PLAN DE CHARLA EDUCATIVA

A. DATOS GENERALES.Título de la charla Grupo al que se dirige Lugar de ejecución Fecha de ejecución Hora de ejecución Duración de la charla Supervisoras : : : : : : : “VIOLENCIA ESCOLAR “BOULING” Escolares Inst. Educativa el comercio 13-10-2011 09 am 25 minutos Lic. Enf. Marcelina Dany Obando Solís Lic. Enf. Mg. Isabel Esteban Robladillo

Responsables

:

Est. Enf. Terán Maca, Jorge Luis Terry Est. Enf. TerÍn Colonia, Susana Karina Est. Enf. Ulloa Juárez, Leyla Rosaly Est. Enf. Vega Romero Cesar Est. Enf. Zapata Díaz, Jorge Orlando

B. OBJETIVO.Identificar y concientizar los riesgos que conlleva la violencia escolar y el impacto que causa en la población estudiantil y así lograr que los estudiantes sean más conscientes de sus actos.

C. RECURSOS
HUMANOS: Escolares de la institución. Estudiantes de enfermería. MATERIALES: Pancartas Plan de charla Trípticos

y el 18% se declara al margen y el patio de la escuela es el lugar donde se produce el 48% de las agresiones y en edades más avanzadas las agresiones son fuera del colegio. es con la finalidad de compartir conocimientos sobre un tema de sumo interés para cada una de ustedes. empezaremos con el tema a tratar en esta mañana que es “violencia escolar BOULING”. también contamos con la digna presencia de nuestra docente Lic. ya que este tipo de violencia que sufren algunos escolares dentro de los centros educativos. con un juegos dinámicos antes durante y después de la charla educativa INTRODUCCIÓN Luego de haber jugado. somos también estudiantes del VI ciclo de Enfermería de la Universidad Nacional de Ucayali. ya que Entre los 12 y los 14 años. el 27% asegura que sufre agresiones de forma frecuente. MOTIVACIÓN Se motivará a las asistentes.OBJETIVOS ESPECIFICO S CONTENIDO EDUCATIVO PROCESO DE APRENDIZAJ E PRESENTACIÓN Señoras estudiantes tengan ustedes muy buenos días. algunas veces. el 60% ciento. Los puntos a tratar son: Concepto El conflicto Características de la violencia escolar Tipos de violencia escolar Importancia del rol de la escuela Prevención Violencia y sectores sociales DESARROLLO DEL TEMA . El motivo de nuestra presencia y la charla. Mg. ISABEL ESTEBAN ROBLADILLO. MARCELINA DANY OBANDO SOLÍS y Enf. Enf.

. desconfiados.VIOLENCIA ESCOLAR: Se definen como violentas las "situaciones. Los participantes escuchan. peleas serias entre personas o grupos. Disminuye la posibilidad de resolución de conflictos futuros. respetan. EL CONFLICTO: Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. resentidos. Los participantes se sienten heridos. Ganan confianza Aumenta el potencial para resolver conflictos. Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un contexto cooperativo y éste supone TIPOS DE CONFLICTO Destructivos Uno gana a expensas de otro. manifestaciones de burlas lenguaje obsceno. violación marcada de los códigos de vestimenta. actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y robos. Constructivos Todos logran sus metas. hechos o personas que expresan conductas consideradas como impertinencias.

El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en la institución escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los comportamientos violentos. Carencia de compromiso hacia la institución escolar. la igualdad y la paz. el respeto.VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS En la escuela. Los participantes de la violencia. comprendida y apoyada en nuestra sociedad. Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito escolar han abandonado una educación cimentada en los principios básicos de los derechos humanos.CARACTERÍSTICAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR: TENEMOS: El espacio de la victimización es la propia escuela. el castigo agresivo y la carencia de identificación con los padres. el lugar donde se desarrolla el proceso educativo. en numerosos casos son los alumnos . La importancia del rol y la función social del maestro no es suficientemente valorada. Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un símbolo de desorganización y violencia escolar TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR: I. Algunas víctimas crecen en la convicción de . como puedan ser el rechazo de los padres. la conducta agresiva parece estar relacionada con las variables afectivas y de relación familiar. esto constituye una línea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las víctimas.

En los procesos de interacción en el aula debemos tener en cuenta los factores motivacionales. Una forma de disminuir los daños que la violencia puede causar sería: Mayor presencia del personal docente y un trabajo con los alumnos respecto de los objetivos que tienden a cuidar y respetar su propio ámbito escolar. Incluir a la comunidad. repartir folletos. Se podrán proyectar películas y videos invitando a los distintos sectores de la sociedad. Estimularlos a colaborar. el ánimo con que se afronta la tarea y los factores afectivos. Cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan dos tendencias: el deseo de dominio y el de afiliación. . el autoconcepto académico. integrarse y actuar cooperativamente mediante talleres de reflexión y de intercambio como así también la puesta en marcha de jornadas voluntarias de trabajo tendientes a mejorar y embellecer las instalaciones. para que se sienta identificada con la tarea escolar. El fenómeno de agresión entre iguales podría deberse a la desintegración que sufre el niño cuando ingresa por primera vez en el medio escolar.que el empleo de la agresividad es el mejor camino para conseguir lo que quieren. organizar charlas y debates.

Expulsiones de alumnos de ámbitos . provoca consecuencias gravísimas. Ataque sexuales: pueden producirse en zonas de baños u otros lugares Homicidios: la portación de armas de fuego ha provocado homicidios en ámbitos educativos. VIOLENCIA DE ALUMNOS HACIA AL PERSONAL DOCENTE: Este tipo de violencia. III. La influencia de una familia violenta en un contexto de violencia. VI. que trabaja en el ámbito educativo. comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa. violencia verbal.II. profesores. ayudando así a impedir conductas auto destructivas que pudieran terminar en suicidios. Suicidios: la escuela está en condiciones de advertir estados depresivos de sus alumnos. Esta violencia puede adquirir diferentes manifestaciones: Física: Ha disminuido. Lesiones: desde golpes y empujones . Emocional: Consiste en humillaciones. hasta la utilización de armas de fuego. sin embargo se registran algunos casos aislados. preceptores. VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE: Comprende tanto a autoridades. etiquetamiento de los alumnos como problemáticos.VIOLENCIA DE ALUMNOS DIRIGIDOS A ALUMNOS: Hurtos y robo de objetos: en todos los niveles económicos y sociales. notablemente en las últimas décadas. como personal administrativo y de mantenimiento.

. Violencia del personal hacia los padres: Lamentablemente los padres son citados por los docentes y autoridades escolares para transmitir los aspectos negativos del alumno creando. Programas dependientes de la Secretaría de Educación. Es muy importante enfatizar en la prevención y detención. Responsables de las acciones de capacitación de la jurisdicción. Equipos de supervisión y de conducción de todos los niveles. Relaciones confusas: Casos de relaciones impropias hacia los alumnos. abusos. Equipos de apoyo institucional. se deben instaurar espacios y procesos que permitan abordar las respuestas con una responsabilidad conjunta de los distintos sectores QUE SON: Equipos de orientación escolar. Desde sus distintos roles corresponderá poner límites firmes sin caer en el autoritarismo como así también ofrecer la posibilidad de que cada uno conozca y defienda sus derechos y debe ofrecer las alternativas para adquirir una capacidad crítica frente a los mensajes que emite la pantalla.. muchas veces un círculo de incomunicación. caricias. La escuela como institución tiene la obligación de formar. cartas pasionales. Violencia entre el personal docente: La violencia entre docentes en un espacio educativo es una de las situaciones más delicadas y graves por los modelos que significan estos comportamientos para los alumnos IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA: Los docentes deben fomentar el intercambio y debate crítico sobre el tema expuesto.educativos. . La expulsión es una actitud violenta que pone de manifiesto la impotencia institucional.

Comportamientos violentos reiterados. Organizaciones no gubernamentales. Violencia de armas blancas o de fuego. Gravísima impunidad Permisividad en comportamientos violentos Alta desorganización La escuela presenta una situación de anomia que posibilita manifestaciones de gravísima violencia. maestros. Escuela desorganizada No detecta comportamientos violentos No realiza tarea de contención debido a la incomunicación de sus niveles docentes. Objetivos educacionales claros. Alto nivel de incomunicación. . TIPOS DE COLEGIOS: TIPOS DE ESCUELAS Definición Vulnerabilidad baja Características Escuelas integradas y comunicadas en todos sus niveles.Organizaciones gubernamentales de Justicia. del Ministerio Público y del Menor y la familia. Destrucción de la infraestructura escolar Vulnerabilidad controlada Vulnerabilidad controlada escasamente Impunidad en los comportamientos violentos Alta inseguridad Inseguridad total PREVENCIÓN: Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios que generan el diálogo entre directores. Detectan y contienen en forma educativa y preventiva las manifestaciones de violencia.

segmentación entre grupos de alumnos e importante cuestionamiento de la normas institucionales. Debe haber una normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la violencia .estudiantes y sus padres. Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si proviene de los hogares de los alumnos. Sin embargo. se acatan sin discutir las normas institucionales y . Escuelas de clase media: manifestaciones de violencia dirigidas principalmente a la institución escolar. áreas de mayor violencia: recreos. fracasos y aciertos de las medidas implementadas. hay una cierta estigmatización. Se deberán evaluar las dificultades. Escuelas de clase media baja: violencia dirigida principalmente a las personas y ataques a la propiedad privada. escasa motivación para la tarea . donde la escuelas. baños. alto grado de exigencia por parte de los alumnos hacia los adultos. "ruido" permanente. etc. Escuelas de clase media alta: agresiones verbales. salida de la escuela. El personal docente. VIOLENCIA Y SECTORES SOCIALES: Cuando se observan las crónicas sobre la violencia en las escuelas. ¿Hay distintas violencias escolares según el tipo de sector social que atiende a la escuela. conductas de agresión verbal.esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de todos. falta de cuestionamiento de las normas establecidas. agresiones físicas y verbales y robos. necesita conocer las modalidades de la violencia. donde asisten los sectores populares son las más violentas.

EN SINTESIS: Para poner fin a la violencia se requiere de la participación activa de los hombres. garantizar que los docentes hayan sido adiestrados y estén en condiciones de enfrentarse al grave problema de que varios niños de su aula hayan sido víctimas o testigos de violencia. Hablar sobre la violencia . Acciones de prevención.el sometimiento a la autoridad.no negar. favoreciendo así una mejor inserción escolar. Participación activa de los alumnos y padres. Según un estudio. Establecer alianzas con la comunidad. Es necesario. Reflexionando sobre los temas expuestos podemos concluir que una manifestación de violencia es causada por niños o jóvenes que son víctimas o testigos de violencia. Actitud crítica y reflexiva sobre la violencia. La escuela debe intentar sensibilizar a estos sectores invitándolos a participar de debates y jornadas de reflexión. pudiendo relacionarse con el niño y su familia. Mayor violencia Incomunicación Desorganización Permisividad Impunidad Anomia Menor violencia Intercomunicación Organización Integración Planificación Prevención . El docente en su ámbito tiene la posibilidad de detectar y aúnde prevenir situaciones de riesgo para la salud de los alumnos. la mayoría de los estudiantes sabe de otro estudiante que se encuentra en una relación violenta o vive en un hogar donde reinan los maltratos.

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