EVALUACIN EDUCATIVA Mtro. Esteban Berriozabal Urquiza Berriozabale@yahoo.com.

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Paulo freire Cartas a quien pretende ensear Siglo XXI Editores.

Evaluacin de las competencias en la Educacin Bsica Sergio Tobn Santillana

La medida de una nacin Los primeros aos de la evaluacin en Mxico Historia de poder y resistencia (1982-2012) Hugo Aboites CLACSO Casa abierta al tiempo ITACA

Dinmica de presentacin Explicacin del o para qu estudiar una Licenciatura? (Obtener conocimiento) o Para que una maestra? (Para reflexionar sobre lo aprendido) o Para que el Doctorado? (Para aportar y trascender)

Observamos algunas imgenes con diferentes significados Los libros propuestos habr que leer los ya que se har evaluacin de cada uno de ellos.

Se habl de la forma de evaluacin de las prue3bas de Pisa OCDE - Mide competencias, no conocimientos. Encuadre de la materia

Objetivo de la asignatura: El alumno aplicar los principales modelos de evaluacin en torno a un proyecto educativo considerando indicadores de acuerdo a un contexto determinado, as como disear instrumentos de medicin pertinentes al proyecto. Temas I. o o o Naturaleza y propsitos de la evaluacin Concepto de evaluacin Ventajas y desventajas en la evaluacin Usos de la evaluacin

(Estados Unidos rige los reactivos de las evaluaciones de la OCDE)

II. o o o o o

Modelos de evaluacin Modelos con enfoque en los resultados ( Modelos que enfatizan los procesos internos Modelos de criterios mixtos e integradores (Los conocimientos se actualizan cada 70 das) Modelos centrados en los aspectos culturales de la organizacin (De acuerdo a la cultura hay variables por lo que los pases no pueden mover su patrn de pensamiento) Modelos de autotransformacin (Para permanecer vigente hay que ir cambiando y reajustando a los tiempos y condiciones dadas.) Indicadores de calidad y Eficiencia en la evaluacin

III.

Autotransformacin (Integracin de pequeas empresas) o o o Concepto de calidad (Dar mayores y mejores servicios) Concepto de eficacia y eficiencia (Mejor calidad para sobrevivir y sobresalir) El valor aadido de la evaluacin (Se tiene que utilizar un instrumento que nos dar diagnsticos para mejorar y tomar medidas correctivas)

IV. Escuelas de Calidad o Elementos de diagnstico (Tener elementos con base a un patrn para saber con que contamos)

Cultura de calidad y evaluacin (Preguntarse a dnde vamos? Para qu? Cmo le vamos hacer? qu gano yo con eso?) Con esto podremos entrar en esta cultura de calidad y evaluacin V. Instrumentos de medicin en el campo de la evaluacin Tipos de instrumentos Etapas de construccin Validez Confiabilidad

VI.

Estado actual en la evaluacin educativa en Mxico

Los procesos y organismos de certificacin de la calidad educativa

ASPECTOS A EVALUAR o o o o o o Elaboracin y entrega de productos Exposicin por equipo Participacin en las sesiones Primer examen Parcial Segundo examen Parcial Proyecto final TOTAL 10% 15% 15% 10% 10% 40% 100%

Los productos se enviarn por correo de aproximadamente 1 cuartilla a ms tardar el martes hasta las 8 PM.

Exposicin por equipos inicia en la sesin 5 Son 5 equipos y se expondrn los temas del programa que nos entreg impresos. La exposicin coment el profesor que de 1 hora, o 1 hora y media, aunque es totalmente libre.

No. de Equipo Equipo 1

Integrantes Alejandra Loizaga Magdalena Del Prado Adriana Martnez Viridiana Figueroa Marisela Ilizaliturri Ana Mara Evers Jaqueline Corts Leticia Cabaas Sandra Corts Carylli Faran Dulce Cano Alcntara M. Lorena Fdez Hdez Rosana Mora Ruiz Laura Romero Garca Jessica Ruiz Beatriz Silva

Equipo 2

Equipo 3

Equipo 4

Equipo 5

Leer el libro de Paulo Freire , Cartas a quien pretende ensear, Siglo XXI Editores. Para participar en la prxima clase. Elaborar el producto 2 : Mapa Conceptual acerca de los tipos y funciones de la evaluacin, incluir la fuente consultada y mandarla el martes antes de las 8 (Sin tanto rollo 1 o 2 cuartillas para traer referentes sobre lo que vamos a comentar)

El profesor coment para debatir que Mxico no ha tenido nunca escuela pblica sino escuela popular de bajo desempeo Nos hizo una breve resea: Jos Vasconcelos antes de la Revolucin en 1905 se crea la Secretara de la Instruccin Pblica. Pasa la Educacin a manos d la UNAM dirigida por Jos Vasconcelos. Jos Vasconcelos empieza a crear una visin clara de lo que requera Mxico para crecer, Alfabetizar, aprender a leer y escribir. Crean misiones culturales, mandaban a mdicos, veterinarios, trabajadores sociales sin terminar la carrera, iban a conquistar los pueblos ya que la mayora vivan en zonas rurales. Haba una enorme disputa entre el clero y el gobierno para culturizar.

Los primeros maestros llevaban un membrete de parte del gobierno para que ya que haban sido aceptados en el pueblo se haca una escuela y al mejor alumno se le dejaba de maestro con su nombramiento de parte del Gobierno. As seguan de Pueblo en Pueblo dejando a cargo de cada pueblo, gente que ya saba leer y escribir. En la poca de los 30 (13 millones de habitantes) y se duplica la poblacin. Para la poca de los 60 cada 12 horas (Jaime Torres B.) se construa una escuela, se construyeron galerones de escuelas, sin planeacin, sin orientacin, prefabricadas, con mobiliario no adecuado hasta la poca de los 70s Los maestros fueron olvidados y se titulaban con pequeos cursos de capacitacin, casi por correspondencia. Sus conocimientos eran bsicos. Al abandonar las zonas rurales y llenar las ciudades, se llenan de escuelas estas, y al ver que no era suficiente, de una misma escuela se dividen de 1 jornada en 2 jornadas; en lugar de 8 horas de 4 horas, sacrificando calidad por cantidad. Actualmente se quiere llegar a la jornada de tiempo completo. Calidad en el sistema educativo 1. Cobertura: Llegar a todos los espacios 100% (Tiene que ser el primer paso) 2. Equidad: Con ciertos pilares, ya teniendo la cobertura tener Alta lectura (Llevar al pas al menos al nivel 2 de Pisa) Estamos en el nivel 1- lees pero lo que lees no logran saber cmo utilizarlo en la vida prctica. (La prueba de Pisa es para personas de 15 aos, para evaluar la lectura se le da un texto de una cuartilla explicando una problemtica, al hacerles las preguntas deben ser capaces de investigar para resolver la problemtica, ) Pensamiento abstracto (lgico matemtico), Pensamiento cientfico (dejar el yo creo por el yo s), Tener una segunda Lengua (Ingls), TICs (Todos deben estar dotados de tecnologa) 3. Pertinencia : Sectorizada (Buscar la ruta de mejora con base al diagnstico para crecer) 4. Trascendencia: til para la vida (Lo que no es til para la vida no sirve, no tiene caso) Para hablar de calidad tiene que tener los puntos vistos, si no lo tienen entonces habr que hacer que los maestros se capaciten y tengan estos 4 puntos.

ANALIZAMOS UNA TABLA DE: POBLACIN DE NIOS Y JVENES DE CADA RANGO DE EDAD QUE NO ASISTEN A LA ESCUELA MAS DE3 7,863,000 DE NIOS ENTRE 3 Y 18 AOS NO ASISTEN A LA ESCUELA (2013) De 15 a 18 aos 38.5% 3,472,000 nios que no asisten a la escuela De3 12 a 14 aos 8% 520,000 nios que no asisten a la escuela

De 6 a 11 aos 3.7% 490,000 nios que no asisten a la escuela

MEDICIN Es la descripcin de datos en trmino de nmeros. Es la asignacin de datos en trminos de nmeros.

EVALUACIN Es un proceso de obtencin de informacin acerca de una situacin con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella, lo cual permitir la toma de decisiones para corregir o mejorar la situacin evaluada. TAREA Enviar por correo el producto no. 1 y el producto no.2

Comprar libro de las cartas y leerlo. 18-09-13 Se certifica a las personas y los procesos y se acreditan las instituciones