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It's Down To

Trminos de Examen en Biologa BI

Stephen Taylor i-Biology.net
Traducido con permiso por Aureliano Fernandez

Todas las cuestiones y enunciados de evaluacin de Biologa del BI estn construidas con estos trminos de examen, que te permiten conocer qu es lo que se espera que hagas.
Disear

Anotar
Explicar

Analizar

Determinar

Comentar

Definir Distinguir Comparar Resolver

Estimar

Discutir Etiquetar Enumerar

Construir Describir

Aplicar Medir Esquematizar Rotular Deducir Dibujar Identificar Predecir

Evaluar Resumir Mostrar

Sugerir Calcular

Todas las definiciones de los trminos de examen estn tomadas de la Gua de Biologa:

http://xmltwo.ibo.org/publications/migrated/productionapp2.ibo.org/publication/15/part/1/chapter/7.html

Todas las cuestiones y enunciados de evaluacin de Biologa del BI estn construidas con estos trminos de examen, que te permiten conocer qu es lo que se espera que hagas. Se agrupan segn los objetivosde Biologa BI. Objetivo 1: Demostrar que comprenden:
los hechos y los conceptos cientficos tcnicas y mtodos cientficos la terminologa cientfica los mtodos de presentacin de la informacin cientfica.

Definir

Dibujar Medir Indicar Enumerar Rotular

Objetivo 2: Aplicar y emplear:

los hechos y los conceptos cientficos

Distinguir

tcnicas y mtodos cientficos la terminologa cientfica para comunicar informacin de forma eficaz los mtodos apropiados de presentacin de la informacin cientfica.

Describir Identificar Resumir Estimar Calcular

Aplicar

Anotar

Objetivo 3: Elaborar, analizar y evaluar:

Sugerir Predecir Analizar Discutir hiptesis, problemas de investigacin y predicciones tcnicas y mtodos cientficos Esquematizar Deducir Demostrar explicaciones cientficas. Explicar Resolver Disear Construir Comentar

Determinar Comparar Evaluar

Todas las definiciones de los trminos de examen estn tomadas de la Gua de Biologa:
http://xmltwo.ibo.org/publications/migrated/productionapp2.ibo.org/publication/15/part/1/chapter/7.html

Revisin general y consejos de aprendizaje

Revisar y aprender todos los trminos de examen Resaltar los trminos de examen - en el programa y en los
ejercicios

Subrayar los trminos de examen en los exmenes

Entender qu es lo que se pide en cada pregunta:
- resumir, explicar y describir no son lo mismo! - rotular y anotar no son lo mismo! - discutir, evaluar y explicar no son lo mismo! - distinguir y comparar no son lo mismo! - analizar, evaluar y sugerir no son lo mismo!

Presenta tus respuestas de forma clara y precisa

Formas de usar esta presentacin

Puedes utilizar esta presentacin como una herramienta para: Aprender los trminos de examen
Recoger algunos consejos de examen Comprobar que comprendes los distintos tipos de preguntas de examen

Sugerencias:
Usar las cuestiones que se muestran como un test de comprobacin:
- intenta responder cada cuestin en papel antes de ver las claves de cada respuesta

Tener una banco de cuestiones con cada trmino de examen:

- utilizar exmenes de aos anteriores y los exmenes de ejemplo del BI.

Definir
Dar el significado exacto de una palabra, frase o magnitud fsica.
Ejemplo:

Objetivo 1

Definir difusin y smosis. Difusin es el movimiento pasivo de partculas desde zonas de mayor concentracin a zonas de menor concentracin. smosis es el movimiento pasivo de las molculas de agua, al atravesar selectivamente una membrana semipermeable, desde una zona de menor concentracin de soluto a otra de mayor concentracin de soluto.

Consejos:
Las definiciones se encuentran en la gua de la asignatura Separe la definicin en las partes que la componen esto facilitar las explicaciones Haz un vocabulario o usa un glosario online para ayudar a definir las cuestiones

Dibujar
Representar mediante trazos de lpiz.
Ejemplo:

Objetivo 1

Dibujar un grfico rotulado que muestre la curva sigmoidal tpica de crecimiento de una poblacin.

Consejos:
Dibujar con lneas de lpiz claras y oscuras (sin colores) Prestar atencin si tiene que llevar rtulos o anotaciones Repetir los dibujos, grficos y diagramas que te muestren en clase y otros que encuentres en libros

Rotular
Aadir rtulos o encabezamientos a un diagrama.
Ejemplo:

Objetivo 1

Rotular tlas estructuras del odo humano. A = pabelln de la oreja B = tmpano C = estribo/ huesos del odo medi D = canales semicirculares

Consejos:
Generalmente, dos etiquetas correctas valen un punto Repetir los dibujos, grficos y diagramas que te muestren en clase y otros que encuentres en libros Revisar y relacionar las estructuras de los seres vivos con sus funciones

Enumerar
Ejemplo:

Objetivo 1

Escribir una lista de nombres u otro tipo de respuestas cortas sin ningn tipo de explicacin.
Enumerar siete niveles de la jerarqua de taxones: Reino, phylum, clase, orden, familia, gnero, especie Enumerar dos ejemplos de protenas fibrosas: Queratina, colgeno

Consejos:
Las listas se pueden usar para presentar ejemplos de cualquiera de los enunciados de evaluacin Use reglas nemotcnicas para memorizar cuando el orden de la lista sea importante Utilice ejemplos que puedan enlazar distintos temas a lo largo del curso

Medir
Hallar el valor de una cantidad.
Ejemplo:

Objetivo 1

Medir la longitud del orgnulo x.

X= 7 cm

Consejos:
Trae una regla al examen! Generalmente, tendrs que calcular a partir de una medida dada, sin medir directamente Presentar todas las medidas en unidades mtricas del Sistema Internacional (SI)

Indicar
Example:
Indicar qu especie se encuentra evolutivamente ms alejada de T. perkinsi segn el rbol filogentico. T. laboriosa

Objetivo 1

Especificar un nombre, un valor o cualquier otro tipo de respuesta breve sin aportar explicaciones ni clculos.

Consejos:
Las definiciones se encuentran en la gua de la asignatura Separe la definicin en las partes que la componen esto facilitar las explicaciones Haz un vocabulario o usa un glosario online para ayudar a definir las cuestiones

Anotar
Anadir notas breves a un diagrama o grfica.
Ejemplo:

Objetivo 2

Anotar sobre un grfico los niveles de hormonas en el ciclo menstrual.

Consejos:
Anotar es ms que simplemente rotular hay que dar algunas explicaciones o causas Haz una galera de grficos, diagramas, diagramas de flujo, etc. con anotaciones, y salos como organizadores visuales al tratar conceptos complejos

Aplicar
Ejemplo:

Objetivo 2

Utilizar una idea, ecuacin, principio, teora o ley en una situacin nueva.

Aplicar la clave dicotmica para identificar ribosomas.

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/ biomol/contenidos19.htm

Consejos:
Poner una idea o tcnica en accin Hazte tus propias claves dicotmicas para cualquier tema o proceso Conoce las ecuaciones necesarias, ya que podras luego aplicarlas

Calcular
Ejemplo:

Objetivo 2

Hallar una respuesta numrica y mostrar las operaciones pertinentes (a menos que se indique lo contrario).
Calcular el nmero de aumentos de la imagen del bacterifago. - Medimos la longitud en la escala grfica (en mm) = 40mm - La convertimos a la misma unidad que figura en el rtulo de la escala grfica: nanmetros (nm) = 40 x 1000 x 1000 = 40 000 000 nm - Y dividimos para obtener el factor de multiplicacin = 40 000 000 / 50 = 800 000 x aumentos

50nm

Consejos:
Muestra el clculo completo a menos que se indique lo contrario Asegrate de usar la unidad correcta del SI en la respuesta Hazte un cuadernillo con todos los posibles tipos de clculo que hayas aprendido a utilizar

Calcular
Ejemplo:

Objetivo 2

Hallar una respuesta numrica y mostrar las operaciones pertinentes (a menos que se indique lo contrario).
Calcular la diferencia de porcentaje en el tiempo de respuesta del grupo control entre el da 2 y el 31. - aumenta de 130 s a145 s -145-130 = 15 s -Diferencia de porcentaje con respecto a la medida inicial?
May2009TZ1SLP3

So: % dif

= =

(15/130) x 100 11,5%

Consejos:
Aprende los diferentes mtodos para calcular porcentajes Asegrate de utilizar las unidades correctas del SI en tus respuestas Hazte un cuadernillo con todos los posibles tipos de clculo que hayas aprendido a utilizar

Describir
Exponer detalladamente.
Example:

Objetivo 2

Describir el efecto de la exposicin previa a los olores sobre el vuelo de las abejas. (2 puntos)
El grupo experimental se orienta ms hacia la fuente de olor que el grupo control; El vuelo en crculos tambin es mayor en el grupo experimental que en el de control;

Describir cmo debe medirse la biomasa.

(2 puntos)

May2009TZ1SLP3

El organismo se limpia de tierra y suciedad; La masa se registra; El organismo se seca en un horno hasta que se alcanza un peso constante; La biomasa es el total de la masa seca obtenida.

Consejos:
Descripciones no son explicaciones Presta atencin al nmero de puntos que se consigue Las descripciones pueden hacerse de procesos o de partes de una grfica de resultados

Distinguir
Especificar las diferencias entre dos o ms elementos distintos.
Ejemplo:

Objetivo 2

Distinguir entre auttrofo y hetertrofo. Auttrofo: organismo que sintetiza sus molculas orgnicas a partir de sustancias inorgnicas simples. Hetertrofo: organismo que obtiene molculas orgnicas de otros organismos.

Consejos:
Busque las diferencias en funcin del nmero de puntos otorgados No es necesario presentar similitudes Hacer una lista con todas las posibles comparaciones y diferencias que se te puedan ocurrir

Estimar
Hallar el valor aproximado de algo.
Ejemplo:

Objetivo 2

Describir alguna tcnica empleada para estimar el tamao de poblacin de una especie animal, basada en mtodos de capturarecaptura.
Ejemplo de mtodo de captura; Capturamos una muestra, controlando el tiempo y el rea; Contamos y marcamos (sin perjudicar) los organismos capturados; Los devolvemos a su hbitat; Hacemos una segunda captura, controlando igualmente el tiempo y el rea; Contamos todos los individuos con o sin marca; Aplicamos el ndice de Lincoln para estimar el tamao de la poblacin; n1 = primera captura, n2 = total en segunda captura, n3 = recapturados con marca.

Consejos:
Se pueden hacer estimaciones de preguntas grficas Las tcnicas de estimacin se usan en Ecologa, en vez de hacer mediciones directas Tomar nota de todas las propuestas de estimacin de la gua de la asignatura

Identificar
Ejemplo:

Objetivo 2

Encontrar una respuesta entre un nmero determinado de posibilidades.

Identificar el tiempo de respuesta del grupo 2 el da 31 del estudio.

183 segundos (no olvidar la unidad)

Identificar el grupo con la mayor diferencia en el tiempo de respuesta entre el da 2 y el 31.

Grupo 3

Response time (secs)

May2009TZ1SLP3

Consejos:
Identificar requiere una respuesta simple Practica haciendo tus propias preguntas deidentificar usando diferentes tipos de grficos Identificar tambien se puede utilizar para partes of diagramas, como curvas, orgnulos, etc.

Resumir
Exponer brevemente o a grandes rasgos.
Ejemplo:

Objetivo 2

Resumir las reacciones de la fase lumnica de la fotosntesis (HL, 6 puntos). La energa lumnica es absorbida por el fotosistema II; Los electrones son excitados/ fotoactivados al absorber la energa de la luz; Los electrones pasan a travs de una serie de transportadores; NADP+ es reducido a NADPH + H+; La fotlisis del agua produce oxgeno e hidrgeno; Se produce la denominada fotofosforilacin no cclica; Los H+ son bombeados a travs de la membrana del tilacoide, atravesando la ATP sintetasa (por quimiosmosis), generando ATP.

Consejos:
Presta atencin al nmero de puntos de la pregunta Presenta las respuestas claramente para obetener el nmero total de puntos Resumir es recopilar o exponer, sin razonamientos o explicaciones (paso a paso)

Analizar
Interpretar los datos para llegar a conclusiones.
Ejemplo:

Objetivo 3

Analizar los resultados de este experimento.

PAN aumenta los niveles de TBArs/ los niveles ms altos se obtienen en el grupo slo-PAN; PAN causa oxidacin/ dao a los lpidos de las membranas; Edaravone previene el aumento de los niveles TBArs; Edaravone previene la oxidacin/ dao a los lpidos de las membranas; El edaravone reciente es ms efectivo que el tardo o continuo; El solapamiento en las barras de error sugiere que los resultados podran no ser significativos.

This symptom of the disease can also be caused by injecting puromycin aminonucleoside (PAN) into rats

QuestionBank CD Rom

Consejos:
Usar los datos para llegar a una conclusin debe estar de acuerdo con los datos Presta taencin al nmero de puntos disponibles Practica analizando todas las grficas de cuestiones basadas en datos que encuentres

Comparar
Ejemplo:

Objetivo 3

Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o mas) elementos refirindose constantemente a ambos (o a todos).
Comparar la tendencia del grado de ventilacin y el volumen de la corriente a medida que aumenta la velocidad de un ventilador mecnico.
El grado de ventilacin aumenta, mientras que el volumen de la corriente se estabiliza.

Comparar los bastones con los conos (clulas).

Bastones
Condiciones de baja luminosidad Un tipo, sensible a todas las longitudes de onda Se conectan en grupo a una neurona sensorial

Conos
Condiciones de alta luminosidad Tres tipos, sensibles a longitudes de onda especficas; Un cono se conecta a una sola neurona sensorial QuestionBank CD Rom

Consejos:
Los puntos son tanto para las semejanzas como para las diferencias se encuentran a menudo en preguntas de datos Hacer listas comparativas cada vez que sea posible Presentar las respuestas en tablas para mayor claridad

Construir
Representar o elaborar de forma grfica.
Ejemplo:

Objetivo 3

Construir una pirmide de energa para esta pradera:

La energa solar total recibida por la pradera es 5 l05 kJ m2 y1. La produccin neta de la pradera es 5 102 kJ m2 y1 y su produccin de hierba es 6 l02 kJ m2 y1. La energa total que pasa a los consumidores primarios es 60 kJ m2 y1. Slo el 10 % de esta energa pasa a los consumidores secundarios.

Secondary consumers: 6kJ m2 y1 Primary consumers: 60 kJ m2 y1 Producers: 600 kJ m2 y1

Consejos:
Lee los enunciados atentamente y subraya los puntos principales Utiliza papel en sucio antes de pasar las respuestas al examen Practica elaborando preguntas de construir con tus amigos

Deducir
Establecer una conclusion a partir de la informacion suministrada.
Ejemplo:

Objetivo 3

Deducir los nombres de las sustancias B y D. B = cido lctico D = dixido de carbono

Deducir los efectos de la contaminacin que elimina a los descomponedores, sobre la productividad de los auttrofos.
Los auttrofos necesitan nutrientes; Los descomponedores reciclan los nutrientes en el suelo; Con pocos descomponedores se reducira el reciclado de nutrientes; Por tanto se reducira la productividad.

Consejos:
Deducir significa trabajar! Al estudiar, hacer preguntas de deducir a tus amigos, pidndoles que expliquen cmo lograron las respuestas

Determinar
Encontrar la nica respuesta posible.
Ejemplo:

Objetivo 3

Determinar qu hemisferio cambia ms su actividad cuando abrimos el ojo derecho.

Hemisferio izquierdo
(muestra el mayor cambio de actividad que cuando ambos ojos estaban cerrados) QuestionBank CD Rom

Consejos:
Determinar a menudo significa dar un paso ms que identificar Intenta elaborar tus propias preguntas de determinar, basadas en datos grficos o tablas

Discutir
Ejemplo:

Objetivo 3

Exponer utilizando, si es posible, una serie de argumentos a favor y en contra de la importancia relativa de distintos factores o comparando hiptesis alternativas.
Discutir los beneficios y los riesgos percibidos de la vacunacin contra patgenos bacterianos y virales. (HL, 8 marks)
Beneficios: - Prevenir enfermedades; - Prevenir epidemias; - Poblacin ms sana; - Menor coste efectivo que el tratamiento de la enfermedad; - Beneficios econmicos, menor absentismo; - Erradicar enfermedades, por ej. la viruela; - Respuesta inmune ms rpida contra la enfermedad; - Prevenir discapacidades relacionadas con la enfermedad Riesgos percibidos: - Algunos efectos secundarios leves - Algunos podran ser alrgicos - Se pueden mostrar sntomas de la enfermedad - Se pueden percibir riesgos, sin que haya evidencias de base, como el miedo ante la vacuna triple vrica

Consejos:
Prestar atencin a la puntuacin de la pregunta y presentar la respuesta claramente Incluir dos o ms puntos de vista en la respuesta Practica con todos los enunciados de evaluacin que aparecen en el programa del curso

Evaluar
Valorar las implicaciones y limitaciones de algo.
Ejemplo:

Objetivo 3

Evaluar la evidencia del calentamiento global, usando las figuras A y B (2).

La tendencia de la puesta de huevos vara desde antes del periodo de estudio; La correlacin es con el incremento de las temperaturas medias del mes de mayo; Una mayor temperatura puede adelantar la puesta de huevos; Los datos son muy variables, especialmente en la figura A/ la correlacin no es fuerte.

Biology Specimen Paper, 2009

Tips:
No describir la grfica o los mtodos, usar un lenguaje de evaluacin Leer el texto introductorio muy detenidamente En qu medida los datos apoyan los objetivos de la investigacin? Presta atencin al nmero de puntos disponibles

Explicar
Exponer detalladamente las causas, razones o mecanismos de algo.
Ejemplo:

Objetivo 3

Explicar dos ejemplos de evolucin debidos a cambios en el medio ambiente.

Las poblaciones tienden a a producir ms descendientes que las que el medio puede soportar; existen variaciones dentro de las poblaciones;
p.ej. La resistencia a los antibiticos - el uso de antibiticos supone un cambio en el medio; - algunas bacterias son eliminadas; - otras sobreviven; - se reproducen y transmiten los alelos que permiten la resistencia a los antibiticos; - las caractersiticas de la poblacin cambian con el tiempo (evolucin); p.ej. Las polillas del abedul -Un cambio ambiental es la contaminacin que osucrece los rboles y el aire; - las polillas blancas se vuelven ms visibles para los depredadores; - las variantes negras se camuflan mejor; - sobreviven, se reproducen y transmiten el alelo del color negro; - las caractersiticas de la poblacin cambian con el tiempo (evolucin), volvindose ms ocscuras;

Consejos:
Prestar atencin a la puntuacin disponible Lee la pregunta detenidamente - hay matices que deba tener en cuenta, como citar dos ejemplos para conseguir todos los puntos?

Predecir
Dar un resultado esperado.
Ejemplo:

Objetivo 3

Predecir, dando una razn, el efecto de captacin de glucosa por difusin facilitada al aumentar la concentracin externa de glucosa a 30 mmol dm-3.
La toma de glucosa permanecer constante. La mayora de protenas-canal estn ya ocupadas.
QuestionBank CD Rom

Tips:
Presta atencin al nmero de puntos y matices, p.ej. con una razn. Buscar tendencia en los datos y extrapolarlos Cuando practiques, prueba tu mismo haciendo extrapolaciones y predicciones

Demostrar
Indicar los pasos realizados en un clculo o deduccin.
Ejemplo:

Objective 3

Un hombre y una mujer con visin normal del color tienen cada uno un padre que es ciego para los colores. Estn planenado tener nios. Predecir, indicando los pasos, los posibles fenotipos y genotipos de los hijos e hijas.
La ceguera al color est ligada a X, y es recesiva; Sean los alelos: XN = normal, Xn = cegura color; El hombre debe ser XN Y, pues no est afectado, la mujer debe ser XN Xn; La hijas tendrn un fenotipo normal en el 100% de los casos; los hijos sern el 50% normales, el 50% ciegos para los colores.

QuestionBank CD Rom

mujer hombre XN Y XN XN Y Xn XnY XN XN XNXn

Tips:
Est atento a esto en preguntas de calcular or determinar Preste atencin al nmero de detalles que hay que responder Presente los pasos claramente para asegurarte que el examinador los entiende

Esquematizar
Ejemplo:

Objetivo 3

Representar mediante una grfica, que muestre una lnea y ejes rotulados pero sin escala, donde se indiquen claramente caractersticas importantes (por ejemplo intersecciones).
Hacer un esquema de una grfica para predecir el efecto del cambio de pH sobre sobre la actividad de un enzima que tiene un pH ptimo de 7.

Consejos:
Las definiciones se encuentran en la gia del curso Dividir las definiciones en las partes que la componen ayudar en las explicaciones Hacerse un vocabulario o glosario en lnea para ayudar a comprender las preguntas

Sugerir
Proponer una hiptesis u otra respuesta posible.
Ejemplo:

Objetivo 3

Sugerir en cada caso una razn para el cambio en la cantidad de pesca capturada en los Ocanos Atlntico e ndico desde1980 a1990. Atlntico:
Disminucin de cuotas/ poblaciones agotadas/ cambio en los gustos del mercado/ disminucin del rendimiento/ flotas ms pequeas;

ndico:
Aumento de cuotas/ mejor tecnologa/ flotas ms grandes/ aumento del rendimiento/ cambios en los gustos del mercado
QuestionBank CD Rom

Consejos:
Aplicar el razonamiento a una situacin probablemente desconocida Prestar atencin a todos los puntos Practicar estas cuestiones con amigos puedes explicar tus sugerencias a otros?

Resumen de los trminos de examen

Objetivo 1: Demostrar que se comprende

Definir Dibujar Enumerar Indicar Medir Rotular Define Draw List State Measure Label Dar el significado exacto de una palabra, frase o magnitud fsica. Representar mediante trazos de lpiz. Escribir una lista de nombres u otro tipo de respuestas cortas sin ningn tipo de explicacin. Especificar un nombre, un valor o cualquier otro tipo de respuesta breve sin aportar explicaciones ni clculos. Hallar el valor de una cantidad. Aadir rtulos o encabezamientos a un diagrama.

Fuente: IBO (2007): Gua de Biologa.[En lnea]: http://xmltwo.ibo.org/publications/migrated/productionapp2.ibo.org/publication/15/part/1/chapter/7.html

Objetivo 2: Aplicar y emplear

Anotar Aplicar Calcular Describir Distinguir Estimar Identificar Resumir Annotate Apply Calculate Describe Distinguish Estimate Identify Outline Aadir notas breves a un diagrama o grfica. Utilizar una idea, ecuacin, principio, teora o ley en una situacin nueva. Hallar una respuesta numrica y mostrar las operaciones pertinentes (a menos que se indique lo contrario). Exponer detalladamente. Especificar las diferencias entre dos o ms elementos distintos. Hallar el valor aproximado de algo. Encontrar una respuesta entre un nmero determinado de posibilidades. Exponer brevemente o a grandes rasgos.

Objetivo 3: Elaborar, analizar y evaluar

Analizar Comentar Comparar Construir Deducir Demostrar Determinar Discutir Disear Esquematizar Evaluar Explicar Predecir Resolver Sugerir Analyse Comment Compare Construct Deduce Derive Determine Discuss Design Sketch Evaluate Explain Predict Solve Suggest Interpretar los datos para llegar a conclusiones. Realizar una valoracin basada en un enunciado determinado o en el resultado de un clculo. Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o ms) elementos refirindose constantemente a ambos (o a todos). Representar o elaborar de forma grfica. Establecer una conclusin a partir de la informacin suministrada o manipular una relacin matemtica para obtener una nueva ecuacin o relacin. Indicar los pasos realizados en un clculo o deduccin. Encontrar la nica respuesta posible. Exponer utilizando, si es posible, una serie de argumentos a favor y en contra de la importancia relativa de distintos factores o comparando hiptesis alternativas. Idear un plan, una simulacin o un modelo. Represente mediante una grfica que muestre una lnea y ejes rotulados pero sin escala donde se indiquen claramente caractersticas importantes (por ejemplo, intersecciones). Valorar las implicaciones y limitaciones de algo. Exponer detalladamente las causas, razones o mecanismos de algo. Dar un resultado esperado. Obtener una respuesta por medio de mtodos algebraicos o numricos. Proponer una hiptesis o cualquier otra respuesta posible.