Divisin Acadmica de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Cirujano Dentista

Programa Educativo: PROGRAMA DE ESTUDIO rea de Formacin : Horas tericas: Horas prcticas: Total de Horas: Total de crditos: Clave: Tipo :

Licenciatura en Cirujano Dentista General 2 2 4 6 F1214 Asignatura

DESARROLLO HUMANO

Programa elaborado por: Fecha de elaboracin: Fecha de ltima actualizacin: Seriacin explcita Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente no

Carcter de la Obligatoria asignatura M.S.P. Dolores Pea Moreno, L.P. Maricela Martnez Lpez. Mayo del 2010

Seriacin implcita Conocimientos previos:

si Generalidades de las corrientes filosficas. Teoras de la comunicacin. Teora General de Sistemas.

F1214 Desarrollo Humano

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Presentacin El curso de Desarrollo Humano tiene como finalidad que los estudiantes de Ciencias de la salud adquieran conocimientos centrales del Desarrollo Humano y de las relaciones que existen entre este enfoque terico y el entorno familiar, social y cultural. El estudio sistemtico del desarrollo humano como proceso integral tiene en cuenta los aspectos afectivos, relacionales y cognitivos de los alumnos. Al adoptar estos enfoques los alumnos de Ciencias de la Salud adquirirn la nocin de que todo sujeto esta conformado por un cuadro de relaciones las cuales son decisivas para un desarrollo pleno. Si desde el inicio de sus estudios los alumnos adquieren elementos para entender el desarrollo humano, tendrn bases slidas para incorporar los conocimientos que abarcan otras asignaturas en los siguientes semestres. Adems tendrn un conjunto de referencias que le ayudaran a interpretar sus procesos de formacin y desarrollaran la capacidad y la sensibilidad requerida para comprender a los otros. Los maestros y los estudiantes debern asegurarse de que los componentes fundamentales del programa sean comprendidos con solidez y se evite la dispersin con una cantidad excesiva de lecturas y temtica as como una prctica grupal exagerada. Para cursar esta asignatura, se recomienda que el estudiante posea los conocimientos previos de contenidos temticos contemplados en programas de estudios que le antecedan, tales como: Filosofa de la ciencia y tica, Derechos humanos, Biotica, etc.

Objetivo General Formar profesionistas en el rea de la salud desde una perspectiva humanista, la que le permitir descubrir los aspectos que ayudan o limitan el acercamiento personal y la relacin interpersonal. Es decir se pretende generar la introspeccin personal a partir de experiencias propias con la posibilidad abierta de clarificar estrategias de cambios y/o acercamiento de estructuras de vida.

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Competencias que se desarrollaran en esta asignatura A). SABERES TEORICOS. El alumno conocer y comprender los constructores bsicos de la teora del enfoque centrado en la persona y su relacin en el campo de la educacin B). SABERES TECNICOS. Como producto de la experiencia terica practica tendr la posibilidad de construir sus propias tcnicas de aplicacin a su vida de trabajo. C). SABERES METODOLOGICOS. El alumno aplicara los conocimientos tericos con el mtodo y disciplina previamente. D). SABERES FORMATIVOS. Saber estudiar. Saber expresarse. Trabajar en grupo.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura El alumno tendr elementos para identificar estilos de vida de determinado grupo social que pueden estar afectando su salud bucodental y poder conducirlo a una modificacin de conducta que le ayude a cuidar su salud dental. El alumno tendr conocimientos y habilidades necesarios para mostrar una actitud adecuada en la prctica profesional. El alumno tendr los conocimientos necesarios para identificar en que mbito (biolgico, psicolgico y social), del paciente se origina su problemtica bucodental para dar el manejo y tratamiento adecuado. Con lo anterior el alumno podr visualizar la necesidad del trabajo multidisciplinario que facilitara el trabajo integral con el paciente.

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Escenario de aprendizaje Saln de clases, biblioteca, sala de cmputo, trabajo de campo, eventos como congresos, conferencias, auditorio.

Perfil sugerido del docente El facilitador quien detenta la responsabilidad de este curso Terico-Prctico, requerir de la formacin profesional en Desarrollo Humano y haber sido entrenado especficamente en la Teora del Enfoque Centrado en la Persona.

Contenido Temtico

Unidad No.

ORGENES Y ANTECEDENTES DEL DESARROLLO HUMANO.

Objetivo particular

El alumno facilitado reconocer la institucionalizacin del desarrollo humano como una disciplina de vida necesaria en los tiempos actuales tomando en consideracin los movimientos sociales, polticos y econmicos que dieron origen a su propuesta. El alumno facilitado descubrir los movimientos sociales polticos y filosficos que hicieron posible el movimiento existencial en Europa. El alumno facilitado discutir el nacimiento filosfico del humanismo en Amrica como resultante de una necesidad social de su tiempo. El alumno facilitado demostrar partiendo del aprendizaje previo cmo el desarrollo humano responde a diferentes necesidades sociales de los tiempos actuales.

Hrs. estimadas

20 hrs.

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Temas 1. El Existencialismo en Europa. 2. Orgenes de desarrollo humano en Amrica. El desarrollo humano como un fin de vida

Resultados del aprendizaje El alumno identificar en que momento de la historia del hombre, se da paso al desarrollo humano.

Sugerencias didcticas Exposiciones en clase, discusiones grupales, Anlisis de casos, dramatizaciones.

Estrategias y criterios de evaluacin Productos entregados, participacin, examen escrito.

Unidad No. Objetivo particular

LA COMUNICACIN INTERPERSONAL COMO UN MODELO DE DESARROLLO HUMANO. El estudiante ser capaz de destacar la importancia de los procesos de interaccin que se generan en los grupos humanos. El estudiante describir despus del estudio de este tema el como y donde se llevan afecto el contacto humano. EL estudiante discutir en una sesin plenaria la posibilidad de lo incondicionante que son y que pueden ser la relaciones humanas. El estudiante experimentara la importancia de resolver situaciones en el tiempo presente. El estudiante comprobara despus de la lectura y algunos ejercicios lo necesario que es ponerse en el lugar del otro a fin de establecer un mejor contacto en las relaciones interpersonales El estudiante deducir la importancia del uso de la creatividad en la mayor parte de la resolucin de situaciones que tengan que ver con la comunicacin humana.

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Una vez aprendido los anteriores temas el alumno deducir la importancia de un funcionamiento pleno como constante en el desarrollo humano. Hrs. estimadas Temas 1. La Relacin Interpersonal en la Comunicacin Humana. 2. La aceptacin positiva individual. 3. la congruencia 4. La empata. 5. La creatividad. 6. El funcionamiento optimo en el desarrollo humano. 25 hrs. Resultados del aprendizaje El alumno identificar los elementos esenciales que facilitan una comunicacin efectiva. Sugerencias didcticas Exposiciones en clase, discusiones grupales, Anlisis de casos, dramatizaciones. Estrategias y criterios de evaluacin Productos entregados, participacin, examen escrito.

Unidad No. Objetivo particular

LA COMUNICACIN EN DIFERENTES NIVELES DE RELACIN INTERPERSONAL

El estudiante contrastara el empleo y manejo del lenguaje digital y analgico acorde al tiempo y el lugar correspondiente. El estudiante identificara el nivel de comunicacin que se genera y se desarrolla en una pareja y diferenciara el ideal de comunicacin deseable para un efectivo desarrollo

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humano. El estudiante propondr el nivel de comunicacin deseable partiendo de aquel que se desarrolla durante una dinmica familiar preestablecida y el ideal de comunicacin deseable. El alumno identificara los valores y cualidades especficas en una relacin de amistad para diferenciarle de cualquier otro mbito de relacin interpersonal. El estudiante analizara los elementos mas caractersticos de una relacin laboral a fin de lograr estimar la diferencia en otros mbitos de relacin humana. Estudiante establecer un margen de diferencia en el antes y despus del sentir comn de un grupo, durante un evento particular. El estudiante comprender el nivel de comunicacin humana que se genera a partir de las decisiones polticas de un pas en relacin con aquellas que se desarrollan en una familia saludable. Hrs. estimadas Temas 1. 2. 3. 4. 5. 6. mbito Pareja mbito Familiar mbito De La Amistad mbito Laboral mbito Social mbito Poltico 23 hrs. Resultados del aprendizaje 1. Identificar los mbitos en que el ser humano est inmerso. 2. Analizar el comportamiento del individuo dentro de determinado mbito que pueden favorecer o dificultar su desarrollo dentro de otros mbitos. Sugerencias didcticas Exposiciones en clase, discusiones grupales, Anlisis de casos, dramatizaciones. Estrategias y criterios de evaluacin Productos entregados, participacin, examen escrito.

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Bibliografa bsica 1. Coreth, E. (1991). Qu es el hombre: Esquema de una antiopatologa filosfica. 6 edicin. Barcelona: Herder. 2. Gonzles, A. (1991). El enfoque centrado en la persona: Aplicaciones a la Educacin. 2 edicin. Mxico: Trillas. 3. Villa, A., Marroquin, M. (1995). La comunicacin interpersonal: Medicin y estrategias para su desarrollo. 3 edicin. Bilbao: Ediciones Mensajero. 4. Rogers, C. (1984). El proceso de convertirse en persona: Mi tcnica teraputica. 2 edicin. Barcelona: Paidos. 5. Watzlawick, P., Beavin, J., Jackson, D. (1981). Teora de la comunicacin humana: Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona Espaa: Herder.

Bibliografa complementaria 1. Gutirrez, S. (1987). Introduccin a la pedagoga existencial. 2 edicin. Mxico: Esfinge. 2. Ricci, P. (1990). La comunicacin como proceso social. Mxico: Grijalbo. 3. Rogers, C. (1978). Libertad y creatividad en la educacin: El sistema no directivo. Buenos Aires Argentina: Paidos.

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