad acadmica de manera ininterrumpida en la carrera de Diseo Grco en la Universidad de Palermo desde 1992. Es egresado de la Escuela Nacional de Vidrio disfrutando de este material de manera artstica, realizando exposiciones en diferentes espacios culturales.
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Del sonido a la letray ms all

Gustavo Valds de Len (*)
Resumen: El trnsito de la palabra hablada, sa que se lleva el viento a la palabra escrita, la que desafa al tiempo, marc un radical salto cualitativo de la especie humana, que con la escritura inaugur el incierto devenir de la Historia y el inicio de las primeras civilizaciones. Varios milenios despus, el invento de Gutenberg, la tipografa o lgica de la digitilizacin que posibilit la palabra impresa, abri el camino a la Modernidad y a la democratizacin de la cultura. En los alfabetos que aqu se publican, en los cuales lo pulsional y la tecnolgico se alimentan gozosamente, el espritu de Gutenberg insiste en persistir. A pesar de todo. Palabras claves: Letra - Tipografa - Experimentacin - Alfabeto - Escritura.
[Resmenes en ingls y portugus y currculum en la pgina 21]
Letras largas, severas/verticales,/ hechas/de lnea/pura,/erguidas/ como el mstil/del navo/en medio/de la pgina/llena/de confusin y turbulencia de Oda a la Tipografa, Pablo Neruda
En el principio fue el verbo

En algn momento, perdido para siempre en la insondable noche de los tiempos, un pequeo grupo de primates de la especie homo decidi que determinados sonidos modulados, acompaados -suponemos: desafortunadamente no han sobrevivido testigos oculares de aquel acontecimientopor una generosa gesticulacin, serviran de ahora en ms para designar determinados objetos. Sin saberlo, aquel grupo pionero haba inventado el signo verbal, esa sosticada operacin mental mediante la cual objetos y fenmenos de la realidad son sustituidos por sonidos convencionalizados, a los nes prcticos de la comunicacin. Sin saberlo, haban inventado el Lenguaje y aquello que, ahora, denominamos mundo simblico, esa diferencia radical que separa el mundo de la Naturaleza del mundo de la Cultura y que posibilit la sociabilidad humana y con ella la pervivencia de una especie biolgicamente desvalida en un medio fsico hostil: sin saberlo, insistimos en esto, inventaron el Hombre s, con mayscula, ese problemtico ser atravesado, construido, por palabras, y con l, la Historia empez a advenir y el tiempo a trascurrir. La laboriosa adquisicin del Lenguaje o, con otras palabras, de la capacidad de simbolizacin, como todo proceso cognitivo fue produciendo, a lo largo de milenios, cambios moleculares y biolgicos en la estructura cerebral que se fueron incorporando al programa gentico de la especie hasta hacer del Lenguaje una facultad innata: por primera vez un producto cultural, el sistema de signos, produjo
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Gustavo Valds de Len
Del sonido a la letra... y ms all
cambios irreversibles en el soporte fsico: el software modic el hardware, lo cultural devino gentico. (Este es, a nuestro juicio, el lmite de la teora evolucionista de Charles Darwin, en otros sentidos, tan estimulante connada exclusivamente al mundo de las selecciones naturales: la especie humana no es ya un producto de la Naturaleza, es un producto articial. (Al respecto ver Eric Richard Kandel, 2007) En virtud de esa capacidad innata los hombres en sociedad construyeron el mundo de la cultura, en cuyo interior nacemos y vivimos. En funcin de la creciente complejidad de las sociedades, stas fueron elaborando lenguas tambin ms complejas, al tiempo que posibilitaban a sus integrantes el acceso al Habla individual, efecto y condicin necesaria de su socializacin y de su propia condicin humana. La capacidad de pensar no es sino una consecuencia de la facultad del Lenguaje, puesto que es imposible pensar sin palabras: la aventura del pensamiento slo est limitada por la riqueza lxica, o competencia lingstica, del pensante: antes que un ser racional, como todava se insiste en armar, el hombre es un ser hablante. El sujeto mismo es un producto del Lenguaje, su conciencia es un campo discursivo y su inconsciente, como bien ha explicado Jacques Lacan est estructurado como un lenguaje. Quiz aqu venga al caso la metfora de Martin Heidegger tan discutible en otros aspectos El lenguaje es la casa del hombre. Pero algo faltaba. En efecto, el Lenguaje (estamos escribiendo acerca del lenguaje verbal, el Lenguaje por excelencia) adolece de una falencia estructural, de una condicin paradojal, intrnseca a su ser: las palabras conforme son pronunciadas desaparecen devoradas por el tiempo, (ver la representacin metafrica de esta condicin en Cronos devorando a sus hijos, de Goya) sin dejar huella fsica, perceptible, alguna: instalada en un presente continuo las palabras como bien lo saben muchas seoritas desengaadas devienen pasado y como tal irrecuperables en el mismo acto de su pronunciacin y el tiempo o el viento las arrastra al olvido. Para sortear esta dicultad y tratar de congelar la fugacidad consubstancial del discurso, muy tempranamente (en el Palioltico Superior, 35.000 aos A.N.E.) los hombres en sociedad intentaron representar, utilizando signos visualmente perceptibles producidos con las mas variadas tcnicas y soportes, los objetos y fenmenos naturales, articiales y lingsticos, esto es, los conceptos que conguraban su entorno material y simblico. La fugacidad del tiempo es sustituida por la perduracin del trazo en una supercie perdurable: de las pinturas rupestres al soporte virtual de las imgenes digitalizadas la representacin visual del mundo exterior y de la tramitacin de sta en el mundo interior constituye la historia de las artes y las tcnicas visuales: enunciados lingsticos que han superada lo efmero de su condicin original para objetivarse y durar. Pero todava haca falta algo ms.
La primera revolucin cultural: del sonido a la letra

Conforme las sociedades humanas se tornan ms complejas se hace inevitable la formalizacin de un estadoas sea ste unestado-ciudad, que imponga un sistema de creencias mgico-religiosas comn, que elabore una legislacin, disponga de una burocracia que organice la recaudacin y distribucin de los excedentes y de un aparato coercitivo que asegure el ejercicio efectivo del Poder. Para que esto sea posible se necesita contar con algn dispositivo tcnico que permita el registro, la permanencia del discurso en el tiempo: un articio que, refutando a El Principito de Saint-Exupery, haga visible y durable la esencial invisibilidad del discurso hablado, que transforme en materia tangible y duradera el ujo inmaterial de la palabra dicha y escuchada y muchas veces, interesadamente, olvidada.
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La solucin mas inmediata no fue ms all de la representacin mimtica de los objetos mediante procedimientos intuitivos de sntesis formal. Con el paso del tiempo aquellos elementales pictogramas se fueron estilizando cada vez ms, en funcin de las exigencias prcticas y de los diferentes soportes, herramientas y tcnicas utilizadas por los escribas que ya constituan entonces, como ahora, una casta privilegiada al servicio del Poder. Pero este sistema, aunque cada vez era menos el a la literalidad del objeto o fenmeno representado y se tornaba ms abstracto y a pesar de que algunos signos empezaran a adquirir valor fontico, silbico, propio arrastraba consigo una contradiccin congnita que terminara hacindolo impracticable: conforme las sociedades se fueron haciendo mas complejas la cantidad de objetos y conceptos a representar fue creciendo proporcionalmente y, en consecuencia, la cantidad de signos necesarios para representarlos. An despus de la simplicacin que introdujeron los asirios en el sistema de escritura cumeiforme ste contaba todava con 560 signos diferentes, (Meggs, Philip B. 2000); en tanto, contemporneamente, en el Egipto de los faraones coexistan tres sistemas de escritura el jeroglco, el hiertico y el demtico sin relacin alguna entre s. La combinacin de pictogramas, ideogramas sumatoria o fusin de pictogramas para representar conceptos abstractos y fonogramas silbicos, que todava se mantiene en la escritura tradicional china (Abollo, Silvis y Ping Hui Ho, 2007), hacan de las primeras formas de escritura sistemas sumamente complejos que conspiraban contra su practicidad. Quiz esta complejidad, sumada a que slo una selecta minora vinculada a los monarcas que legitimaban su Poder en diversas divinidades poda descifrar lo escrito, otorg a la escritura un carcter mgico y reverencial, como se evidencia explcitamente en los textos religiosos judeo-cristianos ms conocidos como las Sagradas Escrituras. El salto cualitativo fue producto de la inventiva de un pueblo semita, los fenicios, ancado en las costas orientales del Mediterrneo y el mecanismo utilizado fue por dems sencillo y sumamente prctico: consisti en atribuir a determinados signos pictogramticos pre-existentes que representaban por analoga objetos de uso cotidiano: buey, patio-casa, esquina, puerta etc un signicado o, mejor, el valor fnico que corresponda al primer sonido del nombre del objeto representado: lo analgico, origen de las primeras escrituras, era sustituido radicalmente y para siempre, al menos en los sistemas alfabticos por lo arbitrario y convencional (en concordancia, podemos armar ahora, con la teora del signo lingstico saussariano en la cual, como es sabido, la relacin entre signicantes y signicados es arbitraria). De esta manera el signo Aleph, que signicaba buey en aquella lengua, pas a representar insistimos, arbitrariamente el sonido a; el signo Bet, que signicaba patiocasa, a representar el sonido be y as hasta completar los 22 sonidos de la lengua. Como en este sistema nicamente se escriban las consonantes, el mencionado signo Aleph, que siempre aparece en primer lugar, a la derecha segn el orden de escritura usual en las culturas del Mediterrneo oriental y de la Media Luna Frtil, equivala a un golpe de glotis (quiz semejante a nuestro ejem) que indicaba el inicio de la lectura del texto que se realizaba normalmente en voz alta. Al no representar en trminos visuales los sonidos de las vocales que se lean segn el contexto de la frase el alifato fenicio no puede ser considerado plenamente alfabtico. Los pueblos de lengua griega que habitaban la pennsula helnica, las islas del mar Egeo y las costas del Asia Menor la actual Turqua adoptaron el sistema fenicio de escritura adaptndolo a los sonidos de su lengua: de este modo, aleph se muta en alpha, ya con valor de a, bet en beta y as de seguido, incorporando el resto de las vocales y dando a las letras una mayor calidad formal en funcin de los ideales estticos de la mente griega, diseando, en suma, el primer alfabeto occidental
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propiamente dicho sin el cual Homero, Herclito, Parmnides, Aristteles, Platn, Sfocles, Esquilo, Eurpides, Pitgoras, Euclides, Pndaro, Safo, esto es, la losofa, el teatro, la ciencia y la poesa griegas base de nuestra cultura no hubieran podido ser escritas ni siquiera la obra de Scrates, quien aunque nunca escribi una lnea, sobrevivi del olvido gracias a los textos de Platn: sin el articio tecnolgico del alfabeto no existira la cultura occidental, al menos no en la forma en que ahora la conocemos, disfrutamos y padecemos. El Imperio Romano primer imperio occidental puesto que el helenstico de Alejandro se instal hacia el Oriente se apropi, a su vez, del alfabeto griego adaptndolo a las caractersticas de su lengua, el latn, dndole forma denitiva que an perdura a las maysculas hacia el ao 110, como puede apreciarse en las inscripciones celebratorias de la Columna Trajana que incluye, adems, escenas explcitas de las habituales masacres que perpetraban las tropas del Imperio sobre los habitantes de los territorios conquistados, prctica todava vigente. Bastante ms tarde, alrededor del ao 900, Carlomagno rey de origen franco coronado emperador del pomposamente denominado Sacro Imperio Romano Germnico, hizo lo propio con las letras minsculas y los nmeros, estos ltimos fruto del ingenio de los matemticos rabes. Al iniciarse el segundo milenio el llamado Alfabeto Romano que de romano no tena nada haba adquirido las formas bsicas con que hoy lo conocemos y usamos; su persistencia en el tiempo, sin cambios estructurales signicativos habla a las claras de la excelencia del artefacto cultural fenicio: las diferentes lenguas de la Europa occidental, tanto las romances como las de origen germnico o anglo-sajn utilizan, con muy pequeas variantes, los mismos signos alfabticos para representar visualmente los sonidos de sus diferentes idiomas. Ahora bien, puede considerarse romano a un alfabeto cuyas letras maysculas fueron tomadas del alfabeto griego que, a su vez, las haba tomado del alifato fenicio? puede considerarse romano a un alfabeto cuyas letras minsculas fueron diseadas por los letrados medievales de los reinos germnicos que sucedieron al Imperio y una de sus variantes termin siendo ocializada con el nombre de carolingia por un monarca de origen brbaro? Y por ltimo puede ser llamado romano un alfabeto cuyos nmeros fueron producto de la sosticada cultura rabe luego demonizada por Occidente desde las Cruzadas hasta la guerra contra Irak?
Revolucin dentro de la revolucin: la letra impresa

El discurrir del discurso que se extingue en el instante en que ocurre parafraseando a Herclito: nadie puede pronunciar dos veces el mismo discurso ahora puede perdurar en el escrito: las conquistas culturales de una sociedad ahora pueden ser transferidas literalmente a las generaciones futuras sin las deformaciones, agregados y omisiones que aquejaban a la primitiva transmisin oral. Pero todava haca falta algo ms. En efecto, cada texto era nico (como lo era la obra de arte hasta la poca de la reproduccin en serie) y si bien poda ser reproducido por otro cada copia exiga una cantidad de horas de trabajo similar a la que haba exigido la escritura del original. De hecho, a lo largo de la equvocamente llamada Edad Media en medio de qu? cientos de miles de annimos monjes copistas muchos de ellos analfabetos en la tersa calma del scriptorium de los monasterios y aqu el tiempo empieza a adquirir sentido, como luego se ver copiaron y re-escribieron una y otra vez, casi siempre en latn la lingua franca de la poca los textos religiosos de la tradicin judeo-cristiana, pero tambin los textos profanos loscos, cientcos y literarios del perodo clsico, as como las primeras obras escritas en las nacientes lenguas romances (las de autores annimos El Cantar del Mo Cid, y
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La Chanson du Roland, y La Divina Comedia de Dante Alighieri, entre otros). Pero el costo era tan elevado que converta al libro manuscrito, por otra parte generosamente plagado de miniaturas iluminadas, esto es, coloreadas, en un objeto de lujo al alcance de un minsculo sector de la sociedad medieval: altos dignatarios de la Iglesia, monarcas o nobles y algunas universidades. El pblico letrado y lector era todava muy reducido, pero poda crecer signicativamente si tuviera acceso a los libros haba llegado ya la hora de Gutenberg? Como es sabido Johannes Genseisch (literalmente carne de ganso) luego conocido como Gutenberg (El de la Buena Montaa) no invent la imprenta: la prensa, artilugio construido con un tornillo accionado manualmente que ejerca determinada presin contra una supercie plana y dura, (la platina), haba sido utilizada ya desde la Antigedad Clsica para prensar aceitunas o uvas, stas ltimas para producir vino en sustitucin del primitivo y poco higinico procedimiento de aplastarlas con los pies como se haca en el antiguo Egipto sera este el famoso vino patero? Por lo dems en la Europa medieval las tcnicas de impresin, esto es, la manera de poder transferir mediante un vehculo adecuado (tinta grasa) un motivo grco a un soporte fsico (pergamino, luego papel) ya se practicaban utilizando planchas de madera dura, previamente talladas lo que se conoce como xilografa: con este sistema se edit la Biblia Pauperum o Biblia de los Pobres, en fecha tan tarda como 1470. En estos primeros impresos predominaban las guras icnicas y decorativas que eran ms fciles de tallar que las le tras y las palabras y la cantidad de ejemplares estaba muy limitado por el desgaste que sufra la matriz tras sucesivas impresiones. El genio de Gutenberg consisti en encarar el problema de la impresin de textos de una manera radicalmente nueva: el trazo continuo de la palabra manuscrita fue reducido a sus elementos mnimos, las letras que la constituyen, el continuum de la lnea manuscrita fue concebido como la sumatoria visual de trminos discontinuos, discretos (digitales, diramos ahora), percibidos como unidades autnomas y re-utilizables cuyo ordenamiento lineal y mecnico ira conformando palabras, oraciones, prrafos, columnas, pginas y en n, libros. Esta concepcin racional, mecnica, optimista y pragmtica marca el inicio de la Modernidad y es la misma que inspira la invencin del reloj mecnico. En efecto, tambin aqu la continuidad del transcurso del tiempo, tal como la representaba el ujo continuo de la arena en la clepsidra o del agua en los relojes chinos o el desplazamiento continuo de la sombra en los relojes de sol, es sustituido radicalmente por la sucesin discontinua de unidades discretas e idnticas (los segundos) que siguiendo la lgica sexagesimal de las culturas orientales van conformando unidades mayores, minutos y horas, porciones nitas de tiempo en las cuales ha sido dividido, arbitrariamente, su indenible e indenida duracin, que nunca cesa de uir y que se perciba, en los relojes mecnicos, como un iscrono y montono tic-tac, ese menudo picapedrero, que describe Julio Cortzar en su Prembulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj (Julio Cortzar, 1962/2004) (El metrnomo, que establece la duracin relativa de los tempi y de las notas y el diapasn, que ja la altura de cada nota de la escala, sea sta diatnica o cromtica, son otras aplicaciones prcticas del principio de cuanticacin en la msica, la ms racional y matemtica de las artes.) El reloj anticipa la Revolucin Industrial, es ms, ser uno de sus herramientas fundamentales, ms que la mquina de vapor o el motor a explosin en tanto hizo posible la sincronizacin de las acciones productivas y el disciplinamiento de los cuerpos, impuso la racionalizacin del tiempo y contribuy a la construccin social del moderno sujeto del capitalismo para quien, como todos saben, the time is money y como tal, debe ser cuanticado: la hora de trabajo sigue siendo la unidad de medida del salario, Karl Marx deni el valor de cambio de las mercancas como el valor del tiempo socialmente necesario para su produccin y las primeras
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luchas obreras, desde los Mrtires de Chicago fue por una jornada laboral de ocho horas. El taylorismo (por Frederick Taylor) con la estricta racionalizacin del tiempo que un obrero deba emplear para realizar determinada operacin y luego el fordismo y la cadena de montaje llevaron al extremo la medicin del tiempo y el uso del cronmetro: el reloj aparece, pues, como expresin objetivada de la racionalidad cuantitativa del capital (Para un desarrollo in extenso de esta cuestin consultar Landen, David, 2007). Este proceso de cuanticacin racional culmin con la instauracin del Sistema Mtrico Decimal, la estandarizacin universal de las medidas de longitud, peso y volumen, cuando la entonces pujante burguesa se hace del poder poltico, tras la Revolucin Francesa de l789. Es probable que la idea de digitalizar el trazo manuscrito no haya sido original de Gutenberg, y ms probable an que ni siquiera la haya pensado en estos trminos: en 1444 Procopius Waldfoghel, en Avignon, haba diseado y tallado alfabetos de acero y contemporneamente Laurenz Janszoom Coster, en Haarlem, Pases Bajos, haba hecho lo propio con tipos de madera, segn Luisa Martnez Leal (1990), pero ambos intentos haban fracasado. Tambin es casi seguro que el orfebre o platero, segn la fuente de Maguncia no tuvo cabal conciencia del carcter revolucionario de su invencin as como Cristforo Colombo nunca supo que haba descubierto el Nuevo Continente. De lo que no quedan dudas es de la maestra con que Gutenberg resolvi los problemas tcnicos de la impresin en serie: el tallado de cada tipo en el extremo de punzones de acero, las matrices de metal blando, seguramente cobre, de la misma altura pero de diferente ancho segn cada tipo y en cuyo fondo se grababa , mediante el punzn, la forma en negativo de cada letra, la aleacin casi seguro, antimonio, plomo y estao con las cuales se funda cada letra, aleacin que deba tener, una vez enfriada, la necesaria dureza para permitir ser utilizada en sucesivas impresiones pero que no comprometiera la suavidad orgnica del papel utilizado como soporte, la determinacin exacta del ancho del prisma del tipo para que al ser yuxtapuestos en la rama las palabras mantuvieran unidad visual a pesar de sus diferencias de ancho y considerando que la separacin entre las letras es sumamente variable segn la forma que cada una ofrece a la antecedente y a la precedente y tomando en cuenta que en la composicin tipogrca la interletra puede ser aumentada pero no reducida, cuestiones todas resueltas con tal nivel de excelencia tcnica que su invento no sufri modicaciones importantes por mas de 400 aos. La eleccin del alfabeto Texture, de claro, o mejor dicho, de oscuro estilo gtico, estrecho y de rasgos predominantemente rectilneos contribuy a facilitar la racionalizacin del proceso de fabricacin del primer alfabeto metlico: la Galaxia Gutenberg, segn la feliz metfora de Marshall MacLuhan, iniciaba su esplndida trayectoria sin que el propio Gutenberg tuviera demasiada conciencia de ello. No est dems insistir en que al encarar este proyecto en el cual invirti por ms de 20 aos su talento de orfebre Gutenberg no estuvo animado por ideal altruista o humanista alguno sino ms bien por concretas motivaciones pecuniarias. Su estudio de mercado era acertado: dado el altsimo precio de los escasos libros manuscritos el costo muchsimo ms bajo del libro impreso le aseguraba a su fabricante enormes benecios econmicos, en especial si el libro impreso pareca escrito a mano y poda ser vendido como tal. Lamentablemente, falto de capital, Gutenberg debi obtenerlo a prstamo del comerciante Johann Fust quien, junto con su yerno Peter Schoeffer, de profesin calgrafo, terminaron, juicio civil mediante, por apropiarse de su naciente empresa y con ella de su tecnologa: el primer libro impreso, la merecidamente famosa Biblia de 42 lneas, fue terminada en 1456 por Fust y Schoeffer; aunque esta obra fue impresa por Gutenberg no hay en ella ninguna mencin a su autor ni a su invento, en rigor Gutenberg no imprimi libro alguno y como Coln, muri en la pobreza, vctima de la misma lgica del capitalismo a cuya formacin contribuy. Como
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irona de la historia en el monumento conmemorativo elevado en Frankfurt Gutenberg comparte, con evidente disgusto, el mismo pedestal que sus victimarios. El primer libro impreso y datado por Fust & Schoeffer fue el Salterio, el 14 de agosto de 1457, en 1462 al editar una nueva Biblia, llamada de Maguncia, sus impresores acuan la primera marca tipogrca o pie de imprenta, de neto corte medieval. En rigor de verdad, la imprenta, es decir, los tipos mviles, fue el ltimo invento de la Edad Media y el primero de la Modernidad. La nueva tecnologa fue acogida con entusiasmo en las ciudades italianas del Quatrocento, en los inicios del Renacimiento, y los primeros impresores sustituyeron los caracteres gticos ajenos al espritu mediterrneo por nuevos tipos diseados a partir de los caracteres monumentales del perodo clsico, las maysculas, y de los manuscritos de estilo carolingio, las minsculas. Nicolaus Jenson, que imprimi textos de Aretino, Cicern y Sneca y, sobre todo Aldo Manuzio, vinculado a travs de Pico de la Mirndola con el naciente Humanismo renacentista este ltimo es considerado el primer editor, en el sentido actual del trmino que se dedica a la impresin de textos clsicos; Manuzio, adems, edita libros de pequeo formato (lo que hoy llamamos libro de bolsillo) con textos en latn de Aristteles, Virgilio, Horacio, Ovidio, Sfocles, Homero, pero tambin y en italiano, las Rimas de Petrarca. Los caracteres aldinos de Manuzio cuya marca de imprenta, el ncora y el delfn, es una de las mas hermosas metforas visuales fueron el primer alfabeto laico, esto es, libre de connotaciones religiosas en la historia de la tipografa connotaciones presentes en los alfabetos de raz gtica. De aqu en ms la imprenta gutenberiana se difunde en toda Europa, y luego tambin en el Nuevo Continente, y con ella la Modernidad que, sin la tipografa, no hubiera sido posible.
y ms all
En la larga historia de ms de 500 aos de la Tipografa se han diseado decenas de miles de alfabetos que se diferencian entre s, bsicamente, por la presencia o ausencia de serifs en sus terminales y la relacin que mantienen sus trazos, gruesos y nos o de espesor constante, lo que, con el agregado de rasgos estilsticos o de poca que sera ocioso enumerar aqu, permite agruparlos por familias, Adems presentan variables visuables perceptibles en el espesor del trazo (blancas o negras), en la proporcin del tipo (condensadas y expandidas) y en su posicin vertical u oblicua respecto a la horizontal (redondas o itlicas o bastardillas). Adems se presentan en una gran variedad de medidas o cuerpos tipogrcos. El Catlogo (The Type Specimen Book) de Van Nostrand Reinhold Company (1974) presentaba 544 alfabetos diferentes con ms de 3000 cuerpos disponibles para el impresor catlogo que ahora consideraramos obsoleto. Los sistemas de fotocomposicin agregaron nuevas variantes y con la masicacin del uso profesional y amateur del computador y la auto-edicin ms la utilizacin de recursos caligrcos el repertorio de formas tipogrcas que ya nada tienen que ver con la materialidad metlica de los antiguos tipos mviles ha crecido de manera exponencial. En estas condiciones es razonable proponer nuevas formas tipogrcas, nuevos alfabetos? Ms an es posible disear nuevos alfabetos? No se ha agotado ya el stock de formas disponibles? En el contexto, supuestamente ms abierto de la msica, hay quienes sostienen con slidos argumentos matemticos que las posibilidades combinatorias de notas, tiempos y texturas no es innita, por lo cual, llegado cierto momento, resultar imposible la composicin de melodas y acordes nuevos. Acaso no ocurrir algo similar con nuestra tipografa? Afortunadamente existen personas que descreen del fatalismo estadstico y que movilizados por pulsiones personales e intransferibles se rehusan a aceptar contra toda razn? que ya todo est
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hecho y se arriesgan en la bsqueda de un improbable ms all. Entonces se embarcan y zarpan en pos de una nueva isla desconocida aunque todos los cartgrafos de las Academias se empeen en demostrarles, incluso con mapas satelitales de ltima generacin, que ya todas las islas han sido descubiertas y, peor an, colonizadas por los grandes consorcios internacionales. El profesor Diego Prez Lozano pertenece a esta especie en peligro de extincin y con sus alumnos se interna en el territorio, hostil y amable, de la experimentacin tipogrca y al hacerlo recupera la vocacin de utopa que es consubstancial al Diseo. En efecto, el Diseo desde su origen es ante todo un acto de imaginacin, disear es instalar en el espacio de lo posible un objeto o un procedimiento que, antes, era una mera probabilidad. Disear es imaginar un objeto que no est pero que hace falta y convertir esa negatividad en la evidente positividad de un artefacto que, hasta ayer, no exista. En este sentido, de creador de mundos y comportamientos que deberan ser mejores a los existentes el Diseo realiza su vocacin de utopa, que hace su ser. En la prctica de la produccin capitalista en la cual prima el Mercado, y por consiguiente, la obtencin de benecios inmediatos y el cortoplacismo, muchas veces el Diseo devenido subproducto del Marketing y la Publicidad termina resignando aquella vocacin, convertido en mera tcnica que resuelve los problemas de forma, de comunicacin, de funcionalidad que el Mercado por s mismo no puede resolver. Pero en tanto sigan existiendo docentes que se nieguen a someterse a lo establecido el popular statu quo, lo que est, lo que es, como lo mejor dentro de lo posible y miren ms all de los mezquinos 10 kilmetros de visibilidad normal, y en tanto existan instituciones que acepten tomar el riesgo de crear espacios de experimentacin, podemos ser optimistas respecto del futuro de nuestra disciplina y por qu no? del futuro en general. Estamos viviendo una poca de cambios, una poca de transicin entre una Modernidad que se disuelve en un suerte de dialctica negativa o etapa negativa de un proceso dialctico y un futuro incierto, pero fuertemente marcado por las utopas tecnolgicas. En este contexto donde, siguiendo la proftica metfora de Marx todo lo slido se disuelve en el aire, parece inevitable que la dureza metlica de los tipos mviles tambin se disuelva en la virtualidad inmaterial del software. Pero al ser impresas, como ocurre con los alfabetos que aqu se publican, la letra vive y con ella, el espritu de Gutenberg.
Notas
La sigla A.N.E. utilizada en el textos signica Antes de Nuestra Era.
Referencias Bibliogrcas
Cortzar, Julio. (1962/2004). Historias de Cronopios y de Famas. Alfaguara. Buenos Aires. Kandel, Eric. R. (2007). En busca de la memoria. Katz Editores. Buenos Aires. Landes, David. (2207). Revolucin en el tiempo:el reloj y la formacin del mundo moderno. Crtica. Buenos Aires. Martnez Leal, Luisa. (1990). Treinta siglos de tipos y letras. Universidad Autnoma Metropolitana Azcapotzalco/Tilde. Mxico. Meggs, Philip B. (2000). Historia del Diseo Grco. McGraw-Hill. Mxico.
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Revistas
Abollo, Silvia y Ping Hoi Ho. Amrica Latina habla en chino, citado en entrevista a Silvia Abollo, Revista de Cultura 198, 14/7/07, pginas 22 y 23.
Summary: The transit from spoken word to written word marked a radical quality jump of human race. With writing, human culture started the uncertain ow of history and the beginning of the rst civilizations. The invention of Gutenberg the typography which made possible the printed word several centuries later laid the way to modernity and to the democratization of culture. On the alphabets that are published here the spirit of Gutenberg insists on persisting in spite of everything. Keywords: Letter - Typography - Experimentation - Alphabet - Writing. Resumo: O trnsito da palavra falada, essa que se leva o vento palavra escrita, a que desaa ao tempo, marcou um radical salto qualitativo da espcie humana, que com a escritura inaugurou o incerto devir da Histria e o incio das primeiras civilizaes. Vrios milnios depois, o invento de Gutenberg, a tipograa ou lgica da digitilizaao que possibilitou a palavra impressa, abriu o caminho Modernidade e democratizao da cultura. Nos alfabetos que aqui se publicam, nos quais o pulsional e o tecnolgico se alimentam prazenteiramente, o esprito de Gutenberg faz questo de persistir. Apesar de tudo. Palavras chave: Letra - Tipograa - Experimentao - Alfabeto - Escritura.
(*)
Guatemalteco. Diseador Grco y Publicitario (Escuela Panamericana de Arte). Operador Grupal (Escuela Abierta de
Psicologa Operativa). Profesor Regular Adjunto (1993/2001) y Profesor Titular Interino (1993/1996) FADU / U(N)BA. Profesor Facultad de Diseo y Comunicacin, Universidad de Palermo.
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Typo Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos] N 29 ISSN 1668-0227
ndice de estudiantes
Trabajos incluidos en la presente publicacin
Paola Agrelo..................................................p. 118 Guillermina Albnico.................................p. 142 Julie Amadeo................................................p. 122 Pablo Anciart................................................p. 138 Iris Angelani.................................................p. 199 Sol Angelinetti..............................................p. 195 Andrs Aguer................................................p. 209 Andrea Arguindegui.....................................p. 92 Sergio Balzarotti..........................................p. 110 Leonor Barreiro............................................p. 188 Karina Basilio.................................................p. 72 Virginia Bastiani..........................................p. 116 Clara Beccar Varela.....................................p. 208 Ariel Bellavia................................................p. 106 Jazmn Berakha..............................................p. 68 Carlos Billordo Peres..................................p. 170 Gelbert Bogota.............................................p. 174 Damin Bonomo..........................................p. 179 Flavia Boschi.................................................p. 181 Natalia Braggio.............................................p. 180 Melisa Bruckner...........................................p. 162 Gabriela Buitrn.............................................p. 58 Beln Campos.................................................p. 88 Luca Capola...................................................p. 76 Ana La Cascn.............................................p. 136 Jossie Castro..................................................p. 156 Ral Cazorla.................................................p. 205 Roco Cogno.................................................p. 164 Lucas Collados.............................................p. 194 Florencia dAmore..........................................p. 38 Delfina Danelotti.........................................p. 144 Tatiana de Forteza........................................p. 206 Mariela di Salvatore.....................................p. 185 Mariela Dommarco.......................................p. 86 Julin Dorado...............................................p. 200 Jos Ignacio Fernndez.................................p. 82
Julieta Fernndez Castex..............................p. 44 Andrs Fiorilli..............................................p. 196 Mara Beln Fourcade.........................ps. 62, 168 Valentina Fridman.........................................p. 28 Camilo Gaitto.................................................p. 46 Agustn Garca de Leonardo......................p. 150 Agustina Garri Faget.................................p. 148 Christian Jess Gibo.....................................p. 191 Javier Godoy..................................................p. 192 Ana Mara Gmez Maya.............................p. 176 Juan Greco de la Torre................................p. 140 Sofa Gutirrez................................................p. 60 Natal Herzovich..........................................p. 100 Juan Iglesias..................................................p. 152 Manuel Insua................................................p. 102 Gustavo Isola...................................................p. 98 Florencia Lescano Cameriere............ps. 66, 112 Martn Mana.................................................p. 198 Nicols Margulius..........................................p. 32 Cecilia Martnez...........................................p. 182 Paula Masciangioli.........................................p. 50 Joel Mazzola..................................................p. 203 Juan Mendive................................................p. 207 Ignacio Miragaya..........................................p. 178 Candelaria Montes de Oca..........................p. 200 Freddy Mora..................................................p. 189 Mariano Moran............................................p. 154 Martina Mut..................................................p. 190 Mara Soledad Nabais Robalo....................p. 183 Vanesa Nebot................................................p. 186 Mara Valeria Niizawa.................................p. 197 Mariana Orce Culla.......................................p. 40 Mara Laura Orthusteguy...........................p. 208 Roger Paredes...............................................p. 158 Florencia Patronis..........................................p. 70 Eleonora Perri.................................................p. 64
211
Mara Virginia Pesek....................................p. 189 Ana Pickholz.................................................p. 183 Pablo Picyk....................................................p. 128 Mariela Ponce................................................p. 104 Andy Quetglas......................................ps. 94, 130 Agustn Ramrez..........................................p. 202 Jessie Ratcliffe...............................................p. 132 Karina Riihela...............................................p. 134 Rodrigo Rivero.............................................p. 206 Mara Rocabruna.........................................p. 172 Martn Rodger................................................p. 36 Carolina Rodrguez......................................p. 178 Maricel Rodrguez Padrn.........................p. 108 Gustavo Rossello..........................................p. 207 Agnes Rufrancos..........................................p. 114 Paula Rusconi..................................................p. 96 Sofa Snchez Barrenechea..........................p. 52 Carolina Sanz..................................................p. 80 Mariana Saralegui........................................p. 190
Andrs Schatz...............................................p. 166 Leonardo Schieda...........................................p. 56 Ezequiel Silvapobas........................................p. 48 Delfina Silveyra...............................................p. 26 Guillermina Sorrivas...................................p. 120 Carolina Spitzer....................................ps. 78, 201 Joaqun Temes...............................................p. 188 Pilar Terpin......................................................p. 30 Eliana Testa......................................................p. 24 Sabrina Tobia...................................................p. 74 Emiliano Topino...................................ps. 84, 196 Pablo Tribug..................................................p. 201 Julio Ucar Vilas.............................................p. 195 Francisco Vzquez Andreoli........................p. 34 Ana Vega........................................................p. 205 Ana Mara Vilas de Ucar.............................p. 199 Santiago Villanueva.....................................p. 126 Federico Yoshizato.........................................p. 90
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Publicaciones del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin
El Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin de la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo desarrolla una amplia poltica editorial que incluye las siguientes publicaciones acadmicas de carcter peridico: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos] Es una publicacin peridica que rene papers, ensayos y estudios sobre tendencias, problemticas profesionales, tecnologas y enfoques epistemolgicos en los campos del Diseo y la Comunicacin. Se publican de dos a cuatro nmeros anuales con una tirada de 500 ejemplares que se distribuyen en forma gratuita. Esta lnea se edita desde el ao 2000 en forma ininterrumpida, recibiendo colaboraciones remuneradas, dentro de las distintas temticas. La publicacin tiene el nmero ISSN 1668.0227 de inscripcin en el CAYCYT-CONICET y tiene un Comit de Arbitraje. Creacin y Produccin en Diseo y Comunicacin [Trabajos de estudiantes y egresados] Es una lnea de publicacin peridica del Centro de Produccin de la Facultad. Su objetivo es reunir los trabajos signicativos de estudiantes y egresados de las diferentes carreras. Las producciones (terico, visual, proyectual, experimental y otros) se originan partiendo de recopilaciones bibliogrcas, catlogos, guas, entre otros soportes. La poltica editorial reeja los estndares de calidad del desarrollo de la currcula, evidenciando la diversidad de abordajes temticos y metodolgicos realizados por estudiantes y egresados, con la direccin y supervisin de los docentes de la Facultad. Los trabajos son seleccionados por el claustro acadmico y evaluados para su publicacin por el Comit de Arbitraje de la Serie. Esta lnea se edita desde el ao 2004 en forma ininterrumpida, recibiendo colaboraciones para su publicacin. El nmero de inscripcin en el CAYCYT-CONICET es el ISSN 1668-5229 y tiene Comit de Arbitraje. Escritos en la Facultad Es una publicacin peridica que rene documentacin institucional (guas, reglamentos, propuestas), producciones signicativas de estudiantes (trabajos prcticos, resmenes de trabajos nales de grado, concursos) y producciones pedaggicas de profesores (guas de trabajo, recopilaciones, propuestas acadmicas). Se publican de cuatro a ocho nmeros anuales con una tirada variable de 100 a 500 ejemplares de acuerdo a su utilizacin. Esta serie se edita desde el ao 2005 en forma ininterrumpida, su distribucin es gratuita y re-
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cibe colaboraciones para su publicacin. La misma tiene el nmero ISSN 1669-2306 de inscripcin en el CAYCYT-CONICET. Jornadas de Reexin Acadmica Las Jornadas de Reexin Acadmica son organizadas por la Facultad de Diseo y Comunicacin desde el ao 1993 y conguran el plan acadmico de la Facultad colaborando con su proyecto educativo a futuro. Estos encuentros se destinan al anlisis, intercambio de experiencias y actualizacin de propuestas acadmicas y pedaggicas en torno a las disciplinas del diseo y la comunicacin. Todos los docentes de la Facultad participan a travs de sus ponencias, las cuales son editadas en el libro de las Jornadas de Reexin Acadmica, una publicacin acadmica centrada en cuestiones de enseanza - aprendizaje en los campos del diseo y las comunicaciones. La publicacin lleva el nombre de las Jornadas con un ttulo temtico cada ao (ISSN 1668-1673) y se edita desde el ao 2000. A partir del ao 2008 tiene una frecuencia semestral con una tirada de 1000 ejemplares que se distribuyen en forma gratuita. Actas de Diseo Actas de Diseo es una publicacin semestral de la Facultad de Diseo y Comunicacin, que rene ponencias realizadas por acadmicos y profesionales nacionales y extranjeros. La publicacin se organiza cada ao en torno a la temtica convocante del Encuentro Latinoamericano de Diseo, cuya primera edicin fue en Agosto 2006. Cabe destacar que la Facultad ha sido la coordinadora del Foro de Escuelas de Diseo Latinoamericano y la sede inaugural ha sido Buenos Aires en el ao 2006. La publicacin tiene el Nmero ISSN 1850-2032 de inscripcin y tiene comit de arbitraje. A continuacin se detallan las ediciones histricas de la serie Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin: Cuadernos del Centro de Estudios de Diseo y Comunicacin [ISSN 1668-0227] > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Paola Lattuada: Introduccin. Fernando Arango: La medicin de la reputacin corporativa. Alberto Arbalos: Yendo donde estn las audiencias. Internet: el nuevo aliado de las relaciones pblicas. Alessandro Barbosa Lima y Federico Rey Lennon: La Web 2.0: el nuevo espacio pblico. Lorenzo A. Blanco: entrevista. Lorenzo A. Blanco: Nuevas empresas nuevas tendencias nuevas relaciones pblicas? Carlos Castro Zueda: La opinin pblica como el gran grupo de inters de las relaciones pblicas. Marisa Cuervo: El desafo de la comunicacin interna en las organizaciones. Diego Dillenberger: Comunicacin poltica. Graciela Fernndez Ivern: Consejo Profesional de Relaciones Pblicas de la Repblica Argentina. Carta abierta en el 50 aniversario. Juan Iramain: La sustentabilidad corporativa como objetivo estratgico de las relaciones pblicas. Patricia Iurcovich: Las pymes y la funcin de la comunicacin. Gabriela T. Kurincic: Convergencia de medios en Argentina. Paola Lattuada: RSE: Responsabilidad Social Empresaria. La trada RSE. Aldo Leporatti: Issues Management. La comunicacin de proyectos de inversin ambientalmente sensibles. Elisabeth Lewis Jones: El benecio pblico de las relaciones pblicas. Un escenario en el que todos ganan. Hernn Maurette: La comunicacin con el gobierno. Allan McCrea Steele: Los nuevos caminos de la comunicacin: las experiencias multisensoriales.
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Daniel Scheinsohn: Comunicacin Estratgica. Roberto Starke: Lobby, lobistas y bicicletas. Hernn Stella: La comunicacin de crisis. (2009) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 28, abril. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Sandro Benedetto: Borges y la msica. Alberto Farina: El cine en Borges. Alejandra Niedermaier: Algunas consideraciones sobre la fotografa a travs de la cosmovisin de Jorge Luis Borges. Graciela Taquini: Transborges. Nora Tristezza: El arte de Borges. Florencia Bustingorry y Valeria Mugica: La fotografa como soporte de la memoria. Andrea Chame: Fotografa: los creadores de verdad o de ccin. Mnica Incorvaia: Fotografa y Realidad. Viviana Surez: Imgenes opacas. La realidad a travs de la mquina surrealista o el desplazamiento de la visin clara. Daniel Tubo: Innovacin, imagen y realidad: Slo una cuestin de tecnologas? Augusto Zanela: La tecnologa se sepulta a s misma. (2008) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 27, diciembre. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Catalina Julia Artesi: Un Gardel venezolano? El da que me quieras de Jos Ignacio Cabrujas. Marcelo Bianchi Bustos: Latinoamrica: la tierra de Rulfo y de Garca Mrquez. Reexiones en torno a algunas cuestiones para pensar la identidad. Silvia Gago: Los lmites del arte. Mara Jos Herrera: Arte Precolombino Andino. Alejandra Viviana Maddonni: Ricardo Carpani: arte, grca y militancia poltica. Alicia Poderti: La insercin de Latinoamrica en el mundo globalizado. Andrea Pontoriero: La identidad como proceso de construccin. Reapropiaciones de textualidades isabelinas a la luz de la farsa portea. Gustavo Valds de Len: Latinoamrica en la trama del diseo. Entre la utopa y la realidad. (2008) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 26, agosto. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Guillermo Desimone. Sobreviviendo a la interferencia. Daniela V. Di Bella. Arte Tecnomedial: Programa curricular. Leonardo Maldonado. La aparicin de la estrella en el cine clsico norteamericano. Su incidencia formal en la instancia enunciativa del lm hollywoodense. (2008) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 25, abril. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Rosa Judith Chalkho: Introduccin: artes, tecnologas y huellas histricas. Norberto Cambiasso: El odo inalmbrico. Diseo sonoro, auralidad y tecnologa en el futurismo italiano. Mximo Eseverri: La batalla por la forma. Beln Gache: Literatura y mquinas. Iliana Hernndez Garca: Arquitectura, Diseo y nuevos medios: una perspectiva crtica en la obra de Antoni Muntadas. Fernando Luis Rolando: Arte, Diseo y nuevos medios. La variacin de la nocin de inmaterialidad en los territorios virtuales. Eduardo A. Russo: La movilizacin del ojo electrnico. Fronteras y continuidades en El arca rusa de Alexander Sokurov, o del plano cinematogrco y sus fundamentos (por n cuestionados). Graciela Taquini: Ver del video. Daniel Varela: Algunos problemas en torno al concepto de msica interactiva. (2007) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 24, agosto. Con Arbitraje.
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> Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Sebastin Gil Miranda. Entre la tica y la esttica en la sociedad de consumo. La responsabilidad profesional en Diseo y Comunicacin. Fabin Iriarte. Entre el dcit temtico y el advenimiento del guionista compatible. Dante Palma. La inconmensurabilidad en la era de la comunicacin. Reexiones acerca del relativismo cultural y las comunidades cerradas. Viviana Surez. El diseador imaginario [La creatividad en las disciplinas de diseo]. Gustavo A. Valds de Len. Diseo experimental: una utopa posible. Marcos Zangrandi. Eslganes televisivos: emergentes tautistas. (2007) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 23, junio. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Sylvia Valds. Diseo y Comunicacin. Investigacin de posgrado y hermenutica. Daniela Chiappe. Medios de comunicacin e-commerce. Anlisis del contrato de lectura. Mariela DAngelo. El signo icnico como elemento tipicador en la infografa. Noem Galanternik. La intervencin del Diseo en la representacin de la informacin cultural: Anlisis de la grca de los suplementos culturales de los diarios. Mara Eva Koziner. Diseo de Indumentaria argentino. Darnos a conocer al mundo. Julieta Sepich. La pasin meditica y mediatizada. Julieta Sepich. La produccin televisiva. Retos del diseador audiovisual. Marcelo Adrin Torres. Identidad y el patrimonio cultural. El caso de los sitios arqueolgicos de la provincia de La Rioja. Marcela Vernica Zena. Representacin de la cultura en el diario impreso: Anlisis comunicacional. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. (2006) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 22, noviembre. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Oscar Echevarra. Proyecto Maestra en Diseo. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. (2006) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 21, julio. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Rosa Chalkho. Arte y tecnologa. Francisco Ali-Brouchoud. Msica: Arte. Rodrigo Alonso. Arte, ciencia y tecnologa. Vnculos y desarrollo en Argentina. Daniela Di Bella. El tercer dominio. Jorge Haro. La escucha expandida [sonido, tecnologa, arte y contexto] Jorge La Ferla. Las artes mediticas interactivas corroen el alma. Juan Reyes. Perpendicularidad entre arte sonoro y msica. Jorge Sad. Apuntes para una semiologa del gesto y la interaccin musical. (2006) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 20, mayo. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Trabajos Finales de Grado. Proyectos de Graduacin. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. Catlogo 1993-2004. (2005) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 19, agosto. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Sylvia Valds: Cine latinoamericano. Leandro Africano: Funcionalidad actual del sptimo arte. Julin Daniel Gutirrez Albilla: Los olvidados de Luis Buuel. Geoffrey Kantaris. Visiones de la violencia en el cine urbano
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latinoamericano. Joanna Page: Memoria y experimentacin en el cine argentino contemporneo. Erica Segre: Nacionalismo cultural y Buuel en Mxico. Marina Sheppard: Cine y resistencia. (2005) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 18, mayo. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Gua de Artculos y Publicaciones de la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo. 1993-2004. (2004) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 17, noviembre. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Alicia Banchero. Los lugares posibles de la creatividad. Dbora Irina Belmes. El desafo de pensar. Creacin - recreacin. Rosa Judith Chalkho. Transdisciplina y percepcin en las artes audiovisuales. Hctor Ferrari. Historietar. Fabin Iriarte. High concept en el escenario del Pitch: Herramientas de seduccin en el mercado de proyectos flmicos. Graciela Pacualetto. Creatividad en la educacin universitaria. Hacia la concepcin de nuevos posibles. Sylvia Valds. Funciones formales y discurso creativo. (2004) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 16, junio. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Ensayos]: Adriana Amado Surez. Internet, o la lgica de la seduccin. Mara Elsa Bettendorff. El tercero del juego. La imaginacin creadora como nexo entre el pensar y el hacer. Sergio Caletti. Imaginacin, positivismo y actividad proyectual. Breve disgresin acerca de los problemas del mtodo y la creacin. Alicia Entel. De la totalidad a la complejidad. Sobre la dicotoma ver-saber a la luz del pensamiento de Edgar Morin. Susana Finquelievich. De la tarta de manzanas a la esttica bussines-pop. Nuevos lenguajes para la sociedad de la informacin. Claudia Lpez Neglia. De las incertezas al tiempo subjetivo. Eduardo A Russo. La mquina de pensar. Notas para una genealoga de la relacin entre teora y prctica en Sergei Eisenstein. Gustavo Valds. Bauhaus: crtica al saber sacralizado. (2003) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 15, noviembre. Con Arbitraje. > Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. [Relevamientos Temticos]: Noem Galanternik. Tipografa on line. Relevamiento de sitios web sobre tipografa. Marcela Zena. Peridicos digitales en espaol. Publicaciones peridicas digitales de Amrica Latina y Espaa. (2003) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 14, noviembre. Con Arbitraje. > Cuaderno: Ensayos. Jos Guillermo Torres Arroyo. El paisaje, objeto de diseo. (2003) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 13, junio. > Cuaderno: Recopilacin Documental. Centro de Recursos para el Aprendizaje. Relevamientos Temticos. Series: Prctica profesional. Diseo urbano. Edicios. Estudios de mercado. Medios. Objetos. Profesionales del diseo y la comunicacin. Publicidad. Vol. 12. (2003) Buenos Aires:
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Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 12, abril. > Cuaderno: Proyectos en el Aula. Creacin, Produccin e Investigacin. Proyectos 2003 en Diseo y Comunicacin. (2002) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 11, diciembre > Cuaderno: Proyectos en el Aula. Plan de Desarrollo Acadmico. Proyecto Anual. Proyectos de Exploracin y Creacin. Programa de Asistentes en Investigacin. Lneas Temticas. Centro de Recursos. Capacitacin Docente. (2002) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 10, septiembre. > Cuaderno: Proyectos en el Aula: Espacios Acadmicos. Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Centro de Recursos para el aprendizaje. (2002) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 9, agosto. > Cuaderno: Proyectos en el Aula. Adriana Amado Surez. Relevamiento terminolgico en diseo y comunicacin. A modo de encuadre terico. Diana Berschadsky. Terminologa en diseo de interiores. rea: materiales, revestimientos, acabados y terminaciones. Blanco, Lorenzo. Las Relaciones Pblicas y su proyeccin institucional. Thais Caldern y Mara Alejandra Cristofani. Investigacin documental de marcas nacionales. Jorge Falcone. De Altamira a Toy Story. Evolucin de la animacin cinematogrca. Claudia Lpez Neglia. El trabajo de la creacin. Graciela Pascualetto. Entre la informacin y el sabor del aprendizaje. Las producciones de los alumnos en el cruce de la cultura letrada, meditica y ciberntica. (2002) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 8, mayo. > Cuaderno: Relevamiento Documental. Mara Laura Spina. Arte digital: Gua bibliogrca. (2001) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 7, junio. > Cuaderno: Proyectos en el Aula. Fernando Rolando. Arte Digital e interactividad. (2001) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 6, mayo. > Cuaderno: Proyectos en el Aula. Dbora Irina Belmes. Del cuerpo mquina a las mquinas del cuerpo. Sergio Guidalevich. Televisin informativa y de ccin en la construccin del sentido comn en la vida cotidiana. Osvaldo Nupieri. El grupo como recurso pedaggico. Gustavo Valds de Len. Miseria de la teora. (2001) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 5, mayo. > Cuaderno: Proyectos en el Aula. Creacin, Produccin e Investigacin. Proyectos 2002 en Diseo y Comunicacin. (2002) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 4, julio.
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> Cuaderno: Papers de Maestra. Cira Szklowin. Comunicacin en el Espacio Pblico. Sistema de Comunicacin Publicitaria en la va pblica de la Ciudad de Buenos Aires. (2002) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 3, julio. > Cuaderno: Material para el aprendizaje. Orlando Aprile. El Trabajo Final de Grado. Un compendio en primera aproximacin. (2002) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 2, marzo. > Cuaderno: Proyectos en el Aula. Lorenzo Blanco. Las medianas empresas como fuente de trabajo potencial para las Relaciones Pblicas. Silvia Bordoy. Inuencia de Internet en el mbito de las Relaciones Pblicas. (2000) Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseo y Comunicacin, Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin. Vol. 1, septiembre.
Sntesis de las instrucciones para autores

Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos] Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. Buenos Aires, Argentina. www.palermo.edu/dyc Artculos
. Formato: textos en Word que no presenten ni sangras ni efectos de texto o formato especiales. . Autores: los artculos podrn tener uno o ms autores. . Extensin: entre 25.000 y 40.000 caracteres (sin espacio). . Ttulos y subttulos: en negrita y en Mayscula y minscula. . Fuente: Times New Roman. . Estilo de la fuente: normal. . Tamao: 12 pt. . Interlineado: sencillo. . Tamao de la pgina: A4. . Normas: se debe tomar en cuenta las normas bsicas de estilo de publicaciones de la American Psychological
Association APA. Bibliografa y notas: en la seccin nal del artculo. Fotografas, cuadros o guras: deben ser presentados en formato tif a 300 dpi en escala de grises. Importante: tener en cuenta que la imagen debe ir acompaando el texto a modo ilustrativo y dentro del artculo hacer referencia a la misma. Consultas: En caso de necesitar informacin adicional escribir a decanatodc@palermo.edu o ingresar a http://www.palermo.edu/dyc/documentacion/instrucciones.htm
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Facultad de Diseo y Comunicacin

Mario Bravo 1050 . Ciudad Autnoma de Buenos Aires C1175 ABT . Argentina . www.palermo.edu/dyc

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ISSN 1668-0227

Ao 9 Nmero 29 Agosto 2009

Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos]

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Ao 9 Nmero 29 Agosto 2009

Cuadernos del Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin [Ensayos]

Del sonido a la letra... y ms all Gustavo Valds de Len...................................................................................................................pp. 13-21

Trabajos de estudiantes Ctedra Prez Lozano.....................................................................................................................pp. 23-209

ndice de estudiantes Trabajos incluidos en la presente publicacin..........................................................................pp. 211-212

Publicaciones del CEDyC...........................................................................................................pp. 213-219

Sntesis de las instrucciones para autores..........................................................................................p. 219

Reflexin y visin sobre enseanza tipogrfica

Cuaderno 27 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2008). pp 9-11 ISSN 1668-5229

Diego Prez Lozano

Reflexin y visin sobre enseanza tipogrfica

El proceso metodolgico como aproximacin a la solucin

Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 9-12 ISSN 1668-5229

Diego Prez Lozano

Reflexin y visin sobre enseanza tipogrfica

Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 9-12 ISSN 1668-5229

Diego Prez Lozano

Reflexin y visin sobre enseanza tipogrfica

Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 9-12 ISSN 1668-5229

Del sonido a la letray ms all

En el principio fue el verbo

Cuaderno 27 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2008). pp 9-11 ISSN 1668-5229

Gustavo Valds de Len

Del sonido a la letra... y ms all

La primera revolucin cultural: del sonido a la letra

Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 13-21 ISSN 1668-5229

Gustavo Valds de Len

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Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 13-21 ISSN 1668-5229

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Revolucin dentro de la revolucin: la letra impresa

Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 13-21 ISSN 1668-5229

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Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 13-21 ISSN 1668-5229

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Cuaderno 29 | Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin (2009). pp 23-209 ISSN 1668-5229

Ctedra Prez Lozano

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