PLAN DE CHARLA EDUCATIVA

A. DATOS GENERALES.Título de la charla Grupo al que se dirige Lugar de ejecución Fecha de ejecución Hora de ejecución Duración de la charla Supervisoras : : : : : : : “VIOLENCIA ESCOLAR “BOULING” Escolares Inst. Educativa el comercio 13-10-2011 09 am 25 minutos Lic. Enf. Marcelina Dany Obando Solís Lic. Enf. Mg. Isabel Esteban Robladillo

Responsables

:

Est. Enf. Terán Maca, Jorge Luis Terry Est. Enf. TerÍn Colonia, Susana Karina Est. Enf. Ulloa Juárez, Leyla Rosaly Est. Enf. Vega Romero Cesar Est. Enf. Zapata Díaz, Jorge Orlando

B. OBJETIVO.Identificar y concientizar los riesgos que conlleva la violencia escolar y el impacto que causa en la población estudiantil y así lograr que los estudiantes sean más conscientes de sus actos.

C. RECURSOS
HUMANOS: Escolares de la institución. Estudiantes de enfermería. MATERIALES: Pancartas Plan de charla Trípticos

El motivo de nuestra presencia y la charla. es con la finalidad de compartir conocimientos sobre un tema de sumo interés para cada una de ustedes. Los puntos a tratar son: Concepto El conflicto Características de la violencia escolar Tipos de violencia escolar Importancia del rol de la escuela Prevención Violencia y sectores sociales DESARROLLO DEL TEMA . MOTIVACIÓN Se motivará a las asistentes. ya que Entre los 12 y los 14 años. empezaremos con el tema a tratar en esta mañana que es “violencia escolar BOULING”. el 27% asegura que sufre agresiones de forma frecuente. ISABEL ESTEBAN ROBLADILLO. con un juegos dinámicos antes durante y después de la charla educativa INTRODUCCIÓN Luego de haber jugado. algunas veces. MARCELINA DANY OBANDO SOLÍS y Enf. también contamos con la digna presencia de nuestra docente Lic. y el 18% se declara al margen y el patio de la escuela es el lugar donde se produce el 48% de las agresiones y en edades más avanzadas las agresiones son fuera del colegio. Mg. Enf.OBJETIVOS ESPECIFICO S CONTENIDO EDUCATIVO PROCESO DE APRENDIZAJ E PRESENTACIÓN Señoras estudiantes tengan ustedes muy buenos días. somos también estudiantes del VI ciclo de Enfermería de la Universidad Nacional de Ucayali. el 60% ciento. ya que este tipo de violencia que sufren algunos escolares dentro de los centros educativos.

actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y robos. Los participantes se sienten heridos. Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. manifestaciones de burlas lenguaje obsceno. peleas serias entre personas o grupos. EL CONFLICTO: Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. Ganan confianza Aumenta el potencial para resolver conflictos. desconfiados. resentidos. violación marcada de los códigos de vestimenta.VIOLENCIA ESCOLAR: Se definen como violentas las "situaciones. Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un contexto cooperativo y éste supone TIPOS DE CONFLICTO Destructivos Uno gana a expensas de otro. Los participantes escuchan. hechos o personas que expresan conductas consideradas como impertinencias. Disminuye la posibilidad de resolución de conflictos futuros. respetan. . Constructivos Todos logran sus metas.

El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en la institución escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los comportamientos violentos.VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS En la escuela. Carencia de compromiso hacia la institución escolar. la igualdad y la paz. como puedan ser el rechazo de los padres. Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito escolar han abandonado una educación cimentada en los principios básicos de los derechos humanos. Los participantes de la violencia. la conducta agresiva parece estar relacionada con las variables afectivas y de relación familiar. La importancia del rol y la función social del maestro no es suficientemente valorada. el castigo agresivo y la carencia de identificación con los padres. en numerosos casos son los alumnos . comprendida y apoyada en nuestra sociedad. el respeto. Algunas víctimas crecen en la convicción de . el lugar donde se desarrolla el proceso educativo. Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un símbolo de desorganización y violencia escolar TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR: I.CARACTERÍSTICAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR: TENEMOS: El espacio de la victimización es la propia escuela. esto constituye una línea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las víctimas.

En los procesos de interacción en el aula debemos tener en cuenta los factores motivacionales. integrarse y actuar cooperativamente mediante talleres de reflexión y de intercambio como así también la puesta en marcha de jornadas voluntarias de trabajo tendientes a mejorar y embellecer las instalaciones. Una forma de disminuir los daños que la violencia puede causar sería: Mayor presencia del personal docente y un trabajo con los alumnos respecto de los objetivos que tienden a cuidar y respetar su propio ámbito escolar.que el empleo de la agresividad es el mejor camino para conseguir lo que quieren. repartir folletos. Cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan dos tendencias: el deseo de dominio y el de afiliación. el autoconcepto académico. para que se sienta identificada con la tarea escolar. El fenómeno de agresión entre iguales podría deberse a la desintegración que sufre el niño cuando ingresa por primera vez en el medio escolar. Estimularlos a colaborar. Se podrán proyectar películas y videos invitando a los distintos sectores de la sociedad. organizar charlas y debates. Incluir a la comunidad. . el ánimo con que se afronta la tarea y los factores afectivos.

La influencia de una familia violenta en un contexto de violencia. VIOLENCIA DE ALUMNOS HACIA AL PERSONAL DOCENTE: Este tipo de violencia. III. Esta violencia puede adquirir diferentes manifestaciones: Física: Ha disminuido. comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa. preceptores. violencia verbal. notablemente en las últimas décadas. VI.VIOLENCIA DE ALUMNOS DIRIGIDOS A ALUMNOS: Hurtos y robo de objetos: en todos los niveles económicos y sociales. que trabaja en el ámbito educativo. hasta la utilización de armas de fuego. sin embargo se registran algunos casos aislados. ayudando así a impedir conductas auto destructivas que pudieran terminar en suicidios. provoca consecuencias gravísimas. profesores.II. etiquetamiento de los alumnos como problemáticos. Suicidios: la escuela está en condiciones de advertir estados depresivos de sus alumnos. como personal administrativo y de mantenimiento. Emocional: Consiste en humillaciones. VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE: Comprende tanto a autoridades. Expulsiones de alumnos de ámbitos . Ataque sexuales: pueden producirse en zonas de baños u otros lugares Homicidios: la portación de armas de fuego ha provocado homicidios en ámbitos educativos. Lesiones: desde golpes y empujones .

La expulsión es una actitud violenta que pone de manifiesto la impotencia institucional. Violencia entre el personal docente: La violencia entre docentes en un espacio educativo es una de las situaciones más delicadas y graves por los modelos que significan estos comportamientos para los alumnos IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA: Los docentes deben fomentar el intercambio y debate crítico sobre el tema expuesto. Relaciones confusas: Casos de relaciones impropias hacia los alumnos.educativos. se deben instaurar espacios y procesos que permitan abordar las respuestas con una responsabilidad conjunta de los distintos sectores QUE SON: Equipos de orientación escolar. Responsables de las acciones de capacitación de la jurisdicción. Equipos de apoyo institucional... La escuela como institución tiene la obligación de formar. Programas dependientes de la Secretaría de Educación. abusos. Desde sus distintos roles corresponderá poner límites firmes sin caer en el autoritarismo como así también ofrecer la posibilidad de que cada uno conozca y defienda sus derechos y debe ofrecer las alternativas para adquirir una capacidad crítica frente a los mensajes que emite la pantalla. Equipos de supervisión y de conducción de todos los niveles. cartas pasionales. muchas veces un círculo de incomunicación. Es muy importante enfatizar en la prevención y detención. Violencia del personal hacia los padres: Lamentablemente los padres son citados por los docentes y autoridades escolares para transmitir los aspectos negativos del alumno creando. . caricias.

TIPOS DE COLEGIOS: TIPOS DE ESCUELAS Definición Vulnerabilidad baja Características Escuelas integradas y comunicadas en todos sus niveles. Alto nivel de incomunicación. Detectan y contienen en forma educativa y preventiva las manifestaciones de violencia.Organizaciones gubernamentales de Justicia. Destrucción de la infraestructura escolar Vulnerabilidad controlada Vulnerabilidad controlada escasamente Impunidad en los comportamientos violentos Alta inseguridad Inseguridad total PREVENCIÓN: Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios que generan el diálogo entre directores. Gravísima impunidad Permisividad en comportamientos violentos Alta desorganización La escuela presenta una situación de anomia que posibilita manifestaciones de gravísima violencia. Organizaciones no gubernamentales. maestros. Escuela desorganizada No detecta comportamientos violentos No realiza tarea de contención debido a la incomunicación de sus niveles docentes. del Ministerio Público y del Menor y la familia. . Comportamientos violentos reiterados. Violencia de armas blancas o de fuego. Objetivos educacionales claros.

VIOLENCIA Y SECTORES SOCIALES: Cuando se observan las crónicas sobre la violencia en las escuelas. El personal docente. donde asisten los sectores populares son las más violentas. ¿Hay distintas violencias escolares según el tipo de sector social que atiende a la escuela. etc. baños. alto grado de exigencia por parte de los alumnos hacia los adultos. Escuelas de clase media baja: violencia dirigida principalmente a las personas y ataques a la propiedad privada. Escuelas de clase media alta: agresiones verbales. donde la escuelas. salida de la escuela. falta de cuestionamiento de las normas establecidas. Debe haber una normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la violencia . conductas de agresión verbal. Escuelas de clase media: manifestaciones de violencia dirigidas principalmente a la institución escolar. fracasos y aciertos de las medidas implementadas. Sin embargo. hay una cierta estigmatización. escasa motivación para la tarea . necesita conocer las modalidades de la violencia. segmentación entre grupos de alumnos e importante cuestionamiento de la normas institucionales.estudiantes y sus padres. Se deberán evaluar las dificultades. "ruido" permanente. Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si proviene de los hogares de los alumnos. áreas de mayor violencia: recreos. agresiones físicas y verbales y robos.esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de todos. se acatan sin discutir las normas institucionales y .

Mayor violencia Incomunicación Desorganización Permisividad Impunidad Anomia Menor violencia Intercomunicación Organización Integración Planificación Prevención . pudiendo relacionarse con el niño y su familia. Según un estudio. Acciones de prevención. Hablar sobre la violencia . Es necesario. garantizar que los docentes hayan sido adiestrados y estén en condiciones de enfrentarse al grave problema de que varios niños de su aula hayan sido víctimas o testigos de violencia. la mayoría de los estudiantes sabe de otro estudiante que se encuentra en una relación violenta o vive en un hogar donde reinan los maltratos. favoreciendo así una mejor inserción escolar.el sometimiento a la autoridad. Establecer alianzas con la comunidad. Reflexionando sobre los temas expuestos podemos concluir que una manifestación de violencia es causada por niños o jóvenes que son víctimas o testigos de violencia. La escuela debe intentar sensibilizar a estos sectores invitándolos a participar de debates y jornadas de reflexión. El docente en su ámbito tiene la posibilidad de detectar y aúnde prevenir situaciones de riesgo para la salud de los alumnos. EN SINTESIS: Para poner fin a la violencia se requiere de la participación activa de los hombres. Participación activa de los alumnos y padres. Actitud crítica y reflexiva sobre la violencia.no negar.

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