UNIDAD DIDCTICA ANTITABACO

Autor: Francisco Nez Puntas. IES "JOS ALCNTARA", Belmez (Crdoba. Espaa) email: franupu@correoweb.com

Resumen: Se trata de una unidad didctica para evitar el consumo de tabaco entre los jvenes de Secundaria, sobre todo del primer ciclo. Se compone de distintas actividades, entre ellas una basada en la cancin del grupo musical Estopa titulada "Poquito a poco".

1. INTRODUCCIN La preocupacin social que genera el problema del tabaco, especialmente, porque puede ser la va de introduccin hacia otras drogas, es muy elevada. Por ello esta inquietud est adquiriendo un destacado papel tanto por los efectos del tabaco como por el hecho de que su consumo abusivo comienza a edades tempranas. Existe tambin un acuerdo general en el sentido de considerar la importancia de la educacin preventiva, concedindose un gran valor al papel que la escuela puede desempear al respecto. En cualquier caso, ese papel no debe reducirse a actuaciones puntuales, paralelas al currculum -en las que frecuentemente priman los aspectos informativos-, sino que debe entenderse desde un enfoque educativo y curricular -educar es ms que informar-, a partir de un planteamiento global de la Educacin para la Salud. En este planteamiento preventivo se enmarca esta unidad didctica cuya finalidad es el desarrollo de hbitos y actitudes saludables como medio de prevenir el consumo de tabaco entre el alumnado. Se trata de una unidad didctica, no meramente informativa, diseado para que su aplicacin, siguiendo las recomendaciones de la O.M.S. sobre prevencin de drogodependencias en el mbito escolar, as como las directrices de la actual Reforma Educativa, pueda llevarse a cabo mediante la integracin curricular, atendiendo a la transversalidad de la Educacin para la Salud. Es importante sealar que no est constituida por una serie de actividades aplicables de forma aislada o arbitraria, sino que todo ella, desde el principio hasta el final, pretende establecer un proceso lgico que lleve al alumnado a generar informacin nueva, a manejar y estructurar dicha informacin, a comparar y seleccionar y, finalmente, a planificar y decidir. Por lo que respecta al material de trabajo queremos manifestar que parte de las actividades han sido elaboradas a partir de materiales propuestos en otros programas. El hecho de haber elegido como destinatario al alumnado que comienza la

Educacin Secundaria se debe a un doble motivo: por una parte, es una edad considerada como muy adecuada para iniciar este tipo de intervenciones que engloban actividades tanto de prevencin especfica como inespecfico; por otra parte, es la edad en que estos alumnos y alumnas comienzan los primeros contactos sociales que, de algn modo, pueden iniciarles en el consumo de estas sustancias. Finalmente, queremos manifestar nuestro deseo de que esta unidad didctica pueda ser de utilidad a todos aquellos centros interesados en la educacin preventiva sobre drogas. 2.- ASPECTOS GENERALES Como ya se ha indicado, la presente unidad didctica est planteada desde un enfoque educativo y curricular, a partir de un planteamiento global de la Educacin para la Salud, de modo que su aplicacin pueda llevarse a cabo mediante la integracin en el currculum de las distintas reas. Su finalidad es desarrollar hbitos y actitudes saludables como medio de prevenir el consumo de tabaco en el alumnado que finaliza la Educacin Secundaria. Igualmente, pretende fomentar valores que favorecen la madurez personal, tales como la autoestima, las relaciones interpersonales, el espritu crtico, la toma de decisiones y la resistencia a la presin del grupo. A todo ello se une una informacin adecuada sobre el tabaco. De este modo se integran actividades tanto de prevencin inespecfico como especfica de acuerdo con el concepto de educacin preventiva de que se parte. Es preciso insistir en la necesidad de respetar el orden de las distintas unidades didcticas para mantener el proceso lgico que lleve al alumnado a generar informacin nueva, a manejar y estructurar dicha informacin, a comparar y seleccionar y, finalmente, a planificar y decidir de acuerdo con los valores y habilidades que se intenta desarrollar. 3.- OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDCTICA. El desarrollo de las actividades diseadas en la presente unidad didctica tiende a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades: Obtener informacin sobre el tabaco y sus efectos. Asociar los efectos del tabaco con problemas personales, familiares y sociales. Describir algunas causas concretas por las que fumadores se inician en el uso del tabaco. Adoptar posturas crticas frente al consumo de tabaco como producto que puede causar efectos negativos en la salud y crear dependencia. Tomar decisiones de modo autnomo en funcin de criterios razonables.

4.- CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDCTICA. En la presente unidad didctica se trabajarn los siguientes contenidos:

El tabaco. Uso y efecto del tabaco. Efectos del tabaco en la salud y en la vida familiar y social. Causas por las que se inicia el consumo del tabaco. Vivir sin tabaco. Saber decir no.

5.- METODOLOGA. Para desarrollar esta unidad didctica conviene tener en cuenta las siguientes consideraciones metodolgicas de carcter general: Disponer y presentar los contenidos de aprendizaje a partir de la motivacin del alumnado. En este sentido, partir de los conocimientos, hbitos y actitudes que los alumnos y alumnas tengan acerca del contenido que se quiera abordar, puede facilitar la motivacin. Considerar los conocimientos previos que el alumnado pueda tener acerca de los distintos contenidos del programa como fruto de sus vivencias. Promover la participacin de todo el alumnado en la puesta en prctica de las actividades. Tener en cuenta las iniciativas, opiniones y aportaciones individuales y de los distintos grupos para la solucin de problemas o dificultades. No descalificar las respuestas o aportaciones de los alumnos y alumnas, sino sugerir posibilidades de superacin, indicando los fallos o deficiencias concretas y valorando los logros por pequeos que stos sean. Evitar todo tipo de prejuicios, as como el uso indiscriminado de prohibiciones, favoreciendo el razonamiento y el convencimiento para la promocin de hbitos de vida sana. Resaltar comportamientos saludables antes que mostrar los inconvenientes de las conductas negativas. Desarrollar las habilidades sociales de cara a la comunicacin en el grupo de iguales y a la autoestima. Esto exige que el profesorado encargado de la aplicacin de la unidad didctica intervenga activando el trabajo, dando pautas y sugerencias, dinamizando el proceso individual y grupal del aprendizaje de cada uno de los alumnos y alumnas. Igualmente es importante que el profesorado facilite al alumnado informacin suficiente y clara que le permita conocer en cada momento qu es lo que se va a hacer, por qu, para qu, cmo se va a trabajar, en cunto tiempo y con qu medios y recursos. Por otra parte, se hace totalmente necesario contar con las familias del alumnado

destinatario, a las que se debe informar de la aplicacin de esta unidad didctica y de sus caractersticas, as como asesorarlas sobre pautas educativas de cara a la prevencin de drogodependencias desde el mbito familiar. 6.- MARCO ESPACIO - TEMPORAL. Dado el carcter de integracin curricular del programa, las actividades que conforman la unidad didctica se desarrollarn ajustndose al horario semanal de tutoras en los distintos grupos del Primer Ciclo de la ESO (preferentemente en el Primer Nivel). Por tanto, est diseada para que su aplicacin se lleve a cabo a lo largo del curso escolar. Con respecto a la organizacin del aula hay que indicar que sta no requiere modificaciones especiales en su espacio fsico, salvo las derivadas de la colocacin del mobiliario en funcin del tipo de trabajo y del agrupamiento del alumnado (individual, pequeo grupo o gran grupo). Con respecto al agrupamiento del alumnado, hay que indicar que se ha optado por el trabajo en gran grupo en base a diversas razones: el grupo es un elemento clave por la importancia que tiene en la adquisicin de normas, valores y hbitos por parte del alumnado, as como en el desarrollo de sus habilidades sociales. Con las actividades en grupo, adems de fomentar la capacidad de comunicacin con los dems, tendiendo a la solidaridad y cooperacin, se potencia el desarrollo de habilidades como: utilizar el error como factor de aprendizaje, utilizar el intercambio de opiniones y de las interacciones grupales como factor de aprendizaje, valorar situaciones, toma de decisiones... 6.- RECURSOS MATERIALES. El recurso material bsico lo constituye el material de trabajo que le ser suministrado adecuada y convenientemente al alumnado. Tambin son necesarios los siguientes recursos complementarios: Radio-cassette (para la audicin de las canciones). Material escolar ordinario. 7.- EVALUACIN. La evaluacin de la unidad didctica como tal se hace indispensable de cara a establecer mejoras en posteriores aplicaciones. Para ello consideramos necesario atender a dos aspectos fundamentales (contenidos de la evaluacin): 1. El desarrollo del programa (proceso). 2. Los logros obtenidos con el mismo (producto).

1. En cuanto al proceso, el objetivo de la evaluacin es conocer el desarrollo real de la unidad didctica (dificultades encontradas, utilidad de los materiales empleados, adecuacin entre el tiempo previsto en la realizacin de las actividades y el tiempo real...) para mejorar aplicaciones posteriores del mismo. 2. Por lo que respecta al producto, el objetivo de la evaluacin es determinar los cambios de actitudes producidos en el alumnado tras la aplicacin de la unidad didctica, es decir, comprobar si la misma ha favorecido el desarrollo de hbitos y actitudes positivas en relacin con la prevencin de tabaco. En este sentido, es preciso resaltar que, para evitar la limitacin que supone la medicin inmediata del cambio de actitudes (tras la aplicacin de la misma), sera importante llevar a cabo una medicin diacrnica -en sucesivos perodos de tiempo- para comprobar si sus efectos perduran o han vuelto a ser modificados por otros factores. 8.- ACTIVIDADES Actividad 1: Recopilar informacin sobre la opinin y dudas de cada alumno sobre el tabaco. Cada alumno responder a estas preguntas: 1. 2. El tabaco es para m: ___________________________________________________________________ _______________________________ Te parece adecuado que tratemos el tema del consumo de tabaco aqu en el centro? _________ Por qu? ___________________________________________________________________ _______________________________ Para qu crees que son tiles estas sesiones antitabaco? ___________________________________________________________________ _______________________________ Existe relacin entre tabaco y salud? Cul o cules? ___________________________________________________________________ _______________________________ Por qu crees que fuma tanta gente? ___________________________________________________________________ _______________________________ Si tuvieses que evitar fumar el primer cigarrillo, cmo lo haras? ___________________________________________________________________ _______________________________ Eres capaz de ayudar a los dems para que no fumen? Cmo? ___________________________________________________________________ _______________________________ Qu aspectos, cuestiones, preguntas o dudas te parecen interesantes que tratemos en estas sesiones? ___________________________________________________________________ _______________________________

3. 4. 5. 6. 7. 8.

Actividad 2: Justificar a los padres el por qu de esta unidad didctica y recopilar informacin de los mismos. A los padres le enviaremos la siguiente carta:

CARTA A LOS PADRES Y A LAS MADRES Estimados padres y madres: Somos un grupo de docentes de distintos Centros y localidades, que consideramos el consumo de tabaco como un asunto de vital importancia para la salud de sus hijos/as. Son muchas y graves las enfermedades y riesgos para la salud debido al tabaco. A pesar de tas campaas realizadas contra el tabaco, la juventud sigue cayendo en l en proporcin alarmante. Se sabe, por ejemplo, que el 25% de los/las chicos/as de edades comprendidas entre 11 y 15 aos ya han fumado algn cigarrillo y que aproximadamente el 5% de ellos fuma habitualmente. Esto es un motivo de honda preocupacin y, por ello, el objetivo de nuestro trabajo educativo es fomentar un estilo de vida sana sin tabaco, proporcionando al alumnado los conocimientos y recursos que les permitan tomar decisiones adecuadas por s mismos. El tabaco crea adiccin (engancha) y podra ser el primer paso para otras drogas y por esto quisiramos prevenir su consumo. Creemos firmemente en el conjunto de actividades que empezamos a desarrollar con su hijo/a, y nos gustara que este proyecto fuese una responsabilidad compartida entre los padres, las madres y la escuela, por lo que les agradecemos su compromiso y colaboracin en lo sucesivo. Sin otro particular. Atentamente. LOS PROFESORES Y PROFESORAS. P.D. Les estaramos muy agradecidos si respondieran con toda sinceridad a las dos preguntas propuestas a su hijo/a. Junto a esta carta le haremos las siguientes dos preguntas para que sean contestadas por el padre y la madre: a) Cul es la opinin acerca de que trabajemos este tema con su hijo/a? b) Qu nos sugiere que desee que hagamos?

Actividad 3: Realizar una encuesta individual entre los alumnos/as y obtener los resultados globales de cada aula. A cada alumno le proporcionaremos un cuestionario de 17 preguntas. Tomando como referencia y como punto de partida los datos del cuestionario individual, obtendremos los resultados estadsticos globales (que bien pueden referirse a nuestra propia clase, a un determinado nivel concreto de la ESO o, incluso, a todo el centro. Por ltimo, haremos un apuesta en comn para obtener conclusiones sobre los resultados obtenidos. (Tanto la hoja del cuestionario individual como el modelo para recoger los resultados globales son suministrados en las siguientes dos pginas)

1. Edad: ______ aos. 2. Sexo: Mujer 3. Fumas en la actualidad?

CUESTIONARIO INDIVIDUAL

Varn Todos los das De cuando en cuando Nunca (Si AHORA NO FUMAS, SALTA HASTA LA PREGUNTA N 13) 4. Cunto fumas a la semana? Menos de 1 cajetilla 1 o ms cajetillas 5. A qu edad comenzaste a fumar? _______ aos. 6. Quin te ofreci el primer cigarrillo? Un/a amigo/a Un familiar Otros: ________________ 7. Por qu fumaste la primera vez? Sentirme mayor Lo hacan mis amistades No lo s Otra razn: ________________ 8. Creas en aquel momento que fumar perjudicaba tu salud? S No No lo recuerdo 9. Cundo fumas normalmente? Con las amistades Siempre Cuando estoy nervioso/a A escondidas Otra: _____________________ 10. Cunto te gastas a la semana en tabaco? __________________ ptas. 11. Has intentado alguna vez dejar de fumar? S No 12. Si lo has intentado y no has podido dejarlo, por qu crees que no lo has conseguido? ____________________________________________________ 13. Cuntos/as de tus amigos/as fuman? Ninguno/a Algunos/os La mitad aproximadamente Casi todos/as 14. Te han informado alguna vez de los riesgos que implica el consumo de tabaco? S No 15. Te importa que fumen en tu presencia? S No 16. Crees que el humo de tabaco perjudico tambin a quienes no fuman? S No No s 17. Qu le diras a alguien que no fuma? Que nunca empiece a fumar Que fume Que haga lo que quiera

RESULTADOS GLOBALES DEL CUESTIONARIO PREGUNTA 1. Edad. Edad media: ________ aos PREGUNTA 2. Sexo. Mujer Hombre Total: ______ %: ______ Total: ______ %: ______

PREGUNTA 3. Fumas en la actualidad? Todos los das Total: ______ %: ______ De cuando en cuando Total: ______ %: ______ Nunca Total: ______ %: ______ PREGUNTA 4. Cunto fumas a la semana? Menos de 1 cajetilla Total: ______ %: ______ 1 o ms cajetillas Total: ______ %: ______ PREGUNTA 5. A qu edad comenzaste a fumar? Edad media: _______ aos. PREGUNTA 6. Quin te ofreci el primer cigarrillo? Un/a amigo/a Total: ______ %: ______ Un familiar Total: ______ %: ______ Otros Total: ______ %: ______ PREGUNTA 7. Por qu fumaste la primera vez? Sentirme mayor Total: ______ %: ______ Lo hacan mis amistades Total: ______ %: ______ No lo s Total: ______ %: ______ Otras razones: Total: ______ %: ______ PREGUNTA 8. Creas en aquel momento que fumar perjudicaba tu salud? S Total: ______ %: ______ No Total: ______ %: ______ No lo recuerdo Total: ______ %: ______ PREGUNTA 9. Cundo fumas normalmente? Con las amistades Total: ______ %: ______ Siempre Total: ______ %: ______ Cuando estoy nervioso/a Total: ______ %: ______ A escondidas Total: ______ %: ______ Otras: Total: ______ %: ______ PREGUNTA 10. Cunto te gastas a la semana en tabaco? Gasto medio: _______ ptas. PREGUNTA 11. Has intentado alguna vez dejar de fumar? S Total: ______ %: ______ No Total: ______ %: ______

PREGUNTA 12. Si lo has intentado y no has podido dejarlo, por qu crees que no lo has conseguido? Principales razones o motivos:

1. _______________________________________ 2. _______________________________________ 3. _______________________________________ PREGUNTA 13. Cuntos/as de tus amigos/as fuman? Ninguno/a Total: ______ %: ______ Algunos/os Total: ______ %: ______ La mitad aproximadamente Total: ______ %: ______ Casi todos/as Total: ______ %: ______ PREGUNTA 14. Te han informado alguna vez de los riesgos que implica el consumo de tabaco? S Total: ______ %: ______ No Total: ______ %: ______ PREGUNTA 15. Te importa que fumen en tu presencia? S Total: ______ %: ______ No Total: ______ %: ______ PREGUNTA 16. Crees que el humo de tabaco perjudico tambin a quienes no fuman? S Total: ______ %: ______ No Total: ______ %: ______ No s Total: ______ %: ______ PREGUNTA 17. Qu le diras a alguien que no fuma? Que nunca empiece a fumar Total: ______ %: ______ Que fume Total: ______ %: ______ Que haga lo que quiera Total: ______ %: ______

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Actividad 4: Audicin y comentario de la cancin Poquito a poco del grupo musical ESTOPA. La actividad consiste en escuchar la cancin Poquito a poco del grupo musical ESTOPA, la cual trata sobre el consumo de tabaco y otras drogas. (La letra de dicha cancin se encuentra recogida en el siguiente folio) Una vez oda comentaremos la cancin. Es por ello, por lo que antes de la audicin, le exigiremos a los alumnos que se fijen bien en la letra y lo que le ocurre al protagonista de la misma. Luego tendrn que responder a la siguiente serie de preguntas:

1. Qu le ocurre al protagonista de la cancin? 2. Sabes exactamente el significado de la palabra porro? 3. Qu consecuencias positivas y negativas tiene para el protagonista el fumarse uno? 4. Por qu quiere fumar? 5. Qu le ocurre a la maana siguiente cuando se levanta y se asoma al espejo? 6. Se puede decir que el protagonista de la cancin est enfermo? 7. Crees que lo que hace merece la pena? 8. Qu otras actividades le propondras t para no estar solo ni triste?

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Ttulo: POQUITO A POCO Intrpretes: El grupo Musical ESTOPA C A N C I N Hay una puerta entreabierta entre tu boca y la ma, hay una palabra muerta una mirada vaca . Hay un silencio que mata, una escalera que sube y una duda que me baja y una cabeza en las nubes. Lo reconozco, fumo porros a diario; me fumo uno y es como poner la radio. Pero por dentro de mi amarga cabeza, siempre tan sola y tan llena de tristeza, me salen las canciones que a mi ms me molan, las musiquillas que a mi ms me motivan, las amarguras se vuelven amapolas y las tristezas me alegran la vida (ESTRIBILLO) Anda dame que fume porque me siento solo dame de fumar porque no quiero estar triste.NO! Calada a calada, poquito a poco se desnuda el aire y la luna se viste. Una garganta se rompe al filo de la maana, ya hay luz en el horizonte, va a explotar la madrugada. Hay un espejo que cuenta la cruel verdad a la cara. Huele a viento de tormenta y hasta hay un gato que ladra. (ESTRIBILLO) Actividad 5: Texto: EL TABACO. Pasaremos a continuacin a informarle sobre el tabaco. Para ello, le suministraremos un documento (que se recoge en las siguiente pginas). Una ver ledo, haremos un ejercicio de lectura comprensiva: los alumnos y alumnas respondern a las siguientes preguntas: 1) Cmo se llama la planta del tabaco? 2) Cules son sus cuatro principales componentes? 3) Qu es la dependencia? 4) Une con flechas: Sustancia Efectos que produce Dificulta la respiracin Nicotina Menos oxgeno Monxido de carbono Produce dependencia Irritantes Puede producir cncer Alquitrn Dao a los bronquios Aumenta ritmo cardaco

5) Cmo afecta el tabaco adems a las mujeres embarazadas?

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6) Afecta el tabaco slo a los fumadores? 7) Qu ventajas tienen los fumadores respecto a los no fumadores?

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1. 2. 3. 4.

EL TABACO Introduccin. La planta: Nicotiana Tabacum. Componentes del tabaco. Estudio detallado de las principales sustancias del humo de tabaco. Efectos que producen. 5. Toxicidad.

1. Introduccin. El tabaco es una planta que procede de Amrica y fue introducida en Europa por los espaoles que volvan de Amrica despus del descubrimiento. 2. La planta: Nicotiana Tabacum. muchas y pequeas semillas. Su corola es tubulosa, de 4 a 5 cms. de largo. Tiene 5 estambres Se cultiva en casi todo el mundo.

Planta solancea. Herbcea de 1,5 a 2 metros de altura. Brota en primavera y florece en verano y otoo. Tiene hojas grandes, anchas y puntiagudas de hasta 40 cms. de largo. Su fruto es capsular y ovoide que contiene

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3. Componentes. En un cigarrillo nos podemos encontrar hasta mil sustancias diferentes. Algunas de ellas son las siguientes: acetaldehdos, cido cianhdrico, cido frmico, acrolena, acronena, alcaloides, aldehdos, alquitranes, aminas aromticas, amonaco, antraceno, arsnico, benceno, benzoantraceno, benzofluorante, benzoperilene, benzopireno, catecolamina, compuestos de cadmio, compuestos de nquel, cresoles, dibenzoacridine, dibenzopireno, dimetilnitrosamina, dixido de carbono, etilmetilnitrosamina, fenoles, fluorante, fluorantraceno, formaldehdo, hidrocarburos, hidrogencianida, stopos radioactivos, 5-metilcriseno, metillindoles, 9-metilcarbamazoles, monxido de carbono, naftalenos, nicotina, nitrgeno, nitrosopirrolidina, xido de nitrgeno, piridina, polonio, pyrreno, uretano, vapor de gua, vinilcloride... 4. Estudio detallado de las principales sustancias del humo de tabaco. Efectos que producen. De todas las sustancias anteriores vamos a analizar las que principalmente estn en el humo del tabaco, en el cual nos podemos encontrar, entre otros muchos gases, las siguientes sustancias: a) b) c) d) La nicotina. El monxido de carbono. Irritantes. Alquitrn.

A) LA NICOTINA es la sustancia responsable de producir "dependencia", esto quiere decir que a la persona que fuma le cuesta mucho dejar de fumar y cuando le falta el tabaco puede estar muy nerviosa y de mal humor. La nicotina tiene, adems, otros efectos como, por ejemplo, el aumento del ritmo cardaco (nmero de pulsaciones del corazn) y de la presin arterial. B) EL MONXIDO DE CARBONO. Este gas (que tambin se halla en el humo de los tubos de escape de los coches) pasa a la sangre ocupando el sitio del oxgeno, es decir, que la persona fumadora tiene menos oxgeno que los que no fuman. Cuando una persona realiza un esfuerzo fsico intenso (por ejemplo, el deporte) necesita mayor cantidad de oxgeno y por eso los fumadores, que tienen menos, se cansan mucho ms porque los tejidos se asfixian. C) LOS IRRITANTES. Son los responsables de la tos que padecen muchos fumadores, sobre todo al levantarse. Estos gases irritantes (como los fenoles, el amonaco...) producen dao a los bronquios. D) EL ALQUITRN. Este componente del humo del tabaco, comparable al que se utiliza al asfaltar las calles y carreteras, se deposita en los alvolos pulmonares dificultando la respiracin. En algunos casos ocasiona enfermedades muy graves, como el cncer. El tabaco tambin puede afectar al estmago produciendo irritacin en este rgano. Adems, si una mujer embarazada fuma, las sustancias del tabaco tambin pasan a la sangre del nio afectando a su salud antes de nacer.

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Todos estos efectos del tabaco afectan tambin a los fumadores pasivos, es decir a personas que no fuman pero que respiran el humo del tabaco en lugares donde hay fumadores.

5.Toxicidad. Zona de cenizas Zona de incandescencia Zona carbonizada

3er tercio TOXICIDAD ALTA

2 tercio 1er tercio TOXICIDAD TOXICIDAD MEDIA BAJA

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ACTIVIDAD 6: Actividades alternativas. Comenzaremos informando a los alumnos y alumnas que las personas fuman por varias causas y por diversas circunstancias, siendo las ms comunes: para no comer; cuando se est con amistades; cuando se est nervioso; para leer; despus de una comida; para ver la televisin... Pero, en lugar de fumar, se pueden realizar otras actividades. La actividad consiste en: por parejas deben indicar y proponer otras actividades alternativas a cada una de las situaciones anteriores. ACTIVIDAD 7: Carta a un fumador.

Para concluir esta unidad didctica, le indicaremos a los alumnos y alumnas que, como ya saben mucho sobre qu es el tabaco, qu causas tiene sobre las personas y los efectos del mismo en el organismo, estamos seguros de que pueden ayudar a dejar de fumar a otros. Por ello, esta actividad consiste en debern escribir una carta a un fumador imaginario aconsejndole que deje de fumar y explicndole los efectos tan dainos que tiene el tabaco sobre el cuerpo humano. Para ayudarles, en el siguiente folio se encuentra recogida un modelo de carta que puede ser utilizada por los alumnos y alumnas.

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CARTA A UNA PERSONA FUMADORA Estimado/a Sr./a.:

Me despido con mis mejores deseos de salud sin tabaco para usted ni para los que le rodean ( FIRMA)

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