GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

BASES MATEMTICAS PARA LA EDUCACIN PRIMARIA

MDULO Enseanza y aprendizaje de las matemticas MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

Bases matemticas para la educacin primaria

Obligatoria

PROFESOR(ES)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.) D. Luis Serrano Romero y D. Juan Jess Ortiz de Haro Dpto. Didctica de la Matemtica, 3 pla nta, Despacho n 309. Facultad de Educacin y Humanidades Correo electrnico: lserrano@ugr.es; jortiz@ugr.es Tf: 952698764 D Antonio Miguel Fuentes Jimnez Dpto. Estadstica e Investigacin Operativa, 2 planta, Despacho 105 Facultad de Ciencias Sociales Correo electrnico: fuentesj@ugr.es Tf: 952698726 HORARIO DE TUTORAS D. Luis Serrano Romero. Lunes de 10.00 a 11.00 horas Mircoles de 12.00 a 14.00 horas Jueves de 12:30 a 13:30 horas Viernes de 12 a 14 horas D. Juan Jess Ortiz de Haro. 1 Semestre: Martes de 10.00 a 14.00 horas Mircoles de 9.00 a 10.00 horas y de 13.00 a 14.00 horas Antonio Miguel Fuentes Jimnez Lunes: de 16 a 17 Martes: de 16 a 17 Mircoles: de 9 a 12, y de 18 a 19

Grupo 1. D. Luis Serrano Romero/D Antonio Miguel Fuentes Jimnez Grupo 2. D. Juan Jess Ortiz de Haro/D Antonio Miguel Fuentes Jimnez

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GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Maestro en Educacin Primaria PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Tener conocimientos adecuados sobre: Las matemticas de la Educacin Primar ia

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO) Estudio, anlisis y reflexin de los conceptos y procedimientos matemticos, sus formas de representacin y modelizacin, fenomenologa y aspectos histricos de los mismos, util izando materiales y recursos sobre los bloques de matemticas de Educacin Primaria: Nmeros y operaciones; La medida, estimacin y clculo; Geometra (las formas y figuras y sus propiedades); Tratamiento de la informacin. Azar y probabilidad. Los contenidos transversales de matemticas en Educacin Primaria: Sentido numrico, Resolucin de problemas, Uso de las nuevas tecnologas en matemticas, Dimensin histrica, social y cultural de las matemticas. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS Analizar y sintetizar la informacin. Comunicar oralmente y por escrito con orden y claridad. Buscar, seleccionar, utilizar y presentar la informacin usando medios tecnolgicos adecuados. Trabajar en equipo. Investigar y seguir aprendiendo con autonoma. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecucin de un futuro sostenible desde el papel que corresponde a la Educacin Matemtica. Conocer cules son los contenidos de Matemticas en el currculo de Educacin Primaria y su organizacin en el mismo Desarrollar competencias matemticas bsicas (pensar y razonar, argumentar y justificar, comunicar, modelizar, plantear y resolver problemas, representar, utilizar el lenguaje simblico, formal y tcnico y las operaciones y emplear soportes y herramientas tecnolgicas) sobre los bloques de contenido de las matemticas escolares. Conocer las matemticas de la Educacin Primaria, su relacin interdisciplinar con las dems reas y los conocimientos didc ticos referidos a su historia, fenomenologa, sistemas de representacin y modelizacin. Conocer y utilizar materiales y recursos didcticos as como tecnologas de la informacin y de la comunicacin, que sirven para la enseanza y aprendizaje de las matemticas. Analizar, razonar y comunicar propuestas matem ticas Plantear y resolver problemas de matemticas vinculados con la vida cotidiana. Valorar la relacin entre matemticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento cientfico.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA) Conocer y relacionar los principales conceptos, estructuras y procedimientos que conforman los temas de las matemticas escolares de Educacin Primaria. Comprender y emplear adecuadamente los hechos y las propiedades de los conceptos y estructuras

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matemticos. Utilizar correctamente procedimientos matemticos de forma escrita y simblica. Analizar, razonar y comunicar eficazmente argumentaciones matemticas. Manejar y relacionar los diferentes modos de representar los conceptos y procedimientos matemticos propios de Educacin primaria. Modelizar fenmenos de diferentes disciplinas con nociones y herramientas matemticas bsicas. Enunciar, formular y resolver problemas matemticos mediante diferentes estrategias en una variedad de situaciones y contextos. Utilizar modelos manipulativos, grficos, simblicos y tecnolgicos para expresar relaciones, propiedades y operaciones matemticas. Emplear el lenguaje simblico en matemticas y relacionarlo con el lenguaje cotidiano. Conocer y manejar la estructura bsic a del currculo de matemticas de Educacin Primaria en cuanto a sus contenidos, y describirla con claridad y precisin. Percibir el conocimiento matemtico como parte de nuestra cultura, con un carcter interdisciplinar y socialmente til. Valorar la labor educativa en matemticas como un compromiso profesional, tico y social.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TERICO: Tema 1. EL NMERO NATURAL. SISTEMAS DE NUMERACIN. Nmero natural. Concepto y usos. Cuantificacin y ordenacin. Sistemas de Numeracin: Sistemas Posicionales. El Sistema de Numeracin Decimal. Tema 2. ARITMTICA . Estructura aditiva: suma y resta de nmeros naturales; conceptos y propiedades; usos. Estructura multiplicativa: producto y divisin de nmeros naturales; conceptos y propiedades; usos. Divisibilidad. Clculo mental y Estimacin. La calculadora en el aula. Los problemas aritmticos. Resolucin de Problemas. Introduccin a los nmeros enteros. Tema 3. NMEROS RACIONALES. Concepto y significados de fraccin. Operaciones c on fracciones. Equivalencia de fracciones. El nmero racional. Operaciones con racionales. Propiedades. Ordenacin de racionales. Representacin grfica. Nmeros decimales. Representacin decimal de los nmeros racionales. Operaciones con decimales. Ordena cin de decimales. Razn y proporcin. Porcentajes. Tema 4. FIGURAS GEOMTRICAS. Las formas y el entorno. La geometra y sus aplicaciones. Elementos fundamentales, del plano y del espacio: relaciones y propiedades. Figuras en el plano (polgonos y crculos) y cuerpos en el espacio (poliedros y cuerpos de revolucin): elementos y propiedades. Representaciones planas de los cuerpos geomtricos. Visualizacin espacial. Tema 5. TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS PLANAS . ORIENTACIN ESPACIAL . Isometras en el plano: traslaciones, giros y simetras; composicin de movimientos. Regularidades: simetras, frisos y rosetones. Recubrimientos del plano. Posiciones en el plano y en el espacio: sistemas de coordenadas . Mapas, planos y redes. Tema 6. MAGNITUDES Y SU MEDIDA. Idea de magnitud. Cantidad. Tipos de magnitudes. Las magnitudes longitud, superficie, volumen, amplitud, capacidad, tiempo y dinero. Medida directa de magnitudes; sistemas de unidades de medida; evolucin histrica Medida indirecta de magnitudes: proporcionalidad aritmtica y geomtrica. Estimacin y aproximacin en la medida. El nmero . Tema 7. INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA Y A LA PROBABILIDAD. La Estadstica y sus aplicaciones. Estudios estadsticos: Poblacin, censo y muestra. Variables estadsticas, distribucin. Tablas y grficos. Medidas de posicin central. Medidas de dispersin. Fenmenos y experimentos aleatorios. Sucesos. Probabilidad: asignacin subjetiva; estimacin frecuencial y asignacin clsica (regla de Laplace).

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TEMARIO PRCTICO: Prcticas de Laboratorio Las prcticas de laboratorio estn asociadas a los cuatro bloques bsicos de contenido (Aritmtica, Geometra, Magnitudes y su medida y Estadstica y probabilidad) y se realizarn a travs del uso de materiales manipulativos y/o recur sos informticos. Este diseo de prcticas de laboratorio persigue un doble objetivo. En primer lugar, pretendemos que los estudiantes, en pequeos grupos y de manera autnoma, exploren y experimenten actividades matemticas para introducirse en el traba jo con nuevas nociones matemticas o para profundizar en el estudio de nociones ya introducidas en sesiones anteriores. En segundo lugar, estas actividades contribuyen a conocer y utilizar un gran nmero de materiales y recursos, tanto manipulativos como t ecnolgicos, que pueden emplearse en la enseanza y el aprendizaje de las matemticas en Educacin primaria. Algunos de los ncleos temticos de los cuatro bloques de prcticas son los siguientes: Aritmtica: Sistemas de numeracin; clculo: algoritmo s y mtodos; problemas aritmticos; fracciones y decimales. Geometra: Polgonos: clasificacin y propiedades; patrones y formas; poliedros: clasificacin y elementos bsicos; transformaciones geomtricas. Magnitudes y medida: Medidas directas e indirectas ; instrumentos de medida; sistema mtrico decimal. Estadstica y probabilidad : Organizacin de datos; interpretacin de de informacin en medios de comunicacin; fenmenos relacionados con el azar. Lista de prcticas Prctica 1. Hoja de clculo y Estadst ica: Hoja Excell. Prctica 2. Simulacin de experimentos aleatorios: Box Model. Prctica 3. Trabajando con el baco. Prctica 4. Clasificacin problemas aritmticos . Prctica 5. Construccin de poliedros. Prctica 6. Trabajo sobre proporcionalidades .

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL: ABAD, F.; VARGAS, M, Estadstica, Volumen 1, (1991) SEGOVIA, I.; RICO, L. (Coord.) (2011). Matemticas para maestros de Educacin Primaria . Madrid: Pirmide. CASTRO, E. (Edt.)(2001). Didctica de la matemtica e n la Educacin primaria. Madrid: Sntesis. GODINO, J. D. (Dir.) (2004). Matemticas para maestros . Granada: Departamento de Didctica de la Matemtica. (Disponible en: http://www.ugr.es/local/jgodino , y en la fotocopiadora de la Facultad)

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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: ALSINA, C., BURGUES, C., FORTUNY, J. M. (1987). Invitacin a la didctica de la geometra. Madrid: Sntesis. ALSINA, C., BURGUES, C., FORTUNY, J. M. (1988). Materiales para construir la geometr a. Madrid: Sntesis. CASTRO E., RICO L., CASTRO E. (1988) Nmeros y operaciones. Fundamento para una aritmtica escolar. Madrid: Sntesis. CENTENO, J. (1988). Nmeros decimales. Por qu? Para qu? Madrid: Sntesis. CHAMORRO, C. (Coord. ) (2003). Didctica de las matemticas para primaria . Madrid: PearsonPrentice Hall. CHAMORRO, C., BELMONTE, J. M. (1988) El problema de la medida. Didctica de las magnitudes lineales. Madrid: Sntesis. GODINO, J. D., BATANERO, C. y CAIZARES, M. J. (1987) Azar y probabilidad. Madrid: Sntesis. GOMEZ B. (1988). Numeracin y Clculo . Madrid: Sntesis. GUILLEN G. (1991). Poliedros. Madrid: Sntesis. LLINARES, S. Y SANCHEZ, V. (1988). Fracciones. Madrid: Sntesis. MAZA, C. (1991). Enseanza de la suma y de la resta . Madrid: Sntesis. OLMO, A., MORENO, F. y GIL, F. (1988) Superficie y volumen. Algo mas que el trabajo con formulas?. Madrid: Sntesis. RESNICK, L. Y FORD, W. (1990). La enseanza de las matemticas y sus fundamentos psicolgicos. Madrid: Paids-MEC. SEGOVIA, I., CASTRO E., CASTRO E. y RICO L. (1989). Estimacin en clculo y medida. Madrid: Sntesis. VAN DE WALLE, J. A. (2009). Elementary and Middle School Mathematics. Teaching Developmentally . Longman, New York. Se recomienda adems la consulta de libros de texto de Enseanza Primaria

ENLACES RECOMENDADOS Ejemplos de pginas con recursos educativos virtuales o unidades didcticas: http://nlvm.usu.edu/es/ (espaol) http://illuminations.nctm.org/ (ingls) http://recursostic.educacion.es/descartes/web/ (espaol) http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp (espaol)

http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_146_g_3_t_5.html (box model)

METODOLOGA DOCENTE Lecciones magistrales (Clases tericas -expositivas, en gran grupo) La leccin magistral tiene dos niveles, el de conferencia al Gran Grupo y el desarrollo terico con el Grupo Mediano. En el primer caso, el profesor presentar, orientar y sintetizar algunos de los temas bsicos del programa; en algunos casos, se contar con la colabora cin de profesionales especialistas invitados. En el segundo caso, el profesor presentar los temas del programa, facilitando la comprensin de aquellos contenidos tericos que tengan mayor complejidad, guiando las reflexiones y anlisis de los alumnos basadas en las lecturas de los textos recomendados en la bibliografa y moderar posibles debates; en este caso adems, los alumnos tendrn la oportunidad de resolver tareas matemticas que pueden ejemplificar o introducir los contenidos tratados.

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 Actividades prcticas (Clases prcticas o grupos de trabajo) Las actividades prcticas podrn tener dos orientaciones, laboratorio e informtica. En las prcticas de laboratorio, el alumno trabajar con materiales didcticos manipulativos y las prcticas desarrollad as en el aula de informtica, se centrarn en el manejo de software educativo y recursos de Internet. En ambos casos, los materiales y recursos considerados se centran en los contenidos del temario y promueven la adquisicin de conceptos y el desarrollo d e destrezas que debe dominar un maestro en relacin con la enseanza de las matemticas (anlisis semntico de problemas, justificacin de propiedades o tcnicas matemticas, entre otras). En estas prcticas se priorizar la actuacin de los alumnos, prime ro individualmente, y luego en grupos de 4 5 alumnos. El profesor presentar las actividades, atender a las dudas, animar y orientar el trabajo de los alumnos y las puestas en comn. Para ello se requiere del uso de unos cuadernos gua de prcticas con las instrucciones y actividades pertinentes. Actividades no presenciales individuales (Trabajo autnomo y estudio individual) La actividad bsica es el estudio, por parte del alumno, de los contenidos indicados en el temario, empleando los documento s recomendados, as como la resolucin de tareas correspondientes a esos contenidos. La elaboracin de resmenes e informes que sinteticen la informacin bsica de cada tema, tambin forma parte del trabajo individual y facilitar y promover su memorizaci n y comprensin. Estos informes debern presentarse con una ortografa y redaccin cuidada. Por otro lado, los alumnos realizars trabajos en los que afrontarn un problema, recopilarn y organizarn informacin para resolverlo y redactarn el informe cor respondiente. Algunos trabajos podrn tener carcter transversal participando distintas reas de conocimiento. Actividades no presenciales grupales (estudio y trabajo en grupo). Estas actividades implicarn la reflexin, discusin, debate y redaccin de informes con los medios tecnolgicos adecuados por parte de todos los miembros del equipo de los trabajos de prcticas y otros trabajos como los que se sugieren en las prcticas de exteriores. Tutoras acadmicas Reuniones peridicas individuales y/o grup ales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades acadmicas propuestas (con un nmero mnimo de reuniones obligatorias). Algunas estas acciones tutoriales se llevarn a cabo mediante plataformas virtuales.

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura) Sesiones tericas (horas) Semana 1 Sesiones prcticas (horas) Exposiciones y seminarios (horas) Exmenes (horas) Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura) Tutoras individuales (horas) Tutoras colectivas (horas) Estudio y trabajo individual del alumno (horas) Trabajo en grupo (horas)

Primer cuatrimestre

Temas del temario

Tema 7

Presentacin programa y tcnicas de bsqueda informacin (1 hora) Estadstica (2 h.)

P1.Manejo Excell (1,5 h)

3,5

Estudio tema 7 (5h)

Bsqueda Internet Doc y p.Web sobre tema

Semana 2 Probabilidad (2h) P2.Manejo Box model (1,5 h)

Tema 7

Exposicin por grupos sobre informacin encontrada Internet (1h)

Estudio tema 7 y lectura tema 1(n natural) (5h)

Semana 3 Tema 1

Nmero natural (3 h)

P3. bacos verticales y horizontales

Estudio tema 1 (n natural) y lectura tema

Bsqueda Internet Doc y p.Web

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1(sistemas numeracin) (5h) Estudio tema 1 (sistemas numeracin) y lectura tema 2(Estructura aditiva y multiplicativa) (5h) Estudio tema 2 (Estructura aditiva y multiplicativa) y lectura tema 2(Clculo estimacin, calculadora, problemas aritmticos, n entero) (5,5h) Estudio tema 2 (Clculo estimacin, calculadora, problemas

sobre tema

Semana 4 Tema 1 Sistemas numeracin (2h) Resolucin problemas (1,5 h)

Exposicin por grupos sobre informacin encontrada Internet (1h)

Semana 5 Tema 2

Estructura aditiva y multiplicativa (3h)

Resolucin problemas (1,5 h)

Entrega prcticas 1, y 2

Bsqueda Internet Doc y p.Web sobre tema

Semana6

Tema 2

(Clculo estimacin, calculadora, problemas aritmticos, n

P4.Clasificacin problemas aritmticos (1,5 h)

Exposicin por grupos sobre informacin encontrada Internet

Bsqueda Internet Doc y p.Web sobre tema

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entero) (2h)

(1h)

aritmticos, n entero) y lectura tema 3(N racionales) (5h) Estudio tema 2 (N racionales) y lectura tema 3(N decimales) (5h) Estudio tema 3 (N decimales) y lectura tema 4(G planas) (5h) Estudio tema 4 (G plana) y lectura tema 4(G espacio) (5h) Estudio tema 4 (G espacio) y lectura tema 5(Isometras plano) (5h) Bsqueda Internet Doc y p.Web sobre tema

Semana 7 Tema 3 N racionales (3h)

Resolucin problemas (1,5 h)

Semana8 Tema 3 N decimales (2h) Resolucin problemas (1,5 h)

Exposicin por grupos sobre informacin encontrada Internet (1h)

Entrega prcticas 3, y 4 Examen parcial

Semana9 Tema 4

G plana (3 h)

Resolucin problemas (1,5 h)

Bsqueda Internet Doc y p.Web sobre tema

Semana10 Tema 4

G espacio (2h)

P.5 Construccin poliedros (1,5h)

Exposicin por grupos sobre informacin encontrada Internet (1h)

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 Semana11 Tema 5

Isometras plano (3 horas)

Resolucin problemas (1,5 h)

Estudio tema 5 (isometras plano) y lectura tema 5(Orientacin espacial) (5h) Estudio tema 5 (Orientacin espacial) y lectura tema 6 (Magnitudesl) (5h) Estudio tema 6 (Magnitudesl) (5h)

Bsqueda Internet Doc y p.Web sobre tema

Semana12 Tema 5 Orientacin espacial(2h) Resolucin problemas (1,5 h)

Exposicin por grupos sobre informacin encontrada Internet (1h)

Semana13 Tema 6

Magnitudes y medida (3 h)

P.6: Materiales y recursos proporcionalidad (1,5 h) Resolucin problemas (1,5 h) Entrega prcticas 5y6 Examen parcial

Semana14 Tema 6

Proporcionalidad magnitudes (2 h)

Estudio tema 6 (Magnitudesl) (5h)

Semana15

Recapitulacin y exmenes

Recapitulacin (3 h) 31

Repaso general (1,5h) 27,5 6 3

Total horas

15

59,5

60,5

22,5

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EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Constatacin, del dominio d e los contenidos, tericos y prcticos, y elaboracin crtica de los mismos a travs de los instrumentos detallados en los apartados 1, 2 y 3 y del desarrollo de las competencias generales "Trabajo en equipo" y "Comunicacin oral y escrita con orden y clar idad" a travs de los instrumentos detallados en los apartados 2 y 3.

1) Valoracin de una prueba escrita. 2) Trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentacin, redaccin y claridad de ideas, estructura y nivel cientfico, cr eatividad, justificacin de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crtica que se hace, y actualizacin de la bibliografa consultada. 3) Valoracin del grado de implicacin y actitud del alumnado manifestada en su participacin en las consultas, exposiciones y debates; as como en la elaboracin de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en comn. 4) Valoracin de la asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutoras, sesiones de grupo La Calificacin final deber recoger la superacin de los distintos apartados de la evaluacin de manera independiente; el peso de cada uno de ello es: - Apartado 1: 40 % - Apartado 2: 40 % - Apartado 3 y 4: 20 %

INFORMACIN ADICIONAL El Departamento de Estadstica e Inve stigacin Operativa impartir los temas 4, 5 y 7. El resto de temas los impartir el Departamento de Didctica de la Matemtica. Las clases se desarrollarn, segn est previsto oficialmente por el centro, de la siguiente forma: Grupo 1 Lunes: de 11:00 a 14:00, en el aula 13. Jueves: de 9.30 a 12.30, en el aula 13. Grupo 2 Mircoles: de 10:00 a 13:00 horas, en el aula 32. Viernes: de 8.00 a 11.00 horas, en el aula 23. Grupos 1 y 2: Dentro de la convocatoria oficial de exmenes de febrero, esta asignatur a est fechada para el 1 de febrero de 2013, a las 09:00 horas, en las aulas 01 y 13. Por su parte, en la convocatoria de septiembre se desarrollar el 11 de septiembre, a las 09:00 horas, en las aulas 01 y 12. No obstante, se deben confirmar estas fechas en la pgina Web de la Facultad de Educacin o en el tabln de anuncios del Vicedecanato de Ordenacin Acadmica de dicho centro. Esta gua docente fue aprobada en el Consejo de D epartamento celebrado el da 9 de mayo de 2011

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