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DIPLOMADOENDOCENCIAVIRTUAL MDULODEAPRENDIZAJE:APRENDIZAJEAUTNOMO EVALUACINBAJOMATRIZSISTEMADEGESTINCURRICULAR CorporacinUniversitariaMinutodeDiosdelCUB GrupoRadar

MaradelRosarioRomeroM. JosFernandoBedoya JairoAlbierGaviria DionisioFlechas OscarJavierMndezMafla JulinSolano

CORPORACINUNIVERSITARIAMINUTODEDIOS ProgramaEspecializacinEnGerenciaEducativa SistemaCurricular

Octubre2013

Introduccin

MedianteelpresentetrabajoseevalaelcursodeAprendizajeAutnomorealizadoenel diplomadodedocenciauniversitariavirtual,conmirasalaconstruccindeunmdulodealtacalidad, queofrezcaatodoslosestudiantesnosolodelaCorporacinUniversitariaMinutodeDios,sinode otrasinstitucioneseducativaslaposibilidaddeformarseeneldesarrolloconscientedelosprocesosy habilidades,demaneraqueprevalezcaladinamizacindelaprendizajeautnomo.

Elaprendizajeautnomosefundamentaenprincipioscomoeldelreconocimientoquehace cadapersonaalaprenderconceptosydesarrollardestrezasquerequierenunaltocomponentede disciplinapersonal.Estetipodeaprendizajecreadestrezasdemaneradistintayaunritmodiferente,de acuerdoacadaindividuoenparticular.

Sedicequeseesautnomocuandoseescapazdegobernarseasmismo,quesepuedan tomarunaspropiasdecisiones,considerandolamejoraccinaseguirparaellodebemosreconocery tenerencuentalosaportesdelaprendizajequealgunostericosnosexponen:autonomaenel aprendizajecomoaquellafacultadquelepermitealestudiantetomardecisionesquele conduzcanaregularsupropioaprendizajeenfuncinaunadeterminadametayauncontextoo condicionesespecficasdeaprendizaje(Monereo,CyCastell,M1997).Portantounapersona autnomaesaquellacuyosistemadeautorregulacinfuncionademodoquelepermite

satisfacerexitosamentetantolasdemandasinternascomoexternasqueseleplantean (Bornas1994:13). Anexoalosmdulos,sedebepensaralconstruirydesarrollarestrategias afectivomotivacionalesconscientesenlacapacidad,habilidadesyestilosdeaprenderdelos estudiantes,estrategiasdeautoplanificacinrelacionadasconlaformulacindelplandeestudios, estrategiasdeautorregulacinlascualesconducenalaaplicacindeestrategiasseleccionadaspara elestudioyelaprendizajeyestrategiasdeautoevaluacinqueseorientanalaevaluacindel estudianteensumateriaoactividad.

AtravsdelamatrizdeSistemadeGestinCurricularsuministradaporeltutordelamateria SistemaCurricularserealizunanlisisalcursoexpuestoteniendoencuentalossuministrosde Entrada,procesosySalida.

1.ENTRADAS Serestudiante:podemosestablecerquelosmdulosnoestnimplementadosbajoun diagnosticoprevioquenosayudeadetectarlaprocedenciadelosestudiantes,yencuantoalos saberespreviostampocoexisteeldiagnostico,secreaelmdulobajolasnecesidadesdelosconceptos yestosmismosvanhacerloscontenidosdeaprendizajedelcurso.

Serdocente:cuandoserealizestemdulosellegaunconsensoconlosdocentespara definireltemaadesarrollar,ladiscusinempezadesarrollarsegraciasalperfilprofesionaldecada unodelosintegrantesdelgrupo,enelquecadaunoproponauntemadeacuerdoasuperfilparaque aslequedaramuchomsfcillarealizacindelatareaquieredecirquenotodoslostutoresque realizaronestosmdulosnotenanelperfilparadesarrollarestostemas,porendeseformarannuevas necesidadesdeaprendizajeporcadaunodeellosquenodominabaneltemaentotalidadesdecir,que laestructuradeaprendizajedeldiplomadonotuvoencuentalaspropiasnecesidadesdeltutor,porque muchosnopudierondesarrollarentotalidadalgntemaespecficodelocursosenloquerealizantutora enlauniversidad.

Ejetemtico:consideramosqueelmduloestadiseadoconuncontenidopertinenteparael conocimiento,losconceptossonclarosperonoseplanteabajounaproblemticadefinida,esdecir, noseproblematizelconocimientoynosevisualizcontextualmenteenelmomentodedesarrollarel curso,ylaguainstruccionalsoloposeeundiseoquepermiteelaprendizajedeloconceptos,ypoca guaparaeldesarrollodelaprctica.

2.PROCESO

Pedaggico:enlafasedeprocesos,fasefundamentalenelaprendizaje,delacualdepende queelaprendizajeseasignificativo,enestemdulopodemosverquehaysuficientesherramientaspara elaprendizajedeconocimientos,podemosverqueelmduloproponedentrodelaguadeaprendizaje, lostiemposestipuladosparaeldesarrollodelostemasyasuvezlostiemposparaladevolucindel entendimiento,deigualmaneraestipulaelabordajedeltemaysedejaclarocmosevanadesarrollar lostemasmetodolgicamentedeacuerdoalmanejodeespaciosdeencuentros,esdecir,quetemasse despejarandesdeelaula,cualesseresolverndeformapresencialenespaciosdetutora,perono existeeneldiseoespaciosquesedirijanalcontextosocialpropiamente.

Didctica:Lastcnicasdeldocentesonestrategiasquefacilitenalestudiantelallegadaal objetivoplanteado,secaracterizaporlaformadetrabajardecadadocenteyporlosmediosque implementaparallevaracaboloscontenidosdeloscursos.Enelmdulosolamenteseplanteanlas actividadestradicionalesquebrindaelaulavirtual,existenpuntosdondeseexpresamotivacinhaciala investigacin,haytareasdondeseexigeeltrabajocolaborativo,peronohayopcionesquetepermitan salirdelaformatradicionaldeloscursosquerepresentensalirdelaaulavirtual.

3.SALIDAS

Produccin:podemosverqueelmduloplanteaprcticasdeproduccinenelmomentoque seevidenciapormediodelosforosimplementadosenplataforma.Losforosestndiseadosparadar opinionescrticassobrelostemasfundamentadoscontodoelconocimientosquenosbrindanlos insumos,peroelmdulonoofreceunplanteamientoqueprovoqueelavancehacialaproduccin social,ymuchomenosexigeensuformulacinqueesetrabajosehagaevidenteenespaciossocialesya seadesdelamismaprcticaoporusodelastic

Evaluacin:Losmdulossoloplantealaevaluacinnormaldondesevaloranloslogrosque pretendealcanzarelcurso,serealizapormediodeuninstrumentoevaluativocomosonlosforosen dondesepuedeevidenciarelpensamientocrticoydemostrarelaprendizajedelosconceptos requeridos,peroelcursonoplantealaheteroevaluacinnilaautoevaluacin,ytampocoelplande mejoramientodesdeelestudiantehacialainstitucin.

CONCLUSIN

Elcursoestplanteadopararesolverlosconceptosrequeridosenelquesepuedenevidencia resultadossatisfactorios,perosilocomparamosconlamatriz(SGC)sepuedenevidenciardentrode ellatodoslospuntosdeldiseodelcurso,esdecirqueestaimplcitobajoalgunosdelosrequisitosque exigelamatriz,perocarecedeelementosdecontextualizacinloscualessevisualizanenloselementos deproduccinespecficamenteenlasprcticasprofesionales.Delamismamaneracarecede

estrategiasdidcticasraznporlacualelcursosenotaconbajosinsumosdidcticos.

Lacomparacindeestemdulodeaprendizajeconlamatriz(SGC),primeroquetodonos muestraelcaminohaciaeldiseodeloscursosvirtuales,nospermiteelconocimientohaciaelcamino quedeberecorreruncursoparaqueseadealtacalidad,partiendodeestamatrizlograremos potencializaralmximocualquiertemaquequeramosensear,porquenoshaceelrecorridodesdeel antesparagenerardiagnostico,elahoradentrodelosprocesospedaggicos,eldespuscomo resultadospasandoporinsumosdeproduccin,porlamismaevaluacinaldocente,alestudiantey porltimopermitealdocentedinamizarysecuenciardemaneraptimasutrabajo,ademstienela virtuddelaflexibilidadlacualpermitetransformar,adaptar,heinnovardeacuerdoalestadoenque seencuentraelcontexto.

Porltimo,setendrencuentalasrecomendacionesdadasporeltutorvirtualdeldiplomadoy secorregirenlaplataformaparaasconvertirnuestrocursoenunapropuestadealtacalidad,que cumplaconlasexpectativasdelauniversidadoentidadeducativaquelorequiera.

Lospuntosacorregirsern:

*Criterio2:Enloscontenidosdelaunidad2elenlacepensamientosistmiconofunciona. *Criterio4:lasrbricasdeevaluacindelosforosnoseencuentran.