El nombre original de la pelcula es Por siempre en mi mente (Come te nessuno mai), para el doblaje al espaol, el ttulo: Ahora o nunca.

El contexto es Italia, luego de pasada la guerra fra y la cada del Muro de Berln. El film presenta una situacin crtica con respecto a la situacin educacional del momento, en la toma escolar de un grupo considerablemente numeroso de estudiantes que, ante la negativa de los padres, y su oposicin, deciden interrumpir el funcionamiento normalizado, para instalarse en la institucin, a fin de hacer or su reclamo, en pos de la no privatizacin escolar. En el transcurso del da de la toma, y del siguiente, ocurre la historia. Durante la toma, se entrevn conflictos adolescentes, problemas que son comunes (Y necesarios) de la etapa del sujeto, en especial la relaciones entre este, y el objeto del afecto, que tiende a ser desplazado de la atencin exclusiva fijada en los Padres. Qu pensar de m a los 16 cuando tenga 45. El primer planteo de Silvio, el protagonista, tiene que ver con aquella brecha divisora, que separa el mundo adulto del adolescente. La misma pregunta al final, casi a modo de cierre, vuelve a surgir, antes de que surja el dilogo con su mejor amigo. Transcurre, segn opinin nuestra, en la vida de Silvio, y en la del resto, la necesidad de trasladar el afecto hacia otros referentes, entonces el proceso de la metamorfosis de la pubertad, a la que se refiere Freud1, centro del anlisis a desarrollar. Mientras que en el adulto se muestra la subjetividad constituida, en Silvio y el resto de los pares de su misma edad, se observa un proceso, una reestructuracin el sujeto, como proceso de subjetivacin, una construccin del yo, cuyo punto de apoyatura es simple las figura del otro.2. Situamos en la rampa final de este proceso a los jvenes de la pelcula, es decir, en la etapa ms decisiva, puesto que la estructuracin del sujeto es constante. La etapa crucial con el paso a la adultez, de la emancipacin para la construccin de la identidad. El rasgo de la imprevisibilidad, tambin construye su espacio subjetivo, porque all, en los nuevos referentes orientadores, se orientan las bsquedas nuevas de guas ajenos a lo familiar. A nivel sexual, el cambio se produce en cuanto al traslado de la bsqueda de placer auto ertica, y su consumacin (Descarga, pulsin y expulsin en la estimulacin de la zona ergena), hasta la consumacin sexual con otra persona: Con el advenimiento de la pubertad se introducen los cambios que llevan la vida sexual infantil a su conformacin normal definitiva. La pulsin sexual era hasta entonces predominantemente auto ertica; ahora halla al objeto sexual 3 En una de las escenas de la pelcula, una interaccin dialgica da cuenta de una preocupacin que se permanecer a lo largo de toda la pelcula: La relacin sexual. Los estudiantes hablan, entre ellos, de sexo o de militancia, por el reclamo que los mueve a tomar la escuela. El sexo es una cuestin permanente en estos jvenes; no solamente en la mera satisfaccin carnal, sino que se busca algo ms: Un importante lugar de otredad,
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Freud se refiere al traslado del objeto de afecto en Las metamorfosis de la pubertad, en tres ensayos sobre teora sexual. 2 Subjetivacin en lugar de subjetividad, Otra mirada posible, Ibdem. 3 OPCIT.

otro sujeto, sobre el cul depositar el afecto, despojado ya del inters familiar. En un dilogo entre los muchachos, hablando de mujeres y sexo, uno de los jvenes (Ponzi, el mejor amigo de Silvio), deja escapar algo como: Quiero una que me ame. La experiencia de consumacin y de realizacin del ms importante acto de consumacin de la emancipacin afectiva, adems de rodeado de un halo de misterio, significa sentir el afecto en alguien ms que no sea un familiar, madre o padre; implica adems, alguien a quin amar, en especial en las mujeres. Una de las chicas (Claudia), alternativamente, porque se intercalan, en escenas paralelas, al grupo de mujeres principales hablando, afirma que Las mujeres que lo hacen una vez nunca pueden parar, lo cual se ve en Valentina, que cambia de novio tres veces en la pelcula, y que parece ser quien tiene ms experiencia del grupo. Las dos corrientes deben confluir, para que sea exitoso el proceso: La normalidad de la vida sexual es garantizada nicamente por la exacta coincidencia de las dos corrientes dirigidas al objeto y a la meta sexuales: la tierna y la sensual.4 La iniciacin sexual es ms que un episodio, es algo significativo, que da comienzo a una nueva etapa: Vale decir, el pasaje de lo flico a lo genital5. El adolescente, ya en una situacin de Inopia, se encuentra en un estado de debilidad, extremadamente sensible a todo lo que le dicen. En la pelcula, ante la actitud rebelde de los adolescentes, los padres intentan hablar con los nios, pero estos los ignoran, considerndolos agresivos e indiferentes. En el punto en que se empieza a considerar a la infancia como una disociacin entre realidad y lo imaginado, entre lo no real y lo concretado. La angustia de los padres de Silvio consiste en esto, a la vez que toman conciencia dl crecimiento de sus hijos, les cuesta resignarse a que estos estn realizando la metamorfosis natural. La desolacin se ve durante toda la pelcula: Los chicos toma la escuela, preparan su estada, duermen all; nunca mencionan a los padres. No los tienen en cuenta. Silvio, desdea la ayuda y la comprensin de ellos, no les habla. La madre intenta dialogar, entonces se produce el cierre absoluto de parte de el chico, que termina recluido en su habitacin, o respondiendo con furia. No acepta ayuda alguna. La mayora del tiempo afuera de la casa, apenas con aviso de salida. Silvio confronta con sus padres, el dilogo entre ellos es difcil, no reconocen los mismos valores, y esto se pone en evidencia en las discusiones polticas en torno a la toma de la escuela. El adolescente quiere tener algo nuevo para decir, quiere distanciarse de la imagen de sus progenitores. Claudia tambin pasa por lo mismo,

Freud menciona estas dos corrientes como confluentes en el primer acto sexual de la pubertad: La tierna, que conserva an los resquicios del deseo sexual infantil, y la nueva meta sexual, consistente, en el varn, en la descarga gensica. 5 Ricardo Rodulfo, Desde el jugar hacia el trabajar, en Estudios Cllnicos, Paids, pag.159. Rodullfo diferencia seis matices de simbolizacin del proceso de formacin del sujeto, definidos en trminos de pasaje.

porque en reiteradas ocasiones, la madre se acerca para hablarle, y reacciona mal o no responde, como un intento de anulacin, como pretendiera que no estn ah, los ignora, no existen.

No copiemos las ideas de mayo del 68. Debemos encontrar nuestra propia identidad.

Pero aqu es donde aparece la figura del padre, que desestima y cohesiona los intentos de su hijo de encontrar su propio destino, su lugar en el mundo. Por su parte, la madre de Silvio siente que sus hijos la han dejado afuera de sus vidas, que no conversan ni confan en ella. Le pide a su hijo que la vea como una amiga. Sin darse cuenta, aqu la madre solicita al adolescente algo totalmente opuesto a lo que se espera que ste realice, es decir, el adolescente debe buscar sus amigos, sus confidentes, sus cmplices, por fuera del ncleo familiar. El joven debe sustituir el vnculo Padre Hijo por otro de Pares. Nos olvidamos de la familia como valor refugio Es comn entender esta separacin del grupo familiar como un estado de rebelda, y en cierta forma lo es, porque el adolescente se rebela contra los modelos familiares, los transgrede. En este punto, es interesante la opinin de Efron: La transgresin, desde un cierto marco, bajo cierto lmites, es uno de los tantos relieves geogrficos de ese territorio.6 Entonces, surgen dos perspectivas

confrontadas: La de los adolescentes, que comienzan a sentir ajena la realidad familiar, y la de los padres, que notan el cambio. El mejor ejemplo es la madre de Silvio, quien hace notar, llorando, que ya ninguno de sus hijos le cuenta nada, comprendiendo adems, que entre ellos si estn al tanto de sus vidas personales, por considerarse pares en adolescencia. La hermana de Silvio (Chiara), comparte sus secreto sobre el chico con quien estaba saliendo con Silvio, antes que con su madre. La realidad del adolescente en este punto, como algo ajeno a la realidad de lo familiar, en especial de la madre, compartiendo con sus pares la realidad patolgica o psiquitrica, un problema mdico con las consiguientes medidas para curarlo.7 En realidad, las escenas se muestran muy claras, y las ideas se expresan ms que claramente; se deja entrever que los motivos adolescentes responden a condicin biolgica natural, y no meramente a factores
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Efron, Rubn. Op. Cit. Pag. 34. Run D. Efrn se refiere a la distorsin de la idea de adolescencia como psicopatologa; una idea distorsionada, como aclara en su trabajo. Se menciona, adems, la tendencia sociolgica de considerarlo un problema de entorno, que influyente en un receptor pasivo.

externos, porque todos manifiestan los mismos problemas, y la necesidad de alejamiento y desplazamiento de objeto, de metamorfosis, pese a las diferencias situacionales, y a las realidades familiares. En el final, cuando se consuma la relacin afectivo-sexual, cuando Claudia y Silvia realizan el acto sexual, Aparecen una serie de imgenes, a medida que ellos se besan. Entonces, puede verse a los padres sonriendo, afectivamente, con un color Sepia, como en una fotografa vieja, un recuerdo que nunca desaparecer, pero un recuerdo al fin, algo que se relega a otro lugar. Los padres de Silvio se alejan, luego los de Claudia, y al final, ellos mismos gritan al unsono, mientras la cmara se aleja, demostrando que se consuma el paso de la etapa de lo flico a lo genital, e lo interior a lo exterior; un desplazamiento del objeto de afecto.

Qu pensar de m a los 16 cuando tenga 45.

La misma pregunta se vuelve a plantear Silvio en el final, antes de expresarle a su amigo Ponzi, el motivo de su alegra.