GUA DE APRENDIZAJE N:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIN GENERAL DIRECCIN DE FORMACIN PROFESIONAL Sistema Integra ! e Me"!ra C!ntin#a

NOMBRE:
FORMATO PE04

IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Anlisis Y Desarrollo De Sistemas De In orma!i"n Nombre del Proyecto: Sistema Inte%ral &e' (e Gesti"n (e Pro!esos E()!ati*os Para el CEET Fase del proyecto: Anlisis Actividad (es) del Proyecto: Anali.ar /ro!esos0 (atos 1 ne!esi(a(es (el !entro (e ele!tri!i(a(0 ele!tr"ni!a 1 tele!om)ni!a!iones 1 el )s)ario inal /ara el mo()lo es/e!i i!o2 Resultados de Aprendiza e: Inter/retar el in orme (e re3)erimientos0 /ara (eterminar las ne!esi(a(es te!nol"%i!as en el mane4o (e la in orma!i"n0 (e a!)er(o !on las normas 1 /roto!olos esta'le!i(os en la em/resa2 Competencia: Anali.ar los re3)erimientos (el !liente /ara !onstr)ir el sistema (e in orma!i"n2 Cdigo: #++,-Cdigo: Versin: #$#

Resultados de Aprendiza e:

Competencia:

Resultados de Aprendiza e:

Competencia:

!uracin de la gu"a ( en #oras): No mayor a $% #oras

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PRESENTACIN

INTR9DUCCIN:
+n el proceso de construccin de un determinado sistema o en el desarrollo de un proyecto +s la seccin inicial de la gu"a) ,e constituye en un te&to corto cuya 'uncin es proveer in'ormacin bsica sobre la (s) Actividades de Aprendiza e -ue se va desarrollar( de manera -ue lo conte&tualice( lo oriente y lo estimule a leer las dem.s secciones) +sta es la puerta de entrada a la gu"a y por esta razn( su contenido debe o'recer in'ormacin su'icientemente sencilla( clara( llamativa y motivadora( para enganc#ar el inter/s del aprendiz durante el transcurso de la actividad)

52 ESTRUCTURA DID6CTICA DE LAS ACTI7IDADESDE APRENDIZAJE

52# A!ti*i(a(es (e Re le8i"n ini!ial2 Re le8ionar

Facilitar una e&periencia con signi'icado( una conciencia de necesidades (ideas previas)( un compromiso con el proceso de aprendiza e( la credibilidad de la 'acilitacin y un aumento de la autoestima y seguridad) * Acordar e&pectativas mutuas

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!ise0ar actividades -ue permitan descubrir una necesidad sentida la cual se construye sobre la base de lo -ue ya se sabe o lo -ue se #a vivido2

Facilitar una re'le&in individual y grupal sobre e&periencias anteriores con el 'in de analizar( priorizar y compartir re'le&iones y de escuc#ar( valorar y evaluar las de otros) * * 1uiar y empoderar la re'le&in y an.lisis de e&periencias) Facilitar una percepcin positiva de la diversidad de opiniones y vivencias)

Actividades: Pregunta probl/mica( analog"as( apareamientos( conversatorio( elaboracin de preconceptos(

52+ A!ti*i(a(es (e !onte8t)ali.a!i"n e i(enti i!a!i"n (e !ono!imientos ne!esarios /ara el a/ren(i.a4e2

!ise0ar actividades de aprendiza e -ue le permitan al e-uipo e ecutor identi'icar los saberes y #abilidades con los -ue cuentan los aprendices para abordar los nuevos conocimientos) +stas actividades deber.n ser conte&tualizadas y direccionadas para introducir y2o determinar lo -ue se re-uiere 'ortalecer o pro'undizar2

525 A!ti*i(a(es (e a/ro/ia!i"n2 De inir

!esarrollar capacidades para la construccin y apropiacin de los saberes de acuerdo con los aportes de e&pertos de la comunidad cient"'ica( acad/mica) * * * * Proponer actividades para el desarrollo del aprendiza e por procesos utilizando recursos y diversas estrategias cognitivas de aprendiza e) Facilitar la in'ormacin organizada y secuencial( presentando los detalles m.s importantes y solicitando retroalimentacin de lo comprendido) Promover di'erentes actividades para el desarrollo de diversos tipos de pensamiento y desarrollo de 'unciones cognitivas) 3tilizar recursos seg4n necesidades individuales y culturales)

Actividades:

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Pregunta probl/mica( analog"as( apareamientos( conversatorio( elaboracin de preconceptos( estudio casos( uego roles( demostraciones Estrategias cognitivas: mente'actos( redes conceptuales( ideogramas( l"neas de tiempo( causa e'ecto( cruz categorial( es-uemas accin( 5)

52: A!ti*i(a(es (e trans eren!ia (el !ono!imiento A/li!ar ; trans erir

Facilitar y promover una pr.ctica guiada para comprobar la comprensin de los conceptos y procedimientos apre#endidos y trans'erencia de los mismos) * * * * Facilitar la comparacin de resultados 'rente a los conocimientos previos) Facilitar procesos de autoevaluacin individual y grupal) Reenmarcar los errores como proceso de aprendiza e) Crear e&pectativas de /&ito)

Actividades: Formulacin y resolucin de #iptesis( uegos de simulacin( demostraciones( entrevistas( e ercicios pr.cticos( dise0o planos( ensayos acad/micos( dise0o de ma-uetas( elaboracin de peridicos())

52< A!ti*i(a(es (e e*al)a!i"n2

:2 RECURS9S PARA EL APRENDIZAJE

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<2 GL9SARI9 DE T=R>IN9S

?I?LI9GRAFA ; &E?GRAFA

C9NTR9L DEL D9CU>ENT9

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