CAPTULO IV LAS PROFESIONES

1. Origen de las profesiones. La conformacin de las profesiones es fruto del proceso histrico que ha vivido la propia humanidad. En este sentido, el trabajo tiene que ver con el solventar las diversas necesidades que se le presentaban al ser humano en sus primeros tiempos, el suplir las necesidades bsicas de comer, vestir, resguardarse, etc. fueron llevando a los primeros humanos sobre el planeta a trabajar cooperativamente. El mismo desarrollo evolutivo de nuestra fisiologa, lleva a afirmar a Rodrguez Lozano y otros que incluso tenemos nuestro cuerpo en cierto modo amoldado a tal necesidad, y slo basta para ello observar la mano humana, cuyo dedo pulgar oponible tiene su claro origen en la necesidad de asir instrumentos para el trabajo.
Posteriormente a la fase, donde el trabajo slo tena la funcin la suplir las necesidades bsicas del hombre, ste haciendo uso de su inteligencia, lo elev a mayores niveles, lo que permiti lograr la comodidad y el placer del hombre, poco a poco el trabajo se fue convirtiendo en un medio para la autorrealizacin del hombre (Rodrguez Lozano).

Encontramos en las grandes civilizaciones antiguas, verdaderos especialistas en diversos campos del saber, cuyos conocimientos eran puestos en prctica para el beneficio de sus pueblos, basta con citar a los arquitectos e ingenieros egipcios que construyeron obras nicas en el mundo; o sus matemticos, cuyos clculos permitieron una major comprensin de la naturaleza. Estos hombres, por el conocimiento que posean, no slo vivieron de los ingresos econmicos que tales ocupaciones le procuraban, sino que tambin obtuvieron un gran reconocimiento social por su contribucin al desarrollo de sus naciones. Hasta la crisis de la edad media, el hombre naca en una profesin y posicin de su familia, lo que marcaba su ocupacin. As por ejemplo: el hijo del campesino sera campesino, el del artesano aprendera el oficio paterno para asegurar su subsistencia y la de los suyos, el retoo del comerciante se dedicara al comercio, el descendiente de una familia de abolengo tendra seguramente un cargo pblico o militar. De manera que se puede afirmar, que la profesin hasta entonces, se heredaba de padres a hijos.
Ya antes de la revolucin francesa hubo personajes que se preocuparon por lo referente a la enseanza profesional, la eleccin de las profesiones y hasta a la orientacin profesional. Leibniz reconoci la necesidad de una preparacin especial para las distintas profesiones. John Locke exigi una formacin prctica y utilitaria junto a la antigua instruccin docta. Federico el Grande conoca las desventajas de la organizacin social rgida y plante el problema de la eleccin de profesiones en sus cartas con Voltaire: Una causa principal de miseria es que muchas personas no estn en su verdadero sitio. Algunos comerciantes debieran haber sido labradores, algunos funcionarios estatales, caballerizos, algunos cardenales, sacristanes.

Constituyen minora los que han elegido su lugar en el mundo. Su nacimiento, o cualquier otra contingencia, determinan su posicin. Por ello hay tantos malos zapateros, clrigos, ministros y prncipes. Tambin Pascal se preocup por lo casual de la eleccin de las profesiones: El azar decide. La costumbre hace albailes, soldados, plomeros y la fuerza de la costumbre es tan grande que hay poblaciones enteras en que todos son albailes, en otros todos soldados. Sin duda alguna, la naturaleza no es tan uniforme. Y Agrega: Lo ms importante de toda la vida es la eleccin del oficio (Jeagros).

La conformacin y eleccin de la profesin siempre ha sido un punto decisivo tanto a nivel individual y social, ya que vincula intrnsecamente la realizacin de la persona como individuo y coadyuva al desarrollo de todo el colectivo social. En este sentido, las sociedades se encontrarn en mejores posibilidades de desarrollo, en la medida en que sus ciudadanos desempeen las funciones, ocupaciones y profesiones que ms contribuyan a generar mejores condiciones de vida para la persona, le permita una realizacin como individuo, le procure un ingreso econmico justo, le facilite mejores condiciones de vida y le lleve a contribuir al bien comn. Cuando el feudalismo entra en crisis (a partir de mediados del siglo XIV d.C.), entre la clase campesina y los seores feudales, comenzaron a posicionarse una nueva clase de hombres que se dedicaron al ejercicio de las profesiones liberales (medicina, arquitectura, abogaca, ingeniera, etc.), mismas que rompan con la nocin de quien nace en una profesin u oficio debera mantenerla. Precisamente el nombre de profesiones liberales hace alusin al carcter autnomo con que la profesin era elegida y ejercida. La evolucin histrica de las profesiones parte segn Hortal Alonso de la divisin de funciones del sacerdote o shamn, que las diferentes tribus y pueblos conocieron a lo largo de la historia. stos, junto a sus funciones ms especficamente religiosas, realizaban funciones curativas o judiciales, que con el tiempo se desprendieron convirtindose en nuevos roles, desarrollados por otras personas distintas al sacerdote o shamn. Siendo para algunos estudiosos, el sacerdote, el mdico y el jurista, los primeros profesionales en sentido pleno. La revolucin industrial, trae consigo la conformacin del paradigma de la especializacin para el trabajo y el rompimiento con el modelo histrico de herencia de las profesiones. El desplazamiento de un mayor nmero personas a las ciudades, la implantacin de la mquina de vapor en las fbricas, oblig a que un muchas personas optaran por desempear ocupaciones en este campo, esto permiti en el corto plazo, la especializacin de las funciones para la ejecucin de determinadas tareas, mismas que daran origen a varias de las profesiones que hoy conocemos. No obstante, ante la situacin generada a partir de la especializacin del trabajo que procur la revolucin industrial con la mediatizacin de la tecnologa, existe el riesgo, como lo seala Hortal Alonso de justificar la profesin a partir de la especializacin cognoscitiva o active que por lo que tiene de compromiso tico.

2. Qu son las profesiones? Etimolgicamente la palabra profesin viene del latn professo, -nis que es la accin y efecto de profesar en su primera acepcin. La palabra profesar significa declarar o ensear en pblico. Para Caas Quirs (1998),
La palabra "profesin" se deriva del latn, con la preposicin pro, delante de, en presencia de, en pblico, y con el verbo fateor, que significa manifestar, declarar, proclamar. De estos vocablos surgen los sustantivos professor, profesor, y professio o profesin, que remiten a la persona que se dedica a cultivar un arte o que realiza el acto de saberse expresar ante los dems.

La tercera acepcin del vocablo en el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola seala que la profesin es empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por el que percibe una retribucin, en este sentido, el ejercicio de la profesin es aprovechado por el individuo como fuente econmica y solo se dice que es su profesin u oficio cuando est ligado a dicha actividad por lazos de regularidad, obligatoriedad y procedimiento tcnico. Pero ms all de lo que el origen etimolgico de las palabras puedan decirnos, se ha de buscar la construccin de un concepto que permita profundizar en la nocin de lo que hoy en da debe entenderse por profesin. En este sentido, ha de reconocerse al menos dos acepciones de las profesiones. Una en sentido amplio donde cabran artes, oficios y ocupaciones que se desarrollan con especial destreza y, otra en sentido ms estricto, que delimita su origen a una formacin especializada universitaria. Es precisamente en esta ltima acepcin donde se centrara las lneas siguientes: Existen algunos elementos que previamente deben de estudiarse antes de plantear una proposicin de lo que puede entenderse por profesin, estos son: En primer lugar, la profesin tiene que ver con una dedicacin asidua a una actividad especializada (Hortal Alonso). Tal y como se ha planteado con anterioridad, principalmente a partir de la revolucin industrial, la especializacin para el trabajo cada vez ha sido ms necesaria. Para dedicarse de manera continua a una actividad particular, el nivel de especializacin en el campo debe ser amplio, tanto a nivel terico como al alto dominio de las habilidades y destrezas que vuelvan aplicable dicho saber terico. Tambin hay que agregar que dicha actividad especializada ha de contribuir a solventar problemas vitales (recurrentes, no estandarizarbles) para la sociedad, es decir, slo el sentido de utilidad pblica de los conocimientos y habilidades que una persona posee, le imprimir a la larga el carcter de profesin. Un segundo elemento tiene que ver con el hecho de que perciben una retribucin por el desempeo de dichas actividades y esa retribucin constituye su medio de vida

(Hortal Alonso). La dedicacin de manera asidua a una actividad especializada, exige adems de lo anteriormente comentado, que quin se dedica a ella, perciba como usufructo de su labor, una retribucin lo suficientemente plausible que le permita vivir una vida digna junto a su ncleo familiar. Un profesional debe ser capaz de tener un nivel de vida adecuado a partir de los ingresos que recibe en forma de salario u honorarios por el desempeo eficiente de sus funciones. Un tercer elemento que puede llegar a ser parte constitutiva de un renovado concepto de profesin es que el profesional es un experto competente (Hortal Alonso) en el rea de su trabajo. Por competente se puede entender el saber hacer en un contexto determinado, es decir, el profesional est preparado para dar lo mejor de s (realizar su trabajo al mximo de sus competencias) en el desarrollo de las funciones que su profesin le demande. Para que una persona pueda desarrollar las competencias necesarias para el ejercicio de su profesin, se vuelve indispensable la concurrencia de un cuarto elemento, una preparacin especializada (Hortal Alonso). Hoy en da se entiende en nuestras latitudes que las profesiones son el resultado de un proceso de formacin a nivel superior y de calidad universitaria, donde quin se forma adquiere el dominio de particulares competencias que le permitirn desempearse satisfactoriamente en el mundo laboral. Slo con una preparacin especializada se puede garantizar a la sociedad que un individuo que ostenta la certificacin de unos estudios mediante un ttulo, sabe y puede hacer algo con lo que sabe, dentro de un marco tico-social. Finalmente, se agrega el elemento de sentido de pertenencia (Hortal Alonso) que marca la identidad del profesional, le permite identificarse con el resto de profesionales del ramo (colegas), le impregna de un orgullo particular por el ejercicio de la profesin, le facilita su actuacin en adhesin a los principios, valores y deberes del cdigo de tica de su profesin. Conformar un concepto de profesin que satisfaga a todos los interesados resulta menos que imposible, lo que se puede hacer es delinear algunos rasgos que caractericen la profesin.Para ello se asume la propuesta de (Hortal Alonso).
Profesiones son pues aquellas actividades ocupacionales: a) en las que de forma institucionalizada se presta un servicio especfico a la sociedad, b) por parte de un conjunto de personas (los profesionales) que se dedican a ellas de forma estable, obteniendo de ellas su medio de vida, c) formando con los otros profesionales (colegas) un colectivo que obtiene o trata de obtener el control monopolstico sobre el ejercicio de la profesin, d) y acceden a ella tras un largo proceso de capacitacin terica y prctica, de la cual depende la acreditacin o licencia para ejercer dicha profesin.

3. Caractersticas de la profesin. Para que una profesin se conforme necesita al menos cumplir con las siguientes caractersticas: a. Tener funciones definidas. Una profesin debe distinguirse de otras a partir de la separacin de funciones, es posible que algunas de ellas se compartan con otro tipo de profesiones, no obstante, la finalidad o el nfasis y los mtodos y tcnicas pueden ser distintos. Por ejemplo: las funciones del educador, orientador y psiclogo educativo pueden tener algunos puntos en comn. Las funciones propias delimitan una profesin de otra. b. Principios o deontologa que orienten sus actividades. Toda profesin ha de constituirse en torno a un conjunto de principios, normas y deberes que regule la prctica profesional, estos norman los aspectos ms comunes y bsicos de la profesin, como aquellos ms singulares y significativos. Tales principios o deontologa, por lo general, se compendian en el Cdigo de tica de la profesin. c. Conocimientos, tcnicas y actitudes identificables. Un campo especfico del saber, de la ciencia o de la tecnologa debe estar reservado para cada una de las profesiones, con los que se ha de permitir contribuir a la mejora de las condiciones de vida de la poblacin a la que sirve. d. Ejercicio reservado a un personal especialmente preparado. Hoy ms que nunca ha de cuidarse que las diversas profesiones solo sean ejercidas por personas altamente preparadas, de cuya preparacin pueda darse fe por medio de la acreditacin de sus ttulos acadmicos y que sus competencias profesionales sean avaladas por la sociedad. e. Formacin a nivel superior. No todas las personas interesadas en una profesin puede ejercerla, sino solo aquellos que se preparen para ello, cursando estudios superiores a nivel universitario que equilibren la carga de conocimientos tericos con el desarrollo de habilidades prcticas. Esto cualifica la profesin. f. Actitudes profesionales hacia los que reciben los servicios profesionales. La formacin profesional ha de procurar que quines se preparan para el ejercicio de una profesin en particular, no solo posean el dominio de los conocimientos necesarios para hacer frente a los problemas particulares que en ese campo se le presenten a la sociedad, sino que ha de provocar la prctica de valores especficos en la relacin con los clientes o beneficiarios de sus servicios. g. Sentido de servicio y tendencia a ser de utilidad y beneficio al grupo social. La satisfaccin de las necesidades personales a partir del ejercicio de la profesin debe sujetarse al beneficio que la profesin ha de procurar al colectivo con el cual se convive. Primando los beneficios a la sociedad antes que los personales.

4. El paradigma profesional Concebir la profesin como se presenta en el apartado anterior, es fundamentar un nuevo paradigma de la profesin tal y como lo propone Fernndez , mismo que se sustenta en los elementos siguientes:
a) Una profesin es ante todo, un servicio a la sociedad nico, definitivo y esencial. nico en cuanto los profesionales de una profesin reclaman para s mismos el derecho exclusivo de realizar las tareas propias de la profesin. Definitivo o definido estrictamente, en cuanto el pblico debe saber a qu atenerse sobre las funciones de cada grupo profesional y sobre sus competencias. Esencial, porque se trata de un servicio que ninguna sociedad desarrollada puede permitirse el lujo de que quede sin atender, sin recursos, sin profesionales competentes. b) A la profesin se le considera vocacin, no en el sentido de llamamiento superior, religioso ni, necesariamente, de adecuacin personal ptima (inteligencia, actitudes, pericia) con las exigencias de la profesin sino porque se piensa y espera que el profesional se dedique a su profesin de por vida; se identifique con las pautas ideales de su profesin; se sienta en profunda hermandad con los dems profesionales de su rama; que dedique a su profesin y al enriquecimiento de sus conocimientos y tcnicas profesionales buena parte de su tiempo libre. c) Toda profesin se basa predominantemente, en conocimientos y tcnicas intelectuales para la realizacin del servicio que presta y de la tarea que realiza. El nfasis de las tcnicas profesionales se debe a que la clave del xito profesional consiste en saber definir el problema, buscar los datos importantes, formular y aplicar las soluciones posibles y ms recomendables. d) Este mismo domino de tcnicas intelectuales exige que el profesional se someta a un perodo de preparacin especializada y formal, habitualmente en instituciones educativas. Debido en parte a esta larga, penosa y costosa preparacin exigida por la profesin, los profesionales reclaman ms tarde recompensas econmicas y sociales superiores a las que se obtienen en la mayora de las ocupaciones. e) El profesional reclama un amplio campo de autonoma, tanto para l como para el cuerpo al que pertenece. Se trata de una autonoma para desempear sus tareas profesionales con fidelidad slo a su propio juicio y a la experiencia, slo sus colegas pueden ser jueces de sus errores. f) La contrapartida de la autonoma es la responsabilidad personal sobre los juicios emitidos, los actos realizados y las tcnicas empleadas en el ejercicio de la profesin.

g) El nfasis est puesto en el servicio prestado ms que en las ganancias obtenidas, aunque el profesional puede tener en su vida de trabajo el mismo tipo de motivaciones o afanes materiales que otros trabajadores. h) Existe una organizacin de profesionales de cada ramo creada y autogobernada por ellos mismos, cuyas misiones son crear criterios de admisin/exclusin, impulsar un alto nivel de competencias y elevar el status socio econmico de los miembros.

5. Caractersticas del profesional. Si se toman en cuenta los rasgos propuestos para una profesin, las caractersticas que deben reunir para denominarse autnticamente profesiones, los elementos que componen el nuevo paradigma profesional, se pueden delinear algunos aspectos que perfilen el tipo de profesional que, hoy por hoy, se requiere. En este sentido, los ms significativos pueden ser: a. Competente. Saber hacer algo en un contexto. La competencia incluye un saber o conocimiento, un saber hacer o aplicar dicho conocimiento en situaciones diversas, el cmo hacerlo por medio del dominio de tcnicas y procedimientos especficos de una ciencia o campo del saber y, la claridad del para qu se hace. Esta se obtiene inicialmente a partir del proceso de formacin universitaria y, luego se robustece con el postrero ejercicio profesional. Se cumple entonces con el imperativo tico profesional que exige que la persona sea competente, es decir, que tenga los conocimientos, destrezas y actitudes para ejecutar adecuadamente las tareas propias de su rea de competencia. b. La independencia profesional. El empeo de su iniciativa personal, sin otras limitaciones que el bien comn. Incluye la independencia de criterio y de personalidad al momento de realizar su trabajo en ejercicio pleno de la profesin que ostenta. Rechazando todo forma de coaccin que dirija su actuar fuera del espectro tico de su profesin. c. Visin humanista. Ha de asumir conscientemente como centro y fin de su ejercicio profesional al ser humano, reconociendo que su profesin antes de significarle un beneficio personal representa un beneficio para el colectivo al que pertenece. Cumpliendo el imperativo tico profesional consistente en reconocer que la actividad profesional solo es buena en el sentido moral si se pone al servicio de los dems. 6. Teoras sobre el origen de la eleccin de la profesin. Existen varias teoras que ofrecen diferentes explicaciones sobre el origen de la eleccin de una profesin, entre las ms destacadas tenemos: a. La ms antigua es la teora de los rasgos factoriales. Los tericos que la sostienen suponen que la eleccin se da cuando se logra que correspondan las habilidades y los intereses de los individuos, con las oportunidades vocacionales que se les ofrecen. As como todas aquellas teoras que relacionan la eleccin con las teoras de la personalidad, se preocupan por los rasgos de la personalidad implicados, y por la satisfaccin personal que se obtiene en la eleccin de una profesin. b. La teora que se basa en la sociologa, sostiene que circunstancias, cuyo control est fuera del alcance de los individuos, influyen en la eleccin, y que la tarea

principal con que estos deben bregar es la de desarrollar tcnicas que les permitan enfrentarse efectivamente con cualquier ambiente de trabajo. c. Por ltimo, las teoras basadas en el concepto de s mismo, sostienen las siguientes tesis: A medida que los individuos se desarrollan, logran un concepto ms definido acerca de s mismos. Cuando una persona trata de tomar una decisin en relacin con una profesin, compara la imagen que ella tiene acerca del mundo ocupacional, con la imagen que tiene de s misma. La adecuacin de una decisin vocacional est basada en la similitud que exista entre el concepto que un individuo tenga de s mismo y... de la profesin que eventualmente escoja.