Programacion Del Area Laboral

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEORA DE BELEN ______________________________________________________________________________________________
PROGRAMA DE ARTICULACION DE LA EDUCACION CON EL MUNDO PRODUCTIVO JUSTIFICACION
________________________________________________________________________________________ ______________________ Misin: Formacin Integral Para Todos
PROGRAMA DE ARTICULACION DE LA EDUCACION CON EL MUNDO PRODUCTIVO JUSTIFICACION El propsito de la articulacin de la educacin con el SENA, es orientar un conjunto de acciones al fortalecimiento de la Educacin en Colombia, mediante el ajuste de programas de formacin para el trabajo del SENA con las instituciones de educacin media tcnica, para que los estudiantes de los grados 10 y 11 adquieran y desarrollen competencias en una ocupacin u ocupaciones, que faciliten su continuidad en la cadena de formacin o su insercin laboral !a "nstitucin educati#a Nuestra Se$ora de %eln, en atencin a lo ordenado por el &inisterio de Educacin Nacional, a partir del a$o '00(, forma a sus estudiantes teniendo en cuenta la )ormacin *rofesional "ntegral, por tanto y con la capacitacin acorde y oportuna a nuestros docentes por parte del SENA en competencias pedaggicas tcnicas, ofrece a sus educandos el programa de DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES, con el objeto de incenti#ar en los j#enes belenitas una mayor posibilidad de acceder a la formacin laboral , apropi+ndose de unos conocimientos y competencias laborales espec,ficas, que le permitir+n desempe$arse como Au-iliar de Contabilidad o Au-iliar de )acturacin en peque$as o medianas empresas y al mismo tiempo generar su propia oportunidad de empleo !a poblacin de %eln, Nari$o, desde .ace /0 a$os apro-imadamente se .a dedicado al procesamiento 0curtido1 de pieles, a la manufacturacin de art,culos de cuero de manera artesanal y a la comerciali2acin de dic.os productos3 el programa articulado es de inters comunitario, en la medida que formar+ estudiantes que puedan ayudar a organi2ar el trabajo que por tantas dcadas .a estado desorientado desde el punto de #ista contable, financiero y empresarial Adem+s de impartir conocimientos espec,ficos, el programa de 4ocumentacin y 5egistro de 6peraciones Contables, formar+ a una persona que act7e aserti#amente, sepa trabajar en equipo, tenga sentido tico, maneje adecuadamente los recursos, pueda dar solucin a los problemas y que aprenda de las e-periencias de los otros El SENA como eje integrador del programa responder+ a tra#s de las 4irecciones 5egionales y los Centros de )ormacin *rofesional "ntegral, estableciendo pol,ticas y reglamentaciones para la operacin del programa, coordinando, .aciendo seguimiento y e#aluando el proceso, .asta que el estudiante egresado #inculado al programa de articulacin, obtenga su Certificado de Aptitud *rofesional 8CA* 9 *or su parte la institucin elabora el plan operati#o del programa, garanti2a que la oferta educati#a atienda las reales necesidades de la regin, ofrece las condiciones necesarias para que los docentes y personal administrati#o in#olucrado en el
*rograma de Articulacin, reciban la actuali2acin y asesor,a requerida, establece alian2as con empresas que permitan la pr+ctica para los alumnos, imparte los programas de formacin para el trabajo, con la metodolog,a y los criterios de calidad establecidos por el SENA El conjunto de conocimientos, .abilidades, actitudes y #alores que el estudiante lograr+ a tra#s de este programa contribuir+n sin duda al desarrollo de un pa,s que requiere cambios sustanciales para poder competir con los mercados internacionales 1. REFERENTES DEL DISEO CURRICULAR 1.1 ASPECTOS JURDICOS: !a !ey 11: del : de febrero de 1::; dispone en el cap,tulo " Art,culo '< la siguiente &isin= >El Ser#icio Nacional de Aprendi2aje, SENA, est+ encargado de cumplir la funcin que le corresponde al Estado de in#ertir en el desarrollo social y tcnico de los trabajadores colombianos3 ofreciendo y ejecutando la formacin profesional integral, para la incorporacin y el desarrollo de las personas en acti#idades producti#as que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pa,s 9 En el Art,culo ?< 6bjeti#os, numerales ? >Apropiar mtodos, medios y estrategias dirigidos a la ma-imi2acin de la cobertura y la calidad de la formacin profesional integral>3 ( >Actuali2ar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedaggica, tecnolgica y administrati#a para responder con eficiencia y calidad a los cambios y e-igencias de la demanda de formacin profesional integral > En el Art,culo ;< )unciones del Ser#icio Nacional de Aprendi2aje@SENA, numeral ? >6rgani2ar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formacin profesional integral, en coordinacin y en funcin de las necesidades sociales y del sector producti#o > 1.2 ASPECTOS FILOSFICOS El Estatuto de la )ormacin *rofesional "ntegral del Sena, adoptado por el Acuerdo 0000/ del '0 de mar2o de 1::A, establece en el Cap,tulo 1= el concepto, principios y caracter,sticas de la formacin profesional del Sena que se enuncian a continuacin= 1.2.1 CONCEPTO:
>!a formacin profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educati#o terico@ pr+ctico de car+cter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos,
tecnolgicos y de actitudes y #alores para la con#i#encia social, que le permiten a la persona actuar cr,tica y creati#amente en el mundo del trabajo y de la #ida 9 1.2.2 PRINCIPIOS: El trabajo productivo: porque se orienta y se constituye en funcin del trabajo producti#o base del desarrollo social, econmico y cultural del pa,s La equidad social: porque ofrece una gama de opciones formati#as en condiciones adecuadas de acceso, permanencia o tr+nsito, seg7n las posibilidades, inclinaciones y con#eniencia de las personas de manera gratuita y oportuna La integralidad: porque concibe la formacin como un equilibrio entre lo tecnolgico y lo social3 comprende el obrar tecnolgico en armon,a con el entendimiento de la realidad social econmica, pol,tica, cultural, esttica, ambiental y del actuar pr+ctico moral La formacin permanente: porque reconoce que la persona sin distincin de edad y gnero aprende a tra#s de toda su #ida, en ra2n de su cotidiana interaccin con los dem+s y con el medio producti#o 1.2.3 CARACTERSTICAS DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL !a formacin profesional integral que imparte el SENA, se caracteri2a por estar organi2ada en curr,culos modulares, cuyos procesos de aprendi2aje son terico@ pr+cticos, est+n mediados por pedagog,as que integran conocimientos cient,ficos, tecnolgicos y tcnicos, con elementos conceptuales de comprensin del +mbito social y ambiental, y parten de un dise$o basado en competencias 1.2.4 "EL TRABAJADOR ALUMNO!" RA#N DE SER DEL SENA: El SENA es la entidad responsable de cumplir con la funcin que le corresponde al Estado de in#ertir en el desarrollo social y tcnico de los trabajadores, form+ndolos de modo integral, para que puedan incorporarse en acti#idades producti#as que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pa,s Significa lo anterior que el Aprendi2@Sena debe ser considerado como un proyecto en construccin y que todo el proceso de formacin apuntar+ a la feli2 reali2acin de ese ser .umano, como tcnico de primera calidad y como ciudadano integral, capa2 de construir su propio proyecto de #ida y de contribuir a la edificacin de un mejor *a,s, a partir de las siguientes interrelaciones=
E$ %& '(%&)*+$ ),$-*., /*-/,, siendo capa2 de refle-ionar su proyecto de #ida, el cual estar+ fundamentado en la conciencia clara de su propia dignidad, del #alor de todos los seres .umanos, y de que, en consecuencia, l y las dem+s personas son dignos de respeto El proceso de formacin debe ayudarle a crecer como persona comprometida con el cuidado y la proteccin de todas las formas de #ida y que asume actitudes en pro de la defensa de los 4erec.os Bumanos Es b+sico que nuestro Crabajador@Alumno aprenda a manejar su libertad como autonom,a con responsabilidad, porque es capa2 de pre#er y asumir las consecuencias de sus decisiones y de sus actos El proceso de formacin procurar+ la apropiacin y el desarrollo de competencias cogniti#as, operati#as y actitudinales en el Crabajador@ Alumno En otras palabras, buscar+ una capacitacin tcnica de calidad y la madure2 .umana del aprendi2 para que logre alcan2ar la co.erencia entre lo que piensa, lo que dice y lo que .ace E$ -0 '(%&)*+$ ),$ %,- 1(/2-, las acciones de formacin le ayudar+n a entender que la sociedad es un todo integral del cual l forma parte *or lo tanto, aprender+ a trabajar con los dem+s y en pro de la comunidad, construyendo relaciones armoniosas Asumir+ el trabajo como una #ocacin que dignifica y reali2a al ser .umano y como un espacio para construir conocimiento mediante la disciplina, la creati#idad y la inno#acin En consecuencia, aprender+ a cuidar y a defender los bienes del SENA porque luego stos ser+n empleados por otro colombiano E$ -0 '(%&)*+$ ),$ %& $&30'&%(4&" todo el proceso de formacin buscar+ que el Crabajador@ Alumno se comprometa con la conser#acin de un medio ambiente sano3 que recono2ca y #alore la biodi#ersidad y la rique2a cultural de la Nacin3 en definiti#a, que logre una #ida acti#a, satisfactoria y producti#a, a partir de la apropiacin de los dos componentes b+sicos de la formacin profesional= el componente tecnolgico y el componente social 1.3 ASPECTOS PEDAGGICOS 4ado que en el SENA no se .a elaborado formalmente un documento sobre el marco de referencia de lo pedaggico, para desarrollar la formacin profesional integral desde el enfoque de competencias y que es necesario refle-ionar en torno a ello con el fin de dise$ar estructuras curriculares de calidad, requeridas para organi2ar el portafolio de formacin con la pertinencia demandada por los sectores producti#o y social3 se consider importante incluir algunos aspectos que de ninguna manera agotan el tema, pero que in#itan a la necesaria re#isin y construccin de !o *edaggico en la )ormacin *rofesional "ntegral para el 4esarrollo de Competencias 1.3.1 CONCEPTUALI#ACIN Y ENFO5UES
El componente pedaggico .ace alusin a principios, conceptos, leyes o teor,as que e-plican el acto educati#o, que lo facilitan, lo posibilitan, lo orientan, lo e-perimentan, lo refle-ionan y lo dinami2an para que el proceso de ense$an2a@aprendi2aje logre sus propsitos El fin 7ltimo del proceso pedaggico es el trabajador alumno de quien se debe alcan2ar su madure2 como persona, su desarrollo cogniti#o, afecti#o, psicomotor y actitudinal3 aspectos que en el SENA se denominan desarrollo integral En la )ormacin *rofesional "ntegral, en la cual se "ntegran los procesos tecnolgicos, pedaggicos y culturales, con los del conocimiento y de los #alores, la pedagog,a estimular+ y facilitar+= !a formacin por procesos .acia la construccin del conocimiento y el desarrollo de competencias sociales, laborales, profesionales !a formacin para el desarrollo .umano y para la producti#idad indi#idual, social, econmica, tecnolgica y organi2acional, dentro de un proceso de desarrollo sostenible !a formacin para la in#estigacin pedaggica y tecnolgica En este conte-to cobra #alide2 la reali2acin de actos pedaggicos fundamentados en el pensamiento creati#o e inno#ador, a la lu2 de enfoques pedaggicos de conocimiento y dominio del "nstructor, para el aprendi2aje significati#o, l7dico, problmico, participati#o y colaborati#o, del Crabajador@ Alumno Bablar de actos pedaggicos fundamentados en el desarrollo del 6($-&/*($3, )'(&3*7," ofrece para el caso de las competencias, el principal insumo terico pr+ctico, que permite trabajar el desarrollo de las capacidades y los saberes implicados para el posterior desempe$o de las personas en los diferentes conte-tos producti#os !a )ormacin *rofesional "ntegral desde este marco debe pri#ilegiar el desarrollo de acciones pedaggicas desde los procesos m+s que desde los contenidos3 perspecti#a que re#oluciona las estrategias de ense$an2a, pues desde esta dimensin D procesos producti#os D el nfasis del pensamiento creati#o incidir+ en el desarrollo y mejoramiento de las operaciones mentales que se ponen en juego en el desempe$o laboral !as acciones pedaggicas concebidas para desarrollar la 8,'/&)*+$ ($ 6',)(-,- 9 6,' 6',)(-,-, permiten conjugar los diferentes saberes 0el saber, el saber .acer y el ser1 en las direcciones producti#as que se proponen capacitar 4esde la formacin en procesos y por procesos se da solide2 a la relacin ense$an2a@ aprendi2aje@e#aluacin, en la medida en que las metas se establecen desde el instructor y desde el alumno, fomentando de esta manera espacios de refle-in y de accin significati#as para los dos actores de la formacin, los cuales incidir+n en el asunto objeto de aprendi2aje
El alumno que conoce y se moti#a para el logro de las e-igencias que se estiman, se sensibili2a y prepara para trabajar en equipo con su instructor o con otros actores capaces de orientarlos Bablar de actos pedaggicos fundamentados en el desarrollo del 6($-&/*($3, *$$,7&1,' ofrece a la formacin profesional posibilidades para= !a comprensin de los fundamentos cient,ficos de las tecnolog,as adem+s de su operacin y mantenimiento !a relacin entre la teor,a y la pr+ctica tecnolgica El uso de la informacin m+s que la acumulacin de datos !a formacin centrada en formulacin de problemas y en alternati#as de solucin, que estimulan el pensamiento di#ergente El nfasis en los procesos de trabajo m+s que en funciones o tareas El desarrollo de las capacidades de obser#acin, an+lisis, s,ntesis, organi2acin, es decir, pensamiento sistmico El alto dominio de la tcnica con profundas bases cient,ficas !os procesos de aprendi2aje in#estigati#os E% ($8,:0( 6(1&.+.*), 6&'& (% &6'($1*4&;( -*.$*8*)&3*7," pri#ilegia la relacin de ense$an2a@aprendi2aje @e#aluacin, en la cual= El "nstructor diagnstica los conocimientos pre#ios del trabajador@ alumno acerca del asunto objeto de aprendi2aje A partir de esta informacin organi2a el tratamiento pedaggico y did+ctico para guiar a los aprendices en el desarrollo de las competencias El Crabajador Alumno, logra generali2ar los saberes y aplicarlos con sentido, al .acer y al ser El Crabajador Alumno y el "nstructor se plantean nue#as preguntas, qu y para qu aprender, para dar significado al aprendi2aje En esta perspecti#a, la moti#acin por el aprendi2aje pro#iene de la #aloracin y goce que le proporciona la acti#idad en s, misma, tanto al alumno como al instructor 4ado que la formacin para el desarrollo de competencias, es el entorno ptimo para el goce del aprendi2aje, es precisamente cuando el Crabajador Alumno 0trabajador @ empresario @
directi#o1, descubre el potencial que posee y la satisfaccin que le proporciona el logro de objeti#os de saber, ser y .acer para la #ida 0trabajo y felicidad1 As, mismo, el ambiente de aprendi2aje cobra especial importancia por ser un entorno en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo 4esde el punto de #ista de la informacin y el conocimiento, un aula o taller es similar a un sistema cerrado3 la informacin entra al entorno con el ingreso del "nstructor, y los conocimientos sir#en 7nicamente para solucionar problemas de la ense$an2a En contraste, el ambiente de aprendi2aje debe permitir que la #ida, la naturale2a y el trabajo ingresen al entorno, como materias de estudio, refle-in e inter#encin E% A6'($1*4&;( P',<%=/*), se origina de la permanente interrogacin del entorno, esto sucede cuando el Crabajador@Alumno se apro-ima al objeto del conocimiento ya sea por ensayo y error o probando y comprobando para encontrar respuestas y soluciones a dic.a interrogacin Esta actitud se e-presa con la formulacin de proyectos de aprendi2aje en lo producti#o, en lo tecnolgico y en lo empresarial E% &6'($1*4&;( 6&'3*)*6&3*7, 9 ),%&<,'&3*7, se da en las m7ltiples interacciones pedaggicas intencionadas o no3 en los di#ersos ambientes formati#os en torno a las acti#idades propuestas por los dise$os curriculares y para el logro de los resultados del aprendi2aje El ejemplo, en las actuaciones de todos y cada uno de los miembros de la comunidad formadora, es condicin ineludible para este enfoque pedaggico 1.3.2 EL CURRCULO EN EL SENA C,$)(63,= En el Sena se entiende por Curr,culo, el conjunto de relaciones sistmicas encaminadas a planificar, organi2ar, ejecutar y e#aluar acciones educati#as en formacin profesional integral, que permitan el desarrollo indi#idual y social Caracter,sticas del curr,culo= En el SENA, el curr,culo se caracteri2a por= La Flexibilidad: Entendida como la manera de organi2ar los contenidos y e-periencias de ense$an2a @ aprendi2aje @ e#aluacin, que permitan la entrada y salida a la formacin, por mdulos de formacin, cada #e2 que el alumno lo requiera El Enfoque Sistmico: Entendido como la articulacin de todos los componentes del curr,culo, desde el an+lisis de la demanda .asta el seguimiento y la e#aluacin del aprendi2aje La Concertacin: Entendida como la con#ocatoria a la participacin de las diferentes instancias empresariales, econmicas, sociales, pol,ticas y educati#as, para alimentar el curr,culo desde las demandas reales de capacitacin y sentidas en el sector producti#o
La Integralidad: Entendida como la articulacin entre lo tecnolgico y lo social, que permite la apropiacin por parte del alumno de procesos cogniti#os, tecnolgicos, sociales y actitudinales para responder a las e-igencias del desempe$o laboral La escentrali!acin: Entendida como la gestin y lidera2go asumido por los Centros de )ormacin La "ctuali!acin #ermanente: Entendida como el proceso de re#isin e incorporacin de los cambios requeridos en cada fase en particular y en el proceso en general C'*3('*,- 6&'& 1*-(>&' (% C0''?)0%,: E !a formacin para el desarrollo de competencias laborales y sociales E !a pedagog,a por procesos que integra el saber, el saber .acer y el saber ser E !a fusin armnica entre las competencias b+sicas y las tcnicas o laborales, coadyu#an a la integralidad de la formacin profesional integral E !a poli#alencia y multifuncionalidad E !a modulari2acin y e#aluacin con base en el desempe$o 1.3.3 LA EVALUACIN DEL APRENDI#AJE El dise$o curricular debe incluir propuestas para la e#aluacin de los aprendi2ajes del alumno, entendida la e#aluacin como el conjunto de juicios sobre el a#ance logrado por el alumno en la apropiacin de conocimientos, .abilidades de pensamiento, motrices y actitudes !a e#aluacin del aprendi2aje del alumno, ser+ continua, integral, cualitati#a y se e-presar+ en informes descripti#os que respondan a estas caracter,sticas P&'& :0= (7&%0&'@ !a e#aluacin de los logros del aprendi2aje del alumno busca= Ferificar el cumplimiento de los logros de los aprendi2ajes propuestos Estimular y afian2ar los #alores y actitudes que permitan la con#i#encia social "dentificar caracter,sticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendi2aje Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formati#o
6frecer al alumno oportunidades para desarrollar destre2as, .abilidades, ser creati#o, cr,tico y anal,tico *roporcionar al docente informacin para reorientar o consolidar sus pr+cticas pedaggicas y en general su gestin docente *roporcionar al alumno informacin que le permita tomar decisiones frente a su propio proceso de )ormacin En la formacin para el desarrollo de las competencias se dise$an acti#idades de ense$an2a@aprendi2aje@e#aluacin, de cada unidad de aprendi2aje, en la cual se definen= C'*3('*,- 1( (7&%0&)*+$ Evidencias de aprendizaje= 4e conocimiento y de desempe$o 4ado que las acti#idades de ense$an2a@aprendi2aje@e#aluacin, son el n7cleo de la accin para lograr el desarrollo de la competencia, el instructor debe propiciar momentos pedaggicos para que los trabajadores alumnos #i#encien procesos de autoe#aluacin y coe#aluacin, como e-periencias que aportan a la formacin de la autonom,a y la actitud cr,tica Gna apro-imacin a estos ' tipos de e#aluacin= Autoevaluacin: El trabajador@alumno e#al7a su propio desempe$o y se responsabili2a de una parte importante de sus logros, tanto en acti#idades indi#iduales como en equipo *ara ello, el "nstructor debe establecer los criterios que orientan la autoe#aluacin Coevaluacin 0e#aluacin de equipo1= El trabajador@alumno es moti#ado para e#aluar el desempe$o de sus compa$eros de equipo y para ser e#aluado por ellos en las acti#idades reali2adas conjuntamente "gualmente, el "nstructor debe establecer los criterios que orientan la coe#aluacin 1.3.4 MODALIDADES DE FORMACIN P'(-($)*&%: )orma de organi2ar y entregar la formacin profesional integral, en el mismo tiempo y espacio "nstructores y Crabajadores@Alumnos concurren a Centros de formacin, Comunidades, Empresas, u otros ambientes de aprendi2aje donde utili2an aulas, talleres, laboratorios, equipos, ayudas did+cticas, te-tos, etc
1.3.A NIVELES DE FORMACIN Y TIPOS DE CERTIFICACIN Entre tanto se modifican los ni#eles y tipos de certificacin co.erentes con el enfoque de formacin para el desarrollo de competencias, se asumen los consignados en el Estatuto de la )ormacin *rofesional "ntegral del SENA, Acuerdo 0/H:A= >El SENA forma desde los ni#eles de calificacin de acuerdo con la clasificacin nacional de ocupaciones y otorga certificacin acadmica de los resultados de aprendi2aje logrados en el proceso de formacin El SENA certifica de la siguiente manera= Certificado de Aptitud profesional 0CA*1, a quienes aprueban programas completos referidos a ocupaciones Certificado de formacin espec,fica en un oficio, a quienes aprueban un programa que los capacita para desempe$ar un oficio o puesto de trabajo Certificado de aprobacin, a quienes aprueban programas de formacin correspondientes a bloques modulares, predefinidos por el SENA y los interesados "gualmente certifica mdulos de formacin dise$ados para dar respuesta a necesidades espec,ficas de capacitacin Constancias de capacitacin, a personas que asisten a e#entos de di#ulgacin, jornadas tecnolgicas, seminarios de corta duracin o acciones informati#as El SENA certifica los ni#eles de tcnico profesional, tcnico profesional especiali2ado 0o con nfasis en un +rea1, tecnlogo y tecnlogo especiali2ado 0o con nfasis en un +rea1 2. LO PRODUCTIVO !a globali2acin e internacionali2acin de la econom,a aunada a las inno#aciones cient,ficas y tecnolgicas .a generado no slo relaciones distintas en la produccin y distribucin de bienes y ser#icios, sino nue#as e-igencias a las empresas que aspiran a participar en el mercado internacional, cada d,a m+s competiti#o Estos cambios tambin .an transformado el mercado laboral, con relacin a la organi2acin, naturale2a, forma de trabajo, estructuras y contenido de las ocupaciones y por tanto, el perfil del trabajador !a educacin es para el pa,s el principal factor de competiti#idad y las e-igencias que se presentan al sector producti#o, le generan nue#as y mayores demandas al sector educati#o, para que el nue#o talento .umano comprenda, apropie y aplique conocimientos, desarrolle
.abilidades, actitudes y #alores requeridos para las especiales condiciones propias de nuestro proceso de desarrollo econmico y social y las realidades del mercado internacional Ante esta situacin, el Estado consciente de su responsabilidad con la educacin y la formacin laboral del talento .umano colombiano, en cumplimiento de la Constitucin Nacional 0Art,culos I; y (A1, a tra#s del Consejo Nacional de *ol,tica Econmica y Social C6N*ES, le asigna al SENA, como entidad p7blica adscrita al &inisterio de Crabajo y Seguridad Social, encargada de ofrecer y ejecutar formacin profesional integral, la responsabilidad de liderar el Sistema Nacional de )ormacin para el Crabajo, cuya funcin es m+s de promotor y facilitador, que de 7nico oferente de formacin Este Sistema busca articular en forma m+s efecti#a y con mayor cobertura, las ofertas educati#as, especialmente aquellas de car+cter tcnico, tecnolgico y de formacin profesional, desde los ni#eles b+sicos y medios .asta los m+s especiali2ados, superar las limitaciones de calidad y pertinencia y .acer estas ofertas congruentes con la demanda del sector producti#o y su desarrollo tecnolgico, con base en la definicin y normali2acin de las competencias laborales requeridas para los di#ersos sectores Se trata de lograr una formacin muc.o m+s integrada al trabajo producti#o, que garantice en el presente, mediante la certificacin del desempe$o competente, las cualidades laborales, sin perder la capacidad de proyeccin de la persona, en un marco de desarrollo .umano y tecnolgico sostenible 4e esta manera, >!as competencias laborales pueden identificarse a partir de la caracteri2acin ocupacional y del an+lisis funcional del +rea objeto de an+lisis y e-presarse en Gnidades de Competencia y Citulaciones, constituyndose en referentes del sistema producti#o para, entre otras aplicaciones, construir respuestas de formacin profesional pertinentes, fle-ibles y de calidad y apoyar procesos de normali2acin y certificacin de competencias laborales !as competencias laborales, tienen dos caracter,sticas en las que radica su #alor fundamental= 1. Son consideradas satisfactorias y aplicables a todas las organi2aciones producti#as del +rea objeto de an+lisis 2 Se infieren de ellas las capacidades rele#antes y significati#as que se plantear+n como punto de partida para construir respuestas de formacin profesional pertinentes, fle-ibles y de calidad 3. MEDIOS DIDBCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS 3.1. TIPOLOGA DE LOS MEDIOS DIDBCTICOS
A partir de la consideracin de la plataforma tecnolgica en la que se sustenten, los medios did+cticos, y por ende los recursos educati#os en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye di#ersos subgrupos= Con#encionales, Audio#isuales y Nue#as Cecnolog,as 3.1.1. MATERIALES CONVENCIONALES: "mpresos= libros, fotocopias, peridicos, documentos, folletos, fasc,culos Cableros &ateriales manipulati#os= recortables, cartulinas
3.1.2. MATERIALES AUDIOVISUALES: !os materiales audio#isuales, en un lenguaje compuesto, articulan sincrnicamente cdigos #isuales, #erbales y sonoros, para construir uni#ersos autnomos !os audio#isuales se construyen teniendo en cuenta un orden lgico, un orden pedaggico y un orden dram+tico El orden lgico se basa en un criterio tcnico, en funcin del orden de un proceso para establecer una secuencia El orden pedaggico se basa en un criterio pedaggico partiendo de los objeti#os de aprendi2aje y se .ace un ordenamiento de lo m+s sencillo a lo m+s complejo, de lo concreto a lo abstracto El orden emocional o dram+tico se establece por el .ec.o de estar utili2ando un lenguaje 0la imagen est+tica o en mo#imiento1 cuya naturale2a es m+s emocional que racional, porque despierta en el receptor su propia forma de decodificar, desde su cotidianidad y e-periencia 4entro de los materiales audio#isuales se encuentran= "m+genes fijas proyectables= diapositi#as, fotograf,as &ateriales sonoros= casetes, discos, programas de radio &ontajes audio#isuales, #,deos, programas de tele#isin, pel,culasJ 3.1.3. NUEVAS TECNOLOGAS:
4entro de esta categor,a podemos citar= *rogramas inform+ticos Ser#icios telem+ticos CF y #ideo interacti#os 3.1.4. SERVICIOS TELEMBTICOS Consisten en la transmisin de conocimientos e informacin a tra#s de redes Gna red es la cone-in de dos o m+s computadores mediante un cable u otro dispositi#o que permite intercambiar datos y compartir recursos !os medios telem+ticos permiten establecer canales de comunicacin entre el formador y el alumno, sin que ambos tengan que coincidir en un mismo espacio f,sico y temporal )orman parte de esta categor,a los siguientes= *+ginas Keb= "nternet, "ntranet, multimedia Correo electrnico Lrupos de 4iscusin o )oros C.ats "nternet 5elay C.at o Fideoconferencia Celefon,a de Fo2 Celeconferencia #,a "nternet L,- 1( /&9,' 03*%*4&)*+$ ($ (% 1(-&'',%%, 1(% 6',.'&/& &'3*)0%&1, -,$: 3.1.4.1. PBGINAS CEB Gna Keb es la aplicacin que .a populari2ado I$3('$(3" por sus posibilidades gr+ficas y /0%3*/(1*&%(-D se caracteri2a por la reali2acin de la mayor,a de los procedimientos mediante documentos de E*6('3(F3, ( E*6('/(1*&, que permiten na#egar intuiti#amente por las distintas fuentes de informacin utili2ando .iperenlaces 3.1.4.2. I$3('$(3: >Es la red mundial de redes de computadores, que permite a los usuarios intercomunicarse, para compartir informacin y ser#icios a lo largo y anc.o del mundo En "nternet >es posible encontrar la m+s #ariada informacin acerca de todos los temas imaginables, desde los m+s generales, como deporte, cine, cultura general, .asta las disciplinas cient,ficas m+s especiali2adas 4e esta forma podemos buscar la informacin que queramos transmitir a nuestros alumnos sobre cualquier tema de actualidad, o bien inducirlos a que realicen una b7squeda determinada *ermite la comunicacin con otros computadores y personas, con la posibilidad de efectuar intercambios de te-tos, im+genes, arc.i#os, con#ersaciones de #o2 y #ideo en tiempo real
3.1.4.3 M0%3*/(1*&: El trmino multimedia se refiere a una integracin o agrupacin de diferentes medios audio#isuales 0te-to, sonido, imagen, #ideo1 por medio de un softMare !a multimedia se con#ierte as, en un entorno de aprendi2aje que combina las posibilidades educati#as que ofrecen diferentes medios de comunicacin reproducidos a tra#s de un computador y soportados en un C4@5om , en el disco duro del equipo o en un ser#idor
ESTRUCTURA CURRICULAR DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES PRESENTACION !a realidad del mundo laboral actual, as, como el acelerado desarrollo de los recursos tecnolgicos demandan trabajadores con competencias laborales que les permitan resol#er situaciones concretas de trabajo con eficiencia, calidad y responsabilidad A tra#s de la presente estructura curricular, que se ofrecer+ en la modalidad de formacin presencial, se pretende dar respuesta a la necesidad de formacin orientada a la #ida laboral, espec,ficamente en el +rea contable, del nue#o recurso .umano que se encuentra en transicin entre la educacin formal y el aprendi2aje para el trabajo Crabajadores que adem+s de e#idenciar capacidad de inno#acin se inicien en procesos de emprendimiento y generacin de su propio empleo Capacidad de conte-tuali2acin, resolucin de problemas, creati#idad, manejo adecuado de la informacin, son algunas de las competencias laborales que los alumnos estar+n en capacidad de e#idenciar en su desempe$o laboral en el +rea contable de una peque$a o mediana empresa de tipo comercial, en lo referente al registro de los .ec.os econmicos y la documentacin de los mismos conforme a las normas comerciales, contables y tributarias, as, como par+metros organi2acionales Al finali2ar el proceso de formacin el estudiante recibir+ un Certificado de Aptitud *rofesional 0CA*1 como Au-iliar de Contabilidad y estar+ en capacidad de desempe$ar funciones como Au-iliar Contable o como Au-iliar de )acturacin en peque$as y medias empresas del sector comercial y de ser#icios
1. PERFIL DE ENTRADA DE TRABAJADORES ALUMNOS 1.1 INFORMACIN GENERAL 1.1.1. D($,/*$&)*+$ 1( %& E-3'0)30'& C0''*)0%&'= 4ocumentacin y 5egistro de 6peraciones Contables 1.1.2. S()3,' &% :0( 6('3($()(= Ser#icios 1.1.3. N*7(% 1( )&%*8*)&)*+$= 0N1 1.2. RE5UERIMIENTOS 1.2.1. *rimaria 0en a$os1= 1.2.2. 011 0'1 0?1 0;1 0I1
Secundaria 0en a$os1= 0(1 0A1 0/1 0:1 Y SUBTEMASH PARA
1.3. BREAS DEL CONOCIMIENTO GTEMAS EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO Espa$ol TEMA An+lisis Lramatical3 *roceso de lecto@ escritura, Comunicacin 6ral
&atem+ticas
Bistoria "diomas
SUB TEMA Focabulario &anejo de Ferbos, Sinnimos y Antnimos, Comprensin de Ce-tos, facilidad de Comunicacin !gica y Ceor,a de 5egla de Cres Simple y Conjuntos Compuesta, 5a2onamiento )raccionarios, &atem+tico y 6peraciones 4ecimales, 5a2ones y %+sicas, *orcentajes, *roporciones "ntereses, Ecuaciones de *rimer grado, 6peraciones de Conjuntos Bistoria de Colombia, *recolombinos, Colonia, Bistoria Gni#ersal Antigua, &oderna y Contempor+nea Estructura gramatical3 Lram+tica %+sica, Escuc.a *roceso de lecto@ %+sica, Babla %+sica,
escritura
Escritura %+sica
1.4. APTITUDES PARA EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO: APTITUDES Ferbal &atem+tica Espacial 5a2onamiento abstracto ASPECTOS E-presin escrita y oral 5a2onamiento matem+tico !ocali2acin 5a2onamiento Atencin y concentracin
1.A. FACTORES E INDICADORES ACTITUDINALES" APTITUDINALES Y CONDICIONES FSICAS Gtili2ar la siguiente calificacin= "NNECESA5"6 NECESA5"6 ?, &GO NECESA5"6 ; FACTORES INDICADORES Colerancia Comunicacin "ntegracin D Crabajo en equipo !idera2go "niciati#a &oti#acin Creati#idad Autocontrol Autoestima Entusiasmo 5esolucin de problemas Coma de decisiones 6rgani2acin *laneacin 4estre2a *sicomotora Seguimiento e interpretacin de instrucciones 1, *6C6 NECESA5"6 ',
S6C"A!ES
INDICADOR RE5UERIDO E IMPORTANCIA ; ; ; ? ; ; ; ; ; ; ; ; ? ? ? ;
*E5S6NA!ES
BA%"!"4A4ES CECN"CAS
4estre2a &otora o &anual Estatura )le-ibilidad 5esistencia )uer2a 4esarrollo de los sentidos Conte-tura f,sica
? 1 1 ? 1 ; 1
2. PERFIL OCUPACIONAL DE SALIDA 2.1. NOMBRE DEL SECTOR= Ser#icios 2.2. NOMBRE DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR: 4ocumentacin y 5egistro de 6peraciones Contables 2.3. N*7(% 1( %& 3*30%&)*+$: 4os 0'1 2.4. NOMBRE DE LAS OCUPACIONOS 5UE PODRB DESEMPEAR: Au-iliar de Contabilidad Au-iliar de )acturacin
2.A. TIPO DE CERTIFICADO 5UE SE EIPEDIRB: Certificado de )ormacin= Crabajador Calificado, C A * como Au-iliar de *rocesos Contables %+sicos 2.J. PRINCIPALES FUNCIONES 5UE SE EJECUTAN: 4ocumentar los .ec.os econmicos propios de una empresa comercial, de acuerdo con las normas y pol,ticas organi2acionales 5egistrar los .ec.os econmicos propios de una empresa comercial, de acuerdo con las normas y pol,ticas organi2acionales
2.K. CONOCIMIENTOS TLCNICO TECNOLGICOS: !a Empresa *rincipios de Contabilidad Leneralmente Aceptados Ecuacin Contable *artida 4oble Codificacin y &anejo de Cuentas
*lan Pnico de Cuentas y Normas Elaboracin y manejo de documentos 5egistros Contables 4igitacin de la "nformacin Contable Conocimiento del *roceso contable *reparacin de "nformes Contables
2.M. ASPECTOS DE ETICA PROFESIONAL 0Actitudes y #alores e-igidos para el desempe$o del trabajador1 5esponsabilidad y cumplimiento 5espeto Bonestidad E-celentes relaciones interpersonales Capacidad para resol#er problemas 6bser#acin de las Normas y *rincipios de Contabilidad Actitud .acia el trabajo en equipo 4esarrollo de la creati#idad y capacidad de refle-in Conser#acin y respeto del medio ambiente
3. CUADRO RESUMEN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR: DOCUMENTACIN Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES TIPO DE MODULO NOMBRE MODULOS UNIDADES DE APRENDI#A JE "nteraccin "dnea consigo mismo BASICOS Y DE POLITICA INSTITUCION AL ACTIVIDAD ES DE EAE TIEMPO S
ETICA Y TRANSFORMACI ON DEL ENTORNO
"nteraccin "dnea con los dem+s
)ormular *royecto de Fida *romo#er interacciones sociales desde el respeto por la dignidad .umana y el bien com7n )undamentar el trabajo como factor esencial
'0
SALUD OCUPACIONAL
de reali2acin personal y social Asumir el car+cter de ciudadano 4escribir las interrelaciones "nteraccin de los "dnea con la componentes naturale2a ambientales de su entorno 4iagnosticar un problema ambiental, identificando impactos y anali2ando factores de riesgo TOTAL NORAS MODULO "dentificar responsabilidad 4iagnstico de es de condiciones de empleadores y .igiene y trabajadores en seguridad en su la pre#encin ambiente de de ACE* trabajo dentro del Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales Aplicar metodolog,as para la identificacin y #aloracin de factores de riesgo ocupacional Controlar Control de )actores de
/ 10
10
JO (
1(
factores de riesgo .iginicos y de seguridad
5iesgo Biginicos y de Seguridad en su Ambiente de Crabajo Notificar y Anali2ar "ncidentes y acidentes de Crabajo *articipar en el *lan de Emergencias de la Empresa /
TOTAL NORAS MODULO TOTAL NORAS MDULOS BBSICOS Y DE POLITICA INSTITUCIONAL "nterpretar la ESPECIFICOS CONTABILI#ACI normati#idad ON DE LOS que regula la NECNOS 4ocumentacin acti#idad ECONOMICOS de la mercantil GENERADOS EN informacin "nterpretar la LA OPERACIN contable en una normati#idad DE UNA empresa que regula las EMPRESA comercial sociedades COMERCIAL comerciales 4iligenciar los documentos seg7n los .ec.os econmicos "nterpretar los conceptos fundamentales del proceso contable &anejar plan 7nico de Contabili2acin cuentas Sector de los .ec.os Comercio y
4O 1OO 10
10
?0
'0
I0
Ser#icios "nterpretar las normas correspondiente s a "FA, 5etencin, "CA 5egistrar las operaciones contables propias de una empresa comercial 4esarrollar proceso contable b+sico sistemati2ado TOTAL NORAS MODULO TOTAL NORAS ETAPA PRODUCTIVA TOTAL NORAS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
econmicos de la empresa comercial, de acuerdo con las normas y pol,ticas organi2acionale s
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1'0
;0 34O 44O MMO
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEORA DE BELEN ESTRUCTURA CURRICULAR INSTITUCIONAL PROGRAMA DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES MODULOS BASICOS Y TRANSVERSALES NOMBRE DEL MODULO NORAS ETICA Y TRANSFORMA CION DEL ENTORNO "NCE5ACC"6N "46NEA C6NS"L6 &"S&6 "NCE5ACC"6N "46NEA C6N !6S 4E&AS "NCE5ACC"6N "46NEA C6N !A NACG5A!EQA TOTAL PERIODOS DE CLASE 4O SALUD OCUPACIONAL 4"ALNRSC"C6 4E C6N4"C"6NES 4E B"L"ENE O SELG5"4A4 EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 C6NC56! 4E )ACC65ES 4E 5"ESL6 B"L"TN"C6S O 4E SELG5"4A4 TOTAL PERIODOS DE CLASE 34O 46CG&ENCAC"RN 4E !A "N)65&AC"RN 4O MO UNIDADES DE APRENDI#AJE ESTRUCTURA CURRICULAR AREA INSTITUCIONAL GRADOS I.N. S
JO
EDUCACION ETICA Y VALORES NUMANOS
4"EQ 1 6NCE
SALUD OCUPACIONAL
6NCE
CONTABILI#ACION DE LOS NECNOS ECONOMICOS GENERADOS EN LA OPERACIN DE UNA EMPRESA COMERCIAL
C6NCA%!E EN GNA E&*5ESA C6&E5C"A! C6NCA%"!"QAC"RN 4E !6S BECB6S EC6NR&"C6S 4E !A E&*5ESA C6&E5C"A!, 4E ACGE546 C6N !AS N65&AS O *6!UC"CAS 65LAN"QAC"6NA!ES
CONTABILI#ACION DE LOS NECNOS ECONOMICOS GENERADOS EN LA OPERACIN DE UNA EMPRESA COMERCIAL
NGEFE 4"EQ 6NCE
' I ;
TOTAL PERIODOS DE CLASE
44O
5egional 4istrito Capital Sistema de Lestin de la Calidad
MDULO DE FORMACIN SALUD OCUPACIONAL
Fersin
Cdigo:
Centro Ser#icios a la Salud %ogot+, 6ctubre de '00(
Sistema de Gestin de la Calidad
Regional Distrito Capital Centro Servicios a la Salud MDULO DE FORMACI : SALUD OCU!ACIO AL
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina 26 de 79
C,$3',% 1(% D,)0/($3, Nombre Cargo 4ependencia )irma )ec.a
!u2 Stella Quluaga &esa
"nstructora Centro de Ser#icios a la Salud 5egional 4istrito Capital
Autores
5ut. Nadit. &edina *re2
"nstructora
4oris "lba Cru2 Corredor Asesor,a Oelit2a 5ubio *edaggica Lon2+le2 5e#isin Sairo Larc,a *lata
"nstructora 6ctubre '00( Asesor *edaggico Centro de Ser#icios a la Salud 5egional 4istrito Capital Asesor Centro de *edaggico Ser#icios a la )inancieros 5egional 4istrito Capital Subdirector de Centro de Centro Ser#icios a la Salud 5egional 4istrito Capital
Aprobacin Lerardo &edina 5osas
TABLA DE CONTENIDO *+gina ; 1 11 1' ' ? ?1 ?11 ?1' ?1? ?' ?'1 ?'' ?'? ; I *5ESENCAC"RN N65&A 4E C6&*ECENC"A E!E&ENC6S 4E C6&*ECENC"A C6&*6NENCES N65&AC"F6S 4"AL5A&A 4E 4ESA556!!6 GN"4A4ES 4E A*5EN4"QASE GN"4A4 4E A*5EN4"QASE NV 1= 4"ALN6SC"C6 4E C6N4"C"6NES 4E B"L"ENE O SELG5"4A4 EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 CA%!A 4E SA%E5ES 5ESG!CA46S O ACC"F"4A4ES 4E A*5EN4"QASE *!ANEAC"RN &EC646!RL"CA 4E ACC"F"4A4ES 4E ENSEWANQA@A*5EN4"QASE@EFA!GAC"6N GN"4A4 4E A*5EN4"QASE N< '= C6NC56!A5 )ACC65ES 4E 5E"SL6 B"L"EN"C6S O 4E SELG5"4A4 EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 CA%!A 4E SA%E5ES 5ESG!CA46S O ACC"F"4A4ES 4E A*5EN4"QASE *!ANEAC"RN &EC646!RL"CA 4E A E@A@E C"E&*6 &XY"&6 4E! &64G!6 *E5)"! 4E! "NSC5GCC65 A A / 1; 1I 1( 1( 1/ 1: '( '( '/ ': ;0 ;0
*5ESENCAC"RN !os sectores que .an participado en la estrategia de concertacin, mesas sectoriales o equipos tcnicos, .an identificado el componente de Salud 6cupacional necesario para el desempe$o competente de todo trabajador de cualquier +rea o ni#el ocupacional, para que se apropie de una serie de responsabilidades frente a su salud y la de sus colecti#os El Centro de Ser#icios a la Salud de la 5egional %ogot+, a partir de las Gnidades de Competencia !aboral identificadas y definidas por diferentes mesas sectoriales, elabor una propuesta unificada, que se someti a nue#a #alidacin por e-pertos en Salud 6cupacional de diferentes sectores, con#ocados por la 4i#isin de )ormacin y Empleo del &inisterio de Crabajo El mdulo de )ormacin > SA!G4 6CG*AC"6NA!> responde a la necesidad identificada por las diferentes mesas sectoriales, cumple con la propuesta del &inisterio de Crabajo y Seguridad Social en la *ol,tica *7blica para la *roteccin de la Salud en el &undo del Crabajo, de incluir la pre#encin de riesgos ocupacionales en los planes curriculares de la educacin b+sica, media, tcnica, tecnolgica y uni#ersitaria, con el fin de generar una cultura pre#enti#a de seguridad social y pre#encin de los riesgos de trabajo El *lan Nacional de Salud 6cupacional 0'00?@'00A1, plantea como primer objeti#o la promocin de la seguridad y salud en el trabajo, el fomento de una cultura del autocuidado y la pre#encin de los riesgos profesionales Establece en el numeral 1 ' Como objeti#o espec,fico, in#olucrar el tema de la seguridad y la salud en el
trabajo y la pre#encin de riesgos profesionales en el sistema educati#o desde el ni#el preescolar .asta la educacin superior Adicionalmente atiende la 5esolucin 1?1( de 1:/;, mediante la cual el SENA, crea el &anual de Seguridad e Bigiene 6cupacional y en el art,culo 'V establece como obligatoria en todas las especialidades en que el SENA imparte formacin, la inclusin de contenidos espec,ficos de Seguridad e Bigiene 6cupacional A partir de esta norma la salud ocupacional se .a #enido incluyendo parcialmente en algunos programas de formacin, .acindola parte especialmente de la formacin en aula@taller y apuntando a la pre#encin de los accidentes ocupacionales El presente mdulo plantea de manera genrica las Acti#idades de Ense$an2a @ Aprendi2aje y E#aluacin, que le permiten a cualquier trabajador identificar los factores de riesgo ocupacional presentes en su medio laboral y participar acti#amente en su control para pre#enir accidentes y enfermedades profesionales Se con#ierte entonces en un mdulo trans#ersal si entendemos que las actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo son indispensables para el desempe$o competente de todo trabajador y que adem+s trasciende al resto de acti#idades que el ser .umano reali2a en diferentes espacios y a tra#s de toda su #ida Estamos con#encidos que formar en Salud 6cupacional a cada uno de los estudiantes, fortalece la participacin del trabajador en los procesos de identificacin e inter#encin de factores de riesgo ocupacional para la pre#encin de Accidentes de Crabajo y Enfermedad *rofesional y m+s a7n, permite con#ertir el trabajo en
generador de salud y fuente de crecimiento y desarrollo integral del trabajador colombiano Se ofrecer+ bajo la modalidad presencial con el fin de atender la formacin de nue#o recurso .umano y para actuali2ar a poblacin cesante y trabajadores #inculados !a formacin impartida debe fa#orecer los aprendi2ajes del saber .acer, desde el desempe$o en el aula@taller para garanti2ar la generacin de una cultura de pre#encin de riesgos ocupacionales El SENA cuenta con el recurso .umano, tcnico y tecnolgico para impartir formacin en esta +rea Se pretende generar en el trabajador desde la formacin una actitud conciente y responsable de autocuidado de la salud, con lo que se controlar,an los principales problemas de salud en el trabajo
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1. NORMA DE COMPETENCIA Lenerar actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo 1.1. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
&antener el ambiente de trabajo en condiciones de .igiene y seguridad acorde con la reglamentacin empresarial Ejecutar pr+cticas de trabajo seguras conforme a las normas tcnicas y legales establecidas por la empresa *articipar en los procedimientos para la pre#encin y atencin de emergencias de acuerdo con las normas tcnicas y legales
1.2 COMPONENTES NORMATIVOS N,/<'( 1( %& U$*1&1 1( C,/6(3($)*&: Lenerar actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo B'(& O)06&)*,$&%: SA!G4 E%(/($3,: 1 &antener el ambiente de trabajo en condiciones de .igiene y seguridad acorde con la reglamentacin empresarial CRITERIOS DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina de 79
a1 b1 c1 d1 e1 f1 g1 .1
1 5elacin Salud@Crabajo y sus factores determinantes 0a1 !os factores de riesgo ocupacional son identificados e ' Conceptos b+sicos 0b1 informados oportunamente por el trabajador 5iesgo El +rea de trabajo se mantienen de acuerdo con las )actor de riesgo especificaciones de orden y aseo Agente de riesgo !os equipos y maquinaria que opera o controla est+n en Acto inseguro condiciones seguras de acuerdo a lo establecido en el Condicin peligrosa manual de normas de seguridad ? Clasificacin y subclasificacin de los factores de riesgo 0b, El tipo y cantidad de Elementos de *roteccin *ersonal y c1 colecti#a se encuentran de acuerdo con las normas ),sicos tcnicas Zu,micos !os elementos almacenados se encuentran dispuestos seg7n %iolgicos normas de seguridad Ergonmicos El +rea de trabajo se encuentra con la se$ali2acin de *sicosocial seguridad seg7n el riesgo presente y las normati#idad 4e seguridad establecida 4e saneamiento !a concentracin ambiental del agente de riesgo es ; Control de factores de riesgo= )uente, medio y trabajador 0a, conocida y se mantiene de acuerdo con los Falores !,mites b, c, *ermisibles establecidos en las normas tcnicas d1 !as acciones de salud ocupacional son propuestas, I )actores de riesgo m+s frecuentes seg7n procesos controladas y e#aluadas por el trabajador producti#os 0a, b, c1 ( "nspecciones de las condiciones de trabajo 0a, b, c1 A *anorama de factores y agentes de riesgo= definicin, objeti#os, tcnicas 0g1 &apa de riesgos Autoreporte de condiciones de trabajo / !egislacin y normas de seguridad y salud ocupacional
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina " de 79
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina # de 79
N,/<'( 1( %& U$*1&1 1( C,/6(3($)*&= Lenerar actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo B'(& O)06&)*,$&%: SA!G4 E%(/($3,: 1 &antener el ambiente de trabajo en condiciones de .igiene y seguridad acorde con la reglamentacin empresarial
RANGO DE APLICACION CLASES CA!EGOR"A 5iesgo y factores de riesgo No 6cupacional 6cupacional= Biginicos y de Seguridad
EVIDENCIA 4e *roducto= 5eporte actuali2ado de las condiciones de .igiene y seguridad del puesto de trabajo D( D(-(/6(>,: 6bser#acin directa de las caracter,sticas y condiciones de .igiene y seguridad del +rea de trabajo y equipo utili2ado 5e#isin de los formatos sobre inspecciones de seguridad elaborados por el trabajador D( C,$,)*/*($3,= *ruebas orales o escritas respondiendo a solucin de problemas relacionados con la seguridad e .igiene en su puesto de trabajo 0Zue .acer en caso de[1 *ruebas orales o escritas sobre las normas tcnicas #igentes y los #alores l,mites permisibles de los agentes de riesgo presentes en su medio laboral
Se$ali2acin = *re#enti#a, 5eglamentaria, informati#a y de seguridad 4ocumentos= 6rdenes de trabajo, *rocedimientos operati#os normali2ados, reglamento de .igiene y seguridad, cronograma de acti#idades de pre#encin y control de seguridad, Normas "S61/001, 1;001 Normas legales Lenerales de Salud 6cupacional y espec,ficas seg7n el proceso producti#o
N,/<'( 1( %& U$*1&1 1( C,/6(3($)*&= Lenerar actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo B'(& O)06&)*,$&%: SA!G4 E%(/($3,= 2. E;()03&' 6'2)3*)&- 1( 3'&<&;, -(.0'&- ),$8,'/( & %&- $,'/&- 3=)$*)&- 9 %(.&%(- (-3&<%()*1&- 6,' %& (/6'(-& CRITERIOS DE DESEMPEO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN ESENCIALES a1 !as medidas pre#enti#as son aplicadas conforme a las 1 Accidente de trabajo 0AC1 0a D i1 normas #igentes Concepto b1 El Equipo de *roteccin personal utili2ado para las &arco legal 04ecreto 1':I de 1::;1 acti#idades corresponde a los requerimientos 5egistro y notificacin de accidentes de trabajo establecidos en la reglamentacin An+lisis e in#estigacin de accidentes de trabajo c1 El equipo de seguridad se utili2a de acuerdo con los 5esponsabilidad de empleadores y trabajadores en la pre#encin procedimientos establecidos en la norma de AC d1 El equipo de *roteccin asignado se conser#a de ' Enfermedad profesional 0E*1 0c1 acuerdo con las especificaciones del fabricante Concepto e1 !a seguridad de equipos y dispositi#os es #erificada de &arco legal acuerdo con los par+metros del fabricante y seg7n )actores que inter#ienen en su desarrollo normas Enfermedades profesionales m+s frecuentes seg7n el proceso f1 El funcionamiento de dispositi#os de seguridad es producti#o de la empresa #erificado peridicamente 5esponsabilidad de empleadores y trabajadores en la pre#encin g1 !os dispositi#os de seguridad son instalados e de E* inspeccionados ? Equipo de proteccin b+sico y especiali2ado seg7n l +rea de .1 !as m+quinas y equipos son operados con normas de trabajo y circunstancias en que las utili2a 0d, e1 seguridad ; Sistemas y mtodos de trabajo seguros e Biginicos 0a, b, c, d, i1 El reporte de incidentes y accidentes de trabajo es f, g, .1 diligenciado y en#iado a las instancias I Gsos y mantenimiento de los Elementos de *roteccin *ersonal correspondientes oportunamente 0E**1 y Colecti#a seg7n proceso producti#o 0d, c1 j1 !a documentacin relacionada con la afiliacin y ( &edidas pre#enti#as para eliminar o controlar los factores de prestacin de ser#icios de salud se encuentra #igente y riesgo ocupacional 0a D .1
disponible
A &edidas de Bigiene dentro del +rea de trabajo establecidas por la empresa 0a, b, c, d, f, g1 / Sistemas de identificacin y manejo de materiales peligrosos 0c, d1 Cipos y naturale2a de documentacin y reportes 0i, j1
Nombre de la Gnidad de Competencia= Lenerar actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo Xrea 6cupacional= SA!G4 E%(/($3,: 2. E;()03&' 6'2)3*)&- 1( 3'&<&;, -(.0'&- ),$8,'/( & %&- $,'/&- 3=)$*)&- 9 %(.&%(- (-3&<%()*1&- 6,' %& (/6'(-& RANGO DE APLICACION EVIDENCIAS
CA!EGOR"A D,)0/($3,-:
D( D(-(/6(>,: 6bser#acin directa del trabajador para #erificar la &anual de Normas y aplicacin de normas de seguridad personal en el trabajo procedimientos de seguridad, Cestimonios del jefe inmediato sobre pr+cticas de 5eglamento de Bigiene y seguridad aplicadas por el trabajador Seguridad, )ic.as D( P',10)3,: to-icolgicas de seguridad de 5e#isin y an+lisis de un reporte con la identificacin productos qu,micos, de factores de riesgo presentes en su medio laboral cronograma de acti#idades de D( ),$,)*/*($3,: pre#encin y control de *ruebas orales y escritas sobre= factores de riesgo seguridad, Normas "S61/001, presentes en su medio laboral, identificacin y efectos 1;001 Normas legales sobre la salud del trabajador, participacin del Lenerales de Salud trabajador en la pre#encin de los riesgos 6cupacional y espec,ficas seg7n el proceso producti#o Elementos de *roteccin personal y colecti#a seg7n proceso producti#o
CLASES
E:0*6,-:
N,/<'( 1( %& U$*1&1 1( C,/6(3($)*&= Lenerar actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo B'(& O)06&)*,$&%: SA!G4 E%(/($3, 3. *articipar en los procedimientos para la pre#encin y atencin de emergencias de acuerdo con %&- $,'/&- 3=)$*)&- 9 %(.&%(-
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CRI!ERIO DE DE E#PE$O a1 !as situaciones de emergencia son reportadas y comunicadas oportunamente a la instancia indicada de acuerdo con el organigrama de emergencias b1 El plan de e#acuacin de la empresa es conocido por todos los trabajadores c1 !as amena2as, la #ulnerabilidad y los riesgos son conocidos por los trabajadores d1 !as 2onas de tr+nsito y rutas de e#acuacin se encuentran se$ali2adas y libres de obst+culos e1 El sistema de alarma se encuentra en buen estado de funcionamiento f1 !os centros de atencin mdica se locali2an #erificando el ni#el de atencin e identificando estrategias para la atencin del personal en caso de emergencia g1 !os recursos log,sticos se identifican y #erifican de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos por la empresa .1 !os elementos de primeros Au-ilios se encuentran en buenas condiciones de ubicacin, mantenimiento y #isibilidad i1 !os simulacros de e#acuacin se reali2an de acuerdo con el plan de e#acuacin de la empresa j1 !os procedimientos aplicados en situaciones de emergencia est+n de acuerdo con el tipo de emergencia y plan de respuesta establecida 1 ' ? ; I ( A /
CONOCI#IEN!O % CO#PREN I&N E ENCIALE Conceptos generales sobre= amena2a, #ulnerabilidad, riesgo, desastre 0a, b, c1 Cipos de desastre= caracter,sticas, implicaciones 0a, b, c1 *lan de e#acuacin= definicin, caracter,sticas, alcances, soporte organi2acional, responsabilidades, simulacros, acciones educati#as y di#ulgacin 0b, c, d, f, g1 6rganigrama, responsabilidades y rol en caso de emergencias 0d, e1 )lujogramas de informacin y medios de comunicacin a utili2ar en caso de emergencias 0a, b, c, d1 *rocedimientos y responsabilidades en caso de emergencias 0a, b, c, d, f1 *rincipios b+sicos de primeros au-ilios 0.1 %rigadas de emergencia= organi2acin y funcionamiento 0i, j1
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N,/<'( 1( %& U$*1&1 1( C,/6(3($)*&= Lenerar actitudes y pr+cticas saludables en los ambientes de trabajo B'(& O)06&)*,$&%: SA!G4 E%(/($3, 3. *articipar en los procedimientos para la pre#encin y atencin de emergencias de acuerdo con %&- $,'/&- 3=)$*)&- 9 %(.&%(-
RANGO DE APLICACION CLASES CA!EGOR"A T*6,- 1( (/('.($)*&= "ncendio, inundacin, terremoto, derrumbe, fallas elctricas D,)0/($3,-= )lujograma de informacin, *lan de e#acuacin de la empresa !istado de instituciones locales 04efensa ci#il, %omberos, "*S, Comit para la pre#encin y atencin de desastres1, listado de trabajadores seg7n cargo, +rea y ni#el ocupacional
EVIDENCIAS D( D(-(/6(>,: 6bser#acin directa del trabajador en situaciones de emergencia simuladas cubriendo los tipos de emergencia y formas de respuesta establecidas 6bser#acin del trabajador aplicando principios b+sicos de primeros au-ilios en situaciones simuladas 6bser#acin de la se$ali2acin y demarcacin de +reas y disposicin de equipos de seguridad D( P',10)3,: Ferificacin del equipo seleccionado para el uso en la atencin de #arios tipos de emergencia D( ),$,)*/*($3,: *rueba oral o escrita para identificar conocimientos sobre su participacin en los procedimientos para la pre#encin y atencin de desastres
E:0*6,-:
E-tintores, %otiqu,n de *rimeros Au-ilios, Equipo para e#acuacin y rescate
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2. DIAGRAMA DE DESARROLLO
E"E I #E$RADOR:
Generar actitudes & +r)cticas saludables en l$s ambientes de traba'$

5
"N"C" 6
*elaci$nar Salud34raba'$3(edi$ 2mbiente
UA 1
Diagnstico
)ase del proceso
UA 2
Control
*ec$n$cer deberes & derech$s en salud %rente al SGSSS
C$ntr$lar %act$res de riesg$ en la %uente medi$ & traba'ad$r O+erar m)0uinas & e0ui+$s a+licand$ n$rmas de seguridad
,denti%icar %act$res de riesg$ higi-nic$s & de seguridad en su ambiente de traba'$
(antener )rea de traba'$ en c$ndici$nes de seguridad
*e+$rtar c$ndici$nes de higiene & seguridad de su ambiente de traba'$
1$ti%icar & anali/ar incidentes & accidentes de traba'$
Pr$+$ner acci$nes +ara la +re.encin de riesg$s +r$%esi$nales
,denti%icar amena/as .ulnerabilidad & riesg$ de emergencias
2+licar +r$cedimient$s del +lan de emergencias
F,1
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina "" de 79
3. UNIDADES DE APRENDI#AJE
? 1 4"ALNRSC"C6 4E C6N4"C"6NES 4E B"L"ENE O SELG5"4A4 EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 ? ' C6NC56! 4E )ACC65ES 4E 5"ESL6 B"L"EN"C6S O 4E EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 SELG5"4A4
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina "# de 79
3.1 DIAGNSTICO DE CONDICIONES DE NIGIENE Y SEGURIDAD EN SU AMBIENTE DE TRABAJO. 3.1.1 TABLA DE SABERES SABER Conceptos de Salud, trabajo, medio ambiente y su relacin Elementos del proceso de trabajo Concepto de promocin y pre#encin en salud ocupacional Sistema Leneral de Seguridad Social en Salud= principios, componentes Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales= 6bjeti#os, caracter,sticas 4ecreto 1':I de 1::; y reglamentarios Accidente de Crabajo y Enfermedad *rofesional= concepto, marco legal 5esponsabilidades de empleadores y trabajadores en su pre#encin y atencin 5esponsabilidades de empleadores y trabajadores en la pre#encin y atencin de Enfermedad *rofesional 5esolucin 101( de 1:/: @ 5esolucin '01? de 1:/( Concepto de= agente de riesgo, factor de riesgo, acto y condicin insegura SABER NACER "dentificar y describir los factores determinantes del proceso salud@ enfermedad Caracteri2ar el proceso de trabajo 4escribir el proceso producti#o 4escribir la relacin salud@trabajo@ medioambiente "dentificar deberes y derec.os frente a la salud, seg7n el Sistema Leneral de Seguridad Social 0SLSS1 5econocer responsabilidades de empleadores y trabajadores en el SL5* 5econocer responsabilidades de empleadores y trabajadores frente a ACE* seg7n el SL5* 5econocer responsabilidades de empleadores y trabajadores frente al C6*AS6 y al *rograma de Salud 6cupacional 5eali2ar #isitas de inspeccin Aplicar metodolog,a para SER !,der en el trabajo en equipo Aserti#o en la comunicacin Ttico al informar condiciones de salud 6bjeti#o al identificar agentes y factores de riesgo )acilitador de los procesos de comunicacin indi#idual y colecti#a Comprometido con el cuidado de la salud indi#idual y colecti#a 6bjeti#o en la identificacin de responsabilidades de su competencia y las de otras instancias 5espetuoso por los conocimientos, actitudes y pr+cticas de otros frente a la salud *roacti#o en la formulacin de propuestas de mejoramiento de condiciones de trabajo 5iguroso en la #aloracin de los riesgos 6portuno en la presentacin de los
Clasificacin de factores de riesgo ocupacional 0Biginicos y de Seguridad1 Falores l,mites permisibles de los factores de riesgo seg7n proceso producti#o &etodolog,as para el diagnstico de condiciones de trabajo= "nspecciones de seguridad, Encuesta colecti#a, panorama de riesgo &etodolog,a para reali2ar inspecciones de trabajo &etodolog,a para calcular grado de peligrosidad Escalas cualitati#as de #aloracin de riesgos .iginicos 4a$os m+s frecuentes a la salud seg7n factores de riesgo *rocedimiento para el reporte de condiciones de trabajo *anorama de 5iesgos= definicin, componentes y procedimiento para su elaboracin
reali2ar inspecciones "dentificar Hubicar agentes y factores de riesgo .iginicos en su ambiente laboral "dentificar los factores de riesgo de seguridad Calcular grado de peligrosidad Anali2ar el grado de riesgo 5eali2ar #aloracin cualitati#a de factores de riesgo .iginicos Elaborar panorama de riesgos *roponer medidas de pre#encin, proteccin y control de riesgos ocupacionales
informe
? 1 ' 5ESG!CA46S O ACC"F"4A4ES 4E A*5EN4"QASE UNIDAD DE APRENDI#AJE: MODALIDAD DE FORMACIN= 4"ALNRSC"C6 4E C6N4"C"6NES 4E B"L"ENE O SELG5"4A4 EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 *5ESENC"A!
R(-0%3&1,- 1( A6'($1*4&;( "dentificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la pre#encin de ACE* dentro del Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales Aplicar metodolog,as para la identificacin y #aloracin de factores de riesgo ocupacional
A)3*7*1&1(- 1( E$-(>&$4& A6'($1*4&;( E7&%0&)*+$ "dentificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la pre#encin de ACE* dentro del Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales Aplicar metodolog,as para la identificacin y #aloracin de factores de riesgo ocupacional
D0'&)*+$ 1( )&1& &)3*7*1&1 (
TOTAL NORAS DE LA UNIDAD DE APRENDI#AJE
1'
3.1.3 PLANEACIN METODOLGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEAN#A P APRENDI#AJE P EVALUACIN &dulo de )ormacin= Salud 6cupacional 4ura ; Boras cin 0 Gnidad de Aprendi2aje= &odalidad de )ormacin= A)3*7*1&1 1( E A E: 4"ALN6SC"C6 4E C6N4"C"6NES 4E B"L"ENE O SELG5"4A4 EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 *5ESENC"A! Aplicar metodolog,as para la identificacin y #aloracin de factores de riesgo ocupacional CRITERIOS DE EVALUACIN 4ura cin ( Boras 4ura cin 1 ' Boras
CON!ENIDO : SA%E5, SA%E5@ BACE5, SE5
EVIDENCIAS DE TLCNICAS E APRENDI#AJE INSTRUMEN TOS EVALUACI N
ESTRATEGI A METODOL GICA
SA%E5 BACE5= "dentificar y describir los factores determinantes del proceso salud@ enfermedad 4escribir la relacin salud@trabajo &edio ambiente Aplicar metodolog,a para reali2ar inspecciones
"dentifica los factores medioambientale s y de comportamiento en la relacin salud@trabajo Caracteri2a proceso producti#o
T=)$*)&: INSTRUCTO DE R: CONOCIMIENTO : 6bser#aci Elabora 5espuestas a n gu,as de preguntas sobre= sistem+tica aprendi2aje *roceso Salud@ del proceso enfermedad de *romue#e el 5elacin Salud@ inspeccin y orienta el trabajo@ambiente de .igiene estudio, la y seguridad Clasificacin de refle-in y
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional teniendo en factores de cuenta sus riesgo elementos para Faloracin de la identificacin factores de de factores de riesgo .iginicos riesgo y de seguridad Ccnicas para el 4escribe las diagnstico y fases del proceso reporte de de trabajo condiciones de identificando los trabajo elementos DE DESEMPEO Aplica metodolog,a 5esultado de la para la obser#acin del reali2acin de proceso de inspecciones de recoleccin de la seguridad informacin durante la "nspeccin de 6btiene la .igiene y seguridad participacin del grupo de trabajo, DE PRODUCTO para la identificacin de Gn "nforme factores de sobre los
4ura cin en ambientes reales de aprendi2aje )ormulaci n de preguntas
; 0
Boras la sociali2aci n de los conceptos sobre la relacin salud @trabajo y ambiente 4ise$a y orienta ejercicio pr+ctico sobre inspeccione s de seguridad *romue#e el estudio y sociali2aci n de conceptos de los
5eali2ar #istas de inspeccin "dentificar agentes y factores de riesgo .iginicos y de seguridad en su ambiente laboral Clasificar agentes y factores de riesgo .iginicos y de seguridad en su ambiente laboral 5eali2ar #aloracin cualitati#a de los factores de riesgo .iginicos Calcular grado de peligrosidad Anali2ar el grado de riesgo identificado Elaborar panorama de riesgos Elaborar informe de condiciones medioambientales
Faloracin de productos
"NSC5G&EN C6 Cuestionari o !istas de #erificaci n
SA%E5 Concepto de salud, trabajo, medioambiente y su relacin Concepto de agente, factor de riesgo y factor protector de la salud Elementos del proceso producti#o Concepto de acto y condicin insegura
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&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional riesgo Gtili2a la clasificacin establecida para tipificar los factores de riesgo Gtili2a los formatos propuestos por la A5*, para reportar condiciones de salud en el trabajo *resenta oportunamente informe argumentado a la persona competente y seg7n normas establecidas factores de riesgo y los protectores relacionados con su condicin de salud Gn 5eporte inspeccin seguridad en ambiente trabajo de de su de
4ura cin
; 0
Boras diferentes temas a tra#s de mapas conceptual es, redes sem+nticas u otras estrategias pedaggica s, seg7n el caso
Clasificacin de factores de riesgo ocupacional= .iginicos y de seguridad Falores l,mites permisibles 0F!*1de de los factores de riesgo seg7n proceso producti#o Escalas cualitati#as para #aloracin de factores de riesgo .iginicos &etodolog,as para el diagnstico de condiciones 4e trabajo= "nspecciones de seguridad, panorama de riesgo &etodolog,a para reali2ar inspecciones de trabajo &etodolog,a para calcular grado de peligrosidad @4a$os m+s frecuentes a la salud seg7n factores de riesgo *rocedimiento para el reporte de condiciones de trabajo *anorama de riesgos= definicin, componentes y procedimiento para su elaboracin 4a$os m+s frecuentes a la salud seg7n factores de riesgo Enfermedades profesionales m+s usuales relacionadas con los factores de riesgo "dentificados en el proceso producti#o@
Gn 5eporte del diagnstico de condiciones .iginicas y de seguridad en su puesto de trabajo seg7n formato y &etodolog,a 0panorama de riesgos1
4ise$a y acompa$a ejercicio sobre elaboracin de reporte de condicione s de trabajo0ma pa de riesgos o panorama
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&dulo de )ormacin= *rocedimiento para condiciones de trabajo el
Salud 6cupacional reporte de Actuali2a el diagnstico de condiciones de trabajo, cuando e-isten modificaciones al proceso producti#o o en el entorno del trabajo
4ura cin
; 0
Boras de agentes y factores de riesgo1, fomentand o el aprendi2aje colaborati# o
SE5 6bjeti#o al identificar factores y agentes de riesgo Aserti#o en la comunicacin Etico al informar condiciones de salud Comprometido con el cuidado de la salud indi#idual y colecti#a
A!G&N6 *articipa acti#ament e en la sociali2aci n de la refle-in, an+lisis sobre la relacin salud trabajo y ambiente, relacionada
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional
4ura cin
; 0
Boras con su proceso de trabajo
4esarrolla gu,as de aprendi2aje aplicando tcnicas de trabajo en equipo 5eali2a talleres, identifica fortale2as y debilidades frente al ejercicio
E-)($&'*,- , &6'($1*4&;(
&/<*($3(-
1(
Entorno empresarial Aula Abierta
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M(1*,- 1*12)3*),-
Centros de documentacin Aula &aterial te-tual Lu,as de aprendi2aje )ormatos para "nspecciones de Bigiene y Seguridad Escalas de #aloracin cuali@cuantitati#a de agentes y factores de riesgo )ormatos para *anoramas de agentes y factores de riesgo &aterial audio#isual
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PLANEACIN METODOLGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEAN#A P APRENDI#AJE P EVALUACIN &dulo de )ormacin= Salud 6cupacional 4ura ; Boras cin 0 Gnidad de Aprendi2aje= &odalidad de )ormacin= A)3*7*1&1 1( E A E: 4"ALN6SC"C6 4E C6N4"C"6NES 4E B"L"ENE O SELG5"4A4 EN SG A&%"ENCE 4E C5A%AS6 *5ESENC"A! "dentificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la pre#encin de ACE* dentro del Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales CRITERIOS DE EVALUACIN 4ura cin ( Boras 4ura cin 1 ' Boras
CON!ENIDO : A'ER( A'ER) *ACER( ER SABER NACER: "dentificar deberes y derec.os frente a la salud, seg7n el Sistema Leneral de Seguridad Social 0SLSS1 4escribir responsabilidades de empleadores y trabajadores en el Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales 0SL5*1 "nterpretar responsabilidades de empleadores y trabajadores frente a la pre#encin y asistencia de Accidentes de
5econoce responsablemente sus deberes frente al SLSS y el Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales y teniendo en cuenta la normati#idad
EVIDENCIAS DE TLCNICAS E ESTRATEGIA APRENDI#AJE INSTRUMEN METODOLGI TOS CA EVALUACI N INSTRUCTO DE T=)$*)&: R: CONOCIM IENTO: )ormulaci Elabora gu,a de n de aprendi2aje 5espuestas a preguntas preguntas sobre= 6bser#aci *resenta Sistema general n situaciones de 5iesgos Faloracin problmicas *rofesionales y de relacionadas responsabilidades productos
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&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional #igente 5econoce con objeti#idad los factores que pueden desencadenar ACE* en su ambiente laboral Argumenta la importancia de la participacin de los trabajadores en el programa de salud ocupacional, para el control de sus factores de riesgo E-plica la finalidad, la conformacin y el
4ura cin de empleadores y trabajadores frente a ACE* 6rgani2acin y INSTRUMEN TO: funcionamiento del C6*AS6 DE DESEMPEO 6bser#acin durante el proceso de conformacin y organi2acin del Comit *aritario de Salud 6cupacional DE PRODUCTO "nforme sobre de su participacin Cuestionari os !istas de #erificacin
; 0
Boras con el proceso producti#o y orienta su an+lisis y elaboracin de propuestas de solucin
Crabajo y Enfermedad *rofesional 0ACE*1 seg7n el SL5* 04ecreto 1':I de 1::;1 4escribir responsabilidades de empleadores y trabajadores frente al Comit *aritario de Salud 6cupacional 0C6*AS61 y al *rograma de Salud 6cupacional *articipar en las acti#idades para la conformacin del C6*AS6 SABER
Sistema Leneral de Seguridad Social en Salud= principios, reg,menes, estructura general, planes de beneficios, deberes y derec.os Sistema Leneral de 5iesgos *rofesionales= 6bjeti#os, caracter,sticas, campo de aplicacin 4ecreto 1':I de 1::; y reglamentarios Accidente de Crabajo y Enfermedad *rofesional= concepto, marco legal Cabla de enfermedades profesionales 5esponsabilidades de empleadores y
*ropone juego de roles para la identificacin y an+lisis de las responsabilid ades de empleadores y trabajadores frente a la pre#encin de riesgos ocupacionales 4ise$a acompa$a y
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional funcionamiento del Comit *aritario de Salud 6cupacional 4escribe con objeti#idad sus deberes y derec.os frente a la pre#encin de ACE* "dentifica las acti#idades del *rograma de Salud 6cupacional y su grado de participacin en ellas 5econoce las prestaciones asistenciales y econmicas frente a ACE*, como trabajador en la pre#encin de ACE*
4ura cin
; 0
Boras ejercicio pr+ctico de conformacin y organi2acin de un C6*AS6
trabajadores en la pre#encin de riesgos profesionales *rograma de salud 6cupacional = concepto, subprogramas, acti#idades 5esolucin 101( de 1:/: Comit *aritario de Salud 6cupacional C6*AS6, 5esolucin '01? de 1:/( SER !,der en el trabajo en equipo Ttico al informar condiciones de salud laboral 6bjeti#o en la identificacin de responsabilidades de su competencia y las de otras instancias 5econoce con objeti#idad los factores que pueden desencadenar ACE* en su ambiente de trabajo
ALUMNO: 4esarrolla gu,as de aprendi2aje *articipa en juego de roles presentando creati#amente las responsabilid ades de empleadores y trabajadores Gtili2a la
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional aplicando normati#a #igente la
4ura cin
; 0
Boras autoe#aluaci n y coe#aluacin para definir acciones de mejoramiento
E-)($&'*,- , &6'($1*4&;(
&/<*($3(-
1(
Entorno laboral Aula Aula@Caller Centros de documentacin &aterial te-tual Normati#idad Figente del SL5* Lu,as de Aprendi2aje
M(1*,- 1*12)3*),-
3.2 UNIDAD DE APRENDI#AJE= CONTROL DE FACTORES DE RIESGO NIGIENICOS Y DE SEGURIDAD
3.2.1 TABLA DE SABERES SABER *rocedimientos para el Control de )actores de 5iesgo 6cupacional= 6bjeti#os, importancia, responsables *rincipios y &etodolog,as para el control de )actores de 5iesgo= )uente, &edio, Crabajador seg7n proceso producti#o Normas tcnicas y legales para el control de factores de riesgo .iginicos seg7n proceso producti#o Normas tcnicas y legales para el control de riesgos de seguridad seg7n proceso producti#o &anuales de funcionamiento de m+quinas, equipos y .erramientas utili2adas en su proceso de trabajo *rincipios de funcionamiento de equipos seg7n manuales )uncionamiento y uso de dispositi#os de seguridad Normas sobre la organi2acin del +rea de trabajo Se$ali2acin de seguridad y SABER NACER "dentificar las medidas de control e-istentes en la fuente, el medio y el trabajador seg7n proceso producti#o Ferificar el funcionamiento de equipos Ferificar el funcionamiento de dispositi#os de seguridad "nterpretar manuales tcnicos Aplicar normas de seguridad en la operacin de equipos, m+quinas y .erramientas seg7n manuales tcnicos y proceso producti#o &antener el +rea de trabajo en orden y aseo "nterpretar cdigos utili2ados en la se$ali2acin de seguridad Aplicar normas sobre se$ali2acin "nterpretar y aplicar protocolos de seguridad "dentificar y caracteri2ar las sustancias peligrosas de su proceso producti#o &anipular y transportar SER 5esponsable en el cumplimiento de las normas de .igiene y seguridad de la empresa 5esponsable en el uso y mantenimiento de los Elementos de *roteccin personal Comprometido con el cuidado de la salud indi#idual y colecti#a 5espetuoso por los conocimientos , actitudes y pr+cticas de otros frente a la salud !,der en la *re#encin de ACE* *ositi#o frente al cambio Solidario en la pre#encin y atencin de accidentes de trabajo B+bil en la comunicacin #erbal y no #erbal
salud en el trabajo= Cipos de se$ali2acin, especificaciones tcnicas, marco normati#o Especificaciones de materia prima empleada &ateriales peligrosos utili2ados en el proceso producti#o *rocedimientos para el manejo de materiales peligrosas )ic.as tcnicas, fic.as de seguridad de materiales utili2ados seg7n el proceso producti#o *roteccin personal = concepto, elementos, componentes Cipos de proteccin personal seg7n factores de riesgo Gso y mantenimiento de los Elementos de *roteccin *ersonal Gso y mantenimiento de los Elementos de *roteccin *ersonal *rocedimiento para el reporte y notificacin de accidentes de trabajo seg7n normati#idad &arco normati#o= 5esolucin 01I( de '00I *rocedimiento para el reporte de incidentes de trabajo &etodolog,as para el an+lisis e in#estigacin de accidentes de trabajo *erdidas ocasionadas por
sustancias peligrosas seg7n normas tcnicas Gtili2ar los elementos de proteccin personal seg7n especificaciones de uso Cuidar y mantener los elementos de proteccin personal asignados *roponer medidas de pre#encin y control de riesgos ocupacionales 5eportar y notificar accidentes de trabajo a las A5* seg7n procedimiento establecido portar incidentes a la instancia correspondiente 5eali2ar an+lisis de causas de accidentes e incidentes Sugerir medidas de control de factores de riesgo identificados 5eali2are seguimiento desde su competencia a las acciones de control de factores de riesgo Elaborar plan de acciones para la pre#encin de incidentes y accidentes de trabajo "dentificar y reportar amena2as y #ulnerabilidad frente a emergencias en su ambiente laboral 5econocer las responsabilidades como trabajador en la pre#encin y atencin de emergencias 6perar equipos para la
incidentes y accidentes Concepto de amena2a, #ulnerabilidad y riesgo 6rigen de los e#entos= antrpicos y no antrpicos )actores de 5iesgo y )actores protectores contra incendio &todos de e-tincin seg7n clase de incendio )uncionamiento y operacin de e-tintores *lan de Emergencia= concepto, componentes, tipo de acciones y responsables %rigada de Emergencia, componentes 6rgani2acin, capacitacin, dotacin 5esponsabilidades del Empleador y el trabajador en la pre#encin y atencin de emergencias 0marco normati#o y tcnico1
deteccin y e-tincin del fuego "nterpretar y acatar la se$ali2acin de 2onas de tr+nsito y rutas de e#acuacin establecidas en el plan de emergencia Aplicar las acciones establecidas en el plan de e#acuacin antes, durante y despus de la emergencia *articipar acti#amente en los simulacros de e#acuacin Aportar ideas ajustes al plan de de emergencias de la empresa
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina 6! de 79
? ' ' 5ESG!CA46S O ACC"F"4A4ES 4E A*5EN4"QASE UNIDAD DE APRENDI#AJE: MODALIDAD DE FORMACIN= C6NC56! 4E )ACC65ES 4E 5"ESL6 B"L"EN"C6S O 4E SELG5"4A4 *5ESENC"A!
R(-0%3&1,- 1( A6'($1*4&;( Controlar )actores de 5iesgo Biginicos y de Seguridad en su Ambiente de Crabajo Notificar y Anali2ar "ncidentes y acidentes de Crabajo *articipar en el *lan de Emergencias de la Empresa
A)3*7*1&1(- 1( E$-(>&$4& A6'($1*4&;( E7&%0&)*+$ Controlar )actores de 5iesgo Biginicos y de Seguridad en su Ambiente de Crabajo Notificar y Anali2ar "ncidentes y acidentes de Crabajo *articipar en el *lan de Emergencias de la Empresa
D0'&)*+$ 1( )&1& &)3*7*1&1 1(
TOTAL NORAS DE LA UNIDAD DE APRENDI#AJE '/
3.2.3. PLANEACIN METODOLGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEAN#A P APRENDI#AJE P EVALUACIN &dulo de )ormacin= Salud 6cupacional 4ura ;0 Boras cin Gnidad de Aprendi2aje= C6NC56! 4E )ACC65ES 4E 5"ESL6 B"L"EN"C6S O 4E SELG5"4A4 *5ESENC"A! Controlar )actores de 5iesgo Biginicos y de Seguridad en su Ambiente de Crabajo CRITERIOS DE EVALUACIN 4ura cin 1( Boras 4ura cin '/ Boras
&odalidad de )ormacin= A)3*7*1&1 1( E A E:
CON!ENIDO : A'ER( A'ER) *ACER( ER BACE5 "dentificar las medidas de control e-istentes en la fuente, el medio y el trabajador seg7n proceso producti#o "nterpretar y aplicar normas tcnicas y legales sobre control de factores de riesgo en su proceso de trabajo Ferificar el funcionamiento de equipos y dispositi#os de seguridad "nterpretar manuales tcnicos
EVIDENCIAS DE TLCNICAS E ESTRATEGIA APRENDI#AJE INSTRUMENT METODOL OS GICA EVALUACIN
DE INSTRUCTO Aplica las CONOCIMIENTO T=)$*)& R normas de )ormulacin .igiene y 5espuestas a de preguntas seguridad preguntas sobre *romue#e establecidas al medidas de y orienta el reali2ar todo tipo control de 6bser#acin estudio y de procedimiento factores de riesgo sociali2aci en ambientes .iginicos y de "dentifica las n de reales sobre seguridad normas de de conceptos aplicacin de seguridad sobre normas establecidas en el control de .iginicas y
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional 5eglamento de Bigiene y seguridad Cumple y respeta las normas, protocolos y se$ali2acin de seguridad empresa, aula laboratorio o taller
4ura cin DE DESEMPEO 5esultado de la obser#acin en Faloracin la empresa, aula de *roductos taller o laboratorio sobre el cumplimiento de las normas de .igiene y INSTRUMENT O seguridad de seguridad establecidas
;0
Boras factores de riesgo ocupacional en la fuente, medio y trabajador
Aplicar normas de seguridad en la operacin de equipos, m+quinas y .erramientas seg7n proceso producti#o &antener el +rea de trabajo en orden y aseo "nterpretar cdigos utili2ados en la se$ali2acin de seguridad Aplicar normas sobre se$ali2acin "dentificar y caracteri2ar las sustancias peligrosas de su proceso producti#o &anipular, transportar y almacenar sustancias peligrosas seg7n normas tcnicas "nterpretar y aplicar protocolos de seguridad Gtili2ar los elementos de proteccin personal seg7n especificaciones Cuidar y mantener los elementos de proteccin personal asignados *roponer medidas de pre#encin , proteccin y control de riesgos ocupacionales SABER &etodolog,as para el control de factores
Aplica los manuales de funcionamiento en la operacin PRODUCTO de m+quinas, .erramientas y "nforme sobre equipos las medidas de control e-istentes en su proceso de Aplica las trabajo normas para, manipular y *ropuesta sobre transportar las medidas de sustancias control de los
!istas de #erificacin Cuestionario s
*resenta situaciones problmicas y orienta su resolucin y sociali2aci n de conclusione s 4ise$a y orienta taller sobre uso y conser#aci n de Elementos de *roteccin personal y
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina 6" de 79
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional peligrosas seg7n proceso producti#o Gtili2a responsablemente los E**, seg7n especificaciones Aplica recomendaciones del fabricante para el mantenimiento e de los E * * Ferifica con responsabilidad y sistem+ticamente, el funcionamiento de equipos y de dispositi#os de seguridad *romue#e el factores riesgo en su proceso producti#o
4ura cin
;0
Boras
de riesgo, =fuente, medio, trabajador seg7n proceso producti#o, objeti#os, responsables Normas tcnicas y legales para el control de factores de riesgo .iginicos y de seguridad seg7n proceso producti#o &anuales de funcionamiento de m+quinas, equipos y .erramientas utili2ados en su proceso producti#o )uncionamiento y uso de dispositi#os de seguridad Normas sobre la organi2acin del +rea de trabajo Se$ali2acin de seguridad y salud en el trabajo =tipos de se$ali2acin, especificaciones tcnicas, marco normati#o Especificaciones de materia prima empleada &ateriales peligrosos empleados en el proceso producti#o *rocedimiento para el manejo de materiales peligrosos )ic.as tcnicas, fic.as de seguridad de materiales utili2ados seg7n proceso producti#o
Colecti#a *lanea y orienta ejercicio sobre se$ali2acin de seguridad 4ise$a y orienta #isita guiada a empresa *romue#e la auto y coe#aluaci n para mejorar el cumplimient o de las medidas de .igiene y seguridad en el trabajo
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina 6# de 79
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional autocuidado para la pre#encin de ACE* en su equipo de trabajo Ferifica el cumplimiento del control del agente y factor de riesgo en la fuente y en el medio, seg7n normas tcnicas establecidas
4ura cin
;0
Boras ALUMNO
Gso y mantenimiento de los Elementos de *roteccin *ersonal SER 5esponsable en el cumplimiento de las normas de .igiene y seguridad de la empresa 5esponsable en el uso y mantenimiento de los Elementos de *roteccin personal Comprometido en el cuidado de la salud indi#idual y colecti#a 5espetuoso por los conocimientos , actitudes y pr+cticas de otros frente a la salud
*articipa acti#amente en los ejercicios propuestos Consulta e-pertos y otras fuentes de informacin para profundi2ar en los conceptos sobre control de factores de riesgo en su proceso producti#o 5eali2a procesos de refle-in y an+lisis
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional
4ura cin
;0
Boras
sobre la actitud frente a la proteccin personal y propone acciones de mejoramient o *ropone estrategias para generar cultura de autocuidado frente a ACE*
E-)($&'*,- , &6'($1*4&;(
&/<*($3(-
1(
Entorno laboral Aula Aula@Caller Centros de documentacin &aterial te-tual Especificaciones tcnicas de elementos de *roteccin *ersonal y colecti#o Elementos de *roteccin *ersonal seg7n proceso producti#o Normas tcnicas sobre se$ali2acin &ostrario de elementos para la se$ali2acin de seguridad )ic.as to-icolgicos de las sustancias utili2adas en el proceso de trabajo Lu,as de Aprendi2aje
M(1*,- 1*12)3*),-
PLANEACIN METODOLGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEAN#A P APRENDI#AJE P EVALUACIN &dulo de )ormacin= Salud 6cupacional 4ura ; Boras cin 0 Gnidad de Aprendi2aje= C6NC56! 4E )ACC65ES 4E 5"ESL6 B"L"EN"C6S O 4E SELG5"4A4 *5ESENC"A! Notificar y Anali2ar "ncidentes y acidentes de Crabajo CRITERIOS DE EVALUACIN 4ura cin / Boras 4ura cin ' / Boras
CON!ENIDO : A'ER( A'ER) *ACER( ER SABER NACER 5eportar y notificar accidentes de trabajo a las Administradoras de 5iesgos *rofesionales 0A5*1 seg7n procedimiento establecido 5eportar incidentes a la instancia correspondiente 5eali2ar an+lisis de causas de accidentes e incidentes Sugerir medidas de control de factores de riesgo identificados pre#io an+lisis de accidentes e incidentes
EVIDENCIAS DE TLCNICAS E ESTRATEGIA APRENDI#AJE INSTRUMEN METODOL TOS GICA EVALUACI N DE INSTRUCTO T=)$*)& CONOCIMIENTO R Argumenta la importancia de *romue#e la notificacin 5espuestas a la refle-in )ormulaci de incidentes y preguntas sobre y el an+lisis n de accidentes de procedimiento sobre la *reguntas trabajo para el reporte y importancia Faloracin an+lisis de y las Aplica la norma de incidentes y implicacion legal #igente productos accidentes de es para el para el 6bser#aci trabajo trabajador diligenciamiento n y del formato sistem+tica
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional 7nico de reporte de AC 0)G5AC1 Aplica la metodolog,a para el an+lisis e in#estigacin de incidentes y accidentes de trabajo *ropone medidas de control para pre#enir accidentes de trabajo en su proceso producti#o "dentifica objeti#a y responsablement e las causas de incidentes y accidentes de trabajo *romue#e trabajo en
4ura cin
; 0
Boras empleador de la notificacin de accidentes de trabajo 4ise$a y orienta ejercicio sobre notificacin de accidentes de trabajo *resenta situaciones problmica s para an+lisis e in#estigaci n de incidentes y accidentes de trabajo
5eali2ar seguimiento desde su competencia a las acciones de control de factores de riesgo Elaborar plan de acciones para la pre#encin de incidentes y accidentes de trabajo
SABER *rocedimiento para el reporte y notificacin de accidentes de trabajo seg7n normati#idad &arco normati#o resolucin 01I( de '00I *rocedimiento para el reporte de incidentes de trabajo Conceptos= "ncidente y Accidente de Crabajo &etodolog,a para el an+lisis e in#estigacin de *erdidas ocasionadas por incidentes y accidentes SER
PRODUCTO "nforme sobre el an+lisis de los INSTRUMEN incidentes y TO accidentes de trabajo m+s recurrentes en su Cuestionari proceso o producti#o *ropuesta sobre !istas de medidas #erificaci correcti#as y n pre#enti#as 5eporte de accidente de trabajo elaborado seg7n metodolog,a y formato de la A5*
Solidario en la pre#encin y atencin de accidentes de trabajo
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional equipo para elaborar propuestas de mejoramiento de las condiciones de trabajo
4ura cin
; 0
Boras Elabora gu,as de aprendi2aje *romue#e y propone estrategias de aprendi2aje colaborati# o
B+bil en la comunicacin #erbal y no #erbal !,der en la *re#encin de ACE* 5esponsable en el manejo de la informacin 5ecepti#o frente la adopcin de medidas de seguridad *roacti#o y sereno al informar situaciones de emergencia
ALUMNO *articipa acti#ament e en el taller de an+lisis e in#estigaci n de incidentes y accidentes de trabajo 4esarrolla estrategias
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina 7! de 79
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional
4ura cin
; 0
Boras de trabajo colaborati# o Consulta diferentes fuentes de informaci ny sociali2a sus aprendi2aje s 5eali2a procesos de auto y coe#aluaci n para proponer acciones de mejoramien to
E-)($&'*,- , &6'($1*4&;(
&/<*($3(-
1(
Entorno laboral Aula Aula@Caller Centros de documentacin &aterial te-tual Normati#a #igente sobre 5eporte de accidentes de trabajo 5esolucin 1I( de '00I &inisterio de la *roteccin Social )ormato Pnico para el reporte de Accidentes de trabajo Lu,as de Aprendi2aje &etodolog,as para el an+lisis e in#estigacin de accidentes de trabajo
M(1*,- 1*12)3*),-
PLANEACIN METODOLGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEAN#A P APRENDI#AJE P EVALUACIN &dulo de )ormacin= Salud 6cupacional 4ura ;0 Boras cin Gnidad de Aprendi2aje= C6NC56! 4E )ACC65ES 4E 5"ESL6 B"L"EN"C6S O 4E SELG5"4A4 *5ESENC"A! *articipar en el *lan de Emergencias de la Empresa CRITERIOS DE EVALUACIN 4ura cin ; Boras 4ura cin '/ Boras
CON!ENIDO : A'ER( A'ER) *ACER( ER "dentificar y reportar amena2as y #ulnerabilidad frente a emergencias en su ambiente laboral 5econocer su responsabilidad como trabajador en la pre#encin y atencin de emergencias en la empresa 6perar equipos para la deteccin y e-tincin del fuego "nterpretar y acatar la se$ali2acin de emergencias en 2onas de tr+nsito y rutas de
EVIDENCIAS DE TLCNICAS E ESTRATEGIA APRENDI#AJE INSTRUMENT METODOL OS GICA EVALUACIN CONOCIMIE NTO 5espuestas a preguntas sobre= diagnstico del riesgo de emergencias en la empresa3 funcionamiento de las brigadas de emergencia3 T=)$*)& )ormulacin de *reguntas Faloracin de productos 6bser#acin sistem+tica INSTRUCTO R Elabora gu,as de aprendi2aje *romue#e y orienta el estudio, la refle-in y la sociali2aci
Gtili2a el panorama de riesgos y las inspecciones de seguridad para identificar amena2as "nforma oportuna y responsablement
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina 7" de 79
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional
4ura cin
;0
Boras n de los conceptos 4ise$a y orienta ejercicio sobre diagnstico de amena2as, #ulnerabili dad y riesgo
e#acuacin establecidas en el plan de emergencia Aplicar las acciones establecidas en el plan de e#acuacin, antes, durante y despus de la emergencia *articipar acti#amente en los simulacros de e#acuacin Aportar ideas para el ajuste del *lan de Emergencias en su proceso producti#o SABER Concepto de amena2a, #ulnerabilidad y riesgo Clasificacin de los e#entos= antrpicos y no antrpicos )actores de riesgo y factores protectores contra incendio &todos de e-tincin del fuego )uncionamiento y operacin de e-tintores *lan de emergencia= concepto, componentes Cipos de accin y responsables %rigada de emergencia= Componentes, 6rgani2acin, capitacin, dotacin 5esponsabilidades del empleador y el
e a la persona *lan de INSTRUMENT competente e#acuacin O sobre las amena2as y #ulnerabilidad DESEMPEO frente a 5esultado de la Cuestionario emergencias en 6bser#acin en la empresa la participacin !istas de de los #erificacin 4escribe su simulacros de responsabilidad e#acuacin en el frente al *lan de centro de " emergencias de formacin la empresa Act7a en caso de emergencias y PRODUCTO desastres siguiendo el "nforme sobre procedimiento amena2as y establecido en el #ulnerabilidad plan de frente a emergencias emergencias en la empresa o centro de *romue#e la formacin sociali2acin del
ALUMNO Consulta diferentes fuentes de informaci ny sociali2a sus aprendi2aje s *articipa
Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina 7# de 79
&dulo de )ormacin=
Salud 6cupacional plan de e#acuacin y moti#a al equipo de trabajo para su participacin acti#a "dentifica la organi2acin y funcionamiento de la brigada de Emergencias en la empresa y su grado de participacin en ella
4ura cin "n#entario de factores de riesgo y factores protectores contra incendio en el Centro de formacin
;0
Boras acti#ament e los ejercicios propuestos
trabajador en la pre#encin de emergencias3 marco normati#o y tcnico SER Equilibrado O seguro en momentos de crisis !,der para el manejo de situaciones de emergencia Solidario y comprometido con la salud y el bienestar de los dem+s 5esponsable en el cumplimiento de sus obligaciones 4iligente en la inspeccin de amena2as
4esarrolla gu,as de aprendi2aje *romue#e y reali2a procesos de auto y coe#aluaci n para proponer acciones de mejoramien to indi#idual y grupal
E-)($&'*,- , &6'($1*4&;(
&/<*($3(-
1(
Entorno laboral Aula Aula@Caller Centros de documentacin &aterial te-tual Especificaciones tcnicas de elementos para brigadas de emergencias Normas tcnicas y legales sobre brigadas de emergencias y planes de emergencias Elementos para el funcionamiento de la %rigada de emergencia &ostrario de elementos de se$ali2acin de emergencias Lu,as de Aprendi2aje
M(1*,- 1*12)3*),-
4. TIEMPO MBIIMO DEL MODULO: 4O NORAS A. PERFIL DEL INSTRUCTOR
I 1 C6&*ECENC"AS CTCN"CAS O CECN6!RL"CAS *rofesional con formacin espec,fica y e-periencia laboral relacionada con Salud 6cupacional o 5iesgos profesionales 4ominio los referentes tcnico@cient,ficos y legales, #igentes relacionados con la pre#encin de riesgos ocupacionales )ormado en la Estructura Curricular )ormacin *edaggica de l a )*" Certificado en la norma de competencia objeto de la formacin
A.2 COMPETENCIAS PEDAGGICAS *romo#er el aprendi2aje significati#o en el alumno &antener un alto ni#el en su tarea in#estigati#a que fundamente la labor educati#a y el desarrollo de su profesin 4esarrollar estrategias pedaggicas de trabajo con adultos )omentar en el alumno el pensamiento cr,tico, la indagacin cient,fica, la creati#idad y la capacidad de toma de decisiones ticas relacionadas con sus acti#idades de aprendi2aje y con su futuro ejercicio profesional E#aluar competencias de los trabajadores alumnos teniendo en cuenta los est+ndares establecidos Concertar planes de mejoramiento, e#aluacin y seguimiento de acuerdo con las necesidades del trabajador alumno 4ise$ar ambientes de aprendi2aje para el desarrollo de los planes de formacin profesional 6rientar los procesos de ense$an2a, aprendi2aje y e#aluacin seg7n los planes concertados 4esarrollar procesos de administracin educati#a de acuerdo con la normati#idad institucional 4esarrollar la autonom,a en el alumno 4inami2ar del trabajo en equipo Contribuir al desarrollo integral del alumno como persona, como futuro profesional responsable, y como ciudadano ejemplar 4emostrar idoneidad profesional en su que.acer
A.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES Aplicar rigurosamente principios de biotica en el proceso de identificacin y control de factores de riesgo ocupacional 4emostrar responsabilidad en el desempe$o de sus funciones como docente &antener un alto ni#el de e-igencia en su calidad profesional y en su funcin como formador de recurso .umano y como educador *romo#er relaciones respetuosas y .onestas con la comunidad educati#a &antener canales abiertos de comunicacin aserti#a con la comunidad educati#a 4emostrar sencille2 en el trabajo con comunidades 5espetar el derec.o a la participacin y el ejercicio responsable de la autonom,a de los alumnos 4emostrar sentido de pertenencia con la institucin y su profesin

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INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEORA DE BELEN ______________________________________________________________________________________________

PROGRAMA DE ARTICULACION DE LA EDUCACION CON EL MUNDO PRODUCTIVO JUSTIFICACION

________________________________________________________________________________________ ______________________ Misin: Formacin Integral Para Todos

Secundaria 0en a$os1= 0(1 0A1 0/1 0:1 Y SUBTEMASH PARA

INDICADOR RE5UERIDO E IMPORTANCIA ; ; ; ? ; ; ; ; ; ; ; ; ? ? ? ;

ETICA Y TRANSFORMACI ON DEL ENTORNO

"nteraccin "dnea con los dem+s

factores de riesgo .iginicos y de seguridad

econmicos de la empresa comercial, de acuerdo con las normas y pol,ticas organi2acionale s

;0 34O 44O MMO

EDUCACION ETICA Y VALORES NUMANOS

CONTABILI#ACION DE LOS NECNOS ECONOMICOS GENERADOS EN LA OPERACIN DE UNA EMPRESA COMERCIAL

CONTABILI#ACION DE LOS NECNOS ECONOMICOS GENERADOS EN LA OPERACIN DE UNA EMPRESA COMERCIAL

NGEFE 4"EQ 6NCE

TOTAL PERIODOS DE CLASE

5egional 4istrito Capital Sistema de Lestin de la Calidad

MDULO DE FORMACIN SALUD OCUPACIONAL

Centro Ser#icios a la Salud %ogot+, 6ctubre de '00(

Sistema de Gestin de la Calidad

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C,$3',% 1(% D,)0/($3, Nombre Cargo 4ependencia )irma )ec.a

!u2 Stella Quluaga &esa

"nstructora Centro de Ser#icios a la Salud 5egional 4istrito Capital

5ut. Nadit. &edina *re2

Aprobacin Lerardo &edina 5osas

Sistema de Gestin de la Calidad

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Sistema de Gestin de la Calidad

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Sistema de Gestin de la Calidad

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Sistema de Gestin de la Calidad

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Sistema de Gestin de la Calidad

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Sistema de Gestin de la Calidad

Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina "2 de 79

E-tintores, %otiqu,n de *rimeros Au-ilios, Equipo para e#acuacin y rescate

Sistema de Gestin de la Calidad

Fecha: Octubre 2006 Versin: Pagina " de 79

Generar actitudes & +r)cticas saludables en l$s ambientes de traba'$

*ec$n$cer deberes & derech$s en salud %rente al SGSSS

,denti%icar %act$res de riesg$ higi-nic$s & de seguridad en su ambiente de traba'$

(antener )rea de traba'$ en c$ndici$nes de seguridad

__________________________________________________________________ Misin: Formacin Integral Para Todos

D0'&)+$ 1( )&1& &)37*1&1 (

D0'&)+$ 1( )&1& &)37*1&1 1(

&odalidad de )ormacin= A)371&1 1( E A E: