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LaSintaxisdelaImagen:Introduccinalalfabetovisual1 Fundamentossintcticosdelaalfabetividadvisual
Introduccin
Elprocesodecomposicineselpasomsimportanteenlaresolucindel problemavisual.Losresultadosdelasdecisionescompositivasmarcanel propsitoyelsignificadodeladeclaracinvisualytienenfuertesimplicaciones sobreloquerecibeelespectador.Enestaetapavitaldelprocesocreativo,esdonde elcomunicadorvisualejerceelcontrolmsfuertesobresutrabajoydondetienela mayoroportunidadparaexpresarelestadodenimototalquesequieretransmita laobra.Peroelmodovisualnoprescribesistemasestructuralesabsolutos.Cmo podemoscontrolarnuestroscomplejosmediosvisualesconciertacertidumbrede quealfinalhabrunsignificadocompartido?Enellenguaje,lasintaxissignificala disposicinordenadadepalabrasenunaformayunaordenacinapropiadas.Se definenunasreglasylonicoquehemosdehaceresaprenderlasyusarlas inteligentemente.Peroenelcontextodelaalfabetidadvisual,sintaxisslopuede significarladisposicinordenadadepartesysigueenpieelproblemadecmo abordarelprocesodecomposicinconinteligenciaysabercmoafectarnlas decisionescompositivasalresultadofinal. Noexistenreglasabsolutassinociertogradodecomprensindeloqueocurriren trminosdesignificadosidisponemoslaspartesdedeterminadasmaneraspara obtenerunaorganizacinyunaorquestacindelosmediosvisuales.Muchos criteriosparalacomprensindelsignificadodelaformavisual,delpotencial sintcticodelaestructuraenlaalfabetidadvisual,surgendeinvestigarelproceso delapercepcinhumana.
1TomadodelaobradeDondis,D.A.(2008).Lasintaxisdelaimagen:Introduccinalalfabetovisual.
Barcelona:GustavoGili(GG),pp3351.
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Percepcinycomunicacinvisual
Enlaconfeccindemensajesvisuales,elsignificadonoestribasloenlosefectos acumulativosdeladisposicindeloselementosbsicossinotambinenel mecanismoperceptivoquecomparteuniversalmenteelorganismohumano.Por decirloconpalabrasmssencillas:creamosundiseoapartirdemuchoscolores, contornos,texturas,tonosyproporcionesrelativas.Interrelacionamos activamenteesoselementos;ypretendemosunsignificado.Elresultadoesla composicin,laintencindelartista,elfotgrafooeldiseador.Essuinput. Veresotropasodistintodelacomunicacinvisual.Eselprocesodeabsorber informacindentrodelsistemanerviosoatravsdelosojos,delsentidodela vista.Esteprocesoyestacapacidadescomnatodaslaspersonasenmayoro menorgrado,yencuentrasusignificanciaenelsignificadocompartido.Losdos pasos,elveryeldiseary/olaconfeccinsoninterdependientestantoparael significadoensentidogeneralcomoparaelmensajeenelcasodequeseintente responderaunacomunicacinespecfica.Entreelsignificadogeneral,estadode nimooambientedelainformacinvisualyunmensajeespecficoydefinidose interponetodavaotrocampodelsignificadovisual,lafuncionalidadenaquellos objetosquesondiseados,realizadosymanufacturadosparaserviraun propsito.Aunquepuedaparecerqueelmensajedeestasobrasessecundario respectoasuviabilidad,loshechospruebanlocontrario.Lasropas,lascasas,los edificiospblicoseinclusolastallasydecoracionesdelartesanoaficionadonos dicenmuchascosasdelaspersonasquelosdisearonyloseligieron.Adems, nuestracomprensindeunaculturadependedelestudiodelmundoquesus miembrosconstruyeronydelasherramientas,artefactosyobrasdearteque crearon. Enprimerlugar,elactodeverimplicaunarespuestaalaluz.Enotraspalabras,el elementomsimportanteynecesariodelaexperienciavisualesdecarctertonal. Todoslosdemselementosvisualessenosrevelanmediantelaluz,peroresultan secundariosrespectoalelementotonoquees,dehecho,luzoausenciadeluz.Lo quenosrevelayofrecelaluzeslasustanciamediantelacualelhombredaformae imaginaloquereconoceeidentificaenelentorno,esdecir,todoslosdems LasintaxisdelaimagenPgina|2
elementosvisuales:lnea,color,contorno,direccin,textura,escala,dimensin, movimiento.Quelementosdominanenqudeclaracionesvisualesesalgoque estdeterminadoporlandoledeloquesediseao,enelcasodelanaturaleza,de loqueexiste.Perocuandodefinimoselementalmentelapinturadiciendoquees tonal,quetieneunareferenciadecontornoyenconsecuenciaunadireccin,una texturayuntonodecolor,posiblementeunareferenciadeescalaydesdeluegoni dimensinnimovimientosalvoporimplicacin,enrealidad,nisiquieraestamos empezandoadefinirelpotencialvisualdelapintura.Lasposiblesvariantesdeuna declaracinvisualqueseajusteexactamenteaestadescripcinsonliteralmente infinitas.Esasvariacionesdependendelaexpresinsubjetivadelartistavael nfasissobreciertoselementosenfavordeotrosylamanipulacindeaquellos elementosmediantelaeleccinestratgicadetcnicas.Elartistaencuentrasu significadoenesaselecciones. Elresultadofinaleslaverdaderadeclaracindelartista.Peroelsignificado dependeasimismodelarespuestadelespectador.Estetambinmodificae interpretaatravsdesuspropioscriteriossubjetivos.Hayslounfactorquesea monedacorrienteentreartistaypblico,enrealidad,entretodosloshombres:el sistemafsicodesuspercepcionesvisuales,loscomponentespsicofisiolgicosdel sistemanervioso,elfuncionamientomecnico,elaparatosensorialgraciasalcual vemos. LapsicologaGestalthaaportadovaliososestudiosyexperimentosalcampodela percepcin,recogiendodatos,buscandolasignificanciadelospatternsvisualesy descubriendocmoelorganismohumanoveyorganizaelinputvisualyarticulael outputvisual.Enconjunto,lofsicoylopsicolgicosontrminosrelativos,nunca absolutos.Cadapatternvisualtieneuncarcterdinmicoquenopuededefinirse intelectual,emocionalomecnicamenteporeltamao,ladireccin,elcontornoo ladistancia.Estosestmulossonsolamentelasmedicionesestticas,perolas fuerzaspsicofsicasqueponenenmarcha,comolasdecualquierestmulo, modifican,disponenodeshacenelequilibrio.Juntascreanlapercepcindeun diseo,unentornoounacosa.Lascosasvisualesnosonsimplementealgoquepor casualidadestall.Sonacontecimientosvisuales,ocurrenciastotales,accionesque llevanincorporadalareaccin.Porabstractosquepuedanserloselementospsico fisiolgicosdelasintaxisvisualcabedefinirsucarctergeneral.Elsignificado LasintaxisdelaimagenPgina|3
inherentealaexpresinabstractaesintenso;cortocircuitaelintelecto,poniendo directamenteencontactoemocionesysentimientos,encerrandoelsignificado esencial,atravesandoelnivelconscienteparallegaralinconsciente. Lainformacinvisualpuedetenertambinunaformadefinible,bienseamediante unsignificadoadscritoenformadesmbolos,bienmediantelaexperiencia compartidadelentornoodelavida. Arriba,abajo,cieloazul,rbolesverticales,arenaspera,fuegorojonaranja amarillosonunascuantascualidadesdenotativasquetodoscompartimosvisual mente.Porello,seaconscienteoinconscientemente,respondemosasusignificado conciertaconformidad.
Equilibrio
Lainfluenciapsicolgicayfsicamsimportantesobrelapercepcinhumanaesla necesidaddeequilibriodelhombre,lanecesidaddetenersusdospiesfirmemente asentadossobreelsueloysaberquehadepermanecerverticalencualquier circunstancia,encualquieractitud,conungradorazonabledecertidumbre.El equilibrioes,pues,lareferenciavisualmsfuerteyfirmedelhombre,subase conscienteeinconscienteparalaformulacindejuiciosvisuales.Loextraordinario esque,aunquetodoslospatternsvisualestienenuncentrodegravedad tcnicamentecalculable,nohayunmtododeclculotanrpido,exactoy automticocomolasensacinintuitivadeequilibrioqueesinherentealas percepcionesdelhombre.
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Elequilibrioestanfundamentalenlanaturalezacomoelhombre.Eselestado opuestoalcolapso.Podemosmedirelefectodeldesequilibrioobservandoel aspectodealarmaquehayenelrostrodeunavctimaquehasidoempujada,hasta perderlosbitamenteysinavisoprevio. Enlaexpresinointerpretacinvisualesteprocesodeestabilizacinimponea todaslascosasvistasyplaneadasunejeverticalconunreferentesecundario horizontal;entrelosdosestablecenlosfactoresestructuralesquemidenel equilibrio.Esteejevisualsedenominatambinejesentido,locualexpresamejorla presencianovista,perodominadoradelejeenelactodever.Esunaconstante inconsciente.
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Tensin
Muchascosasdelentornonoparecentenerestabilidad.Elcrculoesunbuen ejemplodeello.Pormuchoquelomiremosestasensacinpermanece(fig.2.7), peroenelactodeverlosuplimosesacarenciadeestabilidadimponindoleeleje verticalqueanalizaydeterminasuequilibrioencuantoforma(fig.2.8)y aadiendodespus(fig.2.9)labasehorizontalcomoreferenciaquecompletala sensacindeestabilidad.
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Esteprocesodeordenacin,dereconocimientointuitivodelaregularidadodela faltadeella,esinconscienteynorequiereexplicacinniverbalizacin.Tantopara elemisorcomoparaelreceptordelainformacinvisual,lafaltadeequilibrioy regularidadesunfactordesorientador.Enotraspalabras,eselmediovisualms eficazparacrearunefectoenrespuestaalpropsitodelmensaje,efectoquetiene unpotencialeconmicoydirectoenlatransmisindelainformacinvisual.Las opcionesvisualessonpolaridades,deregularidadysencillez(fig.2.12)porun lado,decomplejidadyvariacininesperada(fig.2.13)porotro.Laeleccinentre estasopcionesrigelarespuestarelativaquevadelreposoylarelajacinala tensin(stress).
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sienteatradohaciaeselugarenelpasosecundariodelestablecimientodel equilibriomediantelareferenciahorizontal.
Nivelacinyaguzamiento*
NotadelTraductor:Nivelacinyaguzamientovienenasersinnimosde"armonay estabilidad"y"generadordetensionesylovisualmenteinesperado". Peroelpoderdeloprevisiblepalideceanteelpoderdelasorpresa.Armonay estabilidadsonpolosdelovisualmenteinesperadoydelogeneradordetensiones enlacomposicin.Estosopuestossedenominanenpsicologanivelaciny aguzamiento(levelingysharpening).
Elpuntodelafigura2.26noestclaramenteenelcentroniclaramente descentrado,comopuedeverseenlafigura2.27.Susituacinesvisualmente oscurayconfundiraalobservadorqueesperaseinconscientementeestabilizarsu posicinentrminosdeequilibriorelativo.Laambigedadvisual,comola ambigedadverbal,noslooscurecelaintencincompositiva,sinotambinel significado.Elprocesodeequilibramientonaturalquedarafrenado,confundidoy, loqueesmsimportante,irresueltoporculpadelafraseologaespacialsin significadodelafigura2.26.LaleyGestaltdelasimplicidadperceptivaes transgredidaengranparteporestetipodeestadospococlarosdediferenciacin entodacomposicinvisual.Laambigedadestotalmenteindeseabledesdeel puntodevistadeunasintaxisvisualcorrecta.Lavistaeselsentidoquemenos energagasta. Experimentayreconoceelequilibrio,evidenteosutil,ylasrelacionesde interaccinentrelosdiversosdatosvisuales.Seracontraproducentefrustrary confundirestafuncinnica.Idealmente,lasformasvisualesnodeberanser nuncadeliberadamenteoscuras;deberanarmonizarocontrastar,atraerorepeler, relacionarochocar.
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Preferenciaporelnguloinferiorizquierdo
Apartedeestasinfluenciasdebidasarelacioneselementalesenelmapa estructural,latensinvisualpuedemaximizarsedeotrasdosmaneras:elojo favorecelazonainferiorizquierdadecualquiercampovisual.Representadoesto enformadediagrama,significaqueexisteunesquemaprimariode escudriamientodelcampoquerespondealosreferentesverticaleshorizontales (2.28)yunesquemadeescudriamientosecundarioquerespondealimpulso perceptivoinferiorizquierdo(fig.2.29).
Laexplicacindeestaspreferenciasperceptivassecundariasesmltipleydesde luegonotanfcildeexplicarconcluyentementecomolaspreferenciasprimarias. Estefavoritismoparaconlaparteizquierdadelcampovisualpuedeestarinfluido porloshbitosoccidentalesdeimpresinyporelhechodequeaprendemosaleer deizquierdaaderecha.Otrasteorastienenencuentaelhechodequeellado izquierdodelcerebrotieneunriegosanguneomayorqueelderecho,locual puedeserunasimplificacindediferenciasmuchomscomplejasenla estructuracindelsistemanerviosoentreloslbulosderechoeizquierdodel cerebro.Algunosantroplogosproponenexplicacionesbasadasenqueelorigen delhombresesitaalnortedelEcuador,perolaimportanciadeestehechonoest nimuchomenosclara.Aunquenosepamosconcertezalarazn,talvezbastesaber queestefenmenoseproducerealmente.Paracomprobarlo,notenemosmsque observarhaciaqupartedeunescenariosedirigenpreferentementelosojosdel pblicocuandonoexisteaccinenlyselevantaelteln.
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Algunosejemplos
Aunquesloseaconjetural,existeunhechociertoyesquelasdiferenciasdepeso arribaabajoeizquierdaderechatienenungranvalorenlasdecisiones compositivas.Estopuedeproporcionarnosunconocimientorefinadodelatensin, talcomoseilustraenlafigura2.30,quemuestraunadivisinlinealdelrectngulo enunacomposicinnivelada;lafigura2.31representaunaguzamiento,perocon latensinminimizada,ylafigura2.32muestraunmximodetensin.
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Elpredominiocompositivoseintensificadesplazandolamanzanadeladerechaa unaalturamayorquelasdosmanzanasdelaizquierda,comoenlafigura2.37.
Elpesoopredominiovisualdelasformasestenrelacindirectaconsu regularidadrelativa.Lacomplejidad,lainestabilidadylairregularidad incrementanlatensinvisualy,enconsecuencia,atraenlamiradacomoocurre conlasformasregulares(figs.2.38,2.39,2.40)ylasirregulares(figs.2.41,2.42, 2.43)representadasenestapgina. Ambosgruposrepresentanlaeleccinentredoscategorasfundamentalesdela composicin:lacomposicinequilibrada,racionalyarmoniosa,alaquese contraponelacomposicinexagerada,distorsionadayemocional. EnlateoraGestaltdelapercepcin,laleydePriignanzdenomina"buena" (regular,simtricaysimple)aquellaorganizacinpsicolgicaenlaqueprevalecen estascondiciones.Enestecaso,eladjetivo..."bueno"noesdeseable,nisiquiera descriptivo,siconsideramoselsignificadopretendido;unadefinicinmsexacta seramenosprovocativaemocionalmente,mssimple,menoscomplicada,todolo cualdescribeelestadoalquesellegavisualmentemediantelasimetrabilateral. Losdiseosdeequilibrioaxialnoslosonfcilesdecomprendersinotambinde hacer,puesenellosseemplealaformulacinmenoscomplicadadelcontrapeso.Si secolocafirmementeunpuntoalaizquierdadelejeverticalosentido,seprovoca LasintaxisdelaimagenPgina|15
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Atraccinyagrupamiento
LafuerzadeatraccinenlasrelacionesvisualesconstituyeotroprincipioGestalt degranvalorcompositivo:laleydelagrupamiento,quetienedosnivelesde significanciaparaellenguajevisual. Esunacondicinvisualquecreaunacircunstanciadetomaydacadela interaccinrelativa.Unpuntoaisladoenuncamposerelacionaconeltodo,como enlafigura2.49,peroalpermanecerslolarelacinesunestadosuavede intermodificacinentrelyelcuadrado.Enlafigura2.50,losdospuntosluchanen suinteraccinporatraerlaatencin,creandodeclaracionescomparativamente individualesacausadesudistanciamutuay,enconsecuencia,dandolaimpresin dequeserepelen.
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Enlosdiagramassencillos,comolosdelasfiguras2.52y2.53,elojosuplelos enlacesdeconexinquefaltan.Elhombre,atravsdesuspercepciones,sientela necesidaddeconstruirconjuntosenterosdeunidades;enestecaso,deconectar lospuntosenconcordanciaconsuatraccin.Graciasaestefenmenovisual,el hombreprimitivovioformasrepresentacionalesenlospuntosinteractuantesdela luzdelasestrellas.Todavahacemoslomismoenlasnochesclarasyestrelladas cuandomiramoshaciaelcieloyvemoslasformasdeOrinodelaOsaMayoryla OsaMenor,reconocidasdesdehacetantotiempo. Inclusopodramosensayarunejerciciooriginaldescubriendoobjetosmediantela uninmentaldelospuntosluminososdelasestrellas. LasintaxisdelaimagenPgina|18
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Positivoynegativo
Vemosquetodoestotienelacualidadgramaticaldeserladeclaracinprincipalo elmodificadorprincipal;enterminologaverbal,elnombreoeladjetivo.Esta relacinestructuraldentrodelmensajevisualpresentaunaintensaconexincon lasecuenciadeveryabsorberinformacin.Elcuadradoesunbuenejemplode campoqueconstituyeunadeclaracinvisualpositivaqueexpresaclaramentesu propiadefinicin,sucarcterysucualidad(fig.2.61).
todoslosacontecimientosvisuales.Lasfiguras2.62y2.63muestranquelo positivoylonegativonoequivalennimuchomenosahablardeoscuridad, luminosidadoimagenespecularcomoocurreenladescripcindelasfotografas delcineodelosimpresos.Tantosisetratadeunpuntooscuroenuncampoclaro, comoenlafigura2.62,odeunpuntoblancosobreunfondooscuro,comoenla 2.63,elpuntoeslaformapositiva,latensinactiva,yelcuadradoeslaforma negativa. Enotraspalabras,loquedominalamiradaenlaexperienciavisualseconsidera elementopositivo,yelementonegativoaquelloqueactaconmayorpasividad.La visinpositivaynegativaavecesengaaalojo.Almiraralgunascosas,vemosen lasclavesvisualesloquenoestrealmenteall.Dosparejasabrazadasalolejos puedenparecernosunperrosentadosobresuspatastraseras.Unrostropuede parecernosunapiedra.Elempleodeclavesrelativasyactivasdelavisinpuede hacerqueunobjetoseatanconvincentequenosresultecasiimposibleverloque realmenteestamosmirando.Estasilusionespticashaninteresadosiemprealos gestaltistas.
Sinembargo,ladistanciarelativaesmsclaramenteperceptibleutilizandola superposicin(fig.2.68).Loselementosluminosossobrefondooscuroparecen ensancharseyloselementososcurossobrefondclaroparecencontraerse (fig.2.69). HayunmtodoBerlitzparalacomunicacinvisual.Noesnecesariodeclinar verbos,silabearpalabras,niaprenderunasintaxis.Loaprendemosenlaprctica. Enelmodovisual,cogemosunlpizounatizaydibujamos;esbozamosuncroquis denuestronuevocuartodeestar;pintamosunletreroanunciandoun acontecimientopblico. Podemosmanejarlosmediosvisualesparahacerunmensaje,unplanoouna interpretacin,perocmoseajustaelesfuerzoalaalfabetidadvisual?Las diferenciasfundamentalesentrelaaproximacinintuitivaydirectaylaalfabetidad visualestnenelniveldecorrespondenciayfidelidadentreelmensajecodificado yelmensajerecibido.Enlacomunicacinverbal,loquesediceseoyeslounavez. Todossabemosquelaescrituraofrecemayoresoportunidadesdecontroldelos efectosyestrechaelreadeinterpretacin.Lomismoocurreconelmensaje visual,aunquenoseaexactamenteigual.Lacomplejidaddelmodovisualno LasintaxisdelaimagenPgina|22
permitelaestrechagamadeinterpretacionesdellenguaje.Peroelconocimientoen profundidaddelosprocesosperceptivosquegobiernanlarespuestasalos estmulosvisualesincrementaelcontroldelsignificado. Losejemplosquehemosdadosonslounapartedetodalainformacinvisualque esposibleutilizareneldesarrollodeunlenguajevisualquetodospuedanarticular ycomprender.Elconocimientodeestoshechosperceptivoseducanuestra capacidadcompositivaypermiteelusodecriteriossintcticosparaaquellosque empiezanaaprenderlaalfabetidadvisual.Lasnormasdeestaalfabetidadno exigenquetodoelqueenveunmensajeverbalseapoeta;portanto,tampocosera justopretenderquetododiseadoroconfeccionadordematerialesvisualesfuese unartistadetalento.Estoesslounprimerpasohacialaliberacindela capacidaddegnesisqueestlatenteenunentornoaltamentevisual;aquestn lasreglasbsicasquepuedenservirdesintaxisestratgicaparaquelosvisual menteanalfabetoscontrolenyregulenelcontenidodesustrabajosvisuales.
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