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TABLA DE ÁREAS Y VOLÚMENES

cuadrado triángulo

A = a2 A= B·h/2

rectángulo romboide

A= B·h A=B·h

rombo trapecio

A= D· d/ 2 A = (B + b) · h / 2

círculo
polígono regular
A = π · R2
(1)
A= P·a/2
P=2·π·R

corona circular sector circular

A = π · (R2 − r2) A = π · R2 · n / 360

cubo cilindro

A = 6 · a2 A = 2 · π · R · (h + R)

V = a3 V = π · R2 · h
ortoedro cono

A = 2 · (a·b + a·c + b·c) A = π · R2 · (h + g) (2)

V=a·b·c V = π · R2 · h / 3
prisma recto tronco de cono

A = P · (h + a) A = π · [g·(r+R)+r2+R2]
(3)
V = AB · h
 2

V = π · h · (R2+r2+R·r) / 3
tetraedro regular esfera

A = a2 · √3 A = 4 · π · R2

V = a2 · √2 / 12 V = 4 · π · R3 / 3
octaedro regular huso. cuña esférica

A = 2 · a2 · √3 A = 4 · π ·R2 · n / 360

V = a3 · √2 / 3 V = VEsf · n / 360
pirámide recta casquete esférico

A = P · (a + a') / 2 A= 2·π ·R ·h

V = AB · h / 3 V = π · h2 · (3·R − h) / 3
tronco de pirámide zona esférica

A=½(P+P')·a+AB+AB' A=2·π ·R·h

V = (AB+AB'+√AB·√AB') · h/3 V = π·h·(h2+3·r2+3·r'2) / 6

(1)
P es el perímetro (suma de la longitud de los lados) ; a es la apotema

(2)
g es la generatriz ; √ es la raíz cuadrada del número

(3)
AB es el área de la base ; h es la altura ; R y r son los radios ;

Perímetro y área
Perímetro de una figura (P) es la medida del contorno de una figura plana.
Área de una figura (A) es la medida de la superficie de una figura plana.

Cuadrado
El cuadrado es un polígono con 4 lados iguales y con 4 ángulos interiores rectos
 3

El Perímetro del cuadrado es la suma de sus 4 lados: P = 4a

El Área del cuadrado es el producto del largo por el ancho: A = a2

Rectángulo
El rectángulo es un cuadrilátero con 2 pares de lados paralelos iguales y 4 ángulos interiores rectos.

El Perímetro del rectángulo es la suma de sus 4 lados: P = 2 (a+b)

El Área del rectángulo es el producto del largo por el ancho: A = a · b

Triángulo
El triángulo rectángulo es un polígono de 3 lados con un ángulo interior recto

El Perímetro del triángulo rectángulo es la suma de sus 3 lados: P = a+b+c

El Área del triángulo rectángulo es la mitad del producto del largo por el ancho: A = ab

Taller teórico Práctico Tres:

EL ESTILO Y ALGUNAS DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS EN LA ELABORACIÓN DE LOS
TEXTOS ESCRITOS

“El estilo es la vida, la sangre misma

del pensamiento”.
Flaubert
1. MOTIVACIÓN
 4

Con frecuencia, encontramos abogados, médicos, ingenieros, educadores, periodistas y

otros profesionales quienes aunque sean sobresalientes en sus áreas de trabajo, al intentar
presentar sus ideas por escrito tienen dificultades para ser comprendidos por otros. Además,
cometen notables incorrecciones gramaticales; ya sea por ignorancia, descuido, afectación o
pedantería. Sin lugar a dudas, estas situaciones inciden negativamente en su credibilidad y
desempeño laboral.

Por tal razón, en esta unidad de trabajo conoceremos algunos principios básicos de
estilística; de igual manera, identificaremos los usos lingüísticos más problemáticos que
todas las personas interesadas en el arte de escribir deben conocer si desean expresar su
pensamiento de manera correcta y adecuada.

El estilo se define como la elección que el autor de un texto escrito hace entre cierto número
de disponibilidades que le brinda la lengua. De acuerdo con la elección de dichas
posibilidades, pueden resultar distintos estilos. En el caso del lenguaje académico, científico
y técnico, el escritor debe alejarse del rebuscamiento y la petulancia para que el texto posea
las cualidades de la claridad, la precisión, la concisión y la sencillez.

La claridad es la cualidad que permite comprender fácilmente un texto. Un estilo es claro

cuando el pensamiento del que escribe penetra sin esfuerzo en la mente del lector. Algunos
de los factores que dificultan la claridad son la desorganización de las ideas, la expresión de
ideas incompletas, el uso incorrecto de vocablos y la puntuación incorrecta.

Un texto preciso es aquel en el que se expresa únicamente el sentido que se desea y que
tiene sólo una posible interpretación por parte del lector. Para lograr la precisión se requiere
del uso de términos adecuados que correspondan exactamente al significado que se quiere
transmitir. Por tanto, debemos usar palabras concretas y no términos con significación vaga y
expresiones que admitan mas de una interpretación (anfibologías).

Mientras que la precisión se refiere al uso adecuado de las palabras, la concisión está
relacionada con la oración. Un estilo es conciso cuando las oraciones constan solamente de
aquellas palabras indispensables para expresar el sentido; de tal manera, que no se puede
omitir ni un solo vocablo sin afectar el sentido completo de la oración. La concisión está
relacionada con la brevedad, ya que en un texto conciso se eliminan todas las palabras
inútiles que no agregan ningún significado; así se omiten detalles innecesarios.

Se considera que un texto es claro, sencillo y conciso cuando en él se expresa sólo lo que se
desea. La sencillez se refleja en el vocabulario empleado y en las ideas expresadas. La
sencillez en el vocabulario se opone al empleo de términos rebuscados, ampulosos y
afectados; la sencillez en las ideas consiste en presentar y desarrollar claramente las ideas,
una después de la otra, sin sobreponerlas o dispersarlas en el texto.

1. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
 Actividad Grupal 9
 5

A continuación, encontrarán información y actividades que les permitirán reconocer las

principales dificultades lingüísticas que se presentan durante la elaboración de los textos
escritos. Allí se responden algunas preguntas frecuentes referentes al uso de las
preposiciones, el uso del gerundio, el orden de los elementos de la oración, el queísmo, el
dequeísmo y las discordancias, la ortografía de palabras dudosas y el uso de los signos de
puntuación, entre otras situaciones. Se espera que las actividades propuestas se resuelvan
y discutan en grupos de trabajo.

Principales dificultades lingüísticas en la elaboración de textos escritos

1. LAS PREPOSICIONES: CONCEPTO Y FUNCIÓN

La relación mental que existe entre un elemento sintáctico cualquiera y sus complementos
puede expresarse por medio de palabras de relación. Algunas de estas palabras son
preposiciones.
Según Gili Gaya (1961: 246), “la función propia de toda preposición consiste en servir de
nexo entre un elemento sintáctico cualquiera y su complemento”. Por ejemplo, en “recurso
de apelación” la preposición de relaciona al elemento sintáctico recurso con su
complemento apelación. El elemento sintáctico relacionado se denomina inicio de la
relación y su complemento recibe el nombre de término de la preposición, porque en él
termina y se consuma la relación que la preposición establece.

El elemento sintáctico inicial de la relación preposicional puede ser un sustantivo (ausencia

de poder, recurso de reposición), un pronombre (algo de dinero, algunos de los
declarantes) un adjetivo (poseedor del inmueble, apoderado del actor), un verbo (adquirir
por prescripción, alegar de conclusión), un adverbio (dentro del plazo, antes de llegar) y
algunas interjecciones (¡Ay de ustedes, como no cumplan!).

El termino de la preposición es un sustantivo u otro vocablo o expresión sustantiva.

Ejemplos: fijación del edicto (sustantivo), venta de lo mejor (adjetivo substantivado),
hermano de aquel (pronombre), dinero para comprar (infinitivo), desde entonces, hasta
aquí (adverbios con valor pronominal); viendo el ahínco con que la mujer declaraba
(oración subordinada sustantiva).

El hecho de que la preposición sirva de enlace entre dos palabras o elementos de la oración
no significa que, necesariamente, haya de estar en medio de los dos elementos enlazados.
La única exigencia, en cuanto a la ubicación, es que la preposición vaya unida a su termino.
Ejemplo: al amanecer fue sustraído.

Las preposiciones simples, o constituidas por una sola palabra, son: a, ante, bajo, con,
contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras.
Además existen numerosas frases prepositivas como: alrededor de, encima de, debajo de,
debajo de, delante de, dentro de, junto a, frente a, enfrente de, detrás de, etc. Se forman
también otras locuciones añadiendo una preposición, (de, a, en, con) a sustantivos ya
procedidos de otra preposición: con arreglo a, de acuerdo con, en virtud de, en cuanto a, o,
alguna vez, a adjetivos: debido a, referente a, conforme a. En estas locuciones, los
sustantivos y adjetivos que las componen son siempre invariables.
 6

A veces un complemento formado por una preposición y un sustantivo puede unirse a otra
preposición, dando lugar a una aglomeración de preposiciones que expresan una variedad
de relaciones y hacen mas precisa la expresión. Ejemplo: compró tres boletas de a diez mil
pesos, salió desde por la mañana, resucitó de entre los muertos.

Uso de algunas preposiciones

Las preposiciones de uso más frecuente son: a, de, en, para, por.

Las preposiciones realizan su función de enlace indicando, al mismo tiempo, el sentido de la

relación:

A expresa:

• MOVIMIENTO, DIRECCION: les llevaba comida a la finca.

• PROXIMIDAD: se sentaron a la mesa.
• TIEMPO: Fue sustraído al amanecer.
• LUGAR: cayo al mar.
• MODO: Casi a diario.
• FINALIDAD: madrugan a retirar el vehículo.
• CAUSA: A petición de la demandada.
• ENCABEZA COMPLEMENTOS: le tiro un navajazo en la pierna a Jorge.
• MEDIO O INSTRUMENTO: lo mato a balazos.
• PRECIO O VALOR: con valor superior a cien mil pesos.
• SIMULTANEIDAD: Le pego un empujón al salir de la cantina.
• CONDICIONAL: A no ser por ella, lo hubiera matado.

USO INCORRECTO DE “A”: USO CORRECTO

• Desprecio a la ley. • desprecio por la ley

• Cien kilómetros a la hora. • cien kilómetros por hora
• Estufa a gas • estufa de gas
• A la mejor brevedad • con la menor brevedad
• A grosso modo • grosso modo
• A nombre de • en nombre de
• Acto a celebrar • acto que se ha de celebrar
• A pretexto de • con el pretexto / bajo el
• Decisión a tomar pretexto
• Hace mención a • decisión que se ha de tomar
• hacer mención de
 7

• De acuerdo a • de acuerdo con

• Por motivo a • con motivo de / en razón a
La construcción sintáctica sustantivo
+ a + infinitivo:
• Tareas a realizar • tareas que se han de realizar
• Asuntos a discutir • asuntos que se discutirán

DE expresa:

• POSESION: el hurto de la camioneta

• MATERIA: reloj de oro / chaqueta de cuero
• ATRIBUCION DEL CONTENIDO AL CONTENIENTE: pidió un vaso de vino
• CUALIDAD, NATURALEZA O CONDICION: hombre de bien / de carácter
violento
• ORIGEN: natural de Tocaima / salió temprano de su casa
• MODO: cayo de espaldas / obro de buena fe
• TIEMPO: a altas horas de la noche

USO INCORRECTO DE “DE” USO CORRECTO

• Se ocupa de cuidar el ganado • Se ocupa en cuidar al ganado
• Paso de peatones • Paso para peatones
• Por consiguiente • Por consiguiente
• De motu propio • Motu propio
A veces se omite de forma incorrecta:
• Me acuerdo que... • Me acuerdo de que...
• Se olvido que tenia que venir • Se olvido de que tenia que venir
EN expresa:
• LUGAR: la mercancía se encontraba en el carro
• TIEMPO: es el único sitio de recreación en horas nocturnas.
• TERMINO DE UN MOVIMIENTO: el avión cayo en la selva chocoana.
• MODO: hablaban en voz baja para que no fueran escuchados
• MEDIO O INSTRUMENTO: se desplazaba en su vehículo
• PRECIO: las perdidas se cifran en diez millones de pesos
• OCUPACION O DESTREZA DE UNA PERSONA: técnico en informática
Pueden emplearse con verbos como creer, esperar, confiar, pensar, dudar,
entender y otros: confiaba en él, pensaba en el futuro de sus hijos

USO INCORRECTO DE “EN” USO CORRECTO

• Figura en barro • Figuras de barro
• Vestido en lana • Vestido de lana
• En la noche • De noche / por o durante la noche
• En base a • Con base en
PARA expresa:
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• DIRECCION: iba para su casa

• TIEMPO: La diligencia se fijo para el 18 de febrero
• FINALIDAD: dono unos reflectores para la iluminación de la cancha
• MOTIVO: Había ido a verlo para pedirle consejo

USO INCORRECTO DE “PARA” USO CORRECTO

• pastillas para la tos • pastillas contra la tos

• remedio para la migraña • remedio contra la migraña

POR expresa:
• TIEMPO: por aquellos días / por aquel entonces
• LUGAR: por la calle / por aquel sitio
• MEDIO: por correo / por avión
• MODO : por la fuerza / por gusto
• CAUSA: murió por las heridas que recibió
• AGENTE: fue detenido por la policía

USO INCORRECTO DE “POR” USO CORRECTO

• Me iré por siempre • Me iré para siempre
• Tiene afición por las antigüedades • Tiene afición a las antigüedades

¡Su participación es importante!

Elija la preposición adecuada:
• El otorgamiento de la condena de ejecución condicional, fue aplicada de
acuerdo (a / con) las normas vigentes
• El contrato se firmó (con / bajo) esta condición
• Se abrió la correspondiente investigación penal (con / en) base (en el / al)
informe rendido por la policía en relación ( a / con) la captura del sindicado
• El otro sindicado viaja dos veces ( a la / por) semana a la ciudad de
Girardot
• Dijo haber visitado varios lugares (en / de) Colombia
• Lo convido para que lo acompañara a buscar una chaqueta (en / de) cuero,
que se le había quedado en el establecimiento publico
• Día (a / tras) días sus celos aumentaban (a / por) causa de los comentarios
que había escuchado
• Carlos la cogió del brazo y le dijo que no iba (a / para) ningún lado
• Mañana intervendrá un magistrado versado (en / de) derecho penal
• Sufrió heridas de tercer grado al estallársele una olla (a / de) presión

2. USO DEL GERUNDIO

 9

El gerundio es una forma verbal impersonal de igual modo que el infinitivo y el participio. Se
forma con las terminaciones –ando en los verbos de la primera conjugación (-ar) (andar-
andando) y –endo en las que las segunda (- er) y tercera (-ir) (beber-bebiendo; dormir-
durmiendo). El gerundio de los verbos de la segunda y tercera conjugación cuyos infinitivos
llevan dos vocales juntas cambian la terminación iendo por yendo (distribuir-distribuyendo)

Para evitar el uso incorrecto del gerundio, conviene partir de un claro conocimiento de su
significado y función gramatical. El gerundio indica coincidencia temporal de su significado
con el significado del verbo en forma personal con el que se relaciona. Su función principal
es la de modificar el verbo expresando la manera como se realiza una acción.

El siguiente cuadro ilustra el empleo correcto o incorrecto del uso del gerundio. Las oraciones
marcadas con * son de uso incorrecto:

USOS CORRECTOS USOS INCORRECTOS

1. Cuando funciona como adverbio de El gerundio no debe usarse cuando:

modo: funciona como adjetivo (es un
- contestó riendo galicismo):
- siempre me hablaba gritando *- fijaron leyes estableciendo
impuestos
2. Cuando expresa simultaneidad o - fijaron leyes que establecían
coincidencia temporal: impuestos
- vi a un hombre robando en esa casa *enviaron un oficio remitiendo el
- encontré al celador durmiendo expediente
- enviaron un oficio con el cual remitían
3. Cuando indica posterioridad el expediente
inmediata:
- entró en la casa dando un portazo significa posterioridad no inmediata al
- salió de puntillas, cerrando la puerta momento indicado por el verbo
sin hacer ruido principal:
*- el agresor huyo, siendo detenido
4. Cuando la acción es horas después
inmediatamente anterior a la del - el agresor huyo y fue detenido horas
verbo principal: después
- saliendo del edificio, lo detuvo un
funcionario se abusa de la perífrasis de gerundio
- yendo en una moto, sufrió un con sentido de presente actual o
accidente habitual, durativo o imperfectivo; es
un galicismo que conviene evitar:
5. Cuando tiene un sentido de acción *- esa semana esta siendo discutida la
durativa o imperfectiva: ley en el parlamento y parece que se
- mis alumnos están leyendo este libro esta logrando un acuerdo sobre el
- iremos pagando la deuda poco a proyecto
poco - la ley se discute esta semana en el
parlamento y parece que se logrará un
6. Cuando denota condición o causa: acuerdo sobre el proyecto
 10

- ayudando todos, terminarán el

inventario rápido se prolonga una acción perfectiva
- dejaron de sentir temor, estando la momentánea o de muy breve
policía presente duración:
*el asaltante estuvo disparando un sólo
7. Cuando se usa como adjetivo con tiro
los verbos “hervir” y “arder”: *la muchacha muy asustada, está
- pidió una olla de agua hirviendo dando un grito
- metió la mano en el horno ardiendo - el asaltante disparó un sólo tiro
la muchacha muy asustada, dio un
8. Cuando tiene carácter explicativo grito
- el juez sospechando que el hombre
era inocente, decidió llamar al otro forma falsas oraciones compuestas
testigo yuxtapuestas:
- los testigos, viviendo lejos, llegaron *escribí un articulo titulándolo “la
tarde a la audiencia civilización chibchas”
- escribí un articulo y lo titulé “la
9. Cuando expresa complementos civilización chibchas”
directos de verbos que denotan
percepción sensorial o intelectual
(ver, oír, tocar, sentir, distinguir, expresa una cualidad, estado o acción
recordar, diferenciar y encontrar, tan lenta que no es perceptible el
etc.) o significa representación cambio que se produce:
(dibujar, esculpir, fotografiar, *- vi un árbol florecido
imprimir, etc.) - vi un árbol que florecía
- Andrés Felipe fotografió al futbolista *- encontramos un niño, siendo muy
tocando el balón con la mano pobre

10. Cuando las expresiones tiene carácter especificativo (es un

concesivas desvirtúan la oposición
que generalmente indica lo
expresado. En este caso el
gerundio va antecedido de “aun”,
“hasta”, o “incluso”, o va seguido
de “y todo”:
- aún gritando, nadie se inmuto.
- hasta sonriendo, ella le noto la
tristeza.
- incluso lloviendo, las alumnas
salieron al parque
- peleando y todo, lo invito al baile
galicismo):
*- los testigos viviendo lejos llegaron
tarde a la audiencia
- los testigos que vivían lejos llegaron
tarde a la audiencia
se emplea por partida doble, pues
constituye el mayor despropósito:
*- estando trabajando, se tomo unos
cuantos tragos
- trabajando se tomo unos cuantos
tragos

11. Cuando se usa para situar o se usa como anglicismo después de

precisar un determinado lugar alguna forma del verbo estar y
utilizando verbos de movimiento expresa una acción breve:
como bajando, subiendo, pasando, *- le estamos enviando una carta con
yendo, viniendo, entrando, toda la información solicitada
 11

saliendo:
- el mencionado café queda subiendo
a la derecha
- la tienda esta bajando la plaza
- vivo pasando la iglesia, tres cuadras
mas allá

En conclusión, es correcto usar el gerundio cuando predomina su carácter verbal o adverbial

y cuando el tiempo indicado por él es simultáneo o inmediatamente anterior o posterior al del
verbo principal. Por el contrario, debemos evitar su uso cuando se aproxima a la función
adjetiva y expresa cualidades o estados momentáneos o permanentes; también, cuando
indica una acción posterior a la del verbo principal.
Es aconsejable, no usar el gerundio cuando no se está muy seguro de que su empleo es
correcto. Siempre será posible encontrar otras formas lingüísticas apropiadas.
El empleo frecuente de gerundios no es elegante. No obstante, en algunos casos, recurrir al
uso del gerundio es, no solo correcto, sino recomendable e incluso imprescindible.

¡Su participación es importante!

Reescriba las oraciones donde el gerundio esté mal usado.

• Encontramos una caja conteniendo explosivos.

• El porcino en cuestión fue sustraído de la esfera de custodia de su

propietario, apareciendo días después en predios de la señora Blandina
Rendón

• Recibió múltiples heridas, falleciendo 13 días después

• La acción fue negada por el juzgado considerando que no se violó

derecho constitucional fundamental alguno

• El automotor fue estacionado como de costumbre, habiendo sido hurtado

del parqueadero

• Recibió un sobre conteniendo las pruebas

• Se entra a proferir sentencia condenando al pago de los daños y perjuicios

irrogados al demandante

• Estando viendo el accidente sufrió un desmayo

• El cuerpo ésta siendo reclamado por sus familiares

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• Tres sujetos venían cometiendo múltiples estafas hasta cuando fueron

capturados en la ciudad de Girardot

En el espacio en blanco escriba el gerundio o la forma adecuada del verbo

que está entre paréntesis:

• Publicarán una norma ________________el consumo de aguas (regular)

• Los ladrones corrieron velozmente, __________________ capturados
cuando intentaban subir a la buseta. (ser)
• Nació en Medellín _______________el bachillerato en Bogotá. (estudiar)
• Ante las increpaciones respondió ___________________. (llorar)
• Presentó un memorial _______________ su desacuerdo con las pruebas
decretadas. (manifestar)
• Las autoridades procedieron a capturarlo__________________ la
consumación del delito por circunstancias ajenas a la voluntad del
acusado. (evitar)

• El juez a quo hace un claro análisis del acontecer

procesal,__________________ a la constitución de que se reúnen a
cabalidad los requisitos del articulo 247 del código de procesamiento
penal, para dictar sentencia condenatoria, circunstancia por la cual
condenó a Edgar Tenorio Berlín a la pena principal de 21 meses de prisión
e interdicción de derechos y funciones publicas,________________ la
condena de ejecución condicional. (llegar – conceder)

3. LAÍSMO, LEÍSMO Y LOÍSMO

Se llaman laísmo, leísmo y loísmo al empleo indebido de las formas átonas de los
pronombres personales la, le y lo (y sus plurales) respectivamente.

Para realizar la función de complemento directo (acusativo) se emplearan siempre la, lo, las,
los y solo deben emplearse como complementos indirectos(dativo) le y les.

En varias áreas geográficas de España, es común el uso de estos pronombres, contrario a

las reglas de la sintaxis. De acuerdo con esas divergencias del uso normal, la distinción entre
funciones (complemento directo / indirecto) se borra.

Así, para referirse a una mujer, se dice, de acuerdo con el uso normal, la traigo en auto (la:
complemento directo), pero también se dice la traigo un regalo (la: complemento indirecto),
apartándose del uso normal, que sería le traigo un regalo. Es decir, se usa la forma la en
ambos casos, sin atender a la distinta función gramatical. Esta practica se llama laísmo.

Se incurre en leísmo, cuando se emplean las formas le y les para la función de complemento
directo: les he comprado hoy (hablando de los zapatos) (le: complemento directo), le salude
 13

con la mano (a ella) (le: complemento directo). Lo correcto sería los he comprado hoy y la
salude con la mano (los y la: complementos directos).

El leísmo mas extendido y con mayor aceptación en la tradición literaria, es el que sustituye a
una persona de genero masculino y singular. Escritores españoles clásicos como Cervantes
y Lope fueron leístas. Observemos un ejemplo:

“mirábanle las mozas” (cap. II del Quijote),en vez de “mirábanlo””... me encuentro por ahí
con algún gigante..., y le derribo en un encuentro, o le parto por la mitad del cuerpo” (Idem.
Cap. I )
(Ej. Citado por K’ Hito en articulo publicado en “dígame”, 20 – III 62)

Cuando se usa y los para la función de complemento indirecto se incurre en loísmo: los
perdimos la pista.

La academia española recomienda a los escritores que se atengan a la norma etimológica lo,
la, siempre acusativa y le siempre dativo, procurando evitar, en lo posible , aún el empleo de
le como acusativo masculino de personal

Los siguientes cuadros resumen los usos de los pronombres:

Complemento directo
Correcto Incorrecto
singular Lo Le
la
Plural Los les
las
Masculino
femenino

Complemento indirecto
Correcto Incorrecto
singular Le La - lo
le
Plural Les Las – los
les
Masculino
femenino
 14

¡SU PARTICIPACION ES IMPORTANTE!

Corrija el uso de los pronombres le, la, lo y sus plurales, donde sea necesario:
• A sus hijas les designó herederas.
• Sus documentos estaban extraviados, pero al fin les encontró
• A mi esposa le di el cheque.
• Al perseguirle, el ladrón salto por la ventana.
• A mis hijos los enseñe a ser honestos.
• Pasó mi amigo y le llamé para que me ayudara.
• Le pegue a la niña por desobediente.
• Al verles llegar , el perro ladró.
• A ellos les vendí mercancía.
• Le lanzó un botellazo en la oreja izquierda.
• Useche le trató mal, se le abalanzó con una navaja y le propinó varias
puñaladas.
• [... dentro de las facultades que lo asisten como funcionario de segunda
instancia...
• El ataque consecutivo del procesado al cuerpo del ofendido con arma corto
punzante, como lo avala la declarante Elsa Tulia Pérez: “Yo le vi como si
estuviera desinflado una bomba”.
• Useche embriagado, le pegó un empujón al salir del orinal de una cantina.
• Medina le agredió en dos oportunidades.
• No les ha vuelto a ver desde aquella noche en la cantina.

4. EL QUEÍSMO, QUE GALICADO Y DEQUEÍSMO

Queísmo:
El uso recurrente del pronombre relativo que origina un fenómeno que algunos denominan
queísmo. Este abuso del que produce un estilo pesado y poco elegante

Para evitar el queísmo es recomendable reemplazar la oraciones subordinadas encabezadas

por este pronombre relativo, por otra fórmula lingüística apropiado

Esta substitución se puede hacer siempre y cuando no se altere el sentido de la idea que
vamos a expresar

Ejemplos:
El decreto que generó esas reacciones...
El decreto generador de esas reacciones...
Me presentó un amigo que es amable
Me presentó un amigo amable
Eran seis hombres los que entraron al parqueadero
Seis hombres entraron al parqueadero
 15

Que galicado

Cuando el pronombre relativo que –acompaña indebidamente al verbo ser en variedad de

tiempos, se comete el error llamado que galicado

Ejemplos:
De este modo es que termina el asunto
En dicha esquina fue que cayó muerto el agente
Ahora es que lo percibo claramente
Por eso era que despreciaban a la víctima
Con él era que estaba aquel día

Para solucionar este problema, basta substituir el que por un adverbio, una conjunción o por
otro relativo:

De este modo es como termina el asunto

En dicha esquina fue donde cayó muerto el agente
Ahora es cuando lo percibo claramente
Por eso era por lo que despreciaban a la víctima
Con él era con quien estaba aquel día

Las anteriores formas son correctas. Sin embargo, hay otras más ágiles y breves

De este modo termina el asunto

En dicha esquina cayó el agente
Ahora lo percibo claramente
Por eso despreciaba a la víctima
Con él estaba aquel día

Dequeísmo
El Dequeísmo es el uso innecesario de la preposición de antes del que subordinante de
ciertas oraciones: “dijo de que no vendría”, “opino de que...” “contó de que estaba enfermo”
“es innecesario de que vayas”.

La aparición de este redundante de parece originarse en la analogía que hacen algunos

hablantes con otras formas con las que están más familiarizados. El que oye un de después
de ciertos verbos como hablar de, enterarse de, acordarse de, o tantos otros que exigen el
régimen con de, piensan que ese de es siempre necesario y, por analogía, lo emplea en
todos los casos, por que no esta en capacidad de discernir cuando la preposición es exigida
por el régimen del verbo y cuando no. En consecuencia, hace una contaminación de los dos
patrones lingüísticos y construye un tercero así: verbo + de y verbo + que = verbo + de que.
O sea: hablo de... + dijo que... = dijo de que...

Una formula práctica y sencilla, propuesta por Torres Quintero (1973), que nos permite
decidir cuando se usa de y cuando no, consiste en reemplazar una expresión por otra que
tenga una equivalencia funcional
 16

Lo dicho, lo opinado, lo informado, lo sucedido, son complementos nominales que pueden

sustituiste por los pronombres neutros esto, eso. Al hacer la sustitución se ve claramente que
no es posible usar el de
Que vendría

dijo
eso

que no es así
opina
esto

que esta enfermo

sucede
esto

que se ha ido
aseguran
eso

Nadie diría “dijo de eso” o “sucede de esto”. Podemos concluir que, cuando lo que se dice,
se opina, se piensa, puede ser reemplazado por un pronombre neutro esto o eso, no cabe
anteponer el de. Basta el llamado que encabezador: “dijo que, opina que, aseguran que”,
etc.

Algunos verbos que sólo necesitan el que encabezador son:

Decir Pensar Creer Estimar

Suponer Entender Imaginar Contar
Sospechar Temer Ignorar Saber
Anunciar Declarar Afirmar Manifestar
Comunicar Avisar Mandar Ordenar
Prohibir Aconsejar Advertir Proponer
Disponer Pedir Rogar Suplicar

Otra manera bastante efectiva para establecer cuándo se usa de que y cuándo no, es
formulando la pregunta ¿de qué...? para saber, si de acuerdo con la respuesta, procede o no
la pregunta y por consiguiente, saber si está bien o no utilizado el de que. Por ejemplo: ¿de
qué se acordó?. Se acordó de que..., ¿de qué se enteró? Se entero de que... si no procede la
pregunta, su uso es incorrecto.

¡Su participación es importante!

Complete los espacios en blanco con “que” o “de que”, según corresponda:
 17

• Le dijeron ______________habían condenado en costas a la parte apelante

• Los testigos vendrán con la condición _______________no sean
intimidados
• ¿quién le profirió las otras veintiún puñaladas ______________da cuenta la
necropsia
• fue puesto en libertad luego_____________ fue absuelto
• puede ser ___________lo haya agredido verbalmente
• me alegro _______________ te hayan solicitado las pruebas
• dudo ________ sea tan inocente como dice

Corrija el dequeísmo (si lo hay) en las siguientes oraciones:

• el tribunal ordenó de que el demandante debía devolver el dinero del

inmueble del demandado
• el apoderado opina de que es necesario pedir un dictamen médico – legal
• me alegra de que hayan reabierto la investigación
• me había olvidado de que hoy fuera lunes festivo
• era de suponer de que había ingerido mucho licor
• el juez nos solicitó de que no llegáramos tarde
• no me había enterado de que hoy fuera la diligencia
• resulta obvio pensar de que cada vez que bebe se enlaguna
• había olvidado de que tenia una cita en su despacho

Escriba la expresión adecuada, evitando el abuso del “que”:

• es así _______________ este proceso resulta más complicado

• con mi abogado es ___________ iré a la fiscalía
• no es allí __________________están detenidos
• después de que me amenazó fue _____________corrí
• es por esta razón ____________ huyó
• en Santa Marta es______________ reside el sindicato
• era dentro del carro ____________ estaba el arma homicida
• errando es ________________ se aprende
• el próximo mes es ______________ termina el seminario

5. EL ORDEN DE LOS ELEMENTOS EN LA ORACIÓN

El español es una lengua que tiene una preferencia por el patrón sintáctico:
S (sujeto) V (verbo) O (objeto)

En español, existe una libertad bastante flexible para ordenar los elementos sintácticos de la
oración, como lo manifiesta Alonso (1971: 122 – 23) “El escritor que produce sus ideas de un
 18

fondo intimo vital y redacta por instinto o por reflexión, fabrica las frases a tenor de sus
fenómenos mentales, cambiando a veces la distribución directa de los vocablos, para dar
mas valor expresivo o ritmo a determinadas frases del lenguaje”. “La posición relativa de
cada uno de los miembros de la oración contribuye a determinar su valor funcional. Muchos
casos de antigüedad se deben a construcciones que chocan con los habituales esquemas de
nuestro idioma” Alonso (Ibid: 127)

Anteponer un elemento cualquiera depende de la importancia o el énfasis que se le quiera

dar. Es, también, cuestión de gustos, de estilo, etc. Por ejemplo, en la expresión, a las dos
será la audiencia, se le da mas importancia a la hora de la audiencia; pero si se dice: la
audiencia será a las dos, se realza, en primer termino, la afirmación del hecho.

La construcción más frecuente es cuando se anteponen sujeto por que este muchas veces,
absorbe mas el interés que todos los demás elementos oracionales juntos. Pero, también,
puede anteponerse al verbo o algún complemento. El verbo, como núcleo de la oración, da
unidad a los otros elementos y evita que se disgreguen.

Observamos la construcción de algunas oraciones enunciativas formadas por tres elementos

sintácticos y sus posibles combinaciones, tal como lo ilustra Alonso (Ibid: 128)

a) el verbo con el sujeto y complemento directo:

1) Pedro compró un libro
2) Pedro un libro compró
3) compró un libro Pedro
4) compró Pedro un libro
5) un libro compró Pedro
6) un libro Pedro compró

b) el verbo con el sujeto y el complemento circunstancial:

1) tu hermano cenará tarde
2) tu hermano tarde cenará
3) cenará tu hermano tarde
4) cenará tarde tu hermano
5) tarde cenará tu hermano
6) tarde tu hermano cenará

c) el verbo con dos complementos:

1) un coche traigo para tu padre
2) un coche para tu padre traigo
3) traigo un coche para tu padre
4) traigo para tu padre un coche
5) para tu padre traigo un coche
6) para tu padre un coche traigo

Con respecto a los ejemplos anteriores, Alonso (Ibid: 128 ), dice, que:
 19

“ si bien en la prosa moderna todas las combinaciones son posibles y correctas, las que van
en letra cursiva son totalmente inusitadas en la conversación y dan el estilo literario una
afectación pedantesca. Todas llevan el verbo al final, es decir, están consideradas como
artificiosos latinismo”

El complemento directo no puede ir antes del sujeto, si se presta a confusiones. Para que
este cambio pueda producirse, es necesario que el complemento vaya procedido de la
preposición a, de modo que no altere la función sintáctica.

Veamos un ejemplo: “El amor vence el orgullo”, si cambiamos el orden de los elementos sé
invertirían los oficios y se alternarían las funciones: “El orgullo vence el amor”. Pero, si
agregamos a quedaría “Al orgullo lo vence el amor”.

Gracias a este recurso, la lengua española ha podido conservar una libertad de construcción
poco común en otras lenguas.

En los complementos indirectos y circunstanciales, el empleo casi siempre obligatorio de

preposiciones que los caracterizan hace igualmente libre su posición en el conjunto
oracional, sin temor a que se produzcan anfibologías.

Cuando la oración tiene cuatro o más elementos, la posibilidad de combinaciones aumenta.

Es importante recordar que la posición del verbo con respecto al sujeto y los complementos
no se puede ir mas allá del segundo lugar sin que haya afectación en su construcción.

La posibilidad de invertir el orden de los elementos oracionales de una manera comprensible

y de acuerdo con el uso del idioma se llama hipérbaton.

¡Su participación es importante!

A. En las siguiente oraciones hay hipérbaton; escríbalas al frente con el orden

sintáctico más frecuente en el uso de la lengua.

• A un precio muy alto está en

venta la casa pequeña.

• El interés de todos dominó la

amistad.
 20

• La contribución a la ciencia y a la
técnica de la Universidad, debe
ser cada día mayor.

• Para nosotros un aumento

salarial obtuvo el sindicato.

• Una revista el mensajero trajo

para ti.

B. El siguiente párrafo presenta muchas alteraciones del orden sintáctico usual

en el Español. Redáctelo con el orden que usted considere más correcto:

Los integrantes del grupo teatral con nosotros estaban y el ensayo para la presentación de
esa noche realizaban cuidadosamente. Algunos tenían dificultades en su actuación de tipo
articulatorio y otros, muchos problemas presentaban en la gesticulación. Muy buenas
instrucciones para ellos daba el director y todos esa tarde se ejercitaban, conscientemente,
para que muy exitosa resultara la actuación.

El orden sintáctico también puede estar determinado por el autor del texto quien puede
variarlo de acuerdo con el interés que tenga de destacar ciertos aspectos de aquello que
quiere significar. Rescriba las siguientes oraciones dando prioridad al aspecto que se indica:

• Pérdidas a los campesinos de los Tiempo:

Llanos Orientales causaron las
lluvias de mayo.

Lugar:

Acción:
 21

Afectados:

• El mes pasado los veterinarios Lugar:

aplicaron la vacuna a los perros
en Bogotá.
Acción:

Afectados:

• Sus raquetas trajeron Roberto y Afectados:

Juan para que sus primos
jueguen el próximo sábado en el
club. Lugar:

Acción:

• Una copa entregó el director Beneficiario:

técnico al equipo vencedor en el
campeonato de este año.
Sujeto que hace la acción:

• La nueva máquina para el Acción: .

departamento de finanzas llegó el
miércoles.
Tiempo:

Beneficiario:

6. CONSTRUCCIONES DEFECTUOSAS

Los casos de construcción defectuosa más frecuente son: solecismo, anfibología, monotonía
y cacofonía.
 22

Solecismo: es uno de los vicios más notorios en la lengua española, ya que contraviene las
reglas de la sintaxis. Consiste en:

• Usar indebidamente el pronombre cuyo:

Ayer fue detenido un individuo sospechoso, cuyo individuo dijo ser inocente.
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

• Usar la preposición que no corresponde o suprimirla cuando es necesaria:

Tenia un dolor a los riñones.
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

• En la falta de concordancia de los elementos de la oración:

Niños y niñas estudiosas.
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

Anfibología: proviene de la ambigüedad de un vocablo, expresión u oración, por prestarse a

mas de una interpretación, o por la confusión del sujeto y el objeto directo. Puede ocurrir en
los casos siguientes:
• Omisión indebida del sujeto:
Ella trabajaba con el delincuente, tenia un pequeño taller en las afueras de la ciudad.
(¿Quién tenia el taller, ella o el delincuente?).
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

• Uso ambiguo del posesivo:

El homicida se dirigió a la casa de María en su automóvil.
(¿De quien era el automóvil?)
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

• Empleo confuso de los pronombres personales de tercera persona:

La señora golpeó, a petición de la demandada, al intruso que la había robado (¿a quien
robó el intruso?).
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

• Colocación indebida del gerundio:

Luis observó a su padre llorando (¿quién lloraba, Luis o su padre?).
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

• Colocación indebida del adverbio:

Prometió enterarse ayer. (¿Ayer lo prometió o se enteró)
 23

¿Cuál sería la construcción correcta?:

______________________________________________________________

• Omisión o mal uso de la preposición con el complemento:

Es obligatorio presentar al carné al portero.
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

• En la colocación de complementos:
Pidió las llaves al primo del carro.
¿Cuál sería la construcción correcta?:
______________________________________________________________

Monotonía: se aplica a toda falta de variedad que suponga pobreza de vocabulario. Es un

defecto mas bien retórico y se refiere al estilo. Consiste, además, en el empleo muy
frecuente de pocos vocablos en la repetición de palabras, giros o construcciones en una
oración o párrafo. Hay monotonía y pobreza en la oración cuando se emplean palabras que
no definen con precisión lo que se desea expresar.
Así ocurre con ciertas palabras como cosa, algo, esto, eso, que tienen un sentido muy vago
e impreciso. Escriba al frente de cada ejemplo una alternativa con mayor precisión:

Ejemplos: Alternativas:
 La humildad es una cosa muy rara. ________________________________________
 Una sola cosa ocupa su mente. ________________________________________
 La burla es la única cosa que le queda. ______________________________________
 Exponga las cosas como ocurrieron. _____________________________________
 Hasta el hombre mas fuerte tiene algo débil. __________________________________
 Sus palabras fueron algo de malicia. _____________________________________
 Esta entregado al licor. Esto lo arruinará. _____________________________________
 Se expresa con afectación, esto hace difícil su lectura. __________________________

También se incurre en monotonía por el abuso en el empleo de verbos como dar, decir,
hacer, poner, tener, ver, entre otros. Este abuso se puede eliminar si se usa el verbo idóneo.
Así se enriquece el vocabulario y se erradica la monotonía. En las siguientes oraciones,
cambie las palabras en negrita por un verbo con el cual se evite la monotonía:
Dar puñaladas __________ puñaladas
Dar razones __________ razones
Dar oportunidades __________ oportunidades
Decir blasfemias / insultos __________ blasfemias / insultos
Hacer daños __________ daños
Hacer preguntas __________ preguntas
Hacer una mala pasada __________ una mala pasada
Hacer una conspiración __________ una conspiración
 24

Hacerse ilusiones __________ ilusiones

Hacer milagros __________ milagros
Hacer mucho dinero __________ mucho dinero
Hacer un viaje al extranjero __________ al extranjero
Hacer zapatos __________ zapatos
Poner en manos de la justicia __________ a la justicia
Poner en orden sus ideas __________ sus ideas
Poner en segundo lugar __________ en segundo lugar
Tener efecto __________ efecto
Tener un cargo __________ un cargo
Tener obligaciones __________ obligaciones
Tener el ultimo puesto __________ el ultimo puesto
Ver por si mismo __________ por si mismo

Cacofonía: Es la repetición desagradable de sonidos iguales o semejantes. Reside en la

acumulación descuidada de unos mismos elementos fónicos. Por ejemplo:

Solamente me vino a la mente un paciente.

Cantando y bailando, se fue acercando
Estas asonancias y consonancias, permitidas en el verso, afectan el estilo. Un buen método
para evitar la cacofonía, es acudir a los sinónimos adecuados.
¿Cuáles serían los sinónimos apropiados para evitar la cacofonía en las oraciones
anteriores?
Solamente me vino a la mente un _______________
Cantando y bailando, se ______________________

7. LA CONCORDANCIA

La Concordancia es la correspondencia o igualdad en número, género o persona que debe

existir entre los lexemas en la oración. En español hay dos casos de concordancia: entre el
sustantivo y adjetivo y entre el sustantivo que sirve de sujeto y el verbo de una oración.

Algunas normas que rigen la concordancia:

• El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número. Ejemplo:

Perímetro urbano / etapas conciliatorias

• El sustantivo, núcleo del sujeto, concuerda con el verbo de la oración en número y

persona. Ejemplo:
Las providencias fueron rechazadas

• Cuando un adjetivo modifica a varios sustantivos de diferente género y de número

singular, concuerda con ello en género masculino y número plural. Ejemplo:
Llevaba un periódico, un libro y una revista muy viejos
El esposo, la madre y el hijo son honrados.
 25

• Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por conjunciones,

concuerda en género con el último sustantivo y se usa en singular. Ejemplo:
El procesado tiene una firmeza, una fortaleza y un vigor extraordinario.
La testigo tiene un miedo o una timidez asombrosa.

• Cuando el sujeto esta formado por dos o mas sustantivos el verbo va en plural. Ejemplo:
La víctima y el agresor comparecieron ante el despacho.

• Si el sujeto es un sustantivo colectivo, el verbo va en singular, ejemplo:

La muchedumbre corrió despavorida.

• Si el sustantivo colectivo esta acompañado de adjetivos y frases complementarias que

precisen su idea de singularidad, el verbo debe ir en singular. Ejemplo:
El vecindario, conmovido por tanta violencia, reaccionó.

• Cuando el sujeto esta formado por dos sustantivos unidos mediante la preposición con, el
verbo va en singular. Ejemplo:
La abuela materna, con su nieta, compareció ante el juez.

• Cuando el núcleo del sujeto es un partitivo (como mitad, tercio, cuarta parte, etc.) el
verbo debe ir en singular. Ejemplo
La mayor parte de la población observó la masacre.

¡Su participación es importante!

Escriba una X frente a la oración donde no este correcta la concordancia

Aquel grupo, entre todos los magistrados, se distinguió especialmente

______________

Aquel grupo, entre todos los magistrados, se distinguieron especialmente

___________

Los malhechores vestían un pantalón y una chaqueta oscuros

________________

Los malhechores vestían un pantalón y una chaqueta oscuras

_________________

El populacho, a una señal de sus lideres, se amotinaron _______________

El populacho, a una señal, de sus lideres, se amotinó _________________

La mayoría decidieron ir a paro _______________

 26

La mayoría decidió ir a paro ________________-

Lo que es yo no fumo ______________

Lo que soy yo no fumo _____________

Le dije la verdad a mis amigos ______________

Les dije la verdad a mis amigos _______________

De inmediato se les remitió los cheques perdidos ____________

De inmediato se le remitieron los cheques perdidos______________

Un tropel de curiosos se ha reunido a la puerta del despacho ____________

Un tropel de curiosos se han reunido a la puerta del despacho______________

El fiscal, el sindicado y la defensa no se presentaron ________________

El fiscal, el sindicado y la defensa no se presentó __________________

8. LA COHESIÓN

El texto es una unidad semántica constituida por dos planos: el del contenido y el de la
expresión. Las ideas están organizadas coherentemente en nuestro pensamiento de acuerdo
con una relación lógica que corresponde al plano del contenido. Pero cuando escribimos
estas ideas deben ser expresadas lingüísticamente y para ello empleamos recursos como
artículos, conjunciones, pronombres y desinencias verbales, entre otros, que sirven para
relacionar entre sí los distintos componentes del texto. Esa relación lingüística se denomina
Cohesión y se manifiesta con el empleo intencionado que hace el escritor de pronombres,
sinónimos, conectores, signos de puntuación e incluso, omisiones.
La Cohesión posibilita la interpretación del texto por parte del lector y facilita al escritor la
organización fluida y lógica de su discurso. Los mecanismos empleados para lograr la
Cohesión en el texto escrito son la Referencia, la Conjunción, la Sustitución, la Elipsis y
la Repetición.

A. La Referencia: Mediante este tipo de cohesión se expresa la relación entre un elemento

del texto con otro u otros que están presentes en el texto mismo o en el contexto situacional.
La referencia puede ser de dos clases: Exofórica o Endofórica.
La primera se reconoce cuando un elemento del texto se relaciona con elementos de la
realidad que no están presentes en el texto sino en el contexto situacional. Por ejemplo, en la
expresión “Nosotros celebraremos los 200 años de nuestra Universidad de Antioquia”,
el pronombre Nosotros y la desinencia verbal –mos establecen una relación entre los
diferentes estamentos universitarios (profesores, alumnos, directivos, trabajadores) y aunque
 27

no se expresa directamente, se puede inferir que quien escribe esta oración pertenece a uno
de tales estamentos.

La segunda se presenta cuando el referente aparece en el mismo texto. Por ejemplo, en la

oración “Un libro sobre la violencia en Colombia, que se publicó recientemente, presenta un
estudio muy completo al respecto; en éste se analizan algunos de los factores que generaron
la actual situación”, el pronombre “éste” hace referencia a un elemento que aparece en el
mismo texto: un libro sobre la violencia en Colombia.

¡Su participación es importante!

En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo necesario para expresar la

referencia.

- El viernes pasado tuvimos una reunión con el Secretario de Salud ________ nos
ilustró sobre el peligro del dengue hemorrágico.
- El profesor tenía mucho interés en realizar una investigación, pero __________
proyecto no fue aprobado.
- Ellos hablaron con su hijo; ___________ explicaron porque debía modificar su
comportamiento.
- Ante la posible modificación del reglamento estudiantil, ____________ decidieron
declarar la Asamblea permanente.
- Cuando yo mir______ hacia la calle observ______ como se alej_____ el vehículo que
atropell___ al indigente.
- _______ llam____ a los miembros del equipo para _______ invit_____ a la reunión
de _______ semana.
- _________ hemos estudiado mucha teoría, ___________ deb_____ comenzar con la
práctica.
- La droga y el alcohol afect_____ física _____ psíquicamente a ______ víctimas.
________ pierden la personalidad; ________ su capacidad de pensar.

Relacione el texto de la columna 1 con los elementos cohesivos de la columna 2:

Columna 1 Columna 2

Algunos años después, la existencia de la soñolienta Su

Aracataca se vio sacudida por la “fiebre del banano”; Ésta
_____________ llegó _____________ desde la cuenca Lo
del río Magdalena, lugar en que desde comienzo del siglo Aquí
gobierna _____________ la United Fruit Company. Los
Millares de buscadores de fortuna colmaron la ciudad. Se
El
Relegados al segundo plano, los habitantes oriundos Le
__________ mantenían apartados de los forasteros , -ba
marcando______ con el despreciativo apodo de ella
“hojarasca”. Por eso, cuando uno delos forasteros,
 28

___________ telegrafista Gabriel García, se enamoró de

la hija del coronel Márquez, y ___________
correspondió, los padres hicieron todo ________ posible
por evitar ___________ matrimonio.

Identifique la palabra a la cual se refiere el elemento subrayado:

- Mi amiga tenía una colección de estampillas que era muy valiosa. (amiga, colección
estampillas)
- Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen arriesgar sus vidas para
obtener los logros deseados. (investigadores, experimentos, logros)
- Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabará por odiarle. (gente, todo el
mundo, hombre)
- Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien. (agradable, este, estoy, lugar)
- En las instrucciones secretas el Libertador manifiesta claramente sus intenciones;
aquéllas fueron conocidas más tarde por personas allegadas a él. (personas,
instrucciones, intenciones)