Proyecto de Mejora Institucional

Instituto Santa Teresita

Lic. Mónica E. Hernández

TRABAJO PRACTICO Nº 3 – MICROSOFT WORD

Realizar la portada. (hoja 1) con los siguientes datos
o INSTITUTO
DIPREGEP 4954
o ESPACIO CURRICULAR
o PROFESORA
o ALUMNAS (Apellido, nombre y DNI)
Recuerden activar el control Mostrar u ocultar (simbolito parecido al numero PI),
con esto ustedes mismas se controlan los espacios y enter demás.
Cambiar formato de fuente, párrafo.
Configurar la página, tamaño de papel A4.
Colocar encabezado (nombre, apellido) y pie de página (número de página).
Insertar una imagen acorde al tema del artículo.
Revisar la ortografía, fíjense que faltan espacios después de algunas comas, razón
por la cual aparecen algunos de los errores ortográficos.
Insertar una imagen y darle formato estrecho (desde barra de herramientas de
imagen, icono que muestra una imagen de un perrito). Si la barra no aparece
automáticamente al seleccionar la imagen, deben buscarla por el menú ver o dando
clic de la derecha sobre la imagen.
Recuerden utilizar los atajos de teclado para trabajar.
A medida que van trabajando eliminen los comentarios que les he realizado. (clic de
la derecha sobre el comentario)
Guardar el archivo (APELLIDO_TP3INFO) en una carpeta con el nombre de ustedes,
zipearla con el programa WINRAR o WINZIP y enviarla por mail a la siguiente
dirección:
hernandez_tic@live.com.ar

LUNES 2 de Abril de 2007 –

Chateamos de la misma forma en que

hablamos
Mi columna del 19 de marzo último (La tecnología que iluminó a la humanidad) me deparó muchas y muy
apasionadas cartas de personas que comparten esta bendición de leer libros y diarios.
Como advertí en esa nota, tenemos a la computadora personal e Internet sentadas en el banquillo de los
acusados en la causa que se les sigue por haberles robado a los jóvenes la lectura. Esto no sólo es
injusto, sino irresponsable.
Entre los principales sospechosos se menciona el chat , que -afirman los fiscales- no sólo hurta tiempo
para los libros,sino que,peor aún,corrompe la escritura.
Dejando de lado que la demonización de la tecnología nunca ha servido para mejorar las cosas, con el
chat ocurre un fenómeno extraño. Como leemos y escribimos en lugar de hablar, estamos convencidos
de que se trata de escritura. No es exactamente así.
Una de las experiencias más enriquecedoras de mi vida universitaria fue el haber sido alumno de Beatriz
Lavandera, a la que se considera fundadora de la sociolingüística en América latina. DE LAS MUCHAS
COSAS QUE ESTA MUJER BRILLANTE NOS ENSEÑÓ EN SUS APASIONADAS CLASES FUE QUE
EL LENGUAJE HUMANO, NO LA ESCRITURA, SINO LO QUE HABLAMOS, ES MUCHO MÁS QUE
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Lic. Mónica E. Hernández

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA, ES UNA POTENCIA DE LA NATURALEZA, VINCULADA AL

CONTEXTO, LA EXPRESIÓN DEL ROSTRO, AL CARGO DEL QUE HABLA Y DEL QUE OYE, A LA
REALIDAD. LA ESCRITURA ES UNA FOTO DEL BOSQUE.EL LENGUAJE HUMANO ES EL BOSQUE
EN SÍ.
El chat es una nueva forma de comunicación que está a medio camino entre el hablar y el escribir. De
hecho, el escribir es, en el chat, una excusa. Observe.
En primer lugar, nadie escribe para que lo lean en el momento. Siempre se escribe para después. Si no,
hablamos. En el chat es al revés. En el chat escribimos como hablamos,y lo hacemos para ser leídos en
tiempo real, ahora. Eso es nuevo.
Segundo,aunque no somos conscientes, al hablar estamos constantemente quebrantando las reglas de
la gramática (o más probablemente usando una gramática diferente),dejamos frases sin
terminar,respondemos con un gesto o un guiño, pronunciamos como nos sale, cometemos lapsus
linguae , nos saltamos palabras y utilizamos suspiros y bufidos.
Por eso no tiene sentido esperar que el chat contenga escritura académica. Nuestro hablar tampoco lo
es. El chat está ahí para vincular, y chateamos como hablamos, disponemos de una gran variedad de
abreviaturas y emoticones que reemplazan las expresiones faciales o dan la pauta sobre las condiciones
del contexto ( jefe cerca , teléfono , ya vengo ).
No, no es lo mismo que hablar. Pero definitivamente no es sólo escribir.
Por Ariel Torres
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Lic. Mónica E. Hernández

Crece el cyberbulluying en nuestro país

La práctica consiste en hacer blanco de bromas y cargadas a algún compañero del

aula. Los mensajes de texto, videos grabados e Internet son el nuevo vehículo
para hostigar a los pares.

El uso de teléfonos celulares, correo electrónico y blogs está creciendo cada día más entre
los adolescentes, sin embargo, paralelamente, crecen también los efectos negativos y en
algunos casos hasta dañinos, de su incorporación a la cotidianeidad de jóvenes y niños. Una
de las más novedosas formas de acceso a la tecnología y su resultado es el cyberbullying,
que cada vez se extiende más en el país.

Derivado de bullying (intimidación), el cyberbullying es una modalidad de agresión hacia

compañeros del aula, que valiéndose de las nuevas tecnologías y las posibilidades que
ofrecen la velocidad de trasmisión y la masividad de la banda ancha en Internet, o los
recursos de los teléfonos celulares de última generación (cámaras, mensajes de texto)
hacen blanco de insistentes cargadas a algunos de sus pares.

"Es increíble la invasión de blogs y fotologs agresivos durante el verano. Los chicos, de
vacaciones, están constantemente conectados a Internet", señala Flavia Sinigagliesi,
pediatra del Equipo Bullying Cero Argentina del Centro de Investigaciones del Desarrollo
Psiconeurológico (Cidep). Los especialistas de este centro detectaron que muchos de sus
pacientes con problemas en el desarrollo, se transformaban en un target más fácil para ser
intimidados.

Una de las maneras más frecuentes en que se manifiesta esta práctica consiste en sacar y
enviar fotos y videos filmados con celulares y difundidos a gran velocidad a través de
Internet, correos electrónicos y mensajes de texto con contenidos que, muchas veces, son
violentos. La apertura de blogs y foloblogs son también un terreno abonado para realizar
montajes fotográficos utilizados para desprestigiar a “la víctima”.

El ingreso de las nuevas tecnologías a la escuela, sin dudas, plantea nuevos desafíos a los
docentes y autoridades. En ocasiones, se argumenta que el cyberbullying tiene lugar fuera
de la escuela o el horario de clase, y que en ese sentido, escapa a la acción docente. Pero el
resultado de estas cargadas no es neutro para el normal desarrollo de las clases en el aula.
Al respecto, hay casos en los que la víctima del escarnio comienza un proceso depresivo,
cambios de conducta y trastornos de diverso tipo.

"Antes, los jóvenes utilizaban el chisme para desprestigiar a quien tomaban de punto, y era
algo entre íntimos. Hoy, con Internet, es muy rápido, masivo y anónimo", destaca
Sinigagliesi. Entre las razones más recurrentes para el uso de Internet, el anonimato que
ofrece la red de redes es uno de los más valorados por los agresores, que por supuesto,
tampoco desdeñan la rapidez y la masividad de esta tecnología.

"Los chicos se permiten cualquier cosa porque, a diferencia de la agresión física o verbal,
detrás de una computadora es difícil identificar al líder agresor y al resto del grupo",
observa María Zysman, psicopedagoga de Ciped.

Fuente: La Nación