UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA EXTENSION CIUDAD BOLVAR INGENIERIA CIVIL SECCION INSTALACIONES ELECTRICAS

El Aprendizaje
PROFESORA: Jennifer Fernndez PARTICIPANTE: Gil Randys C.I:13737355 Rivas Renzo C.I.22808612 Sierra Daires C.I.22800583

CIUDAD BOLIVAR OCTUBRE DE 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA EXTENSION CIUDAD BOLVAR INGENIERIA CIVIL SECCION INSTALACIONES ELECTRICAS

EL APRENDIZAJE

PROFESORA: Jennifer Fernndez

PARTICIPANTES Gil Randys C.I 13737355 Rivas Renzo C.I.2256852 Sierra Daires C.I.22800583

CIUDAD BOLIVAR OCTUBRE DE 2013

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INDICE GENERAL PGN Cubierta .. Portada. ndice introduccin Resumen. El aprendizaje. Etapas del aprendizaje.. Procesos que involucra el aprendizaje Factores internos y externos que afectan el aprendizaje. La actitud hacia el aprendizaje... Autoaprendizaje. Comunicacin y escucha efectiva en el aula. Deuteroaprendizaje: aprender sobre cmo aprendemos. Referencias. Conclusin Referencias Anexos 01 02 03 04 05 05 06 06 07 07 08 09 09 10 11 12 15

INTRODUCCION Los nios en su mayora presentan debilidad en el abecedario y los sonidos por lo que se le dificulta leer y formar palabras por lo tanto se les debe se realizar actividades de aprendizajes tales como: recortar y pegar, cuentos, adivinanzas, canciones y juegos lectura oral y escrita, nmeros naturales, utilizando materiales impresos, cuento dinmicos para as los nios ms deficientes a la ora de aprender puedan captar todo lo q se les quiera transmitir y ya a los estudiantes msavanzados poder tambin buscar mtodos para que se les haga interesante el estudiar. Para tener un buen aprendizaje no debemos de estudiar demasiado tener horarios especficos para estudiar tratar de estudiar las mismas hora todos los das estudias primero las asignaturas ms difciles repasar con otros estudiantes los fines de semanas las clases q vieron. Debemos de tener una actitud positiva a la hora de estudiar dejar todo lo que nos impide aprender atrs enfocarnos en una sola cosa en una sola meta para poder alcanzarla El aprendizaje entonces es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin.

El aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a travs del cual nosotros los seres humanos adquirimos nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas yvalores como resultado de nuestros esfuerzos alestudiar, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin entre otras cosas .

Etapas del aprendizaje

Segn el licenciado Carlos E. Vila Alejandrolas etapas del aprendizaje son las siguientes por las cuales pasa toda persona cuando est aprendiendo algo. a) La Incompetencia Inconsciente: es cuando ni siquiera conocemos la existencia de

algo, ni cmo funciona. Este puede ser el caso de un nio de siete aos que no conoce la existencia del correo electrnico. b) La Incompetencia Consciente: Esta etapa exige toda su atencin consciente. Es la

ms incmoda, pero tambin es la etapa en que ms aprende. Ocurre cuando la persona se da cuenta de que ese algo existe, aunque no sabe muy bien para qu sirve, ni llegue a entender la explicacin que le dan. Por ejemplo para qu sirve esa palanca que mueven constantemente sus padres en el carro cuando conducen. c) La Competencia Consciente: usted es capaz de hacerlo, pero aplicando atencin y

concentracin. Es el momento cuando, despus de haber recibido las instrucciones, nos ponemos manos a la obra de forma reflexiva, pensando cada paso que tenemos que dar, aunque a veces nos equivoquemos y nos salga mal. Por ejemplo es lo que ocurre la primera vez que nos montamos en el carro y lo queremos poner en movimiento, tenemos que pensar cul es la siguiente accin a realizar; o cuando enviamos un correo electrnico por primera vez, algunos nos pueden ser devueltos. d) La Competencia Inconsciente: Es el momento en el que la persona alcanza la

destreza de esa competencia o habilidad. La habilidad se convierte en una serie de hbitos automticos y su mente consciente queda en libertad para escuchar la radio, mirar el paisaje
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o mantener una conversacin mientras usted conduce. Es cuando algo nos sale de manera automtica, sin pensar. Cuando hacemos un recorrido en carro ya no pensamos qu marcha meter, o cundo cambiarla, es algo automtico. Somos capaces de clasificar los mensajes recibidos en nuestra cuenta de correo electrnico en carpetas, recibiendo y enviando decenas de mensajes al da. Las personas alcanzan una destreza en sus habilidades interpersonales siguiendo esta misma secuencia, pero el tiempo que cada persona requiere para superar las distintas etapas depender de sus capacidades, de su grado de motivacin y de su autoestima.

Procesos que involucra el aprendizaje

Segn (UNESCO) Para alcanzar la educacin a lo largo de la vida, debe estructurarse en 4 aprendizajes fundamentales del conocimiento: a) Aprender a conocer: implica aprender y profundizar los conocimientos ejercitando

la atencin, memoria, pensamiento. El proceso de adquisicin de conocimiento es permanente y puede enriquecerse de todo tipo de experiencia, por ejemplo: la experiencia del trabajo. b) Aprender a hacer: Es con el propsito no slo de una calificacin profesional, sino

una competencia que capacite al ser humano para enfrentar diversas situaciones, por ejemplo: el trabajo en equipo. c) Aprender a vivir juntos: implica combatir la violencia, significa la utilizacin del

dilogo y el intercambio de argumentos como va para fortalecer la paz y como instrumentos necesarios para la educacin del siglo XXI. d) Aprender a ser: Es para fortalecer la propia personalidad y responsabilidad del ser

humano. Es decir, estimular el desarrollo del hombre, en toda su riqueza y complejidad, como miembro de una familia y de una colectividad.

Factores internos y externos que afectan el aprendizaje

En los hbitos de estudio es fundamental crear condiciones de estudio, para compromiso, apoyo de familiares y el espacio donde vamos a estudiar. Los hbitos de estudio implican disciplina y constancia respeto amabilidad entre otros Entre los Factores externos: existen la iluminacin, ventilacin, adornos, fotos,

mobiliario, dormitorio, la altura de la silla, radio, televisor, celulares, comidas pesadas estos son algunas de las cosas q nos perturban al estudiar al aprender. Entre los Factores internos: enfermedades, la visin, audicin, estado general de salud, hambre, miccin, sueo, cansancio. Tambin estn los Novio (a) o pareja, familia, amigos, los problemas persnale entre otros etc. Lamentndolo muchos son los primeros factores que como seres humanos llegan a nuestras vidas y muchas vecen hacen que no sigamos nuestras metas propuestas nuestros sueos.

La actitud hacia el aprendizaje

Estn las actitudes activas y positivas y las pasivas y negativas. a) La actitud activa y positiva: es la que tiene una expectativa del estudio, entendido

como reto una meta u oportunidad de crecimiento personal. Nosotros los estudiantes somos los protagonista del estudio, los que procesamos la informacin que valora, amplia, cuestiona, compara y reconstruye para nuestras metas. Este tipo de actitud le permite al estudiante simplificar y optimizar el aprendizaje, estudiar mejor, tener un mayor control y responsabilidad es un rol ms activo en la obtencin del conocimiento. b) La actitud pasiva negativa: es la que refleja en los estudiantes la desmotivacin,

falta de concentracin, desorganizacin, ansiedad ante el examen, problemas de memoria, falta de autoestima y deficientes hbitos de estudio.. El estudiante con este tipo de actitud, es un incoherente pasivo, que solo lee y memoriza sin ms. Carece de motivacin. Este es

lo que conduce a muchos estudiantes hoy en da al bajo rendimiento intelectual acadmico y al fracaso escolar.

Autoaprendizaje
Es la forma de aprender principalmente por uno mismo. Consiste en aprender mediante la prctica individual de la informacin y la realizacin tambin individual de prcticas o experimentos para auto aprendiza nos. El autoaprendizaje es algo que el ser humano, los mamferos y otros animales poseen en s mismos y se pone en evidencia cuando juegan y hacen todo tipo de actividades. Jugar, aunque a veces no se tiene presente, tiene la funcin principal de aprender nuevas habilidades o mejorar las que ya se poseen especialmente en los nios los ayudan a ser ms participativos. Muchas veces, el autoaprendizaje comienza jugando, y pasado un tiempo se descubre que se ha aprendido mucho de este modo y que no slo sirve para pasrselo bien sino para cada da adquirir nuevos conocimientos.

Comunicacin y escucha efectiva en el aula

Estas son algunas de las comunicaciones y escuchas efectivas q tenemos los estudiantes. a) El Concentrar su atencin al tema: Dejar de hacer cualquier actividad que

estuviramosrealizando, que no sea de importancia al tema y concentrmonos realmente a lo que nos importa q es el tema a evaluar. b) Repasar mentalmente lo que ya sabemos sobre el tema: debemos de Organizar el

material por adelantado para desarrollarlo en el futuro (sesiones anteriores, programas de tv, artculos de peridicos, sitios web, experiencia previa en su propia vida, etc.) son sumamente importante al estudiar.

c)

Ubicarse en un lugar especial cerca del orador: Evitar distracciones a la hora de

ver las clases para poder captar todas las informaciones que los profesores nos quieren transmitir ya sea (una ventana, un ruido, etc.). d) Percatarse de su estado emocional: Dejar las emociones los problemas para

luego. Debemos de tenerla en cuenta de una manera pasiva a menos que podamos controlarlas. e) prestarle toda la importancia a la persona que nos est comunicando algo:

Seguir y entender a la persona que nos est hablando como si estuviera en su lugar. Escuchen con sus odos pero tambin con sus ojos y el resto de los sentidos para poder adquirir toda la informacin. f) Presten atencin a los signos no verbales que muestre el orador: Dejen que la

presentacin siga su curso al igual que sus pensamientos. g) Involcrense: respondan en forma activa a las preguntas, utilicen su postura

corporal adecuada y atencin para demostrarle al orador su inters y sus ganas de saber todo lo q nos quieren transmitir

Deuteroaprendizaje (aprender sobre cmo aprendemos)

Est formado por todo lo que el nio pequeo aprende dentro del ncleo familiar, fundamentalmente adems de asegurar la supervivencia fsica y emocional de padres y hermanos que aprende acerca de objetos naturales, animados o no, y se involucra en la cultura a partir del juego. Cundo un nio pequeo debe concurrir a jardines maternales, debido a la necesidad de ambos progenitores de trabajar, todo lo que el infante aprende en esta institucin puede ser considerado parte del deuteroaprendizaje y por eso los nios cuando entran a un grado acadmicos se les hace muy difcil porque no saben nada de lo normal que se ensea en un ncleo familiar ya sean loa modales los valores el respeto el compartir con los dems nios

CONCLUCIN
El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. El aprendizaje es un sub-producto del pensamiento En el aprendizaje existen muchas tipos de aprendizajes todo los seres humanos tenemos el derechos y deberes hoy en da todos los ciudadanos podemos estudiar y aprender por eso las personas no tienen excusa para aprender ya sea en el mbito personan y secular El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una informacin o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accin. En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a travs de la prctica o de otras formas de experiencia. El aprendiza lo puede tener toda persona y animal ya sea como sea.

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REFERENCIAS Covey, S. (1999). Los 7 hbitos de Los adolescentes altamente Efectivos. Editorial Grijalbo. Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. .

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ANEXOS

EL APRENDIZAJE
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Los profesores y maestro son fundamentales a la hora de aprender

Las personas debemos de poner de nuestra parte para aprender ms

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El nucleo del apr

Los nios participativos aprensen mucho ms que los dems

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Debemos haprender todo lo que nos ensean

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