UML Teologa I Ao

Ensayo El Desarrollo Humano

Docente: Lic. ______________________ Alumno: ______________________

Jueves, 19 de septiembre de 2013

Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano

Psicopedagoga
Etapas del Desarrollo segn las teoras de:
Freud Erick Erickson

Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano Contenido Etapas del Desarrollo segn las teoras de: .................................................. 2 Introduccin ................................................................................................ 4 Segn Sigmund Freud .................................................................................. 4 Segn Erik Erikson ........................................................................................ 8 Resumen de etapas ................................................................................... 12 Conclusin ................................................................................................. 13 Valoracin ................................................................................................. 17 Bibliografa ................................................................................................. 19

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Introduccin
El desarrollo humano es el proceso que comprende desde el nacimiento hasta la vejez, atravesando por una serie de etapas que hacen que el organismo desarrolle lo mejor posible. Las etapas del desarrollo en el crecimiento humano se distinguen por edades y etapas clave del desarrollo psicomotor cientficamente comprobadas. El desarrollo psicomotor es el progreso de la actividad de habilidad mental y motora. El proceso de crecimiento y desarrollo comienza en el nivel celular, incluso antes de la concepcin en el seno materno y contina durante toda la vida hasta la muerte. La comunidad cientfica separa el desarrollo humano en etapas segn la edad y determina el desarrollo psicomotor de como un ser humano desarrolla las habilidades motoras y alcanza logros cognitivos. La mayora de etapas humanas de crecimiento y desarrollo se producen en la infancia, la niez y la adolescencia.

Segn Sigmund Freud

Sigmund Freud desarroll la influyente teora del desarrollo psicosexual a principios del siglo 20. Esta teora divide el desarrollo del individuo en cinco fases diferentes que se producen durante toda la vida. En cada etapa de desarrollo, el individuo concentra su atencin en una parte diferente del cuerpo. Freud crea que cada etapa deba ser superada con xito porque de lo contrario el individuo quedara obsesionado con cada fase y esto generara conflictos a lo largo de su vida. El individuo exitoso

Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano ser capaz de atravesar cada etapa sin fijarse en ninguna de ellas y ser capaz de entablar relaciones saludables con el sexo opuesto. Para Freud la sexualidad marca cada etapa del desarrollo humano incluso la niez, en donde cataloga el chupeteo del lactante con el placer: Es claro, adems, que la accin del nio chupeteador se rige por la bsqueda de un placer ya vivenciado, y ahora recordado. As, en el caso ms simple, la satisfaccin se obtiene mamando rtmicamente un sector de la piel o de mucosa. Es fcil colegir tambin las ocasiones que brindaron al nio las primeras experiencias de ese placer que ahora aspira a renovar. Su primera actividad, la ms importante para su vida, el mamar del pecho materno (o de sus subrogados), no pudo menos que familiarizarlo con ese placer. (Freud, Tres ensayos de teora sexual, (190105)

Etapa oral
Empieza con el nacimiento, Freud dice que la primera etapa de desarrollo infantil se centra alrededor de la boca. Con el cuidado de la madre como primer ejemplo, el nio obtiene placer mediante la accin de succionar y luego siente satisfaccin por evacuar el alimento. En el caso de aquellos que dejan de ser amamantados prematuramente,

Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano Freud dice que desarrollarn actitudes de desconfianza, sern poco fiables o sarcsticos, mientras que aquellos que fueron constantemente atendidos, incluso que recibieron demasiado cuidado, desarrollarn una personalidad de confianza y sern presa fcil de engaos. Esta fase, cuya duracin es de un ao a un ao y medio, terminar al inicio del destete.

Etapa anal
Cuando el nio comienza a ir al bao, emerge la obsesin por la regin anal y por el acto de mover los intestinos. Freud deca que el nio vive esta etapa como una forma de sentirse orgulloso por sus "creaciones", lo que conduce a una personalidad "anal expulsiva". El nio tambin puede deliberadamente intentar retener al sistema digestivo como una forma de privar a los padres, lo que conduce a una personalidad "anal retentivo". Freud dijo que esta fase tiene una duracin de un ao y medio a dos.

Etapa flica
La flica es la etapa de desarrollo sexual ms importante en la vida de un nio, segn Freud. En este caso, un nio se preocupa de sus genitales o de su ausencia, si se trata de una nia. Aqu es cuando surgen los complejos de Edipo o de Electra, en caso de ser nia. Para un hombre, la energa sexual se canaliza hacia el amor por su madre, lo que (a veces violenta) genera sentimientos de envidia hacia su padre. Eventualmente, sin embargo, el nio aprende a identificarse con el padre en trminos de genitales y, de esta manera, reprime el complejo de Edipo. El de Electra se da de igual forma en las nias, a pesar de que para Freud ste se

Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano manifiesta de forma mucho menos evidente. Su manifestacin consiste en el mismo problema, pero se expresa a la inversa en las nias. Freud deca que esta etapa dura de tres a cuatro aos.

Perodo de latencia
Para Freud, el perodo de latencia del desarrollo del nio no es un perodo de desarrollo psico-sexual, sino ms bien, un momento en que los deseos inconscientes son reprimidos. En este perodo, el nio ha superado el complejo de la etapa flica y mientras que los deseos e impulsos sexuales pueden seguir existiendo, estos se manifiestan de forma asexuada, en forma de amistades, escuela, deportes hasta que se inicie la pubertad.

Etapa genital
Segn Freud, en la etapa genital el nio, una vez ms, da la espalda a la energa sexual en los genitales y por consecuencia a las relaciones romnticas. Esta es la primera vez que un nio quiere actuar a partir de su instinto de procreacin. Adems, si l no resuelve los conflictos sexuales propios de las etapas tempranas de desarrollo, surgirn en esta fase genital conflictos como la homosexualidad.

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Segn Erik Erikson

Erik Erikson acerca de las edades del hombre que se despliegan siguiendo una secuencia determinada por el principio epigenetico (plantea que cada etapa del desarrollo humano se halla guiada por un orden natural interno que acta como una reprogramacin biolgica que interacta con el medio tanto fsico como ambiental, cada individuo tiene una biografa diferente). Un segundo aporte de Erikson es su idea de la crisis vital normativa, que se refiere a las tareas propias de cada etapa, cada crisis lleva a un desenlace exitoso, posibilitando nuevos desarrollos. Si en vez de ser exitosos resultan negativos, se producirn detenciones pudiendo generar enfermedades fsicas o psicolgicas. Segn este autor, el ciclo vital es un ciclo de confrontacin continua desde el nacimiento a la senectud, que atraviesa por varias etapas; en cada etapa el hombre se enfrenta a lo que Erikson llama crisis o conflictos, que pondrn a prueba su grado de madurez para enfrentar y superar los problemas propios de cada una de las etapas de su vida.

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Ciclo vital del individuo adulto

Etapa de la lactancia Segn Erikson cuando se obtiene el vnculo madre e hijo, el nio adquiere confianza bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida Etapa muscular o segunda infancia Comprende el periodo de 2 a 4, cuando se produce la maduracin neurolgica. Surge su capacidad de movilizacin, de control de musculatura y su capacidad de vocalizacin se desarrolla. Segn Erikson, se adquiere el sentido de autonoma; el nio siente que posee voluntad propia, que es capaz de auto controlarse. El exceso de proteccin por la madre produce en el nio sentimientos de duda, vergenza o inseguridad en s mismo. Etapa preescolar o edad del juego Comprende entre los 4 y 5 aos; el nio s ha independizado, tanto psicolgica como fsicamente de la madre. El nio se percata ms claramente de su medio externo. Cuando los padres u otros; definen los intentos del nio para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede generar una reaccin de culpa. Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neurticos.

Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano Etapa escolar Comprende entre los 5 y 10 aos, el nio comienza a pasar periodos cada vez ms prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidacin de un sentido de ser competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia. Adolescencia Periodo entre los 10 y 19 aos, los cambios biolgicos de la pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. La identidad es definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona a lo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de confusin de identidad. Etapa del adulto joven Periodo entre los 20 y 40 aos, constituye el de mayor capacidad fsica, y corresponde a la insercin activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formacin y consolidacin de relacin de pareja. Para Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad con el otro, y el riesgo ms serio es el del aislamiento.

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Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano Etapa madura o adultez media Periodo entre los 40 y 65 aos; segn Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de quienes saben cuidar el desarrollo de los dems, sean los propios hijos o a las generaciones ms jvenes.

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Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano Senescencia o adultez tarda Posterior a los 65 aos. Para Erikson se llega aqu al tema final del ciclo vital, siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generacin que le sigue. Segn Erikson el desenlace negativo se da con la sensacin de fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en este caso surge la desesperanza; frecuente en los cuadros depresivos.

Resumen de etapas
Etapa 1. Infancia: Confianza frente a desconfianza (los primeros 18 meses) Etapa 2. Niez temprana: Autonoma frente a vergenza y duda (de los 18 m a los 3 aos aprox.) Etapa 3. Edad de juego: Iniciativa frente a culpa (de 3 a 5 aos aprox.) Etapa 4. Adolescencia: Laboriosidad frente a inferioridad (de los 5 a los 13 aos aprox.) Etapa 5. Juventud: Identidad frente a confusin de roles (de los 13 a los 21 aos aprox.) Etapa 6. Madurez: Intimidad frente a aislamiento (de los 21 hasta los 40 aos aprox.) Etapa 7. Adultez: Generatividad frente a estancamiento (de los 40 a los 60 aos aprox.) Etapa 8. (Vejez): Integridad frente a desesperacin (de los 60 aos aprox. hasta la muerte).

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Conclusin
El ser humano pasa por diversas etapas a lo largo de su vida y cada etapa del desarrollo humano tiene unas caractersticas propias que la hacen nica. Sin embargo, no se puede decir con exactitud cundo comienza y cundo termina una etapa, ya que en el desarrollo humano influyen diversos factores como son los de origen biolgico, los de origen social y los de origen cultural que hacen a cada persona nica y diferente a las dems. Cada siclogo plantea una cosmovisin de este complejo proceso. Aunque en estos actores hay una escuela de pensamiento al ser Freud el mentor de Erick. Erik Erikson, quien naci en Alemania el 15 de junio de 1902. Estudi psicoanlisis con Freud y se volvi psicoanalista infantil. (Bordignon, 21/02/2006)

En conclusin el desarrollo humano es el proceso que comprende desde el nacimiento hasta la vejez, atravesando por una serie de etapas que hacen que el organismo desarrolle lo mejor posible. Vale la pena dejar establecido que los escritos de Freud tienen una notable aceptacin, debido a la cosmovisin humanista del autor,

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Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano acercndose a lo que la Biblia califica como necio1, al intentar deslegitimar el origen de la religin juda y por ende el cristianismo, al mismo tiempo estable sus conclusiones, a partir de estados depravados del ser humano: Un nio pequeo, que en los primeros aos de su vida haba compartido el dormitorio de los padres -como sucede tan a menudo en las familias de la pequea burguesa-, tuvo frecuentes y an constantes oportunidades de observar las relaciones sexuales de los padres, de ver muchas cosas y de or muchas ms, ocurriendo todo esto a una edad en que apenas haba alcanzado la capacidad del lenguaje. (Freud, 1939) Aunque su enfoque es Moiss, su fuente es mitologa egipcia, y su mayor error, considerar los escritos bblicos al mismo nivel de leyendas. En la versin que conocemos actualmente, el mito de Moiss est muy lejos de cumplir sus propsitos secretos. Si Moiss no es convertido en hijo de reyes, la leyenda no puede proclamarlo hroe; si lo deja como hijo de judos, nada habr hecho para encumbrarlo. Slo una partcula del mito entero conserva su eficacia: la aseveracin de que el nio sobrevivi, pese a los violentos poderes

(Sal 14:1) Dice el necio en su corazn: No hay Dios. Se han corrompido, hacen obras abominables; No hay quien haga el bien.

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Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano antagnicos exteriores; este rasgo, precisamente, se repetir en la historia infantil de Jesucristo, en la que Herodes asume el papel del faran. Siendo as, tendremos en efecto derecho de aceptar que algn torpe exegeta ulterior, al elaborar el material legendario, crey necesario atribuir a su hroe, Moiss, ciertos rasgos similares a la clsica leyenda del abandono, privativa de los hroes; sin embargo, ese nuevo elemento no poda concordar con su portador, debido a las circunstancias peculiares de este caso. (Freud, 1939) An ms considera sus trabajos como fuente segura para deslegitimar la creencia en Dios, resolviendo que se puede atribuir a la mente humana. Vivimos aqu en un pas catlico, bajo la proteccin de esa Iglesia, sin saber por cunto tiempo ha de ampararnos. Pero, mientras perdure, es natural que vacilemos en emprender cosa alguna que provoque la hostilidad de la Iglesia. No es cobarda, sino precaucin; el nuevo enemigo, bajo cuya servidumbre no queremos caer, es ms peligroso que el antiguo, con el cual ya hemos aprendido a convivir. Es que la investigacin psicoanaltica que nosotros cultivamos es ya, de suyo, mirada con desconfianza por el catolicismo. Y no afirmaremos que injustamente. Si nuestro trabajo nos lleva al resultado de que la religin se reduce a una neurosis de la humanidad, y su poder grandioso se esclarece lo mismo que la

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Psicopedagoga | Ensayo Etapas del Desarrollo Humano compulsin neurtica que hallamos en algunos de nuestros pacientes, estamos seguros de ^traernos el ms fuerte enojo de los poderes que entre nosotros imperan. (Freud, Moiss y la religin monotesta Esquema del psicoanlisis, 1939) Con estos datos es difcil pensar un aporte positivo por parte de estos exponentes de la sicologa al mbito de la teologa, o al desarrollo de un conocimiento correcto fundamentado en la Biblia.

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Valoracin
El conocimiento siempre genera beneficios" Cuando juzgamos un conocimiento, solemos afirmar que es tico o no tico y en tal caso entendemos por tica el conocimiento de lo que est bien o mal. La tica viene a ser el conjunto de normas con la cuales definimos como bienhechoras o perjudiciales ciertas acciones, prcticas y relaciones profesionales. Al intentar valorar la investigacin antes expuesta tambin estara valoran el acto mismo de la investigacin hecha, por lo tanto en esta valoracin, no estoy capacitado para valorar los trabajos de Freud y Erick Erickson, ellos son profesionales en su rea, a la cual no tengo autoridad de calificar, por otro lado valora este en sayo como provechoso ya que creo resumir lo bsico de lo que los autores exponen con respeto al tema del desarrollo humano. Conocimiento que podr ser til en un futuro, espero estar satisfecho antes de la senectud con esta sabidura adquirida esperando as contrarrestar el pensamiento de los psicopedagogos con respecto a la etapa de la ancianidad. (Robles Martinez, Ene.-Feb. 2008)

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Bibliografa

Bordignon, N. A. (21/02/2006). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. REVISTA LASALLISTA DE INVESTIGACIN, Pag 50. Freud, S. ((1901-05). Tres ensayos de teora sexual. Amorrortu editores. Freud, S. (1939). Moiss y la religin monotesta Esquema del psicoanlisis. Amorrortu editores. Freud, S. (1939). MOISS Y LA RELIGIN MONOTESTA: TRES ENSAYOS. msterdam. Robles Martinez, B. (Ene.-Feb. 2008). La infancia y la niez en el sentido de identidad. Comentarios en torno a las etapas de la vida de. Revista Mexicana de Pediatria, Vol. 75,(Nm. 1), pp 29-34.

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