EDUCACIN SUPERIOR UNA TRANSFORMACIN NECESARIA Hablar de educacin superior es sin duda alguna un reto bastante grande debido

a la extensin que posee y a la diversidad de opiniones que surgen sobre este tema, sin embargo, este asunto resulta muy llamativo, de acuerdo al contexto nacional e internacional que se vive actualmente. En Colombia la educacin est reglamentada por medio de la Ley 115 de 1994, y all mismo se considera la educacin como el proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes1, sin embargo, en los ltimos aos, se ha vislumbrado que la educacin, en especial la educacin superior pblica est cayendo a una crisis, que de no cambiar el modelo de ley que nos presenta el estado colombiano, podra decirse que la educacin superior a nivel pblico estara amenazada y pronta a desaparecer, debido a la falta de recursos que el estado no inyecta a las universidades y que la misma ley 30 de 19922, no permite que se haga por medio de sus disposiciones. Por otro lado, el actual modelo educativo que se brinda a nivel superior, parece no corresponder al sistema social en el que vivimos, esto nos lleva a mirar que da tras da la calidad de la educacin se est poniendo en tela de juicio, y esto se ve reflejado en los estudios que se han hecho por parte de trabajando.com y Universia que demuestra que por lo menos el 66% de profesionales estn empleados en trabajos que no tienen nada que ver con su profesin o su formacin acadmica3. Esto deja que pensar a cerca del rumbo o la direccin correcta de la educacin y me lleva a realizar una pregunta cul es la educacin que recibimos, una educacin para aumentar el PIB o una educacin para transformar la sociedad y buscar un desarrollo integral? Si analizamos detenidamente la definicin que el estado colombiano nos brinda sobre educacin, nos encontramos que por ningn lado exalta el desarrollo social y que no busca un bien comn, podra incluso afirmar que con esta definicin estara solamente preocupados por formar seres individuales, que atiendan sus propias necesidades sin importar lo que sucede alrededor de ellos y mucho menos lo que sucede con los dems seres humanos. Lo anterior, parece no disgustarle al gobierno, ya que va en lnea directa al sistema que se est implantando en el pas, y en ese mismo orden ha presentado una propuesta de reforma a la educacin superior que llevara a cumplir con el sistema neoliberal que se ha planteado el gobierno actual, sin embargo cabe decir que los y las estudiantes del pas a nivel superior, entienden la educacin de otra
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Articulo 1 Ley general de educacin, Colombia: prolibros 1999 Ley que reglamenta la educacin superior en Colombia. 3 Ms informacin visite http://www.cmi.com.co/?n=76819

manera: partimos de la premisa de que a toda idea de pas corresp onde un modelo de educacin y que todo modelo educativo aporta a la edificacin de una sociedad4, con esta idea, los estudiantes de las universidades pblicas se declararon en asamblea permanente en el ao 2011 lo que llevo a una gran oposicin a la reforma que el gobierno nacional presentaba y que finalmente tuvo que retirar por el caos que se estaba viviendo el pas a causa de las distintas movilizaciones que de manera creativa realizaron los y las estudiantes agrupados en la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE). Volviendo al tema principal, a nivel internacional no es tan distinto el panorama que se vive con la educacin superior, a diario se escucha noticias de los y las estudiantes chilenos reclamando una educacin a la cual puedan acceder, as mismo se vive la misma situacin en Grecia, Espaa, Canad, Puerto rico, entre otros. Esto agudiza no solo la educacin superior sino tambin a la sociedad donde se desarrollan estos actos. Pues bien, en lo primero que me voy a centrar es en ver la educacin superior desde su interior. Basta pasar por sus pasillos o por las aulas de clase de cualquier universidad pblica del pas y observar miles de personas, adolecentes, jvenes, adultos e incluso viejos dentro de los salones, enclaustrados teniendo por delante un profesor, muchos mirando sus Blackberry y otros incluso hasta dormidos, sin embargo aos ms adelante salen con un titulo como profesional, profesional?, no s cual es el termino correcto. De igual manera el panorama en las universidades privadas no es distinto es ms inservible por que se escucha de estudiantes que pagan notas o hacen cualquier otra cosa por la misma. Por otro lado, la situacin en universidades pblicas a cerca de los estudiantes es un dficit que viene desde la escuela, como afirma el investigador en neuropedagoga Carlos Alberto Jimnez Vlez las escuelas y colegios de Amrica latina no son ms que espacios de tedio y aburrimiento, pero eso no es lo nico que preocupa, los segundo que exaltare es la desfinanciacin y la crisis de la universidad a causa de ello su funcionamiento est en peligro, mientras en 1993 el 84% de los ingresos de las instituciones provenan directamente de dineros del estado, en el 2008 se acercaban a tan solo el 50%5 y actualmente el estado le aporta ms a la guerra que a la educacin del pas. Lo anterior no solo impide que las personas que realmente son de sectores menos favorecidos se puedan beneficiar, ya que entrar a la educacin superior vale una fortuna, hablando en trminos econmicos. Por otro lado, la educacin necesita de un bienestar, espacios acadmicos, culturales, deportivos e incluso de reposo, aparte de lo fundamental: alimentacin salud y vivienda; esto es un instrumento interesante para los estudiantes ya que por medio de este bienestar se podra desarrollar un mejor modelo de ciudadano.
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MANE, exposicin de motivos de una nueva ley de educacin superior para un pas con soberana democracia y paz, Colombia Septiembre de 2012 5 Ibid

Ahora, dejando atrs la crisis que se plantea de la educacin superior, hay que ahondar en el modelo educativo. Actualmente como hace 40 o 50 aos, se ensea bajo un rgimen que de una u otra manera no ha alcanzado las metas propuestas, que si bien la educacin se da de una manera vertical ya que, solo vale lo que el maestro ensea, hay muy pocos estudiantes que tienen un nivel crtico y adems son buenos acadmicos, pero esto debe ser muy seguramente, por que el estudiante no se siente motivado o no encuentra el inters por ir ms all, por otra parte el tiempo y las condiciones demarcadas que indica el profesor no motivan a la investigacin y mucho menos a la creacin de elementos nuevos que nos sirvan para educar o para educarnos mejor; creo que no es suficiente las pocas salidas de campo y las visitas sociales que propone el modelo educativo actual, considero que un modelo interesante de educacin es aquel que incentive a encontrar esa libertad de descubrimiento, y en ello estoy de acuerdo Paulo Freire afirma que es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagoga de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho y eso pasa a nivel superior, no solo a nivel escolar, no hay la suficiente autonoma y cuando se pierde la autonoma se pierde la democracia6en cualquier institucin. Esta es una preocupacin que est latente pues la educacin no ha servido ni ha brindado, un desarrollo al pas, sin embargo el modelo es el mismo, en este sentido consenso con el Doctor Carlos Calvo Muoz, educador e investigador chileno quien afirma que no es el estudiante quien fracasa, es el sistema que est mal planteado. Por otro lado, el objetivo de la Educacin Superior, sin perjuicio de los fines especficos de cada campo del saber, despertar en los educandos un espritu reflexivo, orientado al logro de la autonoma personal, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideolgico que tenga en cuenta la universalidad de los saberes y la particularidad de las formas culturales existentes en el pas. Por ello, la Educacin Superior se desarrollar en un marco de libertades de enseanza, de aprendizaje, de investigacin y de ctedra.7, sigue siendo sin duda alguna el desarrollo personal de acuerdo a las particularidades del pas, pero por ningn lado muestra una educacin para aprender a vivir con el otro y entender que somos ciudadanos con derechos y deberes y merecemos vivir dignamente. As pues, la educacin superior no solo est cayendo en un detrimento material sino tambin est cayendo en un deterioro acadmico debido al modelo educativo impuesto por los gobiernos de las dos ltimas dcadas. Ahora, el panorama en otro de los derechos del hombre la salud8 en Colombia, no es distinto, un sistema por medio de la ley 100 que fracaso, que tiene al borde de la quiebra a importantes instituciones de salud del pas y que al contrario hay escalofriantes
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Becerra, Manuel. Educacin para el desarrollo, Colombia, Oveja Negra, 1990 Articulo 4 ley 30 de diciembre 28 de 1992, Colombia, 1992 8 Derecho que est consagrado en numerosos tratados internacionales y regionales de derechos humanos y en las constituciones de pases de todo el mundo.

relatos de la perdida de miles de millones de pesos, que quedaron en bolsillos de reconocidos personajes a nivel nacional, al igual que en la universidad, los presupuestos se desvan, no se ejecutan o se gastan justificadamente. Desde luego, en un anlisis ms detallado vemos cmo los mismo docentes contribuyen a este deterioro educativo, existen docentes verticales, que se dedican a insertar conocimientos, a unas mentes vacas, que viene n adiestradas desde la escuela, existen docentes que repiten los currculos una y otra vez, semestre por semestre, estudiantes que consumen estos conocimientos sin una visin crtica y transformadora. En las universidades es comn ver que los docentes no asisten a sus clases, o a sus labores de carcter acadmico, estudiantes que celebran estos acontecimientos, sin entender la importancia de adquirir una educacin de verdad; son muy pocos los estudiantes que tienen ese sentido crtico, soador e intentan cambiar el sistema y los que hay, inmediatamente se detectan, se desaparecen sin razn alguna. si bien es cierto que hay muchas falencias a nivel de educacin superior, por infraestructura, investigacin y proyeccin social, autonoma, democracia, financiacin, calidad, excelencia, y dems lo primero que hay que mejorar es el modelo educativo; con el actual lo nico que conseguiremos es seres obedientes, ignorantes y que solo repitan conceptos de los dems9, hay que romper con la caricatura de que el maestro este siempre adelante, al frente de un tablero, enseando cosas que algunos ni les interesa, hay que romper con la evaluacin cuantitativa, ella no solo desmerita a aquellos genios escondidos, o aquellos creativos que por culpa de un numero son juzgados como bueno o como malos, en ese sentido coincido con Claudio Naranjo cuando afirma La educacin actual ensea a la gente a pasar exmenes, no a pensar por s misma, recordemos que uno de los grandes revolucionarios de la tecnologa no fue un gran estudiante en la escuela, me refiero a Steve Jobs, quien se intereso por la electrnica y brindo conocimientos importantes al mundo, este es uno de los muchos casos, es por ello que pienso que esos artculos que publican las universidades con honores a estudiantes que sacan buenas calificaciones no contribuyen a una sociedad equitativa y mucho menos alimentan el alma de quienes son sealados como malos estudiantes. Esos son los verdaderos retos del sistema educativo, una educacin que busque una democracia a nivel poltico, social y econmico 10, que logre emancipar al ser humano y sobre todo que logre desarrollar una cultural de paz e igualdad social11. Considero que de esta manera, la sociedad podra salir adelante, para ello es necesario unir esfuerzos, cambiar esa concepcin de educacin como servicio pblico cultural, inherente a la finalidad social del estado 12 por una concepcin de
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Pelcula la educacin prohibida, argentina 2012 Becerra, Manuel. Educacin para el desarrollo, Colombia, Oveja Negra, 1990 11 MANE, exposicin de motivos de una nueva ley de educacin superior para un pas con soberana democracia y paz, Colombia Septiembre de 2012 12 Artculo 2 de la ley 30 de diciembre 28 de 1992, Colombia, 1992
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educacin universal, y popular, democrtica, como derecho fundamental y bien comn, plural y critica13, donde entendamos que la educacin no es estar dentro de cuatro paredes, un profesor y un tablero, es ms que eso la educacin es todo el territorio donde el aprendizaje sucede14, es todo lo que nos rodea, lo que nos anima a explorar, a descubrir, a crear y sobre todo a transformar, porque la educacin debe estar al alcance del pueblo desde el ms pequeo hasta el ms viejo, garantizada por el estado, vista como un bien comn y todos estos conceptos deben tenerlos claros los jvenes quienes tienen ese duro reto de transformar la educacin que reciben en la universidades y sin duda alguna transmitirle a la escuela estos nuevos modelos educativos, es necesario los relevos generacionales en las escuelas y en las universidades, se necesitan mentes jvenes que tenga ambicin de dar nuevos y mejores ciudadanos al pas, no de educar para engordar el producto interno bruto ni mucho menos para tener mano de obra barata y calificada.

Johon Edison Perdomo Montaa

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MANE, exposicin de motivos de una nueva ley de educacin superior para un pas con soberana democracia y paz, Colombia Septiembre de 2012 14 Pelcula la educacin prohibida, argentina, 2012

Bibliografa Becerra Barney, Manuel Francisco, Educacin para el desarrollo, Colombia, Oveja negra, 1990. Exposicin de motivos de una nueva ley de educacin superior para un pas con soberana democracia y paz, MANE, Colombia, 2012 Ley general de educacin superior, Ley 30 diciembre 28 de 1992, Colombia La nueva educacin, ley 115 de 1994, Colombia, Prolibros 1999 Pelculas y documentales a cerca de la educacin