RESUMEN PSICOLOGA (MDULO 3)

ATENCIN
Concepto: es un mecanismo central de capacidad limitada cuya funcin primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo de acuerdo con un objetivo determinado. Es un sistema de control de la actividad mental de un organismo. Se compone de un conjunto de redes neurales que cumplen distintas funciones.

MEMORIA
Concepto: Es un sistema activo que recibe, almacena, organiza, modifica y recupera informacin. Etapas de la memoria: Memoria sensorial:

Recibe copia exacta de lo que vemos u omos por unos segundos. Conserva informacin el tiempo suficiente para que pase a memoria a corto plazo. Memoria a corto plazo:

La atencin selectiva (concentrarse en una porcin seleccionada de la entrada sensorial) determina que informacin pasa a la mcp. La MCP conserva pequeas cantidades de informacin por periodos relativamente cortos. Los recuerdos a corto plazo pueden almacenarse como imgenes y por sonido. Si la informacin no es importante se pierde para siempre. Memoria a largo plazo:

La informacin importante o significativa pasa a la memoria a largo plazo. La MLP acta como almacn permanente para la informacin importante. La informacin se almacena de acuerdo a la importancia. Memoria doble: Cuando queremos usar conocimiento de la MLP la informacin regresa a la MCP. MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP) En la memoria a corto plazo el lmite es de 7 piezas significativas de informacin. Recodificacin: los trozos de informacin estn formados por piezas agrupadas en unidades mayores. Repaso: el recuerdo a corto plazo puede prolongarse por el repaso de mantenimiento, pero eso no transfiere la informacin a la MLP. El repaso elaborativo aumenta el significado de la informacin.

MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) Recuerdos casi permanentes o de larga duracin. Elaboracin de recuerdos: a medida que se forman nuevos recuerdos a largo plazo los antiguos se van actualizando, cambiando, se pierden o revisan. Los recuerdos revisados cambian de manera que mejoran la imagen de uno mismo. A la actualizacin de recuerdos se la llama procesamiento constructivo. La lgica, la adivinacin o nueva informacin llenan los espacios en blanco de la memoria. Organizacin: patrn de asociaciones entre elementos de informacin almacenados en la memoria. La MLP organizada como red de ideas vinculadas. Recuerdos reintegrados: se disceminan por las redes de la memoria. A partir de una idea clave se desencadenan recuerdos. TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO: Memoria de destreza o procedimental: incluye respuestas condicionadas basicas y acciones aprendidas. Memoria de hecho o declarativa: recuerdo de informacin objetiva especfica. Dentro: Memoria semntica: conocimiento bsico acerca del mundo. Sirve como diccionario. Memoria episdica: registro de experiencias personales. Acontecimientos vida. Recuerdos episdicos ms fciles de olvidar que los semnticos porque se renueva informacin en la memoria episdica. MEDICIN DE LA MEMORIA: Memoria parcial: de reconocimiento. Fenmeno de la punta de la lengua. Tenemos recuerdo disponible pero no se puede recuperar. Tres tareas de memoria: Recuerdo: reproducir hechos o informacin. Reconocimiento: identificar correctamente el material aprendido antes. El reconocimiento es superior al recuerdo. Pero depende de las distracciones, que son elementos falsos que se incluye con el elemento que debe reconocerse. Reaprendizaje: se mide con una puntuacin de ahorro. La cantidad ahorrada cuando se vuelve a aprender la informacin

Memoria implcita: hay recuerdos explcitos y recuerdos implcitos. Las primeras son experiencias pasadas que se recuerdan conscientemente y las otras son inconscientes. Imaginera eidtica: cuando una persona tiene imgenes visuales claras que conserva por lo menos por 30 segundos. Se dan con mayor frecuencia en la infancia. Memoria excepcional: se puede pasar de una memoria normal a una excepcional a travs de la prctica. Es una extensin de la memoria normal. OLVIDO Se produce por: Falta de codificacin: no se forma un recuerdo. Deterioro: cambios en clulas nerviosas o la actividad enceflica. Perdida de recuerdos sensoriales. Desuso. Olvido dependiente de las claves: las claves de memoria que estn en el momento del aprendizaje no estn en el momento de la recuperacin. El estado del cuerpo en el momento del aprendizaje puede ser clave para recuperacin. Interferencia: Dos tipos: retroactiva: el nuevo conocimiento inhibe el recuerdo del anterior. Proactiva: el anterior conocimiento inhibe el recuerdo del posterior.

Transferencia del entrenamiento: puede ser positiva o negativa. Si es positiva el dominio de una tarea anterior ayuda al dominio de una segunda. Si es negativo, es contrario, genera conflicto. Por lo general se da la positiva. Represin: u olvido motivado. A travs de la represin se mantiene fuera de la conciencia, en el inconsciente, recuerdos dolorosos. Destellos de memoria: imgenes que parecen estar congeladas en la memoria de hechos significativos. Estos recuerdos no siempre son precisos. Formacin de recuerdos: Amnesia retrgada: olvido de eventos que ocurrieron antes de una lesin. Antergrada: olvido de hechos que siguieron a la lesin. Consolidacin: formacin de recuerdo a largo plazo. De memoria a corto plazo a largo: encfalo, en el hipocampo se produce la conmutacin de una memoria a otra. MEJORAMIENTO MEMORIA Conocimientos de resultados, recitacin, repaso, seleccin, aprendizaje del todo contra el aprendizaje por partes, posicin serial, claves, sobreaprendizaje, prctica espaciada, sueo, revisin, uso de una estrategia como ayuda para recordar.

INTELIGENCIA
Binet: Establece medida que se llam edad mental. Edad cronolgica habitual para le nivel determinado. Thorndike: Defini inteligencia como el poder de dar buenas respuestas desde el punto de viste de la verdad o el hecho. Distingue tres inteligencias principales: abstracta (smbolos), prctica (manipulacin objetos); social (relaciones humanas). Spearman: Las habilidades intelectuales se expresan como funciones de dos factores: factor general (comn a cada habilidad) o factor especfico (habilidad particular). Factor G subyace a capacidades mentales. Es una cantidad matemtica recurrente, una especie de energa, se mide en cara tarea de un test de inteligencia. Terman: crea el cociente intelectual o CI. Es la edad mental de una persona, dividida por la edad cronolgica y multiplicada por 100. Wechsler: Definicin de inteligencia: es la capacidad agregada o global del individuo para actuar con un propsito, pensar racionalmente y habrselas de modo efectivo con su medio ambiente. Es global porque caracteriza a la conducta individual como un todo. Es agregada porque se halla compuesta de elementos o habilidades, que son cualitativamente diferentes. La inteligencia no es una mera suma de habilidades intelectuales, pero para conocerla debemos medir esas habilidades. Teoras contemporneas de inteligencia: Inteligencias mltiples: hay ocho tipos de inteligencias: lingstica, matemtica, musical, espacial, corporal, intrapersonal e interpersonal. Sternberg: tres tipos de inteligencia: analtica (test de inteligencia); creativa (adaptacin a situaciones nuevas); prctica (tareas cotidianas). Inteligencia emocional: percibir, expresar, entender y regular las emociones. Es parte de la inteligencia social. Inteligencia social: conocimiento para comprender las situaciones sociales y manejarse a s mismo. Operaciones cognitivas. Modelo computacional:

Las funciones cognitivas facilitan o obstaculizan el buen funcionamiento de las operaciones mentales. Se dan en las tres fases del acto mental: face del input (recepcin de informacin); fase de elaboracin; fase de output (produccin o salida). Recepcin: Percepcin clara y precisa. Comportamiento sistemtica. Vocabulario. Orientacin espacial, temporal. Constancia y permanencia de los objetos en la mente. Considerar dos o ms fuentes. Elaboracin: percibir y definir el problema. Diferenciar datos relevantes o irrelevantes. Comparar. Amplitud del campo mental. Uso del razonamiento lgico. Interiorizar el propio comportamiento. Percibir la realidad de forma global; etc. Output: comunicacin descentralizada; proyectar relaciones virtuales; comunicar respuestas sin bloqueo, certeras y justificadas; dominio vocabulario; precisin al contestar; conducta controlada. Operaciones del pensamiento: Observar: fijar atencin en un objeto. Reunir y organizar datos. Comparar: identificar caractersticas semejantes y diferentes. Transferir: aplicar lo conocido a otras situaciones. Clasificar. Sintetizar: establecer de modo breve lo presentado. Inferir: llegar a conclusin a partir de casos particulares. Interpretar: explicar el significado de algo. Trazar estrategias: planificar accin. Formular crticas. Imaginar: formar idea de algo que est ausente. Formular hiptesis: proponer enunciado como posible para solucin de problema y verificarlo. Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones. Disear proyectos o hacer investigaciones.