SESIN 7

La capacidad de la sesin

Sintetiza informacin acadmica.

EL PRRAFO

Adaptado de http://mafalda.dreamers.com/tirasusanita /TIRAS%20DE%20SUSA ITA%20!.htm

Observe la imagen presentada arriba y responda las siguientes interrogantes Qu estructura representa el texto anterior? Encontraste alguna dificultad para entender el texto? cules? Cul sera la forma adecuada? Introdu!!i"n En la sesin anterior se detall en forma terico!prctica la normati"a de la tildacin. E"identemente la importancia de dic#o tema se concreta cuando $ueremos plasmar nuestras ideas a tra"s de la escritura de oraciones o prrafos para formar una unidad ma%or denominada texto. Si conce&imos al texto como una construccin co#erente % co#esionada de ideas entonces podemos considerar al prrafo como cada uno de los &lo$ues su&temticos $ue forman parte de la estructura del texto. #$ %e&ini!i"n de p'rra&o Seg'n (onzlez % )endoza el prrafo *es una secuencia o serie de proposiciones +estructura sintctica, conectadas entre s $ue desarrollan una idea central +estructura semntica, % $ue a su "ez responden a un e-e temtico. /0112 p. 234.

Es una estructura sintctica por$ue es una secuencia co#esionada de oraciones5 por tal razn es la unidad estructural &sica del texto inferior a este % superior a la oracin. Es tam&in una estructura semntica por$ue en l todo gira en &ase a una sola idea /idea principal4 $ue puede ser
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explcita o implcita. 6or lo tanto en la progresin temtica el prrafo es una comple-a estructura sintctico!semntica.

7e lo anterior se conclu%e $ue el #ec#o de estructurar el texto en unidades es un factor de orden % organizacin para $uien redacta. 7esde el punto de "ista de $uien lo lee es una caracterstica $ue facilita la comprensin de contenidos aspecto por aspecto /Carneiro 899: p. 8;04. En tanto se trata de una unidad temtica el prrafo de&e cumplir con algunos re$uisitos en cuanto a las caractersticas de su contenido % a su disposicin interna.

($ Propiedades del p'rra&o Las propiedades del prrafo dependen de una adecuada estructura. Estas son<

($#

)laridad$ Se esta&lece de acuerdo con las ideas % con las reglas sintcticas pertinentes /concordancia para el receptor. correcto uso de con-unciones % preposiciones adecuada con-ugacin "er&al etc.4 de tal forma $ue el mensa-e sea comprensi&le

($(

Orden$ La organizacin de ideas del texto puede presentarse de di"ersas formas5 pero para cual$uiera de estas formas es importante dar inicio al discurso con alg'n prem&ulo o introduccin.

($*

Pre!isi"n$ =mplica o&-eti"idad es decir no se de&e alternar inadecuadamente las opiniones personales con los #ec#os5 las emociones % los calificati"os con las razones etc. 7e&e e"itarse la "aguedad lxica la am&ig>edad por ausencia de informacin el inde&ido uso de sinnimos etc.

*$ )lases de p'rra&o *$# Seg+n su &un!i"n La funcin del prrafo es desarrollar una idea principal o un aspecto de ella conforme a una disposicin pre"ia % acorde con el tema. Seg'n la funcin en la estructura de un texto encontramos< a$ P'rra&o de introdu!!i"n Sus principales funciones son< 6lantear el tema e informar acerca de lo $ue "a a tratar el texto /idea fundamental4. ?nunciar el orden en el desarrollo del tema. Comunicar los propsitos antecedentes e importancia del tema. Si se trata de un texto argumentati"o plantear la postura del autor. El propsito primordial del prrafo introductorio es despertar el inters del lector por el tema *atraparlo. en la lectura entusiasmarlo por ella. 6ara ello en general se de&e &uscar relacionar el tema con las necesidades intereses % expectati"as del lector. ?lgunos recursos para lograrlo son<

Introdu!!i"n de !aso
El A de fe&rero de 899B a los 31 aCos de edad fallece el tenista estadounidense ?rt#ur Do&ert ?s#e primer -ugador de raza negra $ue gan el torneo de Eim&ledon en 8923. ?ntes el A de enero de ese aCo falleci en 6ars a los 33 aCos Dudolf Furie" famossimo &ailarn ruso nacionalizado &ritnico $ue entre muc#as de sus pare-as #omosexuales conta&a entre sus amantes a @reddie )ercur%. Este cu%o "erdadero nom&re era @redericG Hulsara fue un cle&re cantante del con-unto &ritnico de rocG Queen famoso tanto por sus dotes de cantante como por su al&orotada "ida sexual lo $ue lo lle" a contraer sida entre fines de 89:A % principios de 89:2 enfermedad $ue lo lle"ara a la muerte cuando conta&a con ;3 aCos el 0; de no"iem&re de 8998 /Len s. f. prr. 24.

Introdu!!i"n seg+n los ante!edentes u or,genes

Cuando el 3 de -unio de 89:8 en Los Ingeles se descri&e por primera "ez la enfermedad nadie poda imaginar $ue se asista a la presentacin de la pandemia ms de"astadora en la #istoria de la #umanidad. general (racias o a de la situacin curiosidadactual: de )ic#ael (ottlie& de la Jni"ersidad de California $ue Panormica, o&ser" extraCas afecciones en -"enes #omosexuales tales como el sarcoma de Kaposi /enfermedad propia de los ancianos con lesiones malignas de color rosado $ue se asientan en la piel o las mucosas de la &oca nariz % ano4 % la neumona por 6nuemoc%stis carinii microorganismo $ue ataca los pulmones de personas $ue tienen su sistema inmunolgico daCado comienza la #istoria del sida aun$ue existen e"idencias $ue la enfermedad apareci en la dcada del 21 en Ifrica /Len s. f. prr. B4.

Introdu!!i"n dire!ta -presenta!i"n general y dire!ta del tema.

Sida es el acrnimo del sndrome de inmunodeficiencia ad$uirida % es un sndrome $ue afecta a los #umanos infectados por el Lirus de =nmunodeficiencia Mumana /L=M4. Se dice $ue una persona padece sida cuando su organismo de&ido a la inmunodepresin pro"ocada por el L=M no es capaz de ofrecer una respuesta inmune adecuada contra las infecciones. Ca&e destacar la diferencia entre estar infectado con L=M % padecer sida. Jna persona infectada de L=M es cero positi"o % desarrolla un cuadro de sida cuando su ni"el de linfocitos N C7; /$ue son tipo de clulas $ue ataca el "irus4 desciende por de&a-o de 011 clulas por milmetro de sangre /=renegm 0188 prr. 84.

b$ P'rra&o de desarrollo Es el $ue explica esclarece interpreta sustenta etc. de modo fundamental el tema central del texto. 7esarrolla alg'n su&tema % cada uno contiene una idea principal explcita o implcita. !$ P'rra&o de enla!e Cumplen la funcin de "incular co#erente % temticamente un su&tema o una idea tratados en un prrafo anterior con el su&tema o la idea $ue se desarrollarn en el siguiente prrafo. @a"orece la
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co#esin % co#erencia. ?lgunos estudiosos clasifican los prrafos de enlace en retrospecti"os es decir a$uellos $ue se refieren a una informacin %a presentada % prrafos prospecti"os los $ue anuncian una nue"a informacin. d$ P'rra&o de !on!lusi"n Es el llamado prrafo de cierre del discurso. ?lgunas de sus funciones son< Desumir o sintetizar las ideas ms importantes del texto. @ormular generalizaciones so&re el tema. Deafirmar la postura del autor si el texto es argumentati"o. ?Cadir nue"a informacin< perspecti"as prospecciones expectati"as. Comunicar un mensa-e personal manifestar un deseo una propuesta etc.
Notas:

6ara iniciar el prrafo de conclusin se puede utilizar

expresiones como en sntesis,

por todo lo anterior, en conclusin, por consiguiente, en suma etc. En la conclusin no de&e incluirse ma%ores explicaciones acerca de ideas $ue no #a%an sido desarrolladas en el cuerpo del texto tampoco detalles o e-emplos adicionales. 7e&e ser compati&le con la idea principal del prrafo % centrarse en esta.

*$( Seg+n su estru!tura sem'nti!a Seg'n (atti % Eiesse esta clasificacin se &asa en la u&icacin de la idea principal en el prrafo. Nodo texto presenta -erar$ua de ideas particulares % generales el cual determina el carcter especfico del texto. /0112 p.2A4. Seg'n este criterio los prrafos pueden ser< a$ P'rra&o anali/ante Se le conoce tam&in como prrafo

En este tipo de prrafo la idea principal se u&ica al inicio5 luego se desarrollan ideas secundarias $ue e-emplifican o sustentan la oracin general. deducti"o$

? tra"s del tiempo la creacin artstica se #a e-ercido en Colom&ia con descollante talento . 7esde pocas precolom&inas so&resale en el panorama indgena la acti"idad de ceramistas % orfe&res de escultores % artfices5 en Quim&a%a Calima Nolima Sin' San ?gustn Numaco Nairona FariCo o Cundinamarca % Ho%ac ellos conci&ieron un arte $ue en sus respecti"as especialidades emula con el me-or del continente /El prrafo s.f. p. ;4.

$b

P'rra&o sinteti/ante

Es a$uel prrafo en el cual primero se "an presentando ideas particulares para luego llegar a la generalidad o idea principal con la $ue se conclu%e el tema tratado. Se le conoce tam&in como prrafo inducti"o$

Los animales de la latitud norte necesitan ms calor para soportar el fro $ue los de los trpicos. )uc#o de este calor es suministrado por el consumo de grasas $ue generan energa % $ue pro"ienen de otros animales. 6or e-emplo el es$uimal come grasa de &allena %a $ue la necesita % por$ue est prontamente disponi&le. El medio am&iente tam&in desempeCa su papel al determinar los #&itos alimenticios. El alimento de los animales acuticos difiere del de los animales terrestres. Nodo ello significa $ue la eleccin del alimento es determinada por "arios factores entre los cuales estn las condiciones climticas la disponi&ilidad % el medio am&iente /El prrafo s.f. p. ;4.

$!

P'rra&o en!uadrado

En este tipo de prrafo la idea principal se u&ica al inicio para luego reafirmarse al final con el propsito de enfatizar el contenido rele"ante o ampliar alg'n aspecto principal.
El estado de los artsticos % &ellos reta&los $ue adornan los altares limeCos es preocupante . El paso del tiempo % la falta de mantenimiento #an permitido $ue estas o&ras artsticas e #istricas $ue constitu%en patrimonio cultural sir"an de alimento a las polillas. Las termitas los carcomen por dentro de&ido al pan de oro en unos casos o el &arniz en otros. ? primera "ista no se perci&en los daCos pero al re"isarlos nos damos cuenta de $ue los &ic#os #an carcomido esas estructuras. Jrge pues poner atencin al estado desgastado de los templos para iniciar el proceso de restauracin /Onez s. f. p. ;4.

d$

P'rra&o sinteti/ante0anali/ante

La idea principal se u&ica al centro del prrafo de tal manera $ue lo $ue precede es un acercamiento o introduccin al contenido principal % al final de dic#a idea se expone una prolongacin en forma de aclaracin confirmacin o consecuencia.
En Estados Jnidos los profesores uni"ersitarios apenas tienen %a &i&lioteca pri"ada. La constante mo"ilidad de sus destinos docentes la pe$ueCez de sus apartamentos % so&re todo la inmensa facilidad para mane-ar en cada caso % en ser"icio de prstamo los li&ros de la Jni"ersidad $ue necesitan para sus tra&a-os #acen aparecer como a&surda la &i&lioteca personal de unos miles de e-emplares. Lo mismo ocurre entre el profesorado de la Jnin So"itica. Quiere esto decir $ue en am&os casos asistimos a una cierta socializacin de la cultura % $ue en un futuro producir cierta irritacin la posesin de una &i&lioteca mu% nutrida as como el atesoramiento egosta de una pinacoteca excepcional $ 6ongamos como e-emplo lmite la reaccin $ue experimentaramos si supiramos $ue *Las )eninas. *El entierro del Conde de Prgaz. o *Los fusilamientos de La )oncloa. se encontra&an en la mansin de un prcer para su personal % exclusi"o deleite /Carrera 011A *Nipos de prrafos. prr. B4.

e$ P'rra&o paralelo Es a$uel prrafo $ue presenta una serie de ideas con igual -erar$ua. En este tipo de prrafo no se puede #a&lar de ideas principales e ideas secundarias puesto $ue todas las ideas estn en el mismo ni"el. Fo existe oracin temtica explcita5 la idea principal est diseminada de modo implcito en las oraciones particulares.

El rgano "omeronasal PLF llamado tam&in rgano de Qaco&son Rfue este ciru-ano dans $uien lo descu&ri en los mamferos en el siglo pasadoR est localizado en la nariz pero no pertenece al sistema olfati"o. Est compuesto por un par de min'sculas fosas de entre 1 0 % 0 milmetros de dimetro $ue se sit'an a am&os lados del ta&i$ue seo % en donde se encontraran los receptores de feromonas /Prosco 011: *6rrafo paralelo. prr. 04.

Observe con atencin los siguientes esquemas.

P'rra&o anali/ante
____________IP
"""""""""""""IS """""""""""""IS """""""""""""IS

P'rra&o sinteti/ante
"""""""""""""IS """""""""""""IS """""""""""""IS

P'rra&o en!uadrado
_____________IP
"""""""""""""IS """""""""""""IS

_____________IP

_____________IP

P'rra&o sinteti/ante0anali/ante
"""""""""""""IS

P'rra&o paralelo
"""""""""""""I """""""""""""I """""""""""""I

_____________IP
"""""""""""""IS

A)1I2I%A%ES I$ Lea el siguiente te3to y !lasi&i4ue5 al lado i/4uierdo5 !ada p'rra&o seg+n su &un!i"n$ Problemas en las arti!ula!iones Cuntas "eces usted #a sentido un dolor intenso en los #uesos en un mnimo mo"imiento? ?l caminar o girar el cuerpo se utiliza una serie de estructuras del cuerpo entre ellas los #uesos % partes &landas como m'sculos % las articulaciones $ue son necesarias para realizar estos mo"imientos. Conocer los principales pro&lemas articulatorios ser "ital para el me-or cuidado de nuestro cuerpo. En los siguientes prrafos se presentar algunas complicaciones conocidas. Si una articulacin m"il sufre de una distensin "iolenta o torcedura sin luxacin nos encontraremos frente a un esguince de ligamentos. Esta lesin aparece en caso se estire ms all de su capacidad normal pudiendo llegar desde un so&restiramiento a una ruptura completa de ligamento. Ptro pro&lema es la artritis $ue es un proceso inflamatorio en la articulacin donde luce #inc#ada dolorosa caliente % enro-ecida % $ue puede ser causada por golpe infeccin o enfermedad sistmica o reumatolgica.

La artrosis es una lesin crnica de&ido al desgaste del cartlago articular $ue aparece sin inflamacin. Suele presentarse en personas de edad con antecedentes de exceso de tra&a-o o de peso so&re las articulaciones de los dedos caderas rodillas % to&illos. En conclusin de&ido a un inadecuado mo"imiento o estado de salud se originan los pro&lemas en las articulaciones. 6ara todas las lesiones el reposo % la inmo"ilizacin son medidas generales de curacin aun$ue #a% casos en $ue se necesitan de otras medidas como ciruga o medicamentos /(ue"ara s.f. *6ro&lemas en las articulaciones.
prr. 8!A4.

II$ En !ada p'rra&o5 subraye la idea prin!ipal e indi4ue la !lase de p'rra&o de a!uerdo !on su estru!tura sem'nti!a$ Luego5 para&rasee la idea subrayada$ a4 6ara *dominar. una lengua es necesario mo"erse en los tres ni"eles< su&estndar estndar superestndar. Claro est $ue cada uno de los ni"eles se utiliza seg'n los destinatarios % las circunstancias /contexto4. En ese sentido el aprendiza-e de una lengua es constante por$ue siempre "amos aprendiendo expresiones propias de un ni"el determinado de acuerdo a nuestras necesidades comunicati"as.

1ipo de p'rra&o 66666666666666666666666666666666666666666666

6arafraseo de la idea principal<

&4 Jn poco ms tarde sucedi un incidente $ue conmo"i a la polica de Estocolmo. en la

oficina de la recepcin me entregaron una carta. esta&a firmado por el mismo anticolonialista desenfrenado de 6aramari&o (ua%ana #olandesa. *?ca&o de llegar a Estocolmo. deca. #a&a fracasado en su empeCo de con"ocar a una conferencia de prensa5 pero como #om&re de accin re"olucionario #a&a tomado sus medidas. Fo era posi&le $ue 6a&lo Feruda el poeta de los #umillados % de los oprimidos reci&iera el

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6remio Fo&el de frac. En consecuencia #a&a comprado unas ti-eras con las cuales me cortara p'&licamente *los colga-os del frac % cual$uier otro colga-o. /Feruda s.f. p. 8B:4. 1ipo de p'rra&o 66666666666666666666666666666666666666666666

6arafraseo de la idea principal<

c4 @recuentemente al #a&lar o escri&ir sin cuidado o simplemente por ignorancia una pala&ra funciona erradamente en el lugar de otra por$ue la persona le atri&u%e un significado $ue no posee. 6or e-emplo cuando se afirma< *No respondi debidamente el examen de conocimientos: lo desaprobaron por inapto. se comete un error por$ue no #a% compati&ilidad semntica con el contexto oracional de&ido a $ue inapto significa *incapacidad fsica..

1ipo de p'rra&o 66666666666666666666666666666666666666666666

6arafraseo de la idea principal<

d4 Cuando los -aponeses tomaron como prstamo el trmino ingls sprint /ScarreraT4 se gener la pala&ra supurinto con cuatro sla&as. El ingls di"ide in-struct el espaCol instruir. 6or $u? La respuesta es simple< las di"ersas lenguas permiten diferentes tipos de sla&as % los #a&lantes se su-etan a dic#as caractersticas tipolgicas. 1ipo de p'rra&o 66666666666666666666666666666666666666666666
6arafraseo de la idea principal<

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RES78EN EL FI)9A:E %E RES78EN Introdu!!i"n En el proceso del resumen todo lector de&e conocer los mecanismos $ue le permitan extraer la informacin rele"ante de un texto a fin de sintetizar % organizar grandes cantidades de informacin. La macrorregla de seleccin a%uda de alguna manera en esta tarea de *resumir. el texto como parte de las tcnicas % estrategias de lectura. Sin em&argo esta tarea no se de&e tomar a la ligera pues se corre el riesgo de escamotear lo esencial % de solo recopilar ideas superficiales /Li"aldi 89:A p. B024. #$ 1;!ni!as y estrategias de le!tura #$# El sumillado El sumillado consiste en la ela&oracin de sumillas o anotaciones al margen del texto $ue recogen de manera parafraseada las ideas principales. 7ado $ue por lo general suele #a&er una idea esencial en cada prrafo cada sumilla corresponder a un prrafo del texto si as lo amerita. #$( El resumen Jn resumen es un texto &re"e $ue recoge la informacin ms importante del original5 transmite la informacin de un texto &ase pero de manera a&re"iada. En este proceso se eliminan oraciones o prrafos del texto &ase $ue son secundarios o irrele"antes. En el resumen se pueden tener en cuenta opcionalmente las ideas secundarias. Se recomienda $ue el resumen tenga una extensin mxima del B1U del texto original. #$($# Estrategias para resumen =dentificar el tipo de texto $ue "amos a resumir. Lerificar si se trata de un texto narrati"o descripti"o expositi"o o argumentati"o. Deconocer las ideas principales % secundarias. Jtilizar el su&ra%ado de la informacin sustancial si esta es explcita. Dedactar sumillas al margen de los prrafos. Es$uematizar el contenido para $ue nos permita organizar de manera grfica las ideas principales % secundarias % as o&ser"ar sus relaciones. Enlazar las ideas principales extradas de modo claro % co#erente.
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Escri&ir la referencia a&re"iada de la fuente.

#$($( Elabora!i"n de la &i!<a de resumen La fic#a de resumen es un instrumento $ue recoge informacin sintetizada de un texto % se emplea cuando la informacin de la fuente es extensa % la concentracin de ideas importantes no es tan alta. 6ara la ela&oracin de la fic#a de resumen se recomienda<

7eterminar el tema as como los su&temas del texto. 7eterminar el tema especfico de la fic#a. Ser sumamente escrupuloso al consignar la fuente. Seleccionar la idea principal % despus a$uellas ideas secundarias $ue sir"an de apo%o o e-emplifi$uen las ideas principales /si el texto es extenso4. Dedactar en forma reducida las ideas principales del texto sin distorsionar el sentido % el mensa-e proporcionado por el autor. El resumen de&e ser sumamente o&-eti"o es decir no se de&en incluir ideas ni comentarios personales.

Fo confundir el resumen con el parafraseo.

#$($* Formato de la &i!<a de resumen

FICHA DE RESU EN

1ema de investiga!i"n Se anota el tema $ue #emos seleccionado para in"estigar. Subtema Se indica el su&tema o aspecto de nuestro tema $ue se desarrolla en esta fic#a. Re&eren!ia bibliogr'&i!a ?notamos los datos de la fuente re"isada /li&ro re"ista peridico documento electrnico4 utilizando la norma seg'n nuestra escuela /?6? =SP o Lancou"er4. )ontenido Es el resumen en s.

!ema de in"estigacin: ##############################################################

Su$tema: ##############################################################

Re%erencia $i$liogr%ica: ################################################################ ###################################################### Contenido: ################################################################ ################################################################ ################################################################ ########################################################

Decopilamos las ideas principales extradas mediante el su&ra%ado o el sumillado.

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E-emplo de fic#a de resumen<

FI)9A %E RES78EN N$= ># 1ema de investiga!i"n 6ro&lemas % mtodos en el aprendiza-e de la ortografa de la lengua espaCola Subtema Mistoria de la ortografa Re&eren!ia bibliogr'&i!a L?LL?7?DES Dodrguez Ptto. )anual de Prtografa. Lima< )antaro 8999. 3;0 pp. )ontenido Las primeras normas en la ortografa de la lengua espaCola se presentaron en el siglo V=== cuando se esta&leci la relacin entre fonema % grafa. 6osteriormente durante los siglos VL % VL= algunos fonemas se integraron en uno solo cam&iaron o se extinguieron. La propuesta ms importante para reformar la ortografa consider lo fonolgico ms $ue lo etimolgico /Lalladares 8999 pp. B8!B04.

A)1I2I%A%ES

8. En grupo de in"estigacin ela&ore fic#as de resumen seg'n su respecti"o tema de in"estigacin. A!tividad de e3tensi"n Cada e$uipo de in"estigacin presentar seis fic#as de resumen de acuerdo con el es$uema su&temtico de in"estigacin.

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