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2. Billete de ida
En este bloque de actividades analizaremos las caractersticas, las causas y consecuencias que los trastornos de alimentacin llevan implcitos. Reflexionaremos sobre el porqu de estas enfermedades, nos pondremos en la piel de algn caso real y trataremos de comprender mejor no slo la enfermedad sino, sobre todo, a quienes padecen este tipo de trastornos.
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Registrad vuestras definiciones en el cuaderno de trabajo que usaremos a lo largo de este tema. Comentamos algunas definiciones en grupo-aula y establecemos las aclaraciones oportunas. Puede ser que surjan nuevas palabras que, segn la edad del alumno, conviene tambin aclarar.
T: Terapeuta;
P: Paciente
T.- Recuerdas cul es el trato, Marta? T.- Marta, por favor, mrame Ya s que esta situacin no te resulta nada agradable, pero para m tampoco lo es. Contstame. Te acuerdas del trato? P.- S. T.- Me lo quieres repetir, por favor? P.- Pues que si llegaba a pesar menos de cuarenta quilos tendra que ingresar. T.- Y sabes cunto pesas esta semana?
Billete de Ida y Vuelta, pg.11, Gemma Liena. 2000
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Actividad 3: Power-point
En grupos de tres alumnos elaboramos una presentacin de no ms de ocho dia-positivas bien sobre el trmino Anorexia bien sobre el trmino Bulimia. El profesor se encarga de distribuir los grupos y de asignarles el tema en cuestin de tal manera que queden bien representados ambos conceptos. Caractersticas del trabajo: 8 dapositivas. Explicar qu es la Anorexia/Bulimia. Caractersticas representativas. Datos de incidencia en jvenes de tu pas, comunidad o ciudad. El profesor elegir una presentacin de cada trmino para exponer a toda la clase.
Actividad 5: Mi sociedad y yo
Soy una persona muy influenciable y me importa mucho lo que piensen de m, estoy sujeto a modas en cuanto a la forma de vestir (tirando a pijo), soy tolerante con la forma de ser de la gente () Me hubiese gustado ser una persona impactante, radical, muy dura psicolgicamente, que sabe lo que quiere, dominante, con carcter y sobre todo segura de s misma. Pero supongo que eso ser algo que jams se manifestar (Miguel, 16 aos. Tomado de Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad, AA.VV., Alianza editorial, pg. 75). Describid con tres adjetivos cmo definirais a Miguel: 1._________________________ 2.___________________________ 3.____________________________
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Cada uno de vosotros dir una cosa en la que crea que se parece a Miguel y otra en la que no se parece: ME PAREZCO EN QUE NO ME PAREZCO EN QUE
1 Soy muy influenciable por las personas que me rodean. 2 Soy dominante. 3 Reconozco que no tengo un carcter fuerte. 4 No me importa la moda. 5: Soy como soy y por mucho que lo intente no podr cambiar. 6 Me deprimo fcilmente. 7 No soporto estar desarreglado/a, me fastidia que piensen mal de m. 8 Le doy demasiadas vueltas a todo lo que me pasa.
1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5
A modo de consejo, qu le dirais a Miguel? Qu mensaje creis que debe recibir? Y si os dice que lo intenta pero que no es suficiente, qu cosas en su vida creis que debera de revisar?
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Actividad 8: 59 segundos
La actividad consiste en comentar opiniones realizadas sobre los TCA. El alumno que quiera intervenir tiene exactamente 59 segundos para exponer sus argumentos a favor o en contra del comentario. De cada indicador se puede realizar dos o tres comentarios. 1 Es un problema de personas que quieren ser lo que no son (Javier, 17 aos). 2 Me parece una estupidez pensar que hay gente que se mata de hambre para estar ms guapo o ms guapa. (Iago, 17 aos). 3 Creo que es un problema que le puede pasar a cualquiera, no siempre somos dueos de lo que hacemos. (Marta, 16 aos). 4 Si yo tuviera un hermano con ese problema, le apoyara en todo momento, buscara cmo hacerlo mejor, no me escondera ni pasara de l. (Ana, 16 aos). 5 Si no te gusta el arroz, comes filetes pero algo tendrs que comer! Creo que tambin se hacen mucho las vctimas para llamar la atencin. (Edu, 16 aos). 6 Los que ms sufren son los padres. Siempre ah, sin entender por qu, de repente, la nia deja de comer y, encima, est encabronada con el mundo. (Patricia, 18 aos). 7 Es una enfermedad y de las graves. Todos tenemos que ser ms comprensivos, hay que ayudar y dejarse de tanto Hollywood y de barbies. (Alberto, 18 aos). 8 Como es muy mental, la gente no se lo toma todo lo serio que debera. (Pablo, 15 aos).
Actividad 9: Mi testimonio
Todos los fragmentos expuestos pertenecen a casos reales, a sentimientos expresados por personas que padecen un TCA. Estos relatos han sido adaptados en extensin, podis encontrar el original en la pgina web de educabarri o en la pgina web de la asociacin ABAC de A Corua. 1 Lectura individual de los tres textos. 2 Seleccionamos una frase que defina cada texto. 3 Confrontamos sentimientos. Tratamos de exponer en voz alta, y a todo el grupo, qu nos transmite cada texto: el papel de la familia, la comprensin, la ayuda, la confianza, la perseverancia en conseguir curarse,
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Caractersticas
b) La forma de llevar la terapia en el centro: qu os parece? qu os gusta y qu os disgusta? c) Seleccionad una imagen que os haya impactado. Comentadla a la clase y justificad el porqu. d) Qu os parece el papel de los especialistas? Cambiarais algo? e) La familia. Qu importancia tiene en el documental? Qu importancia le otorgis para superar esta u otras enfermedades complejas? f) Cul es la relacin entre las chicas. Definidla.
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g) ESCENA-1
Analizad la situacin. Ellas, subidas en una mesa, fumando a escondidas, hablando de las caloras de las rosquillas. Qu sensaciones os transmite? Con qu finalidad hablan de la comida? Qu os parece la reunin de los profesionales recriminando la conducta de ambas? Os parecen las formas adecuadas o creis que hay que buscar otra manera de hacer? Terapeuta: -Quiero que levantis la mano quienes queris estar aqu y mejorar. (Todas, rpidamente, levantan la mano).
ESCENA-2
8
Analizad la escena. El papel de los supervisores, las caras de las pacientes, a qu os recuerda?
Otro documental muy interesante y que da mucho juego, con un enfoque diferente de la terapia, es el documental Enfrentarse a la anorexia. La duracin es de 60 y no es recomendable para menores de 13 aos. Os ser fcil localizarlo.