UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05

1.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Unidad de Gestin Educativa Local Institucin Educativa Director Profesora Grado y seccin Nmero de estudiantes : POMABAMBA : EPM. N 84019 : JUAN ESDRAS CALDAS PONTE : ANA MARA SOLORZANO DOMINGUEZ : 4to. A : M= 20 H: 04 T: 16

2.

DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2.1 Nombre de la Unidad: Valoremos y aprovechemos los productos alimenticios De nuestra localidad 2.2 Justificacin: Por qu? En nuestra localidad tenemos una variedad de productos que se cultivan, como es el trigo, cebada, maz, quinua, chocho, oca, papa etc. pero observamos que los pobladores, lo mismo nuestros nios no valoran o desconocen el contenido proteico de los diferentes productos de nuestra localidad por lo tanto el presente mes se planificar en la unidad de aprendizaje diferentes actividades, y se programar la preparacin de dietas balanceadas utilizando productos de la localidad. Para qu? para que los estudiantes, comprendan y valoren los nutrientes que contienen nuestros productos y de esa manera den buen uso en su alimentacin diaria. Problema: Violencia familiar. Tema transversal: Educacin en valores y formacin tica. Valores: Respeto, responsabilidad y honestidad. Duracin: Del 02 al 27de julio de 2012. Calendario Cvico Escolar:

2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

(06) Da del Maestro. (22) Da del acuerdo nacional. (28) Da de la Proclamacin de la Independencia del Per.
2.8 Tutora: Aceptando mis limitaciones. Aprendiendo a trabajar en equipo. Buscando integrarme. 2.9 Plan lector: -El Erizo generoso. -El cabrero y la cabra. -La cierva y la vid. -Pachac: Huellas de un templo. 2.10.- Actividades de aprendizaje: _ _ Recordemos al Maestro con cario. Preparemos dietas nutritivas con productos del lugar. Conmemoremos el aniversario del nacimiento del Libertador Simn Bolvar Celebremos el aniversario de nuestra patria.

3. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN: a) Recordemos al maestro con cario.
REA ORGANIZADOR
Expresin comprensin oral y 1

COMPE TENCIA

CAPACIDADES
1.3.Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. 2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.CRT
3.5 Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.

CONOCIMIENTO
Declama poesas.(al maestro)

ACTITUD
Disfruta participando en la declamacin de poesas.

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresa sus sentimientos declamando poemas Lista de cotejo

Comprensin de textos

La lectura oral: . Textos: cuentos poemas,

pronombres relativos y artculos;

Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes.

Lee diversos tipos de textos en forma fluida y entonacin adecuada.

Escribe diferentes textos usando correctamente los pronombres, los artculos y palabras de enlace.

Prueba objetiva alternativa mltiple. Lista de cotejo

Produccin textos Nmero, relaciones operaciones.

de

1.1. y 1

M.

Representa conjuntos con los elementos de su entorno, en forma grfica y simblica.

C.A

Cuerpo humano y la conservacin de la salud. Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica. Dominio corporal y expresin creativa Formacin de la conciencia moral cristiana

1.9. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente uso.
1.14. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local, regional, nacional y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

Conjuntos: representacin, clases, determinacin Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos)
Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia.

Muestra inters al graficar diferentes conjuntos. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
Valora el papel que cumplen las organizaciones de base de su contexto.

Representa conjuntos en forma grfica y literal. Cuida su salud y la de su familia manteniendo limpio los sanitarios o letrinas.
Explica las funciones de los gobiernos local, regional y nacional.

Pruebas ejecucin.

de

Lista de cotejo

Prueba objetiva de relacin F-V

P.S

E.F

E.R.

2.5-Reconoce y prctica las carreras de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal. 1.4. Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess.
1.7. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.

-Carreras, velocidad y relevos. El sembrador. trigo y la cizaa.

Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.
Siente emocin al interpretar canciones de su repertorio.

Demuestra habilidad en la carrera de postas. Narra las parbolas de Jess en forma clara y precisa.
Entona propias repertorio. canciones de su

Lista de cotejo

El

Registro anecdtico

Canciones.

Portafolio

Expresin artstica Uso y conservacin de los recursos naturales

1.1.

RNTDR

Investiga sobre la importancia que tiene los recursos naturales para el desarrollo de su localidad, provincia, regin y pas.

Inventario de recursos naturales.

Aprecia recursos contexto

y protege los naturales de su

Elabora el inventario de los recursos naturales con orden y precisin.

Prueba objetiva de relacin F-V

b).-Preparemos dietas nutritivas con productos del lugar.

REA ORGANIZADOR
Expresin comprensin oral y 1

COMPE TENCIA

CAPACIDADES
1.2.Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. 2.4Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.

CONOCIMIENTO
Comunicacin: elementos. La lectura oral: entonacin. Textos: cuentos poemas, cartas, Gramtica: familia de palabras; verbo y conjugacin;

ACTITUD
Muestra inters por conocer la comunicacin Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Muestra alegra al escribir diferentes textos de su inters

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS

Concepta la comunicacin e identifica sus elementos de manera espontnea. Lee textos diversos con una postura adecuada. Lista de cotejo

Lista de cotejo

C.

Comprensin de textos

Produccin textos

de

3.5. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.

Usa con propiedad los verbos en los textos que escribe.

Gua observacin

de

M.

Nmero, relaciones operaciones

1.5. Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales y calcula mentalmente la multiplicacin de un nmero por 10; 100. 1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional.

La multiplicacin: El doble, el triple y el cudruple La dieta alimenticia: valor nutritivo.

Muestra satisfaccin al resolver ejercicios de multiplicacin. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

Halla el doble, triple y cudruple de un nmero usando el cuadro de doble entrada. Describe el valor nutritivo de los alimentos que consume.

Ejercicios prcticos

C. A.

Cuerpo humano y la conservacin de la salud.

Prueba objetiva de correspondencia

P.S

Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.

1.8. Reconoce su derecho a la alimentacin, al deporte y a la recreacin.

3.3 Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las situaciones de juego.

Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la recreacin.

juegos de motivacin: (la gallinita ciega)

Se interesa conocer derechos.

por sus

Reconoce sus derechos investigando en fuentes escritos.

Participa ordenadamente en los juegos de motivacin.

Registro descriptivo

E.F.

E.R.

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Testimonio de vida. Expresin artstica Uso y conservacin de los recursos naturales

Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

Lista de cotejo

2.1 Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

La Sagrada Familia modelo de las familias cristianas. Lc. 2, 47-52 Msica: Canto,

Muestra una actitud de respeto hacia los dems. Siente emocin al interpretar canciones de su repertorio.

Practica la convivencia democrtica, imitando a la familia sagrada de Jess. Entona canciones alusivas a la las fechas cvicas con gestos adecuados.

Prueba objetiva de relacin F-V Lista de cotejo Gua observacin de

1.7.-Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.

2.1

RNTDR

Aprecia las manifestaciones culturales de su regin como:danza, tradiciones y costumbres, gastronoma,

Manifestaciones culturales de la regin. Gastronoma

Aprecia la diversidad de manifestaciones culturales.

Prepara comidas tpicas aprovechando productos del lugar.

b) Conmemoremos el aniversario del nacimiento del libertador Simn Bolvar

REA ORGANIZADOR
Expresin comprensin oral y 1

COMP ETEN CIA

1.1.

EVALUACIN CAPACIDADES
Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas.

CONOCIMIENTO
comunicacin: tipos (verbal y no verbal), El diccionario y otras fuentes de informacin.

ACTITUD
Se muestra interesado por conocer los tipos de comunicacin, Se interesa por conocer el significado de palabras poco usuales. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, Muestra predisposicin para resolver ejercicios de la multiplicacin. Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.

INDICADORES
Concepta la comunicacin y tipos espontneamente Identifica el significado de las palabras utilizando el diccionario. Escribe textos narrativos utilizando correctamente el punto y las maysculas. Resuelve ejercicios de la multiplicacin utilizando tcnicas conocidas Diferencia las caractersticas de los animales vertebrados e invertebrados indicndolo en un cuadro. Conoce las etapas de la historia del Per utilizando la lnea de tiempo

INSTRUMENTOS
Registro anecdtico Pruebas ejecucin de

C.

Comprensin de textos

Produccin textos Geometra

de y

M.

medicin
Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

2.3.-Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. 3.5. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. 1.5.Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales y calcula mentalmente la multiplicacin de un nmero por 10; 100. 2.3. Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.CRT.

uso de maysculas; oracin y clases;

las la

Lista de cotejo

La multiplicacin: trminos, propiedades, tcnica operativa Caractersticas de los animales: vertebrados e invertebrados.

Ejercicios prcticos

Prueba objetiva de correspondencia

C. A.

P.S

Comprensin de la diversidad geogrfica

2.1

Describe y explica los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.

Procesos econmicos en la Historia del Per.

Valora el proceso histrico de su Patria.

Portafolio

E.F.

E.R.

Convivencia e interaccin socio motriz Formacin de la conciencia moral.

3.2. Prctica juegos pre-deportivas respetando a sus compaeros y las reglas establecidas.

Juegos pre-deportivos

Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.

Participa en juegos predeportivos respetando reglas

Lista de cotejo

1.1.
2

Reconoce los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo.

Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia. Mt. 16, 15-19. Jn. 17, 20-21.

Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

Reconoce a Jess como fundador de la Iglesia Catlica

Evaluacin oral

Apreciacin artstica Promocin y desarrollo de la cultura turstica regional.

1.7. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.

1.2. Identifica y reconoce la utilidad que tienen los recursos naturales para el desarrollo de su comunidad, provincia, regin y pas.

Msica: Canto, cuentos sonoros,

Ecosistemas.

Siente emocin al interpretar canciones de su repertorio.

Aprecia y protege su biodiversidad natural.

Entona canciones propias de su repertorio.

Identifica los elementos fsicos del ecosistema de su provincia.

Gua observacin Registro anecdtico

de

RNTDR

c) Celebremos el aniversario de nuestra Patria.

REA ORGANIZADOR
Expresin y comprensin oral

COMPE TENCIA
1

CAPACIDADES
1.3.Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad.

CONOCIMIENTO
La declamacin. Tcnicas de entonacin y pronunciacin. Lectura de textos: niveles de comprensin (literal, inferencial y crtico). uso de maysculas; las

ACTITUD
Disfruta participando en la declamacin de poesas. Muestra satisfaccin al realizar prcticas de lectura comprensiva. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, Muestra precisin dividir nmeros. al

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS

Declama poesas con posturas y entonacin adecuada. Usa adecuadamente las tcnicas de lectura.

Lista de cotejo

C.

Comprensin de textos

2.7.Lee diversos tipos de textos distinguiendo personajes escenario, idea principal, realizando inferencias, emitiendo juicios de valor 3.5.Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.

Lista de cotejo

Produccin de textos

Escribe textos narrativos utilizando correctamente el punto y las maysculas.

El portafolio

nmero,

1.2. y

M.

relaciones operaciones

Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras.

La trminos, operativa.

divisin: tcnica

Representa situaciones cotidianas usando la divisin.

Ejercicios prcticos

C. A.

P.S

E.F.

Cuerpo humano y conservacin de la salud Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica. Convivencia e interaccin socio motriz Formacin de la conciencia moral.

1,4-Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores. 1.11. Participa en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil.

Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

2
3.2 Practica juegos pre deportivo respetando a sus compaeros y las reglas establecidas. Futbol y vley

Indica las propiedades nutritivas de los alimentos a travs de un cuadro sinptico. Muestra inters de Participa activamente participar en las brigadas en los simulacros de sismo escolares de Defensa Civil. Participa en los juegos deportivos evitando toda forma de discriminacin. Muestra una actitud de respeto hacia Mara. Practica el ftbol y vley respetando reglas establecidas. Reconoce a Mara como modelo de fe, comprendiendo los textos bblicos. Participa en los juegos de iniciacin dramtica utilizando los recursos necesarios.

Prueba objetiva de completamiento.

Prueba objetiva de correspondencia

Lista de cotejo

1.2.

E.R.

Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.

Mara, modelo de fe y discpula de Jess. Jn. 19,25-27.

Gua observacin

de

Expresin artstica

1.5.Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas

Juegos dramticos

Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.

Lista de cotejo

RNTDR

Promocin y desarrollo de la cultura turstica regional

2.1.-Aprecia las manifestaciones culturales de su regin como: la msica, la danza, tradiciones y costumbres, gastronoma, vestimenta, artesana, etc.

Msica, Danza

Aprecia la diversidad de manifestaciones culturales.

Describe las danzas sociales y costumbrista de su localidad, indicando la coreografa,

Portafolio

1. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

REA PROCESOS
INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Iniciamos la sesin con la cancin de la chivita Chivita lobo palo fuego agua toro hombre volquete .,se le plantear a los nios las siguientes interrogantes. Cmo se titula la cancin? Qu hace el lobo, palo fuego toro? Qu acciones realizan? Ustedes corren? saltan, bailan? Podemos estar sin hacer nada? Se le expresa en forma oral el tema. Los nios sustentan las respuestas de las preguntas indicadas. La profesora consolida el tema explicando mediante un mapa conceptual

MEDIOS Y MATERIALES
Cancionero escolar

COM

PROCESO

. Pizarra, tiza, mota, puntero Cuaderno, lpiz, borrador Textos fotocopiados

Los alumnos copian el mapa a sus cuadernos .Se les entregar a los nios una ficha con palabras para que trabajen en el aula, sealando con rojo los verbos que utilizan. SALIDA Se evala el aprendizaje mediante una gua de observacin Meta cognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? pueden reconocer los verbos con facilidad? Para qu les servir lo que aprendieron? La maestra inicia con las actividades permanentes, luego entonan canciones, Saludan etc. Se presenta y resuelve con los nios un truco numrico usando un diagrama de flujo. Realizan ejercicio de clculo mental. Se anuncia el tema a tratar: hoy trataremos de la multiplicacin comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: cmo resolvemos multiplicaciones de 2 y 3 cifras? podemos resolver en cualquier orden ? Cules son los pasos para resolver multiplicaciones? Generacin del conflicto cognitivo: Resuelven individualmente multiplicaciones., Observan la tcnica operativa para multiplicar los nmeros por 2 y 3 cifras Participan en competencias de resolucin de multiplicacin y pequeos problemas con multiplicacin Resuelven crucigramas de multiplicacin Individualmente resuelven ejercicios del texto de mat. pgina ..y fichas de aplicacin de la multiplicacin Se evala el aprendizaje mediante una ficha de evaluacin. Se deja tarea para que desarrollen ejercicios de multiplicacin. Meta cognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? , Para qu les servir lo que aprendieron? La maestra inicia la sesin con una dinmica de los alimentos . Se anuncia el ttulo de la sesin: hoy hablaremos sobre Los alimentos y se anuncia el propsito de la clase. Formarn grupos mediante tarjetas lxicas asumiendo responsabilidades (coordinador, secretario, relator ) Se formulan preguntas como : tems de prueba objetiva. Cuaderno, lpiz Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano Cartulina, Plumones, tijera Fotocopias.

MAT.

INICIO

PROCESO

Cartulina, Plumones, Tijera papelote Fotocopias.

SALIDA

Hoja de aplicacin Hoja de ejercicios. Cuaderno

C.A

INICIO

Proyector multimedia Recurso humano.

REA

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Recojo de saberes previos: Qu alimentos conoces ?. sern necesarios los alimentos? por qu ?.. Conflicto cognitivo: sin los alimentos podremos vivir? Observan y describen lminas referentes al tema. Analizan la informacin en el texto escolar En equipo, plasman sus respuestas en papelotes. Socializan sus trabajos. La docente revisa y da sugerencias para mejorar los trabajos. La docente sistematiza el aprendizaje y los estudiantes transfieren a sus cuadernos en forma presentable y con buena caligrafa Los alimentos

MEDIOS Y MATERIALES

PROCESO

Texto escolar C.A de 4 del MED. Papelote, colores, plumones. Cuaderno Lpiz borrador

Desarrollan la hoja de aplicacin clasificando los alimentos

SALIDA

P.S.

INICIO

PROCESO

SALIDA

ARTE

INICIO

PROCESO

Se evala el aprendizaje mediante la prueba objetiva de correspondencia. Leen temas referidos para ampliar los conocimientos. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo clasificaron? Para qu les servir lo que aprendieron? Se inicia la sesin haciendo observar un video referente al tema. Se inicia la sesin entonando la cancin: Viva el Per. Luego se comenta Quin nos dice viva el Per? para nosotros Qu viene ser el Per? Conocen la historia del Per? Se anuncia el tema a tratar: hoy conocern Las etapas de la historia del Per y se comunica el propsito del da Recojo de saberes previos: Quines fundaron el imperio de los incas? Quines invadieron al Per? Quin proclam la independencia del Per? Cules son los smbolos de nuestra Patria? Generacin del conflicto cognitivo: Cules son las etapas de la historia del Per? Por qu? Leen y analizan la informacin en la pgina 167 del libro Personal Social de 4. luego responden: Para qu han dividido la historia del Per en tres etapas? Cules son las etapas de la historia del Per? Cmo inicia y termina el Per prehispnico? Cundo empieza y finaliza el Per colonial? Cundo comienza el Per republicano? En equipo, desarrollan las preguntas del acpite anterior. Socializan sus trabajos. El docente revisa y da sugerencias para mejorar los trabajos. El docente sistematiza el aprendizaje mediante un organizador grfico, los estudiantes transfieren a sus cuadernos con buena caligrafa y ortografa. Observan la lnea de tiempo de la historia del Per y responden en forma escrita. Desarrollan actividades de aplicacin de la informacin. Verificacin del aprendizaje: en la lnea de tiempo escriben las etapas de la historia del Per. Extensin o transferencia del aprendizaje: averiguan y plasman en sus cuadernos los animales y plantas conocidos en el Per antiguo y trados por los espaoles. Meta cognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? La maestra inicia la sesin preguntndoles: les gusta cantar?, Se anuncia el ttulo de la sesin: hoy entonaremos canciones a la bandera y se comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: Saben cantar una cancin a la bandera? Dnde escucharon o cantaron? les gustara aprender otra cancin? Generacin del conflicto cognitivo: escuchan canciones referentes al tema, reproducidos en el reproductor de CD o USB. Se presenta en papelote, la cancin titulada: Banderita roja y blanca. Leen y parafrasean para entender su mensaje.

Hoja de aplicacin. tems de prueba objetiva de correspondencia. Textos o enciclopedias, revistas. Proyector multimedia Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano.

Texto escolar del MED. Papelote,

Hojas de aplicacin tems de prueba objetiva de relacin.

Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano. Reproductor de audio. Papelote Plumones

REA

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La maestra les ensea la meloda de la cancin tralaleando y cantando. Entonan la cancin en coro, do y forma individual. Hacen copiado de la cancin en sus cuadernos y representan en dibujo. Verificacin del aprendizaje: se evala mediante lista de cotejo. Tarea: en su cuaderno escribe una cancin o poesa referido a la bandera. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? La maestra inicia la sesin hacindoles preguntas: Han visto las competencias atlticas? Plantea el propsito de la clase: hoy desarrollaremos Capacidades fsicas de velocidad Realizan ejercicios de calentamiento general: caminan, trotan, corren a diferentes direcciones y a la orden del silbato se sientan, saltan, etc Actividades de relajamiento: inspiracin y expiracin del aire. Se establece las normas del juego: carrera de pelotas. Se organiza tres equipos con la misma cantidad de integrantes. Se asigna un nmero a cada integrante de cada equipo. Se traza un crculo en la mitad de la loza deportiva, donde el docente colocar una pelota, El rbitro del juego dice uno de los nmeros y los participantes que lo tengan asignado corren a coger la pelota. Gana el equipo que tenga mayor nmero de pelotas. Se realizan el juego cambando de campo, en caso de empates se sortea la cancha, para el desempate.

MEDIOS Y MATERIALES
Recurso humano Ficha de lista de cotejo. Cuaderno, bolgrafo. Recurso humano

SALIDA

E.F

PARTE INICIAL

PARTE PRINCIPAL

Pelotas de trapo, Tiza, loza deportiva, silbato,

PARTE FINAL

E.R

AUSCULTAR LA REALIDAD (VER).

DISCERNIR (JUZGAR)

Ejecutan juegos recreativos organizndose libremente. Se evala el grado de participacin de los estudiantes en el juego. Ficha de lista de Extensin: realizar aseo corporal llegando a la casa. cotejo. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron hoy da? Cmo Loza deportiva aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? Se inicia la sesin entonando la cancin: Cristo te necesita para amar Lmina con la luego se comenta: Quin nos necesita para amar? cancin Se anuncia el ttulo de la sesin: hoy aprenderemos a rezar El Padre Recurso humano Nuestro y se comunica el propsito de la clase. Recojo de saberes previos: Quin ense rezar? Dnde se debe orar? Cundo se debe rezar? Conflicto cognitivo: Para qu rezamos el Padre Nuestro? La docente lee el texto bblico: Mt. 6, 5-13; y los nios y las nias escuchan Biblia atentamente. Luego se comenta: Dnde debemos rezar? Qu se debe DVD, televisor evitar al momento de rezar? Qu recibe la persona que reza? Cmo se Recurso humano debe rezar? La docente sistematiza el aprendizaje copiando el Padre Nuestro en la pizarra. Los estudiantes transfieren a sus cuadernos, en forma ordenada, con Pizarra, tiza, mota, buena caligrafa y ortografa. puntero. EL PADRE NUESTRO Padre nuestro, Que ests en el cielo, Santificado sea tu nombre; Venga a nosotros tu Reino; Hgase tu voluntad, en la tierra como en el cielo. Danos hoy nuestro pan de cada da; Perdona nuestras ofensas Como tambin nosotros perdonamos A los que nos ofenden; No nos dejes caer en la tentacin Y lbranos del mal. AMEN

REA

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MEDIOS Y MATERIALES

En forma individual, en sus cuadernos dibujan rezando a una persona. ACTUAR: Reflexiones mediante las interrogantes: Qu opinan sobre la actitud de personas que rezan llorando? Por qu Dios ya sabe nuestras necesidades antes que la pidamos? Cmo debemos comunicarnos con Dios? Verificacin del aprendizaje: participaciones en el momento de la oracin. Extensin o transferencia del aprendizaje: copian en sus cuadernos otras oraciones: el Ave Mara, el Credo. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron hoy da? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Les servir lo que aprendieron? Se inicia la sesin preguntndoles: A qu distrito pertenecemos? Se anuncia el tema a tratar: hoy conoceremos la Historia de nuestro distrito y se comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: Cmo se llama nuestro distrito? Cmo est organizado nuestro distrito? Qu servicios cuenta? Cundo es su aniversario? Qu instituciones hay? Generacin del conflicto cognitivo: Cundo se fund nuestro distrito? Por qu? Analizan la informacin observando documentales en diapositivas. En equipo, desarrollan un cuestionario referido al tema. Luego socializan sus respuestas. La docente orienta para superar las dificultades observadas. La maestra sistematiza el aprendizaje con la lluvia de ideas de los nios y de las nias, luego transfieren a sus cuadernos en forma ordenada, con buena caligrafa y ortografa. HISTORIA DEL DISTRITO DE PAROBAMBA Parobamba proviene de una palabra quechua Parush nombre de una variedad de maz que abundaba en aquella poca adems la existencia de una bonita pampa, que con la llegada de los espaoles se castellaniz como Parushpampa y posteriormente como Parobamba. Por Ley de 21 de febrero de 1861 la provincia de Conchucos se divide en dos provincias: Pomabamba y Pallasca, siete aos despus por Ley, el 28 de agosto de 1868 en el gobierno de Jos Balta fue creado el Distrito de Parobamba. Que en la actualidad ya tiene todos los servicios y est inmerso en todos los adelantos tecnolgicos del mundo globalizado. Solo y sola, en sus cuadernos dibujan el mapa de su distrito. Se evala el aprendizaje mediante prueba objetiva de relacin F-V. Extensin del aprendizaje: comparten con su familia, el tema aprendido. Meta cognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron?

Cuaderno, lpiz, borrador, colores Recurso humano Ficha de registro anecdtico. Cuaderno, lpiz, borrador, colores

REVISAR CELEBRAR

RNTDR

INICIO

Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano.

PROCESO

Proyector multimedia Papelote, colores, plumones. Cuaderno, lpiz, borrador. Pizarra, tiza, mota, puntero

Cuaderno, lpiz, colores

SALIDA

Ficha evaluacin

de

PRESENTA CIN

DESARROLLO

La docente inicia la actividad eescenificando lo que sucedi a una persona bien vestida que no saba leer. Una seora se encuentra con una persona bien vestido en una calle de Parobamba y le pide el servicio de leer la carta que haba enviado su hijo de Lima, el seor le acepta y por un momento pega la mirada y luego empieza a llorar y la mujer desesperada hace preguntas si su hijo estaba enfermo, o algo malo haba pasado, finalmente contesta entre lgrimas que l tampoco no sabe leer. Anuncia el tema: hoy trataremos sobre Comprendiendo lo que leo y se comunica el propsito del da Se motiva indicndoles que presten atencin, ya que el tema es interesante. Se presenta una diapositiva o lminas sobre las tcnicas de comprensin lectora.

Recurso humano

TUTORA

Proyector multimedia

REA

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Comentan sus apreciaciones: Ser necesario saber leer? Cmo debemos leer? Para qu leemos? Si no sabemos leer que nos pasar?... Arriban a conclusiones y se comprometen practicar lectura comprensiva de textos en forma permanente. Practican lectura de textos sencillos, luego explican lo que entendieron.

MEDIOS Y MATERIALES

CIERRE
DESPUES DE LA HORA DE TUTORA

Recurso humano Recurso humano Pizarra, tiza Recurso humano

implementan el sector de lectura en el aula y hogar. - Se presenta el propsito de la sesin: hoy leeremos el texto: El vendedor de peridicos. - Formulacin de hiptesis y predicciones sobre el texto a partir del ttulo y las ilustraciones: De qu tratar el texto? Qu tipo de texto ser? Con qu propsito leern el texto? - Primera lectura: La profesora lee el texto en voz alta, los nios repiten en forma oral sealando las palabras / frases con sus dedos. Lectura oral: en forma grupal e individual con entonacin adecuada. - Segunda lectura: lectura silenciosa, subrayando: palabras desconocidas - Vocabulario (uso del diccionario) - Construccin de oraciones con las palabras del vocabulario. - Anlisis del texto con actividades referente a la comprensin del texto: literal. Inferencial y crtico. - Razonamiento verbal con estrategias diversas: sinnimos, antnimos, analogas, palabras excluidas, familia de palabras, sopa de letras.

COM (P.L)

ANTES DE LA LECTURA: DURANTE LA LECTURA: DESPUS DE LA LECTURA:

Copia del texto Recurso humano Lpiz, borrador Diccionario, cuaderno, lpiz Hoja de aplicacin

2.

RECURSOS: 5.1. POTENCIAL HUMANO 5.2. MATERIALES 5.3. FINANCIEROS : Director, profesores, padres de familia, autoridades, educandos. : Dotados por la UGEL-P, Ministerio de Educacin, etc. : Auto financiado, aportes del Comit de Aula.

3.

BIBLIOGRAFA: DCN. Diversificado, Guas del docente, Textos escolares

Parobamba, junio de 2013

________________________________ ANA SOLORZANO DOMINGUEZ PROFESORA - 4 B