PROYECTO DE INVESTIGACIN

1. Ttulo 2. Planteamiento del problema

Plantear un problema es argumentar una situacin que se presenta en un contexto, como un vaco, una necesidad o un requerimiento. Hay una necesidad, ausencia, deseo, dificultad, insatisfaccin, conflicto, carencia. Plantear un tema: es revisin bibliogrfica sobre un tema que se propone estudiar, pero es diferente a plantear un problema, en el planteamiento del tema no se plantea ningn problema. El problema de plantear en indicadores de magnitud, ejemplo ausencia de investigaciones, ello depende de la revisin bibliogrfica previa que se realice. Se debe hacer uso de bases de datos de conocimiento serio, que estn validadas. En planteamiento del problema, se dice por qu es una prioridad el estudio de ese objeto de estudio, es necesario por falta de estudios, porque hay un inters, porque se va a proponer una solucin, porque se realizar un aporte. En el planteamiento del problema se debe ver la motivacin. Cuando se vaya a plantear el problema se debe hacer esa lista de chequeo. El planteamiento del problema se debe exponer ante cualquier tipo de personas. Qu es un problema? Significa salir delante de, es avanzar un paso ms si logra solucionar el problema. Para que en un planteamiento se plante un buen problema en dos o tres pginas, por lo menos con tres autores y tres escuelas de pensamiento. El planteamiento debe ir acompaado de una revisin bibliogrfica, consulta de expertos, bases de datos. Ver pgina www.universia.net All se encuentran registradas ms de quinientas universidades, se pueden contactar grupos de investigacin que trabajen el tema que interesa para la investigacin. La revisin bibliogrfica debe ser SELECTIVA, EXHAUSTIVA, y CRTICA. Es diferente la bibliografa CONSULTADA y la bibliografa REFERENCIADA. 2 Tcnica para el planteamiento del problema a) Entrevistas a expertos b) Lecturas bibliografa c) Fichas (bibliogrfica, textuales, resumen y comentadas) d) Bases de datos e) Diccionario real academia Tener en cuenta que en el planteamiento del problema se puede consignar lo relacionado con la Justificacin (en el proyecto ya no se consigna en acpite separado). La justificacin del problema, aqu se da cuenta el impacto, el beneficio en el medio, el impacto en el contexto o en el medio. Ejemplo: referente que esa investigacin o estudio se han realizado en otros pases. La pregunta es qu tanto se transforma el medio con la investigacin que se propone realizar en el medio. Se debe medir el impacto o beneficio si se logra intervenir el problema. La investigacin ya no es pasiva, contemplativa y diagnstica. Ahora que la investigacin procure la solucin de problemas. En la justificacin la sugerencia es bibliografa, pero concentrndose en estudios realizados sobre ese tema. Asimismo se concluye con la formulacin del problema, es diferente al planteamiento y a la justificacin del problema.

La formulacin del problema, es expresarlo en forma de pregunta, es hacerse una pregunta. La formulacin del problema es el titulo pero en forma de pregunta. Qu es lo que quiere investigar? Cul es su problema? Se sugiere un cuadro con la siguiente estructura: PROBLEMA Magnitud Prioridad Pertinencia Factibilidad Problema uno Problema dos Problema tres Evaluar cada uno de esos tem y se totaliza, para elegir el que tiene el mayor valor. 3

3. Marco terico

a. Amplia la descripcin del problema b. Integra teora con investigacin y sus relaciones mutuas c. Conjunto de proposiciones lgicamente articuladas que tienen como fin la explicacin y prediccin de las conductas en un rea determinada de fenmenos, se puede deducir que el marco terico es el marco de referencia del problema. d. All se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e hiptesis que deben ser comparables entre s en relacin con la investigacin. Funciones: - Delimita - Sugiere gua - Compendio de conocimientos - Expresa teoras - Antecedentes del problema - Definicin de trminos bsicos - Define variables e hiptesis. a) Para empezar se debe tener una buena resea histrica en los diferentes contextos: mundial, regional y nacional. Cmo aparece el problema en cada uno de los contextos, cmo es su dinmica. b) Que se miren las investigaciones que se han realizado sobre ese tema en contextos similares. c) Se centra solamente en las caractersticas que le interesa estudiar, se debe cerrar el campo, se debe delimitar. d) Escuelas de pensamiento, paradigmas, autores, esquemas de pensamiento, estructuras de pensamiento. Identificar en la literatura cules son las principales escuelas de pensamiento que existen sobre su objeto de estudio. SELECTIVO, EXHAUSTIVO, CRTICO y EXQUISITO. e) Seleccin de una escuela de pensamiento, es posible que no comparta ninguna, entonces debe hacer una construccin propia. f) Posicin del grupo de investigacin. Diferencias Marco terico: es la definicin de la escuela de pensamiento Marco Conceptual: es el referente conceptual Estado del arte, es el marco terico. Es una revisin selectiva, crtica del material bibliogrfico. 4

4. Objetivos
Qu quiero? Cul es la meta? Cul es el fin? El objetivo de una investigacin es tener un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El cumplimiento de los objetivos especficos nos lleva a cumplir el general. El cronograma y el presupuesto se construyen de acuerdo a los objetivos. Los objetivos de una investigacin, es tener un enunciado claro y preciso de las

metas que se persiguen. Los objetivos deben estar armnicos con los del investigador y los de la investigacin. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos. El informe final debe medir los objetivos especficos que se propuso desde un principio. Los objetivos especficos siempre deben dar cuenta del objetivo general. En derecho el objeto de estudio es dinmico. Es un resultado, encontrar una teora totalmente contraria a la que inicialmente se plane. En la investigacin se puede encontrar con situaciones que no se esperaban, en el informe final hay un captulo alcances y hallazgos de la investigacin. MULTIDISPLINAR: personas de mltiples disciplinas que no dialogan entre s para estudiar un objeto. INTERDISCIPLINAR TRANSDISCIPPLINAR: Construyen una teora conjunta a partir de la investigacin conjunta de un mismo objeto de estudio. Los objetivos especficos deben ser ALCANZABLES, MEDIBLES y REALIZABLES para que el proyecto de investigacin tenga viabilidad. Se refiere a los aspectos que se desean estudiar a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta final al problema. El objetivo general, consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigacin, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigacin a realizar, para el logro del objetivo general nos apoyamos en la formulacin de los objetivos especficos. Cmo formular los objetivos? a) los objetivos se formulan a partir de verbos b) aquel que trasmite lo que intenta realizar el investigador 5 c) el mejor enunciado excluye el mayor nmero de interpretaciones d) no se deben englobar todos los objetivos en un solo enunciado e) conviene redactar todos los posibles enunciados f) no tomar palabras que se sometan a diferentes interpretaciones g) en la redaccin identificar el resultado que se pretende lograr h) redactar en infinitivo (verbos) i) redactar en orden j) claros y precisos k) medibles y observables l) pertinentes m) lgicos n) realizables o) dirigido a elementos bsicos del problema p) desde el ms simple al ms complejo. Objetivos especficos IDENTIFICAN EN MAYOR DETALLE LOS FINES ESPECIFICOS DEL PROYECTO. Fines de los objetivos a) sirven del gua para el estudio b) determinan los lmites y la amplitud del estudio c) orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener d) permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar Los objetivos marcan el plan administrativo de una investigacin, esto es el presupuesto y el cronograma. EVALUAR RELACIONAR ANALIZAR DESCRIBIR ORDENAR

LISTAR Dependiendo del nivel de la investigacin, ser el tipo de verbo que se emplea en la elaboracin de los objetivos. Los verbos de los objetivos deben ser coherentes con los diferentes tipos de estudio. El mtodo ser distinto cuando evalo a cuando analizo por ejemplo. - Aquel que trasmite lo que intenta realizar el investigador - El mejor enunciado incluye el mayor nmero de interpretaciones - No se deben englobar todos los objetivos en un solo enunciado - Conviene redacta todos los posibles enunciados - No tomar palabras que se sometan a diferentes interpretaciones 6 - En la redaccin identificar el resultado que se pretende lograr Los objetivos deben ser revisados en cada una de las etapas de la investigacin La metodologa elegida debe ser la ms apropiada para cumplir con el logro de los objetivos Al finalizar la investigacin los objetivos se identifican con los resultados

5. Propsito
Es el para qu? Para generar una poltica de intervencin por ejemplo. En cinco lneas se puede definir el propsito. El propsito tiene una relacin con la justificacin del problema (impacto, beneficio, transformacin del medio), para la justificacin es importante la revisin bibliogrfica, qu otras investigaciones se han realizado en otras partes del mundo. La justificacin es extensa porque exige una argumentacin con todos los referentes bibliogrficos. El propsito es una forma ms concreta, resumida, precisa. En algunos textos exigen describir y luego plantear el problema. En el planteamiento del problema se hace la delimitacin espacial y temporal, para as no tener que desarrollar subttulos.

6. Hiptesis
Es un supuesto que plantea el investigador sobre su objeto de estudio que se realiza con elementos de juicio y con referentes bibliogrficos. La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber. La hiptesis contribuye a la generacin de conocimientos y pasa a formar parte de un campo del saber humano. Es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos, el valor de una hiptesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos y de esa manera explicamos por qu se producen. La hiptesis como supuesto debe ser sometido a demostracin y puede dar como resultado que se rechaza o se acepta. 7 Niveles de investigacin, en el estudio exploratorio , ni en el descriptivo hay formulacin de hiptesis. No en toda investigacin se tiene que formular hiptesis. Tipos de estudio: *EXPERIMENTAL *CUASIEXPERIMENTAL *ANALITICO *DESCRIPTIVO *EXPLORATORIO La hiptesis exige de mucha metodologa. La hiptesis es una afirmacin o una negacin, no se formula en forma de pregunta. Se recomienda no formular muchas hiptesis. Cada hiptesis exige un diseo metodolgico.

Importancia Nexo entre la teora y la realidad emprica entre el sistema formalizado y la investigacin. Requisitos a. establecer variables b. establecer relaciones c. mantener consistencias entre hechos e hiptesis d. formular en forma sencilla Funciones a. da explicacin inicial b. estimula la investigacin c. fuente de metodologa d. criterio para valorar tcnicas organiza. Las hiptesis se aceptan o se rechazan.

7. Metodologa
Es un conjunto de mtodos y de procedimientos, tcnicas que apoyan el desarrollo de la medicin de las caractersticas del objeto de estudio. En el mtodo se deben explicar tcnicas (entrevista, encuesta, grupos focales, expertos, observacin, recoleccin, procesamiento, plan de anlisis). A todo ello se debe hace prueba piloto. 8 a. Tipo de estudio b. Poblacin c. Diseo muestral (se debe calcular y seleccionarla), se manejaran los conceptos de riesgo y confianza) d. Diseo del plan de datos o Gestin del dato (dnde se van a buscar las principales referencias, a quin va a entrevistar, qu tipo de bibliotecas, gestionar los carnet para la biblioteca de la Luis ngel Arango, es indicar si se debe elaborar una carta para prestamos interbibliotecario, hacer rastreo para verificar que se tiene en cada biblioteca, consulta de bases de datos, carta de presentacin para la realizacin de las entrevistas. Es formalizar el proceso en instituciones o en la poblacin), se debe incluir la carta de solicitud, a quin les va a escribir y para qu? o Obtencin del dato (son todos los instrumentos de registro del dato, por ejemplo se debe incluir el diseo de las fichas bibliogrfica, resumen, comentada, textual -, es decir dnde va a registrar lo que esta leyendo; incluir las fichas de anlisis de sentencias; ficha anlisis de norma; formato de la encuesta; el formato de la entrevista. Para la obtencin del dato . existe la fuente primera y la fuente secundaria. La fuente primaria, es cuando obtenemos el dato directamente del objeto de estudio (entrevista, encuesta). La fuente secundaria es cuando el dato ya esta registrado (investigacin documental) o Recoleccin del dato se hace es el procesamiento del dato, aun no se tiene informacin. En la recoleccin del dato, se responde a las preguntas quines?, dnde?, cundo, cmo?. Quines van a hacer la recoleccin del dato, dnde lo van a hacer, cundo van a recoger los datos, cmo van a recoger los datos?. o Control de sesgos Se presentan tres tipos de sesgos. Sesgo de informacin, que se puede dar en tres ngulos en el sujeto, en el objeto y en el instrumento, se debe controlar quin hace la entrevista, la encuesta, el qu va a obtener el dato para evitar un sesgo en el sujeto. Cuando se mida el objeto de estudio se debe medir y observar objetivamente, el sujeto que hace la medicin debe conocer muy bien el objeto que es el medido,

entre sujeto y objeto existe el instrumento de medicin. Los sesgos son desvos que deben ser controlados, se debe explicar cmo se va a hacer el control por ejemplo con una buena capacitacin del encuestador. Se debe contar que se hace con el sujeto y qu se hace con el objeto. Y se debe realizar prueba piloto sobre el instrumento. Los sesgos deben ser controlados para no invalidar el dato el sesgo en el sujeto se controla realizando una adecuada capacitacin; es muy difcil controlar el objeto. El sesgo en el instrumento se controla a travs de la realizacin de prueba piloto. 9 La prueba piloto exige como condicin que se debe realizar en un poblacin similar. Cuando se dice que el control se realizar a travs de la capacitacin, se debe consignar el plan de esa capacitacin. Los sesgos de seleccin son aquellos que se presentan en el momento de seleccionar la muestra, quines de la poblacin pasan a ser parte de la muestra? Y porqu pasan a ser parte de la muestra, cmo pasan a ser parte de esa muestra?. La muestra no se selecciona a mutuo propio (de manera aleatoria) Los sesgos de confusin son aquellos que modifican el comportamiento del objeto de estudio y se deben tener en cuenta en el momento de la medicin. Por ejemplo un paro judicial, ese evento puede modificar el comportamiento del objeto de estudio. Son factores o son variables que modifican ese comportamiento del objeto de estudio. Maneja dos momentos la PRESENCIA DE LA VARIABLES y la NO PRESENCIA DE LA VARIABLE. Se observa el objeto bajo la influencia de la variable y se observa el objeto bajo la no influencia de una variable e. Plan de anlisis En el plan de anlisis si hay INFORMACIN, antes solo haba gestin, recoleccin, procesamiento de datos. Cuando se procesan datos aparece la INFORMACIN. Procesamiento de datos, esos datos se procesan con todas las fichas, encuestas, entrevistas. Procesar el dato es relacionar todas las tcnicas alrededor de los objetivos y de la hiptesis. Se debe comenzar a tomar objetivo por objetivo para comenzar a darle respuesta. El plan de anlisis da respuestas a todo el proceso. f. Prueba piloto. Se debe hacer - En una poblacin con caractersticas similares - Para nada afecta el hecho que diga que no se debe realizar esa investigacin, es posible que indique que la investigacin no se debe adelantar

8. tica 9. Plan administrativo

Est compuesto de un CRONOGRAMA Y UN PRESUPUESTO. EL CRONOGRAMA: contiene un ttulo completo, unas actividades mediante las cuales se pretende cumplir unos objetivos, debe estar estructurado en un periodo de tiempo determinado, no debe generar rutas crticas, se sugiere 10 entonces que las actividades puedan realizarse de manera simultnea, el cronograma debe dar flexibilidad para la realizacin de actividades y no es aconsejable trabajar con tiempo restringido, contiene unas observaciones que son el registro histrico de la actividad y para cada actividad debe indicarse el responsable. Un cronograma bien elaborado debe estar permanentemente documentado, es

decir que registre el diario de la investigacin, esto es importante para la justificacin de prrrogas por las vicisitudes e inconvenientes que se puedan presentar. EL PRESUPUESTO Condiciones que requiere: UN TTULO RECURSOS HUMANOS: participan investigadores, co investigadores, auxiliares de investigacin, asesor temtico, asesor metodolgico, expertos, correctores de estilo. Para cada uno de ellos debe calcularse el valor de sus honorarios por hora, para convertirlos a semanas y meses. EQUIPOS: grabadoras, videograbadoras, cmaras, computador, impresora, tinta impresora, usb 500 higas, cds, multifuncional, papelera. Para cada equipo debe calcularse su valor comercial BIBLIOGRAFICOS: compra de libros, compra de artculos (para conmutacin bibliogrfica), compra de bases de datos, motores de bsqueda, afiliacin a redes. este tem es el ms costoso. VIAJES: hay que ponderar su necesidad, dichos viajes tienen por finalidad, hacer entrevistas a expertos, buscar bibliografa, hacer trabajos de campo, para dichos viajes se debe indicar si es terrestre o areo con su valor, nmero de das, valor de viticos para alimentacin, alojamiento, gastos varios, contingencias etc.. Tambin se debe calcular en suministros y materiales, los empastados, las fotocopias. Si se va a realizar un trabajo de campo calcular para cada salida los materiales que se requieren (instrumento, tabla de apoyo, lapiceros, refrigerio etc)

10. Referencias bibliogrficas

El proyecto es un documento totalmente acabado, completo con la explicacin de cada uno de sus tem, es una propuesta COMPLETA, HOLSTICA, CONCRETA, ARGUMENTADA. 11

INFORME FINAL
Ttulo Planteamiento del problema Marco terico Objetivos Propsito Hiptesis Metodologa Resultados (nuevo) Discusin de resultados (nuevo) Conclusiones (nuevo) Recomendaciones (nuevo) tica Bibliografa Para esos cuatro nuevos captulos se debe tener como gua los objetivos y las hiptesis. Esos cuatro captulos tienen como propsito medir y alcanzar los objetivos. Los resultados por ejemplo deben dar cuenta de las caractersticas que se propuso describir en uno de los objetivos. DISCUSIN DE RESULTADOS: Se debe tener al lado el marco terico que le corresponde al proyecto. El informe final le dice si cumple con el marco terico (escuela de pensamiento), objetivos e hiptesis. El resultado se discute con los datos del proyecto, frente a la teora que el investigador construy. La discusin de resultados es esa confrontacin entre el marco terico del proyecto de investigacin y la construccin realizada durante la ejecucin del

proyecto de investigacin. En el informe final se da cuenta del cumplimiento de los objetivos. En el informe final el jurado no refuta los objetivos, la hiptesis y el marco terico porque ya fueron objeto de revisin y aprobacin. El jurado parte de los objetivos, las hiptesis y el marco terico para verificar los resultados y la discusin de los resultados.

Monografa
1.1. Qu es una monografa?
Una monografa es un tratado sobre un tema especfico. Monografa viene de mono que significa nico, y graphos que significa escrito. Entonces, la monografa es un escrito sobre un tema nico. Una monografa es un texto informativo y crtico donde se organizan datos sobre un tema, despus de revisar diferentes fuentes bibliogrficas. Si un profesor te pide que hagas una monografa sobre un tema de su curso, te est pidiendo que elabores un escrito informativo y crtico sobre ese tema, por lo que tendrs que leer mucha bibliografa, ubicar diversas fuentes, analizar y criticar esa informacin y luego organizar un escrito sinttico en un documento llamado monografa. Cuando haces una monografa, se espera que: Delimites un tema y no te salgas de l. Busques, identifiques y renas informacin adecuada sobre ese tema. Clasifiques esos materiales informativos de forma coherente. Establezcas contactos con expertos e instituciones sobre el tema. Analices la informacin compilada y asumas una postura crtica. Informes por escrito y, luego, lo expreses oralmente frente un auditorio. Una monografa bien hecha siempre es fcil de leer, coherente, cita las fuentes y es original. Veamos ahora cuntas partes tienen una monografa. 1.2. Cuntas partes tiene una monografa? Independiente de qu tipo de curso o tema sea, una monografa tiene las siguientes partes: Caratula: En la cual se coloca el ttulo de la monografa, el nombre de los integrantes y el curso y docente que lo dirige. ndice: Se enlista los subttulos y se indica el nmero de pgina de cada uno. Introduccin: Aqu se presenta la monografa, se indica el objetivo trazado (es decir, sobre qu trata la monografa), se presenta los captulos correspondientes y se mencionan algunas conclusiones obtenidas (pero de forma breve). Cuerpo de la monografa: Se desarrolla los objetivos trazados organizando la monografa en captulos con ttulos y subttulos. Se usa tantos captulos como sea necesario. Hay que evitar extenderse demasiado. Son suficientes 30 pginas, no ms. Conclusiones: Aqu se enumeran las principales conclusiones del estudio bibliogrfico. No deben superar las 10 conclusiones. Se breve y conciso. Referencias: Aqu se enumeran, en orden alfabtico, todas las fuentes de informacin (libros, revistas, pginas de internet, peridicos, entrevistas, etc.) que te han servido para hacer tu monografa. Usa el estilo APA.
Referencias bibliogrficas Conclusiones Cuerpo Introduccin ndice

 Datos informativos de la Universidad y del alumno Ttulo de la monografa Presentacin del tema Objetivos de la monografa Estructura de la monografa Conclusiones breves Captulos o secciones
Cartula

1.3. Cmo se hace una monografa? Hacer una monografa no es difcil, pero s laboriosa. En toda tu formacin profesional hars como mnimo 50 monografas. En la medida que avances en tus ciclos de formacin, tendrs ms experiencia y mayor control de calidad en su realizacin. Hay algunos pasos clave para hacer una monografa: 1. Asignacin del tema. El profesor les asigna un tema para desarrollar. Si tienen un tema en especial que prefieren o sienten afinidad, consulten a su profesor la posibilidad de desarrollarlo. Siempre es mejor trabajar sobre un tema que les interesa. 2. Bsqueda de informacin, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia. Asignado el tema, es necesario buscar informacin inicial y consultarte a profesores expertos en el tema para que te recomienden bibliografa especializada o una explicacin breve sobre el tema. 3. Delimitacin del tema, determinacin del objetivo y esquema tentativo. Si ya tienes una idea general del tema, es importante que delimites. Es decir, qu establezcas con tu profesor qu aspectos vas a tratar en tu monografa y que aspectos vas a obviar. Por eso, haz un esquema tentativo de ttulos y subttulos para mostrarle a tu profesor y que te apruebe el esquema a desarrollar; pues puede que ests omitiendo aspectos importantes o que ests tratando temas que no tienen nada que ver con tu monografa. 4. Bsqueda minuciosa de informacin. Delimitado tu tema, es hora de buscar informacin especializada para desarrollar tu esquema aprobado. Revisa el captulo 3 del manual para buscar en bases de datos especializados. 5. Plan operativo: Es comn que las monografas se realicen en grupo. Por eso, para facilitar el trabajo, es importante definir concretamente las tareas que realizar cada uno, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc. Planifica tu trabajo con tiempo. Slo esto te permitir leer crticamente la bibliografa y presentar un informe que muestre tu capacidad de anlisis. Sea prudente en la asignacin de los plazos para cumplir las diferentes etapas. Considere la posibilidad de demoras o imprevistos. Te sugiero dividir el tiempo con que cuentas de la siguiente manera: bsqueda bibliogrfica 20%, anlisis bibliogrfico 40%, elaboracin del informe 30%, ajustes 10%. 6. Redaccin definitiva: para exponer el trabajo, se ajustan los ttulos, prrafos, cantidad de pginas, grficos, etc. A partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios. Tambin, se puede consultar nuevamente a las personas idneas (profesores expertos en el tema). Revisa el Captulo 2 y Captulo 5 del manual para no cometer errores. 1.4. Qu no debo hacer en una monografa? Cuando haces una monografa, hay algunas conductas que debes evitar a toda costa:

Nunca plagies. Copiar y pegar de internet, copiar trabajos ajenos sin citar las fuentes, presentar como propio trabajos ajenos, todas ellas son conducta de plagio. Evtalas porque estaras violando el Cdigo de tica de la Universidad. Nunca mandes hacer trabajos fuera. Esta es una conducta antiacadmica. Las personas que venden trabajos afuera de la universidad, no las hacen, las plagian de otros y tienen poco valor. Si el profesor descubre que mandaste hacer el trabajo, repetirs automticamente el curso y sers enviado al Comit Disciplinario, donde te pueden suspender hasta por dos aos. No te expongas. Nunca pongas tu nombre en una monografa si no la has hecho. Trabajar en grupo es necesario para mejorar el mundo moderno. No te haces ningn favor pagando para que coloquen tu nombre en un trabajo que no has hecho. De igual manera, no haces ningn favor apuntando a un compaero que no ha trabajado en la monografa. Esas conductas son desleales y sern sancionadas tambin. Nunca abuses del volumen. Las monografas no vales por su tamao, sino por su calidad pgina por pgina. Ningn profesor calificar tu monografa con mayor nota si tiene ms pginas. Saca esa idea de tu cabeza, mientras ms sencilla y sinttica sea la monografa, mejor, pues demuestras ms esfuerzo en sintetizar informacin. Nunca entregues una monografa sin controlar su calidad. Nunca descuides la presentacin formal de tu monografa. Cuando tengas el borrador completo, somtelo a crtica de tus compaeros o de otros profesores. Revisa pgina por pgina los errores ortogrficos y de redaccin. Preocpate por la calidad de tu trabajo. Recuerda que los detalles hacen la diferencia. Nunca esperes a ltima hora para hacer tu monografa. Evita a toda costa la procrastinacin. Procrastinar es postergar tus obligaciones por pereza o dejadez. Si quieres hacer una monografa de calidad, necesitas empezar a hacerla temprano, con tiempo. Los trabajos bien hechos requieren tiempo; por eso tus profesores te designan la monografa con mucha anticipacin. Si empiezas tu monografa a ltima hora, lo ms probable es que la hagas mal, o intentes plagiar para acelerar el proceso o, peor an, mandes a hacer el trabajo a terceros.

2. Sobre las citas y referencias bibliogrficas

La monografa acadmica es rigurosa, y siempre exige garantas para confiar en ella. Una de esas garantas es la publicidad de las fuentes, es decir, que la informacin que ha servido de base para su desarrollo sea accesible para cualquier interesado en corroborar lo que t has colocado en tu monografa. No hay secretos aqu, todo tiene que ser pblico y abierto a los ojos crticos de los dems. En el caso de la fundamentacin terica, se exige que las fuentes bibliogrficas que has utilizado estn correctamente citadas y documentadas en un apartado que se llama referencias bibliogrficas. 2.1. Cuntos tipos de citas hay? Por eso, en la elaboracin de la fundamentacin terica es frecuente utilizar tres tipos de citas: a) Las textuales, b) las referenciales y c) las citas de citas. Veamos cada una de ellas.
2.1.1. Cmo se hacen las citas textuales?

Si transcribes frases enteras de un estudio se dice que es una cita textual. Recuerda que si no citas la fuente ests cometiendo plagio. Las citas textuales son fieles al texto original. Siguen todas las palabras, la ortografa y la puntuacin de la fuente original, aun si stas presentan incorrecciones. Si alguna falta de ortografa, puntuacin o gramtica en la fuente original pudiera confundir al lector, inserta la palabra sic entre corchetes (Ej. *sic+ ), inmediatamente despus del error de la cita. Las palabras o frases omitidas dentro de la cita textual han de ser reemplazadas por tres puntos (). Las citas textuales deben ser cortas. Se sabe que son textuales porque siempre estn encerradas entre comillas y estn en letra cursiva. Cuando son textuales,siempre deben mencionar el nmero de pgina de dnde provienen. Por ejemplo:
Ejemplo
Ejemplo 1: Kouzes & Posner (1997) afirman: "No se puede encender la llama de la pasin en otras personas sin expresar entusiasmo por la visin del grupo" (P. 45). En este ejemplo, la cita textual proviene de la pgina 45 del informe de Kouzes y Posner publicado en 1997. Ejemplo 2: Pero otros autores al parecer reflejan mejor el trmino visin con estas palabras:

Para escoger una direccin, el lder debe haber desarrollado primero una imagen mental del futuro posible y deseable de la organizacin. Esta imagen, que hemos llamado visin, puede ser tan vaga como un sueo o tan precisa como una meta o como las instrucciones para cumplir una misin. (Bennis & Nanus, 1985, p. 61-62). En este caso, la cita textual proviene de las pginas 61 y 62 del informe de Bennis y Nanus publicado en 1985. Nota que esta cita tiene ms de 40 palabras, por eso va en prrafo aparte y sin comillas. Cuando tengas citas de ms de 40 palabras, siempre va en prrafo aparte, sin comillas, en cursivas y con sangra. ---------------

Nunca olvides que la cita textual debe siempre acreditar la fuente proporcionando el autor, el ao y nmero de pgina entre parntesis. No se debe incluir el nombre propio de los autores ni el nombre de la obra citada. *La informacin completa de las citas se llaman Referencias y ellas van al fin al de la monografa. Para ms detalle revisa 2.2]. Veamos otros ejemplos:
Ejemplo
Vara et al. (2003) afirman que la ciencia no es ms que un conjunto de conocimientos obtenidos mediante el mtodo cientfico, por tanto son objetivos y rigurosos, pero eso no significa que sean totalmente verdaderos (P.28). En este caso, la cita textual proviene de la pgina 28 del informe de Vara et al. Qu significa et al.? Et al. significa que hay otros investigadores que son tambin autores del estudio. Es decir, es una forma abreviada de decir, por ejemplo, Vara, Lescano, Roa y Toms (2003). Siempre que encuentres et al, significa que el estudio no pertenece a un solo investigador, sino que hay otros coautores. P ara abreviar, cuando son varios autores, se menciona solo al primero, que suele ser el principal. Los dems van como et al.Hay otras formas de utilizar el et al. Por ejemplo: Cols. (Colaboradores), Otros (otros coautores). Ej.: Vara et al (2003); Vara y Co ls. (2003); Vara y otros (2003). Todos significan lo mismo. Recuerda que la primera vez que se cita una fuente de varios autores, siempre debe mencionarse a todos los autores. Ya a partir de la segunda vez que se cite a la misma fuente, solo se coloca el primer autor y los dems Et al., Cols., otros, etc. Vara, Lescano, Roa y Toms (2003) encontraron diferencias significativas en la forma como las organizaciones administran.... Por otro lado, las evidencias apoyan la idea que tales diferencias son significativas (Vara et al, 2003). ------------

Hay investigadores que estudian un tema durante mucho tiempo y realizan publicaciones continuas. Algunos autores publican ms de un documento al ao. En este caso, las citas deben organizarse por fechas. Observa el siguiente ejemplo:
Ejemplo
(Vara, 1988a, p. 126-128). (Vara, 1988b, p. 84). En este caso, Vara ha publicado dos investigaciones en el mismo ao (1988), pero el primero lo hecho en febrero (1988a) y el segundo en octubre (1988b). Si hubiera publicado ms estudios, entonces, simplemente le agregas ms letras despus del ao (1988c, 1988d, ) en orden alfabtico segn el ttulo. ------------------

2.1.2. Cmo se hacen las citas referenciales?

Si te interesa algn concepto o informacin de un autor y lo resumes en tus propias palabras; entonces ests parafraseando al autor original. Esto es legtimo y vlido siempre y cuando indiques la fuente original. Cuando parafraseas o haces referencia a alguna idea contenida en otro trabajo, debes colocar el apellido del autor y el ao de publicacin. En este caso, no se requiere proporcionar el nmero de pgina, aunque tambin puedes hacerlo. Estas citas son conocidas tambin como referencias no literales (es decir, citando las ideas del autor pero con las propias palabras). En este caso, figurarn en el texto entre parntesis, indicando el apellido del autor y el ao, separados por una coma (Ej. Vara, 1998). Si incorporas el apellido del autor en la redaccin, entonces omite el parntesis. Slo menciona el ao entre parntesis.
Ejemplo
Cita 1: Almeor (2000) analiza los motivos para comenzar un negocio en lnea y sostiene que hacerlo slo por imitar a la competencia no es una estrategia apropiada. Cita 2: Si el motivo para comenzar un negocio en lneas es slo para imitar a la competencia, se puede considerar que dicha razn no es la estrategia adecuada. (Almeor, 2000). Explicacin: Las dos citas referenciales dicen lo mismo, slo son dos estilos distintos de citar una idea. Ambos son vlidos. Todo depende de tu gusto. ---------------------

En el caso de que en una misma referencia se incluyan varios libros o artculos, cita uno a continuacin del otro, por orden cronolgico y separado por un punto y coma.
Ejemplo
Se ha encontrado que existen diversos motivos para comenzar un negocio en lnea (Petross, 1983; San Martn, 1993; Snchez, 1995). Explicacin: Los tres autores han encontrado lo mismo. Por tanto, la informacin es semejante. No vale la pena separarlos, dado que comparten la misma idea. -------------------

Si en la referencia se incluyen varios trabajos de un mismo autor, bastar poner el apellido y los aos de los diferentes trabajos separados por comas, distinguiendo por letras (a, b, etc.) aquellos trabajos que haya publicado en el mismo ao (Ej. Roa, 1985, 1986, 1987a, 1987b, 1995).
2.1.3. Cmo se hacen las citas de citas?

Algunas citas, tanto textuales como referenciales, pueden ser de segunda mano, es decir, el autor del trabajo de investigacin hace una cita de una obra que a su vez aparece citada en otra obra. En otras palabras, t no tienes contacto con la fuente original sino a travs de otro autor que la cita. En este caso puedes citar el autor y la obra original, pero siempre citando al autor que la cita y en qu obra lo hace.
Ejemplo
La funcin de comparar y evaluar alternativas es sumamente compleja. Incluye evaluar los beneficios y costos, la aceptacin de los afectados por la alternativa elegida y considerar los riesgos que conlleva. (Bass, 1983, citado en Harrison, 1987). Explicacin: Segn se observa, Harrison ha citado, en 1987, una idea publicada por Bass en 1983. Segn esta cita, el estudiante no ha conseguido el estudio de Bass, sino que sabe de l a travs del estudio de Harrison. Por tanto, en las referencias (al final de la monografa) solo se indicar a Harrison. ------------------------

En el estilo de la APA no se utilizan los recursos de ibid., ibidem., op. cit., etc. Favor de no incluirlos. Cuando se requiera repetir la identificacin de una fuente, volver a sealar el ao y la pgina de la obra referenciada, o solamente la pgina en caso de que sea una nueva cita de la ltima obra mencionada. Tampoco se aceptan las notas de pie de pgina (footnotes) para indicar la referencia bibliogrfica; solamente se podrn utilizar para proporcionar aclaraciones. A continuacin te doy algunas recomendaciones bsicas para citar.
Tabla N1. Sugerencias bsicas para citar fuentes bibliogrficas Siempre recuerda Para citas textuales de menos de 40 palabras, usa siempre comillas y letras cursivas. Para citas textuales de ms de 40 palabras, separa la cita en un prrafo aparte con sangra, usa cursivas, pero no comillas. En cualquier tipo de citas siempre menciona el apellido paterno del autor o autores, adems de ao y sin son citas textuales- el nmero de pgina de donde se extrae la cita Para citas referenciales, no es necesario usar comillas ni letras cursivas. No utilices ibid, ibdem, op.cit, para referirte a autores, siempre usa sus apellidos y ao de publicacin, cuantas veces sea necesario. No utilices pie de pgina para citar a los autores, salas slo para aclarar informacin. Todas las referencias de las citas deben estar incluidas en la seccin Referencias. Las citas textuales cortas (no mayor a 40 palabras) van insertas dentro del prrafo u oracin y se les aaden comillas al principio y al final. Las citas textuales largas (mayores a 40 palabras) van en un prrafo aparte, con cursivas y sangra pero sin comillas. Siempre que cites las ideas, conceptos o resultados de algn autor (referencial), ctalo. Haz lo mismo en toda la monografa. No es necesario citar definiciones de diccionario, conocimiento de uso comn o profesional ya aceptado por todos, hechos histricos conocidos, entre otros. Si incluyes tablas o figuras que han sido hechos por otros, siempre cita la fuente (autor, ao).