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  • Repensar La Inteligencia, Joe L. Kincheloe

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    Repensar La Inteligencia , Joe l. Kincheloe

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    Joe L. KINCHELOE Shirley R. STEINBERG Leila E. VILLAVERDE (Compitadores) Repensar Ia inteligencia Hacer frente a los supuestos psicolégicos sobre ensefianza y aprendizaje i EDICIONES MORATA, S. L. Fundada par Javier Morata, Edkor, en 1920 Mejia Lequerica, 12 - 28004 - MADRID Moraia@edmoxata es - varw.edmarata.es © 1999 by Routledge. All Rights Reserved ‘uthrkedtanstaton fem Engi angie exon pushed by Rouleo, of Taylor & Francis Books, Inc. novaee fee ea onscreen nang tno SESE sn eae ttn Serene Sea ‘eaectul (ats. 270 y squertcs. Cod Pana). ceeeree eee © delta prosonte edicion: EDICIONES MORATA, . L. (2004) Magia Lequerica, 12. 28004 - Maid Derechos reservados Depdisito Lega: M-41,028-2006 ISBN: 84-7112-4793 ‘Compuesto por: Angel Gallardo Servicios Graficos, S.L Printed in Spain lmpreso en Espana limprime: ELECE, Algeto (Mad) Cuadro de la cubierta por Francisca Jiménez Conesa (Sin tiv} Coleccion particular. Contenido [AUTORES QUE COLABORAN EN ESTA OBA scccewneneennunen 1 PROLOGO por Pip Wen 15 CAPITUO PRIMERC: Fundamantns da na pscologia edveatva democritl £3, or JL. KINCHELOE 8 Dosaroa a win para vera avs ola rieblacognitva, 21.—Hacer posi- ‘bles nuevas formas de ser humana, 22 —Fotlvcmiento demoerdico por Ia ‘exparsiin de fos limites dela inteigencia. Hacerse aids niger, 24— ecu a diversas poscones teoréicas para eversar ia inteigence, La -sicolegia vygotskiana, 25.—Cognicién sivaca neo-wygolsiara, 27-—E: gro- ‘gessmo de Dewey. 28—Pedagoaia ciica, 28EF cambio de paradigma Postmodetro, 30 Estutas cultures, 2—-Psioaglaprofunda y pocoand. Isis postesbuctralsta, 35—-Las itelgencias multicles de Gardrer, 35—~ Blograti, 98. ‘CAPITULO I E1“desarrotismo” deconstuido, por Aimee Howe, Linda Spans 1 raig Homey i piniatanne 1 La clea consewadora: 6 rio monad, 42-—EF aduito al La erica = mast, 45.—EI mejr nfo La crtica de lralismo cultura, 48.—El hombre subeasaiolaao: La cri fornia, 50.—E objeto que se pereccina @ si ‘mismo: La cilica postmederna, 53.—Foracién cel yo en condiciones de oertad, $.—BbVograia, 56. CAPITULO It El vac de personalidad: Abstiat lo social de lo psicoligico, por PepiLasinn ~ recite | Invesigacin clea yformacién de profesorado, 61 —sbiografia, 1. ‘CAPITULO W; Un intercambio de miradas, por Suzanne GaLLagsen - m4 ‘La imporanca de leer itrtentuamenie, 75. —Psicoioga eaucatvay un COs. ‘movsién modernist, 76— Erturbia fa vision modernist, 77—Sovializaciin (2 novmatzscin, 79:—Tecnoogia de poder, 81.—Concksion, @—BIbHo- ata, 84 © ences tos 5. ‘CAPITULO V- Eugenesia, volucén y educacién de sordos, por Lana Knee y Karen anu Vie caléciea carsada: Cenilsmos wigares y el cuerpo Sotdo, 86,—La ‘deolagia como emumeraciin: Conceer a! mundo obetvarrene, 2.— Tendor a mano y deshumanizara alguien: Pac Bel so ure con os eugenisias, Se Pomepratiespisgeianss y psivologismes wigares, &—-Metaleras genoa as, € inplarte coclear y concusin, 98. Bibiogafia, 11 CAPITULO Vi Laensefianza como sacramento, por AoSte N. JONSON oa. El secramento dot conocimiento de si mismo, 105 ~El saerament de la ‘comunidad, 108 —E! sacramento de spreciar a cada ser, 107 — HT sacramen, {0 de apendzaje, 108—E1 sacramento del tempo: Presene, pasado y it 10, 108-—Bibograia, 1. ‘CAPITULO Vi: Practica la eternidad: Socializacin, desarolloy vida socal, por Poul SI2N... eae tae Deritay tyra, 118-Caraided segura: El meio dol imo, 11. Cabezas ybocas, 128—Amar el yo ce uno, 126 —Bishograta, 130 ‘CAPITULO Vil: El pensemiento postormel come ertica,reconceptualizacién ¥ positilided para le retorma de la educacian del protesorado, por Gale Gaver a i ee Pensariono postormal: La criica de i ecucacin dl prlesorado, 1879 educaciin cs profesorad coma régime de pedagogia, 139Pensemion. 10 poslamaly rakoma da formacin dl protesorad, 140--PegutasOn pot edo de a aeredeacién ye! targamieno de fencias,141.—Exserenss ce campo aut, 143 —Pensamierto rellervo, 145 —Reconceptualasen posibiidad, 147—Bibiogratia, 149, CAPITULO IX: Prepararprotesionales précticos postormales: Diticltades y romosas, por Ann War's Pat.iovery Thomas CauusTend Cantesto de! programa: ‘La ciudad era tan bonia que la nomibrara Sos \eces’,153-—etas del programs: “Puedes Yegar al desde equ” 1Se~. Pol fara edycacion: Veriades duras y autodescubrimiont. 155. La bisqvede e fa idence Etmoogia, amocin y esprtuaidad, 187 —acer eta & ‘amiar: Ambsieded y conplejla, 159.-—Valorar la ica y la moral 162 ‘acanceptuaizar fa respanssbitdad y el pode, 164-Conchsion £) poston. ‘malismo como conticss humano en lag comunisades humanas, 188.“ Ex. ‘grata, 170. CAPITULO: 1 poder de ta hgemonisenel aula: Un examen del impecto del Pensamiento formal y postormal del protecor en une escuela bis ost ‘ent de una ciudad, por Mare Prim eee Teorlas postamates, socicultuales y Socilinglisicas, 174 380 y los stos, 179—Ensefianza spade pr el ormatomo, La hegerovia co! ipo be lecture "bajo" 00 Sussra, 181.—Los profesores y ios ectciantes, Ble Examinar le préctca siuaconal de la alabateackin meds el dur 9, 182.—Comprencer la outura de esta ala: {Re)praduc fa hegemaniap ‘degdigica dominant, 185,—Ensenanzs inspect po el pre postornatone La

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