HERENCIA Y MEDIO AMBIENTE Los rasgos de la conducta humana no estn determinados exclusivamente por la herencia ni por el medio.

El hecho es que el desarrollo de prcticamente todos los rasgos de la conducta humana es el resultado de la interaccin entre factores genticos y ambientales. Esto no slo se aplica a nuestro msico, que combina su talento heredado, sus rasgos de personalidad y las influencias de sus padres, maestros, amigos, crticos y pblico para hacer de l o de ella un concertista; lo mismo vale para el resto de los mortales, en quienes se combinan todos esos factores, y quizs otros, en toda su conductas, sin embargo, evidentemente que existen algunos rasgos fsicos en los seres humanos que no son tan susceptibles a las influencias del medio: as, por ejemplo, el color bsico de la piel y el cabello, la forma de ste, la forma de la nariz, el control de la respiracin, la agudeza auditiva y visual y otras cosas semejantes. Los genes determinan tambin los lmites potenciales del desarrollo de cualquier rasgo en cualquier ambiente dado. Tamao, longevidad, inteligencia y fuerza constitucional son ejemplos de este tipo de limitaciones impuestas por los genes. No es probable, pongamos por caso, que un nio con dos largas lneas de antepasados inferiores a 5'5 de estatura alcance ms de 6'3. Pero aqu nos encontramos con otra consideracin. Quizs esos antepasados tenan esa estatura debido a una mala nutricin y no por su propia constitucin gentica. Qu sucede entonces? Si una mujer encinta de esta familia recibiese una dieta nutritiva poderosa desde el comienzo mismo de su gravidez y si a su hijo se le diese comida nutritiva a lo largo de la infancia y de la adolescencia, podra fcilmente crecer hasta los 6 pies. Algo as es lo que ha sucedido con generaciones enteras: que debido a un mejor nivel de nutricin y de higiene infantil, han ido creciendo cada vez ms con cada generacin. Lo mismo vale para la inteligencia. Tericamente, cualquier individuo hereda su capacidad intelectual bsica. Es decir, sus genes determinan los lmites exteriores para el desarrollo de su intelecto en cualquier medio dado. Pero no podemos saber cules son esos lmites. El ejemplo ms simple y muy familiar para todos nosotros es la conviccin, tan frecuente, de que no sirvo para las matemticas, jams podr aprender francs Esa incapacidad de aprendizaje casi nunca es resultado de un defecto intelectual, en la mayora de los casos son el resultado de muchas otras fuerzas, ambientales todas ellas. I

INFLUENCIAS AMBIENTALES Como las personas son excelentes aprendices, las experiencias influyen en casi toda la conducta humana, esto hace que la teora ms comn explique la agresividad como consecuencia de factores ambientales o sociales.

A travs de la observacin enseamos a los individuos lo que hay que hacer la experiencia aprendida es determinante en el comportamiento agresivo en los seres humanos. Los nios aprenden que una actitud agresiva les permite tener control sobre algunos recursos como por ejemplo los juguetes o la atencin de los padres. Los nios tambin aprenden a ser agresivos, observando a otros comportarse agresivamente. Los nios cuyos padres usan la fuerza fsica para disciplinarlos, tienden a usar la agresin fsica cuando interactan con otros y los padres que abusan a sus hijos, generalmente fueron nios abusados Una de las primeras teoras que relacion el comportamiento agresivo a factores sociales fue la del socilogo francs Gabriel Tarde, quien no por esto dej de atribuir la debida relevancia de los factores biolgicos en la existencia de tendencias agresivas, aunque enfatiz que las causas de la agresividad son principalmente sociales. COMO SE TRANSMITEN LOS RASGOS GENTICOS CREAR UNA NUEVA VIDA: El momento de la concepcin es un acontecimiento que dura medio segundo, cuando el espermatozoide del padre se une con un vulo (raras veces denominado huevo) de la madre, para formar el cigoto, una clula que contiene la nueva y completa dotacin hereditaria de un ser humano. El que un determinado espermatozoide se una a un vulo concreto tiene tremendas implicaciones para el futuro del nuevo ser espermatozoide y vulo contienen cada uno 23 partculas en forma de bastoncillos llamados cromosomas, 22 de los cuales son autosomas (cromosomas no sexuales) y uno de ellos es el cromosoma sexual. Los autosomas son los mismos para ambos sexos, pero mientras que el cromosoma sexual de la madre es siempre X, el del padre puede ser X o Y. Si el nuevo ser hereda un cromosoma X de cada parte, ser mujer; si hereda un cromosoma Y del padre, ser varn. Cada uno de los cigotos formados por 46 cromosomas contiene cerca de 30.000 segmentos extendidos longitudinalmente como cuentas de un rosario. Estos

segmentos son los genes, formados de ADN (cido dexosirribonucleico), que determina todas las caractersticas hereditarias. La coleccin de genes que heredamos constituye nuestro genotipo, mientras que las caractersticas externas conforman nuestro fenotipo. Estos no son siempre iguales, como se puede comprobar en los casos de los que tienen los ojos castaos (su fenotipo), pero son transmisores tanto de genes para los ojos castaos como para los ojos azules (su genotipo). La razn subyacente de esta diferencia es el hecho de que los genes aparecen en formas alternas llamadas alelos. FACTORES QUE AFECTAN AL FENOTIPO FACTORES AMBIENTALES: Los genotipos de dos individuos de la misma especie nunca son exactamente iguales, con excepcin de los mellizos monovitelinos que tienen genotipos idnticos. Las diferencias que se pueden presentar en el fenotipo de dos individuos que poseen genotipos semejantes se denominan variaciones ambientales. Cuando dos individuos con genotipos semejantes viven bajo condiciones ambientales diferentes, por ejemplo, alimentacin, humedad, luz, temperatura, etc., manifiestan un fenotipo diferente EJEMPLO * Un nio que no consume ninguna fuente de vitamina D o que no se expone a los rayos solares tiene un alto riesgo de sufrir de raquitismo, por lo que sus huesos sern muy dbiles, y su tamao mucho menor que lo normal. FACTORES ENDOCRINOS La expresin de algunos genes depende de ciertos factores ambientales internos del individuo. Por ejemplo, las glndulas endocrinas secretan hormonas en el torrente sanguneo; estas sustancias actan como los componentes del ambiente interno, necesarios para que se expresen caractersticas fenotpicas como el crecimiento, la aparicin de caracteres sexuales, la reproduccin y el equilibrio con el ambiente. Algunos ejemplos del efecto hormonal sobre el fenotipo de un individuo son los siguientes: Sndrome de Cushing: Se produce como consecuencia de una hipersecrecin de glucocorticoides. Los efectos de este sndrome sobre el fenotipo de los individuos son: escaso desarrollo muscular, acumulacin de grasa en el abdomen, cara y

espalda; hipertensin y osteoporosis (desmineralizacin y ablandamiento de los huesos). El enanismo y gigantismo hipofisarios: Son causados, respectivamente, por la hipo e hipersecrecin de la hormona del crecimiento, por parte de la glndula hipfisis, en el perodo de desarrollo de la persona. En el caso del gigantismo, cuando la fase de crecimiento termina, la excesiva produccin de hormona del crecimiento origina la acromegalia: crecimiento desigual de partes del cuerpo como pies, manos y mandbula Caractersticas con fuertes componentes hereditarios Fsicas: Estatura y peso, pulso y tasa de respiracin, tensin arterial y transpiracin, dentadura, tono de voz y postura, edad de la primera menstruacin y edad de la muerte. Intelectuales: Fluidez verbal, memoria, evolucin al lenguaje y de las etapas de desarrollo intelectual; destreza en la realizacin de tareas de laberintos y puntuacin en diversos test de inteligencia. Para la discusin sobre las contribuciones del ambiente a la inteligencia. Personalidad: Timidez y extraversin, emotividad y actividad, depresin y comportamiento psicoptico; ansiedad y obsesin, neuroticismo; aptitudes especiales e intereses, fundamentalmente arte y atletismo, y determinados comportamientos, como el de dar firmemente la mano.