Ud 020102201 01 PDF

PRIMERA UNIDAD
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

REPRESENTACIN NUMRICA Y
GRFICA
DE LA INFORMACIN

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Primera Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades

INTRODUCCIN

CONCEPTOS GENERALES

- Definicin de estadstica
- Estadstca descriptiva
- Estadstica inferencial o inductiva
- Objetivos de la estadstica
- Campos de aplicacin de la estadstica.

TERMINOLOGA USADA EN ESTADSTICA

- Poblacin o universo
- Muestra
- Unidad estadstica o unidad de anlisis
- Variable, clases de variables
- Dato estadstico u observacin
- Parmetro
- Estadstica o estadgrafo
- Proporcin
- Porcentaje

TABLAS UNIDIMENSIONALES DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS

- Elementos de una tabla
- Formas de una tabla de frecuencias
- Procedimiento para construir una tabla con intervalos
- Tablas unidimensionales incompletas
- Ejemplos

GRFICOS ESTADSTICOS

- Definicin
- Bastones
- Polgono de frecuencias
- Histograma de frecuencias
- Barras verticales y horizontales
- Diagrama circular
- Ejemplos

Esquema de contenidos

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Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica

Objetivo general

Comprender la importancia de construir tablas de distribucin de frecuencias y
elaborar los grficos ms conocidos para realizar un anlisis descriptivo de un
conjunto de datos.

Objetivos especficos

- Conocer la definicin de estadstica.
- Conocer las aplicaciones de la estadstica en la Ingeniera de Sistemas.
- Diferenciar entre estadstica descriptiva e inferencial.
- Reconocer los objetivos de la estadstica.
- Manejar en forma correcta la terminologa estadstica.
- Construir tablas de frecuencias para variables cualitativas.
- Elaborar tablas de frecuencias con y sin intervalos para variables cuantitativas.
- Interpretar frecuencias absolutas y relativas, tanto simples como acumuladas.
- Reconstruir tablas incompletas.
- Construir grficos para variables cualitativas.
- Elaborar grficos para variables cuantitativas.
- Analizar e interpretar grficos estadsticos.

Objetivos

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Estimado alumno:
Con mucho agrado se inicia la Primera Unidad de esta asignatura, en la cual se
precisarn los objetivos de la estadstica as como la terminologa estadstica, la
elaboracin de cuadros y finalmente la elaboracin de grficos.

Siempre nos encontramos con informacin numrica. Si revisamos los peridicos,
revistas de informacin, revistas de negocios, publicaciones de inters general,
siempre estaremos bombardeados con informacin estadstica. Entonces: Cmo
podremos determinar si las conclusiones presentadas son razonables o no? Para
poder ser un consumidor con conocimientos sobre esta informacin necesitamos
poder leer los cuadros, los grficos y entender la discusin de la informacin numrica.
Ser de gran ayuda entender los conceptos bsicos de la estadstica.

Las buenas decisiones de hoy en da se basan en informacin. En todos los aspectos
de nuestras vidas, y ms an en el mundo de la ingeniera, una diversidad asombrosa
de datos est disponible para el reconocimiento y la aproximacin analtica.
Actualmente, gerentes de negocios, ingenieros y todo tipo de profesionales son ms
exigidos a justificar sus decisiones basndose en la informacin proporcionada por los
datos.

Las habilidades estadsticas permitirn recolectar, analizar e interpretar en forma
adecuada los datos relevantes para la toma de decisiones. En este contexto, los
conceptos estadsticos y el razonamiento estadstico ayudarn a solucionar diversos
problemas propios de la ingeniera de sistemas.

Bienvenido al mundo de la estadstica!
Introduccin

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I UNIDAD DIDCTICA

REPRESENTACIN NUMRICA Y GRFICA
DE LA INFORMACIN

Definicin de Estadstica

Estadstica es la disciplina que provee de mtodos y procedimientos para obtener,
describir, analizar e interpretar un conjunto de datos, que permiten, luego, tomar
decisiones y predecir fenmenos que puedan expresarse en forma cuantitativa, de
acuerdo a ciertos objetivos preestablecidos. Es decir, es la puesta en marcha del
mtodo cientfico desde la obtencin de la informacin (datos) hasta las conclusiones,
siempre con relacin a los objetivos.

La estadstica es una ciencia auxiliar para todas las ramas del saber; su utilidad se
entiende mejor si tenemos en cuenta que los quehaceres y decisiones diarias
conllevan cierto grado de incertidumbre y la Estadstica ayuda en la incertidumbre,
trabaja con ella y nos orienta para tomar las decisiones con un determinado grado de
confianza.

Estadstica Descriptiva

Trata de la recoleccin, clasificacin, presentacin y descripcin de los datos. Es
decir, slo se ocupa de describir y analizar un grupo de datos, sin sacar conclusiones
sobre un grupo mayor. Es lo que piensa la mayor parte de las personas cuando
escucha la palabra Estadstica. La Estadstica descriptiva es una parte de la
Estadstica cuyo objetivo es examinar a todos los individuos de un conjunto para luego
describir e interpretar numricamente la informacin obtenida.

Contenidos

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Estadstica Inferencial o Inductiva

Proporciona la teora necesaria para afirmar algo acerca de la poblacin o tomar
decisiones generales a partir de los datos bajo estudio. Es decir, se pretende inferir
conclusiones referentes a la poblacin de donde procede la muestra, estas
conclusiones nunca pueden ser totalmente ciertas por lo cual siempre tendrn cierto
grado de incertidumbre.

La estadstica descriptiva y la inferencial no son independientes; por el contrario, son
complementarias y entre ambas dan la suficiente ilustracin sobre una posible realidad
futura, con el fin que quien tenga poder de decisin, tome las medidas necesarias para
transformar ese futuro o para mantener las condiciones existentes.

OBJETIVOS DE LA ESTADSTICA

Descripcin
Los datos que estn expresados en su forma natural se clasifican y se presentan en
cuadros o tablas. Esta etapa preliminar consiste generalmente en la recopilacin,
organizacin, tabulacin y representacin grfica de los datos y en la determinacin de
los estadgrafos que proporcionan en forma resumida una descripcin cuantitativa del
fenmeno estudiado.

Anlisis
Toda investigacin estadstica incluye un problema de anlisis con el objeto de
formarse un concepto de una poblacin y adoptar decisiones; mediante el anlisis se
infiere propiedades para una poblacin sobre la base de resultados muestrales
conocidos. La tarea principal del anlisis es producir la decisin que dio origen a la
investigacin. Sin embargo se considera que el anlisis estadstico no est completo
sin una estimacin del grado de confianza que sea justificado atribuir a esa decisin.

Prediccin
Es la estimacin de resultados en el futuro. Esta estimacin depender del grado de
conocimiento del comportamiento pasado y presente de las variables en estudio.

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Permite hacer conjeturas bien informadas acerca de observaciones que an no se han
obtenido.

CAMPOS DE APLICACIN DE LA ESTADSTICA

Las ciencias que necesitan de la Estadstica se clasifican en:
Las que obligatoriamente necesitan de la estadstica, lo que implica que muchas
veces se confunden con ella. Ejemplo: la Demografa.
Las que necesitan de la estadstica para estudiar fenmenos cuantitativos y
cualitativos. Ejemplo: Ingeniera, Economa, Sociologa, Psicologa, Biologa,
Ciencias de la Educacin.
Las que necesitan obtener sus resultados con mxima exactitud, lo cual lo logra a
travs de la estadstica. Ejemplo: Astronoma, Meteorologa, Fsica, Medicina.

Ingeniera.- Existen pocas reas donde el impacto del desarrollo reciente de la
estadstica se haga sentir ms que en la Ingeniera y en la administracin industrial. La
estadstica facilita resolver problemas de produccin, de uso eficiente de materiales y
fuerza de trabajo y de investigacin bsica y desarrollo de nuevos productos. El
ingeniero industrial, que no puede examinar cada ampolleta o fsforo fabricados sin
incurrir en la destruccin del producto, controla su calidad mediante muestras tomadas
al azar. La estadstica permite al ingeniero comprender fenmenos sujetos a
variaciones y predecirlos o controlarlos eficazmente.

Sociologa. Las tcnicas estadsticas se emplean en los estudios comparativos de
diferentes grupos socioeconmicos y culturales, y en el estudio del comportamiento y
las actitudes de grupo. El socilogo trata de auscultar la opinin pblica mediante
encuestas, para determinar su preferencia por un candidato preferencial o su posicin
frente a determinados problemas econmicos, polticos y sociales.

Educacin. La educacin es campo inagotable de investigacin y demanda
estadsticas que permiten resumir los resultados en forma significativa y conveniente,
llegar a conclusiones generales y elaborar predicciones. Los problemas educacionales
que para su solucin demandan base estadstica son de dos clases: problemas de
carcter administrativo y los de orden didctico.

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Psicologa. Los psiclogos se valen de los conceptos y tcnicas de la estadstica
para medir y comparar la conducta, actitudes, inteligencia y aptitudes del hombre.

Economa. El economista emplea una amplia gama de datos para estudiar los planes
de los consumidores y efectuar pronsticos de la tendencia de las actividades
econmicas.

Contabilidad. El auditor de una empresa no podra examinar todos los elementos que
sta posee sino que mediante mtodos adecuados selecciona algunas muestras de
los inventarios, mquinas o documentos en cobro.

Medicina. La estadstica es muy til ya que con ella podemos analizar si las
medicinas impartidas en distintos lugares tienen mejor aceptacin en personas de
mediana edad, por ejemplo, o tambin para proporcionar mejores mtodos para
controlar las enfermedades.

La estadstica en Medicina es imprescindible, al permitir el anlisis de las pruebas de
nuevos tratamientos en grupos de pacientes, o bien facilitando la obtencin de
conclusiones sobre ciertas enfermedades luego de observar durante un tiempo un
grupo de pacientes (saber si para el tratamiento de cierto tipo de cncer es ms
efectiva la ciruga, la radioterapia o la quimioterapia, sin ms que observar un grupo de
pacientes tratados con cada una de estas tcnicas).

Biologa. Se emplea para estudiar las reacciones de las plantas y los animales ante
diferentes presiones ambientales, para investigar la herencia, etc.

Derecho. La estadstica se ha aplicado a una amplia variedad de proyectos de
investigacin que implican el estudio de individuos o grupos. Los medios de
comunicacin hablan de las estadsticas de criminalidad, de violencia familiar, de
suicidios, de divorcios, intervenciones realizadas por la polica, etc.

Agricultura. Las tcnicas estadsticas se emplean en actividades como experimentos
sobre la produccin de plantas y animales, diferenciar tierras de cultivo, estudios de la

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bondad relativa de diversos fertilizantes, insecticidas, etc. y estudios de mtodos para
aumentar el rendimiento de las cosechas.

Fsica. Es importante su aplicacin en la fsica molecular y atmica.

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TERMINOLOGA USADA EN ESTADSTICA

Poblacin o Universo. Es la totalidad de individuos o elementos que poseen alguna
caracterstica comn susceptible de ser estudiada. Es la totalidad de las unidades de
anlisis. El estudio de la poblacin completa se llama censo y es con frecuencia
costoso, lleva mucho tiempo y no es prctico.

Ejemplos:
- Todos los alumnos de la UAP.
- Todos los meses comprendidos durante el periodo 2000-2007

La poblacin puede ser finita infinita.

Poblacin Finita. Cuando es posible enumerar todos sus elementos de tal manera
que haya un primer y un ltimo elemento. Al nmero de elementos de una poblacin
finita se le denota por N.

Poblacin Infinita. Cuando sus elementos no se pueden enumerar. En la prctica
toda poblacin extremadamente grande se trata como una poblacin infinita.

Muestra. Es un subconjunto representativo de la poblacin que se asla para su
anlisis estadstico. Se toman muestras cuando es difcil o costoso observar todos los
elementos de la poblacin. El nmero de elementos de la muestra se denota por n, y
al proceso de obtener la muestra se llama muestreo.

Ejemplos:
- Los alumnos de Ingeniera de Sistemas de la UAP.

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- Todos los meses de verano comprendidos durante el periodo de 2000-2007.

Para que una muestra sea representativa, y por lo tanto til, debe reflejar las
similitudes y diferencias encontradas en la poblacin y ejemplificar las caractersticas
de la misma. Cuando decimos que una muestra es representativa indicamos que
rene aproximadamente las caractersticas de la poblacin que son importantes para
la investigacin.

Si una muestra es representativa de una poblacin, es posible inferir importantes
conclusiones sobre las poblaciones a partir del anlisis de la muestra. Ya que dicha
inferencia no es del todo exacta, el lenguaje de las probabilidades aparecer al
establecer nuestras conclusiones.

Unidad estadstica o unidad de anlisis. Es el objeto o elemento indivisible que ser
estudiado en una poblacin sobre el cual se va a obtener datos. La unidad estadstica
genera el fenmeno que se desea estudiar y proporciona datos concretos. Es
cualquier elemento que aporte informacin sobre el fenmeno que se estudia.

Ejemplos:
- Un alumno. - Un mes.

Variable. Es una caracterstica de la poblacin que interesa al investigador. Es
observable y susceptible de tomar distintos valores o ser expresada en diferentes
categoras. A las variables se les denotan con las letras: x, y, z.
Las variables pueden ser cualitativas o cuantitativas.
Variables Cualitativas. Cuando se refieren a caractersticas, atributos o actitudes.
Son variables cuyos valores consisten en categoras de clasificacin, es decir se
refieren a la cualidad que presenta la poblacin. Sus resultados no son numricos.

Ejemplos:
- Estado Civil - Clase social - Lugar de Procedencia
- Marca de PC - Color favorito - Ciclo de estudios.
Las variables cualitativas pueden ser nominales u ordinales.

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Variable cualitativa nominal. No implica ningn orden jerrquico entre las diferentes
categoras.

Ejemplos:
- Color de ojos - Profesin - Partido poltico
- Sexo - Tipo de Software - Nacionalidad
- Curso favorito - Estado Civil - Estado Civil

Variable cualitativa ordinal. Implica un orden jerrquico entre sus categoras.
Ejemplos:

- Grado de instruccin - Ao de estudios - Grado acadmico.
- Clase social - Contextura fsica - Piso donde reside.

Variables cuantitativas. Cuando expresan dimensiones o capacidades. Son variables
que se obtienen como resultado de mediciones o conteos.

Ejemplos:
- Estatura - Peso - Nmero de PCs
- Temperatura - Ingresos - Cociente intelectual

Las variables cuantitativas se clasifican en discretas y continuas.

Variables cuantitativas discretas. Cuando asumen valores numricos aislados y no
pueden tomar ningn valor entre dos consecutivos. Son contables. Se asocian con los
nmeros naturales.

Ejemplos:
- Nmero de hijos. - Nmero de computadoras en reparacin.
- Nmero de cursos aprobados. - Nmero de autos vendidos.

Variable cuantitativa continua. Cuando puede tomar cualquier valor, dependiendo ste
de la precisin con que se trabaje. Es decir, puede tomar infinitos valores entre dos

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nmeros por muy prximos que estn. Es aquella que puede sufrir cualquier grado de
subdivisin. Son medibles y se asocian con los nmeros reales.

Ejemplos:
- Edad - Presin arterial - Estatura
- Sueldo - N Horas de Estudio - Velocidad

Dato estadstico u observacin. Es el valor o respuesta que adquiere la variable en
cada unidad de anlisis. En conjunto, son nmeros o medidas que han sido
recopilados como resultado de observaciones, que pueden ser comparados,
analizados e interpretados. Los datos son la materia prima de la estadstica y su
caracterstica principal es que los valores cambian de un individuo a otro.

Ejemplos:
Variable Datos
Peso 50, 55, 70, 62, 56, 74,
Lugar de procedencia Lima, Ica, Huancayo, Trujillo, Arequipa,
N de cursos reprobados 0, 3, 2, 1, 1, 0, 2, 4,
Nivel socioeconmico Alto, Medio, Alto, Bajo, Alto, Bajo, Medio,

Parmetro. Es un valor obtenido para describir en forma resumida las caractersticas
ms importantes de una poblacin. Son las medidas de resumen de una poblacin,
sta puede tener muchas caractersticas y por lo tanto muchos parmetros. Para
determinar su valor es necesario utilizar la informacin de la poblacin completa, y por
lo tanto, las decisiones que se tomen basndose en un parmetro sern con
certidumbre total.

Los parmetros ms usados son:
Media: Varianza:
2
Proporcin: P

Ejemplo:
- La edad promedio de todos los ingenieros que trabajan en la UAP.

Estadstica o estadgrafo. Es una medida usada para describir alguna caracterstica
de la muestra. La toma de decisiones basada en un estadgrafo contiene cierto grado

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de incertidumbre debido al error de muestreo. La estadstica puede usarse para hacer
inferencias acerca de los parmetros de la poblacin.

Los estadgrafos ms usados son:
Media: x Varianza: S
2
Proporcin: p

Ejemplo:

- El promedio aritmtico de la edad de 20 ingenieros elegido al azar en la UAP.

Proporcin. Es la fraccin de la poblacin que posee una determinada propiedad. Es
el parmetro que ms se utiliza en la descripcin de una poblacin de atributos. Es la
relacin que existe entre el nmero de casos observados con una caracterstica y el
total de objetos que poseen la caracterstica. Indica el tanto por 1.

Ejemplo:
Se tiene una poblacin de 1200 ingenieros de sistemas compuesta por 300 mujeres y
900 hombres, entonces la proporcin de hombres ser:
P =
4
3
1200
900
= =0,75 La proporcin de ingenieros varones es 0,75.

Porcentaje. Es la proporcin multiplicada por 100. Permite comparar dos o ms series
estadsticas cuyos totales son diferentes, pues quedan expresados en funcin al tanto
por ciento.

Ejemplo:
Se tiene una poblacin de 1600 ingenieros compuesta por 600 mujeres y 1000
hombres, entonces el porcentaje de mujeres ser:
P% = % 5 , 37 100
1600
600
= El 37,5% de los ingenieros son mujeres.

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TABLAS UNIDIMENSIONALES DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

Las tablas de distribucin de frecuencias son un mtodo apropiado para sintetizar
informacin que es numerosa. La idea fundamental en la creacin de tablas de
frecuencia es que las variables se arreglan en categoras o clases y se calculan
frecuencias para cada clase. Una distribucin de frecuencias ofrece una lista de todos
los valores posibles de la variable y del nmero de veces que se presenta cada uno de
los mismos, tanto en valores absolutos como en relativos.

Su propsito es organizar el conjunto de datos recopilados, ya sean stos cualitativos
o cuantitativos, en una forma adecuada para su comprensin y anlisis.

Una tabla que presenta la clasificacin de una sola variable se llama Tabla
Unidimensional de Distribucin de Frecuencias.

ELEMENTOS DE UNA TABLA

1. Valor de la variable: X
i

Cuando la variable toma pocos valores diferentes, en la primera columna de la
tabla se menciona a cada uno de ellos.

k 3 2 1 i
X , .... , X , X , X : X
k es el nmero de valores diferentes de la variable.
Ejemplo:

Edad
i
X

18
19
21
22

19

2. Intervalo de Clase: I
i

Cuando la variable toma muchos valores diferentes, no pueden mencionarse a
todos los valores; por lo tanto debern construirse intervalos, los cuales
debern ser semiabiertos en el caso de variable continua y cerrados cuando la
variable sea discreta.
k 3 2 1 i
I , ... , I , I , I : I
k es el nmero de intervalos.
Edad
[ [
s i i
L ; L : I

15 20
20 25
25 30
30 35

3. Marca de Clase: X
i

Es el valor representativo de cada intervalo de clase, se calcula hallando la
semisuma de los lmites inferior y superior de cada intervalo.

2
L L
X
s i
i
+
=

Ejemplo:
Edad
[ [
s i i
L ; L : I
Edad Promedio
i
X
15-20 17.5
20-25 22.5
25-30 27.5
30-35 32.5

20

4. Frecuencia absoluta simple: f
i

Es el nmero de unidades estadsticas que presentan cada uno de los valores
diferentes que toma la variable o que pertenecen a cada intervalo.
k 3 2 1 i
f , .... , f , f , f : f
Se debe cumplir:
0
i
f n n f
k
1 i
i
=
=

Ejemplos:

Edad
i
X
N de personas
i
f
18 6
19 2
21 10
23 4
Total n =22

f
3
=10
Diez personas tienen 21 aos.

Edad
[ [
s i i
L ; L : I
N personas
i
f
15-20 4
20-25 9
25-30 3
30-35 12
Total n =28

f
2
=9
Nueve personas tienen una edad
que va de 20 a menos de 25
aos.

21

5. Frecuencia relativa simple

Es la proporcin o porcentaje de unidades estadsticas que presentan los
diferentes valores de la variable o que pertenecen a los diferentes intervalos de
confianza.

Proporcin:
i
h Porcentaje:
i
h %

n
f
h
i
i
=
i
h % =
i
h 100

Se debe cumplir:

0
i
h 1 0
i
h

% 100
1 h
k
1 i
i
=
=
100 % h
k
1 i
i
=
=

Ejemplo:

Edad
i
X
N de personas
i
f
Proporc. personas
i
h
% de personas
i
h %
18 6 0,27 27
19 2 0,09 9
21 10 0,46 46
23 4 0,18 18
Total n =22 1,00 100

h
1
= 0,27 Las personas que tienen 18 aos son el 0.27 del total.

h
3
% =46% El 46% de las personas tienen 21 aos.

22

6. Frecuencia absoluta acumulada: F
i

Es el nmero de unidades estadsticas que presentan hasta determinado valor
de la variable o hasta cierto intervalo de clase. Se obtienen acumulando
sucesivamente las frecuencias absolutas simples (
i
f ).

1
F
1
f

2
F
2 1
f f +

3
F
3 2 1
f f f + +

4
F
4 3 2 1
f f f f + + +

k
F n f ... f f f f
k 4 3 2 1
= + + + +

Se debe cumplir:
n F f
i 1
n F
k
=

Ejemplo:

Edad
i
X
N de Personas
i
f
Prop.
i
h
Porc.
i
h %
N de personas
i
F
18 6 6
19 2 8
21 10 18
23 4 22
Total n =22 -

F
3
=18 Dieciocho personas tienen de 18 a 21 aos de edad.

23

7. Frecuencia relativa acumulada

Es la proporcin o el porcentaje de unidades estadsticas que se presentan
hasta determinado valor de la variable. Se obtienen acumulando
sucesivamente las frecuencias relativas simples (
i
h

o
i
h %

).

1
H
1
h

2
H
2 1
h h +

3
H
3 2 1
h h h + +

k
H 1 h ... h h h h
k 4 3 2 1
= + + + +

Se debe cumplir:
1
h
i
H 1
1
h %
i
H % 100

Tambin se pueden obtener mediante las siguientes frmulas:

Proporcin: Porcentaje:

n
F
H
i
i
= 100 H % H
i i
=
Ejemplo:

Edad
i
X
N Pers.
i
f
i
h
i
h %
N Pers. acum.
i
F
Proporc. pers.
i
H
% Pers.
i
H %
18 6 0.27 27 6 0.27 27
19 2 0.09 9 8 0.36 36
21 10 0.46 46 18 0.82 82
23 4 0.18 18 22 1.00 100
Total n =22 1.00 100 - - -

3
H =0.82 La proporcin de personas que tienen de 18 a 21 aos es 0.82

2
H % =36% El 36% de personas tienen de 18 a 19 aos de edad.

24


FORMAS DE UNA TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS

1.- Cuando la variable es cualitativa nominal, la tabla presenta nicamente a la
variable (
i
X ), las frecuencias absolutas simples (
i
f ) y las frecuencias relativas
simples (
i
h y % h
i
).

i
X
i
f
i
h
i
h %
1
X
1
f
1
h
1
h %
2
X
2
f
2
h
2
h %
..... .. .. ..
k
X
k
f
k
h
k
h %
Total n f
k
1 i
i
=
=
1 h
k
1 i
i
=
=
100 % h
k
1 i
i
=
=

Ejemplo:

Color favorito
i
X
N de Personas
i
f
Proporc. de personas
i
h
% de personas
i
h %
Azul 6 0.23 23
Rojo 10 0.38 38
Negro 2 0.08 8
Blanco 8 0.31 31
Total n =26 1.00 100

f
1
= 6 Seis personas prefieren el color azul.
h
3
=0,08 La proporcin de personas que prefieren el color negro es 0.08.
h
2
% =38% El 38% de personas prefieren el color rojo.

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2. Cuando la variable es cualitativa ordinal o cuantitativa (Discreta o Continua) y
toma pocos valores diferentes, la tabla presenta frecuencias absolutas y
relativas simples as como frecuencias absolutas y relativas acumuladas.

i
X
i
f
i
h
i
h %
i
F
i
H
i
H %
1
X
1
f
1
h
1
h %
1
F
1
H
1
H %
2
X
2
f
2
h
2
h %
2
F
2
H
2
H %
..... .. .. .. .. .. ..
k
X
k
f
k
h
k
h %
k
F
k
H
k
H %
Total n f
k
1 i
i
=
=
1 h
k
1 i
i
=
=
100 % h
k
1 i
i
=
=
- - -

Ejemplo:

Grado de
Instruccin
i
X
N de
Mujeres
i
f

Proporc.de
Mujeres
i
h

Porcentaje
de Mujeres
i
h %
N Acum.
Mujeres
i
F

Prop.Acum
Mujeres
H
i

% Acum.
de Mujeres
H
i
%
Inicial 2 0.1 10 2 0.1 10
Primaria 8 0.4 40 10 0.5 50
Secundaria 6 0.3 30 16 0.8 80
Superior 4 0.2 20 20 1.0 100
Total n =20 1.0 100 - - -

f
3
=6 Seis mujeres tienen grado de instruccin secundaria.
h
4
=0.2 0.2 es la proporcin de mujeres con grado de instruccin
superior.
h
1
% =10% El 10% de las mujeres tienen grado de instruccin inicial.
F
3
=16 Diecisis mujeres tienen como mximo secundaria.
H
2
=0.5 Las mujeres que tienen como mximo educacin primaria estn
en una proporcin de 0.5 del total.

26

3. Cuando la variable toma muchos valores diferentes, la tabla presenta
intervalos, marcas de clase, frecuencias absolutas y relativas simples,
frecuencias absolutas y relativas acumuladas.

Procedimiento para construir una tabla con intervalos:

1.- Se calcula el rango o recorrido de la variable, hallando la diferencia entre el
valor mximo y mnimo que toma la variable:

2.- Se encuentra el nmero de intervalos adecuado, mediante el criterio de
Sturges.
Siempre se redondea al entero siguiente.
3.- Se calcula la amplitud de cada intervalo de clase.

4.- Se construyen los intervalos de la siguiente manera:
Si A = 10 k = 4
20 - 30
30 - 40
40 - 50
50 - 60
5.- Se ubica cada uno de los datos en el intervalo correspondiente. El nmero de
datos de cada intervalo constituye las frecuencias absolutas simples
i
f .

27

Ejemplo:

1.- Se aplic una encuesta a 27 trabajadores de la empresa Alfa y se les pregunt
su edad, los datos obtenidos fueron:
30 26 29 27 31 22 29 17 21
36 39 30 21 36 26 18 31 23
27 29 19 17 23 29 30 24 29

Poblacin : todos los trabajadores de la empresa A.
Muestra : 27 trabajadores.
Unidad Estadstica : un trabajador.
Variable : Edad.
Tipo de Variable : Cuantitativa - Continua.

Para construir una tabla de distribucin de frecuencias.
R =39 - 17 =22
k 1 +3,3 log (27) =5,7 k =6
A =22/6 =3,7 A =4

TABLA 1
Trabajadores de la empresa Alfa clasificados segn edad.
Edad
[ [
s i i
L ; L : I
Edad
Promedio
i
X
N de
Trabaj.
i
f
Prop.de
Trabaj.
i
h
% de
Trabaj.
i
h %
N de
Trabaj.
i
F
Prop.de
Trabaj.
i
H
% de
Trabaj.
i
H %
17-21 19 4 0.15 15 4 0.15 15
21-25 23 6 0.22 22 10 0.37 37
25-29 27 4 0.15 15 14 0.52 52
29-33 31 10 0.37 37 24 0.89 89
33-37 35 2 0.07 7 26 0.96 96
37-41 39 1 0.04 4 27 1.00 100
TOTAL 27 1.00 100 - - -
Fuente: Datos ficticios.

28


GRFICOS ESTADSTICOS

Los grficos estadsticos son representaciones visuales de los datos contenidos en
tablas de frecuencias; generalmente presentan formas geomtricas que muestran el
comportamiento de las variables tratadas.

La utilidad de los grficos es doble, ya que pueden servir no slo como sustituto a las
tablas, sino que tambin constituyen por s mismos una poderosa herramienta para el
anlisis de los datos, siendo en ocasiones el medio ms efectivo no slo para describir
y resumir la informacin, sino tambin para analizarla.

PARTES DE UN GRFICO ESTADSTICO

Ttulo

Expresa el contenido del grfico y, por lo general, es igual o parecido al ttulo del
cuadro estadstico que sirvi de referencia. Debe ser claro y conciso, que responda a
las preguntas: Qu relaciona? y Cundo y dnde se hicieron las observaciones?

Escalas

Las escalas vienen a ser la graduacin de ambos ejes, segn la naturaleza de las
variables y frecuencias correspondientes.

Cuerpo

Es el grfico en s y constituye la representacin en dibujo de los datos. Debe
considerar el o los tipos variables a relacionar y el diseo artstico del grfico.

Fuente

Indica el origen de los datos estadsticos que se estn representando en el grfico.

29

TIPOS DE GRFICOS

1. Bastones

Se utiliza cuando la variable es cuantitativa discreta y toma pocos valores
diferentes.

Nro. de Hijos : 1 2 3 4 5
Nro. de Personas : 4 12 2 6 8

N de Hijos
N

d
e

P
e
r
s
o
n
a
s
5 4 3 2 1
14
12
10
8
6
4
2
0
8
6
2
12
4
Grfico Nro. 1
Personas clasificadas segn nmero de hijos
Fuente: Datos ficticios

2. Polgono de Frecuencias

Se utiliza para variable discreta. Es especialmente til para comparar la
distribucin de dos variables numricas a la misma vez. Cuando se tiene
intervalos, en el eje X se colocan las marcas de clase.

Nro. de Hijos : 1 2 3 4 5
Nro. de Personas : 4 12 2 6 8

30


N de Hijos
N

d
e

P
e
r
s
o
n
a
s
5 4 3 2 1
12
10
8
6
4
2
0
Grfico Nro. 2
Personas clasificadas segn nmero de hijos

3. Histograma de frecuencias

El histograma se construye dibujando barras contiguas que tienen como base
la amplitud de cada intervalo y como alturas las frecuencias respectivas.

Edad : 15-25 25-35 35-45 45-55
Nro. de Personas : 3 12 7 4
Edad
N
m
e
r
o

d
e

P
e
r
s
o
n
a
s
50 40 30 20
14
12
10
8
6
4
2
0
4
7
12
3
Personas clasificadas segn edad
Grfico Nro. 3
Fuente: Datos Ficticios

31

4. Barras verticales y horizontales

El grfico de barras est constituido por barras rectangulares de igual ancho
que pueden ser verticales u horizontales. Conservan la misma distancia de
separacin entre s. Se utiliza bsicamente para mostrar y comparar
frecuencias de variables cualitativas o comportamientos en el tiempo, cuando el
nmero de valores es reducido.

Tipos de Redes : NOVEL UNIX AS 400 Microsoft Otros
% de personas : 4 7 26 50 13

Tipos de Redes
%

d
e

E
m
p
r
e
s
a
s
OTROS MICROSOFT AS 400 UNX NOVEL
50
40
30
20
10
0
13%
50%
26%
7%
4%
Grfico Nro. 4
Empresas clasifidadas segn el Tipo de Red

T
i
p
o
s

d
e

R
e
d
e
s
% de Empresas
OTROS
MICROSOFT
AS 400
UNX
NOVEL
50 40 30 20 10 0
13%
50%
26%
7%
4%
Grfico Nro. 5
Empresas clasifidadas segn el Tipo de Red

32

5. Diagrama circular (Pie, Torta, Pastel)

Se usa para representar variables cualitativas en porcentajes o cifras absolutas.
Para su construccin se procede de la siguiente forma:
La circunferencia tiene en su interior 360 grados, los cuales hacemos
corresponder al total de la informacin, es decir al 100%.
Para determinar el nmero de grados correspondiente a cada
componente se utiliza la siguiente frmula:
360
n
f
X
i o
i
=
Luego, con la ayuda de un transportador se procede a trazar cada una
de las porciones del diagrama.

Ejemplo:

Estado Civil N personas
Casados 12
Solteros 20
Divorciados 8
Viudos 4

9.1%
Viudos
18.2%
Divorciados
45.5%
Solteros
27.3%
Casados
Category
Casados
Solteros
Divorciados
Viudos
Grfico Nro. 6
Personas clasificadas segn Estado Civil

Resumen

33


En la presente unidad se dan a conocer los conceptos fundamentales en forma
sencilla pero destacando lo esencial e importante de cada uno de ellos.

En esta parte vi0mos el ordenamiento y tratamiento mecnico de la informacin para
su presentacin por medio de tablas y de representaciones grficas.

Enfrentarse con datos de muy diversa ndole es cosa de todos los das. Sin embargo,
no siempre se comprende el real alcance de lo que dicen. Como parte de una base
cultural necesaria para desempearse en forma eficiente en el mundo de hoy, en el
campo de la ingeniera de sistemas, es requisito desarrollar una capacidad personal
para extraer y describir informacin presente en un conjunto de datos.

La estadstica es una disciplina que utiliza recursos matemticos para organizar y
resumir una gran cantidad de datos obtenidos de la realidad, e inferir conclusiones
respecto de ellos. La estadstica describe la muestra en trminos de datos organizados
y resumidos, y luego infiere conclusiones respecto de la poblacin.

34


I.- En cada uno de los siguientes problemas identificar la variable y el tipo de
variable.

a) Gastos en insumos efectuados para el buen funcionamiento de un
Laboratorio de Cmputo.
Variable : .....................................................................
Tipo de variable : .....................................................................

b) Nivel de aceptacin de cierto Antivirus.
Variable : .....................................................................
Tipo de variable : .....................................................................

c) Estado socioeconmico de las personas de una comunidad.
Variable : .....................................................................
Tipo de variable : .....................................................................

d) El tiempo de reaccin de un conductor de automvil cuando se enfrenta
a un peligro inminente.
Variable : .....................................................................
Tipo de variable : .....................................................................

e) El nmero de errores de tipeo observados en un trabajo escrito en
Word.
Variable : .....................................................................
Tipo de variable : .....................................................................

Actividad 1

35

II.- En cada uno de los siguientes problemas identificar: Poblacin, muestra,
unidad estadstica, variable, tipo de variable.

1.- Con la finalidad de realizar un estudio acerca del N de cursos reprobados
durante el semestre anterior por los alumnos de ingeniera de sistemas de la
UAP, se recopilaron los datos correspondientes a 62 alumnos elegidos en
forma aleatoria.

Poblacin : ............................................................................................
Muestra : ............................................................................................
Unidad estad. : ............................................................................................
Variable : ............................................................................................
Tipo de var. : ............................................................................................

2.- Se desea hacer un estudio acerca del nmero de virus informticos que han
ingresado en las PC de la empresa Alfa S.A. durante el ao pasado, con tal
objetivo se han recogido en forma aleatoria 45 datos.

Poblacin : ............................................................................................
Muestra : ............................................................................................
Unidad estad. : ............................................................................................
Variable : ............................................................................................
Tipo de var. : ............................................................................................

3.- Se desea hacer un estudio acerca del tiempo que los alumnos de la UAP usan
Internet. Para tal efecto se eligi en forma aleatoria a un grupo de 58
estudiantes correspondientes a las diferentes facultades a quienes se les
pregunt cuntas horas usaron Internet durante la semana anterior a la
entrevista.

Poblacin : ............................................................................................
Muestra : ............................................................................................
Unidad estad. : ............................................................................................
Variable : ............................................................................................
Tipo de var. : ............................................................................................

36

III.- Para cada uno de los siguientes conjuntos de datos, indicar si son
cuantitativos o cualitativos.

a) Tipos de software para computadora utilizados en un sistema de gestin
de base de datos. ............................................

b) Marcas de calculadoras empleadas por 40 alumnos de Ingeniera de
Sistemas. ............................................

c) Nmero de caracteres impresos por lnea de salida de computadora en
20 impresoras de inyeccin de tinta. ............................................

d) Supervisores de turno encargados de operaciones de cmputo en una
aerolnea. ............................................

e) El tiempo que tarda un examinador de tomografa computarizada en
proyectar una imagen. ............................................

IV.- Considere las siguientes variables relacionadas con la ejecucin de un
trabajo de cmputo. Clasifique cada una de las variables como
cuantitativa o cualitativa.

a) Tiempo de CPU. d) Sistema de Software.
............................................ ............................................

b) Fecha de entrega. e) Marca de impresora.
............................................ ............................................

c) Software estadstico. f) Nmero de chips.
............................................ ............................................

37


TABLAS UNIDIMENSIONALES DE FRECUENCIAS

A. Para cada uno de los siguientes problemas

a) Identificar: poblacin, muestra, unidad estadstica, variable y tipo de variable.
b) Clasificar los datos en una tabla de distribucin de frecuencias, usar el criterio
de Sturges cuando sea necesario.
c) Interpretar: f
2
, h
3
, h
1
% , F
4
, H
3
, H
2
%

1.- Una empresa que vende microcomputadoras ha llevado a cabo un estudio para
analizar el nmero de microcomputadoras que existen en empresas pequeas
del distrito A. Para el efecto toma una muestra aleatoria de 40 empresas
encontrando los siguientes resultados:
5 7 4 7 8 5 4 4 8 7
8 4 8 6 5 7 6 9 8 4
6 4 7 4 8 5 8 5 9 6
7 9 4 7 5 8 7 9 6 8
5 8 6 7 4 6 9 6 8

2.- Se tienen los siguientes datos correspondientes al grado de instruccin de un
grupo de personas entrevistadas al azar al momento de ingresar a un cine.
1: Primaria 2: Secundaria 3: Superior

1 3 2 3 1 3 3 2 3 3
3 2 1 2 3 2 3 3 3 1
2 3 3 2 2 2 1 1 3 3
1 3 3 2 3 3 1 2 2 2
2 3 2 3 2 3 3 2 1 3

Autoevaluacin

38

3.- La confiabilidad de un sistema de cmputo se mide en trminos de la vida de
un componente de hardware especfico (por ejemplo, la unidad de disco). Se
prueba un conjunto de componentes de computadora hasta que fallen y se
registra su vida (en meses).
12 18 5 2 8 24 17 5 9 15
7 35 18 14 3 9 15 20 24 27
0 22 21 17 20 36 28 23 12 11
2 32 37 40 28 36 35 39 12 19
8 20 15 6 4 12 16

4.- El tiempo de respuesta de computadora se define como el tiempo que un
usuario debe esperar mientras la computadora accede a informacin en el
disco. Se observaron aleatoriamente un grupo de 48 computadoras del
Laboratorio de Ingeniera de Sistemas y se obtuvo los siguientes resultados (en
milisegundos):

59 92 54 48 73 60 73 75 74 84
33 61 71 38 47 53 63 48 41 68
60 44 39 34 75 86 72 50 47 52
65 68 70 47 40 36 70 38 40 52
60 50 90 84 72 88 49 40

5- Se desea hacer un estudio acerca del tiempo que los alumnos de la UAP usan
Internet. Para tal efecto se eligi en forma aleatoria a un grupo de estudiantes
correspondientes a las diferentes facultades a quienes se les pegunt cuntas
horas usaron Internet durante la semana anterior a la entrevista. Los datos
obtenidos fueron los siguientes:

20 16 26 15 16 7 13 22 30 26
18 20 16 21 23 26 22 25 24 17
20 14 9 18 17 12 10 12 25 28
19 22 25 20 10 17 12 26 21 18
12 13 19

39

B. Completar las siguientes tablas de distribucin de frecuencias para la
informacin dada

1.- X
i
:

1 2 3 4 5 6 7
h
i
: c 2c 3c c
2
2c 2c
2
7c
2
+c n=200
X
i
: N de hijos u.e.: seoras

2.- X
i
: Horas Estudio f
2
=2f
5
h
5
% =12,5
X
3
=15 f
5
=f
3
/3 u.e. : alumnos
A =3 f
4
=f
2
-2 24
f
=
i
5
1 = i

3.-
i
X

: Temperatura L
1
=5 L
5
=45

i
h :
3
a
1 . 0 a
3
a 2
2
a 5
a 3
u.e..: 1 mes n =100

4.-
i
X

: Peso F
5
=F
mx
f
1
=f
5
=4
X
1
=37.5 f
3
=20 f
2
- f
5
=2
X
5
=57.5 f
2
=f
4
u.e.: alumnas

5.- X
i
: Edad f
2
+f
5
=62 h
3
=0,21
X
3
f
3
=1260 f
1
=8 k =7
A =10 H
6
=0,96 Simtrica

40

GRFICOS ESTADSTICOS

1.- El histograma siguiente muestra la frecuencia relativa de las puntuaciones de
500 estudiantes en una prueba de estadstica. Observe cuidadosamente y
luego conteste a las preguntas que se formulan.

0
-
1
0

1
0
-
2
0

2
0
-
3
0

3
0
-
4
0

4
0
-
5
0

5
0
-
6
0

6
0
-
7
0

Puntuaciones

a) Qu porcentaje de los estudiantes obtuvo puntuaciones:
entre 20 y 29?
menores de 30?
mayores o iguales a 30?
mayores de 39?
b) Cuntos estudiantes obtuvieron puntuaciones:
entre 40 y 49?
menores de 50?
mayores o iguales a 10?

41

2.- El siguiente grfico corresponde a la distribucin del peso de un grupo de
profesores de la UAP. Analice cuidadosamente y luego responda a las
siguientes preguntas:

N
m
e
r
o

d
e

P
r
o
f
e
s
o
r
e
s

5
0
-
5
5

5
5
-
6
0

6
0
-
6
5

6
5
-
7
0

7
0
-
7
5

7
5
-
8
0

Peso
a) Qu porcentaje de los profesores pesan:
Entre 65 y menos de 70 kilos
Menos de 60 kilos
Al menos 70 kilos
Como mnimo 55 kilos pero menos de 75.
b) Cuntos estudiantes obtuvieron puntuaciones:
Entre 55 y menos de 70 kilos
Menos de 65 kilos
No menos de 70 kilos.
c) Cul es la frecuencia acumulada relativa del intervalo 60-65?
d) Cul es la frecuencia acumulada absoluta del intervalo 65-70?

42


TABLAS UNIDIMENSIONALES DE FRECUENCIAS:
B. Completando las tablas:
1. Reemplazando en la propiedad:
=
=
7
1 i
i
1 h se encuentra que c =0.1 , se debe
recordar que
i
h no puede ser menor que cero ni mayor que 1.
descarta se 1 c 1 . 0 c
0 1 c 0 1 c 10
0 ) 1 c ( ) 1 c 10 (
0 1 c 9 c 10
1 c c 7 c 2 c 2 c c 3 c 2 c
2
2 2 2
= =
= + =
= +
= +
= + + + + + + +

Luego, se reemplaza el valor de c para obtener las
i
h , obtenindose la siguiente
tabla.
Cuadro 1
Seoras clasificadas segn nmero de hijos
N de
Hijos
i
X
Nde
Sras.
i
f
Prop.de
Sras.
i
h
% de
Sras.
i
h %
N Acum.
Sras.
i
F
Prop.Ac
Sras.
i
H
% Acum
Sras
i
H %
1 20 0.10 10 20 0.10 10
2 40 0.20 20 60 0.30 30
3 60 0.30 30 120 0.60 60
4 2 0.01 1 122 0.61 61
5 40 0.20 20 162 0.81 81
6 4 0.02 2 166 0.83 83
7 34 0.17 17 200 1.00 100
Total 200 1.00 100 - - -

Fuente: datos ficticios.

Solucionario de la autoevaluacin

43


2.- El ancho de cada intervalo es 3 y la marca de clase es el punto medio de cada
intervalo; es decir la marca de clase divide a la amplitud 3 en dos partes iguales
de 1.5 cada una. Por lo tanto, a la marca de clase se le sumar 1.5 para obtener
el lmite superior y se le restar 1.5 para obtener el lmite inferior.

Cuadro 2
Alumnos clasificados segn horas de estudio.
Horas de
Estudio
[ [
s i i
L ; L : I
H.E.
promedio
i
X
Nde
alumnos
i
f
Prop.de
alumnos
i
h
% de
alumnos
i
h %
N Acum.
alumnos
i
F
Prop.Ac
alumnos
i
H
% Acum
alumnos
i
H %
7.5 10.5 9 2 0.083 8.3 2 0.083 8.3
10.5 13.5 12 6 0.250 25.0 8 0.333 33.3
13.5 16.5 15 9 0.375 37.5 17 0.708 70.8
16.5 19.5 18 4 0.167 16.7 21 0.875 87.5
19.5 22.5 21 3 0.125 12.5 24 1.000 100.0
Total 24 1.000 100 - - -

Fuente: datos ficticios.

3.- Reemplazando en la propiedad:
=
=
6
1 i
i
1 h se encuentra que a =0.12

=
=
6
1 i
i
1 h

12 . 0 a
4 . 5 a 45
90 . 0
6
a 2 a 6 a 4 a 15 a 18
1
3
a
1 , 0 a
3
a 2
2
a 5
a 3
=
=
=
+ + + +
= + + + + +

Para hallar el valor de la amplitud:

5 +4A = 45
A =10

44

TABLA 3
Temperatura registrada durante 100 meses.
Temperat
[ [
s i i
L ; L : I
Temperat
Promedio
i
X
Nde
Meses
i
f
Prop.de
Meses
i
h
% de
Meses
i
h %
N Acum.
Meses
i
F
Prop.Ac
Meses
i
H
% Acum
Meses
i
H %
-5- 5 0 36 0.36 36 36 0.36 36
5-15 10 30 0.30 30 66 0.66 66
15-25 20 8 0.08 8 74 0.74 74
25-35 30 12 0.12 12 86 0.86 86
35-45 40 10 0.10 10 96 0.96 96
45-55 50 4 0.04 4 100 1.00 100
TOTAL 100 1.00 100 - - -
Fuente: Datos ficticios.

4.- Efectuando las operaciones correspondientes:

F
5
=F
mx
k =5 37.5 +4A =57.5 f
2
- f
5
=2
4A =20 f
2
- 4 =2
A =5 f
2
=6

TABLA 4
Alumnas clasificadas de acuerdo a su peso

Peso
[ [
s i i
L ; L : I
Peso
promedio
i
X
Nde
alumnas
i
f
Prop.de
alumnas
i
h
% de
alumnas
i
h %
N Acum
alumnas
i
F
Prop.Ac.
alumnas
i
H
% Acum
alumnas
i
H %
35-40 37,5 4 0.10 10 4 0.10 10
40-45 42,5 6 0.15 15 10 0.25 25
45-50 47,5 20 0.50 50 30 0.75 75

50-55
52,5 6 0.15 15 36 0.90 90
55-60 57,5 4 0.10 10 40 1.00 100
TOTAL 40 1.00 100 - - -

45

5.- Se efectan las operaciones necesarias:
La distribucin es simtrica, entonces:
5 3 6 2 7 1
f f f f f f = = =

04 . 0 h
1 h 96 . 0
1 h H
7
7
7 6
=
= +
= +

200 n
8 n 04 . 0
n
8
04 . 0
n
f
h
i
i
=
=
=
=

20 f
62 42 f
62 f f
2
2
5 2
=
= +
= +

30 X
1260 42 X
1260 f X
3
3
3 3
=
=
=

TABLA 5
Personas clasificadas segn edad

Edad
[ [
s i i
L ; L : I
Edad
promedio
i
X
Nde
Pers.
i
f
Prop.de
Pers.
i
h
% de
Pers.
i
h %
N Acum
Pers.
i
F
Prop.Ac.
Pers.
i
H
% Acum
Pers.
i
H %
5 15 10 8 0.04 4 8 0.04 4
15 25 20 20 0.10 10 28 0.14 14
25 35 30 42 0.21 21 70 0.35 35
35 45 40 60 0.30 30 130 0.65 65
45 55 50 42 0.21 21 172 0.86 86
55 65 60 20 0.10 10 192 0.96 96
65 75 70 8 0.04 4 200 1.00 100
TOTAL 200 1.00 100 - - -

46

GRFICOS ESTADSTICOS

1.- El tamao de la muestra es 500 (n=500).
Porcentaje de estudiantes que obtuvo puntuaciones:
entre 20 y 29 . 15%
menores de 30 .. 40%
mayores o iguales a 30 .. 60%
mayores de 39 . 60%
Nmero de estudiantes obtuvieron puntuaciones:
entre 40 y 49 125
menores de 30 200
mayores o iguales a 40 . 250

2.- Al sumar las frecuencias absolutas simples de la parte superior de las barras,
se obtiene el tamao de la muestra: n =40
Nmero de estudiantes que obtuvieron puntuaciones:
Entre 55 y menos de 70 kilos 28
Menos de 65 kilos 12
No menos de 70 kilos. . 10

Porcentaje de profesores que pesan:
Entre 65 y menos de 70 kilos 45.0%
Menos de 60 kilos 12.5%
Al menos 55 kilos . 95.0%
Como mnimo 55 kilos pero menos de 75.. 87.5%

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