2009 PROGRAMA ESCUELAS DE ASIGNATURA LENGUAJE MUSCIAL Objetivos Generales:

MSICA

PRIMER AO 1. Ritmo y Sonido

Percepcin sonora. Ritmo y sonido en la naturaleza. Paisaje Sonoro. Mapa Sonoro Parmetros del sonido. Altura, duracin, timbre e intensidad. Elementos musicales: pulso, acento, ritmo. Representacin grfica no tradicional Figuras y silencios: negra, corchea, blanca, redona. Nocin de comps. Reconocimiento auditivo de compases. Compases: binarios, ternarios y cuaternarios. Comienzos: ttico, anacrsico y acfalo Elementos complemetarios: puntillo, ligadura, caldern Articulaciones: Stacatto, legatto. Movimiento: Allegro y andante.

2. Meloda y Armona
Percepcin sonora: meloda y armona Pentagrama. Claves. Iniciar con sonido sol e ir incorporando paulatinamente los otros. Sonidos hasta completar Do Mayor. (se sugiere orden siguiente por innstrumentos sol, la, si, mi, do) Nocin de Frase y Semifrase. Vivencia de Forma: AB y ABA Nocin de sonidos consonantes y disonantes. Intervalos: unsono, segunda y de tercera. Se recomienda : Prctica de lecturas que incluyan los contenidos propuestos. Uso frecuente del intrumental Orff. Empleo del mtodo Martenot Utilizacin del mtodo Dalcroze. Dictados rtmico-meldicos

Creaciones e improvisaciones simultneas y acordes a la incorporacin de contenidos

SEGUNDO

AO

Rtmo y Sonido Figuras y silencios: semicorchea, fusa y semifusa. Clulas rtmicas variadas: Grupos irregulares: tresillo. Ostinato Compases simples con diferentes unidades de pulso. Movimiento: Allegro, andante, adagio y largo. Elementos de expresin: matices y carcter.

2. Meloda y Armona Alteraciones propias y accidentales. Percepcin sonora de: tono y semitono Percepcin sonora de intervalos: segundas y terceras mayores Tonalidades: Do M, Sol M, Fa M y sus relativas armnicas. Semifrase. Frase Forma canon (descubrimieto auditivo de tema) Constitucin del Acorde. Acordes Mayores y menores (I, IV, V, dentro de las escalas) Arpegios de tonalidades conocidas.

Sugerencias: prctica de lecturas que incluyan los contenidos propuestos. uso frecuente del intrumental Orff. empleo del mtodo Martenot utilizacin del mtodo Dalcroze. Dictados rtmico-meldicos Creaciones e improvisaciones simultneas y acordes a la incorporacin de contenidos

TERCER AO

Ritmo y Sonido Compases compuestos. Intervalos: cuartas, quintas, justas y sextas y sptimas, menores y mayores Escalas menores antiguas y meldicas Sncopa y Contratiempo Movimiento: ampliar Elementos de expresin: articulaciones. Meloda y Armona Tonalidades con 2 y 3 alteraciones Arpegios: incorporando nuevas tonalidades Percepcin auditiva de acordes determinantes de Modos Mayor y menor Armonizacin: de sencillas melodas Transporte oral

CUARTO AO Ritmo y Sonido Compases binario y ternario: alternancia. Intervalos: inversiones de los ya trabajados Grupos irregulares: ampliar. Elementos de expresin: ampliar. Adornos.

Meloda y Armona Tonalidades: ampliar Acordes: inversiones. Armonizacin: basada en melodas creadas. Modulacin. Transporte oral y escrito (frase)

RITMICA Objetivos Generales: 1.- Desarrollar sus habilidades motoras. 2.- Incentivar y desarrollar el sentido rtmico por medio de propuestas ldicas. 3.- Potenciar sus aptitudes creativas y expresivas.

PRIMER AO "El cuerpo puede ser un medio de representacin de cualquier elemento musical del ritmo, la meloda, la dinmica, la armona y la forma." "El ritmo no se debe estudiar en un medio abstracto, insensible, hay que experimentarlo a travs del movimiento". Jacques Dalcroze El cuerpo: Esquema Tono muscular el cuerpo como instrumento musical. Vivencia corporal de pulso, acento y ritmo, en forma individual y colectiva.

El espacio

La voz

Parcial, Total, Social. Componentes del espacio: direccin niveles, posicin. Interpretacin corporal de figuras rtmicas La voz hablada El ritmo del lenguaje Onomatopeyas Rimas Adivinanzas Polirritmias. Cambios en el tempo Improvisacin vocal. sorpresa, alegra, tristeza, etc.

El gesto

SEGUNDO El cuerpo El espacio

AO vivencia de compases simples, sncopa, tresillo, etc. trabajo individual y grupal. interpretacin corporal y espacial de formas musicales: canon-rond. ostinatos

La expresin: sencillas coreografas, sugeridas y/o elaboradas por parte del alumno Empleo de Mtodo Dalcroze y Mtodo Orff. Ejercicios de pre-danza.

Sugerencias: La Ritmica debe ser tratada en estrecha relacin con Lenguaje Musical La creatividad debe ser un elemento integrador entre la msica, el lenguaje, la comunicacin no verbal, el movimiento corporal, la percepcin sensorial y la expresin afectiva.

DANZA Objetivos Generales: 1.- Acrecentar su acervo cultural a travs de las diferentes manifestaciones del Pas y la regin. 2.- Lograr dominio interpretativo de las danzas propuestas.

TERCER AO

Folklore-definicin. La danza como manifestacin cultural: El gaucho y la china- siglo XIX (costumbres. Vestimeta y medio ambiente) Elementos de la Danza: Paso bsico Zapateo Zarandeo Caractersticas generales de las danzas. Folklrizacin (ubicacin tmporo-espacial) Danzas: Huella, Cielito y variantes. Media Caa, Ranchera, Mazurca, Pericn Antiguo. Incluir lecturas coreogrficas. Gato de 1 giro, Chimarrita, Danzas del Folklore latinoamericano (diferenciacin entre pases) Coordinar con Apreciacin Musical

CUARTO AO

Contenidos comprendidos en curso anterior (profundadizacin). Danzas: Gato de 2 giros y variantes, Chotis, Chamarrita, Carangueijo, Polca, Tin Tin, Refalosa, Firmeza, Malambo, Pericn Nacional. Danzas de Saln: Contradanza, Lanceros, Cuadrillas, Gavota, Vals, Minu, Tirana, etc. Danzas del folklore latinoamericano Coordinar con Apreciacin Musical

Sugerencias: desarrollar enfoque terico de cada una de las danzas, como: caractersticas generales, procedencia, folklorizacin, vestimenta, etc.

GUITARRA Objetivos Generales: 1.- Estimular con la prctica del instrumento, la sensibilizacin y socializacin. 2.- Incentivar la creatividad 3.- Lograr interpretar teniendo en cuenta, estilos y movimiento. Interpretar con musicalidad.

Objetivos Generales: 1.- Potenciar la liberacin de l 2.- Lograr dominio vocal a trav 3.- Desarrollar la capacidad au

PRIMER AO Exploracin del instrumento Resea de su origen y evolucin Nomenclatura de manos izquierda y derecha Postura correcta Primeras nociones del mecanismo de ejecucin Sonidos en 1era. Posicin en las cuerdas 1, 2, 3, 4, 5 y 6. dedos alternados en la mano derecha (i, m). todos los dedos de la mano izquierda (1, 2, 3 y 4) Sonidos hasta completar la escala de do M Figuracin y silencios trabajados en lenguaje. Manejo del pulgar Bajos sucesivos.

El Instrumento vocal (fuelle, fo La voz y la palabra como medi y ritmos variados) La voz hablada y cantada. Ostinatos, Canones 2 y 3 parte Tcnica vocal (relax, postura, r La Cancin: anlisis musical y

Sugerencias: Tener en cuenta secuencia de enseanza de sonidos coordinando con dems asignaturas.

Sugerencias: desarrollar varia

SEGUNDO

AO

Manejo del pulgar: continuacin Sonidos naturales y alterados en primera posicin. Bajos: sucesivos y simultneos Escalas: de Do M, Sol M y Fa M (digitacin). Acordes: I, IV y V. Arpegios: tonalidades conocidas Melodas a dos voces. Ritmo: rasgueado con enlace de acordes.

Sugerencias: Continuar con tcnicas adecuadas al nivel alcanzado por el nio.

TERCER AO

Afinacin del instrumento. Posicin de mano izquierda (longitudinal y transversal) Sonidos en segunda y tercera posicin Manejo de: pulgar, ndice, mayor, y anular Enlace de acordes (fluidez) Rasgueo (bsico). Tonalidades: ampliar acorde a lenguaje. Acordes y arpegios de las tonalidades trabajadas. Acompaamientos sobre sencillas melodas. Melodas a dos y ms voces.

CUARTO AO

Prctica de todos los contenidos trabajados en aos anteriores, empleando obras acordes al grado Obras guitarrstica de los siglos XIX y XX Obras que contemplen los contenidos del Lenguaje Musical. Ritmos folklricos (Uruguay y Amrica Latina) Empleo de diferentes tcnicas: rasgueo, punteado, ligados, pizzicato, etc. Acompaamiento de melodas Creacin y armonizacin de sencillas melodas Aspectos interpretativos de una obra musical.

Sugerencias: coordinar con lenguaje y apreciacin.

CANTO

PIANO

bjetivos Generales: - Potenciar la liberacin de la voz como medio fundamental de expresin. - Lograr dominio vocal a travs de las interpretaciones. - Desarrollar la capacidad auditiva a travs del canto.

Objetivos Generales: 1.- Estimular con la prctica del instrum 2.- Incentivar la creatividad 3.- Lograr interpretar teniendo en cuen Interpretar con musicalidad.

PRIMER

Y SEGUNDO AO

PRIMER AO

Instrumento vocal (fuelle, fonacin: cuerdas vocales, resonadores, articulacin) voz y la palabra como medio de expresin musical (con diferentes situaciones de vida itmos variados) voz hablada y cantada. tinatos, Canones 2 y 3 partes, Quodlibet, rimas, rap, trabalenguas cnica vocal (relax, postura, respiracin, colocacin de la voz, impostacin) Cancin: anlisis musical y literario coordinando con las dems asignaturas.

Exploracin del instrumento Resea de su origen y evolucin Postura correcta. Ejercicios de aprestam Sonidos hasta completar la escala de d Comenzar a trabajar endecagrama. Eje Figuras: negra, corchea, blanca, blanca Comienzo ttico y anacrsico. Compases, binario, ternario y cuaterna Concepto de fraseo. Tcnicas staccato y legato. Dinmica: Forte, Piano

gerencias: desarrollar variado material y tener en cuenta contenidos de otras asig.

Sugerencias: Se recomienda la prctic ostinatos y ecos. Obras a 4 manos Sencillas improvisaciones. Continuar con los contenidos de 1er. A Dinmica. Carcter. Estilos.

Tener en cuenta secuencia de ensean con dems asignaturas. SEGUNDO AO

Afirmar y profundizar conocimientos ad Frases y semifrases. Dinmica. Carcter.Estilos. Tonalidad de DoM, SolM, FaM, La m ar Intervalos meldicos y armnicos. Acor Alteraciones propias y accidentales. Armonizacin Fraseo Matices. Movimiento Nuevas dinmicas Utilizacin correcta del pedal

Sugerencias: Coordinar con Lenguaje y dems asigna Emplear obras a 4 manos. Improvisaciones

TERCER Y CUARTO AO

TERCER AO

Tcnica vocal: profundizacin Intervalos: entonacin para desarrollo del odo. La Cancin: anlisis de elementos coordinando con las dems asignaturas: comienzos ttico, anacrsico y acfalo. Canto a capella Canto con acompaamiento instrumental Canciones polifnicas Aspectos interpretativos de la cancin. Formas vocales (AB, ABA)

Sugerencias: desarrollar variado material y tener en cuenta contenidos de otras asignaturas.

Afirmacin de contenidos de aos ante Obras empleando compases compuest Obras en tonalidades mayores y menor Movimiento: ampliar Elementos de expresin: articulaciones Arpegios: incorporando nuevas tonalid Incorporar otras tonalidades Armonizacin con los acordes principal Percepcin auditiva de acordes determ dos Mayor y menor Acordes fundamentales e inversiones. Ejecutar diferentes estilos y ritmos, pro Armonizacin: de sencillas melodas Transporte

CUARTO AO

Afirmar contenidos trabajados en aos Ejercicios en tonalidades trabajadas Armonizacin Acordes arpegiados. Acordes quebrado Uso correcto del pedal Adornos. Forma Sonatina Minu.

NOTA: todos los aos previo a la ejecu un anlisis rtmico, meldico, armnico

FLAUTA DULCE

bjetivos Generales: - Estimular con la prctica del instrumento, la sensibilizacin y socializacin. - Incentivar la creatividad - Lograr interpretar teniendo en cuenta, estilos y movimiento. terpretar con musicalidad.

Objetivos Generales: 1.- Estimular con la prctica del instrum 2.- Conocer, autores, obras e intrprete

PRIMER AO

ploracin del instrumento sea de su origen y evolucin stura correcta. Ejercicios de aprestamiento. Disociacin de manos. nidos hasta completar la escala de do M omenzar a trabajar endecagrama. Ejercicios en la octava central. guras: negra, corchea, blanca, blanca con puntillo y sus silencios. omienzo ttico y anacrsico. ompases, binario, ternario y cuaternario. oncepto de fraseo. cnicas staccato y legato. nmica: Forte, Piano

Exploracin del instrumento Resea de su origen y evolucin Postura correcta. Ejercicios de relajaci Sonidos hasta completar la escala de D Figuras: negra, corchea, blanca, blanca Comienzo ttico y anacrsico. Compases, binario, ternario y cuaterna Concepto de fraseo.

gerencias: Se recomienda la prctica de sencillas melodas tradicionales. Uso de tinatos y ecos. bras a 4 manos ncillas improvisaciones. ontinuar con los contenidos de 1er. Ao. nmica. Carcter. Estilos.

Sugerencias: Tener en cuenta secuencia de ensean con dems asignaturas. Sencillas improvisaciones. Juegos imitativos. Melodas a dos voces.

ner en cuenta secuencia de enseanza de sonidos coordinando n dems asignaturas.

Prctica de melodas con acompaamie Melodas con acompaamiento del Pro SEGUNDO AO

EGUNDO AO

irmar y profundizar conocimientos adquiridos en curso anterior. ases y semifrases. nmica. Carcter.Estilos. nalidad de DoM, SolM, FaM, La m armnica, Arpegios y Escalas correspondientes. tervalos meldicos y armnicos. Acordes. teraciones propias y accidentales.

Revisin de los contenidos trabajados e Intervalos de segundas y terceras M y m Digitacin si bemol. Digitacin : mi, fa, sol agudos y fa soste Tonalidad y arpegio de Fa M y Sol M. Escalas de Fa M, Sol M. Digitacin Sol sostenido. Escala de La m Tcnicas portato y non legato.

atices. Movimiento uevas dinmicas ilizacin correcta del pedal

oordinar con Lenguaje y dems asignaturas. mplear obras a 4 manos. provisaciones

Sugerencias: vivenciar todos los conten y estilos. Lectura a primera vista. Sencillas improvisaciones. Melodas a dos y ms voces. Danzas de Prctica de melodas con acompaamie acompaamiento del Profesor.

RCER AO

TERCER AO

irmacin de contenidos de aos anteriores. bras empleando compases compuestos. bras en tonalidades mayores y menores ovimiento: ampliar ementos de expresin: articulaciones. pegios: incorporando nuevas tonalidades corporar otras tonalidades monizacin con los acordes principales de DoM, SolM rcepcin auditiva de acordes determinantes de Mos Mayor y menor ordes fundamentales e inversiones. ecutar diferentes estilos y ritmos, propuestos y creados. monizacin: de sencillas melodas

Ejercitacin de sonidos trabajados e inc Trabajar alteraciones correspondientes Escalas de DoM, SOLM, FAM, Rem, Lam Transporte a las tonalidades trabajadas

Incorporar otros registros: Contralto, T Obras a 4 voces co acompaamiento d Obras del Renacimiento y Barroco.

UARTO AO

CUARTO AO

irmar contenidos trabajados en aos anteriores. ercicios en tonalidades trabajadas

Prctica de todos los contenidos trabaj acordes al grado Obras que contemplen los contenidos Ritmos folklricos (Uruguay y Amrica

ordes arpegiados. Acordes quebrados. o correcto del pedal

rma Sonatina

Aspectos interpretativos de una obra m

OTA: todos los aos previo a la ejecucin de las obras se deber realizar anlisis rtmico, meldico, armnico y formal.

Completar los registros de Flautas dulc Obras a 4 voces co acompaamiento d Obras del Renacimiento y Barroco.

AUTA DULCE

APRECIACIN MUSICAL

bjetivos Generales: - Estimular con la prctica del instrumento la sensibilizacin y socializacin. - Conocer, autores, obras e intrpretes relacionados con el instrumento.-

Objetivos Generales: 1. Desarrollar el acervo cultural a tra 2. Estimular y desarrollar la "escuch 3. Incentivar el espritu crtico y refle

PRIMER AO

ploracin del instrumento sea de su origen y evolucin stura correcta. Ejercicios de relajacin y respiracin nidos hasta completar la escala de Do M. guras: negra, corchea, blanca, blanca con puntillo y sus silencios. omienzo ttico y anacrsico. ompases, binario, ternario y cuaternario. oncepto de fraseo.

La msica como expresin, comunic y creados por el hombre). La msica y las diferentes manifesta La voz humana, breve estudio de ap juego. Clasificacin de las voces. Co Perodo rtmico-mondico (prehisto Elementos desarrollados: ritmo. Mo Monodia religiosa y monodia profan Grafa musical.

ner en cuenta secuencia de enseanza de sonidos coordinando n dems asignaturas. ncillas improvisaciones. egos imitativos. elodas a dos voces.

ctica de melodas con acompaamiento de piano, guitarra y percusin. elodas con acompaamiento del Profesor. SEGUNDO AO

EGUNDO AO

visin de los contenidos trabajados en el ao anterior. tervalos de segundas y terceras M y m. gitacin si bemol. gitacin : mi, fa, sol agudos y fa sostenido. nalidad y arpegio de Fa M y Sol M. calas de Fa M, Sol M. gitacin Sol sostenido. Escala de La m. Tonalidad La m. cnicas portato y non legato.

Renacimiento: caractersticas gener enmarcadas en contexto socio cultu Polifona S. IX al XVI. Caractersticas La polifona vocal. Polifonistas ms destacados hasta e Desarrollo de la msica instrumenta Sistema de notacin y de mesuraci Aportaciones ms destacadas en el Barroco: caractersticas generales, c La "armona" y el bajo contnuo. Tonalidad bimodal. Desarrollo de la msica instrumenta Formas musicales. Manifestaciones artsticas europeas

gerencias: vivenciar todos los contenidos a travs de melodas de diferentes pocas

ctura a primera vista. ncillas improvisaciones. elodas a dos y ms voces. Danzas del Barroco. ctica de melodas con acompaamiento de piano, guitarra y percusin. Melodas con ompaamiento del Profesor.

RCER AO

TERCER AO

ercitacin de sonidos trabajados e incorporar hasta sol agudo abajar alteraciones correspondientes a los sonidos alterados de la tonalidad en estudio. calas de DoM, SOLM, FAM, Rem, Lam ansporte a las tonalidades trabajadas.

La msica europea en la poca de la La influencia de la msica europea y Clacisismo: caractersticas genereale Formas destacadas: Sonata, Concier Compositores, Pintores, Arquitectos Romanticismo: caractersticas gener Formas destacadas: Concierto, Poem Compositores: Beethoven, Chopin, S "El Grupo de los cinco"- Nacionalism Folklore latinoamericano. Folklore rural en nuestro territorio: Folklore ciudadano: Milonga, Tango

corporar otros registros: Contralto, Tenor bras a 4 voces co acompaamiento de diversos instrumentos bras del Renacimiento y Barroco.

UARTO AO

CUARTO AO

ctica de todos los contenidos trabajados en aos anteriores, empleando obras ordes al grado

bras que contemplen los contenidos del Lenguaje Musical. tmos folklricos (Uruguay y Amrica Latina)

Nacionalismo: E. Fabini Nacionalismo latinoamericano: Villa Msica de los Inmigrantes. Folklore ciudadano proyecciones ac Corrientes musicales acadmicas co Msica pupular: Jazz, Blues, Rock, P Murga, Msica en el cine. Nuevas tecnologas aplicadas a la m

pectos interpretativos de una obra musical.

ompletar los registros de Flautas dulces. bras a 4 voces co acompaamiento de diversos instrumentos bras del Renacimiento y Barroco.

Sugerencia: Se deber tener en cuen Manifestaciones se consideren: voces, formas musica de apreciar la evolucin.

PRECIACIN MUSICAL

bjetivos Generales: Desarrollar el acervo cultural a travs de variadas manifestaciones musicales a lo largo del tiempo. Estimular y desarrollar la "escucha" atenta. Incentivar el espritu crtico y reflexivo del alumno, por medio de audiciones.

msica como expresin, comunicacin e integracin del individuo, (fenmenos naturales creados por el hombre). msica y las diferentes manifestaciones artsticas desde el primitivismo. voz humana, breve estudio de aparatos (respiratorio, fonador y resonador) que entran en ego. Clasificacin de las voces. Conjuntos vocales. rodo rtmico-mondico (prehistoria, civilizaciones antiguas, Edad Media). ementos desarrollados: ritmo. Monodia. Canciones y Danzas, (cancionero infantil). onodia religiosa y monodia profana. Trovadores y Juglares afa musical.

EGUNDO AO

nacimiento: caractersticas generales, compositores, pintores, arquitectos, escultores, marcadas en contexto socio cultural. lifona S. IX al XVI. Caractersticas de las composiciones polifnicas. Evolucin. polifona vocal. lifonistas ms destacados hasta el S. XVI. esarrollo de la msica instrumental. stema de notacin y de mesuracin. portaciones ms destacadas en el campo cultural y tecnolgico musical. rroco: caractersticas generales, compositores, pintores, arquitectos, escultores. "armona" y el bajo contnuo. nalidad bimodal. esarrollo de la msica instrumental, (conjuntos, orquestas). rmas musicales. anifestaciones artsticas europeas en Amrica, (Perodo precolombino).

RCER AO

msica europea en la poca de la colonia. Iglesia, Saln, Teatro. influencia de la msica europea y africana en nuestra cultura. acisismo: caractersticas genereales, compositores, pintores, arquitectos, escultores. rmas destacadas: Sonata, Concierto y Sinfona ompositores, Pintores, Arquitectos, Escultores. omanticismo: caractersticas generales, compositores, pintores, arquitectos, escultores. rmas destacadas: Concierto, Poema sinfnico, Lied, Microformas. ompositores: Beethoven, Chopin, Schubert, Schuman, etc. l Grupo de los cinco"- Nacionalismo- Folklore. olklore latinoamericano. olklore rural en nuestro territorio: danzas y canciones. olklore ciudadano: Milonga, Tango, Candombe- "Las llamadas".

UARTO AO

acionalismo: E. Fabini acionalismo latinoamericano: Villalobos (Brasil), Ginastera (Argentina). sica de los Inmigrantes. lklore ciudadano proyecciones actuales de: Tango, Milonga, Candombe orrientes musicales acadmicas contemporneas sica pupular: Jazz, Blues, Rock, Pop, Salsa, Merengue, Cumbia (orgenes), urga, Msica en el cine. uevas tecnologas aplicadas a la msica.

gerencia: Se deber tener en cuenta que al realizar el estudio de la msica y sus diferentes anifestaciones consideren: voces, formas musicales, instrumentos, tcnicas, estilos, materiales, de manera apreciar la evolucin.