Intervencin y Gnero

Francisco Muoz, Trabajador Social, Magster en Drogodependencias. Daniel Franz, Psiclogo Clnico, Magster en Psicologa Clnica, Magster en Drogodependencias.

Segn la Encuesta Casen 2006, los hogares chilenos se caracterizan hoy da por ser:
61,2% biparentales 25,6% monoparentales (84,5% madre sola y 15,5% padre solo) 13,2% unipersonales 80,7% son hogares nucleares, es decir, formados un solo ncleo familiar 19,3% estn formadas por ms de un ncleo Tamao promedio de los hogares nucleares: 3,3 personas y 1,3 hijos Tamao promedio de los hogares compuestos: 5,5 personas Los hogares pobres e indigentes tienen un tamao promedio mayor y un nmero promedio de hijos mayor: 1,8, versus 1,2 en los no pobres

Algunos Datos
Diputadas (2006-2010): 18 de 120 Senadoras (2006-2010): 2 de 38 Alcaldesas 42 de 341

La tasa de participacin econmica femenina es de un 38.4%, mientras la masculina es de un 71% (INE 2007)

La tasa de actividad domstica en mujeres es de un 66.9% y en hombres Es de 4.5% (INE 2005)

SEXO
Es un trmino biolgico Se refiere a diferencias biolgicas que son universales e invariables, naturales, nos distinguen como machos y hembras. Es co-sustancial a nuestra especie y ha existido desde los orgenes de la humanidad.

Gnero:
Es un trmino que tiene connotaciones psicolgicas y culturales ms que biolgicas. El concepto de gnero designa lo que en cada sociedad se atribuye a cada uno de los sexos. Es decir, se refiere a la construccin social del hecho de ser mujer y hombre, a la interrelacin entre ambos y las diferentes relaciones de poder en que estas relaciones se presentan.

Sexo
Caractersticas biolgicas Dado por los genes No se puede modificar Ej: mujeres pueden dar a luz

Gnero
Caractersticas sociales Aprendido Puede cambiarse Ej: mujeres y hombres pueden cuidar a las nias y nios

CONFORMACIN DEL GNERO

Momentos en la conformacin del gnero

1.- Pre Gnero

En el momento que se conoce el sexo del ser por nacer, se le asignan una serie de caractersticas que se traducen en comportamientos diferenciados desde los padres y el entorno.

Momentos en la conformacin del gnero

2. Identidad de gnero
El comportamiento femenino y masculino es determinado no slo por el sexo biolgico, sino por el hecho de haber vivido desde el nacimiento las experiencias, los ritos y las costumbres atribuidas a hombres y mujeres. Es el sexo con que una persona se identifica; normalmente se corresponde con el sexo biolgico.

Momentos en la conformacin del gnero

3. Roles de gnero

Conjunto de normas y prescripciones que dicta la sociedad y la cultura sobre el comportamiento femenino y masculino.

Cmo adquirimos los roles de gnero? Socializacin de gnero: Proceso durante el cual se transfiere a nios y nias diferenciadamente los rasgos, caractersticas y mandatos sociales correspondientes a lo masculino y femenino.

Una socializacin de gnero tradicional, espera que la mujer:

Complazca a los hombres No sea competitiva con los hombres Acte intelectualmente inferior a los hombres Posponga sus ambiciones personales Sea callada, reservada Postergue sus necesidades por las de los dems Mejore o aumente su estatus o posicin social relacionndose con hombres Sea deseada como objeto sexual Priorice el matrimonio y los hijos

Una socializacin de gnero tradicional, espera que el hombre:

Evite todas las cosas femeninas Se sienta superior a las mujeres Crea que las prerrogativas de los hombres no deben ser cuestionadas Repriman sus emociones, excepto la rabia Acten de manera ruda, agresiva y competitiva Tenga confianza en si mismo Mejore su estatus asocindose con otros hombres (grupos, negocios, empresas, etc.) Vea el sexo como algo que no va necesariamente unido al amor

Etapas del desarrollo de la identidad de gnero

I. Concepcin:

Los genes en los cromosomas del sexo determinan biolgicamente si se ha concebido un hombre o una mujer. (X-Y)

Etapas del desarrollo de la identidad de gnero

II. De 2 a 4 aos:
El nio aprende las categoras sociales referidas a lo masculino y a lo femenino, y se etiqueta a s mismo y a los otros como nio o nia, aunque con una comprensin limitada sobre lo que esto significa con precisin.

Etapas del desarrollo de la identidad de gnero

III. Final de la infancia: Entre los 4 y 7 aos se adquisicin gradual del concepto de consistencia de gnero: es un atributo bsico para cada persona.

Etapas del desarrollo de la identidad de gnero

III. Final de la infancia: El nio tambin aprende las caractersticas asociadas al gnero consideradas apropiadas e inapropiadas en su cultura.

Etapas del desarrollo de la identidad de gnero

IV. Adolescencia y perodo adulto: La identidad de gnero est bien establecida y los estereotipos de gnero estn bien entendidos.

El individuo puede o no identificarse con los estereotipos de gnero asociados a su sexo.

Caractersticas del gnero

Histrico Cultural Contextual Relacional Jerrquico

Nuestros puntos de vista respecto de los roles de gnero asignados a mujeres y hombres, as como las ideas que se tienen respecto de las diferencias psicolgicas entre ambos:

Estn presentes en el lenguaje que utilizamos

En las explicaciones tericas que guan las intervenciones

La manera como nos acercamos a la persona

Tanto teoras como tcnicas que se utilizan se han estandarizado en hombres, y luego traspasado a mujeres

 Hombres y mujeres se benefician de diferentes tcnicas y aproximaciones, siendo ms apropiadas para las mujeres las intervenciones menos estructuradas.
La socializacin del hombre estimula la competitividad, independencia, y asertividad. Al respecto, se ha demostrado que la utilizacin de intervenciones fuertes y confrontacionales en mujeres resulta desventajoso.

Uso del lenguaje en grupos mixtos

Variados estudios en este tema indican que: Interrupcin: En promedio los hombres interrumpen significativamente ms a las mujeres, que viceversa. Control del tema de conversacin: Las mujeres introducen ms temas a la conversacin que los hombres, sin embargo, son estos ltimos los que con mayor probabilidad decidirn de que tema se hablar finalmente.

Uso del lenguaje en grupos mixtos

Variados estudios en este tema indican que:
Tiempo de hablar: Contrariamente a lo que los estereotipos sealan, los hombres utilizan mayor tiempo para hablar. Uso del silencio: En general, los hombres utilizan ms que las mujeres el silencio como mtodo para controlar las conversaciones.

Comunicacin no-verbal
Contacto fsico (abrazar, tomar la mano, etc.): Mujeres son tocadas ms que los hombres Es ms probable que un hombre toque a una mujer, que una mujer toque a un hombre Los hombres tienen ms probabilidad de iniciar un contacto fsico con las mujeres, que con otros hombres

 Al realizar intervenciones, ya sea con mujeres u hombres, es necesario tener en cuenta:

Su edad y desarrollo Su gnero Sus antecedentes culturales Su nivel de riesgo y necesidades especficas.

Importante

Gnero: Es una construccin cultural, por lo tanto susceptible de cambiar.

DESAFOS PARA LA INTERVENCIN CON PERSPECTIVA DE GNERO

Diferenciar las modalidades de intervencin segn gnero, grupo etario, grado de compromiso biopsicosocial, comorbilidad, red de apoyo, experticias del equipo tratante. Favorecer los mecanismos de deteccin precoz y pesquiza.

Propender a la inclusin de tcnicos y/o profesionales conscientes del enfoque de gnero.

MEDIDAS CONCRETAS

Mejorar la accesibilidad a tratamiento mediante: _ Aumento de la cobertura. _ Flexibilidad horaria. _ Accesibilidad geogrfica. _ Difusin de los programas de tto. Ambiente teraputico seguro, personal y amigable. Pertinencia de un enfoque ms comprensivo que confrontacional, especialmente en el inicio del proceso teraputico.

Fomentar la formacin de redes de mujeres en el tema. Los espacios teraputicos con grupos de pares son un instrumento vlido para aumentar la valoracin personal y fomentar climas de confianza. Se sugiere que el perodo acogida sea ms prolongado que en varones, para favorecer el establecimiento del vnculo y la adherencia teraputica. La motivacin al vnculo prima sobre la motivacin al logro.

 El espacio fsico es muy importante para la mujer. Se apropia y aduea de l, lo adorna, es un rincn de pertenencia.
Conversar y sentirse escuchada es algo necesario a diario en los Programas para mujeres. Aunque no se tenga solucin al conflicto, lo que importa es compartir el conflicto. Es necesario propiciar espacios de intimidad para trabajar experiencias traumticas ligadas a abuso y maltrato. En el trabajo relacional-familiar la orientacin es hacia el rescate de redes sociales. Se sugiere aumentar intervenciones individuales. la concentracin de

No es necesario abrir espacios teraputicos exclusivos para mujeres, pero s es necesario que en espacios mixtos, las mujeres tengan rincones slo para ellas (intervenciones grupales slo de mujeres).

 Cuidarse, valorarse y preocuparse de s,

deben ser objetivos en un proceso de tratamiento con mujeres, as como tambin el desarrollo de habilidades sociales, la resolucin de conflictos y la modulacin de las emociones. La reinsercin debe estar orientada hacia lo relacional, la participacin social y la capacitacin para la obtencin de una mejor calificacin para el trabajo. Disponer servicios como: guardera, asistencia legal y social, etc. Promover una maternidad elegida y responsable. Asesorar sobre violencia.

Evaluacin mdica general Psicoterapia individual (vnculos, autoconocimiento, reconocimiento y manejo de emociones negativas). Promocin de la salud integral: ejercicio, nutricin, higiene del sueo, autocuidado, controles ginecolgicos preventivos, eval.odontolgicas, etc. Trabajo con pareja y familiares.

Intervenciones particulares con poblaciones especficas.

Actividades recreativas/deportivas.