6

TEMA 1 Elementos de la comunicacin

EVALUACIN DEL TEMA 1

1. Define el proceso de comunicacin.

2. Menciona los elementos de la comunicacin.

3. Por qu se asegura que si falta uno de estos elementos la comunicacin no existe?

4. Qu diferencia hay entre emisor y fuente?

5. Si lees una noticia en el peridico y se la platicas por telfono a tu ta: Quin es el receptor? Quin es el emisor? Quin es la fuente? Cul es el canal?

6. Durante la sesin, cmo contribuiste a mantener un ambiente de armona en tu saln de clases?

7. Hubo alguna actitud que perturbara la armona de tu clase? Explcala.

Para recordar
La comunicacin es un proceso por el cual el emisor transmite un mensaje a un receptor mediante un cdigo a travs de un canal. En el proceso de la comunicacin intervienen varios elementos; tres de ellos son bsicos: el emisor, el receptor y el mensaje que se transmite por un cdigo. Hay otros elementos que participan en este proceso: la fuente, el ruido o interferencia y el canal.

El lenguaje y la comunicacin

UNIDAD

Tema 2. Niveles de la lengua

Objetivos
Comprenders los diferentes niveles de la lengua mediante ejemplos y la explicacin de tu profesor. Clasificars lecturas en los diferentes niveles de la lengua. Mantendrs una actitud de respeto y colaboracin con tus compaeros y con tu profesor.

Ejercicio 2.1
Dibuja en cada espacio una imagen que corresponda a la persona o personas que utilizan esa manera de hablar:

As es, queridos colegas, el problema mundial de la contaminacin es cada vez ms grave; no podemos quedarnos con los brazos cruzados pensando en que la solucin llegar por arte de magia.

Nel, se, no puedo pasar a vicentearte maana. Por qu, t? Porque mi jefa no me deja salir. Pos ni purrn.

Las noches sin ti son cada vez ms oscuras y la luna no puede iluminar mi corazn sin tu voz.

TEMA 2 Niveles de la lengua

Ejercicio 2.1 cont

Seora, usted presenta un hematoma y una contusin a nivel del fmur izquierdo.

Hola, cmo has estado? Muy bien. Qu gusto verte! Te invito al cine maana, sale? Claro, luego vamos a la plaza por una nievecita.

Como ves, las conversaciones y los mensajes que leste estn en espaol; sin embargo, no utilizan el mismo nivel para comunicarse. La manera en que empleamos el lenguaje depende de la situacin en la que nos encontramos. Por ejemplo, no nos dirigimos de la misma forma a un amigo de confianza que a un mdico al que vamos a consultar. Debemos tener la capacidad de adaptar nuestro vocabulario a la situacin que vayamos a enfrentar. Por eso se distinguen cinco niveles de la lengua: 1. Nivel 2. Nivel 3. Nivel 4. Nivel 5. Nivel acadmico-culto cientfico-tcnico literario coloquial o cotidiano vulgar

Ejercicio 2.2
Ahora que conoces los niveles de la lengua, identifica a cul pertenece cada uno de tus dibujos y antalo al lado de los mismos.

El lenguaje y la comunicacin

UNIDAD

Ejercicio 2.3
Forma un equipo con el nmero de compaeros que tu profesor determine. Cada equipo se encargar de comprender muy bien el nivel de la lengua que les indique su profesor, para que pasen al frente a exponer las caractersticas y a dar dos ejemplos del nivel que les toc.

Contesten las siguientes preguntas que les ayudarn a planear su exposicin y anoten dos ejemplos diferentes a los que su profesor les haya proporcionado. Exposicin Cmo iniciaremos la exposicin?

Cmo explicaremos la informacin a nuestros compaeros?

Qu recursos utilizaremos?

Quin pasar a exponer?

Ejemplos: 1. 2.

10

TEMA 2 Niveles de la lengua

Niveles de la lengua
Nivel acadmico-culto. Es el que utilizara cualquier persona que tenga una buena preparacin y un conocimiento adecuado de la lengua, que busca en todo momento cumplir con las normas de correccin del idioma. Implica un lenguaje claro, sin llegar a ser coloquial, y tiene riqueza de vocabulario. Es objetivo y subjetivo, puesto que trata de comunicar las ideas con claridad y, al mismo tiempo, formas de pensar, comentarios y experiencias personales. El nivel acadmico-culto est presente en toda situacin formal, como congresos de corte acadmico, reportes de investigaciones y conversaciones entre profesionales de una disciplina. Nivel cientfico-tcnico. Es el que utilizan personas especializadas en una rama del conocimiento, as como aquellas que reportan resultados de investigaciones, proporcionan diagnsticos mdicos, escriben artculos especializados, participan en congresos entre colegas, etctera. Se caracteriza por el empleo de tecnicismos o palabras propias de una ciencia. Sera difcil hallar un escrito u or una conversacin que slo utilizara el nivel cientfico-tcnico, ya que ste casi siempre se apoya en el nivel acadmico-culto para comunicar lo que el hablante desea. El nivel cientfico-tcnico es totalmente objetivo e inequvoco, porque comunica el mensaje de manera clara, sin prestarse a confusin, pues los trminos que se utilizan slo tienen un significado. Nivel literario. Este nivel se encuentra, por lo general, en los libros de literatura: cuentos, novelas y, por supuesto, poesa. Claro que tambin lo utiliza oralmente cualquier persona con la capacidad de comunicar sus ideas con un lenguaje bello. El nivel literario es subjetivo, pues la literatura representa la manera de pensar y sentir de cada escritor o de cada persona que hace literatura. Para obtener la belleza del lenguaje, se cuenta con varios recursos: figuras literarias y de construccin, as como tropos. Nivel coloquial o cotidiano. Este nivel es el que se utiliza cotidianamente con los amigos de confianza, con la familia y, en general, para transmitir vivencias comunes. Se emplea para comunicarse en la vida diaria y obtener resultados prcticos, es decir, la gente no se complica buscando las formas ms correctas del idioma, puesto que pretende obtener una respuesta inmediata; por ejemplo: pedir la hora, saludar, dar una orden, etctera. Es subjetivo y objetivo. Lo utilizamos todas las personas en la vida diaria, pero tambin, y cada vez con mayor frecuencia, los medios de comunicacin. Nivel vulgar. Se desprende, de cierta manera, del nivel cotidiano, porque el vulgar es el que utilizan en la vida diaria las personas con un bajo nivel cultural. Se caracteriza por la desviacin del uso correcto del idioma y, a veces, por el empleo de palabras altisonantes de una manera muy despreocupada. Es objetivo y subjetivo.

El lenguaje y la comunicacin

UNIDAD

11

EVALUACIN DEL TEMA 2

1. Qu son los niveles de la lengua?

2. Cuntos niveles de la lengua se vieron en clase y cules son?

3. Explica en qu consiste el nivel acadmico-culto.

4. Quines utilizan el nivel acadmico-culto?

5. Explica en qu consiste el nivel cientfico-tcnico.

6. En qu contextos es comn el nivel cientfico-tcnico?

7. Escribe una frase que pertenezca al nivel cotidiano.

8. Escribe una frase que pertenezca al nivel literario.

9. Cul es la caracterstica ms importante del nivel vulgar?

10. Durante la sesin, cmo colaboraste con el aprendizaje de tus compaeros?

Para recordar
Existen varios niveles de la lengua que se utilizan de acuerdo con la necesidad de comunicacin que se desea cubrir o con el nivel cultural que se tiene. Los niveles de la lengua son cinco: el acadmico-culto, el cientficotcnico, el literario, el coloquial o cotidiano y el vulgar. Los tres primeros son utilizados por personas especializadas o bien preparadas culturalmente; el nivel cotidiano lo emplea cualquier persona y el vulgar lo usan las personas con bajo nivel cultural.

12

TEMA 3 Funciones de la lengua

Tema 3. Funciones de la lengua

Objetivos
Aprenders las funciones de la lengua por medio de ejemplos y ejercicios. Identificars las funciones de la lengua a travs de fragmentos; adems, justificars tus respuestas. Mostrars una actitud de cooperacin y trabajo al realizar los ejercicios propuestos para la comprensin y prctica del tema.

Responde las siguientes preguntas. 1. Para qu sirve la cuchara?

2. Para qu sirve el telfono?

3. Para qu sirve la lengua que hablas, es decir, el espaol?

En las respuestas definiste el uso de cada objeto sealado y el de la lengua. Efectivamente, as como los objetos tienen un uso, la lengua sirve para comunicar nuestros pensamientos y nuestras ideas; esas ideas pueden ser consejos, saludos, peticiones, expresiones poticas o descripcin de objetos, por citar unos ejemplos. stas son las funciones de la lengua establecidas por el terico Roman Jakobson.

El lenguaje y la comunicacin

UNIDAD

13

Lee los siguientes ejemplos, contesta las preguntas y, a partir de esa informacin, deduce en qu consiste cada una de las funciones de la lengua:

1. Funcin referencial
a) Los rboles florecen en primavera. b) En 1521 sucedi la cada del imperio Azteca. En las oraciones anteriores, el hablante da informacin sobre s mismo?

Hay alguna intencin de expresar pensamientos poticos?

El hablante saluda o aconseja?

En las oraciones anteriores, el hablante hace referencia a objetos y a las relaciones entre stos: rboles que florecen y un suceso histrico. sta es la funcin referencial. Con ayuda de tus compaeros y del profesor, elabora una definicin de la funcin referencial y escrbela en seguida.

2. Funcin sintomtica
Te ha pasado que cuando escuchas hablar a alguien que acabas de conocer, empiezas a hacer conjeturas sobre su nivel de escolaridad, su profesin, su estado de nimo, su lugar de origen y hasta su nivel socioeconmico? Todo ello sin que el hablante lo exprese, es decir, en la accin no se busca comunicar lo anterior, sino que t lo infieres. a) Chido, machn! En la casa nos vicenteamos. b) La vida es tan difcil que con frecuencia siento que no tengo motivos para seguir viviendo.

14

TEMA 3 Funciones de la lengua

Describe cmo imaginas que son o se sienten quienes pronuncian las oraciones anteriores:

Con ayuda de tus compaeros y del profesor, define la funcin sintomtica.

3. Funcin apelativa
Cuntas maneras hay de pedir algo o de dar rdenes? Cul es el propsito de los anuncios publicitarios? Cuando pedimos algo, sugerimos u ordenamos, deseamos llamar la atencin del oyente y provocar en l una accin como respuesta. Hay peticiones u rdenes fuertes o sutiles, como se ilustra en los siguientes ejemplos: a) Podras ayudarme con este trabajo, por favor? b) Compra champ Sper X y tu cabello ser el de una estrella! c) Para entrar, jale la puerta. Cules son las palabras con las que se llama la atencin del oyente y se expresan las peticiones u rdenes?

Con ayuda de tus compaeros y del profesor, define la funcin apelativa.

El lenguaje y la comunicacin

UNIDAD

15

4. Funcin ftica
a) Imagina que vas por la calle y encuentras a una persona conocida; no son muy amigos, pero fueron compaeros de secundaria. Qu diras? Tal vez algo como: Hola, cmo te ha ido? Bien, y a ti? Tambin, gracias Oye, gusto en saludarte Que ests muy bien. Igualmente, nos vemos b) Ests en una fiesta y ves a una persona interesante. Quieres iniciar una conversacin con ella. Cmo te acercas? Qu dices?

En ambas situaciones slo se busca iniciar una conversacin, abrir el canal de comunicacin y preparar ese canal para, tal vez, continuar con alguna conversacin sobre algn tema en particular. Con ayuda de tus compaeros y del profesor, define la funcin ftica.

5. Funcin metalingstica
Cul es el objeto de estudio de la biologa?

Hay un lenguaje especial o utilizas el idioma espaol para estudiarla?

Y la qumica?

Y la historia?