UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO

CON TIC 2013

LAS COMPETENCIAS DE LECTOESCRITURA EN LOS NIOS DE 3 EN LA ESCUELA RURAL MIXTA CAMPO ALEGRE

Autora: Victoria Elena Freyle Gmez Docente

Institucin Educati a Luis Rodr!"u#$ %a&#ra Corregimiento de la Caracol, vereda Campo Alegre Valledupar, Cesar Noviem re de !"#$

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

INTRODUCCI'N

Durante el tercer grado, ni%os con edades apro&imadas entre los ' y ( a%os, est)n caracterizados por sa er leer con cierta *luidez y al distinguir los seres vivos de los no vivos, tienen gran inter+s por e&plorar el mundo, por lo tanto, en esta etapa se ,ace apremiante re*orzar las competencias de lectoescritura de los ni%os para -ue e&presen me.or sus ideas, animarlos a una mayor participacin grupal, -ue distingan correctamente -ue sus opiniones no son las /nicas validas y por ello, percatarse -ue sus *amiliares y amigos pueden aportar valiosas ideas y enri-uecer su vida0

Dia"nstico Dentro de mi la or como docente de la sede educativa ,e comprendido -ue los ni%os presentan muc,as di*icultades para el aprendiza.e, so retodo en estos am ientes rurales donde los padres no se apropian de los procesos de aprendiza.e de sus ,i.os, adem)s de las condiciones socioeconmicas en -ue se encuentran0 1e podido o servar -ue la gran apata ,acia la lectura y la escritura a*ectan en gran medida su desempe%o en las otras )reas del conocimiento, es por esto, -ue ,e visto la necesidad de desarrollar un proyecto -ue genere alternativas motivacionales a trav+s del uso de las 23C y desarrolle las competencias necesarias para -ue los estudiantes alcancen los o .etivos de aprendiza.e y adem)s me.oren su actitud ,acia estas )reas del conocimiento0

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

4as causas y consecuencias perci idas en el am iente escolar re*eridas al tema de las di*icultades en lectoescritura de los ni%os de la sede son: Causas
5+todos tradicionales de ense%anza 6Estudiante como receptor pasivo7 Escasez de conocimientos previos 8ro lemas de memoria 69aturacin7 Carencia de estrategias lectoras Formacin docente :elacin 5aestro;Alumno Desatencin de padres Actividades la orales -ue restan tiempo para re*orzar conocimientos en casa

Cons#cu#ncias

Ense%anza ine*icaz 3ncomprensin de la ense%anza <a.o rendimiento acad+mico Desinter+s por la tem)tica Desercin escolar <a.a autoestima

Gr()ico *+ Diagrama causa e*ecto0 Fuente: Autor0 Aplicativo: https://b bb!" s/

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

Pr#"unta d# In #sti"acin Desde la lengua castellana y el uso de las 23C=s, >Cmo se pueden desarrollar competencias de lectoescritura en los estudiantes de $er grado de la Escuela :ural 5i&ta Campo Alegre?

,usti)icacin 4as e&presiones orales y escritas, mas las competencias en lectura y escuc,a como parte de los procesos comunicativos *acilitan en el su.eto dar a conocer lo -ue se siente, desea y piensa, por lo tanto, el ser es capaz de interactuar con su entorno como participante activo, donde reci e y retroalimenta dic,a in*ormacin contri uyendo con la trans*ormacin social y cultural0 Dic,os procesos no solamente son importantes en el ni%o -ue posee todas sus capacidades *sicas y mentales sino en a-uellos -ue no0 Es as como la ense%anza de la lengua castellana, es el e.e *undamental de la comunicacin del ser con el mundo -ue lo rodea y como pilar de otros sa eres espec*icos, se ,ace necesario sentar las ases solidas para orientar a los ni%os en la construccin y reconstruccin de estas ,a ilidades comunicativas a *in de -ue pueden acceder a niveles superiores de *ormacin ,umana y acad+mica0

O-.#ti o G#n#ra& Disminuir las *alencias de lectoescritura en los estudiantes de $@ de la escuela rural mi&ta Campo Alegre, ,aciendo uso y apropiacin de la tecnologa en el aula de clase0

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

O-.#ti os Es/#c!)icos A*recer a los estudiantes ,erramientas tecnolgicas -ue permitan desarrollar y me.orar sus competencias de lectoescritura0 5otivar al estudiante al desarrollo de las actividades de lectura y escritura con el uso de las 23C=s0 Desarrollar actividades en el so*tBare o aplicativo escogido y evaluado -ue cumpla con las especi*icaciones necesarias para el desarrollo de las competencias re-ueridas en los estudiantes0

0unda1#ntacin Conc#/tua& 65arco 2erico7 >Cu)l es la me.or de*inicin de lectura? Constituye un proceso preciso -ue involucra una percepcin e identi*icacin e&actas, detalladas y secuenciales de letras, pala ras, patrones de ortogra*a y unidades mayores de lengua.e 6Goodman #CD'70

Desde el punto de vista de los lingEistas, es la trans*ormacin de los estmulos en *orma de gr)*icos en lengua.e 69triclanFland #CCG70

Es el proceso activo de reconstruir signi*icados a partir de lengua.e representado por sm olos gr)*icos 69mit, #CCG70

Es un proceso por medio del cual el lector trae al te&to su e&periencia pasada y su personalidad presente, y logra crear un nuevo orden, una

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

nueva e&periencia en *orma de un poemaH no como se conci e tradicionalmente un poema, sino como el tra a.o literario creado por el lector al leer un te&to 6:osen latt #CCG70

Es un .uego de adivinanzas psicolingEistico -ue involucra la interaccin entre pensamiento y lengua.e 6Ieaver, #CCG70

En general la lectura se de*ine de dos maneras: Codi)icacin: posi ilidad de desci*rar las letras para agruparlas en pala ras0 Co1/r#nsin: trata so re el contenido de lo -ue se lee0

>Cu)l es la me.or de*inicin de Escritura? 4a escritura es un invento para aumentar la capacidad intelectual0 Es su primera prolongacin0 4a aumenta por ser permanente lo -ue permite ayudar en la memoria y la comunicacin en el espacio y en el tiempo0 No podra e&istir la ciencia sin la escritura0 8ermite e&plicar la pr)ctica y de.arla para -ue otro lector en otro momento pueda leer e interpretar de otra manera distinta0 8or otro lado, la escritura tam i+n ,a permitido la educacin0 Es imposi le la ense%anza sin la escritura por-ue permite instruir a muc,a gente y a lo largo del tiempo0 Es m)s, cuando uno aprende a leer y a escri ir no slo domina los contenidos sino el instrumento )sico para ad-uirirlos, aprender a aprender. 6Ana 2e erosFy, #CCG7

4a escritura es -uiz), el mayor de los inventos ,umanos0 Es un sm olo de materialidad comunicativa ver al o no ver al0 6Goodman, #CD'7

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

M#todo&o"!a

4ectura individual de te&tos0 Ela oracin por escrito de guas, rese%as, res/menes y talleres relacionados con los contenidos propuestos donde las actividades sean encaminadas al uso de las 23C0 9ocializacin en el aula de los tra a.os realizados0 Conceptualizacin, por parte de la pro*esora, so re las tem)ticas y aclaracin de conceptos0 Ela oracin de una micropr)ctica en grupo, la cual *acilitar) en el estudiante la aplicacin de los elementos tericos0 4a micropr)ctica comprender) dos *ases: 4a primera de evaluacin del estado inicial de los ni%os y la segunda de intervencin pedaggica -ue se realizar) durante todo el semestre0

E a&uacin 6:esultados7 >Jue logramos? Detectar las mayores *alencias cuanto a las di*icultades de lectoescritura en los ni%os de tercer grado de la sede escuela rural mi&ta Campo Alegre0 Dise%ar estrategias a trav+s de guias pedaggicas dise%adas con el uso de las 23C0 Evaluar y utilizar so*tBare o aplicativos educativos -ue permiten desarrollar ciertas competencias de lectoescritura en los ni%os0 Apropiacin de conocimientos en cuanto a pedagoga y tecnologas0 Aumentar los niveles de inter+s y motivacin en los estudiantes, -ue acarreare me.ores resultados acad+micos0

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

>Ju+ No logramos? 8articipacin activa de los padres de *amilia, -ue de ido a -ue por sus condiciones socioeconmicas priorizan desarrollar sus la ores de campo y o tener el sustento diario de sus *amilias, descuidando la educacin de sus ni%os0 Adem)s -ue los colocan luego de la .ornada acad+mica a -ue aprendan sus la ores y no de.an tiempo para el re*uerzo de sus actividades acad+micas0 Es una ardua la or de sensi ilizacin -ue necesita mayor es*uerzo en mi la or como docente en la escuela y con un progreso lento al pasar el tiempo podran o tenerse resultados e&itosos0

Crono"ra1a
M#s
S#1ana Acti idad

A"osto * 2 3 3

S#/ti#1-r# * 2 3 3 *

Octu-r# 2 3 3

No i#1-r# * 2 3 3

Diagnstico a los estudiantes Dise%o de estrategias

Evaluacin y seleccin so*tBare o aplicativo

Dise%o de actividades 3mplementacin 8royecto Evaluacin :esultados

An)lisis de resultados y a.ustes al 8royecto 9ocializacin a comunidad educativa

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2013

E id#ncias