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Curso: Comprensin de textos en el aula: los discursos de las ciencias. Docente: Profesora Mara Julia Simoni.

Fundamentos:

La enseanza de la lectura como medio privilegiado de aprendizaje ha sido y sigue siendo un relevante desafo para la educacin. Mucho se ha investigado, pensado e implementado, desde marcos tericos diversos, para lograr que los estudiantes adquieran la capacidad de leer comprensivamente y accedan mediante este proceso a un nivel de pensamiento riguroso y cientfico. La realidad de las aulas demuestra que gran parte de los alumnos, de todos los niveles educativos, no han adquirido esta capacidad, sino que, por el contrario, manifiestan significativas dificultades a la hora de leer un texto expositivo. Sea cual fuere el rea en el que se est formando, la lectura es el medio por excelencia para la adquisicin de saberes. Por lo tanto, la lectura comprensiva es una actividad fundamental de las aulas de ciencias sociales y naturales y en stas ltimas, con predominancia de actividades de aprendizaje experimentales, se hace imprescindible la lectura comprensiva de problemas, artculos con desarrollos tericos, informes, etc. Cada disciplina y cada situacin generan formas particulares de escritura, desarrolladas socio-histricamente a lo largo de los siglos. Cada disciplina, cada grupo humano, cada momento histrico y cada situacin comunicativa produce sus propios textos. Denominamos gneros discursivos a cada uno de estos tipos de texto, oral o escrito, que pueden tener grados variados de sistematizacin. El objetivo de la propuesta es brindar un espacio de aprendizaje, prctica y reflexin sobre los propios procesos de lectura y escritura de textos con alto contenido conceptual, con el fin de maximizar las posibilidades personales de comunicacin. El ncleo de contenidos est conformado por la lectura, interpretacin y produccin de diversos textos, de tipo expositivo explicativo como as tambin argumentativos, as como de representaciones grficas del conocimiento, tales como grficos, cuadros, esquemas, etc. Los gneros sirven para construir el conocimiento, para elaborar identidades y para ejercer el poder. Comprender y producir en el aula de Ciencias, se constituye entonces: en una herramienta para el aprendizaje y a su vez en una manera de construir un sujeto crtico y protagonista de su cultura. En funcin de lo expuesto, es que proponemos a los colegas de estas reas una mirada para la enseanza desde la perspectiva de la comprensin y produccin de los gneros discursivos propios de sus disciplinas.
Objetivos:

Que los colegas: Adquieran conocimientos y desarrollen competencias relacionadas con la comprensin y produccin de textos procedentes de sus disciplinas.

Reflexionen sobre sus prcticas y se apropien de herramientas para desarrollar las habilidades de los educandos a la hora de comprender y producir textos en el aula de Ciencias.

Contenidos: Prcticas letradas. La lectura como herramienta pedaggica necesaria para la adquisicin del conocimiento. El vnculo entre leer y escribir. Los textos de divulgacin en el aula. Caractersticas discursivas de dichos textos: reformulacin, descripcin, narrativizacin, exposicin, parfrasis, metforas. El trabajo en clase con textos disciplinares. Escritura de resmenes, reseas, comentarios e informes. Modalidad: Los contenidos y actividades han sido organizados de tal modo que cada encuentro sea una accin individual de perfeccionamiento y actualizacin sobre aspectos puntuales del programa analtico. Actividades: Leer, analizar y comentar material bibliogrfico a travs del trabajo activo en los Foros. Resolver guas de lectura. Analizar y discutir propuestas de transposicin didctica de los contenidos del curso a travs de la participacin activa en los Foros. Exponer conclusiones en los Foros. Formular proyectos de trabajo. Cronograma: 04 de septiembre al 14 de octubre. 04 de septiembre al 30 de septiembre 30 de septiembre al 14 de octubre Semanas 1a5 Lectura de las clases, resolucin de las tareas propuestas.

Semanas 6a 7

Diseo de una intervencin.

propuesta

de

Evaluacin: Se valorarn las siguientes actitudes: Responsabilidad para realizar trabajos individuales y grupales. Cumplimiento de las lecturas propuestas. Presentacin de los trabajos en tiempo y en forma. Respeto por las producciones de otros colegas. Instrumentos de Evaluacin: Foros. Trabajos de integracin. Cuestionarios y guas de lectura. Debates. Formulacin de proyectos.